名校高二上學期語文8月階段性測試試卷

名校高二上學期語文8月階段性測試試卷江蘇省南京市名校2023-2024學年高二上學期語文8月階段性測試試卷

一、基礎知識（16分）

1．（2023高二上·南京月考）下列加點字詞解釋意思錯誤的一項是（）

A．敏于事而慎于言敏：勤勉

B．大學之道，在明明德明：彰明

C．若火之始然，泉之始達達：流通，指泉水涌出

D．惡得不禁惡而勸愛勸：規(guī)勸

2．（2023高二上·南京月考）下列選項中加點詞的意思錯誤的一項是（）

A．其堅不能自舉也舉：承受B．君子喻于義喻：知曉，明白

C．安而后能慮慮：憂慮D．克己復禮為仁克：約束

3．（2023高二上·南京月考）下列句子中加點的詞都是古今異義詞的一項是（）

①強行者有志②合抱之木，生于毫末③《詩》可以興，可以觀

④自見者不明⑤文質彬彬，然后君子

A．①②⑤B．①②④C．②③④D．①③⑤

4．（2023高二上·南京月考）下列句子中加點詞的活用歸類正確的一項是（）

①我樹之成而實五石②自是者不彰

③吳王使之將④不貴難得之貨

⑤見賢思齊焉⑥其堅不能自舉也

A．①③/②④/⑤⑥B．①③/②/④/⑤⑥

C．①②③/④⑥/⑤D．①/②③/④/⑤⑥

5．（2023高二上·南京月考）下列選項中加點字意思不同的一項是（）

A．當其無，有車之用其安易持

B．故有道者不處知足者富

C．死而不亡者壽民之從事，常于幾成而敗之

D．其在道也，曰余食贅行君子生非異也，善假于物也

6．（2023高二上·南京月考）下列選項中不含有通假字的是（）

A．非所以內交于孺子之父母也B．曰余食贅行

C．宋人有善為不龜手之藥者D．則瓠落無所容

7．（2023高二上·南京月考）下列各組句子中，句式與其他三項不同的是（）

A．而今安在哉？（《赤壁賦》）

B．克己復禮為仁（《十二章》）

C．夫晉，何厭之有？（《燭之武退秦師》）

D．故虧父而自利（《兼愛》）

8．（2023高二上·南京月考）下列句子翻譯不正確的是（）

A．有一言可以終身行之者乎？

翻譯：有可以一生去實踐的一個字嗎？

B．物格而后知至，知至而后意誠

翻譯：推究事物的原理才能對事物之理有充分的認識，對事物之理有充分的認識才能意念真誠

C．何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容？

翻譯：為什么不考慮把它當成是大的盛酒容器，浮游于江湖之上，卻擔憂它大而無處可容納呢？

D．圣人以治天下為事者也，必知亂之所自起，焉能治之。

翻譯：圣人是把治理天下作為自己的職務的人，必須知道禍亂從哪里產生，于是才能

對它進行治理。

二、文言文閱讀（14分）

（2023高二上·南京月考）閱讀下面的文言文，完成下列小題。

昔者仲尼自衛(wèi)反魯，綱羅三代之舊聞，蓋經禮三百，曲禮三千，終年不能究其說。夫子謂子貢曰：“賜。爾以吾為多學而識之者歟？非也，予一貫之。"天下苦其難而莫之能用也，不知夫子之有以貫之也。是故堯、舜、禹、湯、文、武、周公之法度禮樂刑政，與當世之賢人君子百氏之收百工之技藝九州之內四海之外九夷八蠻之事荒忽誕謾而不可考者雜然皆列乎胸中而有卓然不可亂者此固有以一之也。是以博學而不亂，深思而不惑，非天下之至精，其孰能與于此？蓋嘗求之于六經，至于《詩》與《春秋》之際，而后知圣人之首，始終本末，各有條理。

夫正化之本，始于天下之易行。天下固知有父子正化之本，始于天下之易行。天下固知有父子也，父子不相賊，而足以為孝矣。天下固知有父子也，父子不相賊，而足以為孝矣。天下固知有兄弟也，兄弟不相奪，而足以為悌矣。孝悌足而王道備，此固非有深遠而難見，勤苦而難行者也。故《詩》之為教也，使人歌舞佚樂，無所不至，要在于不失正焉而已矣。雖然，圣人固有所甚畏也。一失容者，禮之所由廢也。一失言者，義之所由亡也。君臣之相攘，上下之相殘，天下大亂，未嘗不始于此道。是故《春秋》力爭于毫厘之間，而深明乎疑似之際，截然其有所必不可為也。不觀于《詩》，無以見王道之易。不觀于《春秋》，無以知王政之難。自孔子沒，諸子各以所聞著書，而皆不得其源流，故其言無有統(tǒng)要，若孟子，可謂深于《詩》而長于《春秋》者矣。其道始于至粗，而極于至精。充乎天地，放乎四海，而毫厘有所計。至寬而不可犯，至密而不可察，此其中必有所守，而后世或未之見也。

（蘇軾《孟軻論》，有刪節(jié)）

9．下列給畫波浪線的句子斷句正確的是（）

A．與當世之賢人君子百氏之收百工之技藝/九州之內/四海之外/九夷八蠻之事/荒忽誕謾而不可考者/雜然皆列乎/胸中而有卓然不可亂者/此固有以一之也

B．與當世之賢人君子百氏之收/百工之技藝/九州之內/四海之外/九夷八蠻之事/荒忽誕謾而不可考者/雜然皆列乎胸/中而有卓然不可亂者/此固有以一之也

C．與當世之賢人君子百氏之收/百工之技藝/九州之內/四海之外/九夷八蠻之事/荒忽誕謾而不可考者/雜然皆列乎胸中/而有卓然不可亂者/此固有以一之也

D．與當世之賢人君子百氏之收百工之技藝/九州之內/四海之外/九夷八蠻之事/荒忽誕謾而不可考者/雜然皆列乎胸中/而有卓然/不可亂者/此固有以一之也

10．下列關于加點詞語解釋不正確的是（）

A．周公：周公旦，周朝開國元勛，是制禮作樂的圣賢。

B．《春秋》：孔子所編的第一部國別體史書，是儒家經典之一。

C．孝悌：儒家倡導的倫理，孝指孝順父母長輩，悌指敬愛兄長。

D．諸子：指先秦諸子百家，代表流派有儒墨道法等。

11．下列關于文章內容的解讀不正確的一項是（）

A．當初孔子從衛(wèi)國返回魯國，收羅了夏商周三代的舊聞，但是很久都不能徹底地解讀這些學說。

B．蘇軾讀到《詩》和《春秋》方才明白圣人學說的發(fā)端，其中的始終本末都各自有其條理。

C．蘇軾認為孝悌之義充足了王道就會具備，但是這種道理如果沒有深遠的見識是不能體會的。

D．孟子深刻鉆研《詩》，擅長《春秋》之學，他的學說開始粗略而最終達到精深，是因為他心中有所堅持。

12．把下列句子翻譯成現代漢語。

①天下固知有父子也，父子不相賊，而足以為孝矣。

②今人乍見孺子將入于井，皆有怵惕惻隱之心；非所以內交于孺子之父母也。

三、文言文閱讀（14分）

（2023高二上·南京月考）閱讀下面的文言文，完成下列小題。

公輸盤為楚造云梯之械成將以攻宋子墨子聞之起于魯行十日十夜而至于郢見公輸盤。

公輸盤曰：“夫子何命焉為？”子墨子曰：“北方有侮臣，愿借子殺之。"公輸盤不說。子墨子曰：“請獻十金?！惫敱P曰：“吾義固不殺人。"子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋，宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智；宋無罪而攻之，不可謂仁；知而不爭①，不可謂忠；爭而不得，不可謂強；義不殺少而殺眾，不可謂知類?！惫敱P服。子墨子曰：“然，胡不已乎？"公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣?！弊幽釉唬骸昂灰娢矣谕?？"公輸盤曰：“諾?！?/p>

