部編七年級語文上冊 第一單元基礎鞏固＋類文閱讀（解析）

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單元目標

1．了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識。2．了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

1．初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表述。2．把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。

在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

基礎鞏固

一、選擇題

1．下列句子中劃線的成語使用有誤的一項是（）

A．墻邊一排一排的板凳上，坐著粉白黛綠、花枝招展的婦女們，笑語盈盈地說個不休。

B．體育健兒個個精神抖擻，斗志昂揚。

C．發(fā)展低碳經(jīng)濟首當其沖的是要堅持節(jié)約資源、保護環(huán)境的基本國策，協(xié)調(diào)資源利用和環(huán)境保護的關(guān)系，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

D．一大樹盛開的槐花散發(fā)出陣陣沁人心脾的香氣，惹得蜜蜂們呼朋引伴，往來穿梭，要釀出最香甜的蜜來。

2．下列說法不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．朱自清的《春》是優(yōu)美的抒情散文，全文圍繞一個“春”字，寫出了盼春、繪春、頌春三部分內(nèi)容，描繪了春回大地、生機勃發(fā)的動人景象。

B．老舍的《濟南的冬天》描繪了一方“寶地”、一個“理想的境界”，表現(xiàn)了老舍對濟南山山水水的一往情深。

C．《次北固山下》以準確精練的語言描寫了冬末春初時在北固山下停泊時見到的青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了深深的思鄉(xiāng)之情。

D．馬致遠的《天凈沙·秋思》中，“天凈沙”是詞牌名。

3．下列句子中，加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．夜色如瀾，璀璨的光與建筑整體完美地融合在一起，顯得花枝招展。

B．春光明媚春意濃，深諳“一年之計在于春”的人們早早開始規(guī)劃一年的行程。

C．梨花一朵朵爬滿了整個枝頭，好像是爭先恐后地展開艷麗的花朵自我欣賞似的。

D．這位同志說話咄咄逼人，那氣勢可真讓人受不了啊。

4．下列句子中，沒有語病的一項是（）

A．隨著網(wǎng)絡時代的來臨，催生了世界大國戰(zhàn)略博弈的新格局。

B．未成年學生玩手機的危害應該得到有效引導和管理。

C．我國擬把足球?qū)W習情況納入學生檔案，作為學生綜合素質(zhì)評價的參考。

D．通過考古發(fā)掘、征集和捐贈，甘肅省博物館獲得歷史文物藏品近82000多件。

二、字詞書寫

5．根據(jù)拼音寫漢字。

無liáo（______）shà（______）費苦心言簡意gāi（______）戲xuè（______）

客zhàn（______）投zhì（______）寬shù（______）點zhuì（______）

6．根據(jù)拼音寫出相應的詞語。

（1）春天像jiànzhuànɡ（______）的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

（2）一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和ānshì（______）地睡著。

（3）春天像小姑娘，huāzhīzhāozhǎn（______）的，笑著，走著。

（4）那種清冷是柔和的，沒有北風那樣duōduōbīrén（______）。

7．為下列句中加點字詞選擇正確的解釋。

（1）—切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。（_______）

A．然而B．……的樣子C．這樣D．對

（2）鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。（______）

A．炫耀B．展示C．表現(xiàn)D．顯示

（3）日光是永遠那么毒，響亮的天氣反有點兒叫人害怕。（_______）

A．聲音很大B．非常晴朗

C．亮光很強D．宏大明亮

（4）那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。（________）

A．透明清亮B．靈活而不可捉摸

C．十分靈巧D．空曠靈巧

8．根據(jù)詞義寫出四字詞語。

①形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。（）

②謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。（）

③忍不住笑。（）

④形容安適愉快而滿足的樣子。（）

9．仿寫句子。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

秋天像___________，______________________________________________。

秋天像___________，______________________________________________。

10．綜合性學習。

寒來暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復始。今天，就讓我們邁著輕松的腳步走進自然，走過四季，一起去看風景！

（1）請各用一個四字短語描寫春夏秋冬四季景色。

①春：_____②夏：_____

③秋：_____④冬：_____

（2）請為這次活動設計一個宣傳標語。

___________________________________

（3）請你仿照下面的例子為此次活動再設計一個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：繪四季美景。

第二環(huán)節(jié)：________

第三環(huán)節(jié)：唱四季贊歌。

第四環(huán)節(jié)：四季詩文及常識競賽。

11．句子默寫。

（1）水何澹澹，_____________。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）我寄愁心與明月，_____________。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（3）盼望著，盼望著，_____________，____________。（朱自清《春》）

（4）《觀滄海》中通過寫草木欣欣向榮的景象把大海渲染得生機勃發(fā)的句子是：_____________，____________。

（5）浩瀚詩海，思鄉(xiāng)是詩人筆下永恒的主題：王灣在北固山下吟詠鄉(xiāng)愁，“____________？___________”，表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之切；馬致遠面對夕陽，一句“___________，_________”，包含著思鄉(xiāng)的淚水。

類文閱讀

一、現(xiàn)代文閱讀。

（一）閱讀《春》中的兩段文字，回答問題。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

12．第一段畫線句寫了什么內(nèi)容？請用一句話概括，并說明這樣寫的好處。

13．想象一下“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了這樣的畫面？下邊的詩句哪一句描寫的畫面與它最接近？

