福建省寧德市部分達(dá)標(biāo)中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1福建省寧德市部分達(dá)標(biāo)中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)（本題共10小題，20分）1.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字的字音、字形全都正確的一項(xiàng)是（）A.熾熱（zhì）訕訕（shàn）楔入（xiě）窸窸窣窣（sū）B.崢嶸（zhēng）寥闊（kuò）秈稻（xiān）摧眉折腰（shé）C.扭怩（niù）憎惡（zèng）推搡（sāng）躊躇滿志（chú）D.鉚釘（mǎo）擯棄（bìn）脂膏（gāo）揮斥方遒（qiú）〖答案〗D〖解析〗本題考查學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音、字形的能力。A.“熾熱”的“熾”應(yīng)讀chì；“楔入”的“楔”應(yīng)為“揳”，且應(yīng)讀“xiē”。B.“寥闊”的“闊”應(yīng)為“廓”，“摧眉折腰”的“折”應(yīng)讀zhé。C.“扭怩”的“扭”應(yīng)為“忸”，且應(yīng)讀niǔ；“憎惡”的“憎”應(yīng)讀zēng；“推搡”的“搡”應(yīng)讀sǎng。故選D。2.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的意思全都相同的一項(xiàng)是（）A.低眉信手續(xù)續(xù)彈煙濤微茫信難求B.世間行樂(lè)亦如此須行即騎訪名山C.山不厭高學(xué)而不厭D.輕攏慢捻抹復(fù)挑商人重利輕別離〖答案〗C〖解析〗本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)一詞多義現(xiàn)象的能力。A.隨便/實(shí)在。句意：她低著頭隨手連續(xù)地彈個(gè)不停。/大海波濤渺茫實(shí)在不易尋求。B.享受/出行。句意：人世間享受歡樂(lè)也是如此。/等到要遠(yuǎn)行時(shí)就騎上它訪名山。C.滿足。句意：山不滿足于自己的高度。/學(xué)習(xí)總感到不滿足。D.輕輕地/輕視。句意：輕輕地?cái)n，慢慢地捻，一會(huì)兒抹，一會(huì)兒挑。/商人只重營(yíng)利，對(duì)離別看得很輕淡。故選C。3.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的意思全都正確的一項(xiàng)是（）A.座中泣下誰(shuí)最多（哭泣）莫辭更坐彈一曲（再）B.采采芣苢（茂盛的樣子）卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急（然而）C.喚渠朝餐歇半霎（他）列缺霹靂（閃電）D.卷起千堆雪（雪花）一尊還酹江月（同“樽”，一種盛酒的器皿）〖答案〗A〖解析〗本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)在句中含義的能力。A.泣：眼淚。句意：要問(wèn)在座之中誰(shuí)流眼淚最多。B.卻：退卻。句意：回身坐下再轉(zhuǎn)緊琴弦撥出急聲。D.雪：浪花。句意：激起的浪花好似卷起千萬(wàn)堆白雪。故選C。4.下列都不含有古今異義詞的一項(xiàng)是（）①獨(dú)自怎生得黑②但為君故③老大嫁作商人婦④青冥浩蕩不見(jiàn)底⑤贏得倉(cāng)皇北顧⑥斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌⑦失向來(lái)之煙霞⑧卻是舊時(shí)相識(shí)⑨因?yàn)殚L(zhǎng)句⑩鐵騎突出刀槍鳴A.①③⑤⑩ B.①④⑥⑧C.②③④⑩ D.④⑤⑦⑨〖答案〗B〖解析〗本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。②但，只是。今義，表轉(zhuǎn)折。句意：只是因?yàn)槟愕脑?。③老大，年齡大了。今義，排行第一。句意：自己年歲大了我只得嫁給商人為妻。⑤贏得，落得，剩得。今義，博得，獲得。句意：卻落得倉(cāng)皇逃命，北望追兵淚下無(wú)數(shù)。⑦向來(lái)，先前。今義，從來(lái)，一向。句意：剛才夢(mèng)中所見(jiàn)的煙霧云霞全都消失了。⑨因?yàn)?，于是?chuàng)作。今義，表示因果關(guān)系的連詞。句意：于是創(chuàng)作一首長(zhǎng)詩(shī)。⑩突出，突然出擊。今義，表現(xiàn)比平均水平優(yōu)秀。句意：（音樂(lè)好像）鐵甲騎兵突然出擊廝殺刀槍齊鳴。故選B。5.下列加點(diǎn)字詞詞類活用手法歸類正確的一項(xiàng)是（）①榆柳蔭后檐②大江東去③虎鼓瑟兮鸞回車④贏得倉(cāng)皇北顧⑤尚能飯否⑥對(duì)此欲倒東南傾⑦栗深林兮驚層巔⑧乍暖還寒時(shí)候⑨云青背兮欲雨⑩商人重利輕別離A.①③⑤⑨/②④⑥/⑦/⑧⑩ B.①③⑤/②①/⑥①/⑧⑨⑩C.①③④⑤/②⑥⑦/⑧/⑨⑩ D.①②⑥⑦/③⑥⑧/⑦/⑨⑩〖答案〗A〖解析〗本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)詞類活用現(xiàn)象的能力。①名詞作動(dòng)詞，蔭蔽。句意：榆柳樹(shù)蔭蓋著房屋后檐。②名詞作狀語(yǔ)，向東。句意：大江向東流去。③名詞作動(dòng)詞，彈奏。句意：老虎彈奏著琴瑟，鸞鳥(niǎo)拉著車。④名詞作狀語(yǔ)，向北。句意：結(jié)果只落得自己向北回顧追兵，倉(cāng)皇失措。⑤名詞作動(dòng)詞，吃飯。句意：吃飯還好嗎？⑥名詞作狀語(yǔ)，向東南。句意：面對(duì)著它好像要向東南傾斜拜倒一樣。⑦使動(dòng)用法，使……戰(zhàn)栗。句意：使森林戰(zhàn)栗，使山峰驚顫。⑧形容詞用作動(dòng)詞，變暖。句意：秋天的天氣，忽然變暖，又轉(zhuǎn)寒冷的時(shí)候。⑨名詞作動(dòng)詞，下雨。句意：云層黑沉沉的，像是要下雨。⑩形容詞用作動(dòng)詞，重視、輕視句意：商人注重營(yíng)利，輕視離別。①③⑤⑨名詞作動(dòng)詞，②④⑥名詞作狀語(yǔ)，⑦使動(dòng)用法，⑧⑩形容詞用作動(dòng)詞。故選A。6.下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用完全正確的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)前，涉外演出紅紅火火，傳統(tǒng)劇目慘淡經(jīng)營(yíng)，我們的傳統(tǒng)文化演出市場(chǎng)亟待保護(hù)。B.