教你學(xué)寫兒童詩

第一節(jié)我的生活像首詩——學(xué)寫兒童詩之一少年，是天賜的寫詩的黃金時代，因?yàn)榇猴L(fēng)吻香的花瓣、蝶翅扇起的清風(fēng)、蛙聲喊出的月光……都是我們不竭的靈感，都能讓我們的詩情汩汩流出。那么，就讓我們拿起手中的筆，從兒童詩寫起吧，從而邁出寫詩的第一步……[作文快樂行]小淘氣：老師，什么叫兒童詩呢？賀老師：兒童詩就是指適合于兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌。小淘氣：哦，老師，您講講怎么寫好嗎？我好想寫詩的。賀老師：看，你又著急了不是？呵呵，好的。要寫好兒童詩，首要的是會想象，因?yàn)樵诤艽蟪潭壬峡梢赃@么說：詩歌就是想象的藝術(shù)。小淘氣：老師，怎么進(jìn)行想象呢？賀老師：首先是進(jìn)行相似聯(lián)想，也就是根據(jù)你所寫對象與其他事物形狀的某些相似特征來展開聯(lián)想。比方有一首《小煙囪》就是這樣的：淘氣的小煙囪，我問你：好端端的，你干嘛學(xué)抽煙呢這首小詩就是抓住了煙囪冒煙、和人們抽煙時冒煙形狀的相似性來寫的。多么形象呀。小淘氣：真好玩，您再舉個例子好嗎？賀老師：好的，請看《草莓》：夏哥哥一來，這位愛漂亮的小姑娘，就羞澀地戴上了火紅的面紗。草莓，是大家都很熟悉的事物，可這首小詩把草莓想象為一個可愛的小姑娘，“火紅的面紗”不僅寫出了草莓成熟時的顏色，而且有種羞澀的味道，耐人尋味。小淘氣：這樣呀，我覺得也懂些了，就是要抓住事物的外表特征，展開聯(lián)想。賀老師：很好。那就練練。請你們針對下面的事物展開相似聯(lián)想，看看能想象成什么呢？1.蘑菇——2.蒲公英——3.？——4.高粱——5.柳條——6.云——7.閃電——〔提示：1.傘、亭子2.小傘兵、棉絮3.勺子、小腦袋4.火把5.秀發(fā)6.棉花糖7.閃光燈〕做過之后，咱們接著學(xué)習(xí)第二步：間接聯(lián)想。小淘氣：老師，您剛剛講的這個應(yīng)該屬于直接聯(lián)想嘍？賀老師：對，你看它不需要繞彎子，直接就可以從相似性上入手。而間接聯(lián)想簡單地說，就是從所寫對象的功能〔作用〕等隱含特征想象到人的某些特征〔品質(zhì)〕，然后再用簡潔的語言表達(dá)出來即可。小淘氣：老師，您還是舉例說吧。賀老師：好的。比方以《流星》為題，就可以這樣寫：〔一〕為了，給人間，送來光明，你竟然不在乎珍貴的生命?！捕趁撾x了，

正常的軌跡，粉身碎骨，自然不是意外的結(jié)局。大家看這兩首小詩，都是寫了流星和人們一些相似的情況，第一首其實(shí)是借流星來贊揚(yáng)具有奉獻(xiàn)精神的人們；第二首那么相反，旨在警示人們：凡事都得按規(guī)律來辦，否那么，就必然會消滅。小淘氣：這樣寫還很有哲理呢。我也想試試呢。賀老師：是的。那好，就請你們結(jié)合下面的事物進(jìn)行間接聯(lián)想，看看能寫出什么哲理。1.蠟燭——2.紅梅——3.落葉——4.雪——5.春風(fēng)——6.鏡子——7.鎖——〔提示：1.奉獻(xiàn)2.耐寒、堅(jiān)強(qiáng)3.回歸、回報(bào)4.掩飾5.溫暖6.心中只有別人7.封閉〕小淘氣：是不是要寫兒童詩，只要做到這兩點(diǎn)就可以了？賀老師：當(dāng)然不是，這就是我下面的要講的，還要做到：一、表現(xiàn)出童心童趣。