第19課北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治經(jīng)濟與文化教案-高中歷史必修中外歷史綱要上冊

第19課北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化一、課標要求了解北洋軍閥的統(tǒng)治及特點，概述新文化運動的主要內(nèi)容，探討其對近代中國思想解放的影響。二、課本內(nèi)容北洋軍閥統(tǒng)治時期（19121928）是中國社會變革最為劇烈的時期?？傮w特征表現(xiàn)為：政治上，北洋軍閥割據(jù)混戰(zhàn)，民族危機日益加深，同時新的革命力量不斷孕育發(fā)展。經(jīng)濟上，民族資本主義工業(yè)迎來“短暫的春天”，為舊民主主義革命向新民主主義革命轉(zhuǎn)變奠定了經(jīng)濟基礎(chǔ)和階級基礎(chǔ)。思想上，新文化運動傳播了民主和科學，后期傳播馬克思主義，以及孫中山重新解釋了三民主義，促進了中國民主革命的發(fā)展。社會生活上，中國近代社會生活在衣、食、風俗等方面發(fā)生了深刻的變化，并表現(xiàn)出明顯的不平衡性。三、教學目標了解袁世凱復(fù)辟帝制的活動，認識其失敗的原因。知道北洋軍閥分裂割據(jù)的形式，了解北洋軍閥政權(quán)更迭的史實，認識革命派為維護共和而進行的斗爭及斗爭失敗的原因，培養(yǎng)時空觀念；了解民族資本主義迅速發(fā)展的原因及表現(xiàn)，認識其對中國社會產(chǎn)生的影響，知道社會生活的新氣象；知道新文化運動的概況，了解新文化運動的內(nèi)容，認識新文化運動產(chǎn)生的歷史背景；通過對北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治局面的學習和認識，理解北洋軍閥統(tǒng)治的特點；理解新文化運動與其時代背景的關(guān)系，多角度評價新文化運動的影響，培養(yǎng)唯物史觀。四、教學重難點教學重點：袁世凱復(fù)辟帝制與護國戰(zhàn)爭、民國初年的經(jīng)濟發(fā)展、民國初年社會生活新氣象教學難點：北洋時期的軍閥割據(jù)、新文化運動五、學情分析該部分的內(nèi)容學生初中雖然已經(jīng)學習過，但是初中知識比較淺顯，大多是直接給出結(jié)論，所以在本課授課過程中，教師應(yīng)更加注重帶領(lǐng)學生分析結(jié)論的得出以及更注重思考的過程。六、教學過程導(dǎo)入：用教材中魯迅的話進行引入。山重水復(fù)——立袁又討袁板書概括介紹北洋軍閥統(tǒng)治時間，然后用一段童謠來引出袁世凱，回顧上節(jié)課的袁世凱就任臨時大總統(tǒng)，開啟北洋軍閥統(tǒng)治時代，宋教仁希望通過國會選舉，重組內(nèi)閣，限制總統(tǒng)權(quán)力，實行議會政治。由課本宋教仁案引出革命黨人認清了袁世凱的反動面目，革命黨反對袁世凱由合法的議會斗爭轉(zhuǎn)為武裝斗爭，1914年5月《中華民國約法》，改責任內(nèi)閣制為總統(tǒng)制；同年12月，《修正大總統(tǒng)選舉法》，專制獨裁統(tǒng)治以法律的形式確立下來。此時的日本看到袁世凱大權(quán)在握，同時東亞地區(qū)因為歐戰(zhàn)爆發(fā)，歐美各國無暇東顧而陷入權(quán)力真空，于是日本就想獨占中國。1915年1月，利用第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的契機，日本向袁世凱提出將中國的部分領(lǐng)土以及政治、軍事、財政等置于日本控制之下的“二十一條”，表示中國如欲改國體為復(fù)辟，則敝國必贊成。1915年5月，北洋政府被迫簽訂《中日民四條約》，該條約已經(jīng)在《二十一條》的基礎(chǔ)之上將中國的損失大大降低了。