統(tǒng)編版五年級(jí)道德與法治上冊(cè)教學(xué)素材-第三單元《我們的國土-我們的家園》單元梳理-

第三單元《我們的國土我們的家園》單元梳理\o"評(píng)論"一、單元整體教學(xué)目標(biāo)本單元對(duì)應(yīng)的是“我們的國家”這一生活領(lǐng)域，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本國情的教育。本單元由兩課組成，分別是：第六課《我們神圣的國土》、第七課《中華民族一家親》。單元整體教學(xué)目標(biāo)主要有以下四點(diǎn)：1.知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃。知道臺(tái)灣自古以來是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。2.知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史和文化。了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化。3.了解我國不同地區(qū)自然環(huán)境的差異，知道并理解這些差異對(duì)人們的生產(chǎn)和生活方式的影響。4.知道我國是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗(yàn)熱愛國土的情感。二、各課的主要內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)《我們神圣的國土》一課，由三個(gè)框題組成，分別是：“遼闊的國土”、“好山好水好風(fēng)光”“一方水土一方生活”。本課教學(xué)目標(biāo)為：1.知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃。知道臺(tái)灣自古以來是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。2.了解我國領(lǐng)土遼闊，地形多種多樣，知道我國山河壯美，是一個(gè)世界自然遺產(chǎn)眾多的國家，進(jìn)一步感受祖國的美麗。感受世界自然遺產(chǎn)的價(jià)值，初步建立關(guān)注世界自然遺產(chǎn)的意識(shí)。3.了解我國不同地區(qū)自然環(huán)境的差異，知道并理解這些差異對(duì)人們的生產(chǎn)和生活方式的影響。本課的大致脈絡(luò)為“了解中國基本地理概況，行政區(qū)劃，領(lǐng)海與領(lǐng)土”進(jìn)而了解“中國的地形特點(diǎn)與自然風(fēng)光”在經(jīng)過探討發(fā)現(xiàn)“不同地域的民風(fēng)民俗是與自然環(huán)境有關(guān)的”。三課時(shí)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，學(xué)生逐漸由宏觀到微觀，最后回到自己的生活中來，通過各種活動(dòng)提升自己的生活，產(chǎn)生對(duì)于祖國的認(rèn)同感和自豪感。第7課《中華民族一家親》，由三個(gè)框題組成，分別是：“中華民族大家庭”、“各民族誰也離不開誰”“互相尊重、守望相助”。本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史和文化，初步形成中華民族的歸屬感和自豪感。2.了解不同民族的人具有不同的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化。第一框題“中華民族大家庭”，幫助學(xué)生了解中華民族是由56個(gè)民族共同組成的大家庭，感受平等團(tuán)結(jié)互助和諧的社會(huì)主義新型民族關(guān)系。第二框題“各民族誰也離不開誰”，指導(dǎo)學(xué)生通過搜集、整理并運(yùn)用信息，理解在歷史發(fā)展過程中形成的中華文化是各民族共同努力的結(jié)果。第三框題“互相尊重守望相助”，幫助學(xué)生知道各民族在文化習(xí)俗、生活環(huán)境等方面雖然各有不同，但都在為幸福美好的生活而努力奮斗。三、各課之間的關(guān)系隨著年齡的增長，學(xué)生的社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，視野不斷開闊，學(xué)生對(duì)國家有了初步的了解與認(rèn)識(shí)，愛國之情不斷提升。但是這些了解還比較零散，缺乏整體性。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生從整體感受祖國疆域的遼闊，認(rèn)識(shí)祖國壯麗的山河，了解燦爛輝煌的各民族文化，從而產(chǎn)生自豪感、責(zé)任感?！段覀兩袷サ膰痢芬龑?dǎo)學(xué)生把現(xiàn)階段對(duì)祖國具體、微觀的感性認(rèn)識(shí)，加以集中，從宏觀的角度深度領(lǐng)會(huì)，全面認(rèn)識(shí)我國的國情，整體感受祖國的國土遼闊和山河壯麗，多角度認(rèn)識(shí)祖國自然環(huán)境，感知祖國不同地區(qū)的風(fēng)土人情。