2023年山東省泰安市泰山區(qū)中考一模語(yǔ)文試題（含答案）

2023畢業(yè)年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試

語(yǔ)文模擬試題

說(shuō)明：

1.本試題分第I卷（選擇題）和第∏卷（表述題）兩部分，考試時(shí)間120分鐘，分值150分。

2.請(qǐng)將答案全部答在答題紙上。

第I卷（選擇題共48分）

一、（18分，每小題3分）

1.下列句子中加點(diǎn)字的字音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.在這種極刑之下，未死之前當(dāng)然有一種悲傷慘戚、目不忍睹的一城（qTng）亥I],而希臘雕刻家并不擒住這

一頃刻來(lái)表現(xiàn)，他只把將達(dá)苦痛極點(diǎn)前一頃刻的神情牌（diao）刻出來(lái)，所以他所表現(xiàn)的悲哀是含蓄不露

的。

B.這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使情（tian）靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得兀

（hɑng）奮了。

C.我深深閉了柴門，?。╟hu）窗坐下，看我的小桃樹(shù)在風(fēng)雨里哆嗦。纖纖的生靈，枝條已經(jīng)慌亂……它已經(jīng)

老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然型（tiιi）盡了。

D.不要輕覷了事業(yè)對(duì)精神的濡（ru）養(yǎng)或反之的腐蝕作用，它以深遠(yuǎn)的力度和廣度，挾持著我們的精神，以

成它麾（huT）下持久的人質(zhì)。以

2.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。

B.此后，我生命中有很多時(shí)刻，面對(duì)一個(gè)遙不可及的目標(biāo)，或者一個(gè)令人畏懼的情境，當(dāng)我感到驚惶失措

時(shí)，我都能夠輕松應(yīng)對(duì)一一因?yàn)槲一叵肫鹆撕芫靡郧皯已律系哪且徽n。

C.它紙糊的墻壁化為灰燼，白雪的頂棚變做泥濘，露水的地面成了沼澤，江米紙的窗靈破裂，露出慘淡而真

實(shí)的世界。

D.在他臉上找不到一點(diǎn)兒奮發(fā)向上的靈氣，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之間那種像大理石

穹頂一樣緩緩隆起的非凡氣宇。

3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A.我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各行耳道，終不愿意。

B.我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂(lè)群”和《老子》里頭“安其居樂(lè)其業(yè)”那兩句話，軍義生義造出來(lái)

的。

C.可是下點(diǎn)功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細(xì)的絲，和青辣椒同炒，入口便會(huì)使你里耳結(jié)再：這東西

這么好吃?！

D.如果你懂得了這一點(diǎn)，再加上幾分限少用欲的智慧，那么風(fēng)度就會(huì)自動(dòng)來(lái)到你的身邊。

4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.全國(guó)要實(shí)現(xiàn)群體免疫，新冠疫苗的接種率最起碼要達(dá)到70%以上。

B.糧食安全是今年“兩會(huì)”的熱點(diǎn)，受到了大家的高度關(guān)注，隨時(shí)留心對(duì)此的新聞報(bào)道。

C春節(jié)將至，小區(qū)管理人員建議大家禁止孩子去人群聚集的地方。

D.多所學(xué)校舉行世界環(huán)境日教育活動(dòng)，其目的是讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

5.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.“不，我不去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”

B.天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢？

C.瑪麗說(shuō)：“不要點(diǎn)燈！”接著輕輕地笑了笑，再說(shuō)：“你記得你對(duì)我說(shuō)‘我希望它有很美麗的顏色’的那一

天嗎？”

D.做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，一一這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十

文，一一靠柜外站著，熱熱的喝了休息。

6.下列對(duì)有關(guān)文化常識(shí)和文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）

