Unit+2++Section+B+3a-selfcheck++大單元教學+課時設計 人教版英語七年級下冊

Unit2Whattimedoyougotoschool?單元整體教學設計第5課時教學設計課題課型聽說課口語法課口閱讀課口寫作課√其它課__________教材（語篇）分析：【what】本節(jié)課是一節(jié)寫作復習課。要求學生在聽、說、讀的基礎上，常識簡單的語言輸出?！緒hy】本課是本單元的第五課時，既最后一課。在整個單元中起著話題的總結、系統(tǒng)復習和提升的作用?！緃ow】3a是一個邏輯排序的活動，同時為學生提供一個仿寫的范文。3b以3a的范例為基礎，讓學生仿寫自己一天的生活。Selfcheck共分成兩個部分，第一部分是復習本單元出現(xiàn)的大量動賓短語。第二部分是一個控制性語句建構任務，旨在復習這一單元的重點語言結構。同時對話的形式還可以培養(yǎng)學生的語篇意識，此活動還復習了兩種時間表達法。學情分析：自然情況在本單元前面四個課時的基礎上，學生通過大量的聽、說、讀訓練，對詢問和回答作息時間安排已經(jīng)有了較扎實的語言基礎。（二）已有基礎加之前一節(jié)課教學2b和本課3a豐富的語言輸入，為本課的開放性寫作做好了鋪墊。

（三）存在問題

正確運用頻率副詞，壁板現(xiàn)在時和表示時間的狀語描述一天的生活，對學生而言仍然具有一定的難度。（四）解決措施教師應該設計好教學活動，引導學生對一整個單元的知識進行梳理。教學目標：通過本課學習，學生能夠：學生能復習鞏固表示日常生活既作息習慣的詞匯和語言結構，靈活運用whattime和when引導的疑問句詢問時間；運用數(shù)次表達時間，鞏固頻率副詞的用法。（學習理解）學生能根據(jù)3a中的范文，綜合運用本單元所學的知識及寫作方法描述自己的或他人的作息時間安排和活動計劃，并學會分辨健康和非健康的生活方式。（應用實踐）學生能學會合理安排自己的生活和作息。（遷移創(chuàng)新）教學重難點重點：能運用所學描述自己的或他人的作息時間安排和活動計劃的文章。難點：正確書寫時間，注意準確使用頻率副詞和一般現(xiàn)在時。學習活動設計教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：Activity1教師活動1Leading-inGreetings.CheckthehomeworkRetellthepassagein2b.Singasong.Getup,getup.Gotoschool,gotoschool.Havelunch,havelunchIhavelunchattwelveGohome...學生活動1Askandanswerstudentsanswerthequestionsquickly活動意圖說明：這些活動設計，起到溫故引新的作用，話題貼近學生生活，激發(fā)學生興趣和參與積極性，符合課標中要求的既從學生的興趣出發(fā)，又易操作的特點。環(huán)節(jié)二：Activity2教師活動2PresentationFreetalkA:Doyouthinkyouhaveahealthylifestyle?B:Yes,Ido/No,Idon’t.A:Whydoyousayso?B:BecauseIusuallygetupat6:00inthemorning.I...學生活動2Studentsdiscussandanswer.活動意圖說明：讓學生從對話中復習鞏固本單元目標語言，為3a的閱讀排序做好知識鋪墊。環(huán)節(jié)三：Activity3教的活動3Workon3aNumberthesesentencesandmakeacommondailyroutine.TellstudentsthisisadailyroutineofJack.He’sastudentfromAustralia.Butthesesentencesareinwrongorder.CanyoureadthesesentencesandmakeastoryaboutJack?LearningTips:First,readallofthesentencesandtrytounderstandthemeaningofeachsentence.Wecanfindeasilythatthepassagetellsabouttheboy’sactivitiesatdifferenttimes.Thefirstsentenceisgiven,andthesecondoneshouldbe“getup”.Checktheanswers.學的活動3Finish3a.觀察與思考認真閱讀3a,你會發(fā)現(xiàn)：Ihaveaveryhealthylife.是_____句。文章出現(xiàn)了一些時間表達方式，如：fromsixfifteentoseven,_____,為了使文章更加又邏輯還可以使用連詞，如:afterthat,_____等?；顒右鈭D說明：通過3a的閱讀排序，進一步輸入，為學生的寫作提供范例，讀后進行觀察思考，引導學生總結文章結構、內容、寫法，并通過mindmap,幫助學生理順文章結構和寫作手法，為下一個教學任務做好鋪墊。環(huán)節(jié)四：Activity4教的活動4GroupworkTalkaboutyourdailyroutineingroupsoffouraccordingtothepictures.Havestudentsuse“always,usually,sometimesandnever”Forexample:I+usually/often+動詞短語+at+時間學的活動4Askandanswer.學的活動31.Ssobservetheimagesandunderstandthesituation.2.Sscompletethequestionsandanswersusingpastfuturetense.活動意圖說明：根據(jù)圖片進行口頭輸出，由口頭到筆頭，由淺入深，由易到難，符合學生認知規(guī)律，寫作內容應適當做限制，防止學生創(chuàng)作空間太窄，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。環(huán)節(jié)五：Activity5教的活動5Workon3bT:NowJackwantstomakefriendswithyou.Andhewantstoknowaboutyourdailyroutine.Pleasewriteyourownroutine.Studentsmakealistfirstandthemtrytowritetheirwonroutine.Exchangetheirroutineandcheckeachother’sanswers.Letsomestudentssharetheirroutinesorreadthemtotheclassasamodel.學的活動5Readandfinishthetask.Askandanswer.活動意圖說明：通過這個活動，將本單元的知識有機地進行整合，這會給學生帶來極大的成就感，而當他們順利完成任務，感受成功的時候，就會樹立起自信心，更積極主動地學習。環(huán)節(jié)六：Activity6教的活動6SelfCheck1&2Makephraseswiththewordsintheboxes.Workon1.Pleaselookatthewordsintheboxesbelow.Firstyoushouldmakephraseswiththewordsintheboxes.Makeamodelforthestudentsfirst,tastegoodStudentsworkingroupsandtrytomakephrasescorrectly.Checktheanswerswiththeclass.Completetheconversationswithquestionsandanswers.Usethewordsinbracketstohelpyou.學的活動6Finishselfcheck1and2.活動意圖說明：這是一個鞏固性活動，通過完成任務，使學生對本單元的詞組加深理解，也是學生拓展知識面，把短語放在句子中，培養(yǎng)學生的語境意識，提醒學生記單詞不能只記單個詞，要以詞組或句子為單位。板書設計Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionB3a-selfcheckalwaysusuallyoftensometimesnevermorningafternooneveningtastegoodcleanmyroomhaveagoodjobgetdressedtakeawalkbrushyourteeth分層作業(yè)設計基礎鞏固：Finishsomeexercises.設計意圖：熟記本課重點單詞和短語。能力提升：Writeanarticletointroduceyourweekend.設計意圖：在語境中填寫單詞，提高學生對目標語言的運用能力。教學反思與改進本節(jié)是本單元的最后一課時，主要內容是