子墨子見王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿，而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐，而欲竊之。此為何若人？"王曰：“必為竊疾矣。”子墨子曰：“荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也；荊有長松、文梓、楠、豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以攻宋也，為與此同類。臣見大王之必傷義而不得。"王曰：“善哉！雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋?！?/p>

于是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守困②有余。公輸盤屈，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。"子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王問其故，子墨子曰：“公輸子之意，不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也。"楚王曰：“善哉！吾請無攻宋矣?！?/p>

（選自《墨子·公輸》）

【注釋】①爭：勸諫。②守圉：守衛(wèi)。圉：通“御"，抵擋。

13．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．公輸盤為楚造云梯之械/成/將以攻宋/子墨子聞之/起于魯/行十日十夜而至/于郢見公輸盤/

B．公輸盤為楚造/云梯之械成/將以攻宋/子墨子聞之/起于魯/行十日十夜而至于郢/見公輸盤/

C．公輸盤為楚造/云梯之械成/將以攻宋/子墨子聞之/起于魯/行十日十夜而至/于郢見公輸盤/

D．公輸盤為楚造云梯之械/成/將以攻宋/子墨子聞之/起于魯/行十日十夜而至于郢/見公輸盤/

14．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．子墨子，前一個“子”指先生，是學生尊稱墨子；后一個“子"是尊稱男子。

B．“公輸盤不說”與“客得之，以說吳王"（《五石之瓠》）中的“說”詞性、用法和含義均相同。

C．再拜，指拜兩次，與“再拜，獻大王足下"（《鴻門宴》）中的“再拜”含義相同。

D．“臣以攻宋也"中的“攻”與“譬之如醫(yī)之攻人之疾者然"（《兼愛》）的“攻”不同。

15．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A．墨子對公輸盤說有一個人欺侮他，希望借助公輸盤的力量殺了那個人，并愿奉上十金，公輸盤拒絕并說自己堅守道義堅決不殺人。

B．墨子批評公輸盤說，既然他崇尚仁義不肯幫自己殺人，那么他將要用制造的云梯攻打無罪的宋國而殺死很多人，就是不明事理。

C．墨子見了楚王后，通過生活中的現象引發(fā)楚王對患有偷竊病之人的批判，然后將楚王同這個人進行比較，引發(fā)了楚王的反思。

D．墨子與公輸盤模擬攻和守，公輸盤方法用盡，墨子的抵御器械還綽綽有余。墨子警告對方即使殺死自己也無用，因為自己的學生已做好準備。

16．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿，而欲竊之。

②視父兄與君若其身，惡施不孝？猶有不慈者乎？

四、文學類閱讀（14分）

（2023高二上·南京月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

梆子老太

陳忠實

小河川道里，黃土塬坡下，有個小小的村莊叫梆子井。村里居住著六七十戶農家，多數姓胡，雜姓不多。每到春夏，村里的榆槐椿楸樹木，郁郁蒼蒼，河川里楊柳列岸，蔥蔥蓬蓬；數九交至，白雪覆蓋了村后的塬坡和村前的河川，房檐上吊下一尺多長的冰凌柱兒……一個景致幽雅的北方村落。

梆子老太本姓黃，是小河北岸黃家圪人，自幼以三石麥子兩捆棉花的彩禮許訂給梆子井村的胡景榮。過門這天，男女老幼把屋里院外圍塞得水泄不通，興致十足地等待揭去蓋臉的那一刻，新媳婦是怎樣的眉眼呢？窗戶紙被扯掉了，新掛的繡花門簾也被踩在腳下。沒有機會擠進窄小的洞房的人，焦急地詢問已經先睹過一眼的人，模樣怎樣？看過的人因為擁擠而喘著氣，作難似地笑笑：“說不上來……"又頗費思謀地眨眨眼，滑稽地一笑，悄悄說，“臉……長得像個……梆子……”

對于新來乍到梆子井村的任何一位新娘，誰也難得逃脫第一次亮相之后被眾人品評和議論的處境。已經無一例外地曾得過一個形象的雅號的老媳婦們，有興味地反復咀嚼著一個新鮮的綽號：梆子！哈呀！真像……

不管旁人怎樣地逗趣，景榮對他剛剛娶進屋里的媳婦是滿意的。盡管在揭去蓋臉綢巾時第一眼看見這位陌生女人的眉眼時，他也覺得那臉兒未免狹長了些，可他不在心。我的天！老父成年累月串游在渭河北岸產棉區(qū)給人家彈棉花，攢下一串串麻錢和銅元，花三石麥子加兩捆棉花的禮價，給他訂下了這個媳婦。老父累下癆病去世三周年了。他能在該當婚娶的年齡娶回一個媳婦，不用擔心打一輩子光棍兒，已經很令許多窮弟兄們羨慕的了，他是個莊稼人，窮莊稼人??！要一個女人來給他管家，做飯，縫衣，生養(yǎng)孩子，而不是要一張年畫兒上的人兒貼到墻上去欣賞！

景榮是胡姓景字輩里最后一個男人，輩份高，這樣，媳婦自然也隨著高了。小輩子

的年輕后生和媳婦們，一律叫起梆子老太來。新婚三五天后，景榮不敢貪戀新媳婦，背起亡父的那張紫紅溜光的棗木彈花弓，告別了母親和梆子臉媳婦，趕到渭北棉花產區(qū)去彈花了，結婚拉下的糧款欠債，需當盡早還清。亡父留給他的生活遺訓是：“緊還賬，慢結債。莫著一文少而不掙，莫視一文少而浪花。"

一月之后，景榮回到梆子井村的時候，短頭發(fā)上落著棉花絨毛，棉襖的袖肘上和棉褲的膝蓋上，黑色的粗布面子四處開裂，滿臉撲著黃色的灰土，手指裂著一道道結著黑痂的裂口。母親和新媳婦驚愕地睜大眼睛，看著他，不知該當如何是好了。

他端直走進屋，解開破爛棉襖，從腰里解下藍布帶子，“哐啷”一聲，黃燦燦的麻錢和紅亮亮的銅元抖撒在炕席上。他這時才一彎腰，吁出一口氣坐在炕邊的木凳子上。為了防備土匪攔路打劫，他故意把自己裝扮成一個叫化子。老母親和新媳婦頓然不約而同地吁出一口氣。

按照家規(guī)，景榮先向母親問安。母親悄悄告訴他，經過對新媳婦一月來的觀察，勤快，孝順，不拋撒米面，是莊稼院里過日月的可靠人手。更叫老人驚異的是，新媳婦居然能捉著鐵锨，把豬糞挖起，從豬圈的矮墻上拋到外頭去，完全不亞于強健的莊稼漢小伙子。景榮驚喜地聽著母親樂悠悠地敘說，愈加覺得梆子媳婦可愛了。美中不足的是，新媳婦有一個令人意料不到的缺點。老人咂著舌頭告訴兒子，新媳婦的針線活計太差遲了。這是一般鄉(xiāng)村女人的本能呀，她卻不會！

“唔……"景榮從嘴里拔出旱煙袋，笑瞇瞇的眼睛里頓時散了光，不會縫衣聯(lián)袂的女人，對于一個農家來說是太叫人遺憾了，“那……會不會紡線織布呢？

“不會。”母親嘬著嘴唇，現出鄙夷的神氣。

“唉唉！"景榮在母親面前毫不掩飾地噓嘆起來，“我怎么就遇上了……這號笨熊呢？”

母親寬厚地說，“聽說她爸死得早，她跟她爺整年在地里做莊稼，倒把女兒家的針線手藝荒廢了?？蓱z人呀……"

“噢……”她的缺陷是可以原諒的，可憐人呀！景榮想到早逝的父親，自己十五六歲就承擔起一個莊稼漢子應該付出的全部艱辛，心動了，再不唉嘆自己遇到一個笨熊了。第二天一大早爬起來，景榮就趕往渭北彈棉花去了。梆子媳婦不會紡線織布的缺點，他連提都沒提。