這就要求我們要用兒童的眼光看待世界，用兒童的心思去感受世界。比方一個大人說“太陽單獨(dú)呆在天上一定會很寂寞吧”往往會被人笑話，而兒童這樣說就很有情趣，當(dāng)然，寫進(jìn)詩里也就味道了。再比方“結(jié)冰了，小魚睡哪里？”這樣的充滿稚氣的問題也只有及其附有童心的孩子才能想到，而且也展現(xiàn)了他們的善良心靈。比方下面兩首小詩：家蟈蟈的家，一定安在了古琴中。要不，它的歌聲為啥總那么動聽？蝴蝶的家，一定有無盡的彩筆？要不，它的衣服為啥總那么艷麗？小雨的家，一定藏在愛哭的孩子眼里。要不，它為啥總有流不盡的淚滴？心愿爸爸哦，不要嫌我倒著翻了日歷，我是想讓你再回到年輕時光里。小燕子，不要恨我關(guān)住了你，我是不想讓你把春天帶了去。黑夜呀，不要怪我用粉筆涂抹你，我是想一直生活在白天里。這兩首小詩就很有童趣，在第一首里，作者通過大膽的間接想象，認(rèn)為蟈蟈的家一定在琴里，理由是它的歌聲好聽；蝴蝶的家一定有“無盡的彩筆”，因?yàn)樗囊路偰敲雌G麗，尤其寫到小雨時，竟然說他是個愛哭的孩子，真的形象之極；第二首呢，那么是更是富有童心，“我”竟然倒著翻日歷，而且理由冠冕堂皇：是為了讓爸爸“再回到年輕的時光里”，這神來之筆可謂及其美妙，既表現(xiàn)了孩子對爸爸的愛，又很符合孩子的心理，接下來的兩小節(jié)也是如此。小淘氣：哦，這樣寫真的有意思哦，老師，您這些例子的意思是不是告訴我們要用孩子的想法去思考，不管是否符合事實(shí)，只要覺得符合兒童的心理、思維、視角即可，越是看似不符合事實(shí)，往往越具有詩意和童趣。賀老師：是這樣，這就給我們一個這樣的啟示：不要按照科學(xué)的觀點(diǎn)去期考問題，不要講究你的思維是否符合事實(shí)，這樣才可能寫出好的兒童詩。比方：有一首《月落》是這樣寫的：

天上的月亮，

是我貼上去的。

膠水用的太少，

沒粘住。

風(fēng)一吹，

就慢慢掉下去了。

在詩中，作者抓住兒童在看到月亮?xí)r的場景展開聯(lián)想：表達(dá)了“我”對于月出〔貼上去的〕月落〔膠水少，沒粘牢而被風(fēng)吹掉〕的理解，這陽，充滿了孩子氣的天真語氣，卻將月亮的升落描述得意趣橫生。大家當(dāng)然知道月亮的升落與我們無關(guān)，可作者卻不這樣認(rèn)為，而是用孩子的心靈感受這一切，但我們讀的時候，首先想到的并不是這不符合科學(xué)常識，而是覺得真有趣，那么，這也就夠了。小淘氣：老師，這些法子真不錯吔，我都想試試了呢。賀老師：好，那咱就試試。下面每一個訓(xùn)練題就是一首完整的充滿童趣的兒童詩，你能完成它嗎？1.《夕陽》山那邊的孩子／一定好淘氣呀／竟然用／拴著一個這么大的。2.《胡蘿卜》真粗心／睡覺時/你怎么就把／忘在了外面呀？3.《蝴蝶》望著相冊里的毛毛蟲/大叫：“嚇?biāo)牢伊恕保?媽媽笑著說：/“這是你的。4.《游戲》：“小弟弟，我們來游戲。/姐姐當(dāng)老師/你當(dāng)學(xué)生?！?/“姐姐，那么小妹妹呢？”/“小妹妹太小了，/她什么都不會做。/我看——/讓她當(dāng)算了?！?.《春雨中的小蘑菇》：毛茸茸的雞娃兒/認(rèn)真地歪著小腦袋/好奇地,輕輕一啄/春天,就在一棵小草上生動地跳了起來//淘氣的小燕子,也耐不住寂寞/就輕輕扯來一抹淡淡的云/悄悄捂住了的眼睛//太陽弟弟一著急,就嗚嗚咽咽地哭了起來/桃花姑娘都樂得咧嘴笑了/看,那些可愛的小蘑菇/正打著探頭探腦地張望呢//媽媽,我也打著傘在看呢/會不會也變成呀?