大權(quán)獨攬的袁世凱，很快走上了帝制之路。1915年12月，袁世凱復(fù)辟帝制，以1916年為洪憲元年。面對袁世凱的倒行逆施，革命黨人奮起反抗。孫中山發(fā)表《討袁宣言》，梁啟超發(fā)表《異哉所謂國體問題者》，反對袁世凱稱帝。（根據(jù)課本講解護國戰(zhàn)爭），1916年3月22日，袁世凱被迫宣布取消帝制，恢復(fù)中華民國年號，同年6月，袁世凱去世，護國戰(zhàn)爭結(jié)束。護國戰(zhàn)爭挫敗了袁世凱復(fù)辟帝制的陰謀，恢復(fù)了中華民國的年號，共和形式得以恢復(fù)，但并沒有推翻北洋軍閥統(tǒng)治，勝利成果歸功到了北洋軍閥段祺瑞手中，半殖民地半封建社會的性質(zhì)沒有改變，同時袁世凱死后，再沒有軍閥能夠單獨掌握時局，中國陷入了軍閥割據(jù)混戰(zhàn)之中。山重水復(fù)——政局動蕩、軍閥割據(jù)首先闡釋北洋軍閥的定義以及所處的階段，羅列出此時出現(xiàn)的軍閥及背后支持的勢力，并根據(jù)圖表說出當時出現(xiàn)軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的原因（根本原因：軍閥割據(jù)混戰(zhàn)出現(xiàn)的根源是由中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)所決定的，半封建性：中國自給自足的封建經(jīng)濟具有分散性，使軍閥可以在一個地方閉關(guān)自守，任意搜刮，形成獨立王國，封建地主需要軍閥維護其在地方上的勢力和地位，軍閥也需要地主階級的合作與支持，軍閥與封建地主厲害關(guān)系一致，軍閥割據(jù)也是封建經(jīng)濟的必然產(chǎn)物；半殖民地：袁世凱死后，列強失去了共同的代理人，為了維持和擴大在華利益，各自尋找新的代理人，扶植軍閥派系，各派軍閥為了擴大自己的勢力，也急需選擇列強作靠山，帝國主義分而治之的侵略政策，也必然導(dǎo)致軍閥割據(jù)局面的形成。直接原因：袁世凱之死）根據(jù)課本，列出時間軸，講解北洋軍閥混戰(zhàn)。簡要在黑板上列出板書講解直皖戰(zhàn)爭和直奉戰(zhàn)爭。通過軍閥混戰(zhàn)歸納出當時對于共和制度的維護，說明民主共和觀念逐漸深入人心，革命需要有嚴密的組織和忠于革命的武裝力量。同時根據(jù)第一次府院之爭的爭論點，引出中國參與一戰(zhàn)。（根據(jù)PPT講解相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)課本講述中國參戰(zhàn)的積極意義）根據(jù)經(jīng)濟上的發(fā)展引出民國初年經(jīng)濟、社會生活的新氣象。新陳代謝——實業(yè)的推進提倡實業(yè)、振興實業(yè)，是資產(chǎn)階級革命派和立憲派的共有認識，革命一旦取得勝利，隨之而來的必然是大建設(shè)。學生閱讀課本，了解民國初年經(jīng)濟新現(xiàn)象的原因。而在第一次世界大戰(zhàn)期間，民族資本主義更是迎來了短暫的春天，（根據(jù)課本及PPT講解相關(guān)內(nèi)容）結(jié)果：一戰(zhàn)結(jié)束后不久，帝國主義卷土重來，民族工業(yè)很快蕭條下去。覺醒年代——新文化運動用梁啟超的《五十年中國進化概論》引入，由辛亥革命所喚起的中國社會的希望，同民國初年中國社會的黑暗之間形成一種巨大的落差，巨大的落差產(chǎn)生了巨大的波潮，于是而有新文化運動。（根據(jù)課本及PPT相關(guān)內(nèi)容進行講解）其中，大概提一下十月革命及五四運動之后，馬克思主義成為新文化運動的主要宣傳方向推動了馬克思主義在中國的傳播。（根據(jù)PPT進行講解新文化運動的影響）?；仡櫱懊鎯?nèi)容，總結(jié)中國近代向西方學習的過