春風又綠江南岸（王安石《船泊瓜州》）

淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）

草色遙看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

風吹草低見牛羊（《敕勒歌》）

14．“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”這一句中的“鬧”字換成“叫”字好不好？為什么？

15．“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！边@句使用了什么修辭手法？有什么表述效果？

16．從第一段中找出描寫小草的質(zhì)地、色澤和生長旺盛的詞語。

描寫質(zhì)地的：

描寫色澤的：

描寫生長旺盛的：

17．第二段有一處是展開的想象。請摘抄下來，并說明這樣寫有什么好處？

（二）閱讀下面文章，完成小題。

看春

丁立梅

①城里的春天，多半是零碎的，小打小鬧著的，不過是人家窗臺的一盆花，城邊河畔的一排柳。鄉(xiāng)下的春天卻全然不一樣，鄉(xiāng)下的春天，是極講排場的，仿佛聽到哪里“嘩”一下，成桶成桶的顏料，就花花綠綠潑下來，染得滿田滿坡皆是。這時的鄉(xiāng)村，像油畫，是最有看頭的。

②于是去鄉(xiāng)下看春天。

③我們?nèi)サ牡胤剑且粋€叫新曹的小鎮(zhèn)，它有五萬畝的油菜地。車子在修得平坦寬敞的鄉(xiāng)間道上，一路奔去，奔向那菜花深處。以為就到盡頭了，哪知車子一拐，竟又撞上一片菜花地，又鋪開一片黃色汪洋，綿綿不絕。同行中一人問：“美吧？”我笑無語，不堪說，只任一雙眼睛，掉進那汪洋里。古有女子“對鏡帖花黃”，我想這花黃，該是菜花的顏色才對，眉心一點艷，有驚心之感。

④跟一些植物相認，不是初相識，是久別重逢。牛耳朵、刺艾、乳丁草、三葉草……這一些，我多么熟悉！鄉(xiāng)下是草們的天堂，草們是羊的天堂。小時養(yǎng)羊，天天提了籃子去挑羊草。卻貪玩，在草地里捉蚱蜢，或扣了籃子玩老鷹捉小雞的游戲。等到日落西山了，才想起籃子還是空的呢，野地里，隨便找?guī)赘荻?，把籃子架空，然后割一把青草，攤上面，看上去，就是滿滿一籃子翠綠了?；丶遥诖笕嗣媲盎我幌?，讓他們看是滿籃子青草呢，趁他們不注意，人已溜到羊圈邊，把那把青草扔進去。大人問起，草呢？響亮地回，羊吃了。真是可憐了那些羊，半夜里餓得直叫喚。

⑤不知現(xiàn)在的孩子，玩不玩我們小時玩的游戲了。不知現(xiàn)在的羊，還會不會半夜餓得直叫喚。我看到草地上有一群羊，正悠閑地吃著草，同去的MM驚喜地叫：“羊哦?！蓖サ睦舷壬駪B(tài)安詳，說：“羊有什么看頭？”莞爾。

⑥蠶豆花開了，星星點點，伴在菜花旁，像撒下無數(shù)的小眼睛。白蘿卜的花，是粉紫的，小蜜蜂們圍著它嗡嗡，我好不容易等到一只停在花蕊上，給它拍了一張照。一種叫婆納頭的草，開粉藍的花，花細小得像米粉。我拉近鏡頭，拍下那粒粉藍。再看顯示屏上，分明是一朵美得讓人心疼的花呵，像乖巧的小女兒。這野地里，到底還藏了多少美？無論卑微與否，它們都認真地綠著，開著花，不辜負春天。我想，這才是活著的真姿態(tài)吧。

⑦看見養(yǎng)蜂人，正在路邊忙碌。頭上裹著頭巾，臉上刻著歲月滄桑。這些養(yǎng)蜂人，據(jù)說是從閩浙那一帶來，他們天南地北地追著花跑，此處花謝了，又將遷徙到他方，去尋找花開。一旦成為養(yǎng)蜂人，四處漂泊將貫穿他們一生，他們幸福嗎？我看過商場貨架上擺放的蜂蜜，一瓶一瓶，盛滿甜蜜芳香，想那里面該有多少花的魂蜂的魄，還有養(yǎng)蜂人的顛沛流離？這世上，很多時候，苦樂自知，好好活著，才是本質(zhì)。我唯愿這個春天，他們是快樂的。

（選自《閱讀與作文》）

18．如果將本文標題改為“賞春”，你覺得如何？

19．請任選一個角度對開頭一段略做賞析。

20．第③段中加點的“掉進”一詞在表述上有什么效果？

21．第⑥段描寫的是田地里的野草野花，但通過這細微的花草，卻看到深刻的人生哲理。試體會在這段文字中所表述的人生哲理。

22．文章結(jié)尾一句表述了怎樣的情感？

（三）閱讀下面的選段，回答問題。

最妙的是下點兒小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微徵露出點兒粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

23．本段圍繞一個“______”字描繪雪后山景，按照______順序，從山上、山尖至______、______進行描繪，突出了雪后小山“______”的特征。

24．依照示例，概括選段所描繪的某兩處“畫面”。

示例：青松擎花

25．比較下邊句子中加點的詞和括號中的詞，你覺得哪個用得更好些，談談你的看法。

（1）山尖全白了，給藍天鑲（補）上一道銀邊。

（2）這樣，一道兒白，一道兒暗黃（青黃）。

26．下面的句子分別運用了什么修辭手法？有何作用？

（1）看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。

（2）等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。

（四）閱讀下面的選段，回答問題。

濟南的秋天

老舍

①濟南的秋天是詩境的。設若你的幻想中有個中古的老城，有睡著了的大紅樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個境界，那便是濟南。設若你幻想不出——許多人是不會幻想的——請到濟南來看看吧。

