教學(xué)做一體化教學(xué)改革專項(xiàng)方案

采礦技術(shù)專業(yè)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)改革方案初稿一、“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)內(nèi)涵中等職業(yè)教育就是為中國培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)合格勞動者。學(xué)生就業(yè)是學(xué)校培養(yǎng)人才目標(biāo)，而學(xué)校發(fā)展必需以教學(xué)為關(guān)鍵，教學(xué)關(guān)鍵必需以人健康成長和全方面發(fā)展為宗旨，突出技能培養(yǎng)特色。在教學(xué)方法上，主張“教、學(xué)、做合一”，即“事情怎樣做就怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就怎樣教”。在“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式中突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和處理實(shí)際問題能力培養(yǎng)訓(xùn)練，在實(shí)踐教學(xué)中又突出以學(xué)生“做”為主項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動模式，就是要像在企業(yè)里一樣，只給你作業(yè)要求說明或樣板，自己就要用所學(xué)知識自己設(shè)計(jì)、自己制作，完成作業(yè)任務(wù)。所以在實(shí)際教學(xué)中也以此為根原來教學(xué)，多個(gè)教學(xué)方法相結(jié)合幫助學(xué)生學(xué)好，做愈加好。在此需要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：1、實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)目標(biāo)是愈加好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和處理實(shí)際問題能力。那么這里“愈加好”包含幾層意思：=1\*GB3①原來教學(xué)模式也是好，也有此目標(biāo)和效果，所以在實(shí)施新教學(xué)模式時(shí)不能全盤否定原來教學(xué)模式，原來教學(xué)方法還要繼續(xù)靈活采取，所謂多個(gè)教學(xué)方法相結(jié)合。=2\*GB3②愈加好不光是要比原來教學(xué)效果好部分，縱向比較；愈加好是還要讓更多學(xué)生實(shí)實(shí)在在有所收獲，也包含橫向比較。2、實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)做和學(xué)，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性和能動性培養(yǎng)，既是技能技術(shù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，更是創(chuàng)新思維和綜合能力培養(yǎng)，是為了學(xué)生全方面發(fā)展，而非單純學(xué)技能。3、實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，沒有范本，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)能夠采取靈活多樣教學(xué)方法，在實(shí)施過程中一直以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)實(shí)施有效教學(xué)，千萬不能為實(shí)施一個(gè)新教學(xué)方法而絞盡腦汁完任務(wù)。二、“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)改革方案1、針對學(xué)校實(shí)際情況和專業(yè)特點(diǎn)，對常設(shè)課程教學(xué)綱領(lǐng)進(jìn)行研討，以經(jīng)典工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，制訂適合教學(xué)做一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。