呵呵，既然你這樣說(shuō)，那我就不客氣了，我不吝賜教吧，談點(diǎn)自己的看法，跟你商榷。C.這篇關(guān)于《美的歷程》的評(píng)論文章觀點(diǎn)比較一般，但在結(jié)構(gòu)安排上差強(qiáng)人意。D.作為新時(shí)代的青年，對(duì)社會(huì)上的各種不正之風(fēng)，我們不能充耳不聞，而要加以抵制?！即鸢浮紺〖解析〗本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A.慘淡經(jīng)營(yíng)：費(fèi)盡心思辛辛苦苦地經(jīng)營(yíng)籌劃，后指在困難的境況中艱苦地從事某項(xiàng)事業(yè)，不指經(jīng)營(yíng)狀況慘淡，屬于望文生義，使用錯(cuò)誤。B.不吝賜教：不吝惜自己的意見(jiàn)，希望他人給予指導(dǎo)，請(qǐng)人指教的客氣話，不能用于自己談看法，使用錯(cuò)誤。C.差強(qiáng)人意：勉強(qiáng)使人滿意。語(yǔ)境“但”后表轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)“結(jié)構(gòu)安排上”勉強(qiáng)使人滿意，成語(yǔ)使用正確。D.充耳不聞：形容不愿聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。此處語(yǔ)境是對(duì)社會(huì)上的各種不正之風(fēng)的做法，不合語(yǔ)境，使用錯(cuò)誤。故選C。7.下列句子，不能體現(xiàn)鄉(xiāng)土中國(guó)差序格局的一項(xiàng)是（）A.老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。B.一人得道，雞犬升天。C.一表三千里，一堂五百年，再遠(yuǎn)還是親。D.井水河水兩相分，凡事講理不講親。〖答案〗D〖解析〗本題考查學(xué)生理解名著中作者觀點(diǎn)的句子。A.“吾老”與“人老”，“吾幼”與“人之幼”，講述的是與自己有血緣關(guān)系和沒(méi)有血緣關(guān)系的人，屬于差序格局。B.說(shuō)的是一個(gè)人成功，其家中的雞犬都會(huì)一起成功，與自己關(guān)系親近的人會(huì)受到自己的影響。屬于差序格局。C.說(shuō)的是表兄弟姐妹之間的關(guān)系沒(méi)有堂兄弟姐妹之間的關(guān)系會(huì)隨著血緣關(guān)系的不斷變化而不斷地產(chǎn)生變化。屬于差序格局。D.差序格局是以“己”為中心向外推，自己是關(guān)系的中心。選項(xiàng)說(shuō)的是以“理”作為行事標(biāo)準(zhǔn)，而非親緣關(guān)系。不屬于差序格局。故選D。8.以下對(duì)于課文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.散文化小說(shuō)，是用散文的形式創(chuàng)作的小說(shuō)，它的突出特征是淡化情節(jié)、營(yíng)造意境、突出情調(diào)。鐵凝的《哦，香雪》是其代表。B.《紅燭》與《立在地球邊上放號(hào)》都是五四時(shí)期激情澎湃的青年的熱血表白，這兩首詩(shī)都使用了反復(fù)、呼告等修辭手法以表達(dá)強(qiáng)烈的感情。C.現(xiàn)代詩(shī)歌也叫新詩(shī)，有別于古典詩(shī)歌，以白話作為基本語(yǔ)言手段，主張廢除舊體詩(shī)形式上的束縛，不講求任何格律，形式自由。D.《夢(mèng)游天姥吟留別》描繪了一個(gè)瑰麗奇特的夢(mèng)境，夢(mèng)境中寄寓著詩(shī)人深沉的慨嘆，隱含著自己的精神追求，本詩(shī)具有浪漫主義詩(shī)歌特色?！即鸢浮紺〖解析〗本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)常識(shí)的能力。C.“主張廢除舊體詩(shī)形式上的束縛，不講求任何格律，形式自由”說(shuō)法有誤?！爸鲝垙U除舊體詩(shī)形式上的束縛”是新詩(shī)草創(chuàng)階段所做的努力，并非一直是如此。且新詩(shī)只是打破了（舊體詩(shī)）嚴(yán)格的形式上的束縛，大多不講究格律，不講究押韻，并非完全不講求格律。故選C。9.下列各項(xiàng)中，和“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。B.咬定青山不放松，立根原在破巖中。C.主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。D.暮云收盡溢清爽，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤(pán)?！即鸢浮紻〖解析〗本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。例句為比喻，把“江山”比喻為“畫(huà)”。A.“百丈冰”“萬(wàn)里凝”為夸張。B.以“咬”形容竹子，賦予它以人的特點(diǎn)，為擬人。C.“主人下馬客在船”即主人和客都下馬，主人在船客在船，是互文；“管弦”代指音樂(lè)，為借代。D.運(yùn)用了比喻手法，將月亮比作玉盤(pán)。故選D。10.將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）大疫出良藥，中醫(yī)顯身手。_______，_______，_______，_______，_______。德國(guó)病毒學(xué)家奇納特爾認(rèn)為：“中醫(yī)藥在防止病毒吸附細(xì)胞、病毒復(fù)制等方面有明顯效果?！雹偬岣咧斡?、降低病亡率方面作用更突出②中醫(yī)藥為抗擊疫情作出重要貢獻(xiàn)③到采取集中隔離、普遍服中藥等防疫做法④尤其是在有效防止患者從輕癥轉(zhuǎn)為重癥⑤從應(yīng)用“三藥三方”等有效方劑A.②④⑤③① B.⑤③④①② C.②⑤③④① D.⑤③②④①〖答案〗D〖解析〗本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之語(yǔ)句排序的能力。根據(jù)前文，“中醫(yī)顯身手”，可見(jiàn)這幾個(gè)句子主要介紹中醫(yī)的作用；其中，①③中的“更”“尤其”表明，它們不能放在首句，而②“為抗擊疫情作出重要貢獻(xiàn)”也是個(gè)總結(jié)句，由此可見(jiàn)，首句只能在剩下的③⑤中選，而⑤的“從……”和③的“到……”，可見(jiàn)，順序是⑤③，而②則是對(duì)這兩句的總結(jié)，在說(shuō)出重要貢獻(xiàn)后，再進(jìn)一步提到④“尤其是在……”①“……方面”，故排序應(yīng)為⑤③②④①。