〔提示1.炊煙氣球；2.外套3.童年4.藍(lán)天小傘蘑菇〕怎么樣！通過這些訓(xùn)練，你門一定掌握了一些兒童詩的創(chuàng)作技法，那么，現(xiàn)在你覺得寫兒童詩并不難吧！那么，今天就請大家以“蠟燭”或者“石榴”為題，寫一首兒童詩吧。[芝麻開門吧]請大家想想看，面對下面這些題目，我們該怎樣構(gòu)思才能寫出不錯的兒童詩來〔只需寫出你的想法即可〕。1.橡皮——2.月牙兒——3.春草——4.知了——5.紅棗——6.西瓜——同學(xué)們，通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你們根本上知道了兒童詩的寫作吧？其實(shí)，創(chuàng)作兒童詩的方法還多著呢，你想知道嗎？那就請預(yù)習(xí)下一節(jié)吧，一定會讓你有好多意想不到的收獲喲。第二節(jié)我的生活像首詩——學(xué)寫兒童詩之二夢陽人們因?yàn)閻勖?，注重了打扮，其?shí)，兒童詩也是愛美的，也需要打扮，那么，你知道它是靠什么打扮的嗎？——修辭大家都知道了寫兒童詩需要聯(lián)想，可是，僅僅靠聯(lián)想就有些單一了，那么還有什么別的方法嗎？這，就是我們今天要學(xué)習(xí)的修辭法，怎么樣？大家想知道嗎？那好，就讓我們開始今天的——[作文快樂行]小淘氣：老師，您快點(diǎn)講呀，我好想再學(xué)一種方法哦。賀老師：呵呵，好的，看把你著急的。1.夸張法。兒童詩要寫出童趣，要寫出童真，表達(dá)出孩子的天真〔甚至天真得有點(diǎn)傻乎乎的〕，那么，運(yùn)用夸張法就不失為一個絕妙的選擇。所謂夸張法就是有意識的使用言過其實(shí)的詞語來到達(dá)幽默或者強(qiáng)調(diào)的效果的一種方法。比方有一首《交通警察》就用了此法：世界上力氣最大的人，一定就是交警，不信？你看他只那么輕輕地，單手一推，幾十萬輛正飛奔的車子，就一動也不能動。這里，就是運(yùn)用了夸張手法描寫了交警的手勢，看似不符合道理，簡直有些傻乎乎的呢，可是，也正是這樣，才顯得有趣。另外大家還要注意的是夸張主要是在數(shù)量、時間、行為、速度、程度等上進(jìn)行加油添醋、夸大描寫。再請看一個例子：打雷了呼嚕嚕，呼嚕嚕。爸爸打呼嚕了，小淘氣聽了，連忙躲進(jìn)媽媽的懷抱，大喊著：打雷了！打雷了！這里，爸爸打呼嚕，小淘氣卻大喊打雷了。這樣的夸張筆法就寫出了小孩子的幼稚、天真，可愛，自然也就會深受小朋友們喜歡。小淘氣：呵呵，真逗，竟然把我也寫進(jìn)去了呢。賀老師：這不很好嗎？怎么樣，覺得這樣寫有意思沒？想不想試試？小淘氣：老師，我剛剛都想試試呢。賀老師：好，現(xiàn)在我就出幾個題目，你來試試。1.裹腳布——2.月牙兒——3.小溪——4.圓規(guī)——〔提示：1.奶奶的裹腳布好長/一下子裹住了她80年時光2.嫦娥姐姐真的瘦了/你看/那曾飽滿的臉龐/如今/竟然只有一指寬了3.這條腰帶好長/繞著大山一周/還有剩這么長呢4.是哪位愛美的女子/減肥后/竟然瘦成了這般模樣〕然后咱們接著學(xué)習(xí)第二種方法：比喻法——就是把一樣事物比作另一樣事物，要注意兩者要有相似性。