半月后，下過一場透雨，他趕回家來，河川里楊柳泛綠，麥苗返青，路旁和田埂上，野草萌生了。從河川的土路上望過去，溝坡下的三角洼地上，一個穿紅襖的女人，叉開雙腿，踩在耱上，一手牽著套繩，一手抓著黃牛尾巴，正在景榮家那塊待播棉籽的空地上耱耙哩！那姿勢，灑脫得完全像個熟練的莊稼把式。景榮驚呆了，遠遠地瞧著他的不擅長針線活計的梆子媳婦，心里一熱，快步奔過去了。

“你……"奔到地頭，景榮心里涌起一股男子漢的豪壯感情，“你歇下！讓我耱！”梆子媳婦哄笑著，故意顯示似地響亮地喝斥一聲黃牛，在景榮面前停下來。她裝出嗔怪的神氣：“你剛走半月，又跑回來做啥？

“我要是知道你會耱地……"他笑著，憨厚地笑著，“我怕曬墑缺注了?！?/p>

“單是為收墑棉田嗎？

“唔……"

“棉田誤不了。你現在放心走……”

“你……"

媳婦暢快地笑著，又跳到耱耙上，扯動套繩，吆著黃牛走了。忽然又轉過頭來，甜甜地笑著：“你就坐那歇著，你走了遠路……”

景榮發(fā)現，他完全可以心地踏實地串游到更遠的鄉(xiāng)村里去彈棉花，掙錢了，不必操心家里那三五畝薄地的莊稼作務了！

（有刪改）

【注釋】墑缺：土壤的濕度缺失。

17．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）

A．梆子井村村民多姓胡，雜姓不多，新娶的媳婦與景榮自幼訂婚，由此可見此地長期過著封閉傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土生活。

B．眾人對新媳婦進門時的品評和議論，體現的是生活貧困而又不失熱情的莊稼人的一種樂趣，大體沒有惡意。

C．景榮和母親雖對新媳婦不擅長針線手藝這件事情頗有不滿，但好在考慮到她擅長莊稼地里的活，于是選擇包容。

D．景榮父子靠彈花維生，賺取麻錢銅元……讓讀者看到鄉(xiāng)村傳統(tǒng)生存方式的延續(xù)和固守。

18．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．文中畫橫線句的四處省略號，既符合眾人“擁擠而喘著氣"說話時的狀態(tài)，又寫出描述梆子老太模樣時言語選擇的困難。

B．景榮新婚后外出做工初次回家，作者通過著裝的細節(jié)描寫和手指的特寫，表現了他這一個月在外做工的艱辛與磨難。

C．泛綠的楊柳，返青的麥苗，萌生的野草與三角洼地上穿紅襖勞作的女人，極具鄉(xiāng)野美感，展現了一種生命的張力。

D．結尾處梆子媳婦與景榮的對話饒有趣味，寫出梆子媳婦看見丈夫回家時的喜悅俏皮，問答間表現出新婚夫妻的甜蜜。

19．文本結尾，趕回家的景榮望見梆子媳婦在田間勞作，有了多重的心理感受，請梳理概括。

20．文中畫波浪線的兩處提及了“父親”，含有哪些意蘊？請結合全文談談你的理解。

五、名篇名句默寫（10分）

21．（2023高二上·南京月考）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《論語·里仁篇》孔子以對待大義和利益的不同認識表現君子、小人不同的兩句話是“，"。

（2）孔子在《論語·雍也》中探討文與質的關系的句子是：，。

（3）《大學之道》中，用，兩句指出本末始終的道理，進而說

明“知所先后，則近道矣”的觀點。

（4）《〈老子〉四章》中，對偏執(zhí)的人、自以為是的人以及自我炫耀的人都給予了理性的警告，指出自我夸耀的害處的句子是，。

（5）蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》一詞中，表現詞人夢里歸鄉(xiāng)，與妻子相見時，和“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎"情形相似的句子是：，。

六、語言文字運用（20分）

（2023高二上·南京月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

被貶官和流放的多數時間里，容易陷入(①)的境地，容易掉進情緒的陷阱，除了讀書、寫作、禪坐、修行，總還得找點什么實質的事情來做，否則很容易陷入虛無當中。這時候，美食便成了一個調劑精神和體力的最佳選擇。

凡做菜，需要用心，無論擇菜、洗菜、切菜、炒菜，都要(②)，而且可以活動身手，使血脈流通，吃菜也會調動全身器官，充分體會其色香味，若菜做得好吃，獲家人或朋友認可，精神上又可得極大之滿足。根據現代研究表明，食物對人的情緒影響很深，好吃的菜品或美味飲品，都可以讓人達到滿足，提升興奮，放松情緒。

蘇軾在黃州的那幾年，日子那么清貧，卻過得那么愉快，除了夫妻和睦、修佛學道、廣交朋友、辛勤勞作等原因之外，必定少不了經常下廚制作美食這個手段。禪是一枝花，點，就是不論走到哪里，都能(③)，到什么山上唱什么歌，去什么地方就吃什么地方的食材。被貶謫時可以嘗盡苦頭，做高官時也可安享榮華富貴。

22．請在文中括號處填入恰當的成語。

23．文中畫橫線的句子有兩處語病，請找出并修改，不得改變句子的原意。

24．請結合材料簡要分析畫波浪線的句子有什么表達效果。

（2023高二上·南京月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

據統(tǒng)計，人類傳染病60%來源于動物，50%的動物傳染病可傳染給人類。那么，這些野生動物是病毒的“潘多拉魔盒”嗎？

要想回答這個問題，我們應該先了解一下，野生動物體內的病毒①近些年的研究表明，根源主要在于人類和野生動物接觸增多，導致野生動物體內的病毒和人類密切接觸，增加變異和在人群中傳播的風險。因此，②，就會大大降低病毒跨物種傳播的概率。另外，人類活動嚴重破壞了野生動

物的棲息地，這也是人畜共患病增加的重要原因之一。

我們經常說要保護野生動物，在很多人眼里：它們弱小，無助，可憐，需要人類的保護。其實，③，是因為野生動物也在保護我們人類。當前，人類開始重新思考與野生動物之間的關系，從流行病傳播的角度來說，只有真正找到病毒的中間宿主，才可能徹底切斷病毒的傳播鏈。

25．下列選項中，加點的詞語和文中“潘多拉魔盒"所用修辭手法相同的一項是（）

A．無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

B．辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

C．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

D．舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。

26．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

七、寫作（60分+2分書寫分）

27．（2023高二上·南京月考）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

《列子·天瑞》中有“天地無全功，圣人無全能，萬物無全用”之語，意思是“天地沒有完備的功效，圣人沒有完備的能力，萬物沒有完備的用途"。

英國維多利亞時代的詩人和批評家安諾德曾言：“個人必須帶著他人一起走向完美，不斷地盡其所能來擴大和增加朝這方面邁進的人流的流量?！?/p>

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字。

答案解析部分

1．【答案】D

【知識點】理解實詞在文中的含義

【解析】【分析】D.勸：鼓勵，勉勵。句意：又怎么可以不禁止惡行而鼓勵善行呢。

故答案為：D。

【點評】本題考查理解常見文言實詞和虛詞在文中的含義的能力。由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義或用法，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞或虛詞的具體義項。

理解文言實詞意思的技巧：

從語法搭配的角度辨析詞性，從語義搭配的角度推測詞義，從語境暗示的角度推斷詞義，從字形構成的角度推測詞義，從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義，從句子結構對稱的角度推斷詞義，從字音字形通假的角度推斷詞義。

2．【答案】C

【知識點】理解實詞在文中的含義

【解析】【分析】C.慮：思慮周詳。句意：心安理得才能夠思慮周詳。

故答案為：C。

【點評】此題考查學生對文言詞語含義的理解能力。解答此類題，要根據平時的文言詞匯積累，結合具體的語境進行解釋，實詞要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。另外還要掌握一些常用實詞含義推斷的方法，如：字形推斷法，語境推斷法，結構推斷法，成語對照法等。

