大班安全教案及教學(xué)反思《文具不能咬》

大班安全教案及教學(xué)反思《文具不能咬》_大班安全教案及反思

活動設(shè)計背景

二十以內(nèi)的認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實施過程中必需留意要在實際狀況中體驗數(shù)的意義。數(shù)的消失是對實際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。討論說明，學(xué)生熟悉數(shù)的符號將經(jīng)受三個過程：直觀操作圖象符號數(shù)字符號。

活動目標

1、熟悉6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

2、通過學(xué)生的動手參加，培育動手力量和觀看力量;進展學(xué)生的數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培育學(xué)生的反思和檢查力量。

3、感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，培育學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信念，滲透一一對應(yīng)思想。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、培育幼兒比擬和推斷的力量。

教學(xué)重點、難點

6~10各數(shù)的書寫

6~10各數(shù)的書寫

活動預(yù)備

小小文具店圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，熟悉6~10各數(shù)

師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具?

(出示圖)

1.你能數(shù)數(shù)這個文具店里有哪些文具嗎?

2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個?

3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

4.指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎?同學(xué)們獨立完成，說說你是怎樣連的?學(xué)生答復(fù)時教師連線。

二、實踐活動，感知身邊的數(shù)學(xué)

師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清晰了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?!來自教案.!教師也想了解一下，誰情愿數(shù)一數(shù)，再告知大家?

活動一：數(shù)自己的文具

1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。

2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報給大家聽，留意引導(dǎo)學(xué)生語言簡潔明白。

活動二：數(shù)兩個人的文具

1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個?

2.匯報溝通

學(xué)生答復(fù)有幾支鉛筆時問：你是怎么知道的?

方法一：數(shù)出來的。

方法二：把兩個人的鉛筆加起來的。

對其次種方法要賜予確定的鼓舞。

假如學(xué)生的文具數(shù)超過了10個，學(xué)生能數(shù)清晰或算出來，也要加以表揚。

3.延長：在數(shù)你們兩個人的文具時，你還發(fā)覺了什么?

三、寫一寫，說一說

師：小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學(xué)習(xí)用品的狀況，接下來，我們就要把今日熟悉的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。

1.觀看數(shù)字卡片6、7、8、9、10

2.指導(dǎo)學(xué)生寫。

(1)教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點：

(2)學(xué)生邊看教師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。

(3)學(xué)生在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。

(4)小競賽：每個小朋友在本子上寫6~10各兩個，再在小組內(nèi)評評誰寫得好，并展現(xiàn)給大家看。

(5)你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看。

小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么?

四、練一練

擺一擺，說一說

(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩局部，看看有幾種不同的分法。

(2)請小組代表在黑板上演示出來。引導(dǎo)學(xué)生有挨次地分一分，說一說。

教學(xué)反思

創(chuàng)設(shè)情景，熟悉6~10各數(shù)通過創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，同時進一步熟悉到物體的個數(shù)是幾就用幾表示，體會數(shù)的產(chǎn)生，加強數(shù)與形的聯(lián)系，進展學(xué)生的數(shù)感。

實踐活動，感知身邊的數(shù)學(xué)這一環(huán)節(jié)安排了兩個小實踐活動，其目的首先在于讓學(xué)生進一步體會到用數(shù)學(xué)的眼光來對待身邊的事物，加深對10以內(nèi)數(shù)的熟悉;其二在活動中加強溝通的意識，擅長向同伴表達自己的想法。

寫一寫，說一說在學(xué)生已把握了書寫格式的根底上，著重指導(dǎo)各數(shù)書寫要點。通過想像、兒歌幫忙學(xué)生記憶1~10各數(shù)的特征，教師的示范使學(xué)生把握數(shù)字的筆順方向和布局，并通過小競賽、小評價鼓勵學(xué)生的上進心，力圖把數(shù)字寫得整齊美觀。

孩子的興趣比擬簡單變化和轉(zhuǎn)移，也就是穩(wěn)定性不高。與孩子的年齡特征有關(guān)。大班孩子的留意力持續(xù)20至25分鐘。今后我要在興趣培育中的誤區(qū)得以加強。

小班安全教案及教學(xué)反思《不抓咬小朋友》

活動目標

1、嘗試區(qū)分出不能食用的物品，知道在嬉戲、生活中很多物品是不能咬的。

2、對食品衛(wèi)生安全有初步的熟悉。

3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

4、能積極參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護。

5、加強幼兒的安全意識。

活動預(yù)備

實物：蘋果、餅干每人一份;鉛筆、橡皮、衣服、玩具。

活動過程

1、利用實物導(dǎo)入活動。

(1)出示蘋果、餅干等小零食，引起幼兒興趣。提問：小朋友們都熟悉它們吧，大家嘗嘗，它們是什么味道的?

(2)教師出示實物鉛筆、橡皮、衣服、玩具，師幼一起說說鉛筆、橡皮、等的作用，鼓舞幼兒大膽地說。

2、情報模擬。

教師手拿鉛筆，采納擬人化的口吻，告知幼兒幾種物品的擔(dān)心全因素：

(1)小朋友，你們熟悉我嗎?我是鉛筆小弟弟，我喜愛看書，幫助和畫畫的小朋友，但我求求你，千萬不要把我放在你的嘴里，我身上含有有害物質(zhì)，會影響小朋友安康成長，你記住了嗎?