而兒童詩中最常用的比喻法又清楚喻和暗喻。明喻就是直接把甲比做乙，常用句式為：甲像〔假設(shè)、似〕乙。比方：猴子猴子像個頑皮的小丑，整天在樹上蕩來蕩去，一會兒拉拉榕樹公公的胡子，一會拔掉桃樹阿姨的裝飾品。這里就是抓住了猴子和小丑的相似性——都淘氣、活潑、不安分，這樣，也就大大增加了詩歌情趣性。小淘氣：老師，那么暗喻法呢？賀老師：也就是不直接說出比喻的事物，而是用“甲是〔成了、成為、變成〕乙“的句式來表達(dá)，當(dāng)然也要求比喻物和被比喻物體具有相似性。比方這么兩首小詩：一、鬧鐘媽媽就是一個鬧鐘每天早晨都那么準(zhǔn)時地叫我起床二、蚊子哼小曲的吸血鬼。這里的第一手小詩形象地把媽媽比做了鬧鐘，因?yàn)閶寢屆織l都能準(zhǔn)時喊“我”起床，這正和鬧鐘的性質(zhì)差不多，所以作者這樣比喻。地二首用吸血鬼來比喻蚊子實(shí)在是再恰當(dāng)不過的了——準(zhǔn)確地抓住了蚊子老是“哼哼哼”的特點(diǎn)說它哼小曲，這樣也就使詩歌極其富有情趣。小淘氣：哇塞，這個方法好巧妙吔！老師，您再出幾個題目讓我們試試吧。賀老師：好的哦，那就請?jiān)谙旅娴膭澗€局部填上適宜的詞語或者句子，使之形成一首完整的兒童詩——1.《星空》：老師是一彎精美的月亮/我們是，那教室是2.《青草》：青草是大地的，/把大地得。3.《蘑菇》：蘑菇是的小雨傘,/俏皮地躲在下面。4.《星星》：星星是的小圖釘,/要把釘在在夜空。5.《夕陽》：夕陽是掛在樹梢的紅,/被鴉翅輕輕一扇，/就跌落了。你們只需要根據(jù)自己的想象，運(yùn)用比喻手法，在畫線處填寫上適宜的詞語或句子即可?！蔡崾荆?.星星天空2.美容師打扮青春可人3.螞蟻螞蟻4.藍(lán)天光明5.燈籠〕小淘氣：這些題很有意思的哦。賀老師：做好之后，咱們再學(xué)習(xí)第三種修辭手法——擬人，就是是指把物〔包括物體、動物、思想或抽象概念〕擬作人，使其具有人的外表、個性或情感的這樣的修辭手段。簡單地說，就是把事物當(dāng)做人，寫成和人一樣的有感情、有語言、有動作、有思想。請看：小草整整一冬，是誰，把你泡在了在綠色的顏料桶？一不小心，卻被頑皮的春娃娃倒了出來，讓這個大地一片蔥蘢。這首小詩金金幾十個字，卻形象地寫出了小草的特點(diǎn)。并且把春天擬人為淘氣的春娃娃，準(zhǔn)確傳神而又趣味橫生。再請看：一、燈太陽剛想睡覺，你就起床了。二、汽水跟你握握手，你就冒氣。請你脫脫帽，你就生氣。干干脆脆，一口把你喝下去，看你，還神不神氣？這兩首小詩都運(yùn)用擬人，第一首把太陽和燈都進(jìn)行了擬人，很是符合也往到來時的情景，但比直接說太陽落了，燈亮了要有味道得多；第二首把汽水?dāng)M人，通過對開啟瓶子時的生動描寫，讓人覺得很是符合兒童心理。小淘氣：哎呀，這看起來擬人還真有意思呀。老師，我也想嘗試一下用這個方法練練。賀老師：好的，請?jiān)谙旅娴膭澗€局部填上適宜的詞語或者句子，使之形成一首完整的兒童詩——1.《露珠》：是的眼睛,/在晨風(fēng)里，/閃爍著的深情。2.《下雪了》：冬爺爺?shù)拿抟?一定破了/不然/咋會有那么多。3.《柿樹》：天還沒黑/你咋就？4.《小溪》：嘩啦啦，嘩啦啦，/小溪流，/你為什么唱得那么甜？/是還是？〔提示：1.小草真摯2.晶瑩3.棉絮飛出4.挑出了燈籠5.忙著去上學(xué)忙著去野炊〕小淘氣：老師，這樣一來，我對兒童詩越來越感冒了哦。