《教育診斷與幼兒心理健康指導(dǎo)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《教育診斷與幼兒心理健康指導(dǎo)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息課程代碼：03300048D課程名稱：教育診斷與幼兒心理健康指導(dǎo)課程類型：理論+實(shí)踐開課部門：鶴琴學(xué)前教育學(xué)院課程學(xué)分：2參考學(xué)時(shí)：36（其中：實(shí)踐學(xué)時(shí)：24）課程性質(zhì)：專業(yè)選修課程定位：素質(zhì)拓展是否專業(yè)核心課程：□是否是否校企開發(fā)課程：□是否是否課證融通課程：□是否授課年級(jí)：適用專業(yè)（層次）：高職學(xué)前教育專業(yè)國(guó)際班先修課程：《學(xué)前兒童心理學(xué)》、《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》、《學(xué)前兒童行為觀察與指導(dǎo)》后續(xù)課程：《學(xué)前教育心理學(xué)》、《特殊兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)》職業(yè)資格：幼兒園教師資格證書編制：《教育診斷與幼兒心理健康指導(dǎo)》課程標(biāo)準(zhǔn)制訂工作組審核人：審核日期：執(zhí)筆人：編制日期：2022年09月07日二、課程簡(jiǎn)介《教育診斷與幼兒心理健康指導(dǎo)》是學(xué)前教育專業(yè)一門拓展幼兒教師職業(yè)能力的專業(yè)選修課程。隨著幼兒心理健康問題愈發(fā)受到各方面的關(guān)注和重視，能夠在日常教育教學(xué)中融入心理健康元素，并對(duì)幼兒常見的心理與行為問題提供輔導(dǎo)，已成為新時(shí)期對(duì)幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)的新要求。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解幼兒心理健康教育的基本原則和基礎(chǔ)理論，初步具備設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒心理健康教育活動(dòng)的能力，掌握識(shí)別幼兒常見的心理與行為問題并提供指導(dǎo)的專業(yè)技能，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于學(xué)前教育的實(shí)踐中。三、課程目標(biāo)總體目標(biāo)：要求學(xué)生掌握幼兒心理健康教育的基礎(chǔ)理論，初步具備實(shí)施幼兒心理健康評(píng)估的能力和設(shè)計(jì)幼兒心理健康教育活動(dòng)的能力，掌握幼兒常見的心理與行為問題的應(yīng)對(duì)策略。在見實(shí)習(xí)以及工作崗位的實(shí)踐中，能有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)觀察兒童，分析兒童的心理行為表現(xiàn)，并基于專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)提供指導(dǎo)。能夠重視幼兒的心理健康，具備幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)與師德規(guī)范，做到理解兒童、尊重兒童、熱愛兒童。具體目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)（1）了解幼兒心理健康的基本概念。（2）掌握幼兒心理健康評(píng)估的原則和內(nèi)容。（3）了解創(chuàng)設(shè)幼兒園健康環(huán)境的方法。（4）掌握應(yīng)對(duì)幼兒常見的心理與行為問題的一般原則與方法。2.能力目標(biāo)（1）能夠應(yīng)用心理健康評(píng)估常用工具對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康評(píng)估。（2）能夠設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒心理健康教育活動(dòng)。（3）能夠設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠變盒睦砼c行為問題輔導(dǎo)方案。3.素質(zhì)目標(biāo)（1）具備正確的兒童觀與教育觀。（2）能夠認(rèn)識(shí)到幼兒心理健康的重要性，平等包容地對(duì)待每一位幼兒，尊重幼兒的個(gè)體差異，用心呵護(hù)幼兒。（3）能夠關(guān)注自身的心理健康，為幼兒營(yíng)造良好的心理環(huán)境。（4）激發(fā)學(xué)生對(duì)兒童心理健康問題的關(guān)注和對(duì)相關(guān)社會(huì)議題探索的興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)解決教育實(shí)際問題的探索動(dòng)機(jī)。四、課程內(nèi)容與教學(xué)要求模塊名稱學(xué)時(shí)36模塊一：認(rèn)識(shí)幼兒心理健康指導(dǎo)6模塊二：幼兒心理健康評(píng)估與教育活動(dòng)12模塊三：幼兒心理與行為問題分析與指導(dǎo)18模塊一認(rèn)識(shí)幼兒心理健康指導(dǎo)單元1.1幼兒心理健康指導(dǎo)概述1.2幼兒心理健康指導(dǎo)的影響因素學(xué)時(shí)理論4實(shí)踐2一體化0學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握幼兒心理健康教育與指導(dǎo)的基本概念2.