3．【答案】D

【知識點】古今異義

【解析】【分析】①強行：古義，強勁奮進。/今義，強制別人做某事。為古今異義詞。句意：勤勉而行的人有意志。

②毫末：毫毛的梢兒，比喻極微小的數量或部分。與現代漢語意義相同。不是古今異義詞。句意：合抱的大樹，生長于細小的萌芽。

③可以：古義，可以用來。/今義，助動詞，表示可能或能夠、許可。為古今異義詞。句意：詩可以用來激發(fā)情志，可以用來觀察政治的得失、風俗的盛衰，

④不明：古義，不能明察。/今義，不明亮，不清楚，不懂。為古今異義詞。句意：自我顯露的不能顯明

⑤然后：古義，表示肯定前面的內容，接著談后面的內容。/今義，連詞，一件事接著又發(fā)生另一件事。為古今異義詞。句意：

質樸和文飾兼?zhèn)?，配合恰當，然后才可以成為君子?/p>

故答案為：D。

【點評】本題考查學生對文言詞語之古今異義現象的掌握能力。所謂古義就是詞語在句中的意思，平時要多積累。對古今異義詞的詞義的判定，主要采用如下方法：①因文定義，也就是依據具體的語言環(huán)境，根據其前后詞語的含義，通過相關或相似聯(lián)想擬用某一具體意義，最終通過比較其是否符合事理來確定其準確含義。②代入分析。在判斷古今異義詞時，還可以按照古漢語中以單音詞為主的特點，對單個詞語進行解釋，然后放入語境進行分析。③課文遷移。一般情況下，在中學階段要學近百篇傳世佳作，從中也積累了一定的詞匯量，這是閱讀淺易文言文的一筆重要財富。如果能將從課本中學到的詞語含義進行靈活遷移，就能夠快速地推斷出閱讀材料中詞語的含義。

4．【答案】A

【知識點】詞類活用

【解析】【分析】①樹：名詞活用為動詞，培植。句意：我將它培植起來后，結出的果實有五石容積。

②是：形容詞的意動用法，認為正確。句意：自認為正確的人，得不到彰顯。

③將：名詞活用為動詞，統(tǒng)帥，率領。句意：吳王就派他統(tǒng)率軍隊。

④貴：形容詞的意動用法，以......為貴。句意：不以難得之貨為貴。

⑤賢：形容詞活用為名詞，有德行有才能的人。句意：看到有德行有才能的人就他看齊。

⑥堅：形容詞活用為名詞，堅硬程度。句意：它的堅硬程度承受不了水的壓力。

①③是名詞活用為動詞，②④是形容詞的意動用法，⑤⑥是形容詞活用為名詞。

故答案為：A。

【點評】本題考查學生對古文詞類活用的辨析能力。要熟記書中例子及各詞類活用特點，舉一反三進行辨析。辨別詞類活用最好的方法是進行成分分析，就是把句子的成分先劃出來，然后看成分上的詞類是否和正常的詞類位置一致，不一致的就可能是活用。

古代漢語中詞類活用主要有：

1．名詞活用為動詞，名詞作狀語，名詞的使動用法，意動用法。

2．動詞的使動用法，動詞活用為名詞。

3．形容詞用做動詞，形容詞的使動用法和意動用法。

4．數詞的使動用法。

5．【答案】D

【知識點】理解虛詞的意義和用法

【解析】【分析】D.兩個“也"都是語氣詞，前者用在句中，表停頓；后者用在句尾，表示判斷和肯定。

A.兩個“其”都是代詞，代事物。

B.兩個“之"均為代詞，“它，它們”的意思。

C.兩個“而"都是連詞，表轉折關系，是“但是、卻”的意思。

故答案為：D。

【點評】本題考查辨析文言虛詞的意義和用法的能力。文言虛詞考試大綱要求的有18個，分別是：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。在解答本類試題時要注意分析虛詞在句子中的含義，不能脫離語境，根據句意分析該虛詞的具體意義和用法。日常學習中也要注意積累必考的18個虛詞的常見意義和用法，形成知識體系，做到熟練掌握，正確辨析。

6．【答案】D

【知識點】理解實詞在文中的含義；通假字

【解析】【分析】A.“內"同“納”，結交。句意：這不是因為想要去和這孩子的父母結交。

B.“行"同“形"，“贅行”這里指贅瘤。句意：是剩下的食物或身上的肉瘤。

C.“龜"同“皸”，皮膚凍裂。句意：宋國有一善于調制不皸手藥物的人家。

D.不含有通假字。句意：卻因太大而沒有適于它容納的東西。

故答案為：D。

【點評】本題考查本題考查識別文言文中的通假字的能力。識別古籍中的通假字，是提高古書閱讀能力必須逾越的一關。因此，各類古代漢語教材都列有古音通假一項，并列有一定數量的通假字以幫助讀者掌握。而同學們在現階段要做的，就是在平時的學習過程中，多歸納，多識記。

7．【答案】B

【知識點】文言句式

【解析】【分析】A.賓語前置句，正常語序為“而今在安哉"。句意：但是今天又在哪里呢。

B.判斷句，“為”表判斷。句意：約束自己，使每件事都歸于“禮"，就是達到了仁者的境界。

C.賓語前置句，正常語序為“有何厭”。句意：晉國，哪里有滿足的時候呢。

D.賓語前置句，正常語序為“故虧父而利自""。句意：傷害父親，來追求自己的利益。

故答案為：B。

【點評】本題考查學生正確把握文言句式的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列各句中句式不同于其他三項的一項是”，然后根據文言特殊句式的特點進行辨析，結合翻譯來判斷。文言特殊句式主要包括判斷句、倒裝句、被動句以及省略句。

定語后置句主要有以下幾種類型：

1、“之…者…"為標志，即“中心詞+之+后置定語+者”的形式。如：馬之千里者。（《馬說》）

2、“中心詞+后置定語+者"，如：求人可使報秦者，未得。（《史記。廉頗藺相如列傳》）

3、中心詞+數量詞。如：（1）聞道百。（莊子《秋水》）（2）鑄以為金人十二。（《過秦論》）

4、“中心詞+之+后置定語”，例如：蚓無爪牙之利，筋骨之強。（《勸學》）

8．【答案】C

【知識點】翻譯

【解析】【分析】C.“考慮"“把它當成是大的盛酒容器“錯。“慮”，通作“攄"，用繩結綴；“以為大樽”，意為：把它系在身上作為腰舟而浮游于江湖之上。

句意：為什么不用繩結綴，(把它系在身上)作為腰舟而浮游于江湖之上，卻擔憂它大得無處可容

故答案為：C。

【點評】本題考查翻譯句子，“理解并翻譯文中的句子"不僅考查了文言實詞、虛詞、特殊句式，還考查了修辭手法、文學常識等，同時它還著眼于“文中”，涉及對原文整段（篇）內容的了解和文脈的把握。文言句子的翻譯一般要遵循以下規(guī)律：直譯為主，意譯為輔。所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。所謂意譯，則是根據語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。翻譯要注意留、刪、換、調、補、變。

【答案】9．C

10．B

11．C

12．①天下本來就知道有父子，父親和兒子不相互傷害，就完全可以為孝了。

②現在的人突然看見一個孩子要掉進井里面去了，都有驚駭哀痛、憐憫的心情，這不是因為想要去和這孩子的父母結交。

【知識點】理解實詞在文中的含義；文言語段綜合訓練；翻譯；斷句；篩選信息；稱謂；古代禮儀；文學典籍

【解析】【點評】（1）本題考查文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓?！霸?“乎”“于"“而”“之"“也”“矣"“焉”“耳"“則”這些關鍵詞要特別注意。同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反復等修辭。解答時，可先忽略停頓相同的地方，重點分析停頓不同之處，用排除法進行選擇。

（2）本題考查理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。

（3）本題考查把握文章內容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留、刪、調、換、補"的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

