3.4基因通常是有遺傳效應(yīng)的DNA片段（教學(xué)設(shè)計）-高一生物資源包

必修2第3章第4節(jié)基因通常是有遺傳效應(yīng)的DNA片段學(xué)科生物年級高一班級課題基因通常是有遺傳效應(yīng)的DNA片段課型新授課時間

課標(biāo)分析課標(biāo)依據(jù)基因是遺傳物質(zhì)中決定生物性狀的小單位。在DNA分子上，具有特定遺傳效應(yīng)的片段就是基因。這些片段能夠被轉(zhuǎn)錄或調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)錄，從而影響生物體的性狀?；蛟隗w細(xì)胞中成對存在，并且有顯性和隱性之分。當(dāng)控制某個性狀的基因一個是顯性，一個是隱性時，只表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀。課標(biāo)分解（學(xué)什么/到什么程度/怎么學(xué)）學(xué)科核心素養(yǎng)：生命觀念：基因作為生物學(xué)中的基本概念，學(xué)生應(yīng)該形成相應(yīng)的生命觀念，如結(jié)構(gòu)與功能觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀等。這些觀念能夠幫助學(xué)生理解生物體的遺傳和變異現(xiàn)象，以及基因在其中的作用和意義?？茖W(xué)思維：學(xué)生應(yīng)具備科學(xué)思維，即能夠運用科學(xué)的思維方法認(rèn)識事物、解決實際問題的思維習(xí)慣和能力。在理解基因概念時，學(xué)生應(yīng)該能夠運用歸納與概括、演繹與推理等方法，探討、闡釋生命現(xiàn)象及規(guī)律。課程標(biāo)準(zhǔn)：基因通常是有遺傳效應(yīng)的DNA片段這一知識點在生物學(xué)課程中非常重要，它涉及到多個生物學(xué)核心素養(yǎng)，包括遺傳學(xué)、分子生物學(xué)、實驗技能和科學(xué)探究能力以及批判性思維和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)和探究這一知識點，學(xué)生可以全面了解生物體的遺傳和變異機(jī)制，培養(yǎng)他們的實驗技能和科學(xué)探究能力，以及發(fā)展他們的批判性思維和科學(xué)態(tài)度。教材分析本節(jié)課主要介紹了基因的概念、結(jié)構(gòu)與功能，是遺傳學(xué)的基礎(chǔ)知識。作為初中生物的核心概念之一，基因的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生理解生物體的遺傳和變異機(jī)制，為后續(xù)的遺傳學(xué)、分子生物學(xué)等課程打下基礎(chǔ)。教材編排與設(shè)計：本節(jié)課的教材編排較為合理，先介紹了基因的概念，再介紹基因的結(jié)構(gòu)和功能，最后通過實驗探究活動讓學(xué)生親身體驗基因的表達(dá)。教材的設(shè)計也注重與實際生活的聯(lián)系，通過生活中的實例幫助學(xué)生理解基因的概念和應(yīng)用。學(xué)情分析本節(jié)課涉及到實驗探究活動，學(xué)生需要具備一定的實驗技能和探究能力。如果學(xué)生在實驗設(shè)計和操作方面存在困難，可能會影響他們對基因表達(dá)的觀察和理解。學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣也會影響他們的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生對基因的概念和作用有濃厚的興趣，積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)和探究活動，學(xué)習(xí)效果可能會更好。教學(xué)目標(biāo)理解基因的概念：學(xué)生應(yīng)該能夠理解基因的概念，知道基因是遺傳信息的基本單位，負(fù)責(zé)編碼蛋白質(zhì)或RNA分子。掌握基因的結(jié)構(gòu)：學(xué)生應(yīng)該掌握基因的結(jié)構(gòu)，了解基因由編碼區(qū)和非編碼區(qū)組成，知道編碼區(qū)負(fù)責(zé)蛋白質(zhì)的合成。理解基因的遺傳效應(yīng)：學(xué)生應(yīng)該能夠理解基因的遺傳效應(yīng)，知道基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來影響生物體的性狀。學(xué)習(xí)重難點節(jié)課的重點是基因的概念、結(jié)構(gòu)和功能，難點是基因的表達(dá)機(jī)制。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖自主學(xué)習(xí)成果展示指導(dǎo)學(xué)生自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，核對課前練習(xí)答案，組內(nèi)交流解決問題。自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，核對課前練習(xí)答案，做好課前準(zhǔn)備。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立新舊知識間聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。課程導(dǎo)入情境導(dǎo)入我國科學(xué)家將外源生長激素基因?qū)膈庺~的受精卵中，培育出了轉(zhuǎn)基因鯉魚。特點：轉(zhuǎn)基因鯉魚的生長速度加快。據(jù)科學(xué)家介紹，外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，必須整合到受體細(xì)胞的DNA上才能發(fā)揮作用。為什么轉(zhuǎn)基因鯉魚的生長速度更快？導(dǎo)入的外源基因是1個DNA分子，還是DNA分子的一段脫氧核苷酸序列？閱讀課本，初步熟悉課本知識。對本節(jié)課內(nèi)容有初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方向緊跟老師節(jié)奏，積極思考應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和課程目標(biāo)，選擇能夠吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式。任務(wù)一：說明基因與DNA關(guān)系的實例基因與DNA關(guān)系的實例【活動1】閱讀思考與討論：資料1和3，你能得出怎樣的結(jié)論？（1）每個DNA分子上有許多基因（2）基因中的堿基數(shù)目只是DNA分子堿基總數(shù)的一部分。故只有部分堿基參與基因組成。由上述兩個實例得知：基因是DNA片段【活動2】閱讀思考與討論：資料2，你能得出怎樣的結(jié)論？（1）小鼠發(fā)綠色熒光與植入小鼠體內(nèi)的綠色熒光基因有關(guān)，且基因具有一定的獨立性（2）基因能控制生物體的性狀由上述實例得知：基因具有特定的遺傳效應(yīng)由上述三個實例得知：基因通常是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。注意：小鼠被植入綠色熒光蛋白后發(fā)綠色熒光直接原因：該基因在小鼠體內(nèi)合成了綠色熒光蛋白根本原因：小鼠體內(nèi)含有綠色熒光蛋白基因【活動3】閱讀思考與討論：資料1和2，思考下列問題（1）如果是100個堿基對組成1個基因能組合成多少種基因?（2）怎樣理解DNA的多樣性和特異性?你能從DNA的結(jié)構(gòu)特點分析生物體具有多樣性和特異性的原因嗎?（3）在刑偵領(lǐng)域，DNA能像指紋一樣用來鑒定個人身份。結(jié)合脫氧核苷酸序列的多樣性和特異性，你能分析這一方法的科學(xué)依據(jù)嗎?（4）你認(rèn)為基因是堿基對隨機(jī)排列成的DNA片段嗎?為什么?積極思考回答問題以此激發(fā)學(xué)生的興趣調(diào)動學(xué)生的思維，同時使學(xué)生盡快進(jìn)入到生物學(xué)的課堂情境中。