掌握幼兒心理健康指導(dǎo)的影響因素具體目標(biāo)◆掌握幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)◆了解幼兒心理健康教育的意義◆了解幼兒心理健康教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容和途徑主要內(nèi)容主要教學(xué)方法【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)難點(diǎn)：理解幼兒心理健康指導(dǎo)的影響因素【課程內(nèi)容】第一章幼兒心理健康指導(dǎo)概述一、幼兒心理健康的涵義1．心理健康與心理異常2．幼兒心理健康的涵義3.幼兒心理正常與異常的判別4.什么是心理健康指導(dǎo)二、幼兒心理健康指導(dǎo)的涵義1．幼兒心理健康指導(dǎo)的目標(biāo)、內(nèi)涵、原則2．幼兒心理健康指導(dǎo)的意義3.幼兒心理健康指導(dǎo)的途徑第二章幼兒心理健康指導(dǎo)的影響因素：生物、家庭、社會(huì)文化、個(gè)人講授法，討論法，演示法教學(xué)地點(diǎn)多媒體教室教學(xué)及參考資料《幼兒心理健康教育與輔導(dǎo)》饒淑園主編?！队變盒睦斫】到逃粪嵮?、劉學(xué)蘭、王玲著。練習(xí)與習(xí)題建議對(duì)本章知識(shí)要點(diǎn)的總結(jié)課后思考練習(xí)題考核與評(píng)價(jià)方式說明權(quán)重分配課后習(xí)題讀書報(bào)告25%模塊二幼兒心理健康評(píng)估與教育活動(dòng)單元22.1幼兒心理健康評(píng)估2.2幼兒心理健康環(huán)境的創(chuàng)設(shè)2.3幼兒心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)理論6實(shí)踐4一體化2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握幼兒心理健康評(píng)估的方法2.了解幼兒心理健康環(huán)境創(chuàng)設(shè)的途徑3.掌握幼兒心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法具體目標(biāo)掌握幼兒心理健康評(píng)估常用工具的操作方法。初步具備對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康評(píng)估的能力。了解幼兒心理健康評(píng)估的原則和內(nèi)容。了解健康環(huán)境對(duì)幼兒心理健康的影響。了解創(chuàng)設(shè)幼兒園健康的環(huán)境的方法。掌握幼兒心理健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法。初步具備開展幼兒心理健康教育活動(dòng)的能力。主要內(nèi)容主要教學(xué)方法【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)幼兒心理健康評(píng)估的方法幼兒心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法難點(diǎn)幼兒心理健康評(píng)估常用工具的操作方法幼兒心理健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法【課程內(nèi)容】第三章幼兒心理健康評(píng)估一、幼兒心理健康評(píng)估概論1．心理評(píng)估及其意義2．幼兒心理評(píng)估的依據(jù)——心理發(fā)展水平3.幼兒心理健康測(cè)評(píng)的特點(diǎn)4.幼兒心理健康評(píng)估的范疇二、幼兒心理健康評(píng)估方法和過程1．常見的幼兒心理健康評(píng)估方法2．評(píng)估的流程三、幼兒心理健康評(píng)估的常用工具1．能力評(píng)估2．個(gè)性評(píng)估3．心理健康評(píng)估4.家庭教育評(píng)估四、幼兒心理檔案的建立1.建立幼兒心理檔案的意義2.建立幼兒心理檔案的一般程序第四章幼兒心理健康環(huán)境的創(chuàng)設(shè)一、家庭健康心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1．家庭健康環(huán)境對(duì)幼兒心理健康的影響2．健康家庭心理環(huán)境的營(yíng)造二、幼兒園健康環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1．幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒心理和行為的影響2.幼兒園健康心理環(huán)境的營(yíng)造3.豐富安全物理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)4．密切家園合作，增強(qiáng)教育合力三、社會(huì)文化環(huán)境對(duì)幼兒心理健康的影響1．社會(huì)文化對(duì)幼兒心理健康的影響2．大眾傳媒對(duì)幼兒社會(huì)化的影響3．社會(huì)風(fēng)氣對(duì)幼兒心理健康的影響第五章幼兒心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)一、幼兒心理教育活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)1．活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)2.活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)3.活動(dòng)情景的設(shè)計(jì)4.活動(dòng)方法的設(shè)計(jì)5.強(qiáng)化練習(xí)的設(shè)計(jì)6.