A.“垂髯”指古時(shí)童子頭發(fā)下垂，不加扎束，泛指幼年；“豆蔻”指十二、三歲的孩童；“加冠”指男子二

十歲時(shí)舉行加冠儀式，表示已經(jīng)成人。

B.《登飛來(lái)峰》的作者王安石，字介甫，北宋政治家、文學(xué)家、思想家，是“唐宋八大家”之一

C.京劇是我國(guó)的國(guó)粹，京劇臉譜也是一種有著中國(guó)文化特色的特殊化妝方法，其圖案是程式化的，與角色的

性格關(guān)系密切。紅臉表示忠勇俠義，多為正面角色；黑臉表示陰險(xiǎn)奸詐，剛愎自用；白臉表示直爽純潔，有

智慧。

D.《海底兩萬(wàn)里》是凡爾納的“海洋三部曲”之一，小說(shuō)講述了一個(gè)神奇的故事。凡爾納是美國(guó)著名的科幻

和探險(xiǎn)小說(shuō)家。

二、（12分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成7~10題。

（1）讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見(jiàn)于高談闊

論之中；其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局策

劃，則舍好學(xué)深思者莫屬。讀書(shū)費(fèi)時(shí)過(guò)多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。（2）讀書(shū)補(bǔ)

天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書(shū)之不足，蓋天生才于猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接；而書(shū)中所示，如

不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無(wú)當(dāng)。狡黠者鄙讀書(shū),無(wú)知者羨讀書(shū)，唯明智之士用讀書(shū)，然書(shū)并不以用處告人，

用書(shū)之智不在書(shū)中，而在書(shū)外，全憑觀察得之。讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書(shū)上所言，亦不可只為

尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。（3）書(shū)有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分

者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。（4）書(shū)亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘

要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書(shū)經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸儲(chǔ)，味同嚼蠟矣。讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)

智，作文使人準(zhǔn)確。因此不常作文者須記憶特強(qiáng)，不常討論者須天生聰穎，不常讀書(shū)者須欺世有術(shù)，始能無(wú)

知而顯有知。讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之

學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。人之才智但有滯礙，無(wú)不可讀適當(dāng)之書(shū)使之順暢，一如身體百病，皆可

借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可令

讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋是輩皆吹毛求疵之人：

如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。

7.下列對(duì)文中畫曲線的句子賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.第（1）句：三個(gè)“足以”，以排比句的方式表明讀書(shū)的作用之大、之多?！扳椤薄案挡省薄伴L(zhǎng)才”按照

由表及里、由淺人深的順序排列。

B.第（2）句：此句話重在論述讀書(shū)的重要性，求知和學(xué)習(xí)可以讓人獲得知識(shí)，從而改.變?nèi)说拿\(yùn)，活到

老，學(xué)到老，讀書(shū)是我們一生的必修課。

C.第（3）句：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，告訴了我們有些書(shū)可以淺嘗輒止，有些書(shū)可以囪囹吞棗，但是

少量書(shū)則須細(xì)細(xì)品嘗，慢慢消化。

D.第（4）句：運(yùn)用比喻論證極為生動(dòng)地論證書(shū)經(jīng)提煉后就容易失掉大量精華，使讀者獲取的知識(shí)、信息減

少，價(jià)值降低。

8.對(duì)文中畫橫線的句子分析不正確一項(xiàng)是（）

A.“讀史使人明智……皆成性格”一句使用了排比，列舉了六門學(xué)科知識(shí)對(duì)人的價(jià)值，然后歸納出了“凡有

所學(xué)，皆成性格”的論點(diǎn)。

B.“人之才智但有滯礙……諸如此類。”運(yùn)用了比喻論證，論證讀書(shū)可以彌補(bǔ)才智上的缺陷。

C.“如智力不集中…….皆有特藥可醫(yī)?！边\(yùn)用了舉例論證，列舉了各門學(xué)科知識(shí)的作用。

D.畫橫線的部分論點(diǎn)總體可概括為：讀各科的書(shū)籍，都能起到塑造人的性格的作用。

9.下列關(guān)于本文的總結(jié)概括，有誤的一項(xiàng)是（）

A.本文主要采用了比喻論證對(duì)比論證、舉例論證和道理論證，充分論證了作者的觀點(diǎn)。

B.本文是一篇隨筆，作者見(jiàn)解深刻，筆法靈活，語(yǔ)言精辟，幾乎一句話就是一個(gè)觀點(diǎn)。

C.文章依次闡述了讀書(shū)的作用、讀書(shū)的正確態(tài)度和方法、讀書(shū)的目的，包含著對(duì)世人的諄諄教導(dǎo)。

D.文章多處使用排比、比喻和對(duì)比等修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

10.下列對(duì)本文的分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.從這篇文章的寫作目的看，作者是勸誡人們通過(guò)讀書(shū)完善自我。

