《語文園地一》情境化試題訓(xùn)練營-2023-2024學(xué)年五年級(jí)語文上冊新課標(biāo)【統(tǒng)編版】

原創(chuàng)連載，轉(zhuǎn)載出版必究【新課標(biāo)】五上語情境題小初連接訓(xùn)練營（含答案）語文園地一暑假期間，爸爸媽媽帶歡歡去荷蘭花海游玩。積累拓展1.回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。積累拓展1.回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。①文中有畫面?！栋槨芬晃闹械摹霸谇逅锢?時(shí)有一只兩只白鷺，整個(gè)的田便成了一幅。田的大小猶如是?！边@真是一幅優(yōu)美的圖。“黃昏的空中偶見,更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，?！边@真是一幅優(yōu)美的圖,表現(xiàn)了作者對白鷺的。

②文中有情感。筆下的《桂花雨》一文,作者作者回憶了故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“”和“”，抒發(fā)了和之情。筆下的《珍寶鳥》一文記敘了珍寶鳥由到的情感變化過程,營造出了的美好境界。

③文中有道理?！墩鋵汎B》作者通過這篇文章告訴我們的道理是:(用原文的話回答)《落花生》一文采用的手法說明了做人的道理,其中含義深刻的一句話是“”④詩中有志向?！断s》一詩中的“,”揭示了這樣一個(gè)道理:。一、公園入口處設(shè)有“荷蘭花?！比雸@巡游、活動(dòng)介紹的提示牌。夏天的荷蘭花海，以“夏天的荷蘭花海，以“秀色可餐”的百合、荷花、薰衣草、硫華菊吸引了成千上萬的游客。不知道是不是大家巡游觀光的贊揚(yáng)聲大多,這里的硫華菊開得是愈發(fā)精神了，一朵有一朵的姿態(tài)。荷蘭花海，承包了整個(gè)夏天的美！您可以一邊觀賞牡丹,一邊與家人共度歡樂時(shí)間。請你閱讀提示牌并為下面的詞語選擇正確釋義(填序號(hào))。請你閱讀提示牌并為下面的詞語選擇正確釋義(填序號(hào))。

【秀色可餐】釋義:①姿容格外美麗;②景物格外優(yōu)美。

(1)“秀色可餐”的硫華菊吸引了成千上萬的游客。()(2)這位女孩太漂亮了,真是秀色可餐。(

)

【精神】釋義:①形容有生機(jī)和活力的;②指人的意識(shí)、思維活動(dòng)和一般心理狀態(tài)。

(3)只有保持充足的睡眠,人才能打起精神做事。（）

(4)這里的硫華菊開得是愈發(fā)精神了。（）

【姿態(tài)】釋義:①氣度;②面貌，樣子。

(5)一朵有一朵的姿態(tài)。（）

(6)大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。（）

積累拓展積累拓展2.（交流平臺(tái)）學(xué)完本單元同學(xué)們進(jìn)行了熱忱的交流。歡歡:我發(fā)覺本單元的課文寫的都是，有的蘊(yùn)含著作者，有的引發(fā)了作者。

樂樂:筆下的桂花雨，不僅帶給她許多，也寄予了她濃濃的，使我很受感動(dòng)。

奇奇:《落花生》

中，作者借花生、的特點(diǎn)說明做人的道理，讓我深受啟發(fā)。

2.選擇正確答案。①下列加點(diǎn)詞語意思有誤的一項(xiàng)是（）。A.大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。(面貌)B.桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。(姿態(tài))

C.人工智能的消滅為人類的生活開拓了一片新天地。(開創(chuàng))

D.讓它荒著怪惋惜的，你們那么愛吃花生，就開拓出來種花生吧。(開拓)②下列句子中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是(

)。

A.媽媽在后院新開拓了一塊菜地。他開拓了一個(gè)全新的行業(yè)。

B.疫情過后,經(jīng)濟(jì)正在慢慢復(fù)蘇。春天,萬物復(fù)蘇,春暖花開。

C.她肚子里墨水多,深受尊敬。你多喝了幾年墨水就是不一樣。

D.今年冬天特殊?????冷。她是個(gè)很特殊?????的女孩兒,有思想,有主見。巡游進(jìn)行時(shí)二、徜徉花海，穿梭花徑，仿佛走進(jìn)愛麗絲仙境一般夢幻。爸爸、媽媽情不自禁發(fā)出感嘆。

媽媽:這百合開得真好呀,置身其中，撲鼻而來的花香,瞬間就能讓人心曠神怡。

爸爸:是啊，這百合真美呀,雖不如蘭花淡遠(yuǎn),不如郁金香花香味濃郁,但它繽紛刺眼的色澤,紅色如彩霞般溫柔浪漫，黃色似驕陽般溫暖熱忱，置身其中，撲鼻而來的花香,瞬間就能讓人心曠神怡。

1.爸爸的感嘆與媽媽的感嘆相比，爸爸運(yùn)用了的手法,將牡丹與、進(jìn)行,表現(xiàn)了百合的特點(diǎn)。

2.仿照爸爸說的句子的手法,再寫一個(gè)句子:

巡游結(jié)束時(shí)三、巡游結(jié)束時(shí),一陣陣蟬叫引起了大家的興趣并引發(fā)了討論,請完成下題。

，。居高聲自遠(yuǎn)，。1.把上面詩句補(bǔ)充完整，詩句選自代的《》。2.解釋詩中字意：①流響：。②藉：。3.這首詩從、、三方面介紹了蟬的特點(diǎn)。4.這首詩表面上是寫蟬，其實(shí)是用了的寫作手法，贊美了。5.下列理解不正確的一項(xiàng)是（）。A．本詩是初唐名臣虞世南的一首詠物詩，采用了托物言志的寫作手法。B.“垂緌飲清露”句，不僅寫了蟬的形體與習(xí)性，也暗示了詩人追求清廉的品質(zhì)。C.“流響出疏桐”句，不僅寫了蟬的聲音，同樣也暗示了詩人潔身自好的品質(zhì)。D.“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”句表明只有依靠自己的權(quán)勢和他人的力氣才能使自己聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。

，。居高聲自遠(yuǎn)，。1.將左邊古詩補(bǔ)充完整。詩出自代的《》。

2.解釋詩中這兩個(gè)字意思。

飲:藉:

四．單元語文要素分解練——語文要素：了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法語文要素分解1

借助關(guān)鍵語句,體會(huì)作者所表達(dá)的情感。（一）歡歡找到了關(guān)于白鶴的片段,請與她一起來感受白鶴的美。

關(guān)于鶴的美景,我獨(dú)愛鶴與浩浩蘆蕩相依相伴的畫面。一只也好,三五成群也罷,仿若世間琴瑟和鳴的絕配:清朗、高蹈、棄世、絕塵,溫暖而富有禪意。這種有精神、有風(fēng)骨、有氣節(jié)的景致,是心靈的養(yǎng)分,如神奇的音樂布滿詩意。春水、柔光、日影,周遭的一切都是欣欣然剛睜開眼睛的樣子,向上的喜氣、朝氣在身邊縈繞……白鴆鳴聲清悠,仿佛春天的銅管樂。那天與友人在荒野中見到白鴆,聽到鶴鳴,心中不禁升起盎然的春意。

作者用“獨(dú)愛”二字直抒胸臆,表達(dá)了對的喜愛,將其比作“”(用原文詞句回答)。作者聽到白鶴的鳴聲,運(yùn)用比方,將其比作,體現(xiàn)了其的特點(diǎn),將心中產(chǎn)生的感受比作，從中可以感受到作者對白鶴鳴聲的之情。技法點(diǎn)撥：技法點(diǎn)撥：技法點(diǎn)撥:借助關(guān)鍵語句,體會(huì)作者所表達(dá)的情感時(shí)應(yīng)抓住以下關(guān)鍵語句:①作者直抒胸臆表達(dá)情感的句子;②含有動(dòng)詞、名詞、形容詞的語句;③特殊?????語句,如主旨句、修辭句、哲理句等句子。語文要素分解2

理解含義深刻的語句,了解所蘊(yùn)含的道理。（二）不惹眼的枝條也能教會(huì)我們大道理,閱讀片段,說說作者筆下的枝條具有怎樣的精神?？梢哉f,是枝條悄悄無聞地將一切奉獻(xiàn)給了綠葉、鮮花、果實(shí)。扶持著美麗、富強(qiáng)和生命。從不引人注目,但卻承載、烘托著一切。我贊美枝條的美麗,更觀賞它的精神。枝條從不畏酷暑寒冷和風(fēng)霜雪雨,無論環(huán)境怎樣的肆虐和凜冽,它都依舊在風(fēng)刀霜?jiǎng)χ袎呀罟?長氣節(jié)。從不低頭,也從不張揚(yáng)。在整個(gè)冬天,始終都懷有春天的夢。永久以一種虛心而向上的姿態(tài)和力氣,迎接明日的陽光。

技法點(diǎn)撥：技法點(diǎn)撥：理解含義深刻的語句,了解所蘊(yùn)含的道理時(shí),可以依據(jù)以下步驟來做:

①在讀文章的過程中,重點(diǎn)關(guān)注有深刻含義的句子:富有哲理的句子;表明所寫對象精神、品質(zhì)的句子;在文中起關(guān)鍵作用、表現(xiàn)中心的句子。

②在理解句子的深刻含義與所蘊(yùn)含的道理時(shí),可以聯(lián)系具體的上下文語境;可以聯(lián)系文章的中心意思;可以聯(lián)系文章的寫作背景;可以抓住修辭手法,思考其表達(dá)效果或目的;可以聯(lián)系文中人物的身份、性格特點(diǎn)和思想,思考作者在句中想要告訴讀者哪些信息;可以聯(lián)系生活實(shí)際,借助生活閱歷。參考答案積累拓展1.①站著釣魚嵌在玻璃框里的畫有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣水田釣魚白鷺的低飛

而且具有生命了空中低飛喜愛和贊美之情

②琦君“搖花樂”和“

桂花雨”，對童年生活的懷念和對故鄉(xiāng)的思念之情。馮驥才怕人信任人人和動(dòng)物和諧相處③信任，往往制造出美好的境界。

借物喻人那么,人要做有用的人,不要做只講風(fēng)光,而對別人沒有好處的人④居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)品德高潔的人,并不需要某種外在的憑藉（例如權(quán)勢地位、有力者的幫忙）,自能聲名遠(yuǎn)播。2.事物濃濃的感情深深的思考琦君歡樂的回憶，思鄉(xiāng)之情，樸實(shí)無華、用處許多一、②①②①①②二、1.對比蘭花郁金香比較色澤刺眼2.月亮的光線是嚴(yán)厲的，她不似太陽那般刺眼奪