效果評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)二、幼兒心理健康活動(dòng)的單元設(shè)計(jì)1.單元設(shè)計(jì)的整體思路2.撰寫活動(dòng)方案（教案）3.幼兒心理健康教育活動(dòng)的流程三、幼兒心理教育的活動(dòng)模式1.心理健康教育的活動(dòng)模式分類2.心理健康教育模式的特點(diǎn)四、幼兒心理健康教育活動(dòng)展示講授法、案例分析法、演示法教學(xué)地點(diǎn)多媒體教室、實(shí)訓(xùn)室教學(xué)及參考資料《幼兒心理健康教育與輔導(dǎo)》饒淑園主編?！队變盒睦斫】到逃?。鄭雪、劉學(xué)蘭、王玲著?！队變盒睦斫】到逃?dòng)40課》徐德榮、徐曉虹、邵靜芬.練習(xí)與習(xí)題建議對(duì)本章知識(shí)要點(diǎn)的總結(jié)幼兒心理健康評(píng)估實(shí)操幼兒心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與展示考核與評(píng)價(jià)方式說明權(quán)重分配考核作業(yè)情況隨堂展示、反思小結(jié)50%模塊三幼兒心理與行為問題分析與指導(dǎo)單元3幼兒心理與行為問題分析與指導(dǎo)學(xué)時(shí)理論5實(shí)踐2一體化1學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解幼兒常見的心理與行為問題輔導(dǎo)具體目標(biāo)◆學(xué)會(huì)判別幼兒心理正常與異常了解幼兒常見的心理與行為問題輔導(dǎo)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)男睦砼c行為問題輔導(dǎo)方案主要內(nèi)容主要教學(xué)方法【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)1．學(xué)會(huì)判別幼兒心理正常與異常2.了解幼兒常見的心理與行為問題輔導(dǎo)難點(diǎn)1.設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)男睦砼c行為問題輔導(dǎo)方案【課程內(nèi)容】3.1幼兒常見的異常心理與行為（類型、表現(xiàn)、成因等）3.2幼兒異常心理與行為輔導(dǎo)的原則與方法3.3幼兒常見心理與行為問題的指導(dǎo)3.4幼兒異常心理與行為的個(gè)案分析講授法，演示法教學(xué)地點(diǎn)多媒體教室、實(shí)訓(xùn)室教學(xué)及參考資料《兒童異常行為分析與輔導(dǎo)》張艷婷著?！队變盒睦斫】到逃c輔導(dǎo)》饒淑園主編.練習(xí)與習(xí)題建議對(duì)本章知識(shí)要點(diǎn)的總結(jié)設(shè)計(jì)幼兒心理與行為問題輔導(dǎo)方案考核與評(píng)價(jià)方式說明權(quán)重分配根據(jù)作業(yè)情況評(píng)分寫個(gè)案觀察報(bào)告或者輔導(dǎo)方案1份25%實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目名稱實(shí)訓(xùn)內(nèi)容知識(shí)、技能要求成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)等）建議學(xué)時(shí)考核與評(píng)價(jià)模塊二：幼兒心理健康評(píng)估與教育活動(dòng)1.幼兒心理健康評(píng)估2.幼兒心理健康教育活動(dòng)1.掌握幼兒心理健康評(píng)估常用工具的操作方法。2.掌握幼兒心理健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法。小組專題匯報(bào)3+3小組匯報(bào)，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)模塊三：幼兒心理與行為問題分析與輔導(dǎo)幼兒心理與行為問題分析與輔導(dǎo)了解幼兒常見的心理與行為問題輔導(dǎo)小組專題匯報(bào)2小組匯報(bào)，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)五、課程階段性重點(diǎn)活動(dòng)安排項(xiàng)目名稱項(xiàng)目?jī)?nèi)容展示形式時(shí)間安排幼兒心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和展示一節(jié)幼兒心理健康教育活動(dòng)小組匯報(bào)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度在相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講授的下一周幼兒心理與行為問題分析與輔導(dǎo)幼兒心理與行為問題案例分析與輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)小組匯報(bào)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度在相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講授的下一周六、課程實(shí)施建議1.教材選用教材名稱（全稱）版本日期（年）出版社第一作者教材性質(zhì)教材類型學(xué)前兒童心理健康指導(dǎo)2015北京師范大學(xué)出版社徐群學(xué)前教育專業(yè)方向拓展系列教材高職高專2.