小說專題訓(xùn)練喬葉小說（含解析）2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)

答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)小說專題訓(xùn)練喬葉小說閱讀下面的文字，完成下面小題。寶水（節(jié)選）喬葉進(jìn)入初夏的山，越來越有看頭兒。到處都是喜鵲。黑白兩色，修長(zhǎng)的尾巴在叢林上空飛劃，在枝丫上降落。燕子比喜鵲小一號(hào)，喜歡站在單薄的高線上，如在炫技。山色越發(fā)往深里醞釀著青綠，灌漿的麥子已經(jīng)散出了細(xì)微且盛大的清香。樹上的花迅速地繽紛起來，山楂花雪白，柿子花淡黃，我一直納罕核桃什么時(shí)候開花，被雪梅特意指點(diǎn)了一下才知道它開的綠花，粗看去花綠葉綠，可不就像是沒開花。仔細(xì)去瞧還能分辨得出雌雄花，雌花花頭比雄花多了一點(diǎn)點(diǎn)紫紅。家戶們愛種月季，圓圓的小花小朵，顏色卻比平原的更秾麗。指甲花也已經(jīng)窈窕長(zhǎng)起，開幾朵我就摘幾朵，能染幾個(gè)指甲就染幾個(gè)指甲。這些花花草草拍下來發(fā)個(gè)朋友圈是慣常做法，寶水村年輕些的都這樣，順便也給自家店打打廣告。秀梅發(fā)得最積極，卻還是不足意，說粉絲太少，效果不好，得想法子。到底還是拉著雪梅、香梅來和我鬧，非要組個(gè)團(tuán)。說一個(gè)人能玩的花樣到底有限，組團(tuán)的話就能花樣百出。聽她的想法，無非也就選一些網(wǎng)上流行的俏皮段子，配著人家的口型拍動(dòng)作，或者配著人家的歌兒來跳舞，還有什么分角色的戲曲對(duì)唱，對(duì)了還有絲巾秀旗袍秀之類，聽得我頭大，敷衍說你們年輕，能蹦跶動(dòng)，我可不禁折騰，饒了我吧。哎呀，姐，俺們仨來求你，就沒有一星星面子？秀梅撒著嬌。雪梅莞爾一笑，也撒嬌，萍姨，就是耍耍嘛。香梅不出聲，只是默默笑。擱不住她們歪纏，不如答應(yīng)。我說那有言在先，主要是你們自己耍，我只閑搭個(gè)名兒，可別回回都叫上我。中啊中，只要姐答應(yīng)就中。秀梅一迭聲道。又說咱們這小集體得起個(gè)名號(hào)呀，姐你來定。我說這一時(shí)半刻哪能想得出來?？囱┟烦烈髦坪跏怯兄饕獾臉幼?，便問她。她果然笑道，現(xiàn)成的，就叫一青三梅，咋樣？我說好是好，不過得把我往后放，叫三梅一青。雪梅說這可不行，就得把您放前頭。這孩子急的，“您”字都用上了。我問為啥，秀梅上來攀摟著我肩膀，氣兒直吹上我的臉，您這不是臉面大地位高嘛，得罩著我們。啥時(shí)候一不為大？話到這份兒上，我自然也明白這是要我給她們攔在前頭，若有什么風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)的好當(dāng)個(gè)盾使。不過話說回來，我當(dāng)盾還挺合適。反正也是個(gè)外人。是的，無論看起來多么像村里的人，這些細(xì)枝末節(jié)總能讓我覺得自己還是個(gè)外人。終究是個(gè)外人。果然是個(gè)外人。幸好是個(gè)外人。可為什么，卻常常覺得自己也在里子里呢？一進(jìn)到抖音里才知道村里有抖音號(hào)的人還挺不少。連大英都注冊(cè)了個(gè)號(hào)，昵稱是“家在寶水”，只是光看不發(fā)。“一青三梅”第一條發(fā)的是我們四個(gè)站在寶水村的路牌下，每人擺個(gè)pose，再來上一句話，意思是歡迎朋友們來寶水，也期待朋友們關(guān)注。上午發(fā)的，下午大英就找了來，說這個(gè)名號(hào)不周全，應(yīng)該把寶水村帶上才能宣傳得清楚，要不然光看這“一青三梅”，誰知道你們是哪坡哪溝哪嶺的。