②請你在秋天來。那城、那河、那古路、那山影，是終年給你預備著的?？墒?，加上濟南的秋色，濟南便由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩境中了。這個詩意秋光秋色是濟南獨有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖、秋和冬的全賜給了濟南。秋和冬是不好分開的。秋睡熟了一點便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以做了個整人情，連帶冬全部給了濟南。

③詩的境界中心須有山有水。請看濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越發(fā)的不同色了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山影是鑲著各色絳子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂?shù)纳珒阂搽S著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山顏色是永遠在那兒變化，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒。忽然又溫暖一會兒，這個變化并不激烈，可是山上的顏色也覺得出這個變化，而立刻隨著變換。忽然像有股細風替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕的抹上層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍色，晴暖的陽光；藍得像要由藍變綠了，可又沒完全綠了，晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點涼風，正像詩一樣的溫柔；這便是濟南的秋，況且因為顏色的不向。那山的高低也更顯然了，更瘦硬了?？瓷巾斏夏莻€塔！

④再看水。以量說，以質(zhì)說，哪兒的水能比濟南有泉——到處是泉。有河，有湖是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟南是“自然”的情人吧大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是好美的了?？墒强此?，是要看秋水的。濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神是在濟南住家的。先不說別的，只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的，這種鮮綠全憑著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢。不是為誰看的，它們知道它們那點綠的心事，它們終年在那浮著水波，做綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下，浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們香甜的煩惱，羨慕死詩人呀！

⑤在秋天。水和藍天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻的吻著。山兒不動，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟南，是詩。

27．第①自然段寫幻想中的濟南的特征是怎樣的？

28．如何理解第②自然段中畫線的句子的意思？

29．選文第③、④自然段，從不同角度展開了對濟南秋山、秋水具體景象的描摹。山是從哪些方面的不同來寫的？水是從哪些方面來寫的？

30．第③自然段寫秋山的顏色，沒有按由低到高或由高到低的順序，而是先寫山腰，再寫“山腳”和“山頂”，其原因是什么？

31．第③自然段寫山腰顏色的變化，連用了六個“忽然”，其作用是什么？

32．第③自然段最后一句的感嘆句，它具體贊美了什么？

33．第④自然段寫綠藻的“綠”，其用意是：

34．第④自然段“它們知道它們那點綠的心事”一句，兩個“它們”各自指代的是什么？

二、詩歌鑒賞。

（一）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

35．下列對這首詩的理解和賞析有誤的一項是（）

A．這首詩是詩人北征烏桓，經(jīng)過碣石山時所作。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。

B．詩人把登高望海所見的秋天自然景色，特別是把大海的壯闊生動地描繪出來，讓我們領(lǐng)略到了詩人開闊的胸襟和宏大的抱負。

C．這首詩意境開闊，氣勢雄渾，通篇以寫實的手法展現(xiàn)了一個雄心勃勃的政治家和軍事家的風度。

D．“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索，詩歌由“觀”字展開，寫登山所見。

36．詩人在詩中借大海的雄偉壯麗之景，抒發(fā)了______。

（二）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

聞王昌齡左遷龍標路有此寄

李白

楊花滿盡子規(guī)帝，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

37．首句中有哪些意象，請寫出來。

38．詩中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”抒發(fā)了怎樣的感情

（三）閱讀下面的詩歌，回答問題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

39．這首詩表述了詩人怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表述了這種感情？

40．“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來被人稱道。請從蘊含哲理的角度，作簡要賞析。

（四）閱讀下面這首小令，完成后面小題。

天凈沙·秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

41．如果把“古道西風瘦馬”中“瘦馬”改為“駿馬”好不好，為什么？

42．古人說：“凡景語，皆情語?！闭埥Y(jié)合這首小令的內(nèi)容談談你對這句話的理解。

第一單元基礎鞏固+類文閱讀（解答版）

單元目標

1．了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識。2．了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

1．初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表述。2．把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。

在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

基礎鞏固

一、選擇題

1．下列句子中劃線的成語使用有誤的一項是（）

A．墻邊一排一排的板凳上，坐著粉白黛綠、花枝招展的婦女們，笑語盈盈地說個不休。

B．體育健兒個個精神抖擻，斗志昂揚。

C．發(fā)展低碳經(jīng)濟首當其沖的是要堅持節(jié)約資源、保護環(huán)境的基本國策，協(xié)調(diào)資源利用和環(huán)境保護的關(guān)系，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

D．一大樹盛開的槐花散發(fā)出陣陣沁人心脾的香氣，惹得蜜蜂們呼朋引伴，往來穿梭，要釀出最香甜的蜜來。

C

首當其沖，當：承當，承受；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災難。中性詞，不固定作為褒義貶義解釋。此題用錯了對象。

點睛：本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度，也可從語法角度。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

2．下列說法不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．朱自清的《春》是優(yōu)美的抒情散文，全文圍繞一個“春”字，寫出了盼春、繪春、頌春三部分內(nèi)容，描繪了春回大地、生機勃發(fā)的動人景象。