2、建設(shè)一體化課程教學(xué)規(guī)范：講課計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)及教案、考評評價(jià)模式。3、建設(shè)一體化課程師資隊(duì)伍，組織開發(fā)一體化課程講義、校本教材。4、探索建立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、符合企業(yè)生產(chǎn)需要現(xiàn)代中職教育新教學(xué)體系。三、改革方案實(shí)施進(jìn)程計(jì)劃第一步，選任老師、課程和班級進(jìn)行為期一學(xué)期教改試驗(yàn)，邊改革、邊試驗(yàn)、邊總結(jié)。最終形成初步改革方案和教學(xué)做一體化教學(xué)模式大致框架和部分樣板，報(bào)學(xué)校教學(xué)和改革督導(dǎo)委員會審查，討論修改直至經(jīng)過。（第一學(xué)期）第二步，依據(jù)審查經(jīng)過方案、框架和樣板，在專業(yè)課程中進(jìn)行一定范圍推廣試驗(yàn)，在試驗(yàn)過程中，全部教學(xué)資料必需根據(jù)既定模式實(shí)施和準(zhǔn)備，同時(shí)開展必需實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源補(bǔ)充工作，最終要搜集成型教學(xué)資料及教改效果評價(jià)材料。（第二學(xué)期）第三步，各類教學(xué)資源協(xié)調(diào)一致運(yùn)行試驗(yàn)及資料搜集。（第三學(xué)期）第四步，建立新教學(xué)模式，形成總結(jié)材料。（第四學(xué)期）采礦技術(shù)專業(yè)講課計(jì)劃表課程教學(xué)目標(biāo)分析本專業(yè)畢業(yè)生關(guān)鍵面向煤礦企業(yè)，從事煤礦開拓掘進(jìn)、采煤、通風(fēng)和安全和煤礦生產(chǎn)技術(shù)和管理等工作。經(jīng)過幾年以上實(shí)際工作鍛煉后能勝任采煤、掘進(jìn)、開拓、通風(fēng)等區(qū)隊(duì)技術(shù)員和區(qū)隊(duì)長等工作。相關(guān)職業(yè)崗位還有安全管理、技術(shù)管理、煤礦生產(chǎn)調(diào)度管理等崗位工作。課程教學(xué)資源分析學(xué)習(xí)理論力學(xué)，材料力學(xué)基礎(chǔ)知識，使學(xué)生掌握物體受力分析及簡單構(gòu)件強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定性計(jì)算，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課打下基礎(chǔ)。了解構(gòu)件受力分析、基礎(chǔ)變形形式和強(qiáng)度計(jì)算方法，了解常見工程材料種類、牌號、性能和應(yīng)用，了解機(jī)械組成，熟悉機(jī)械傳動和機(jī)械零件工作原理。煤礦地質(zhì)學(xué)習(xí)和掌握礦物和巖石基礎(chǔ)性質(zhì)，了解生產(chǎn)礦井地質(zhì)日常工作內(nèi)容和方法，能夠分析和判定影響煤礦生產(chǎn)地質(zhì)結(jié)構(gòu)，處理煤礦采掘中常見地責(zé)問題，掌握地質(zhì)圖應(yīng)用，了解礦井水文地質(zhì)基礎(chǔ)知識。培養(yǎng)學(xué)生編制采區(qū)地質(zhì)說明書和判定小型地質(zhì)結(jié)構(gòu)能力。礦山測量學(xué)習(xí)測量基礎(chǔ)原理和測量儀器使用方法，掌握巷道掘進(jìn)標(biāo)定中、腰線方法，了解礦井采掘工程平面圖測繪方法，能利用測繪資料處理生產(chǎn)中相關(guān)工程問題，培養(yǎng)學(xué)生識讀、繪制礦圖能力。煤礦開采方法了解和掌握礦井開拓基礎(chǔ)知識，熟悉礦井生產(chǎn)系統(tǒng)，掌握采掘關(guān)系，掌握礦山壓力及其控制基礎(chǔ)知識，掌握采、準(zhǔn)巷道部署基礎(chǔ)知識和常見采煤工藝方法，含有分析和處理采區(qū)生產(chǎn)技術(shù)問題初步能力，能編制采煤工作面作業(yè)規(guī)程、生產(chǎn)計(jì)劃和安全技術(shù)方法，能進(jìn)行采區(qū)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生采煤關(guān)鍵工種操作技能，含有采煤工作面生產(chǎn)組織和管理基礎(chǔ)能力。