我說也沒幾個(gè)人看，能有啥宣傳效果。大英說早期的人再少也不能小看，螞蚱腿上也是肉。一傳十十傳百百傳千，這可都是革命的火種哩。也有道理。于是就改成了“寶水有青梅”。后來聽見村里人對(duì)我們的叫法卻是青梅藝術(shù)隊(duì)，也不知道藝術(shù)個(gè)什么。不過也就隨他們?nèi)グ?。發(fā)了幾條，看的不過百，評(píng)論不過十。寥寥可數(shù)的評(píng)論里還有人出言不遜，說這都是什么妖魔鬼怪呀。秀梅答，都是姑。那人惱道，怎么占人便宜？秀梅又答，村姑不是姑？香梅不論在什么次序亮相，評(píng)論沖的最多的都是她：壓軸那美女最靚。這顏值一級(jí)棒！愛了愛了。深山出俊鳥！……也只能感嘆，如今果然顏值是王道？香梅家做的是純餐飲，起的名字叫“七香居”，兩口子各占一字，叫起來頗順口。在西掌的指示牌上排得最靠上。下面依次是“頭號(hào)院”和“我家小院”。聽孟胡子說，牌子立好后，張大包和張有富分別來找過他鬧意見。問這是按啥排的，孟胡子道，按的是你們店名第一個(gè)字的筆畫。七是兩畫，你們比人家的少？他們又追問這是什么規(guī)矩。孟胡子道，這是國(guó)家立的大規(guī)矩。不信你們?nèi)ズ煤每纯础度嗣袢請(qǐng)?bào)》，研究一下上面是不是以姓氏筆畫排序。他們方才作罷。聽孟胡子這么講，我便問他，鵬程家的“小村如畫”和秀梅家的“山明水秀”怎么排？“小”和“山”都是三畫。孟胡子道，那就按第二個(gè)字排嘛?！按濉北取懊鳌钡墓P畫少，“小村如畫”就能排在“山明水秀”上頭。問他從哪里想到的這些，他笑道，還能從哪里？從生活中來，從實(shí)踐中來唄。你以為我這么多年白混的？所有的吃虧都是教訓(xùn)，所有的教訓(xùn)都是經(jīng)驗(yàn)。我說你這經(jīng)驗(yàn)可真夠精細(xì)的。他嘆了一聲說，農(nóng)村的事就是這，該粗就得粗，該細(xì)就得細(xì)。細(xì)起來就得有根兒比羊毛還細(xì)的線兒給繃著。你說羊毛輕吧？那也怕擱到秤上稱，一稱就有斤兩。老物件這些天也源源不斷地收上來，居多的是“兩頭”：石頭和木頭。磨盤，碾盤，水缸，水槽，蒜臼，這些都是石頭。做鞋用的模子，類似于嬰兒車的“坐婆”，紡花車，水舀，繡花用的竹繃子，這些都是木頭。再有就是布品，千層底老布鞋，偏襟大褂，粗布襪子，雖是經(jīng)年累月，針腳依然清晰。還有人拿來泛黃的小學(xué)課本問中不中，是四十年前的課本，我自然說中。暗自感嘆，要是放在舊書網(wǎng)上肯定能賣上幾個(gè)錢。大英果然是對(duì)的，這事兒不能提錢。（有刪改）【注】主人公地青萍提前退休后，從城市來到太行山深處的寶水村幫朋友經(jīng)營(yíng)民宿，深度參與村莊的具體事務(wù)。孟胡子，鄉(xiāng)建專家。大英，寶水村書記。1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．秀梅等人也是新農(nóng)村風(fēng)景構(gòu)建者，拍網(wǎng)絡(luò)短視頻等展現(xiàn)了新時(shí)代農(nóng)民開放、創(chuàng)新的品質(zhì)。B．文中關(guān)于組團(tuán)名號(hào)的爭(zhēng)論，渲染了和諧的氛圍，從中也可看出她們之間關(guān)系的親密。C．孟胡子就指示牌排名發(fā)表了有趣的粗細(xì)論，說明做好鄉(xiāng)村工作離不開細(xì)致認(rèn)真。D．“這事兒不能提錢”寫出村民愛計(jì)較的特點(diǎn)，是道德批評(píng)，點(diǎn)出鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的問題。