故選D。二、現(xiàn)代文閱讀（19分）（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。沉默的芭蕉①邵燕祥芭蕉你為什么沉默佇立在我窗前枝葉離披神態(tài)矜持而淡漠從前你不是這樣的在李清照的中庭在曹雪芹的院落你舒卷有余情綠蠟上晴光如波近黃昏，風(fēng)而乍起鼓打著竹籬瓦舍有約不來(lái)誰(shuí)與我相伴一直到酒酣耳焰呵，沉默的芭蕉要談心請(qǐng)拿我當(dāng)朋友要爭(zhēng)論請(qǐng)拿我當(dāng)對(duì)手在這邊鄉(xiāng)風(fēng)雨夜打破費(fèi)爾巴哈式的寂寞芭蕉啊我的朋友你終于開(kāi)口款款地把幽思陳說(shuō)燈火也眨著眼睛一邊聽(tīng)，一邊思索芭蕉，芭蕉且讓我暖了擱冷的湯憑窗斟給你喝夜雨不停話不斷孤獨(dú)，不是生活〖備注〗①該詩(shī)作于1980年4月，詩(shī)人到云南旅行。在下榻的竹籬瓦舍里，詩(shī)人看到雨中的芭蕉，有感而發(fā)創(chuàng)作此詩(shī)。②費(fèi)爾巴哈式的寂寞：指獨(dú)處而造成的寂寞。11.下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“你為什么沉默”既是詩(shī)人對(duì)芭蕉的疑問(wèn)、對(duì)話，又點(diǎn)明了此刻雨中芭蕉的情態(tài)。B.“舒卷”“晴光”等都是對(duì)往日所見(jiàn)芭蕉的追憶，這與詩(shī)人眼前的芭蕉并不相同。C.全詩(shī)情景交融，構(gòu)思巧妙，將孤寂無(wú)告的羈旅之苦，寫(xiě)得活靈活現(xiàn)極富情趣和活力。D.雖然這是一首新詩(shī)，但詩(shī)人用詞文雅，化用貼切，使詩(shī)歌充盈著古典詩(shī)歌般的韻味。12.如何理解詩(shī)歌最后的“孤獨(dú)，不是生活”？〖答案〗11.B12.（1）與“沉默的芭蕉”題目對(duì)應(yīng)，反點(diǎn)其題。（2）表現(xiàn)出詩(shī)人熱愛(ài)生活的感情，將詩(shī)人追求生活、熱愛(ài)生活的心靈生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。（3）使主題升華，激勵(lì)讀者熱情地去擁抱生活，珍惜現(xiàn)在?！冀馕觥健?1題詳析】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容及表達(dá)技巧的能力。B.“對(duì)往日所見(jiàn)芭蕉的追憶”說(shuō)法有誤。根據(jù)原文“在李清照的中庭，在曹雪芹的院落，你舒卷有余情，綠蠟上晴光如潑”可知，這是作者對(duì)文學(xué)作品中的虛擬芭蕉形象的描繪，而并非往日所見(jiàn)的芭蕉。故選B?！?2題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)句的能力。詩(shī)歌最后一句“孤獨(dú)，不是生活”是全詩(shī)『點(diǎn)石成金』之筆，整首詩(shī)的抒情到此處仿佛戛然而止，然而，詩(shī)人熱愛(ài)生活的情感卻奔騰而出，不僅使詩(shī)歌思想升華到一個(gè)新的高度，而且使得詩(shī)人熱愛(ài)生活的心靈生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。這一句位于全詩(shī)的最后，與詩(shī)題“沉默的芭蕉”中的“沉默”相互照應(yīng)，從反面點(diǎn)明主題，激勵(lì)讀者拋棄孤獨(dú)，熱情地?fù)肀?，珍惜生活，令人感到出乎意料，又在情理之中。這行詩(shī)語(yǔ)言直白、簡(jiǎn)潔，但給人無(wú)窮的鼓舞與啟迪。所有前面抒發(fā)的情懷，在此，不僅使詩(shī)思升華到一個(gè)新的高度，而且，使得一個(gè)追求生活、熱愛(ài)生活的心靈生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。給我一支槍茹志鵑記得我第二次向營(yíng)長(zhǎng)要求一支槍，是在那年的秋末冬初。我們部隊(duì)過(guò)沂水，進(jìn)入了魯西南，那是一片遭受敵人嚴(yán)重踐踏的地方。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)死去的村莊么？四處沒(méi)有莊稼，村里沒(méi)有樹(shù)，聽(tīng)不見(jiàn)狗叫，更沒(méi)有雞鳴。屋上不冒煙，路上不見(jiàn)人，一進(jìn)去，人會(huì)渾身起一層雞皮疙瘩。那個(gè)時(shí)候，那個(gè)地區(qū)，就盡是這樣的“村莊”。部隊(duì)在這樣的地區(qū)作戰(zhàn)，是相當(dāng)艱苦的，要打仗，要行軍，要挨餓。那一天，天還沒(méi)透亮。我們進(jìn)入了這樣一個(gè)村莊宿營(yíng)。營(yíng)部住在一個(gè)從前我們的村干部家里。這一家好像沒(méi)有男丁，房里炕上，只有一個(gè)兩歲光景的孩子。房東是個(gè)大嫂，呆板著臉，給我們開(kāi)門、騰地方，是歡迎我們的，可是總不開(kāi)口，似乎沒(méi)有其他地區(qū)的老鄉(xiāng)那樣親熱。弄好了鋪，我便和通訊員商量：我們放倒頭睡了，不吃東西不要緊；但是營(yíng)長(zhǎng)，他還要工作呢！無(wú)論如何，得設(shè)法給他弄點(diǎn)吃的來(lái)。我們兩個(gè)人商量來(lái)，商量去，除了找群眾想辦法，沒(méi)有第二個(gè)辦法可想。于是就決定去找那位不露笑臉的房東大嫂。不用說(shuō)，這任務(wù)當(dāng)然是我的。但是我找不到她，房里房外，屋前屋后，都沒(méi)有她的影子，炕上那個(gè)孩子倒醒了，有氣無(wú)力地哭著要娘，不用說(shuō)。這又是我的任務(wù)了！于是我過(guò)去抱著她，哄著她。不到一盞茶的工夫，大嫂來(lái)了。她見(jiàn)我在哄孩子，好像有點(diǎn)高興，但不等我開(kāi)口提出吃食的事，她先向我借個(gè)手電筒。我把電筒交給她，同時(shí)迅速地提出了問(wèn)題。她聽(tīng)了，臉上什么表情也沒(méi)有，不表示有，也不表示沒(méi)有，只招手要我跟她走?！按笊?，咱們上哪里？”我看她領(lǐng)我走出了大門。她也不回答，用嘴向村外呶了呶。反正這一帶都是我們的部隊(duì)，我放放心心地跟她走?！按笊?，你家大哥呢！”山東人一般稱女人的丈夫叫大爺、大哥，我想和她攀談攀談。她沒(méi)有回答，還是用嘴向村外呶了呶。這時(shí)，東方已經(jīng)露白，可望見(jiàn)村外是光禿禿的一片，什么人也沒(méi)有，只有村邊邊上，拱起幾堆新土。