井巷工程了解巖石力學(xué)性質(zhì)，學(xué)習(xí)巷道斷面設(shè)計(jì)和掘進(jìn)施工方法，熟悉掘進(jìn)施工常見機(jī)械設(shè)備結(jié)構(gòu)、原理及使用方法，掌握鉆眼爆破和機(jī)械化掘進(jìn)巷道施工工藝，培養(yǎng)學(xué)生掘進(jìn)關(guān)鍵工種操作技能，能編制掘進(jìn)工作面施工作業(yè)規(guī)程和安全技術(shù)方法，含有掘進(jìn)工作面生產(chǎn)組織和管理基礎(chǔ)能力。礦井通風(fēng)和安全學(xué)習(xí)煤礦安全生產(chǎn)方針和法規(guī)，樹立安全第一思想意識，掌握礦井通風(fēng)和安全基礎(chǔ)知識，掌握礦井通風(fēng)系統(tǒng)和采掘工作面配風(fēng)及調(diào)風(fēng)方法，能合理部署和安裝通風(fēng)設(shè)施及設(shè)備，含有通風(fēng)管理和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力，掌握礦井瓦斯、礦塵等五大自然災(zāi)難防治規(guī)律及方法，熟悉礦井救護(hù)基礎(chǔ)原理和方法。煤礦機(jī)械了解液壓傳動通常知識，關(guān)鍵學(xué)習(xí)采區(qū)和采掘工作面采、掘、運(yùn)機(jī)械設(shè)備結(jié)構(gòu)、原理、維護(hù)和使用方法，掌握常見采掘機(jī)械操作能力和通常故障判定及排除能力,了解礦井通風(fēng)、壓氣、排水及提升設(shè)備結(jié)構(gòu)及原理。煤礦電工了解礦井供電系統(tǒng)及設(shè)備，掌握采區(qū)內(nèi)供電系統(tǒng)、供電設(shè)備和電器控制基礎(chǔ)知識，對采區(qū)內(nèi)常見變壓器、電纜和防爆開關(guān)等設(shè)備含有管理和選型能力，對采區(qū)內(nèi)多種電氣設(shè)備通常事故有一定分析能力，關(guān)鍵掌握采掘工作面供電系統(tǒng)和設(shè)備，掌握煤礦安全用電基礎(chǔ)知識。礦圖關(guān)鍵學(xué)習(xí)繪制、識讀礦圖基礎(chǔ)知識，熟悉煤礦常見礦圖基礎(chǔ)內(nèi)容，掌握礦圖繪制方法，能正確識讀和應(yīng)用礦圖。煤礦企業(yè)管理了解黨和國家相關(guān)煤炭企業(yè)基礎(chǔ)方針和政策，學(xué)習(xí)煤礦企業(yè)管理基礎(chǔ)知識，掌握采區(qū)內(nèi)生產(chǎn)管理、計(jì)劃管理、物資管理、設(shè)備管理、質(zhì)量管理和經(jīng)濟(jì)核實(shí)等方面基礎(chǔ)知識，含有對采掘區(qū)隊(duì)生產(chǎn)活動和經(jīng)濟(jì)效益初步管理能力。學(xué)期課程教學(xué)內(nèi)容分析1、地質(zhì)實(shí)習(xí)（1天）2、測量實(shí)習(xí)（1周）3、生產(chǎn)實(shí)習(xí)（1周）4、畢業(yè)實(shí)習(xí)（1年和六個(gè)月）5、井巷工程課程設(shè)計(jì)（1周）6、開采方法課程設(shè)計(jì)（1周）學(xué)生知識能力現(xiàn)實(shí)狀況分析（一）文化基礎(chǔ)差，生源質(zhì)量普遍不高?，F(xiàn)時(shí)期中等職業(yè)學(xué)校招生難，致使招到學(xué)生，大多全部是中考被淘汰，有初中沒有畢業(yè)，有學(xué)習(xí)成績差，有不想學(xué)習(xí)被父母強(qiáng)迫送來，有在初中時(shí)候已經(jīng)有了養(yǎng)成了不良行為習(xí)慣學(xué)生。還有一部分家長送來學(xué)校目標(biāo)就是讓學(xué)校幫她們管，只要不讓她們出去社會上跟壞人混在一起就能夠了。所以，這些學(xué)生文化基礎(chǔ)微弱，學(xué)習(xí)自覺性不夠，沒有明晰人生理想和奮斗目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)動力，思想不穩(wěn)定，自我管理意識淡薄，自控能力普遍較差。（二）生理年紀(jì)和心理年紀(jì)偏差較大。生理上早熟，知道談戀愛，16歲人已經(jīng)有20歲生理情景；心理上幼稚，不知為自已前途擔(dān)憂，不知關(guān)心她人，不知為家人和社會負(fù)責(zé)任，管不住自已，16歲人只有14歲人心態(tài)。（三）學(xué)生起源復(fù)雜，教學(xué)難以兼顧?