大作家的小老師說課稿

第第頁大作家的小老師說課稿

《大作家的小老師》是學(xué)校語文國標版三班級下冊第三單元的一篇課文。講了聞名作家蕭伯那和蘇聯(lián)小姑娘的故事，本文采納以小見大的寫法，通過記敘一個小小的生活環(huán)節(jié)，勝利地塑造了大作家蕭伯納謙遜的形象。故事以寫人物的對話為主，簡短的對話傳神地表現(xiàn)出小姑娘的天真可愛和蕭伯納的嚴于律己。是一篇訓(xùn)練同學(xué)朗讀技能，訓(xùn)練同學(xué)通過對語言文字的感悟人物形象并對同學(xué)進行情感熏陶的好教材。蕭伯納、莫斯科對于三班級的同學(xué)來說都是很遙遠的事情，課文中涌現(xiàn)的道理三班級的孩子理解起來有肯定的難度。基于以上教材分析和學(xué)情分析并依據(jù)新課標中對于中班級的要求，我擬訂以下教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、精讀課文，在品讀中感受蕭伯納知錯就改和小姑娘天真可愛的人物形象。

3、從蕭伯納的話中懂得不能自夸、永久虛心的道理，學(xué)會做人。

其中目標2和3是重點也是難點。為了突破難點，我在課前布置同學(xué)熟讀課文，作好預(yù)備。開頭我將在第一課時教學(xué)的基礎(chǔ)上安排題目切入、讀中感悟，學(xué)議釋疑、拓展升華這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，在讀懂每一自然段課文的基礎(chǔ)上，解決上課伊始產(chǎn)生的問題。以達到在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從人物對話中體會文章的內(nèi)涵，感悟人物形象的目的。通過有感情的朗讀課文，指導(dǎo)同學(xué)體會蕭伯納的謙遜自律、寬廣胸懷。

上課伊始我以題目切入，了解感知娜塔莎的小姑娘形象，與大作家蕭伯納形成鮮亮對比，并進行人物肖像寫作方法的積累。

接著進入第二環(huán)節(jié)：讀中感悟，學(xué)議釋疑。

本文是一篇寫人的文章，因此我將以問題“肖伯納為什么稱小姑娘是自己的老師？”為切入點開展對課文的品讀。我將用充分的時間安排同學(xué)自讀課文，圈圈畫畫，找出相關(guān)語句，進行溝通。其中蕭伯納和小姑娘的`對話最能凸現(xiàn)兩人的性格特點是課文的重點。我將進行這樣的預(yù)設(shè)。第一步、讓同學(xué)有充分的時間來閱讀這段對話，對文本有初步的了解。第二步、引導(dǎo)同學(xué)抓住“告知，世界出名、大作家、大文豪、驚喜萬分”等詞語來體會蕭伯納說話時的心情，第三步、透過蕭伯納對小姑娘說的、想的，激起同學(xué)的思維波瀾，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文領(lǐng)悟到蕭伯納是在和孩子玩了好久，在臨別時才亮出了身份不過是為了給孩子一個驚喜，讓孩子興奮興奮。但同時也的確存在自夸的嫌疑。第四步、在這樣理解了課文的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)試著讀一讀課文。第五那小姑娘是怎么說的呢？引導(dǎo)同學(xué)通過“學(xué)著蕭伯納的口吻”以及仿照蕭伯納說話的句式體會這位小姑娘的天真、純樸、可愛。聯(lián)系課文第四自然段“不覺為之一震”讓同學(xué)體會他的嚴于律己。第六步、分角色朗讀兩人的對話，加深對課文內(nèi)容的理解。

課文的第五自然段意義深刻，是理解的難點，在教學(xué)中我這樣的預(yù)設(shè)。

1、引導(dǎo)同學(xué)讀這段話，說說他從這件小事中感受到了什么？

2、想想課題為什么以大作家的小老師為題，以此進一步認識到他虛心嚴于律己。第三個環(huán)節(jié)學(xué)完課文，下面進入拓展升華。先讓同學(xué)在回到課題，重新認識課題的意義，加深同學(xué)的理解，在讓同學(xué)聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱氖斋@。最末援助同學(xué)積累一些有關(guān)虛心的名言。

最末布置作業(yè)：搜集有關(guān)虛心的名言和故事，和寫寫學(xué)課文后的感受。

反思：

課已上完感覺有很多缺憾之處，在對小姑娘勇猛自信的形象認知上假如能把問題設(shè)計得層層遞