我不由得打了一個(gè)寒噤，問(wèn)道：“他？……”“犧牲了?！贝笊┐槠鹑齻€(gè)指頭，在我面前搖了搖說(shuō)，“一起七個(gè)。”“什么時(shí)候？”我這時(shí)才看見(jiàn)她腰上束了一條麻繩。她沒(méi)有回答，只是走，走過(guò)一盤(pán)石碾旁邊的時(shí)候，她停下了，輕輕地用腳點(diǎn)了點(diǎn)碾旁的土地說(shuō)：“在這里，上鍘刀鍘的?！蔽铱匆?jiàn)，這塊土地的顏色是黑褐色的，那是血。血，唯有血才能償還。營(yíng)長(zhǎng)同志，你給我一支槍吧！“沒(méi)有槍！”大嫂的臉仍是呆板的，好像總結(jié)似的說(shuō)了一句，接著又喃喃地說(shuō)，“咱們沒(méi)有槍！沒(méi)有，手榴彈也沒(méi)有……”她帶我到一片被搶過(guò)、被踐踏過(guò)的黃豆地里，我們打著手電筒，尋揀著掉落在地上的黃豆。拾了有兩大把，捧回家，放在鍋里炒，大嫂一邊炒，一邊呆呆地睨著自己的孩子。豆炒好了，噴香，大嫂把它盛進(jìn)我們的茶缸，孩子微微張著嘴，滿懷希望地看著娘。大嫂頓了頓，就用兩個(gè)手指取出兩顆豆子，放在孩子手里，然后拿到堂屋里，放在營(yíng)長(zhǎng)面前。營(yíng)長(zhǎng)大概也知道這家房東的事，他望著茶缸，久久地沉默著。最后，他把那孩子抱過(guò)來(lái)，放在自己腿上，然后把黃豆一顆一顆地排在桌上，擺成了二列橫隊(duì)，他和孩子說(shuō)著笑著，把豆子當(dāng)作敵人。他喊著口令：“出列！”“齊步走！”于是“一二一、一二一”黃豆便一顆顆地走進(jìn)了孩子的小嘴。孩子的嘴跟不上了，她的牙還不能同時(shí)咬兩顆豆子呢！她吐出一顆帶著口水的“敵人”捏在手里。然后集中力量對(duì)付嘴里那一顆。我從來(lái)也沒(méi)有注意到，孩子的小嘴，竟是這樣的柔嫩，小紅唇里面的一切都是粉色的，軟軟的，就連那幾顆小小的乳牙，也是那樣細(xì)軟無(wú)力。咬一顆豆，都需要她全神貫注，用出了吃奶的力氣。營(yíng)長(zhǎng)拿起“橫隊(duì)”前面的一顆大黃豆，還沒(méi)塞進(jìn)孩子的嘴，突然，響起了空襲警報(bào)的號(hào)聲。天拂曉了，敵人的轟炸機(jī)嗡嗡地又出動(dòng)了。村里的部隊(duì)迅速地做了防空準(zhǔn)備。能進(jìn)屋的都進(jìn)屋。不能進(jìn)屋的馬匹、物資，全都密密地插上樹(shù)枝。黃豆是黃豆。不是敵人，敵人、武裝到牙齒的敵人，就在前面，離我們只有三十里路，不！就在我們頭頂上，他們有炸彈、機(jī)槍，有坦克、大炮，還有……鍘刀。營(yíng)長(zhǎng)聽(tīng)到號(hào)聲，立即將孩子交給了我，把一顆已經(jīng)“一二一”走出隊(duì)來(lái)的豆子也交到我手上，然后，將卜殼槍轉(zhuǎn)列胸前，出去了。通訊員立即挎上槍，跟在后面。孩子信賴地靠在我懷里，圓圓的小嘴，還在挪啊挪地扭動(dòng)。她把豆子搬到左面牙上咬咬，又把它搬到右面咬咬，最后又把它搬回到左面，于是全神貫注，眼睛擠成一條縫，才咔嚓一聲咬開(kāi)了。我聞見(jiàn)些些黃豆夾著奶花的香味……敵機(jī)在上空盤(pán)旋。尋找著目標(biāo)。營(yíng)長(zhǎng)啊，親愛(ài)的同志們，給我一支槍吧！哪怕是一支短槍也好，為了沂蒙山臂上的槍眼，為了碾旁那黑褐色的土地，更為了這花似的小嘴，為了幸福和理想，給我一支槍吧?。ㄓ袆h改）13.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者以黃豆為“小道具”，圍繞找黃豆、炒黃豆、吃黃豆展開(kāi)情節(jié)，這讓小說(shuō)情節(jié)更加集中緊湊，B.營(yíng)長(zhǎng)把黃豆“擺成二列橫隊(duì)”“把豆子當(dāng)作敵人”“喊著口令”等細(xì)節(jié)，契合人物身份和戰(zhàn)爭(zhēng)背景。C.作者對(duì)營(yíng)長(zhǎng)進(jìn)行動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)，使人物形象鮮明生動(dòng)、細(xì)膩真實(shí)，極富感染力。D.營(yíng)長(zhǎng)喂孩子吃黃豆的場(chǎng)景與下文空襲警報(bào)響起時(shí)的場(chǎng)景形成對(duì)比，讓讀者在比較中感受到和平安寧的珍貴。14.文中三次呼告“給我一支槍吧”，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析“我”的內(nèi)心情感。15.茅盾先生曾評(píng)價(jià)茹志鵑戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說(shuō)具有獨(dú)特風(fēng)格，請(qǐng)就本文的“獨(dú)特性”談?wù)勀愕睦斫??！即鸢浮?3.C14.①第一次呼告是我聽(tīng)房東大嫂陳述丈夫被敵人殺害時(shí)，我急需一支槍來(lái)手刃仇敵，表達(dá)一名戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)斗的渴望和對(duì)敵人的仇恨；②第二、三次呼告是在屋外敵機(jī)轟鳴時(shí)，我急需一支槍來(lái)保護(hù)懷中的孩子，表達(dá)對(duì)和平生活的期盼。15.①事件選材獨(dú)特：本文主要寫(xiě)了大嫂給戰(zhàn)士炒黃豆、戰(zhàn)士喂孩子吃黃豆的小事，避開(kāi)宏大事件，另辟蹊徑；②人物選擇獨(dú)特：故事的主要人物是小戰(zhàn)士、大嫂、孩子，均為小人物，在戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)中顯得獨(dú)特。③語(yǔ)言風(fēng)格獨(dú)特：本文細(xì)致描寫(xiě)了孩子吃黃豆的樣子，細(xì)膩感人，語(yǔ)言平實(shí)真摯；④主題呈現(xiàn)方式獨(dú)特：本文通過(guò)寫(xiě)“我”對(duì)槍與戰(zhàn)士意義的思考呈現(xiàn)解放軍的崇高品質(zhì)、軍民魚(yú)水情的宏大主題，切口獨(dú)特?！冀馕觥健?3題詳析】本題考查學(xué)生賞析文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“作者對(duì)營(yíng)長(zhǎng)進(jìn)行動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)”錯(cuò)誤，文章采用的是第一人稱的有限視角，對(duì)營(yíng)長(zhǎng)這一人物沒(méi)有運(yùn)用心理描寫(xiě)?！