B．老舍的《濟南的冬天》描繪了一方“寶地”、一個“理想的境界”，表現(xiàn)了老舍對濟南山山水水的一往情深。

C．《次北固山下》以準確精練的語言描寫了冬末春初時在北固山下停泊時見到的青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了深深的思鄉(xiāng)之情。

D．馬致遠的《天凈沙·秋思》中，“天凈沙”是詞牌名。

D

D．錯誤。馬致遠的《天凈沙·秋思》中，“天凈沙”是曲牌名。故選D。

3．下列句子中，加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．夜色如瀾，璀璨的光與建筑整體完美地融合在一起，顯得花枝招展。

B．春光明媚春意濃，深諳“一年之計在于春”的人們早早開始規(guī)劃一年的行程。

C．梨花一朵朵爬滿了整個枝頭，好像是爭先恐后地展開艷麗的花朵自我欣賞似的。

D．這位同志說話咄咄逼人，那氣勢可真讓人受不了啊。

A

本題考查對詞語的辨析。A項，花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。用在此處與語境不符。一年之計在于春：要在一年（或一天）開始時多做并做好工作，為全年（或全天）的工作打好基礎。爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。

4．下列句子中，沒有語病的一項是（）

A．隨著網(wǎng)絡時代的來臨，催生了世界大國戰(zhàn)略博弈的新格局。

B．未成年學生玩手機的危害應該得到有效引導和管理。

C．我國擬把足球?qū)W習情況納入學生檔案，作為學生綜合素質(zhì)評價的參考。

D．通過考古發(fā)掘、征集和捐贈，甘肅省博物館獲得歷史文物藏品近82000多件。

C

A．缺少主語。去掉“隨著、因此”；

B．搭配不當，把“的危害”去掉；

D．矛盾。把“近”或“多”去掉一個；

故選C。

二、字詞書寫

5．根據(jù)拼音寫漢字。

無liáo（______）shà（______）費苦心言簡意gāi（______）戲xuè（______）

客zhàn（______）投zhì（______）寬shù（______）點zhuì（______）

聊煞賅謔棧擲恕綴

漢字字形的掌握，是語文學習中最基礎的知識。學生在平時的學習中要多讀、多記、多寫，才能夠準確無誤書寫出來。漢字字形，要注意形近字、同音字的區(qū)別，結(jié)合語境來辨析?！吧贰辈灰獙懗伞蚌??！百W”不要寫成“駭”?！皸！弊⒁獠渴资恰澳尽弊峙??！熬Y”不要寫成“輟”?！八　辈灰獙懗伞芭??！爸o”筆畫較多，書寫時要特別注意。

6．根據(jù)拼音寫出相應的詞語。

（1）春天像jiànzhuànɡ（______）的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

（2）一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和ānshì（______）地睡著。

（3）春天像小姑娘，huāzhīzhāozhǎn（______）的，笑著，走著。

（4）那種清冷是柔和的，沒有北風那樣duōduōbīrén（______）。

健壯安適花枝招展咄咄逼人

本題考查學生對字形的掌握情況，關(guān)于字形，要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪，也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。

7．為下列句中加點字詞選擇正確的解釋。

（1）—切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。（_______）

A．然而B．……的樣子C．這樣D．對

（2）鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。（______）

A．炫耀B．展示C．表現(xiàn)D．顯示

（3）日光是永遠那么毒，響亮的天氣反有點兒叫人害怕。（_______）

A．聲音很大B．非常晴朗

C．亮光很強D．宏大明亮

（4）那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。（________）

A．透明清亮B．靈活而不可捉摸

C．十分靈巧D．空曠靈巧

BACA

理解詞義有幾種方法，結(jié)合詞句理解字義；看圖理解字義；運用形聲字的特點理解字義；聯(lián)系生活實際理解字義；看實物理解字義；本題為結(jié)合詞句理解字義。（1）“欣欣然”的“然”處在形容詞詞尾，因而是“……的樣子”之意。（2）“賣弄”一定要理解好它的語境意義，即“炫耀”。（3）“響亮”修飾“天氣”，所以“響亮”在這里應該是“亮光很強”之意。（4）“空靈”修飾“藍水晶”，所以是“透明清亮”的意思。

點睛：理解詞語的方法：1、連字解詞法，連字解詞法就是先解釋詞語中的每個字的意，再連起來解釋整個詞語的意思。2、詞素解詞法，詞素解詞法就是與連字解詞法較類似，要求先分析詞語中每個詞素的意思，重點理解比較難的詞素，再理解詞語的意思。3、比較辨析法，有些詞，看似相像，實則不同，我們在理解的時候，要從類同中找出差異，從差異中找出雷同，進行比較分析，從而準確把握詞義。4、更換詞語法，就是找近義詞。5、聯(lián)系上下文理解詞語法，詞不離句即是一條學習詞語的原則，也是理解詞語的重要的方法，是培養(yǎng)語感的重要基本途徑，也是檢測常用的方法。6、聯(lián)系實際生活解詞法，就是把詞語放到生活中去理解。

8．根據(jù)詞義寫出四字詞語。

①形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。（）

②謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。（）

③忍不住笑。（）

④形容安適愉快而滿足的樣子。（）

一絲不茍小心翼翼忍俊不禁怡然自得

考查根據(jù)詞義寫出的詞語的能力。答此題，沒有什么較好的解決辦法，就是看學生平時的積累。對成語含義的把握，對成語字眼的記憶。根據(jù)成語含義去推斷應是哪個成語。如“形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎”可概括為“一絲不茍”。

