小學(xué)畢業(yè)班語文科備考專項(xiàng)方案

——桂花中心完小六年級畢業(yè)班 語文備考方案 沙莎一、指導(dǎo)思想

為了迎接明年六月份畢業(yè)班統(tǒng)考，使我校教學(xué)質(zhì)量有所提升，做為畢業(yè)班老師深感壓力之大怎樣切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)班備考工作，努力提升教學(xué)質(zhì)量，爭取達(dá)成上級領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，下面我談一談個人幾點(diǎn)見解和方法：二、學(xué)情分析 本學(xué)期我擔(dān)任六（2）班語文教學(xué)工作，六（2）班現(xiàn)有學(xué)生40人，女生16人，男生24人。上年本班語文成績是鄉(xiāng)內(nèi)第一名，成績還算能夠，這班是我一手從四年級開始帶起，能夠說對班上每一個學(xué)生學(xué)習(xí)情況了如指掌，對于她們學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識掌握情況我分析以下： １、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太弱，本班學(xué)生展現(xiàn)兩級分化，好太好了，差又太差了。學(xué)生語文能力一直是參差不起，極難從整體上提升。再加上班上尖子生沒多個，學(xué)習(xí)帶動能力就比較弱，幫輔學(xué)習(xí)方法極難實(shí)施。 2、而且大部份學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，關(guān)鍵表現(xiàn)在上課注意力不夠集中，開小差，做小動作，睡覺，作業(yè)不按時完成等，小部份人學(xué)習(xí)風(fēng)氣不端正會極大影響全班學(xué)習(xí)氣氛。 3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確，經(jīng)過前階段教學(xué)，我發(fā)覺學(xué)生不知道怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去了解和識記關(guān)鍵知識內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生剽竊她人作業(yè)，應(yīng)付老師檢驗(yàn)，所以在教學(xué)過程中老師要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，從而更有利于教學(xué)質(zhì)量提升。三、具體措施和方法 １、新講課階段，認(rèn)真鉆研教材，抓好課堂教學(xué)，在教學(xué)過程中對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能訓(xùn)練到位，強(qiáng)化學(xué)生牢靠掌握基礎(chǔ)知識，并采取靈活多樣課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段，重視學(xué)法指導(dǎo)。我班學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，所以在課堂教學(xué)、課后教導(dǎo)、作業(yè)部署等方面要重視幫扶差生，進(jìn)行分類指導(dǎo)，跟蹤教導(dǎo)，并確定好培優(yōu)輔差計(jì)劃和方法，并認(rèn)真落到實(shí)處，努力培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提升中等生成績，整體提升平均分，另外把握教學(xué)進(jìn)度，努力爭取在15周結(jié)束新課，進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。 2、營造一個良好班風(fēng)對抓好畢業(yè)班是至關(guān)關(guān)鍵，優(yōu)良班風(fēng)是一個無形教育力量，能夠潛移默化地影響學(xué)生思想和行動，對提升教學(xué)成績起關(guān)鍵作用。尤其是六年級學(xué)生，心理正處于一個叛逆時期，加強(qiáng)班級管理尤為關(guān)鍵。 3、經(jīng)過前段時間教學(xué)，我發(fā)覺學(xué)生對學(xué)習(xí)主動性不大，關(guān)鍵表現(xiàn)在上課思維不活躍，課堂講話不主動，氣氛沉悶，甚至有上課睡覺，作業(yè)完成拖拉，雖經(jīng)整改仍有部份同學(xué)屢教不改，假如不想措施增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)投入感，會嚴(yán)重影響到后階段復(fù)習(xí)課教學(xué)，因?yàn)閺?fù)習(xí)課畢竟不一樣新講課，沒有新鮮感，更難以引發(fā)學(xué)生求知欲望。