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力獲取有效信息的能力激發(fā)學(xué)生探索和協(xié)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力。科學(xué)家們不斷探索新的技術(shù)和方法，不斷突破傳統(tǒng)的限制和束縛。這種創(chuàng)新精神啟示學(xué)生要勇于嘗試、勇于創(chuàng)新，不斷探索新的領(lǐng)域和可能性。任務(wù)二：DNA片段中的遺傳信息DNA片段中的遺傳信息【活動4】閱讀P59思考與討論1、遺傳信息蘊藏在4種堿基的排列順序之中2、堿基排列順序的千變?nèi)f化，構(gòu)成了DNA的多樣性3、堿基特定的排列順序，又構(gòu)成了每個DNA分子的特異性。4、意義：DNA分子的多樣性和特異性是生物多樣性和特異性的物質(zhì)基礎(chǔ)。5、基因的概念基因通常是遺傳效應(yīng)的DNA片段思考：為什么說DNA通常是有遺傳效應(yīng)的DNA片段？有些病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，如人類免疫缺陷病毒、流感病毒、煙草花葉病毒等。對于這類病毒而言，基因就是有遺傳效應(yīng)的RNA片段。激發(fā)學(xué)生探索和協(xié)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力。

培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力

讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)原理以及構(gòu)建初步流程，讓學(xué)生對該知識有初步的了解。引導(dǎo)學(xué)生運動舊知識探究新知識，從而促進(jìn)他們對新知識的理解。任務(wù)三：歸納“脫氧核苷酸、基因、DNA和染色體的關(guān)系”學(xué)生通過閱讀教材、小組討論進(jìn)一步加深和鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。任務(wù)四：基因通常是有遺傳效應(yīng)的DNA片段有些病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，如人類免疫缺陷病毒（艾滋病病毒）、流感病毒等。對這類病毒而言，基因就是有遺傳效應(yīng)的RNA片段。基因通常是有遺傳效應(yīng)的DNA片段注意：DNA分子中含有沒有遺傳效應(yīng)的片段，這些沒有遺傳效應(yīng)的片段不叫基因。積極思考回答問題加深理解知識的準(zhǔn)確性課堂小結(jié)請學(xué)生自主總結(jié)回顧本節(jié)內(nèi)容主要知識點及各知識點之間的聯(lián)系。自主總結(jié)本節(jié)內(nèi)容并構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。及時總結(jié)重點內(nèi)容，加深印象。板書設(shè)計3.4基因通常是有遺傳效應(yīng)的DNA片段一、說明基因和DNA的關(guān)系人類基因組測序22條常染色體+XY二、DNA片段中的遺傳信息1.DNA的結(jié)構(gòu)特性：穩(wěn)定性、多樣性、特異性2.DNA上分布著許多個基因基因通常是有遺傳效應(yīng)的DNA片段對RNA病毒來說，基因是有遺傳效應(yīng)的RNA片段教學(xué)反思教學(xué)方法的選擇應(yīng)該