【作業(yè)設(shè)計】初中語文七年級下冊第五單元作業(yè)設(shè)計

一、積累與運用(改編，試題來源于網(wǎng)絡(luò))1.本學(xué)期，學(xué)校開展了“讀美文，賞美詩”系列活動，請根據(jù)要求完成下列題目。通過閱讀，找到心里的安慰，這不就是“詩和文學(xué)作品是編織思想的載體，是開辟精神的角落。在學(xué)校與社會當(dāng)中，人們越來越重視閱讀。校園圖書館為每位讀者服務(wù)，在這里，每個人都是平等的個體，都有權(quán)利閱讀、學(xué)習(xí)、思考，探尋自己的精神之路。待來日，便不會因空虛而(yíhàn)A.,不會因碌碌無為而悔恨。在追尋詩意的過程中，朗讀、品讀、賞讀著走近美文、美詩。興起了，還可以進(jìn)行創(chuàng)作，寫下你的作(2)畫線句子有語病，請修改后將正確的句子寫在橫線參考答案：1.遺憾迸濺2.不閱讀的人就像穿行于荒草萋萋的叢林，感受到的僅是幽寂。設(shè)計意圖：掌握課內(nèi)重點字詞的識記、書寫，病句的判斷和修改。2.M2七年(3)班將舉辦詩詞大會，這是主持人的主持稿，請你幫他完善稿件。2.參考答案：念天地之悠悠，獨愴然而涕下；不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層；山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村；設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，修改文稿的過程中考查理解性默寫，培養(yǎng)學(xué)生理解、運用所學(xué)古詩。二、拓展性作業(yè)(改編，試題來源于2019年黑龍江省大慶市中考題)好一朵木槿花輕視(看不起);驚喜；欣賞(贊許);期待。原文閱讀筆記閱讀筆記1(示例)心的，后一個“偶然”是指出乎意料的，感不同，表達(dá)了宗璞對木槿花頑強(qiáng)生命力的()之情。閱讀筆記2 閱讀筆記3 (3)略(4)略5.比較閱讀標(biāo)題寫作手法(1)《紫藤蘿瀑布》的標(biāo)題運用_的修辭手法，將 比作_,既點名地寫出紫藤蘿盛開的壯觀景的主(3)兩文都運用了的寫作手法，分別突出了紫藤蘿 的特點，木之情。(1)運用比喻的修辭手法，將紫藤蘿花比作瀑布，既點名文章的主要內(nèi)容，又生動形象地寫(2)流露出作者對木槿花的喜愛和贊美之情。(3)奇特，不嬌氣，在困境中心懷夢想，直面苦難，勇于追求；三、習(xí)作(原創(chuàng))同學(xué)們，請參照示例，完成表格，運用借景抒情或托物言志的手法，寫一篇不少于600A.托物言志手法示例(《愛蓮說》):蓮之特點蓮之象征作者借蓮花想要表達(dá)的理想出淤泥而不染中通外直，不蔓不枝香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植獨善其身的品行象征君子美好的姿態(tài)氣質(zhì)表達(dá)作者不慕名利、潔身B.借景(物)抒情手法示例(《桂花鹵桂花茶》):桂花的特點與桂花有關(guān)的往事味道香與母親一起搖桂花、做桂下與母親一起搖桂花、做桂花鹵和桂花茶的往事，寄予了對 景或物的特點的往事借景或物所想要表達(dá)的志向/情感附：《桂花鹵桂花茶》原文桂花鹵桂花茶特別深刻的印象。在臺北時，附近巷子里有一家院墻里有一株，輕風(fēng)與銀桂完全不同的是金桂，開的季節(jié)卻是中秋前后。金衰。母親卻不愿委屈金桂，她銀桂是給你聞的，金桂是給你吃的，不是一樣的好嗎?什么君子小人的!我頭上，肩上，我就好開心。世上有這樣可愛噴香的雨嗎?父親還做了首詩說“花雨繽紛入夢甜”。真的題號題型預(yù)估難度識記分析綜合鑒賞評價表達(dá)應(yīng)用探究識記現(xiàn)代漢語常用字字音√填空易識記現(xiàn)代漢語常用字字形√填空易辨析并修改病句√簡答較易2詩歌理解性默寫√填空較易3分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路√填空易4鑒賞景物描寫的方法√