B.這篇文章論述嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)識(shí)深刻，說(shuō)理透辟、客觀，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。

C.從本文的論述角度看，文章論述全面，對(duì)讀書(shū)的方方面面進(jìn)行了探討。；科

D.從寫作方法來(lái)分析，作者采取分、總順序，一步步提出觀點(diǎn)，做出解釋，最后得出結(jié)論。

三、（12分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成11~14題。

桃花源記

陶淵明

晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，

落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然

開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如

外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂(lè)。

見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，成?lái)問(wèn)訊。自云先世

避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一

為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也J

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂

迷，不復(fù)得路。

南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。

11.下列句中加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)是（）

A.繆溪行，忘路之遠(yuǎn)近.緣：緣由，原因。

B.其中往來(lái)種作，男女衣著，券如外人。悉：全，都

C.便瞿還家，設(shè)酒殺雞作食。要：要求，請(qǐng)求。

D.未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。尋：尋找，尋求

12.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思都相同的一項(xiàng)是）

A.漁人甚號(hào)之覽物之情，得無(wú)號(hào)乎日新月導(dǎo)

B.黃宏垂髯舜發(fā):于吠畝之中厚積薄發(fā)

C.不是為外人道也以中有足樂(lè)者何是掛齒

D.處處志之《齊諧》者，志怪者也眾志成城

13.“自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境;不復(fù)出焉，遂與外人間隔”的正確譯文是（）

A.（桃花源中人）說(shuō)自己的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂,帶領(lǐng)著妻子及同鄉(xiāng)的人來(lái)到這與世隔絕的地方，再也

沒(méi)有出去，于是就同外界隔離了。

B.（桃花源中人）說(shuō)自己的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂,帶領(lǐng)著妻子兒女及同鄉(xiāng)的人來(lái)到?jīng)]有出路的地方，再

也沒(méi)有回去，于是就同外界隔離了?

C.（桃花源中人）說(shuō)自己的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂,帶領(lǐng)著妻子及同鄉(xiāng)的人來(lái)到這與世隔絕的地方，再也

沒(méi)有出去，于是就同自己的親戚隔絕了。

D.（桃花源中人）說(shuō)自己的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂,帶領(lǐng)著妻子兒女及同鄉(xiāng)的人來(lái)到這與世隔絕的地方,

再也沒(méi)有出去，于是就同外界的人隔絕了。

14.下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.《桃花源記》是古代散文中的名篇，它以漁人的行蹤為線索，敘述了發(fā)現(xiàn)桃林、做客桃源、尋找桃源的全

過(guò)程。

B.文章敘事簡(jiǎn)練、惜墨如金?！疤丶辞踩穗S其往”一句中，僅一個(gè)“即”字，就把急于快速找到桃花源的

迫切心情表現(xiàn)得淋漓盡致，作者獨(dú)到的文字功夫真是令人稱奇。

C.文章既有奇幻神奇的浪漫色彩，又具有真實(shí)感人的寫實(shí)力量。實(shí)寫桃花源生活和人物，又讓人尋無(wú)蹤跡，

虛實(shí)結(jié)合，相得益彰。

D.文章寄托了作者的政治理想，反映了廣大勞動(dòng)人民的共同心聲，也暗含對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判和不滿。

四、（6分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成15~16題。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥人歸鳥(niǎo)。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

15.下列各項(xiàng)中，對(duì)本詩(shī)賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)以設(shè)問(wèn)統(tǒng)領(lǐng)下文，以一望無(wú)際的青翠之色烘托泰山的高聳入云，也蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之