八涯呛⒆颖н^(guò)來(lái)，放在自己腿上，然后把黃豆一顆一顆地排在桌上，擺成了二列橫隊(duì)”是他的動(dòng)作描寫(xiě)，“他喊著口令：‘出列！’‘齊步走’”是他的語(yǔ)言描寫(xiě)，“他望著茶缸，久久地沉默著”是對(duì)他的神態(tài)描寫(xiě)。故選C?！?4題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。第一次呼告出現(xiàn)在文章中間部分，是“我”在跟隨房東大嫂尋找食物的過(guò)程中，聽(tīng)到房東大嫂陳述丈夫被敵人殺害時(shí)，內(nèi)心的吶喊，“那是血。血，唯有血才能償還。營(yíng)長(zhǎng)同志，你給我一支槍吧！”“我”在此時(shí)渴望有一支槍，是村民的遭遇激起了“我”對(duì)戰(zhàn)斗的渴望以及對(duì)敵人的仇恨。第二、三次呼告集中出現(xiàn)在文章最后一段，根據(jù)上文“營(yíng)長(zhǎng)聽(tīng)到號(hào)聲，立即將孩子交給了我”“敵機(jī)在上空盤(pán)旋，尋找著目標(biāo)”等相關(guān)內(nèi)容可知，“我”第二次渴望擁有一支槍是為了保護(hù)懷中年幼的孩子，也是為了保護(hù)無(wú)辜的百姓。第三次呼告前，“為了沂蒙山臂上的槍眼，為了碾旁那黑褐色的土地，更為了這花似的小嘴，為了幸福和理想”這一句話傳達(dá)出“我”為了死去的百姓、為了未來(lái)的幸福生活而渴望戰(zhàn)斗的心情，表達(dá)出“我”對(duì)和平生活的期盼?！?5題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力?？忌治鰰r(shí)，可以從人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、語(yǔ)言等常見(jiàn)角度切入進(jìn)行分析。從情節(jié)上看，小說(shuō)沒(méi)有正面描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，而是避開(kāi)了宏大事件，另辟蹊徑，從日常生活中的尋常小事切入，敘述了大嫂帶戰(zhàn)士找食物、大嫂給戰(zhàn)士炒黃豆、戰(zhàn)士喂孩子吃黃豆等日常小事，體現(xiàn)出選材的獨(dú)特性；從人物上看，小說(shuō)中并沒(méi)有塑造常規(guī)意義上的“英雄”人物，而是貼近現(xiàn)實(shí)，塑造了一群小人物，如小戰(zhàn)士、房東大嫂、孩子等，在戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)中顯得獨(dú)特；從語(yǔ)言上看，“孩子信賴地靠在我懷里，圓圓的小嘴，還在挪啊挪地扭動(dòng)。她把豆子搬到左面牙上咬咬，又把它搬到右面咬咬，最后又把它搬回到左面……”等內(nèi)容細(xì)致地描寫(xiě)了孩子吃黃豆的樣子，語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，于細(xì)膩的描繪中打動(dòng)人心，體現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)背景下難得的溫情，真摯動(dòng)人。從主題上看，房東大嫂“給我們開(kāi)門、騰地方，是歡迎我們的”，帶著“我”去尋找食物，炒完豆子只取了兩顆給自己的孩子，其他的都“拿到堂屋里，放在營(yíng)長(zhǎng)面前”，營(yíng)長(zhǎng)知道房東家的事，將孩子抱過(guò)來(lái)，將黃豆一顆一顆喂給孩子等情節(jié)，體現(xiàn)出了民擁軍、軍愛(ài)民的和諧軍民關(guān)系，表達(dá)了軍民魚(yú)水情的主題。同時(shí)，“我”在聽(tīng)聞房東大嫂家及其他村民的遭遇以及看到“敵機(jī)在上空盤(pán)旋，尋找著目標(biāo)”時(shí)，三次呼告“給我一支槍吧”，體現(xiàn)出革命戰(zhàn)士護(hù)衛(wèi)百姓、英勇抗戰(zhàn)的精神品質(zhì)，呈現(xiàn)出解放軍的崇高品質(zhì)，深化文章主題，切口獨(dú)特。三、古代詩(shī)文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。田常欲作亂于齊，憚高、國(guó)、鮑、晏①，故移其兵欲以伐魯?？鬃勇勚?，謂門弟子曰:“夫魯，墳?zāi)顾?，父母之?guó)，國(guó)危如此，二三子何為莫出？”子路請(qǐng)出，孔子止之。子張、子石請(qǐng)行，孔子弗許。子貢請(qǐng)行，孔子許之。遂行，至齊，說(shuō)田常曰:“君之伐魯過(guò)矣。夫魯，難伐之國(guó)。其城薄以卑②，其池狹以泄，其君愚而不仁，大臣偽而無(wú)用，其士民又惡甲兵之事，此不可與戰(zhàn)。君不如伐吳。夫吳，城高以厚，池廣以深，甲堅(jiān)以新，士選以飽，重器精兵盡在其中，又使明大夫守之，此易伐也。”田常忿然作色曰:“子之所難，人之所易；子之所易，人之所難。而以教常，何也？”子貢曰:“臣聞之，憂在內(nèi)者攻強(qiáng)，憂在外者攻弱。今君憂在內(nèi)。吾聞君三封而三不成者，大臣有不聽(tīng)者也。今君破魯以廣齊，戰(zhàn)勝以驕主，破國(guó)以尊臣，而君之功不與③焉，則交日疏于主。是君上驕主心，下恣群臣，求以成大事，難矣。夫上驕則恣，臣驕則爭(zhēng)，是君上與主有郤，下與大臣交爭(zhēng)也。如此，則君之立于齊危矣。故曰不如伐吳。伐吳不勝，民人外死，大臣內(nèi)空，是君上無(wú)強(qiáng)臣之?dāng)?，下無(wú)民人之過(guò)，孤主制齊者唯君也?！碧锍Ｔ?“善。雖然，吾兵業(yè)已加魯矣，去而之吳，大臣疑我，奈何？”子貢曰：“君按兵無(wú)伐臣請(qǐng)往使吳王令之救魯而伐齊君因以兵迎之田常許之使子貢南見(jiàn)吳王。故子貢一出，存魯，亂齊，破吳，強(qiáng)晉而霸越。（選自《史記·仲尼弟子列傳》，有刪改）〖備注〗①高、國(guó)、鮑、晏:高昭子、國(guó)惠子、鮑牧、晏圉，齊國(guó)握有實(shí)權(quán)的卿大夫。②卑:矮小。③不與：不在其中。16.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.君按兵無(wú)伐臣/請(qǐng)往使吳王/令之救魯而伐齊君/因以兵迎之/田常許之/使子貢南見(jiàn)吳王B.君按兵無(wú)伐/臣請(qǐng)往使吳王/令之救魯而伐齊/君因以兵迎之/田常許之/使子貢南見(jiàn)吳王C.君按兵無(wú)伐/臣請(qǐng)往使吳王/令之救魯而伐齊君/因以兵迎之/田常許之/使子貢南見(jiàn)吳王D.君按兵無(wú)伐臣/請(qǐng)往使吳王/令之救魯而伐齊/君因以兵迎之/田常許之/使子貢南見(jiàn)吳王17.