參考譯文：

當初孔子從衛(wèi)國返回魯國，搜羅了夏商周三代的舊聞，有經禮三百，曲禮三千，經年不能探究這些學說?？鬃訉ψ迂曊f：“賜，你以為我有很多學識嗎”并非如此，我是一以貫之。"天下人苦于這些學說的困難而不能運用，不知道孔子有一以貫之的理念。所以堯舜禹湯文武周公的法律制度，禮樂邢政，和當代賢人君子等人搜集的東西，百工的技藝，九州之內、四海之外，邊遠蠻夷的事情，有些失落散漫而不可考證的，都羅列在心中，其中有卓然自立而不可擾亂的，這就是能夠使之統(tǒng)一的理念。所以能夠博學而不亂，深刻思考而不疑惑，如果不是天下最精神的境界，誰能夠做到這樣呢大凡曾經專注研究六經的人，只有讀懂了《詩經》與《春秋》之后，才能夠知道圣人的道理，事物的開始、結束和本末，各有一定的規(guī)律。

匡正行為和教化人民的根本，就是要從天下人容易做的事開始。天下人都知道父子關系。父子不互相侵害，就足以形成敬孝老人的風氣；天下人都清楚有兄弟之情，兄弟之間不相互掠奪，這就足以形成“悌”的民風。孝悌這種民風濃厚了，建立王道的條件就具備了。這些道理本來并不高深或難以理解，也不是什么需要付出很大辛苦而難以做到的。所以《詩》的教育，讓人唱歌跳舞，悠閑安樂，沒有達不到的地方，重要的在于不要失去正派的風范。《春秋》一書努力在細微的事件之間，揭示歷史的是非疑惑，深刻剖析了歷史上一些絕對不可重演的行為。不看《詩經》就不會了解建立王道的容易；不看《春秋》就不會知道建立王政的艱難。

自從孔子逝世之后，諸子百家各自利用他們的見聞著書立說，而都沒有真正探尋到孔子學說的源流，所以他們的言論有沒有都不重要?？墒窍衩陷V，可以說是深刻理解了《詩經》而又專長研究《春秋》的人。他講的道理從粗淺之處開始而在細微之處達到了極點。宏大到天地之間、傳播于四海之內，毫厘之間的細小的事情有所論述。非常地廣泛而沒有出現漏洞，相當地細密而不能出現謬誤，這其中必定有他一定的信念，而后世學者們可能還沒有理解。

9．句意：和當代賢人君子等人搜集的東西，百工的技藝，九州之內、四海之外，邊遠蠻夷的事情，有些失落散漫而不可考證的，都羅列在心中，其中有卓然自立而不可擾亂的，這就是能夠使之統(tǒng)一的理念。

“賢人君子百氏之收"“百工之技藝"是并舉成分，都是定語+中心詞的結構，應在"收"后斷開，排除A、D。

“胸中"指心里，與“乎”構成介賓結構，整體作為“列"的補語，其后而"表承接，故應在“中"”后斷開，排除B。

故答案為：C。

10．B.“孔子所編的第一部國別體史書"說法有誤，《春秋》是第一部編年體史書。

故答案為：B。

11．C.“但是這種道理如果沒有深遠的見識是不能體會的"說法有誤。原文中說“此固非有深遠而難見，勤苦而難行者也"，可知這種道理本來就不是很深遠，不是很難體會的。

故答案為：C。

12．①“固”，本來；“賊"，傷害；“足以”，完全可以。

②“乍"，突然；“怵惕”，驚駭；“惻隱"，哀痛，憐憫；“內交”，結交。

故答案為：①天下本來就知道有父子，父親和兒子不相互傷害，就完全可以為孝了。

②現在的人突然看見一個孩子要掉進井里面去了，都有驚駭哀痛、憐憫的心情，這不是因為想要去和這孩子的父母結交。

【答案】13．D

14．B

15．C

16．①現在這里有一個人，舍棄他自己裝飾華美的車，鄰居有破車，他卻想要去偷。

②對待父親、兄長和君王就像對待他們自己，又怎么會實行不孝之事還會有不慈愛的嗎

【知識點】理解實詞在文中的含義；文言語段綜合訓練；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；稱謂

【解析】【點評】（1）本題考查文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓?！霸?“乎”“于"“而”“之"“也”“矣"“焉”“耳"“則”這些關鍵詞要特別注意。同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反復等修辭。解答時，可先忽略停頓相同的地方，重點分析停頓不同之處，用排除法進行選擇。

（2）本題考查理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。

（3）本題考查把握文章內容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留、刪、調、換、補"的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

參考譯文：

公輸盤替楚國造云梯這類攻城的器械，造成后，將要用它來攻打宋國。墨子先生聽到這個消息后，從魯國出發(fā)，行走了十天十夜才到達郢都，見到了公輸盤。

公輸盤說：“先生有什么見教呢”墨子先生說：“北方有一個欺侮我的人，我希望借助您的力量去殺了他。"公輸盤很不高興。墨子先生說：“請讓我奉送(給您)十金?！惫敱P說：“我堅守道義堅決不殺人。"墨子先生起身，拜了兩拜，說：“請(讓我)解說這件事。我在北方聽說你在制造云梯，將要用它來攻打宋國，宋國有什么過錯呢楚國在土地方面有富余卻在人口方面不夠，犧牲不足的人口而爭奪多余的土地，不能說是明智的；宋國沒有過錯卻攻打它，不能說是仁義的；知道這道理而不對楚王進行勸阻，不能說是忠君的；勸阻了卻沒有成功，不能稱作堅持；你崇尚仁義不肯幫我殺死一個欺負我的人，卻要為楚國攻打宋國而殺死很多人，不能說是明白事理的。”公輸盤被說服了。墨子先生說：“既然這樣，那么為什么不停止計劃呢"公輸盤說：“不行，我已經向楚王說了這件事了?！蹦酉壬f：“為什么不向楚王引見我呢"公輸盤說：“好吧。”

墨子先生拜見了楚王，說：“現在這里有一個人，舍棄他自己裝飾華美的車，鄰居有破車，他卻想要去偷；舍棄自己華美的衣服，鄰居有粗布衣服，卻想要去偷。這是怎么樣的一個人呢"楚王回答說：“這個人一定是患有偷盜的毛病了?！蹦酉壬f：“楚國的土地方圓大小足有五千里，宋國的土地方圓大小不過五百里，這就像裝飾華美的車子同破車相比；荊國有巨松、梓樹、楠、樟等名貴木材，宋國是一個連多余的木材都沒有的國家，這就像華麗的衣服與粗布短衣相比。我認為大王進攻宋國和這個患偷竊病的人的行為是一樣的。我認為大王您這樣做，一定會傷害道義，卻不能據有宋國。"楚王說：“好啊!雖然這樣，(但是)公輸盤給我造了云梯，一定要攻取宋國?！?/p>

在這種情況下(楚王)召見公輸盤。墨子先生解下衣帶，用衣帶當作城墻，用木片當作守城器械。公輸盤多次用了攻城的巧妙戰(zhàn)術，墨子先生多次抵御他。公輸盤的攻城的方法用盡了，墨子先生的抵御器械還綽綽有余。公輸盤理屈，卻說：“我知道用來抵御你的方法，可是我不說。"墨子先生也說：“我知道你要用來抵御我的方法，我不說?！背鯁柶渲械木壒剩酉壬f：“公輸先生的意思，不過是要殺掉我。殺了我，宋國沒有人能守城，就可以攻取了?？墒俏业膶W生禽滑厘等三百多人，已經拿著我的守城器械，在宋國城樓上等待楚國入侵了。即使殺了我，也不能殺盡(宋國的抵御者)啊。"楚王說：“好!我不攻打宋國了。”

13．句意：公輸盤替楚國造云梯這類攻城的器械，造成后，將要用它來攻打宋國。墨子先生聽到這個消息后，從魯國出發(fā)，行走了十天十夜才到達郢都，見到了公輸盤?！肮敱P為楚造云梯之械"中，“公輸盤”是主語，“為楚"是狀語，“造”是謂語，“云梯之械"是賓語，組合在一起是個完整的句子，不可斷開，據此排除BC。