情。

B.頸聯(lián)寫細(xì)望所見(jiàn)，對(duì)仗工整。寫出了詩(shī)人心情的激蕩和眼界的廣闊，也蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之

情。

C?尾聯(lián)似寫登山，實(shí)為明志，點(diǎn)明全詩(shī)主旨，表現(xiàn)出詩(shī)人不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣

概。

D.全詩(shī)緊扣“望”字，從朝至暮，由近及遠(yuǎn)，句句寫向岳而望，熱情謳歌泰山的秀美景色和雄偉氣勢(shì)。

16.下面對(duì)這首詩(shī)寫作特點(diǎn)賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.頷聯(lián)“鐘”字用擬人的修辭手法將大自然寫得似乎有了感情；“割昏曉”三字則用夸張的修辭手法將泰山

的綿長(zhǎng)寫到了極致。

B.頸聯(lián)中“生”“入”二字，具體形象地表現(xiàn)了詩(shī)人心情的激蕩和眼界的開(kāi)闊。

C尾聯(lián)中的“凌”字有“升、登”之意，表達(dá)了詩(shī)人不怕困難，勇攀高峰的決心和壯志，充滿樂(lè)觀豪邁之

情。用詞精準(zhǔn)，言簡(jiǎn)義豐。

D.詩(shī)歌著力描寫了泰山的整體形象和詩(shī)人的感受，流露了詩(shī)人早年的遠(yuǎn)大抱負(fù)，歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的名

篇。

第∏卷（表述題共102分）

五、（17分）

17.補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（7分，每空1分）

（1）東市買駿馬，，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。（《木蘭詩(shī)》）

（2）,塞上燕脂凝夜紫。（李賀《雁門太守行》）

（3）山河破碎風(fēng)飄絮，o（文天祥《過(guò)零丁洋》）

（4）,枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）

（5）不應(yīng)有恨，?（蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》）

（6）,。青林翠竹，四時(shí)俱備。（陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》）

18.閱讀下列文字，按要求完成后面的題目。（6分）

中華文化（A）歷經(jīng)滄桑，仍綿延不絕，密碼就在“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不

能屈”的浩然正氣中；在“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的豪邁自覺(jué)中；在“天下興亡，匹夫有責(zé)”

的濟(jì)世信念中；在“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”的報(bào)國(guó)情懷中……文化是我們中華民族的軟實(shí)力，是

“時(shí)代新人”開(kāi)拓創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)民族，復(fù)興大業(yè)的“裝備”。閱讀經(jīng)典作品，傳承民族文化，我們可以走進(jìn)先

賢心靈，沐浴思想的光輝；可以跨越歷史時(shí)空，接受文明的洗禮；可以:我

們還可以與李白“舉杯邀明月”，與蘇軾“把酒問(wèn)青天”，與李清照“雙溪泛舟”，在精神世界里與（B）_

者對(duì)話，抒寫精彩人生。

（1）寫出文中使用的兩種修辭手法：、?（2分）

（2）在文中A、B兩處各填寫一個(gè)四字短語(yǔ)（或成語(yǔ)）。（2分）

（3）為橫線處補(bǔ)寫一個(gè)句子，使之與前兩句構(gòu)成一組排比句。（2分）

19.閱讀下面的漫畫按要求做題。（4分）

（1）請(qǐng)用一句不超過(guò)30字的話，給上述漫畫起個(gè)名字。（2分）

（2）結(jié)合漫畫和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，為做好規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)，請(qǐng)你提出2條切實(shí)可行的建議。（2分）