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“弟子”指門徒、徒弟；接受他人教導(dǎo)并幫助傳播和實(shí)行的人?！伴T弟子”指孔子門下的學(xué)生。B.“二三子”第二人稱代詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“諸位”“你們”。文中是孔子對(duì)自己門徒的稱呼。C.“甲兵”本來(lái)指鎧甲和兵器，后來(lái)也泛指裝備、軍事。文中“甲兵之事”意為“準(zhǔn)備作戰(zhàn)武器”。D.“大夫”，古代官名。先秦諸侯中，國(guó)君之下有卿、大夫、士三級(jí)。“明大夫”指賢明的大夫。18.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.田常想要作亂，但忌憚高、國(guó)、鮑、晏等握有實(shí)權(quán)的卿大夫，就想帶兵去討伐魯國(guó)，名為伐魯，實(shí)為取得軍隊(duì)的控制權(quán)。B.當(dāng)魯國(guó)即將遭受齊國(guó)進(jìn)攻之時(shí)，孔子的三言兩語(yǔ)，就突出了他關(guān)心魯國(guó)，號(hào)召、激勵(lì)弟子為國(guó)排憂解難的動(dòng)人形象。C.子貢的說(shuō)辭，指陳利害，縱橫捭闔，道理奇特而切中要害，充分體現(xiàn)了子貢口齒伶俐、巧于辭令、胸有韜略和極能游說(shuō)的特點(diǎn)。D.田常之所以改變主意，同意攻打吳國(guó)，是因?yàn)橘澩迂曀?吳國(guó)比魯國(guó)強(qiáng)大，攻打強(qiáng)大的國(guó)家，他自己才會(huì)真正受益。19.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）是君上驕主心，下恣群臣，求以成大事，難矣。（2）雖然，吾兵業(yè)已加魯矣，去而之吳，大臣疑我，奈何？20.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)子貢勸說(shuō)田常不要攻打魯國(guó)的理由有哪些?！即鸢浮?6.B17.C18.A19.（1）因此您對(duì)上使國(guó)君產(chǎn)生驕縱的心理，對(duì)下使大臣們放縱無(wú)羈，想要因此成就大業(yè)，太難了。（2）雖然如此，可是我的軍隊(duì)已經(jīng)開(kāi)赴魯國(guó)了，現(xiàn)在從魯國(guó)撤軍轉(zhuǎn)而進(jìn)兵吳國(guó)，大臣們懷疑我，怎么辦？20.①魯國(guó)的國(guó)君愚昧而不仁慈，大臣們虛偽而無(wú)用，魯國(guó)的軍民又都討厭戰(zhàn)爭(zhēng)。

②憂患在國(guó)內(nèi)的，要去攻打強(qiáng)大的國(guó)家；憂患在國(guó)外的，要去攻打弱小的國(guó)家。

③田常要攻占魯國(guó)來(lái)擴(kuò)充齊國(guó)的疆域，若是打勝了，田常的國(guó)君就更驕縱；占領(lǐng)了魯國(guó)土地，田常國(guó)家的大臣就會(huì)更尊貴，而田常的功勞都不在其中?！冀馕觥健?6題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意為：您按兵不動(dòng)不要進(jìn)攻，請(qǐng)讓我為您出使去見(jiàn)吳王，讓他出兵援助魯國(guó)而攻打齊國(guó)，您就趁機(jī)出兵迎擊它。田常采納了子貢的意見(jiàn)，就派他南下去見(jiàn)吳王。“臣請(qǐng)往使吳王”中，“臣”是“請(qǐng)往使吳王”的主語(yǔ)，二者意義相連，中間不可斷開(kāi)，排除AD；“君因以兵迎之”中，“君”是“因以兵迎之”的主語(yǔ)，二者意義相連，中間不可斷開(kāi)，排除C。故選B?！?7題詳析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)的能力。C.“文中‘甲兵之事’意為‘準(zhǔn)備作戰(zhàn)武器’”錯(cuò)誤，原文“其士民又惡甲兵之事，此不可與戰(zhàn)”的意思是“它的士兵百姓又厭惡打仗的事，這樣的國(guó)家不可以和它交戰(zhàn)”，可知“甲兵之事”在文中指“打仗的事”。故選C?！?8題詳析】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。A.“就想帶兵去討伐魯國(guó)”“實(shí)為取得軍隊(duì)的控制權(quán)”錯(cuò)誤，原文“故移其兵欲以伐魯”的意思是“所以想轉(zhuǎn)移他們的軍隊(duì)去攻打魯國(guó)”，可知是想轉(zhuǎn)移高、國(guó)、鮑、晏等握有實(shí)權(quán)的卿大夫的軍隊(duì)去攻打魯國(guó)，并非親自帶兵，選項(xiàng)曲解了“移”的詞義；“實(shí)為取得軍隊(duì)的控制權(quán)”于文無(wú)據(jù)。故選A?！?9題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）得分點(diǎn)：“上”，對(duì)上；“驕”，使動(dòng)用法，使……產(chǎn)生驕縱；“下”，對(duì)下；“恣”，使動(dòng)用法，使……放縱無(wú)羈。（2）得分點(diǎn)：“雖然”，雖然如此；“加”，開(kāi)赴；“去”，撤軍；“之”，進(jìn)兵?！?0題詳析】本題考查學(xué)生分析文本信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。原文說(shuō)“其君惡而不仁，大臣傷而無(wú)用，其士民又惡甲兵之事”，由此可知，魯國(guó)的國(guó)君愚昧而不仁慈，大臣們虛偽而無(wú)用，魯國(guó)的士兵百姓又厭惡打仗的事。原文說(shuō)“憂在內(nèi)者攻強(qiáng)，憂在外者攻弱”，由此可知，憂患在國(guó)內(nèi)的，要去攻打強(qiáng)大的國(guó)家；憂患在國(guó)外的，要去攻打弱小的國(guó)家。原文說(shuō)“今君破魯以廣齊，戰(zhàn)勝以驕主。破國(guó)以尊臣，而君之功不與焉，則交日疏于主”，由此可知，田常要攻占魯國(guó)來(lái)擴(kuò)充齊國(guó)的疆域，若是打勝了，田常的國(guó)君就更驕縱，占領(lǐng)了魯國(guó)土地，田常國(guó)家的大臣就會(huì)更尊貴，而田常的攻勞都不在其中。參考譯文：田常想要在齊國(guó)叛亂，卻害怕高昭子，國(guó)惠子，鮑牧，晏圉的勢(shì)力，所以想轉(zhuǎn)移他們的軍隊(duì)去攻打魯國(guó)?？