2．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說開篇描寫了山村的自然風(fēng)貌，落筆細(xì)微，雖然寫的是日常所見之景，但不乏魅力，給人愜意舒暢之感。B．小說寫秀梅等人組團(tuán)時(shí)，運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫手法，人物形象或活潑俏皮，或靦腆內(nèi)向，栩栩如生。C．小說在語(yǔ)體色彩方面，既有書面語(yǔ)，也有方言土語(yǔ)，使人物形象更鮮活，也使寶水形象生機(jī)盎然，充滿濃郁的地域特征。D．“我”是故事的敘述者，也是鄉(xiāng)村生活的親歷者，帶領(lǐng)讀者體悟了散落在生活中的激烈的矛盾與沖突，了解相關(guān)人與事。3．文中提到“外人”“里子”，請(qǐng)結(jié)合文本分析其內(nèi)涵。4．本文和《哦，香雪》都是鄉(xiāng)村題材作品，二者在內(nèi)容上有哪些共同特點(diǎn)？在主題上有什么不同之處？閱讀下面的文字，完成下面小題。有爛磚，沒爛墻喬葉爺爺讀過幾年私塾，用奶奶的話說，有一身好文化。他會(huì)寫一手好字，還打得一手好算盤。因?yàn)檫@一身好文化，他年紀(jì)輕輕就到山里一家煤礦當(dāng)了賬房先生，被老板的族親相中，把獨(dú)生女兒許給了他，這就是我奶奶。八路軍過來時(shí)也相中了爺爺?shù)暮梦幕?，他就參了軍。雖是四處打仗，但其實(shí)也沒走多遠(yuǎn)，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的，一兩年間總能回來一兩趟。父親之前，奶奶還懷過兩胎，但都沒養(yǎng)成。①她說過那兩個(gè)早夭的孩子：一臉皺紋，小身子跟個(gè)大老鼠似的，男人一只鞋就能裝得下。得的都是四六風(fēng)，一個(gè)是第四天，一個(gè)是第六天，孩子的胳膊腿兒就開始抽抽，咬牙瞪眼，我一看就知道這又不中了……后來才知道這叫臍帶感染。不會(huì)消毒呀，多傻。兵荒馬亂的年月，村里的幫派此起彼伏，有人當(dāng)紅軍，有人當(dāng)國(guó)軍，有人當(dāng)漢奸，也有人是小打小鬧地偷摸，還有人當(dāng)土匪去明目張膽地?fù)層灐Ｔ诘谝淮谓夥藕偷诙谓夥牌陂g的幾年間局勢(shì)更亂，奶奶勤謹(jǐn)恭敬地侍奉著公婆，提心吊膽地候盼著爺爺，日子過得如履薄冰。外人且不說，其他兩支族人就沒少來欺負(fù)。很多個(gè)夜晚，奶奶透過窗紙上的小洞看著那幾個(gè)熟悉的身影背走掛在墻上的玉米辮子，摘走剛剛變紅的棗子，拿走垛得整整齊齊的柴火。她屏住呼吸，大氣兒都不敢出。有一年沒收成，奶奶在墳地的間隙種了一點(diǎn)兒紅薯，也被他們刨得精光。你咋知道是他們刨的？看他們家小孩兒端的飯碗就知道了。吃紅薯屁也多，那些天他們家凈放紅薯屁。沒種紅薯，哪放得出紅薯屁。你咋知道是紅薯屁？又多又臭，那還不是紅薯屁？放屁時(shí)上頭也會(huì)打嗝兒。每當(dāng)聽奶奶講這些陳年舊事時(shí)，我都會(huì)氣得臉紅脖子粗，吼叫著我要報(bào)仇我要報(bào)仇！奶奶看著我的樣子，笑得不行。挑起了我的火，她又開始滅，說都是過去的事了，老賬不能算。再大的仇氣，也都是姓地的。有爛磚，沒爛墻。唉。多年之后，我才多少有些明白了奶奶的這聲嘆息。以彼時(shí)的情況，作為家族的弱勢(shì)存在，只要人家不是大白天來你家搶劫，這就是留了余地。以彼時(shí)的狀況，當(dāng)你沒有實(shí)力撲上去和對(duì)方撕個(gè)高下時(shí)，就只能容留甚至珍惜這種余地。