賀老師：那就好，現(xiàn)在咱們就再學(xué)一種方法——比照法。我們知道，比照法就是成心把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比擬的方法加以描述或說明，這種修辭手法叫比照，也叫對照。運(yùn)用比照，能把好同壞，善同惡，美同丑這樣的對立揭示出來，給人們以深刻的印象和啟示。自然，這樣的兒童詩也就能給人以深刻的印象。這里，就先請大家看一首運(yùn)用此法的佳作：《蝴蝶》：不管今天多么漂亮，你也法掩蓋，丑陋的曾經(jīng)。這首小詩就抓住了蝴蝶現(xiàn)在的美麗和曾經(jīng)是毛毛蟲時的可惡這兩種特點(diǎn)進(jìn)行了鮮明的比照而創(chuàng)作出來的。再比方《快和慢》：星期一很慢，/星期天很快；/上課時間很慢，/看動畫片時間很快；/家里吃飯時間很慢，/吃肯德基時間真快；/我過生日那天最快。/真奇怪，我的心情為什么也有長有短？/這首兒童詩就是運(yùn)用比照手法，突出了做自己喜歡的事情時時間總是很快，否那么就滿，這和我們的現(xiàn)實(shí)情況十分吻合，可以說是鉆到了孩子的心里，自然也就容易把讀者深深打動。小淘氣：老師，我覺得運(yùn)用這個方法還有一個好處就是不用說出自己的態(tài)度，在比照中自然也就表達(dá)出了自己的喜怒哀樂。賀老師：是這樣，看來你掌握的得不錯，咱們今天就試著再寫一首完整的兒童詩。請以《長和短》或《雪花》為題，要求用上今天所學(xué)的任一種方法。[芝麻開門吧]請思考以下題目，相信愛那個看該怎樣才能構(gòu)思成不錯的兒童詩〔只需寫出構(gòu)思過程即可〕：1.母愛——2.小路——3.路燈——4.小溪——第三節(jié)我的生活像首詩——學(xué)寫兒童詩之三夢陽在寫作兒童詩的過程中，其實(shí)除了要運(yùn)用修辭手法之外，還要注意語言的含蓄、押韻、修改呢，這樣，才能真正把一首兒童詩寫好。[作文快樂行]小淘氣：哦，老師，還有這些呀，麻煩您都告訴我們吧，我好想成為一名詩人哦。賀老師：那就先學(xué)通感法吧。什么是通感法呢？就是我們在感受一種事物時，能夠把聽覺、嗅覺、味覺等溝通起來，進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換，從而讓詩句更有感染力。比方一首名為《書包》的兒童詩就運(yùn)用了此法：我的書包，/裝滿了溫暖的春光。//我的書包，/裝滿了爸爸的期望。//我的書包，/裝滿了我的夢想。//哦，我的書包，/裝滿了美好的童年時光。你看，這只書包，簡直擁有魔法，不僅能裝書本，還裝進(jìn)了“春光”，裝進(jìn)了“爸爸的期望”，還有“我的夢想”，更裝進(jìn)了“美好的童年時光”！在這里，作者就是運(yùn)用了通感技巧。童年本來是看不見、摸不著的一段時間，卻被形象地轉(zhuǎn)化為觸覺和視覺裝進(jìn)了書包里。這部很有意思嗎？同時，也表達(dá)了小學(xué)生的樂觀、自信和對未來充滿了向往之感。再比方一首《友情》：友情，/是一塊水晶，/清晰地倒映出我們純潔的心靈。//友情，/是一掛風(fēng)鈴，/總會把我們的牽掛輕輕撥動。//友誼，/是一枚橡皮，/還能擦去我心靈的傷痛。友情能“倒映出我們純潔的心靈”、能“把我們的牽掛輕輕撥動”、“還能擦去我心靈的傷痛”，這樣的而友情真奇妙，原來都通感的功績，它把無形的友情轉(zhuǎn)化為了視覺，自然可以看到這些呀。