鬃勇?tīng)說(shuō)這件事，對(duì)門下弟子們說(shuō)：“魯國(guó)，是祖宗墳?zāi)顾诘牡胤?，是我們出生的?guó)家，我們的祖國(guó)危險(xiǎn)到這種地步，諸位為什么不挺身而出呢？”子路請(qǐng)求前去，孔子制止了他。子張、子石請(qǐng)求前去救魯，孔子也不答應(yīng)。子貢請(qǐng)求前去救魯，孔子答應(yīng)他。子貢就出發(fā)了，來(lái)到齊國(guó)，游說(shuō)田常說(shuō)：“您攻打魯國(guó)是錯(cuò)誤的。魯國(guó)，是難攻打的國(guó)家，它的城墻單薄而矮小，它的護(hù)城河狹窄而水淺，它的國(guó)君愚昧而不仁慈，大臣們虛偽而用，它的士兵百姓又厭惡打仗的事，這樣的國(guó)家不可以和它交戰(zhàn)。您不如去攻打吳國(guó)。吳國(guó)，它的城墻高大而厚實(shí)，護(hù)城河寬闊而水深，鎧甲堅(jiān)固而嶄新，士卒精良而精神飽滿，可貴的人才、精銳的部隊(duì)都在那里，又派英明的大臣守衛(wèi)著它，這樣的國(guó)家是容易攻打的?！碧锍ｎD時(shí)忿怒了，臉色一變說(shuō)：“你認(rèn)為難，人家認(rèn)為容易；你認(rèn)為容易的，人家認(rèn)為是難的。用這些話來(lái)指教我，你是什么用心？”子貢說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)，憂患在國(guó)內(nèi)的，要去攻打強(qiáng)大的國(guó)家；憂患在國(guó)外的，要去攻打弱小的國(guó)家。如今，您的憂患在國(guó)內(nèi)。我聽(tīng)說(shuō)您多次被授予封號(hào)而多次未能封成，是因?yàn)槌写蟪嫉挠蟹磳?duì)你的呀?，F(xiàn)在，你要攻占魯國(guó)來(lái)擴(kuò)充齊國(guó)的疆域，若是打勝了，你的國(guó)君就更驕縱，占領(lǐng)了魯國(guó)土地，你國(guó)的大臣就會(huì)更尊貴，而您的攻勞都不在其中，這樣，您和國(guó)君的關(guān)系會(huì)一天天地疏遠(yuǎn)。這樣，對(duì)上，您使國(guó)君產(chǎn)生驕縱的心理，對(duì)下使大臣們放縱無(wú)羈，想要因此成就大業(yè)，太困難啦。國(guó)君驕縱就要無(wú)所顧忌，大臣驕縱就要爭(zhēng)權(quán)奪利，這樣，對(duì)上您與國(guó)君感情上產(chǎn)生裂痕，對(duì)下您和大臣們相互爭(zhēng)奪。象這樣，那您在齊國(guó)的處境就危險(xiǎn)了。所以說(shuō)不如攻打吳國(guó)。假如攻打吳國(guó)不能取得勝利，百姓死在國(guó)外，大臣率兵作戰(zhàn)朝廷勢(shì)力空虛，這樣，在上沒(méi)有強(qiáng)臣對(duì)抗，在下沒(méi)有百姓的非難，孤立國(guó)君專制齊國(guó)的只有您了?！碧锍Ｕf(shuō)：“好。雖然如此，可是我的軍隊(duì)已經(jīng)開(kāi)赴魯國(guó)了，現(xiàn)在從魯國(guó)撤軍轉(zhuǎn)而進(jìn)兵吳國(guó)。大臣們懷疑我，怎么辦？”子貢說(shuō)：“您按兵不動(dòng)不要進(jìn)攻，請(qǐng)讓我為您出使去見(jiàn)吳王，讓他出兵援助魯國(guó)而攻打齊國(guó)，您就趁機(jī)出兵迎擊它。”田常采納了子貢的意見(jiàn)，就派他南下去見(jiàn)吳王。子貢一挺身而出，就使魯國(guó)得以保全，使齊國(guó)產(chǎn)生內(nèi)亂，使吳國(guó)被打敗，使晉國(guó)強(qiáng)大越國(guó)稱霸。（二）古代詩(shī)歌鑒賞（9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。勞勞亭①歌李白金陵勞勞送客堂，蔓草離離生道旁。古情不盡東流水，此地悲風(fēng)愁白楊。我乘素舸同康樂(lè)②，朗詠清川飛夜霜。昔聞牛渚吟五章③，今來(lái)何謝袁家郎④?？嘀窈晞?dòng)秋月，獨(dú)宿空簾歸夢(mèng)長(zhǎng)。〖備注〗①勞勞亭：又名新亭，在今南京市西南，古送別之所，一名臨滄觀。②康樂(lè)：即謝靈運(yùn)，東晉文學(xué)家，以山水詩(shī)著稱。③牛渚：即今安徽馬鞍山采石磯。五章：五首詩(shī)。④袁家郎：即袁宏，少有逸才，文章絕麗，曾有詠史詩(shī)。一次，袁宏在舟中諷詠，時(shí)謝尚鎮(zhèn)牛渚，微服泛江，聞之，遂往聽(tīng)之。謝尚佳其有興致，邀其談話至旦。自此袁宏名譽(yù)日茂。21.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句“勞勞”一詞值得玩味，在此雖指亭名，卻又容易使人想起“舉手長(zhǎng)勞勞”的詩(shī)句，詩(shī)人意在借此突出送別時(shí)的憂愁傷感。B.詩(shī)歌巧用象征、比喻等手法，“蔓草離離”以道旁草象征離情別緒，而“古情不盡”句則以“東流水”比喻離別之情長(zhǎng)久難斷。C.“我乘……飛夜霜”說(shuō)像謝靈運(yùn)一樣緣流乘舟，霜夜在長(zhǎng)江的清流上朗詠；“素舸”“清川”“夜霜”等意象突出詩(shī)人的清高脫俗。D.“昔聞”兩句運(yùn)用袁宏牛渚詠詩(shī)典故，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)袁宏的無(wú)限仰慕之情：雖然早已成為歷史人物，但英名流傳至今，令人敬仰。22.以景結(jié)情是詩(shī)詞常用的手法，試比較這首詩(shī)和毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》以景結(jié)情的差異?！即鸢浮?1.D22.①畫(huà)面不同：《沁園春·長(zhǎng)沙》結(jié)尾是中流擊水圖，以大江、飛舟為背景，景象壯闊；而《勞勞亭歌》結(jié)尾是獨(dú)宿空船圖，以苦竹、寒聲、秋月為背景，景象凄涼。②人物形象不同：中流擊水圖里活躍的是獨(dú)挽狂瀾的青年革命者；而獨(dú)宿空船圖里則是獨(dú)宿空船、寄情于歸夢(mèng)的詩(shī)人形象。③所抒之情不同?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》結(jié)尾抒發(fā)的是以天下為己任、掌握革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的雄心壯志；而《勞勞亭歌》結(jié)尾抒發(fā)的是懷才不遇、無(wú)人賞識(shí)的孤單苦悶之情?！冀馕觥健?1題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析能力。D.