所以我決定從愛好入手，想措施調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生聽課愛好，在課前精心備綱領(lǐng)，備教材、備教法、備學(xué)生，設(shè)計(jì)安排好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，確保每一堂課全部能上得生動活潑。另外，多表彰少批評，尤其是差生，更應(yīng)該多發(fā)覺她們優(yōu)點(diǎn)，幫助她們樹立自信，從而由厭惡學(xué)習(xí)到喜愛學(xué)。 4、抓好復(fù)習(xí)重難點(diǎn)，提升復(fù)習(xí)效率，總復(fù)習(xí)階段時間短，復(fù)習(xí)內(nèi)容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負(fù)擔(dān)，又要提升效率，所以，只有抓好復(fù)習(xí)中重難點(diǎn)，才能做好復(fù)習(xí)工作。而語文復(fù)習(xí)關(guān)鍵、難點(diǎn)不只是語文知識中關(guān)鍵、難點(diǎn)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)中關(guān)鍵、難點(diǎn)而我這個班級需要在語言積累，閱讀了解及習(xí)作這三個方面進(jìn)行關(guān)鍵復(fù)習(xí)。 （1）復(fù)習(xí)語言積累時，我決定從以下多個方面入手。首先，要求學(xué)生把一至六年級語文教材中全部要求背誦詩詞、段落、名言警句、成語、歇后語、對聯(lián)等相關(guān)語言材料背誦出來，并激勵學(xué)生在平時說話、習(xí)作、練習(xí)及作業(yè)中適時地利用所積累好詞佳句、這么能夠提升積累效果。這能夠利用早自習(xí)時間和每課之前幾分鐘進(jìn)行背誦訓(xùn)練，還有要求學(xué)生把教材中好詞佳句進(jìn)行分類整理出來，尤其是詞語盤點(diǎn)里詞，進(jìn)行背誦積累，并在平時習(xí)作中利用，提升人文素質(zhì)。三是要求每個學(xué)生有一本積累本，用于積累課外語言材，這么豐富了學(xué)生語言積累，腦子里也有了一定數(shù)量語言積累，動起筆來就得心應(yīng)手了。 （2）閱讀復(fù)習(xí)要突出關(guān)鍵，即了解和感，在閱讀中正確了解文章內(nèi)容，琢磨文章表示次序，體會作者思想感情，初步領(lǐng)悟文章表示方法，能說出自己感受。復(fù)習(xí)時，要緊緊圍繞教材，引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容進(jìn)行縱橫梳理、組合、集納，尋求規(guī)律，導(dǎo)學(xué)生從整體上把握其聯(lián)絡(luò)，提醒其規(guī)律，綜合思索，歸納同類，分析判定，較系統(tǒng)地進(jìn)行溫故而知新，使了解變得更為清楚和深刻。課外閱讀復(fù)習(xí)，選擇經(jīng)典短文進(jìn)行綜合訓(xùn)練，如詞語方面，找近義詞、反義詞，聯(lián)絡(luò)上下文了解詞語；句子方面，找比方句、找呼應(yīng)句、過渡句，聯(lián)絡(luò)上下文了解句子意思；內(nèi)容方面，把握關(guān)鍵內(nèi)容，體會思想感情，找中心句，說說印象最深內(nèi)容等。 （3）習(xí)作復(fù)習(xí)，我關(guān)鍵是引學(xué)生把內(nèi)容寫具體，就是讓學(xué)生在文中合適地利用修辭手法；引導(dǎo)學(xué)生把文章寫生動，就讓學(xué)生在文中巧用好詞佳句及精典名句；精心布局謀篇，這點(diǎn)關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生從文章開頭結(jié)尾寫法上下功夫。也就是寫完作文后，先讓學(xué)生通讀自己作文，再加以修改，復(fù)習(xí)時，我先引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過文章，再總結(jié)歸納方法，然后通讀自己作文，想想自己作文要表示怎樣思想感情，文章字里行間有沒有滲透真情實(shí)感，再用復(fù)習(xí)中掌握到表示方法去對文章加以修改。 5、最終進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，以練為主，考前模擬測試，過前面一系列專題關(guān)鍵難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)以后，在最終沖刺階段對學(xué)生進(jìn)行初考前模擬檢測。在此檢測過程中，一定要嚴(yán)格把關(guān)，不能讓學(xué)生有絲毫作弊