小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)報(bào)告

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)報(bào)告作為一名實(shí)習(xí)老師，要努力用一名老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，對(duì)待工作不馬虎。今日我給大家為您整理了學(xué)校語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)報(bào)告，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

學(xué)校語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)報(bào)告范文一：加里寧說(shuō)：“老師一方面要獻(xiàn)出自己的東西，另一方面要像海綿一樣，從人民生活和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給同學(xué)。”我先后學(xué)習(xí)了《學(xué)與教心理學(xué)》、《教學(xué)論》、《兒童心理學(xué)》和有關(guān)新課程的理論書(shū)籍，以提高自身的理論水平。在教育教學(xué)中，特殊注意理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中提高自己教育教學(xué)的水平。在市試驗(yàn)學(xué)校閱讀教學(xué)評(píng)比和語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課分獲一等獎(jiǎng);在金壇市學(xué)校數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課中獲得一等獎(jiǎng);20xx年被評(píng)為金壇市語(yǔ)文學(xué)科骨干老師，20xx年被評(píng)為常州市語(yǔ)文學(xué)科骨干老師;20xx年在全國(guó)語(yǔ)文老師語(yǔ)言文字基本功大賽中獲三等獎(jiǎng)。

當(dāng)老師不能當(dāng)成教書(shū)匠，今年如此教，明年如此教，不行。老師應(yīng)邊教邊改，求索永無(wú)止境。為此，我樂(lè)觀投身教育科研，擔(dān)當(dāng)了國(guó)家教育部重點(diǎn)課題(常州教研室主持)子課題《在新的平臺(tái)上評(píng)價(jià)低班級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的討論》，擔(dān)當(dāng)子課題組長(zhǎng)。在討論中擅長(zhǎng)總結(jié)，課題階段性討論成果獲金壇市一等獎(jiǎng)。另外還參加了金壇市學(xué)校低班級(jí)語(yǔ)文新課程討論中心組。

準(zhǔn)時(shí)總結(jié)大有益，實(shí)踐之所得，思考之所悟，在反思中回味，以提取閱歷，吸取教訓(xùn)，總結(jié)規(guī)律，形成熟悉，可以防止錯(cuò)誤，使以后的工作做得更好，總結(jié)不斷。五年來(lái)，有二十多篇教學(xué)論文獲獎(jiǎng)、發(fā)表。其中《基于新課程理念下一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)表于《教學(xué)與管理》，《給同學(xué)一個(gè)“臺(tái)階”》發(fā)表于《北京教育》和《成才導(dǎo)報(bào)》，《追尋課堂失落的“真實(shí)”》發(fā)表于《中學(xué)校老師培訓(xùn)》，《打開(kāi)才智的背囊—學(xué)校語(yǔ)文拓展性閱讀的實(shí)踐與探究》發(fā)表于《學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)討論》等。

為履行自己骨干老師的職責(zé)，平常注意與同事溝通，多次擔(dān)當(dāng)青年老師和實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)老師，近兩年執(zhí)教市公開(kāi)課2節(jié)、專題講座1次，教材分析2次。并參加教研室的“新思維檢測(cè)卷”“學(xué)校多功能習(xí)字本”的編寫(xiě)。

“春燕自知春光遍，累斷筋骨銜春泥”。作為一名人類靈魂的工程師，理應(yīng)為教育事業(yè)捧出一顆真心、獻(xiàn)出一腔熱血，我將用自己青春堅(jiān)實(shí)的腳步踏出一條屬于自己的路。

進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，將來(lái)在競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)的核心是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的培育靠教育?！吨袊?guó)教育改革和進(jìn)展綱要》明確指出：“振興民族的盼望在教育，振興教育的盼望在老師。建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的老師隊(duì)伍，是教育改革和進(jìn)展的根本大計(jì)?！雹僖虼耍逃闹?fù)?dān)關(guān)鍵落在了老師的身上。