，F(xiàn)在，大多職業(yè)學(xué)校不僅招收了初中畢業(yè)生，而且還跟其它職高和大專院校聯(lián)合辦學(xué)，所以在學(xué)生結(jié)構(gòu)上發(fā)生了較大改變，她們在年紀(jì)、生活背景、學(xué)習(xí)方法、社會經(jīng)驗(yàn)等方面存在較大差異，這給進(jìn)校后教學(xué)和管理工作開展增加了難度。（四）學(xué)習(xí)上普遍表現(xiàn)出不自信。學(xué)習(xí)是學(xué)生第一要務(wù)和主導(dǎo)活動，中職生身心發(fā)展也關(guān)鍵是經(jīng)過學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)。但中職學(xué)生在以往學(xué)習(xí)中碰到挫折較多，所以在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不自信也是中職生最普遍、最常見、最突出心理問題。不少中職生是讀不進(jìn)書又不得不讀書，在家中瞞著父母，在學(xué)校應(yīng)付老師，對學(xué)習(xí)有著一個(gè)“剪不停、理還亂”心理壓力。對一些學(xué)科課程學(xué)習(xí)有顯著厭學(xué)情緒。（五）來自農(nóng)村一般家庭，缺乏應(yīng)有家庭教育。現(xiàn)時(shí)期中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生來自農(nóng)村占大部分。因?yàn)檗r(nóng)村家庭條件普遍較差，父母要外出務(wù)工養(yǎng)家，關(guān)注兒女學(xué)習(xí)時(shí)間極少。尤其是農(nóng)村留守少年，有留宿親朋好友家，有交給上一代照料，有甚至無人照看，獨(dú)自一人生活。這么，缺乏家庭、父母關(guān)愛和教育嚴(yán)重缺乏，使孩子出現(xiàn)親情和教育空白區(qū)，這對孩子成長有著十分不利影響。（六）期望早點(diǎn)就業(yè)，但對就業(yè)又信心不足?，F(xiàn)在職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)鍵是為用人單位培養(yǎng)一線技術(shù)工人，學(xué)校和學(xué)生本人也認(rèn)識到了這一點(diǎn)。所以，不管是學(xué)校還是學(xué)生本人，全部十分重視操作技能訓(xùn)練，學(xué)生渴望早**就業(yè)，但學(xué)生對自己不自信，擔(dān)心自己不能負(fù)擔(dān)復(fù)雜工作任務(wù)，擔(dān)心自己缺乏融入社會能力。（七）生性活潑，有著較鮮明個(gè)性特點(diǎn)。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生即使對文化課學(xué)習(xí)缺乏愛好，但生性活潑、比很好動，對新事物有著極強(qiáng)好奇心，輕易接收新思想、新事物，她們也期望被了解、被尊重、被重視、被關(guān)心，也渴望取得進(jìn)步。本學(xué)期提升教學(xué)質(zhì)量方法1、加強(qiáng)愛國主義教育，強(qiáng)化責(zé)任意識，以職業(yè)能力報(bào)效祖國。愛國主義教育應(yīng)該含有鮮明時(shí)代特征。革命戰(zhàn)爭年代，許很多多仁人志士拋頭顱、灑熱血，為了中國解放事業(yè)，前赴后繼，用生命報(bào)效祖國；改革開放年代，社會主義經(jīng)濟(jì)事業(yè)需要實(shí)踐者開拓，莘莘學(xué)子為了追回十年浩劫給國家科技造成損失，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，用科學(xué)武裝生產(chǎn)力，用堅(jiān)韌、勤勞和智慧創(chuàng)建了如聯(lián)想、海爾這么舉世著名民族品牌。今天職校學(xué)生正處于歷史上國家綜合國力最強(qiáng)盛時(shí)期，但也應(yīng)該看到，我們和部分發(fā)達(dá)西方國家還有顯著差距?，F(xiàn)在，中國很重視中等職業(yè)教育發(fā)展，指出發(fā)展中等職業(yè)教育是構(gòu)建社會主義友好社會基礎(chǔ)性工程。為此，職校學(xué)生應(yīng)該明確職業(yè)教育在國家教育結(jié)構(gòu)中戰(zhàn)略地位和歷史使命。只要努力學(xué)習(xí)，提升職業(yè)技能，在自己崗位上盡職盡責(zé)，那就是最具體、最質(zhì)樸愛國主義表現(xiàn)。2、加強(qiáng)榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生廉恥心。