“行十日十夜而至于郢”中，“至于"是一個詞，“郢”是“至于"的地點，中間不可斷開，據此排除A。

故答案為：D。

14．A.正確。B.“公輸盤不說”中，“說"是“高興”的意思；“以說吳王"中，“說”是“取悅"的意思。句意：公輸盤不高興/來取悅吳王。

C.正確?！霸侔荩I大王足下”，句意：拜兩拜敬獻給大王。

D.正確。“且知方也"，“方”，合乎禮義的行事準則。句意：而且懂得禮義之道。

故答案為：B。

15．C.“引發(fā)了楚王的反思"錯誤，原文中楚王說：“善哉！雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋?！笨梢娝€是執(zhí)意攻宋，并沒有反思。故答案為：C。

16．①今，現在；文軒，華美的車；敝，破；竊，偷。

②視力，對待；若，像；惡，怎么；慈，慈愛。

故答案為：①現在這里有一個人，舍棄他自己裝飾華美的車，鄰居有破車，他卻想要去偷。

②對待父親、兄長和君王就像對待他們自己，又怎么會實行不孝之事還會有不慈愛的嗎

【答案】17．C

18．B

19．①看見媳婦灑脫、熟練的勞作姿勢心里生出了驚訝和激動；②作為男子漢對媳婦的心疼和想要幫忙的豪情；③想念媳婦又不直接說的羞澀；④親眼看見媳婦能干后心里的踏實。

20．①第一處簡述父親操勞的一生，凸顯出父親的擔當和對胡景榮生活態(tài)度與勞作習慣的影響；②文中第二處是父親留給景榮的遺訓，體現樸素的做人品格和智慧，呈現了精神的代際傳遞，富有鄉(xiāng)土人情味。

【知識點】分析文體特征和表現手法；體會重要語句的豐富含意；品味精彩語句的表達藝術；理解概括文本主要內容；篩選并整合文本信息；中國現當代小說

【解析】【點評】（1）本題考查學生對小說相關內容的理解能力?？忌唧w答題時要讀懂全文，然后仔細比對各個選項，最后作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞能力，考生具體答題時要對小說整體通讀后，然后針對每個選項的表述去分析和判斷，最后作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學生對人物心理的分析能力。考生具體答題時要讀懂全文，然后回歸文本找到人物不同情形下的不同反應，結合語境分析心理特點，注意語言的簡明扼要。

（4）本題考查學生對文本中相關描寫意蘊的分析和概括能力?？忌痤}時要整體閱讀文本，然后細細地賞玩畫線的句子，最后結合具體內容進行分析。

解答對文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點，只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在，對似是而非處，要有借題解文的意識。

17．C.“都沒來得及和媳婦說紡線織布的事"錯誤。由“她的缺陷是可以原諒的，可憐人呀！景榮想到早逝的父親，自己十五六歲就承擔起一個莊稼漢子應該付出的全部艱辛，心動了，再不唉嘆自己遇到一個笨熊了”可知，景榮不提紡線織布的事是因為他認為梆子媳婦是可憐人，她的缺陷是可以原諒的。故答案為：C。

18．B.“作者通過著裝的細節(jié)描寫和手指的特寫，表現了他這一個月在外做工的艱辛與磨難"錯誤。由“為了防備土匪攔路打劫，他故意把自己裝扮成一個叫化子”可知，景榮的著裝是一種偽裝。故答案為：B。

19．由“從河川的土路上望過去，溝坡下的三角洼地上，一個穿紅襖的女人，叉開雙腿，踩在耱上，一手牽著套繩，一手抓著黃牛尾巴，正在景榮家那塊待播棉籽的空地上耱耙哩！"“那姿勢，灑脫得完全像個熟練的莊稼把式。景榮驚呆了，遠遠地瞧著他的不擅長針線活計的梆子媳婦，心里一熱，快步奔過去了”可知，看見媳婦灑脫、熟練的勞作姿勢心里生出了驚訝和激動；由“‘你……’奔到地頭，景榮心里涌起一股男子漢的豪壯感情，‘你歇下！讓我耱！’"可知，作為男子漢對媳婦的心疼和想要幫忙的豪情；由“她裝出嗔怪的神氣：‘你剛走半月，又跑回來做啥？’”“‘我要是知道你會耱地……’他笑著，憨厚地笑著，‘我怕曬墑缺注了’"“單是為收墑棉田嗎？”“唔……"“棉田誤不了。你現在放心走……”“你……"可知，想念媳婦又不直接說的羞澀；由“景榮發(fā)現，他完全可以心地踏實地串游到更遠的鄉(xiāng)村里去彈棉花，掙錢了，不必操心家里那三五畝薄地的莊稼作務了！”可知，親眼看見媳婦能干后心里的踏實。

故答案為：①看見媳婦灑脫、熟練的勞作姿勢心里生出了驚訝和激動；②作為男子漢對媳婦的心疼和想要幫忙的豪情；③想念媳婦又不直接說的羞澀；④親眼看見媳婦能干后心里的踏實。

20．由“老父成年累月串游在渭河北岸產棉區(qū)給人家彈棉花，攢下一串串麻錢和銅元，花三石麥子加兩捆棉花的禮價，給他訂下了這個媳婦。老父累下癆病去世三周年了"可知，第一處簡述父親操勞的一生；由下文“新婚三五天后，景榮不敢貪戀新媳婦，背起亡父的那張紫紅溜光的棗木彈花弓，告別了母親和梆子臉媳婦，趕到渭北棉花產區(qū)去彈花了，結婚拉下的糧款欠債，需當盡早還清”可知，父親的擔當和對胡景榮生活態(tài)度與勞作習慣的影響；由“亡父留給他的生活遺訓是：‘緊還賬，慢結債。莫著一文少而不掙，莫視一文少而浪花’"可知，文中第二處是父親留給景榮的遺訓，體現樸素的做人品格和智慧，呈現了精神的代際傳遞，富有鄉(xiāng)土人情味。故答案為：①第一處簡述父親操勞的一生，凸顯出父親的擔當和對胡景榮生活態(tài)度與勞作習慣的影響；②文中第二處是父親留給景榮的遺訓，體現樸素的做人品格和智慧，呈現了精神的代際傳遞，富有鄉(xiāng)土人情味。

21．【答案】（1）君子喻于義；小人喻于利

（2）質勝文則野；文勝質則史

（3）物有本末；事有終始

（4）自伐者無功；自矜者不長

（5）相顧無言；惟有淚千行

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：喻、野、終、伐、矜、顧。

故答案為：⑴君子喻于義小人喻于利

⑵質勝文則野文勝質則史

⑶物有本末事有終始

⑷自伐者無功自矜者不長

⑸相顧無言惟有淚千行

【點評】本題考查學生對名句名篇的識記和理解能力。作答的關鍵是反復誦讀和記憶，特別是對于易錯字詞，要反復地練習，從而最大限度克服錯別字，考高分。

【答案】22．無所事事；聚精會神；隨遇而安

23．①句子雜糅，刪去“根據”或刪去“表明"。②語序不當，應改為“都可以讓人放松情緒，提升興奮，達到滿足”。

24．畫線的句子運用比喻的修辭手法，寫出了下廚制作美食是心性修煉的手段，突出蘇軾達觀、隨遇而安的特點；語言表達形象生動，幽默風趣。

【知識點】修辭手法的分析、運用；成語的使用；語序不當；結構混亂；字詞在語境中的含義；語句表達效果的對比、鑒賞

【解析】【點評】（1）本題考查正確使用成語的能力，此類試題答題時要熟記所有成語含義，然后結合語境弄清所用成語的前后語境含義，盡可能找出句中相關暗示信息。

（2）本題考查學生對病句的辨析和修改能力，要結合常見病句的六種類型來分析語句，常見病句類型有語序不當，搭配不當，句式雜糅等。

（3）本題考查學生分析句子表達效果的能力。解答此類試題，應在整體把握語段的內容基礎上，從修辭說法、語言特色（句式、描寫手法）、思想感情等方面去考慮。

語段綜合考查立足于段，主要關注語文基礎知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內的各項基礎知識；二是不僅考查語文知識，還考查其他學科的相關知識。試題主要涉及這幾個方面：