隨著素養(yǎng)教育的深化進(jìn)展和課程改革的大力推行，如何建設(shè)一支高素養(yǎng)的能夠勝任現(xiàn)代教育的老師隊(duì)伍，成為了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。而在漢語(yǔ)全球化進(jìn)程中，語(yǔ)文教育又顯得尤為重要。學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著為整個(gè)九年義務(wù)教育夯實(shí)基礎(chǔ)的重任，更要為同學(xué)今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，為同學(xué)一生的進(jìn)展夯實(shí)基礎(chǔ)，甚至是要傳承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。

因此，探析學(xué)校語(yǔ)文老師的勝任力，無(wú)疑是一個(gè)重要而緊迫的問(wèn)題。它不僅對(duì)學(xué)校語(yǔ)文老師職前選拔、職后評(píng)價(jià)具有肯定的理論價(jià)值與實(shí)踐意義，對(duì)今后高校對(duì)學(xué)校語(yǔ)文專業(yè)的師范生的專業(yè)化培育也具指導(dǎo)作用。

學(xué)校語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)報(bào)告范文二：2月19日，我在鹽城市明達(dá)中學(xué)開(kāi)頭了實(shí)習(xí)老師的生涯。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我受益匪淺?，F(xiàn)將實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下：

實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)老師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高二(10)班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長(zhǎng)辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟識(shí)的新教材，這些都讓我頗感壓力，由于我作為他們的實(shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。

思索之后，我打算先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么勝利，學(xué)習(xí)他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開(kāi)頭的兩周，我便用心聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告知我怎么聽(tīng)課，在課堂上如何觀看同學(xué)，如何針對(duì)不同的狀況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果?？偟膩?lái)說(shuō)呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給同學(xué)，用他的話說(shuō)就是一節(jié)課能讓全部的同學(xué)都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算勝利了。至于如何把話語(yǔ)權(quán)交給同學(xué)，主要就是采納老師點(diǎn)撥法，即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)同學(xué)回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最終把同學(xué)引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)臓?zhēng)論，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采納品嘗法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參加課堂，賜予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，同學(xué)才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，同學(xué)的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證同學(xué)參加課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)覺(jué)這種教學(xué)模式有頗多好處，詳細(xì)的說(shuō)有助于同學(xué)思索多方面的看法，增加同學(xué)思維的敏捷性，進(jìn)展了同學(xué)清楚明白地溝通思想和看法的力量，有助于進(jìn)展同學(xué)分析和綜合的力量，鼓舞同學(xué)用心地有禮貌地傾聽(tīng)，使同學(xué)的想法和體驗(yàn)得到了敬重，使同學(xué)成為學(xué)問(wèn)的共同制造者?？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增加同學(xué)的制造性、口頭表達(dá)力量、應(yīng)變力量以及同學(xué)的主動(dòng)性。

在聽(tīng)課的同時(shí)，我也對(duì)班上同學(xué)語(yǔ)文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交狀況都很好，同學(xué)課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們厭煩傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜愛(ài)老師壟斷課堂。明顯，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是非常適合他們的。

新教材也是我需要討論的一個(gè)重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無(wú)疑，新教材的指導(dǎo)思想確定是要充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、制造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去討論教材，如何去備課。他要求我先熟識(shí)課本，然后在課本中選擇幾篇我認(rèn)為對(duì)同學(xué)有關(guān)心，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫(xiě)教學(xué)案。要選擇對(duì)同學(xué)有關(guān)心的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解同學(xué)的需要，了解高考的要求和趨勢(shì)，工程量可謂浩大，但不行否認(rèn)這是必需的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿意同學(xué)需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參與高考的需要，也可能是解決同學(xué)關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿意后面一種需要對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不行忽視的，究竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，不是單單一個(gè)“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能躲避的。了解了同學(xué)的需要，高考的形勢(shì)之后，便開(kāi)頭著手編寫(xiě)教學(xué)案。指導(dǎo)老師告知我，教學(xué)案是老師和同學(xué)一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給同學(xué)留下思索的空間。教學(xué)案中的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是具有啟發(fā)性的，對(duì)理解課文、感受作者寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅要對(duì)教材非常熟識(shí)，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，非常地費(fèi)腦筋。