9．仿寫句子。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

秋天像___________，______________________________________________。

秋天像___________，______________________________________________。

秋天就像一幅美麗的畫卷充滿詩情畫意；秋天就像上帝賦予人類的禮物,洋溢豐收的喜悅；

這道題既是續(xù)寫又是仿寫，要求學生對句子進行仔細分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。還要把握仿句的比喻修辭。抓住前例句“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去”的句式結(jié)構(gòu)。要采用比喻的修辭手法，贊美春天充滿活力，給人以信心和力量。內(nèi)容要與前一句相諧。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊蟆?/p>

仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。

10．綜合性學習。

寒來暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復始。今天，就讓我們邁著輕松的腳步走進自然，走過四季，一起去看風景！

（1）請各用一個四字短語描寫春夏秋冬四季景色。

①春：_____②夏：_____

③秋：_____④冬：_____

（2）請為這次活動設計一個宣傳標語。

___________________________________

（3）請你仿照下面的例子為此次活動再設計一個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：繪四季美景。

第二環(huán)節(jié)：________

第三環(huán)節(jié)：唱四季贊歌。

第四環(huán)節(jié)：四季詩文及常識競賽。

（1）①春：萬紫千紅②夏：烈日炎炎③秋：天高云淡④冬：大雪紛飛（2）解析示例：走進自然，領(lǐng)略美景。（3）誦四季詩文。

這是一道綜合性學習試題。（1）本題考查詞語積累。作答時，從自己的詞語積累中選擇出表現(xiàn)相應季節(jié)景色的詞語即可，注意書寫正確，不能有錯字，可以選擇最有把握的。（2）本題考查擬寫宣傳語，為某個活動擬寫宣傳語，一定要主題突出，簡潔明了，有號召性和鼓動性，一般多采用對偶的修辭。據(jù)此可擬寫為：賞自然美景，品人生百味。（3）本題考查學生設計活動的能力。作答此類題目，一定要認真讀題，明確活動的主題是什么，所設計的活動一定要有可行性，不能是空洞的口號。如果題目中給出某些活動，還要注意所補充活動的格式要與之相同。作答時注意所設計的活動要與四季有關(guān)，例如誦四季詩文，賞四季美圖等。

11．句子默寫。

（1）水何澹澹，_____________。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）我寄愁心與明月，_____________。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（3）盼望著，盼望著，_____________，____________。（朱自清《春》）

（4）《觀滄?！分型ㄟ^寫草木欣欣向榮的景象把大海渲染得生機勃發(fā)的句子是：_____________，____________。

（5）浩瀚詩海，思鄉(xiāng)是詩人筆下永恒的主題：王灣在北固山下吟詠鄉(xiāng)愁，“____________？___________”，表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之切；馬致遠面對夕陽，一句“___________，_________”，包含著思鄉(xiāng)的淚水。

山島竦峙隨君直到夜郎西東風來了春天的腳步近了樹木叢生百草豐茂鄉(xiāng)書何處達歸雁洛陽邊夕陽西下斷腸人在天涯

此類題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！班l(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”“夕陽西下，斷腸人在天涯”都是表述思鄉(xiāng)之情的句子。

類文閱讀

一、現(xiàn)代文閱讀。

（一）閱讀《春》中的兩段文字，回答問題。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

12．第一段畫線句寫了什么內(nèi)容？請用一句話概括，并說明這樣寫的好處。

13．想象一下“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了這樣的畫面？下邊的詩句哪一句描寫的畫面與它最接近？

春風又綠江南岸（王安石《船泊瓜州》）

淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）

草色遙看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

風吹草低見牛羊（《敕勒歌》）

14．“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”這一句中的“鬧”字換成“叫”字好不好？為什么？

15．“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！边@句使用了什么修辭手法？有什么表述效果？

16．從第一段中找出描寫小草的質(zhì)地、色澤和生長旺盛的詞語。

描寫質(zhì)地的：

描寫色澤的：

描寫生長旺盛的：

17．第二段有一處是展開的想象。請摘抄下來，并說明這樣寫有什么好處？

12．寫人的活動和感受從側(cè)面烘托春草的可愛

13．草色遙看近卻無

14．不好。“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動作在其中，呈現(xiàn)出一派繁忙熱鬧的景象，側(cè)面寫出了春花的多、艷、甜的特征。而“叫”只能表述“發(fā)出聲響”之意，感彩不濃。

15．擬人的修辭手法生動形象地寫出了百花競相開放，充滿勃勃生機情景，表述了的喜悅之情。

16．嫩嫩的，軟綿綿的綠綠的一大片一大片滿是的

17．“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！边@里是虛寫，展開聯(lián)想，由花及果，想象出一片豐收的景象，給人以美的享受。

12．此題考查學生對文章內(nèi)容的理解分析能力?！白?，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”描寫的是人們在草地上的活動，“風輕悄悄的，草軟綿綿的”寫的是人的感受，這些都烘托出人們對春草的喜愛之情。

13．本題考查對文章語句和相關(guān)詩句含義的分析?！靶〔萃低档貜耐晾镢@出來”說明小草剛剛從土里擠出來，具有脆嫩、短小、少的特點；“春風又綠江南岸”所寫到的草，綠色太濃；“淺草才能沒馬蹄”寫草已淹沒馬蹄，可見綠草如茵；“風吹草低見牛羊”可見草的長勢茂盛；“草色遙看近卻無”形容草遠看綠色一片，近看卻沒有幾棵，畫面最接近。