教學(xué)方法建議（1）本課程注重學(xué)生應(yīng)用與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此在教學(xué)時(shí)要著重利用案例討論、活動(dòng)設(shè)計(jì)等方法以訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí)結(jié)合講授法、組間交流等方式讓學(xué)生對(duì)知識(shí)框架有更清楚的掌握。此外，可以考慮用視頻資源、讀書指導(dǎo)以及結(jié)合學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等途徑更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。（2）案例分析討論和活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可利用小組形式，通過組內(nèi)的交流與組間的分享讓學(xué)生有多角度的思考方式，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。（3）建議多利用直觀的視頻案例資源，讓學(xué)生對(duì)于案例的記憶更加深刻，也便于課堂上的討論。同時(shí)結(jié)合學(xué)生見習(xí)實(shí)習(xí)的時(shí)間安排，讓學(xué)生在見習(xí)實(shí)習(xí)的過程中收集素材，使課堂教學(xué)與入園實(shí)踐聯(lián)動(dòng)，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。（4）可考慮使用線上線下結(jié)合教學(xué)的形式，利用慕課平臺(tái)、信息化教學(xué)軟件等將課前、課中、課后貫穿起來，使教學(xué)渠道更多樣化。3.教學(xué)條件（1）師資要求：授課教師應(yīng)具有心理學(xué)或?qū)W前教育專業(yè)背景，了解心理健康相關(guān)的理論知識(shí)和應(yīng)對(duì)心理問題的一般原則與方法，且熟悉學(xué)前兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)，擁有豐富的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠評(píng)估和指導(dǎo)學(xué)生的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力。（2）教學(xué)硬件設(shè)施及配置：本課程需要配備了計(jì)算機(jī)、多媒體制作播放設(shè)備等設(shè)施的多媒體教室，為課堂多種教學(xué)模式的應(yīng)用提供必要條件。課程中的案例、課件等教學(xué)資料應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行共享。4.課程資源開發(fā)與利用利用數(shù)字圖書館、電子期刊、國(guó)內(nèi)外各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的資源，使教學(xué)內(nèi)容更多元化。不局限于教材內(nèi)容，而是整合豐富的網(wǎng)絡(luò)案例資源，讓教學(xué)內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。同時(shí)在條件允許的情況下，根據(jù)課程需要拍攝、錄制兒童案例和學(xué)生實(shí)踐影像。將課程中的案例分析報(bào)告、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案、實(shí)踐影像資料等成果匯總為課程的資源包。5.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)平臺(tái)上整合線上和線下，利用信息化教學(xué)軟件發(fā)布和分享教學(xué)資源，布置教學(xué)任務(wù)，提供作業(yè)信息反饋，與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通。同時(shí)利用慕課平臺(tái)補(bǔ)充相關(guān)學(xué)習(xí)資源與學(xué)生進(jìn)行共享。教學(xué)內(nèi)容上充分利用生動(dòng)的視頻案例，使學(xué)生對(duì)幼兒心理健康指導(dǎo)要點(diǎn)的理解更直觀，更能與實(shí)際結(jié)合起來。6.國(guó)際化教學(xué)設(shè)計(jì)立足國(guó)內(nèi)的實(shí)際環(huán)境和兒童心理健康問題現(xiàn)狀，放眼國(guó)際上相關(guān)領(lǐng)域的研究和應(yīng)用進(jìn)展。引入國(guó)際上兒童心理健康教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生了解未來的發(fā)展趨勢(shì)，擁有國(guó)際化視野。7.學(xué)科競(jìng)賽教學(xué)設(shè)計(jì)本課程講授期間，教師根據(jù)幼兒園教師資格證相關(guān)考試內(nèi)容為學(xué)生布置相關(guān)作業(yè)，梳理相關(guān)考點(diǎn)，為學(xué)生考證做相關(guān)積累。8.課程診斷與整改在本課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后通過課程診斷，教師的反思進(jìn)一步整改、完善本方案。七、教學(xué)評(píng)價(jià)、考核要求類型考試形式內(nèi)容要求比例平時(shí)考核獨(dú)立完成考勤課堂參與課后作業(yè)按時(shí)上課、認(rèn)真聽講、按時(shí)完成任務(wù)30%實(shí)踐考核小組合作幼兒心理健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與展示分工合作，活動(dòng)設(shè)計(jì)合理、有亮點(diǎn)30%期末考核獨(dú)立完成幼兒心理行為問題個(gè)案觀