在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我敘述了一些留意事項(xiàng)。備課時(shí)，不要巨細(xì)無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的學(xué)問(wèn)，詳細(xì)的用到的學(xué)問(wèn)，自己應(yīng)當(dāng)非常熟識(shí)，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科，而是依據(jù)課堂的進(jìn)展?fàn)顩r，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。

在指導(dǎo)老師的關(guān)心下，我在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說(shuō)還是勝利的。

班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，教育者，也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課老師和同學(xué)的關(guān)系，任課老師之間的關(guān)系，同學(xué)之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是非常煩瑣的，事無(wú)巨細(xì)，都要過(guò)問(wèn)。早上要很早到班級(jí)檢查早讀狀況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查同學(xué)的上課狀況，做好教學(xué)工作方案，有時(shí)候還要關(guān)心任課老師維持班級(jí)秩序，這些都是班主任每日必修的功課。

由于指導(dǎo)老師是校長(zhǎng)辦公室主任，我的辦公桌也被支配在校長(zhǎng)辦公室里。沒(méi)課的時(shí)候，也會(huì)幫忙做一些工作，比如復(fù)印、傳達(dá)一些文件，辦公室里沒(méi)人的時(shí)候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時(shí)候，也幫著接待來(lái)訪的人，布置會(huì)場(chǎng)等。雖然都是很瑣碎的，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到許多實(shí)際有用的東西，可以算是我實(shí)習(xí)的意外收獲吧。

學(xué)校語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)報(bào)告范文三：我很幸運(yùn)，不僅幸運(yùn)地參與了今年的國(guó)培方案，也很幸運(yùn)地走進(jìn)了分鄉(xiāng)學(xué)校，這三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，是我人生的一個(gè)重要組成部分，我不會(huì)遺忘，由于在這里的每一個(gè)日子都深深的印在了我的心里?，F(xiàn)將三個(gè)月的實(shí)習(xí)狀況做一個(gè)小結(jié)：

一、實(shí)習(xí)主要工作：

本次實(shí)習(xí)，我主要頂替七一班的班主任兼語(yǔ)文老師的工作。

作為班主任，在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我深深體會(huì)到了一名班主任的辛苦。從九月底接班開(kāi)頭到實(shí)習(xí)結(jié)束，我?guī)缀趺恳惶煸趧诼抵卸冗^(guò)，七班級(jí)的孩子還小，每天有各種各樣的事情需要處理，這也占據(jù)了我大部分的時(shí)間。

在預(yù)備階段，我主要了解了班級(jí)的大致?tīng)顩r，比如成果的分布，平常的表現(xiàn)，家庭的狀況等。并跟隨班主任參與了班級(jí)的活動(dòng)，對(duì)同學(xué)們有了初步的了解。

正式帶班期間，主要做了以下事情：

1、處理日常生活中的問(wèn)題：包括教室，寢室的紀(jì)律，清潔狀況以及環(huán)境區(qū)衛(wèi)生打掃狀況。

2、利用晨會(huì)、夕會(huì)時(shí)間和同學(xué)溝通，了解相關(guān)狀況，課外活動(dòng)在教室監(jiān)督同學(xué)自習(xí)。

3、11月中旬，協(xié)作學(xué)校開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織班上同學(xué)樂(lè)觀參與運(yùn)動(dòng)會(huì)并取得肯定成果。