六、（19分）

閱讀下面的文言文，完成20—23題。

瑋?知秦州。西蕃犯寒，候騎報(bào)虜②將至，瑋方飲啖自若。頃之，報(bào)虜去城數(shù)里，乃起貫戴③，以帛纏

身，令數(shù)人引之，身停不動(dòng)。上馬出城，望見(jiàn)虜陣有僧奔馬徑往來(lái)于陣前檢校，瑋問(wèn)左右曰：“彼布陣乃用僧

耶？”對(duì)日：“不然，此虜之貴人也。“瑋問(wèn)軍中誰(shuí)善射者，眾言李超?，|即呼超指示之，曰：“汝能取彼

否？"對(duì)曰：“愿得五十騎，可以取之。”瑋以百騎與之，敕曰：“不獲而返，當(dāng)死?！彼爝M(jìn)至虜陣前騎左右開(kāi)

超射之一發(fā)而斃。于是，虜鳴笳而遁。瑋以大軍征之，虜眾大敗，出塞窮追，俘斬萬(wàn)計(jì)，改邊鑿濠。西邊由

是懾服，至今不敢犯塞，每言及瑋，則加手于額，呼之為父④云。

瑋在秦州，有士卒十余人，叛赴虜中。軍吏來(lái)告，瑋方與客弈棋，不應(yīng)。軍吏亟言之，瑋怒，叱之日：

“吾固遣之去，汝再三顯言耶?”虜聞之，亟歸告其將，盡殺之。

（選自宋?司馬光《深水記聞》，有刪改）

［注釋］①瑋：曹瑋，北宋名將。②虜：指西蕃軍?③貫戴：穿戴。④父：古代對(duì)男子的美稱。

20.用“/”給文中畫曲線的句子斷句，限3處。（3分）

遂進(jìn)至虜陣前騎左右開(kāi)超射之一發(fā)而斃。

21.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

(1)壩之，報(bào)虜去城數(shù)曬

(2)令數(shù)人事之引

(3)瑋以百騎與之與

(4)虜鳴笳而遁遁

22.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫直線的句子。（8分）

（1）不然，此虜之貴人也。

（2）吾固遣之去，汝再三顯言耶？

23.結(jié)合具體事件，簡(jiǎn)要分析曹瑋將軍用了哪兩個(gè)計(jì)謀，分別是什么計(jì)謀？（4分）

七、（16分）

閱讀下面的文字，完成24—27題。

一樹(shù)柿子紅

黃海龍

①那天，他路過(guò)街頭，看到一位老人正在賣柿子，通紅圓潤(rùn)的一籃柿子看起來(lái)煞是養(yǎng)眼。他突然有了吃

柿子的興頭，他感到自己似乎有好多年沒(méi)有吃柿子了，不知道是柿子遠(yuǎn)離了自己，或是自己遺忘了柿子。

②他買了幾斤柿子回家，迫不及待地拿起一個(gè)品嘗，卻嘗不出過(guò)去那種香甜、爽口的滋味。他拿著那個(gè)

咬了一口的柿子在手中翻轉(zhuǎn)著看，看不出與過(guò)去的柿子有什么不同。“怎么就蕓不出那種味道了呢？”

③他記得，他門前那棵老柿子樹(shù)結(jié)出的柿子就很好吃，又脆甜又爽口，那味道他至今在回味。他尤其記

得，秋風(fēng)吹起的時(shí)候，滿樹(shù)的柿子就熟了，秋陽(yáng)中一顆一顆綴在怖疏、斑駁的枝葉間，像掛了滿樹(shù)的紅燈籠

一樣，整個(gè)院落就成了一幅畫，顯得格外的溫暖和喜慶。

④老柿子樹(shù)是爺爺種下的。柿子樹(shù)高大挺拔、枝繁葉茂，像一片綠云一樣把院落遮掩在其間，露出青色

的屋脊。他和鄰家的孩子經(jīng)常在樹(shù)底下游戲，搶山羊、捉迷藏、種蓮子，有時(shí)他趴在樹(shù)身.上，感覺(jué)樹(shù)皮和爺

爺?shù)陌櫦y一樣深，那樹(shù)似乎和爺爺?shù)氖忠粯訙嘏?。夕?yáng)的余暉正照落在高處的墻頭上，墨綠的柿樹(shù)葉指向碧

藍(lán)的夜空，幾粒星子明亮著眼睛的時(shí)候，他一家子經(jīng)常在樹(shù)底下吃晚飯。飯菜的香味，引來(lái)了鄰家的孩子，

飯桌就顯得更加熱鬧了，整個(gè)院落似乎要被孩子們的笑聲哄抬起來(lái)。，

⑤自從吃過(guò)柿子之后，他就喜歡上了柿子的味道。當(dāng)滿樹(shù)油綠的枝叢中開(kāi)出無(wú)數(shù)柿子花的時(shí)候，他就開(kāi)