①在語段內根據拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字；

②理解和運用語段內的詞語、成語和熟語；

③判斷標點符號使用是否正確；

④在語段中調整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；

⑤改正語段中的病句；

⑥分析語段的基本內容歸納語段主旨。考查考生在一個語段中掌握基礎知識的狀況，試題材料可以來自于考生所學教材，也可來自于課外生活。

22．①語境說“被貶官和流放的多數時間里"“找點什么實質的事情來做”，可見此時是無事可做的，可用“無所事事"。無所事事：什么事都不干。

②“凡做菜，需要用心”強調做菜也要精力集中，可用“聚精會神"。聚精會神：形容專心致志，注意力高度集中的樣子。

③“到什么山上唱什么歌”強調蘇軾能夠適應環(huán)境，安于現狀，可用“隨遇而安"。隨遇而安：指處于各種環(huán)境都能滿足。

故答案為：無所事事；聚精會神；隨遇而安。

23．畫線句語病有：

“根據現代研究表明”句式雜糅，改為“根據現代研究"或“現代研究表明”；

“達到滿足，提升興奮，放松情緒"語序不當，此處是說食物對人的情緒影響，按照邏輯，先“放松情緒”，然后“提升興奮"，最后“達到滿足”。

注意指出病句錯誤類型，并修改。

故答案為：①句子雜糅，刪去“根據"或刪去“表明”。②語序不當，應改為“都可以讓人放松情緒，提升興奮，達到滿足"。

24．“禪是一枝花，饞也是一枝花”運用比喻修辭，把“禪"和“饞”比作“一枝花"，前者指蘇軾的心性修煉，后者指蘇軾制作美食?！岸际切男孕逕挼氖侄巍?，說明下廚制作美食能夠修煉心性，體現處于被貶境遇中的蘇軾的達觀和隨遇而安的心性；“一枝花"的比喻形象生動，新鮮有趣。

故答案為：畫線的句子運用比喻的修辭手法，寫出了下廚制作美食是心性修煉的手段，突出蘇軾達觀、隨遇而安的特點；語言表達形象生動，幽默風趣。

【答案】25．C

26．為何會在人類社會中傳播；只要減少和野生動物的接觸；我們之所以要保護野生動物

【知識點】修辭手法的分析、運用；語句補寫

【解析】【點評】（1）本題考查學生對修辭手法使用的辨析能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，然后具體判斷修辭手法的運用情況，平時要掌握多種修辭手法及其相應的功用特點。

（2）本題考查學生給文段補寫恰當語句的能力?？忌唧w答題時要通讀語段，結合語境進行補寫，要做到語言簡明、連貫、得體，并注意字數限制。

修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關、用典、設問、反問、借代、對偶、通感、頂真、呼告、對比等。

25．文中“潘多拉魔盒”是比喻，把野生動物比作潘多拉魔盒。A.借代，絲竹代指音樂，案牘代指繁忙的公務。

B.借代，干戈代指戰(zhàn)爭。

C.比喻，雪比喻浪花。

D.借代，風流代指古代英雄。

故答案為：C。

26．①根據“根源主要在于人類和野生動物接觸增多，導致野生動物體內的病毒和人類密切接觸，增加變異和在人群中傳播的風險"可知，此處是說野生動物體內的病毒在人類社會中傳播，可填“為何會在人類社會中傳播”。②此處是說降低病毒跨物種傳播概率的條件，根據上句的解釋可知，要減少和野生動物的接觸，可填“只要減少和野生動物的接觸"。

③根據“需要人類的保護”“是因為野生動物也在保護我們人類"可填“我們之所以要保護野生動物”。

故答案為：為何會在人類社會中傳播；只要減少和野生動物的接觸；我們之所以要保護野生動物。

27．【答案】用缺陷奏響精彩沒有一個人天生完美，一如那能拉出凄涼婉轉曲調的盲人阿炳，一如那美得令人窒息卻仍有殘缺的斷臂維納斯。哪怕是圣人，他的身上也或多或少地留有缺陷。

然而，阿炳用一把二胡征服了世人，他并沒有因為失明而躲在陰暗的角落，而是挺直了腰桿站在了聚光燈下。維納斯即使斷臂，那散發(fā)出的自信光彩同樣讓她聞名于世。這成敗的關鍵，便在于你是選擇畏畏縮縮地躲于幕后自怨自艾，還是挺起胸膛站在臺前，奏響由不完美組成的精彩樂章。

大名鼎鼎的小提琴家帕格尼尼，用他那把極具深情的琴弓打動了無數聽眾的心，以他為名的協(xié)奏曲在后世被傳誦至今。在這些光彩的背后，是他苦難的缺陷。他的手指異于常人，是奇異的長且粗壯，上面布滿長年累月訓練而長出的老繭。這雙奇特的手，曾使他一度無法抬起頭來，曾使他一度被眾人稱作“惡魔的手指"，曾使他無時無刻不遭受他人的白眼相看。藏于幕后的時光里，他時而憂憤，時而富有豪情地拉響一首首的曲子，他無法改變長相怪異的手指，但他卻用這雙“惡魔之手”奏出苦難交織而成的輝煌樂章。他鼓起勇氣站在了臺上，背負著不完美之名，用散發(fā)出的強大氣場與完美的技巧征服了所有觀眾，證明了自己的優(yōu)秀。從那以后，他再沒有在人們心中的舞臺離去。

又如那天生失明的海倫，剛降臨人事不久，還未感觸到生命中的第一束光，他的世界便已陷入無盡的黑暗。天生的殘疾似乎剝奪了她所有享受生活的權利，但她沒有自卑，沒有自甘墮落，她用她的手指開啟了精彩人生的大門，她用她的盲語唱響了自信的曲調，依靠克服重重困難的刻苦學習，她拯救了自己，而又創(chuàng)辦學校拯救了有相同遭遇之人的命運。假如給她三天光明，他會擁有與常人一樣簡單幸福的人生，但上天卻連三天光明也沒用給她，可她卻憑借著一腔噴薄的豪情與信心，帶著自己的缺陷，在史冊上留下了重重的一筆印記。

硬幣也有兩面，但無論那里面都可以折射出耀眼的光芒。長滿青春痘的臉倘若露出自信的笑容，亦能震撼人心，光潔如鏡的臉若籠上自卑的烏云，也只能縮在一旁自怨自艾。拿起你由缺陷構成的琴弓吧，自信地站在舞臺上，哪怕天暗下來，你奏響的音符便是沖破這陰霾的光。

【知識點】材料作文

【解析】【分析】【題干分析】從題干可知“天地無全功，圣人無全能，萬物無全用"之語，意思是“天地沒有完備的功效，圣人沒有完備的能力，萬物沒有完備的用途”。列子的話非常直白地說就是任何事物都不會是十全十美的，從我們的生活實際來看，列子的話有一定道理。因此，我們要承認這個現實，做好心理準備，坦然面對不完美。但列子的話，從某種程度上講，也令人悲觀，因為它會誘導人在做事時產生得過且過的念頭，從而放棄精益求精。在這種情況下，安諾德的話就極富正能量和價值了。仔細分析安諾德的話，可以總結如下：個人是要追求完美的，除此之外，個人還要主動去影響其他人去追求完美，使追求完美的人越來越多，聲勢得以壯大。可見，個人在認清生活是不完美的這一真相后，不應求全責備，不應消沉，而應盡己所能，使自己的人生趨于完美，并積極帶動社會風氣朝著追求卓越、追求完美邁進。寫作時要有對“全"“完美”“盡其所能"這些關鍵詞語的提煉和解讀。個人在認識到事物并非完美后，不應該消沉，而應積極應對，盡己所能，引領社會風氣。若考生只側重一則材料，未建立二者的聯(lián)系，不宜視為佳作。

【立意選取】

1.敢于正視不完美，不停追求完美。

2.接納不完美，追求更完美。

3.在不完美中追求完美。

【點評】此題考查學生材料作文的寫作能力。要整體感知材料，從材料中提煉出主旨，再根據主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，運用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現從材料中提煉自己的中心論點的過程。