在我們德育中，對學(xué)生進(jìn)行“世界觀、人生觀、價(jià)值觀”三觀教育當(dāng)然關(guān)鍵，但對中職學(xué)生而言，學(xué)生對此缺乏感性認(rèn)識。榮辱觀、廉恥心是中華民族傳統(tǒng)道德教育中最起碼道德要求。不管市井和鄉(xiāng)村，在中國古代社會，榮辱觀、廉恥心表現(xiàn)俯拾即是，如“人窮志不窮”、“人要臉、樹要皮”、“廉者不受嗟來之食”等等。進(jìn)行榮辱觀教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生廉恥心，即自尊心，有利于學(xué)生加強(qiáng)自我修養(yǎng)，進(jìn)行正確自我評價(jià)，也有利于“三觀”教育。古人云：“人有廉恥，百事可立；人無廉恥，百事不為?！薄岸Y儀廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡。”遺憾是，長久以來，我們把這種主張看成封建糟粕而棄之如敝屣。通常看到我們國人違反了道德規(guī)范卻面不改色、心不跳時(shí)候；每當(dāng)我們國人觸犯了法律，非但不投案自首，反而畏罪潛逃時(shí)候，我認(rèn)為這是她們廉恥心、榮辱觀喪失表現(xiàn)。和中國古代文化有著某種淵源日本人十分重視面子，臉面是她們受尊敬標(biāo)志。日本人行為均離不開對“面子”維護(hù)。這種觀念產(chǎn)生，植根于日本“恥”文化，使多數(shù)日本人不會也不敢造假制假，日本人作了某種違反道德規(guī)范或法律事，她們會因?yàn)槭艿搅夹挠?xùn)斥而寢食不安，甚至在法律還沒有制裁時(shí)，就自尋短見，以死謝罪。對于日本人這種過于看重“面子”而輕視生命做法，我們不能完全認(rèn)同，不過，重廉恥、知榮辱觀念已成為日本人行為規(guī)范關(guān)鍵部分，對日本形成文明禮貌、老實(shí)守信、秩序井然社會風(fēng)氣在一定程度上發(fā)揮了關(guān)鍵作用。在我黨提出“以德治國”和“以法制國”今天，增強(qiáng)學(xué)生榮辱觀，培養(yǎng)學(xué)生廉恥心已經(jīng)迫在眉睫?！靶炝s母”以后，大家普遍呼吁：改變?nèi)瞬艠?biāo)準(zhǔn)，真正實(shí)施素質(zhì)教育；家庭和學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)競爭教育。大學(xué)生“硫酸潑熊”事件發(fā)生后，有識之士一語中地指出這是忽略人文教育造成人格確實(shí)表現(xiàn)；“馬加爵事件”更是引發(fā)社會對培養(yǎng)學(xué)生健全人格關(guān)注。這些全部是我們痛定思痛后深刻反思。愿這些反思能對我們德育走向完善、趨向成功有所推進(jìn)，愿更多教育工作者關(guān)注德育，愿我們德育在教育改革大潮中，乘風(fēng)破浪、和時(shí)俱進(jìn)！3、嚴(yán)格行為規(guī)范，培養(yǎng)集體觀念。校園文化是一個(gè)軟監(jiān)督，行為規(guī)范是校園文化建設(shè)關(guān)鍵內(nèi)容之一，是形成良好職業(yè)道德催化劑。學(xué)校要形成全校動員，齊抓共管，“學(xué)校以我為榮，校榮我也榮，我和學(xué)校共榮”局面。我們能夠通知學(xué)生，游子遠(yuǎn)行要入鄉(xiāng)隨俗，這么才能和人愉快相處，和環(huán)境友好相處。進(jìn)入校園，只要你能夠遵守學(xué)校行為規(guī)范，你環(huán)境適應(yīng)能力就基礎(chǔ)過關(guān)；進(jìn)而學(xué)?？蓪W(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力作為就業(yè)推薦一項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)。在管理上，學(xué)校應(yīng)重視培養(yǎng)一支優(yōu)異高效、責(zé)任心強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍，利用信息化平臺，對學(xué)生天天學(xué)習(xí)及日常行為進(jìn)行規(guī)范和管理，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生集體主義觀念。4、提倡健康生命、提升心理承受力，中專職校應(yīng)該尤其注意培養(yǎng)學(xué)生健康觀念。首先，應(yīng)該讓學(xué)生明白到底什么是健康。世界衛(wèi)生組織健康標(biāo)準(zhǔn)是：健康應(yīng)該是軀體、心理、社會適應(yīng)能力、品德狀態(tài)良好綜合表現(xiàn)。