始守著柿子樹(shù)，也開(kāi)始了與爺爺?shù)淖矫圆亍．?dāng)樹(shù)上的柿子長(zhǎng)到雞蛋大的時(shí)候，他就迫不及待地想嘗一嘗。趁

著爺爺睡著的時(shí)候，他和幾個(gè)小伙伴找來(lái)一根長(zhǎng)竹竿，幾個(gè)人舉著往樹(shù)上一陣亂捅，果子枝葉就掉了下來(lái)，

也驚動(dòng)了屋里的爺爺。爺爺撿起地.上的斷枝跌傷的青果，心疼地說(shuō)：“這些猴崽，果子還這么小，怎么能吃

啊？”“都這么大了呢，你是小氣爺爺?！币蝗汉⒆尤氯?。“不信啊，你們都來(lái)嘗嘗。”爺爺向著不遠(yuǎn)處的猴

孩們招手?？粗@群被生柿子酸澀得觥牙咧嘴的孩子們，爺爺笑得胡子一抖一抖的。

⑥柿子成熟的季節(jié)，鄉(xiāng)鄰們都愛(ài)來(lái)他家串門，圍著看這棵老柿樹(shù)，嘖嘖稱贊。摘柿子的時(shí)候；鄰居家也

來(lái)幫忙，小孩們更是圍著柿子樹(shù)歡呼雀躍。這一天，院落就像過(guò)節(jié)一樣鬧熱。爺爺一戶一戶上門，把摘下來(lái)

的柿子，一小筐一小筐地分給左鄰右舍的人家。于是，整條村巷都彌漫了柿子的清香。那時(shí)，他不明白，爺

爺為什么要把自家的柿子分給別人呢？爺爺刮了一下他的鼻子說(shuō)：“你吃過(guò)根爺部的野雞肉，吃過(guò)寶叔叔的八

月瓜，都忘啦？”他似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！耙粭l巷弄的，就是一大屋人呢。”爺爺摸著他的頭說(shuō)。

⑦后來(lái)，他上學(xué)離開(kāi)了家。每年柿子成熟的季節(jié)，母親總會(huì)托人給他捎來(lái)一包柿子，就會(huì)讓他想起家鄉(xiāng)