14．本題考查詞語的賞析。解答此題先要區(qū)分兩個詞語的細微差別，然后結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，進行揣摩分析。首先明確不能換，因為“叫”只是突出了聲音，而“鬧”還寫出了蜜蜂的動作，內(nèi)涵要豐富得多，更能引起人們的想象。

15．本題考查賞析句子。從修辭的角度來看，“你不讓我，我不讓你”和“趕趟”兩處把這些樹人格化，這是擬人的修辭手法，生動形象地寫出了百花爭艷的情景，表現(xiàn)了春天的旺盛生機，抒發(fā)了對春花的喜愛。

點睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。

16．此題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。認真研讀第一段，篩選出文中的關(guān)鍵詞語來填上空。描寫質(zhì)地的：嫩，軟；描寫色澤的：綠；描寫生長旺盛的：到處都是。

17．此題考查的是對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力?！伴]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”是的聯(lián)想，屬于虛寫，已經(jīng)聞到了花香，就能感受到樹上結(jié)滿果實的景象。

（二）閱讀下面文章，完成小題。

看春

丁立梅

①城里的春天，多半是零碎的，小打小鬧著的，不過是人家窗臺的一盆花，城邊河畔的一排柳。鄉(xiāng)下的春天卻全然不一樣，鄉(xiāng)下的春天，是極講排場的，仿佛聽到哪里“嘩”一下，成桶成桶的顏料，就花花綠綠潑下來，染得滿田滿坡皆是。這時的鄉(xiāng)村，像油畫，是最有看頭的。

②于是去鄉(xiāng)下看春天。

③我們?nèi)サ牡胤?，是一個叫新曹的小鎮(zhèn)，它有五萬畝的油菜地。車子在修得平坦寬敞的鄉(xiāng)間道上，一路奔去，奔向那菜花深處。以為就到盡頭了，哪知車子一拐，竟又撞上一片菜花地，又鋪開一片黃色汪洋，綿綿不絕。同行中一人問：“美吧？”我笑無語，不堪說，只任一雙眼睛，掉進那汪洋里。古有女子“對鏡帖花黃”，我想這花黃，該是菜花的顏色才對，眉心一點艷，有驚心之感。

④跟一些植物相認，不是初相識，是久別重逢。牛耳朵、刺艾、乳丁草、三葉草……這一些，我多么熟悉！鄉(xiāng)下是草們的天堂，草們是羊的天堂。小時養(yǎng)羊，天天提了籃子去挑羊草。卻貪玩，在草地里捉蚱蜢，或扣了籃子玩老鷹捉小雞的游戲。等到日落西山了，才想起籃子還是空的呢，野地里，隨便找?guī)赘荻?，把籃子架空，然后割一把青草，攤上面，看上去，就是滿滿一籃子翠綠了?；丶遥诖笕嗣媲盎我幌?，讓他們看是滿籃子青草呢，趁他們不注意，人已溜到羊圈邊，把那把青草扔進去。大人問起，草呢？響亮地回，羊吃了。真是可憐了那些羊，半夜里餓得直叫喚。

⑤不知現(xiàn)在的孩子，玩不玩我們小時玩的游戲了。不知現(xiàn)在的羊，還會不會半夜餓得直叫喚。我看到草地上有一群羊，正悠閑地吃著草，同去的MM驚喜地叫：“羊哦?！蓖サ睦舷壬駪B(tài)安詳，說：“羊有什么看頭？”莞爾。

⑥蠶豆花開了，星星點點，伴在菜花旁，像撒下無數(shù)的小眼睛。白蘿卜的花，是粉紫的，小蜜蜂們圍著它嗡嗡，我好不容易等到一只停在花蕊上，給它拍了一張照。一種叫婆納頭的草，開粉藍的花，花細小得像米粉。我拉近鏡頭，拍下那粒粉藍。再看顯示屏上，分明是一朵美得讓人心疼的花呵，像乖巧的小女兒。這野地里，到底還藏了多少美？無論卑微與否，它們都認真地綠著，開著花，不辜負春天。我想，這才是活著的真姿態(tài)吧。

⑦看見養(yǎng)蜂人，正在路邊忙碌。頭上裹著頭巾，臉上刻著歲月滄桑。這些養(yǎng)蜂人，據(jù)說是從閩浙那一帶來，他們天南地北地追著花跑，此處花謝了，又將遷徙到他方，去尋找花開。一旦成為養(yǎng)蜂人，四處漂泊將貫穿他們一生，他們幸福嗎？我看過商場貨架上擺放的蜂蜜，一瓶一瓶，盛滿甜蜜芳香，想那里面該有多少花的魂蜂的魄，還有養(yǎng)蜂人的顛沛流離？這世上，很多時候，苦樂自知，好好活著，才是本質(zhì)。我唯愿這個春天，他們是快樂的。