1/1江蘇省南京市名校2023-2024學年高二上學期語文8月階段性測試試卷

一、基礎知識（16分）

1．（2023高二上·南京月考）下列加點字詞解釋意思錯誤的一項是（）

A．敏于事而慎于言敏：勤勉

B．大學之道，在明明德明：彰明

C．若火之始然，泉之始達達：流通，指泉水涌出

D．惡得不禁惡而勸愛勸：規(guī)勸

【答案】D

【知識點】理解實詞在文中的含義

【解析】【分析】D.勸：鼓勵，勉勵。句意：又怎么可以不禁止惡行而鼓勵善行呢。

故答案為：D。

【點評】本題考查理解常見文言實詞和虛詞在文中的含義的能力。由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義或用法，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞或虛詞的具體義項。

理解文言實詞意思的技巧：

從語法搭配的角度辨析詞性，從語義搭配的角度推測詞義，從語境暗示的角度推斷詞義，從字形構成的角度推測詞義，從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義，從句子結構對稱的角度推斷詞義，從字音字形通假的角度推斷詞義。

2．（2023高二上·南京月考）下列選項中加點詞的意思錯誤的一項是（）

A．其堅不能自舉也舉：承受B．君子喻于義喻：知曉，明白

C．安而后能慮慮：憂慮D．克己復禮為仁克：約束

【答案】C

【知識點】理解實詞在文中的含義

【解析】【分析】C.慮：思慮周詳。句意：心安理得才能夠思慮周詳。

故答案為：C。

【點評】此題考查學生對文言詞語含義的理解能力。解答此類題，要根據平時的文言詞匯積累，結合具體的語境進行解釋，實詞要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。另外還要掌握一些常用實詞含義推斷的方法，如：字形推斷法，語境推斷法，結構推斷法，成語對照法等。

3．（2023高二上·南京月考）下列句子中加點的詞都是古今異義詞的一項是（）

①強行者有志②合抱之木，生于毫末③《詩》可以興，可以觀

④自見者不明⑤文質彬彬，然后君子

A．①②⑤B．①②④C．②③④D．①③⑤

【答案】D

【知識點】古今異義

【解析】【分析】①強行：古義，強勁奮進。/今義，強制別人做某事。為古今異義詞。句意：勤勉而行的人有意志。

②毫末：毫毛的梢兒，比喻極微小的數量或部分。與現代漢語意義相同。不是古今異義詞。句意：合抱的大樹，生長于細小的萌芽。

③可以：古義，可以用來。/今義，助動詞，表示可能或能夠、許可。為古今異義詞。句意：詩可以用來激發(fā)情志，可以用來觀察政治的得失、風俗的盛衰，

④不明：古義，不能明察。/今義，不明亮，不清楚，不懂。為古今異義詞。句意：自我顯露的不能顯明

⑤然后：古義，表示肯定前面的內容，接著談后面的內容。/今義，連詞，一件事接著又發(fā)生另一件事。為古今異義詞。句意：

質樸和文飾兼?zhèn)?，配合恰當，然后才可以成為君子?/p>

故答案為：D。

【點評】本題考查學生對文言詞語之古今異義現象的掌握能力。所謂古義就是詞語在句中的意思，平時要多積累。對古今異義詞的詞義的判定，主要采用如下方法：①因文定義，也就是依據具體的語言環(huán)境，根據其前后詞語的含義，通過相關或相似聯(lián)想擬用某一具體意義，最終通過比較其是否符合事理來確定其準確含義。②代入分析。在判斷古今異義詞時，還可以按照古漢語中以單音詞為主的特點，對單個詞語進行解釋，然后放入語境進行分析。③課文遷移。一般情況下，在中學階段要學近百篇傳世佳作，從中也積累了一定的詞匯量，這是閱讀淺易文言文的一筆重要財富。如果能將從課本中學到的詞語含義進行靈活遷移，就能夠快速地推斷出閱讀材料中詞語的含義。

4．（2023高二上·南京月考）下列句子中加點詞的活用歸類正確的一項是（）

①我樹之成而實五石②自是者不彰

③吳王使之將④不貴難得之貨

⑤見賢思齊焉⑥其堅不能自舉也

A．①③/②④/⑤⑥B．①③/②/④/⑤⑥

C．①②③/④⑥/⑤D．①/②③/④/⑤⑥

【答案】A

【知識點】詞類活用

【解析】【分析】①樹：名詞活用為動詞，培植。句意：我將它培植起來后，結出的果實有五石容積。

②是：形容詞的意動用法，認為正確。句意：自認為正確的人，得不到彰顯。

③將：名詞活用為動詞，統(tǒng)帥，率領。句意：吳王就派他統(tǒng)率軍隊。

④貴：形容詞的意動用法，以......為貴。句意：不以難得之貨為貴。

⑤賢：形容詞活用為名詞，有德行有才能的人。句意：看到有德行有才能的人就他看齊。

⑥堅：形容詞活用為名詞，堅硬程度。句意：它的堅硬程度承受不了水的壓力。

①③是名詞活用為動詞，②④是形容詞的意動用法，⑤⑥是形容詞活用為名詞。

故答案為：A。

【點評】本題考查學生對古文詞類活用的辨析能力。要熟記書中例子及各詞類活用特點，舉一反三進行辨析。辨別詞類活用最好的方法是進行成分分析，就是把句子的成分先劃出來，然后看成分上的詞類是否和正常的詞類位置一致，不一致的就可能是活用。

古代漢語中詞類活用主要有：

1．名詞活用為動詞，名詞作狀語，名詞的使動用法，意動用法。

2．動詞的使動用法，動詞活用為名詞。

3．形容詞用做動詞，形容詞的使動用法和意動用法。

4．數詞的使動用法。

5．（2023高二上·南京月考）下列選項中加點字意思不同的一項是（）

A．當其無，有車之用其安易持

B．故有道者不處知足者富

C．死而不亡者壽民之從事，常于幾成而敗之

D．其在道也，曰余食贅行君子生非異也，善假于物也

【答案】D

【知識點】理解虛詞的意義和用法

【解析】【分析】D.兩個“也”都是語氣詞，前者用在句中，表停頓；后者用在句尾，表示判斷和肯定。

A.兩個“其"都是代詞，代事物。

B.兩個“之”均為代詞，“它，它們"的意思。

C.兩個“而”都是連詞，表轉折關系，是“但是、卻"的意思。

故答案為：D。

【點評】本題考查辨析文言虛詞的意義和用法的能力。文言虛詞考試大綱要求的有18個，分別是：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。在解答本類試題時要注意分析虛詞在句子中的含義，不能脫離語境，根據句意分析該虛詞的具體意義和用法。日常學習中也要注意積累必考的18個虛詞的常見意義和用法，形成知識體系，做到熟練掌握，正確辨析。

6．（2023高二上·南京月考）下列選項中不含有通假字的是（）

A．非所以內交于孺子之父母也B．曰余食贅行

C．宋人有善為不龜手之藥者D．則瓠落無所容

【答案】D

【知識點】理解實詞在文中的含義；通假字

【解析】【分析】A.“內”同“納"，結交。句意：這不是因為想要去和這孩子的父母結交。

B.“行"同“形”，“贅行"這里指贅瘤。句意：是剩下的食物或身上的肉瘤。

C.“龜”同“皸"，皮膚凍裂。句意：宋國有一善于調制不皸手藥物的人家。

D.不含有通假字。句意：卻因太大而沒有適于它容納的東西。

故答案為：D。

【點評】本題考查本題考查識別文言文中的通假字的能力。識別古籍中的通假字，是提高古書閱讀能力必須逾越的一關。因此，各類古代漢語教材都列有古音通假一項，并列有一定數量的通假字以幫助讀者掌握。而同學們在現階段要做的，就是在平時的學習過程中，多歸納，多識記。

7．（2023高二上·南京月考）下列各組句子中，句式與其他三項不同的是（）