的味道。

⑧那個(gè)秋天，他特別想念家，想念那一樹(shù)的柿子紅。他徑直回家，他看見(jiàn)爺爺坐在那棵柿樹(shù)下，背景是

疏落斑駁的枝葉，是一樹(shù)的柿子紅；母親在雜房門口喂雞。驀然看到他身影的那一刻，符爺和母親的眼里似

乎一下子涌滿了欣喜。

⑨在經(jīng)歷過(guò)若干次工作上的輾轉(zhuǎn)遷徙之后，他也已然兩鬢斑白。那時(shí)，爺爺老了、走了；父母老了、也

走了。他忽然感覺(jué)，似乎很久沒(méi)有回去過(guò)了，似乎把那個(gè)山杳X.的屋子遺忘了。在看到街頭那位賣柿子的老

人、嘗了一口柿子之后，他突然那么強(qiáng)烈地想回家去看看，看看那棵老柿樹(shù)。

⑩多年未回，他的面前，青苔爬上了墻根，風(fēng)雨斑駁了窗格。那一樹(shù)柿子紅孤獨(dú)在夕陽(yáng)里。一些柿子掉

在草窠里，碎了，也亂了，亂了一地的落紅。他站在門煎，掏了掏荷包，一時(shí)怔在那里。他竟遺失了回鄉(xiāng)的

鑰匙。

24.作者圍繞“柿子樹(shù)”寫了哪幾件事?表達(dá)出的主題是什么?用簡(jiǎn)練語(yǔ)言概括。（4分）

25.品味文中第③段畫直線句子的表達(dá)效果。（4分）

他尤其記得，秋風(fēng)吹起的時(shí)候，滿樹(shù)的柿子就熟了，秋陽(yáng)中一顆一顆綴在稀疏、斑駁的枝葉間，像掛了

滿樹(shù)的紅燈籠一樣，整個(gè)院落就成了一幅畫，顯得格外的溫暖和喜慶。

26.文中寫到爺爺這一人物，試分析作者寫爺爺?shù)淖饔檬鞘裁?并用簡(jiǎn)練語(yǔ)言概括爺爺?shù)男愿裉攸c(diǎn)。（4分）

27.文章最后畫曲線的句子說(shuō)：“他站在門前，掏了掏荷包，一時(shí)怔在那里，他竟遺失了回鄉(xiāng)的鑰匙。”作者

這樣寫的用意是什么，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）

八、寫作（50分）

28.閱讀下面的文字，按要求作文。

人生總有很多相遇。與他人相遇，也許就是一次心靈的碰撞；與自然相遇，也許就是一次靈魂的洗禮；

與書(shū)籍相遇，也許就是一次心智的陶冶；與歷史相遇，也許就是一次精神的升華……總有一次相遇，會(huì)觸動(dòng)

我們的心靈，溫暖我們的人生。

請(qǐng)以“相遇”為話題，自擬題目，寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。②文字不少于600

字，書(shū)寫規(guī)范工整?③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的入名、校名。如有需要，請(qǐng)用“XXX”代替。

2023年畢業(yè)年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試

語(yǔ)文模擬試題參考答案及評(píng)分說(shuō)明

第I卷（選擇題共48分）

［答案］

一、LD2.A3.C4.C5.B6.B

二：7.B8.D9.C10.D

三、ll.B12.C13.D14.A

四、15.D16.A

［評(píng)分］每題3分，共48分。

第∏卷（表述題共102分）

五、（17分）

17」答案］（1）西市買鞍鞫（2）角聲滿天秋色里（3）身世浮沉雨打萍

（4）棚葉落山路（5）何事長(zhǎng)向別時(shí)圓（6）兩岸石壁五色交輝

［評(píng)分］每句1分，共7分。出現(xiàn)錯(cuò)別字該句不得分。

18」答案］（I）排比引用（2）A.浩如煙海B.志同道合

（3）學(xué)習(xí)先輩事跡汲取精神的力量（或：反思?xì)v史事件明確前進(jìn)的方向）

［評(píng)分］共6分，每小題2分。意思對(duì)即可。

19,答案］示例：（1）全力守護(hù)好孩子們的安全。

（2）安全教育，是需要攜手同心的持續(xù)行動(dòng)，學(xué)校加強(qiáng)課程設(shè)置、專題教育和應(yīng)急疏散演練，提高安全教育

的針對(duì)性和有效性；家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人切實(shí)履行監(jiān)護(hù)之責(zé)，時(shí)時(shí)言傳身教；社會(huì)各部門積極承擔(dān)起各自責(zé)

任，構(gòu)建全方位的預(yù)防應(yīng)急機(jī)制，全力守護(hù)好孩子們的安全。

I評(píng)分］共4分。第（1）題2分；第（2）題2分。意思對(duì)即可。

六、（19分）

20」答案］遂進(jìn)至虜陣前/騎左右開(kāi)/超射之/一發(fā)而斃。

［評(píng)分］共3分。每畫對(duì)一處得1分。

21.［答案］①一會(huì)兒；②拉；③給；④逃跑。

［評(píng)分］共4分，每詞1分。意思對(duì)即可。

22」答案］①不是這樣，這個(gè)人是敵軍的重要人物。②本來(lái)就是我派他們?nèi)サ?，難道你（一定要）反復(fù)說(shuō)得這

么明白嗎？

I評(píng)分］每句