（選自《閱讀與作文》）

18．如果將本文標題改為“賞春”，你覺得如何？

19．請任選一個角度對開頭一段略做賞析。

20．第③段中加點的“掉進”一詞在表述上有什么效果？

21．第⑥段描寫的是田地里的野草野花，但通過這細微的花草，卻看到深刻的人生哲理。試體會在這段文字中所表述的人生哲理。

22．文章結(jié)尾一句表述了怎樣的情感？

18．不好。因為“看春”幾乎不帶有感彩，從而能客觀地引領(lǐng)讀者走進春天，春天美的感受由讀者自己得出。若改為“賞春”，一個“賞”字就暗示了讀者——春天很美，太直接，有先入為主的嫌疑。

19．“零碎的”與“講排場的”構(gòu)成鮮明的對比，突出鄉(xiāng)下春天最有看頭，從而引起下文到鄉(xiāng)下看春天的敘述。

20．“汪洋”指的是無邊無際的菜花地，句中的“掉進”一詞生動形象地寫出了陶醉于菜花深處的情景，流露出對無邊無際的菜花的喜愛之情。

21．無論卑微與否，細微的花草都認真地綠著，開著花，不辜負春天。言外之意是，人和這些花兒草兒一樣，天生平等，并無高低貴賤之分，只要認真地活著，就是美麗的人生。

22．表述了對養(yǎng)蜂人的深深祝福之情。

18．本題考查標題的賞析?！百p春”重在“賞”，給人一種高高在上，遙不可及的感覺；“賞”直接就交代了事物的美好，沒有了懸念?！翱创骸?，看似平淡，但正如文章內(nèi)容一樣，是慢慢地看，帶動了大家的情感，讓大家感覺越來越親切，越來越美，有一個漸入的過程?！翱创骸备芪耍圆粨Q最好。

19．本題考查重點句子的賞析能力。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表述方式，或是遣詞造句，這就要求學生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表述效果。從“城里的春天，多半是零碎的，小打小鬧著的”“鄉(xiāng)下的春天卻全然不一樣，鄉(xiāng)下的春天，是極講排場的”可以看出，首段將城里的春與鄉(xiāng)下的春進行了對比，從而突出了鄉(xiāng)下春天的美麗，引出下文。

點睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。

20．本題的考點是詞語的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表述的感情，務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。眼睛掉進“汪洋”，看似無理，但結(jié)合前文內(nèi)容，就明白了其意思。“竟又撞上一片菜花地，又鋪開一片黃色汪洋”，“汪洋”指的就是無邊無際的油菜花地，“掉進”形象地寫出了目之所及都是黃色的花，目光已無法逃離這片美景，表現(xiàn)了花美的程度。

21．本題考查理解段落包含的深刻哲理。通讀第六段會發(fā)現(xiàn)，由普通的花草聯(lián)想到我們的人生。人沒有高低貴賤之分，只要我們有積極樂觀的態(tài)度，努力拼搏，全力以赴投入到生活、工作、學習當中，那就無愧于人生。

22．這類題主要考查對思想感情的理解，要結(jié)合字里行間和文章的中心思想來理解思想感情。讀文章的末句，由“唯愿”“快樂”兩個詞，可以看出結(jié)尾句表述了對養(yǎng)蜂人的美好祝愿，希望他們的生活快樂、美好。

（三）閱讀下面的選段，回答問題。

最妙的是下點兒小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微徵露出點兒粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

23．本段圍繞一個“______”字描繪雪后山景，按照______順序，從山上、山尖至______、______進行描繪，突出了雪后小山“______”的特征。

24．依照示例，概括選段所描繪的某兩處“畫面”。

示例：青松擎花

25．比較下邊句子中加點的詞和括號中的詞，你覺得哪個用得更好些，談談你的看法。

（1）山尖全白了，給藍天鑲（補）上一道銀邊。

（2）這樣，一道兒白，一道兒暗黃（青黃）。

26．下面的句子分別運用了什么修辭手法？有何作用？

（1）看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。

（2）等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。

23．妙空間山坡山腰秀氣

24．示例：小山著衣；落日羞雪。

25．（1）一個“鑲”字，生動形象地寫出了山尖和藍天相連的情景，就好像是山尖、小雪有意為之，又好像是巧匠的妙手設計的，給人留下想象的空間。“補”則沒有這個效果。（2）“暗黃”非常準確地繪出了冬天枯草和秋天枯草色彩的區(qū)別，青黃則不能體現(xiàn)這種區(qū)別。

26．（1）運用比喻，將“頂著雪的矮松”比喻為“日本看護婦”，生動形象地突出了雪后矮松的秀美。（2）運用了擬人的修辭手法，生動、形象、有情趣地寫出了夕陽斜射下，薄雪害羞的情態(tài)美。

23．根據(jù)段首中心句的特點，從其中找一字即可。注意文段中表述位置的詞語，判斷描寫順序，依次概括要點即可。如本段描繪雪后山景所圍繞的字可提取“最妙的是下點兒小雪呀”中的“妙”作為解析。描寫為空間順序，表現(xiàn)為從山上、山尖寫到“山坡”“山腰”。雪后小山的特征可提取“那些小山太秀氣”的“秀氣”作為解析。

24．注意題目要求概括選段所描繪的某兩處“畫面”。題干已經(jīng)有了示例。依照所示例的概括方式概括出其它兩處“畫面”即可。如“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚”可概括為“小山著衣”?！暗鹊娇烊章涞臅r候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色”可概括為“落日羞雪”。

25．考查詞語的表現(xiàn)力。本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。（1）“鑲”字，生動形象地寫出了山尖和藍天相連的情景。另外還有擬人效果，山尖、小雪巧匠一般?！把a”則沒有這個效果。（2）“暗黃”準確地繪出了冬天枯草和秋天枯草色彩的區(qū)別，“青黃”則不能體現(xiàn)這一點，因為這個色彩相對比較籠統(tǒng)。