(2)我是美麗的橡皮擦，身上五顏六色，嗅一嗅還有點香味，你喜愛我嗎?來.源教.案網(wǎng)可我身上經(jīng)常有毒性，你喜愛我但肯定要記住不能把我放在嘴里哦。

3、活動爭論。

(1)爭論：鉛筆、橡皮衣服、玩具能放到嘴里咬嗎?為什么?

(2)小結(jié)：鉛筆、橡皮、玩具有相當(dāng)一局部的材料是有毒性的，放在嘴里咬，簡單把有毒、有害的物質(zhì)吃到肚子里，不衛(wèi)生，擔(dān)心全。

4、請幼兒在教室里找出不能用來咬的東西，并說說為什么。如：各種玩具、積木、課本、布娃娃等。

活動反思

本次活動讓幼兒學(xué)習(xí)到在日常生活中，把玩具放到嘴里含著玩、咬手指甲、睡覺咬被角等這些行為都是不講衛(wèi)生的行為，教師不斷強化幼兒對食品衛(wèi)生的安全意識，使幼兒逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

大班安全詳案教案及教學(xué)反思《小扣子不能吃》

活動設(shè)計背景

孩子對四周事物布滿了奇怪，什么事都想嘗試一下，服裝上漂亮、新異的紐扣經(jīng)常會吸引他們。有時衣服上的紐扣會松脫，由于紐扣的小與巧，特殊是在奇怪心的驅(qū)使下，幼兒往往不自覺地會把小紐扣看一看、咬一咬，甚至無意中吞下，其焉險性是顯而易見的。利用日常生活讓幼兒學(xué)習(xí)正確的處理方法，有初步的積極自我愛護意識正是本次活動的主旨所在。

活動目標

1.知道吞吃小紐扣等異物是非常危急的。

2.有初步的自我愛護意識。

3.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

教學(xué)重點、難點

1.孩子小有些習(xí)慣不好改，講解時要留意不能把沒有習(xí)慣吃異物的孩子由于奇怪反而激起他的興趣。

2.在告知孩子小東西不能吞吃后，還要孩子充分感受異物在肚子里難過的感覺。

活動預(yù)備

1.錄像：小紐扣旅行記。

2.預(yù)先約見吞吃過異物的小朋友。

3.聯(lián)系校醫(yī)到班。

活動過程

1.看錄像，思索爭論：

(1)看錄像：珊珊有一條新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊總是喜愛低頭看，用手摸。(.教案網(wǎng)出處)可是有一天：鏡頭一：珊珊發(fā)覺紐扣掉在地上了。鏡頭二：珊珊把紐扣放在嘴里了，想嘗一嘗。鏡頭三：唉呀，紐扣吞下去了，珊珊難過極了。鏡頭四：珊珊看醫(yī)生，醫(yī)生說要等紐扣隨大便拉出來。

提問：珊珊難過嗎?為什么?

(2)師生共同小結(jié)：紐扣不能吞吃，既不衛(wèi)生，又會危害身體安康。

2.交談與訪問：紐扣不能吃。

(1)與吞吃過異物的幼兒交談其經(jīng)受，引起幼兒留意。

(2)提問：除了紐扣以外，還有什么東西不能吃?孩子找找四周小、巧易誤會的物品，如小木珠、小棋子等。(3)讓校醫(yī)講解有關(guān)學(xué)問。

3.爭論：紐扣是我的好朋友。

(1)提問：你的紐扣在哪里?有幾顆?它們有什么用途?(2)爭論：紐扣掉了怎么辦?(告知大人，先收起來，準時釘上。)

4.嬉戲：仿照生活中簡潔的場景------1.小朋友在玩嬉戲時，扣子突然掉了，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?(撿起開交給教師)。2.有的小朋友也愛美麗，媽媽給買的美麗的小珠子鐲子，斷了，好多美麗的小珠子，問：能不能吃呀?(不能，應(yīng)當(dāng)放在書包里回家給媽媽或交給教師讓教師幫助交給媽媽)

教學(xué)反思

在教學(xué)活動中，孩子們都很感興趣，師生協(xié)作也很好。講解了吞吃小扣子的危害之后，只延長了光滑的看似美麗的東西的危害，沒有延長像小釘子這樣帶尖的小東西的害處，那是危急的。應(yīng)當(dāng)延長到更多的有危急的小東西，是這堂課內(nèi)容更豐富，教育面更廣。

大班安全教案及教學(xué)反思《公路安全》

教學(xué)目標：

1、讓幼兒知道看紅綠燈過公路。

2、讓幼兒知道常見車輛禁行的交通標志等。

3、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

4、大膽說出自己對的理解。

5、遵守社會行為規(guī)章，不做制止的事。

教學(xué)預(yù)備：

常見的交通標志，警車模型、小型紅綠燈模型、《小小學(xué)交通》一書

教學(xué)過程：

一、看一看

1、交通標志的識別

二、玩一玩：

1、玩車子模型

2、開小車讓車過公路

3、小結(jié)：過公路紅燈停，綠燈走。走路要走橫道線

三、說一說：

1、知道看過的交通標志

講講交通標志的意義：哪一種是告知我們可以始終向前走;哪一種是告知我們此處可向右轉(zhuǎn)彎;哪種是告知我們此處不能左轉(zhuǎn)彎;哪一種是告知我們可以過街;.