“表達(dá)了詩(shī)人對(duì)袁宏的無(wú)限仰慕之情：雖然早已成為歷史人物，但英名流傳至今，令人敬仰”理解錯(cuò)誤?！敖駚?lái)何謝袁家郎”，其中的“謝”是遜色的意思，自嘆其才不減袁宏，而無(wú)謝尚之見(jiàn)知。故選D。【22題詳析】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌藝術(shù)手法及思想感情的能力。首先，畫(huà)面不同：《沁園春·長(zhǎng)沙》結(jié)尾是中流擊水圖，“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”的意思是：可曾記得那時(shí)我們?cè)诮罴钡牡胤接斡荆羌て鸬睦嘶◣缀鯎踝×思柴Y而來(lái)的船？此處以大江、飛舟為背景，景象壯闊；而《勞勞亭歌》結(jié)尾是獨(dú)宿空船圖，“苦竹寒聲動(dòng)秋月，獨(dú)宿空簾歸夢(mèng)長(zhǎng)”兩句，寫(xiě)而今所遇唯有苦竹寒聲動(dòng)秋月而已，可惜沒(méi)有知音，只好空船獨(dú)宿寄情于歸夢(mèng)之中。詩(shī)句描繪了一個(gè)凄涼場(chǎng)景，在秋夜風(fēng)吹苦竹的凄涼氛圍下，詩(shī)人獨(dú)宿空船，只能寄情于歸夢(mèng)。以苦竹、寒聲、秋月為背景，景象凄涼。其次，人物形象不同：中流擊水圖里活躍的是獨(dú)挽狂瀾的青年革命者，突出他們的壯志豪情；而獨(dú)宿空船圖里則是獨(dú)宿空船、寄情于歸夢(mèng)的詩(shī)人形象。最后，所抒之情不同?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》結(jié)尾抒發(fā)的是以天下為己任、掌握革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的雄心壯志，讀起來(lái)鏗鏘有力，極具力量感；而《勞勞亭歌》結(jié)尾寓情于景，抒發(fā)的是懷才不遇、無(wú)人賞識(shí)的孤單苦悶之情。用以景結(jié)情的手法點(diǎn)明了詩(shī)的主旨，給讀者留下想象的空間，回味無(wú)窮。（三）名篇名句默寫(xiě)（每空1分，共10分）23.補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。（1）《歸園田居（其一）》中描寫(xiě)鄉(xiāng)村中常聽(tīng)見(jiàn)的聲音的句子是“____________，____________”。（2）杜甫的《登高》中，“____________”寫(xiě)出了詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，漂泊時(shí)長(zhǎng)的境況，“____________”更顯得詩(shī)人形單影只，老病孤苦。（3）白居易《岳琶行并序》中，“____________，____________”兩句用比喻的修辭、對(duì)比的手法正面描寫(xiě)音樂(lè)。（4）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“____________”寫(xiě)的是周瑜的儒將裝束，“____________”表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。（5）李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中“____________，____________”兩句回扣題目中的“夢(mèng)游”，寫(xiě)詩(shī)人由夢(mèng)中醒來(lái)，回到現(xiàn)實(shí)?！即鸢浮剑?）狗吠深巷中雞鳴桑樹(shù)顛（2）萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)（3）大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語(yǔ)（4）羽扇綸巾檣櫓灰飛煙滅（5）忽魂悸以魄動(dòng)恍驚起而長(zhǎng)嗟四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（12分）24.下面文段有三處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。①勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育的重要組成部分。②但是近年來(lái)勞動(dòng)教育卻逐漸成為短板。③通過(guò)調(diào)查表明，青少年不愿甚至不會(huì)勞動(dòng)的情況比較普遍。①而餐飲浪費(fèi)之所以成為一個(gè)長(zhǎng)期難以根治的現(xiàn)實(shí)，⑤在很大程度上緣于勞動(dòng)觀念缺失，⑥一些人對(duì)勞動(dòng)、勞動(dòng)果實(shí)不尊重。⑦當(dāng)下學(xué)校最重視的是與考試成績(jī)密切相關(guān)的智育，⑧而非勞動(dòng)教育。⑨從某種意義上說(shuō)，我國(guó)職業(yè)教育相對(duì)不強(qiáng)，⑩其根源與勞動(dòng)和勞動(dòng)教育被邊緣化、職業(yè)教育被認(rèn)為是“二流教育”的錯(cuò)誤觀念存在某種關(guān)聯(lián)。〖答案〗（1）③去掉“通過(guò)”；（2）④“現(xiàn)實(shí)”改為“問(wèn)題”；（3）⑩改為：“其根源在于勞動(dòng)和勞動(dòng)教育被邊緣化、職業(yè)教育被認(rèn)為是‘二流教育’的錯(cuò)誤觀念?！被颉熬团c勞動(dòng)和勞動(dòng)教育被邊緣化、職業(yè)教育被認(rèn)為是‘二流教育’的錯(cuò)誤觀念存在某種關(guān)聯(lián)?！薄冀馕觥奖绢}考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。（1）③“通過(guò)調(diào)查表明”句式雜糅，可刪掉“通過(guò)”；（2）④“成為難以根治的現(xiàn)實(shí)”搭配不當(dāng)，難以根治的應(yīng)該是問(wèn)題或者是難題，可把“現(xiàn)實(shí)”改為“問(wèn)題”，或者“難題”；（3）⑩“其根源與勞動(dòng)和勞動(dòng)教育被邊緣化、職業(yè)教育被認(rèn)為是‘二流教育’的錯(cuò)誤觀念存在某種關(guān)聯(lián)”句式雜糅，可改為“其根源在于勞動(dòng)和勞動(dòng)教育被邊緣化、職業(yè)教育被認(rèn)為是‘二流教育’的錯(cuò)誤觀念”或“就與勞動(dòng)和勞動(dòng)教育被邊緣化、職業(yè)教育被認(rèn)為是‘二流教育’的