健康是全部目標(biāo)、理想、生活根本確保，應(yīng)提醒學(xué)生健康也是相正確，包含老師在內(nèi)，全部能夠經(jīng)過良好行為習(xí)慣維持或提升自己健康水平。學(xué)校健康教育關(guān)鍵是叫樹立健康意識，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和生活方法，以降低或消除影響健康危險(xiǎn)原因。經(jīng)過健康教育，幫助學(xué)生了解哪些行為是正確、健康，哪些行為是不正確、危害健康；經(jīng)過健康教育，為學(xué)生提供改變行為所必需知識、技能和服務(wù)。比如，讓學(xué)生知道，學(xué)校作息制度所定制行為模式就是為了從根本上確保學(xué)生健康。在個(gè)案處理上，學(xué)校能夠廣泛發(fā)動黨員、班主任，主動和習(xí)慣不良學(xué)生結(jié)對子，有針對性開展情緒穩(wěn)定性訓(xùn)練、挫折承受力訓(xùn)練、動機(jī)持久性訓(xùn)練、相融合群性訓(xùn)練、開拓發(fā)明力訓(xùn)練等等，并形成交流筆記，由學(xué)生處、教學(xué)處、心理咨詢處共同研究，形成一套有針對性、可行行為不良干預(yù)措施。5、培養(yǎng)感恩習(xí)慣，讓感恩成為一個(gè)生活態(tài)度。在我擔(dān)任班主任時(shí)候，曾做過這么一次試驗(yàn)：讓學(xué)生列一張名單，寫下她最感激人，很快，她們寫了，有寫父母，有寫××老師；我再讓同學(xué)們寫出感謝她們理由，一樣，感謝往事就歷歷在目，很快她們就完成了。最終，我讓同學(xué)們寫出最近一次向名單中人員表示感謝時(shí)間、行為，這時(shí)她們大多全部有點(diǎn)窘迫了。感謝需要表示，感謝能夠友好人際關(guān)系，感恩應(yīng)該成為一個(gè)關(guān)鍵生活態(tài)度。我們能夠要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期給父母寫一封感恩信，在愛父母“感恩教育”中，樹立責(zé)任意識、自立意識，同時(shí)對奢侈、攀比、享樂等毛病心生愧疚。在多年工作過程中，我總是很愿意和同學(xué)們唱這首《感恩心》。歌詞寫到：…感恩是生活中最大智慧。時(shí)常擁有感恩之情，我們便會時(shí)刻有報(bào)恩之心，便會給她人更多幫助和激勵，友好之光就會熠熠閃耀6、笑對學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信。美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯說過：人性中最本能愿望就是期望得到贊賞，贊賞能夠使學(xué)生走出自卑，取得自信。老師要多給后進(jìn)生以掌聲，讓掌聲成為她們生命起點(diǎn)，以后用微笑面對人生。老師要幫助學(xué)生尋求自己優(yōu)點(diǎn)，正視自己弱點(diǎn)，學(xué)會正確地評價(jià)自己，讓學(xué)生明白勤能補(bǔ)拙，教學(xué)生學(xué)會揚(yáng)長避短。老師要為學(xué)生發(fā)明條件，激勵學(xué)生大膽地表現(xiàn)自我，克服行為退縮，想方設(shè)法做些力所能及事，不放棄任何一個(gè)爭取好成績機(jī)會。只要有了成功，成就感就增強(qiáng)了。經(jīng)過在各項(xiàng)活動中不停表現(xiàn)自己，還會發(fā)展意志力，提升抗挫折能力。7、用愛、真情去感化學(xué)生。因?yàn)橹新殞W(xué)生有很強(qiáng)逆反心理，我們教育工作者一定要真誠對待每一個(gè)學(xué)生，真心愛每一個(gè)學(xué)生，和她們成為好友。在生活上關(guān)心她們，學(xué)習(xí)上幫助她們。平時(shí)要注意觀察她們動態(tài)，多和她們交流，融入到她們生活當(dāng)中，讓她們感覺到你在時(shí)刻關(guān)心她們。用“愛”良藥滋補(bǔ)她們。8、教學(xué)管理要注意方法、方法。中職學(xué)生，因?yàn)橛兄^為嚴(yán)重自卑心理，也就有著更為強(qiáng)烈自尊心。她們需要大家了解和同情，更需要得到大家尊重。所以我們在教學(xué)管理中一定要注意方法、方法，不能傷害她們自尊心。我們要區(qū)分不一樣學(xué)生性格特點(diǎn)，氣質(zhì)特征，采取不一樣方法。9、發(fā)揮“楷?！绷α?。因?yàn)橹新殞W(xué)生年紀(jì)原因，有“從眾”心理，我們在教育管理上能夠好好利用這個(gè)特點(diǎn)。