4、協(xié)作學(xué)校進(jìn)行了幾次大型考試。

5、12月底，組織同學(xué)參與校內(nèi)集體舞和廣播操競(jìng)賽。

6、做好每周的班會(huì)和周會(huì)工作，增加班級(jí)分散力。

另外，針對(duì)學(xué)校支配的各項(xiàng)工作，樂(lè)觀協(xié)作開(kāi)展，力爭(zhēng)促進(jìn)班級(jí)的整體進(jìn)展。

在語(yǔ)文教學(xué)上，我虛心向老師請(qǐng)教，了解班上同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，在10月7日上了第一次匯報(bào)課，通過(guò)了學(xué)校的檢查，并正式走上講臺(tái)開(kāi)頭教學(xué)。

在這三個(gè)月的時(shí)間里，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)學(xué)完了本冊(cè)的課本內(nèi)容，同時(shí)注意課外學(xué)問(wèn)的連接和補(bǔ)充，參與了幾次大型考試，并參加了分鄉(xiāng)學(xué)?！案咝дn堂”模式課的探究，同時(shí)仔細(xì)組織復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使同學(xué)在期末取得好成果。

二、實(shí)習(xí)感想和收獲

作為一名實(shí)習(xí)生，我努力用一名老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，對(duì)待工作從不敢馬虎。本著對(duì)每一名同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，我很快的完成了從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)變。我虛心向指導(dǎo)老師們請(qǐng)教，敬重學(xué)校的各位老師，虛心聽(tīng)取他們賜予我的珍貴的看法。我努力鉆研課本教材，力爭(zhēng)每一節(jié)課使同學(xué)學(xué)有所獲。

在這三個(gè)月的時(shí)間里，我收獲了許多東西，自己也在這三個(gè)月的時(shí)間里漸漸成長(zhǎng)?？傮w說(shuō)來(lái)，有以下幾點(diǎn)：

1、要敬重老師：三個(gè)月的親身經(jīng)受讓我真實(shí)感受到了老師的辛苦。除了上班時(shí)間好好工作之外，許多老師都犧牲了自己的休息時(shí)間為同學(xué)們服務(wù)。特殊是在這樣的一所寄宿制農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，老師的辛苦可想而知。我們從事著神圣的事業(yè)，“神圣的事業(yè)總是苦痛的，也只有這種苦痛能把膚淺賜予我們”，老師們從不叫苦叫累，有的只是在講臺(tái)上勞碌的身影，這樣的一種職業(yè)莫非不值得我們敬重么?

2、學(xué)會(huì)感恩：這三個(gè)月，我多次收到同學(xué)寫(xiě)給我的小紙條，大意是感謝我對(duì)他們的關(guān)懷，許多同學(xué)也在自己的作文中提到我，對(duì)我親切的說(shuō)老師辛苦了，也有許多同學(xué)，在圣誕節(jié)或是元旦，給我發(fā)去溫馨的祝愿。這一切的一切都讓我覺(jué)得是那樣的感動(dòng)，當(dāng)然我在感動(dòng)的同時(shí)，也在反思自己的行為，求同學(xué)涯十多年，我不曾向老師表達(dá)過(guò)一次我心里的感謝，我愧對(duì)自己，更愧對(duì)教過(guò)我的老師們。是孩子們教會(huì)我學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情，由于我們的感動(dòng)是老師們前進(jìn)的動(dòng)力，不是么?

3、為人師表：由于同學(xué)對(duì)自己的新奇感，許多同學(xué)都喜愛(ài)學(xué)著老師的樣子，或是說(shuō)話的語(yǔ)氣或是一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，自己的一言一行都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生影響。因此，為人師表顯得非常重要。通過(guò)實(shí)習(xí)，我深知自己無(wú)論是在專業(yè)學(xué)問(wèn)還是道德修養(yǎng)境界方面，都需要進(jìn)一步的提高自己。讓自己成為同學(xué)的典范，我們是老師，我們必需帶個(gè)好頭。

4、一視同仁對(duì)待每一個(gè)同學(xué)：有句話說(shuō)的好“生活中不是缺少美，