26．賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和表述方面從運用的修辭手法、表現(xiàn)的情境、表述的情感幾個方面來分析，指出其精彩巧妙之處。要用評價語“形象生動”“突出”等。先點明修辭手法，然后說明其突出了景物的什么特點，要用評價語“形象生動”“突出”等。（1）“樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”運用了典型的比喻手法，生動形象地突出了雪后矮松的秀美狀態(tài)，也表述了的喜愛之情。（2）“那點兒薄雪好像忽然害了羞”運用了擬人的修辭手法，有情趣地突出了夕陽斜射下薄雪害羞的情態(tài)美，同時表述了的欣喜之情。

從修辭角度來對語言進行賞析，學生應了解常用修辭的特點及作用。如比喻、擬人：生動形象地寫出××事物的××特點。排比：增強文章氣勢，增加感染力、說服力。對比：突出描寫對象的某種特點。反復：有強調(diào)語氣，強化內(nèi)容的作用?？鋸垼和怀鍪挛锾卣鳎沂颈举|(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。對偶：語句整齊、意韻鏗鏘。反問：增強語氣，強烈抒情。學生必須結(jié)合相關(guān)語句分析。

（四）閱讀下面的選段，回答問題。

濟南的秋天

老舍

①濟南的秋天是詩境的。設若你的幻想中有個中古的老城，有睡著了的大紅樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個境界，那便是濟南。設若你幻想不出——許多人是不會幻想的——請到濟南來看看吧。

②請你在秋天來。那城、那河、那古路、那山影，是終年給你預備著的?？墒?，加上濟南的秋色，濟南便由古樸的畫境轉(zhuǎn)入靜美的詩境中了。這個詩意秋光秋色是濟南獨有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖、秋和冬的全賜給了濟南。秋和冬是不好分開的。秋睡熟了一點便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以做了個整人情，連帶冬全部給了濟南。

③詩的境界中心須有山有水。請看濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越發(fā)的不同色了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山影是鑲著各色絳子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂?shù)纳珒阂搽S著太陽的轉(zhuǎn)移而不同。山顏色是永遠在那兒變化，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒。忽然又溫暖一會兒，這個變化并不激烈，可是山上的顏色也覺得出這個變化，而立刻隨著變換。忽然像有股細風替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕的抹上層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍色，晴暖的陽光；藍得像要由藍變綠了，可又沒完全綠了，晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點涼風，正像詩一樣的溫柔；這便是濟南的秋，況且因為顏色的不向。那山的高低也更顯然了，更瘦硬了。看山頂上那個塔！

④再看水。以量說，以質(zhì)說，哪兒的水能比濟南？有泉——到處是泉。有河，有湖是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是好美的了?？墒强此且辞锼?。濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神是在濟南住家的。先不說別的，只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的，這種鮮綠全憑著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢。不是為誰看的，它們知道它們那點綠的心事，它們終年在那浮著水波，做綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下，浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們香甜的煩惱，羨慕死詩人呀！

⑤在秋天。水和藍天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻的吻著。山兒不動，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟南，是詩。

27．第①自然段寫幻想中的濟南的特征是怎樣的？

28．如何理解第②自然段中畫線的句子的意思？

29．選文第③、④自然段，從不同角度展開了對濟南秋山、秋水具體景象的描摹。山是從哪些方面的不同來寫的？水是從哪些方面來寫的？

30．第③自然段寫秋山的顏色，沒有按由低到高或由高到低的順序，而是先寫山腰，再寫“山腳”和“山頂”，其原因是什么？

31．第③自然段寫山腰顏色的變化，連用了六個“忽然”，其作用是什么？

32．第③自然段最后一句的感嘆句，它具體贊美了什么？

33．第④自然段寫綠藻的“綠”，其用意是：

34．第④自然段“它們知道它們那點綠的心事”一句，兩個“它們”各自指代的是什么？

27．古樸、安靜、秀美。

28．用春天西湖的景色和夏天瑞士的風光與濟南的秋天作比，反襯出濟南秋天之美；用上帝饋贈秋冬兩季，襯托出濟南好

29．顏色、方向、高矮量、質(zhì)、形式。

30．既符合人們?nèi)粘５挠^察習慣，又為下文重點寫山腰作鋪墊。

31．突出顏色變化莫測，給人以動感。

32．贊美塔在藍天映襯和陽光照耀下，更高了些，棱角曲線更真、更分明、瘦硬。

33．用綠藻的“綠”來突出水的澄清。

34．均指代“綠藻”。

二、詩歌鑒賞。

（一）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

35．下列對這首詩的理解和賞析有誤的一項是（）

A．這首詩是詩人北征烏桓，經(jīng)過碣石山時所作。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。

B．詩人把登高望海所見的秋天自然景色，特別是把大海的壯闊生動地描繪出來，讓我們領(lǐng)略到了詩人開闊的胸襟和宏大的抱負。

C．這首詩意境開闊，氣勢雄渾，通篇以寫實的手法展現(xiàn)了一個雄心勃勃的政治家和軍事家的風度。

D．“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索，詩歌由“觀”字展開，寫登山所見。

36．詩人在詩中借大海的雄偉壯麗之景，抒發(fā)了