我們在學(xué)校、在班級樹立優(yōu)異經(jīng)典，加大宣傳力度，做她們好楷模。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)，電視等媒體，搜集學(xué)生們喜愛明星，偶像們身上優(yōu)良品質(zhì)，給學(xué)生們樹立楷模。當(dāng)然也能夠常常樹立部分反面楷模，注意不能是學(xué)生們自己，讓她們自己對比，主動汲取營養(yǎng)。10、合理課程改革。新形勢下，中等職業(yè)教育目標(biāo)已發(fā)生了改變，但現(xiàn)在很多中職學(xué)校還是沿用以前課程模式，課程內(nèi)容，這也是造成學(xué)生厭學(xué)原因之一。很多學(xué)生認(rèn)為所學(xué)內(nèi)容和就業(yè)脫鉤，和以后工作聯(lián)絡(luò)不夠緊密，也就喪失了學(xué)習(xí)動力。職業(yè)教育和以前一般教育最基礎(chǔ)區(qū)分是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，這就要求我們主動進(jìn)行職教課程改革，讓課程設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。11、要讓學(xué)生對職教生未來持樂觀態(tài)度。一個(gè)人只有對自己未來持樂觀態(tài)度，她才會有主動生活態(tài)度。學(xué)生不愿讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校，很多人所以批評學(xué)生本身怕苦怕累。其實(shí)，這是不全方面。中國社會自古以來就是“學(xué)而優(yōu)則仕”，從未把讀書當(dāng)成是成為合格勞動者必備條件和路徑，讀書就是為“做官”，就是為了“治人”。目前，在新型工業(yè)化建設(shè)大闊步前進(jìn)社會背景下，這一現(xiàn)象己開始改變，假以時(shí)日，“做官、做工、經(jīng)商”全部將能夠成為社會有用人才。改變學(xué)生思想觀念要首先從改變家長、學(xué)校和社會觀念開始。目前國家在職業(yè)分配，行業(yè)分配上開始調(diào)整，將有利于大家觀念改變，假如工人收入、地位很高，假如做官真成為公務(wù)員，而且不再是學(xué)歷高人專利，那么我們就不會再那么在意職業(yè)了，職業(yè)也就沒有貴賤之分了。對比西方發(fā)達(dá)國家人才百分比，中國各類人才不是太多了，而是太少了，造成現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)困難局面，關(guān)鍵是區(qū)域發(fā)展不均衡和行業(yè)分配不平均造成。在新型工業(yè)化成為推進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)鍵力量背景下，在技術(shù)工人日益短缺情況下，職業(yè)技術(shù)人才一定會迎來大有作為春天。我們要讓學(xué)生看到未來，看到期望，為了自己明天，努力學(xué)習(xí)，全方面發(fā)展。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題名稱科目教學(xué)對象講課老師課時(shí)講課時(shí)間講課地點(diǎn)一、教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)關(guān)鍵和難點(diǎn)二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）【知識和技能】【過程和方法】【情感態(tài)度和價(jià)值觀】三、教學(xué)關(guān)鍵和難點(diǎn)四、教學(xué)策略選擇和設(shè)計(jì)五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備六、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)教學(xué)過程老師活動和資源準(zhǔn)備學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（目標(biāo)）七、教學(xué)評價(jià)八、教學(xué)后記*注：一體化教學(xué)設(shè)計(jì)一定要重視學(xué)生課堂活動設(shè)計(jì)。一、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)例：教學(xué)過程老師活動和資源準(zhǔn)備學(xué)生