這些內(nèi)容，既是學(xué)生自身發(fā)展的需要，也是他們今后適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的需要?！吨腥A民族一家親》則指導(dǎo)學(xué)生通過搜集、整理與中華民族歷史、文化相關(guān)的信息，體會(huì)各民族你中有我，我中有你，共同締造光輝燦爛的中華文化，初步形成中華民族的歸屬感和自豪感。四、單元整體實(shí)施建議實(shí)施本單元教學(xué)，有如下幾點(diǎn)建議：1.注重主題教育，突顯德育價(jià)值《我們神圣的國土》側(cè)重國家主權(quán)教育，《中華民族一家親》側(cè)重民族團(tuán)結(jié)教育，兩課通過顯性和隱性的方式將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿始終，區(qū)別于地理、歷史等學(xué)科的編排和呈現(xiàn)方式，突出德育課程的育人價(jià)值。這兩課在“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、法治，愛國、友善”有著重體現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育全過程。2.了解國家政策，關(guān)注“多元一體”本單元教學(xué)中，必須了解國家的相關(guān)政策和法規(guī)，要準(zhǔn)確規(guī)范地解讀。在教學(xué)中要關(guān)注“多元一體”的落腳點(diǎn)，了解多元，重在一體。無論是我國不同地區(qū)自然環(huán)境的差異以及多樣的名山大川和名勝古跡，還是不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，通過多元的了解，滿足學(xué)生生活實(shí)際和成長需求，從而激發(fā)對(duì)祖國的熱愛。3.立足兒童視角，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式本課程的教學(xué)方式多樣，如探究學(xué)習(xí)、游戲體驗(yàn)、模擬活動(dòng)等教師可根據(jù)不同的情況最大程度地發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)的功效，因地制宜地利用當(dāng)?shù)刭Y源，拓展教學(xué)空間，真正轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)。舉例來說：教學(xué)“了解我國的地理位置和疆域”時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生搜集旅游照片，或多途徑查閱相關(guān)資料獲取相關(guān)數(shù)據(jù)。在課堂分享中，觀察、分析、比較，得出結(jié)論。教學(xué)“知道臺(tái)灣自古以來是我國領(lǐng)土不可分割的一部分”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的故事，也可以指導(dǎo)學(xué)生查閱資料了解并分享臺(tái)灣省的美麗風(fēng)光和民風(fēng)民情。教學(xué)“愛護(hù)世界遺產(chǎn)”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，討論如何用行動(dòng)愛護(hù)文化遺產(chǎn)，設(shè)計(jì)一份《旅游文明公約》，并在全班分享交流。教學(xué)“感受我國的山水之美”時(shí)，建議老師們帶著學(xué)生們一起列舉一些能夠代表中國的典型標(biāo)志和象征，并說明理由。也可以觀看有關(guān)祖國風(fēng)光的影視片；收集整理圖片、詩文、風(fēng)景點(diǎn)門票等資料互相交流。還可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位選擇我國的名山大川，設(shè)計(jì)一次旅游攻略，加深對(duì)祖國各地名勝的認(rèn)識(shí)。教學(xué)“互相尊重彼此的生活習(xí)俗”時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)家鄉(xiāng)飲食和民居情況，并進(jìn)行交流。在梳理歸納的過程中，體會(huì)不同地區(qū)的不同生活，在了解中達(dá)到互相尊重。在感受“民族之間的交往交流交融”時(shí)，可選擇、列舉代表民族文化的事例（如傳統(tǒng)節(jié)日、民間傳說故事、建筑、飲食等），進(jìn)行交流展示。對(duì)于“各民族共同奠定祖國疆域、開發(fā)國土、維護(hù)領(lǐng)土完整”這部分內(nèi)容教學(xué)，則可以按照地域、歷史階段或不同民族搜集、整理有關(guān)民族關(guān)系的資料，感