小淘氣：看來通感很好玩的呀。賀老師：還有呢，那就是疑問法——就是在寫作的過程中運(yùn)用疑問的口吻來行文，從而引起人們興趣，讓人深入思考的方法，它的好處是簡潔、不需要多余的描寫。請看：皺紋爺爺說：人越老，臉上的皺紋越多。大海臉上皺，紋多得數(shù)不清呀。是不是，大海比爺爺還老呢？這首詩就是用疑問法來表達(dá)的，在結(jié)尾的時候作者提出了生動的疑問：“是不是/大海比爺爺還老呢？”但卻沒給我們答案，其實(shí)答案也不必給出，因?yàn)樵缫言谖覀冃睦?。還有一種疑問式是有答案的，比方：小溪咦——是哪個小淘氣，給大山系上了銀腰帶？噢——原來是一條小溪。這首詩就是有疑問而又有答案的，并且寫得很簡單，一問一答，詩就成了。要注意的是你的問答對象可以是任何事物，有無生命的均可。小淘氣：呵呵，有意思。老師，還有絕招沒？我真想一下子學(xué)會呀。賀老師：好的，那就先練一下吧。請你們試著運(yùn)用以上方法，來填寫下面的空白，使之成為完整的兒童詩——1.《月光》：陽光在竹林中著/陽光在花影里著/陽光在溪水里著/陽光在夜的眼睛里著。2.《蝸牛》：蝸牛啊蝸牛，/你每天都披盔戴甲地，/是？/還是怕？〔提示：1.波動蕩漾跳躍隱藏2.時刻準(zhǔn)備著沖鋒受到傷害〕做過之后，咱們再來看看排比法。所謂排比就是利用三個或三個以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組〔主謂/動賓〕或句子并排，到達(dá)一種加強(qiáng)語勢的效果。它的好處是不僅能夠是得詩歌整齊，顯示出一種外在的美，而且能夠強(qiáng)化感情。比方：春天美麗的蝴蝶，是花兒的春天。尖尖的筍芽，是竹園的春天。頑皮的浪花，是溪流的春天。天上的風(fēng)箏，是孩子的春天。這首小詩就運(yùn)用了排比法，顯得整齊、自然。再如：老師老師是一件棉襖，讓我溫暖地度過寒冬。老師是一盞明燈，讓我在黑暗中看到光明。老師是一本書呀，讓我把愛的真諦讀懂。這里也是一組排比，并且層層深入地展示了老師的奉獻(xiàn)、偉大。小淘氣：老師，這些方法真有用呀。賀老師：呵呵，有用就好。其實(shí)，除了這些常用的修辭方法之外，我們還要注意掌握一下這些技巧：索因法：就是給生活中的某些現(xiàn)象尋找一個原因，它也許不合常理，但須有情趣，能表達(dá)兒童的天真、稚氣。用這種創(chuàng)作方法常用疑問的形式如：為什么……、是不是……、是……還是……、不是……而是、也許……等來表達(dá)。例如：貝殼海水嚷著要上岸，一條條波浪，你追我趕地就躍上了海灘，夕陽落山了，遙遙地，傳來大海媽媽的呼喊，要回家了，她們有著說不盡的留戀，面對熱情滿懷的海岸她們，留下了美麗的貝殼一串串，說是，作為友誼的紀(jì)念。這首小詩就像在講述一個動聽的故事，耐人尋味，同時也道出了作者自己對貝殼留在岸上原因的分析，雖然不符合科學(xué)，但是很有趣味，閃爍著童真的光輝。同時這也為我們寫兒童詩提供了一個良好的借鑒模式。你們課下也不妨試試。再請大家看一首：雪是誰，惹惱了北風(fēng)？看，它一口氣就把大河吹凍。一定是秋天又惹了禍。誰都知道，北風(fēng)的形成的原因很復(fù)雜，但作者卻用天真地曲解為：秋天又惹了禍。正是這種曲解，大大增加了詩歌的情味。小淘氣：喲，