只有這樣，當(dāng)受到更蠻橫的外來侵犯時(shí)，你就尚處于一個(gè)家族的整體性中。哪怕只是暫時(shí)的整體性，也能讓你在這個(gè)整體性中獲得些微寶貴的安全感。而親這個(gè)字，似乎天然就意味著一筆糊涂賬。這筆糊涂賬，自古至今沒多少人能算得清。當(dāng)然，算不清也不妨礙總有人前赴后繼地要去算，各有各的賬本，各有各的算法，各有各的盈虧。②或許也正因?yàn)樗悴磺澹潘愕酶幸馑?？父親是新中國(guó)成立一年后出生的，他快一歲時(shí)，爺爺回家了一趟，住了幾天就跟著隊(duì)伍開拔了。奶奶問，不是說都太平了嗎，咋還要走？爺爺說，大面兒已經(jīng)穩(wěn)了，還有些零星火要滅一滅，很快就能料理妥當(dāng)。到時(shí)候我就回來，再也不走了。咱們好好過安生日子。壯的官名就叫解放吧。爺爺走后兩個(gè)月，奶奶發(fā)現(xiàn)自己又懷了孕。懷孕五個(gè)月時(shí)，她收到了爺爺寄來的第一封信也是唯一一封信。又三個(gè)月過去，消息傳來，爺爺在解放大西南的一仗里中槍而亡，和幾名戰(zhàn)友一起被埋在白水河邊的一棵樹下。奶奶哭了兩個(gè)月，直到叔叔出生時(shí)，才止住淚。哪能光顧著哭，還得養(yǎng)孩兒哩。她說。淚也哭干啦。她說。叔叔的小名兒叫寬，官名叫勝利。三歲那年得了小兒麻痹癥，后來落下了殘疾，奶奶又給他改名叫老鱉。頂個(gè)賤名好成人，名賤人不賤。奶奶說。沒過多久，村里定成分，我家被定成了貧農(nóng)。鬧得最厲害時(shí)，村里有幾個(gè)富農(nóng)連命都稀里糊涂地丟了。奶奶說，③你爺是用他自己這條命來保佑咱全家哩。我家大門的門楣上被釘上了一個(gè)長(zhǎng)方形小木牌，用紅漆正楷寫著“光榮烈屬”。日子好起來后，每年春節(jié)村里都會(huì)送來兩斤五花肉。很久之后我才發(fā)現(xiàn)，用這兩斤肉做的菜，奶奶從來沒有動(dòng)過筷子。④從來沒有。——選自2023年茅盾文學(xué)獎(jiǎng)作品《寶水》5．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章開頭寫爺爺因?yàn)橐簧砗梦幕幌嘀小蓚€(gè)孩子因不會(huì)消毒而早夭，可見知識(shí)文化的重要性，能改變命運(yùn)。B．文中多處使用排比手法，寫村里幫派此起彼伏，寫族人偷摸之事，寫算不清的糊涂賬，形象細(xì)致，更添韻味。C．本文寫了不同時(shí)間不同事件，用一種回憶的形式，映照的是時(shí)代，是地域鄉(xiāng)情，更是對(duì)親人的深切悼念。D．本文語(yǔ)言繁復(fù)鋪陳，既有方言土語(yǔ)，也不乏詼諧片段，令人讀后既有傷感，又有喜感，使人物形象更加豐滿。6．對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．句子①在談及早夭的孩子時(shí)，用“男人一只鞋”把孩子的大小特征形象化，令人讀后哀婉嘆息。B．句子②意味深長(zhǎng)，饒有哲思，道出了千絲萬縷的無盡之意，也寫出了族親這筆“糊涂賬”不必算。C．句子③寫家因沒了爺爺這個(gè)頂梁柱而貧困，又因貧農(nóng)而保全，而爺爺是因保家衛(wèi)國(guó)而犧牲的，表現(xiàn)人物更顯張力。D．句子④“從來沒有”語(yǔ)義上與上一句有重復(fù)，但單獨(dú)成句，反復(fù)說明，語(yǔ)氣和表達(dá)的意味更強(qiáng)烈。7．本文運(yùn)用了哪些描寫方法表現(xiàn)出奶奶的形象特征的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。8．作者喬葉對(duì)方言俗語(yǔ)特別敏感，小說中使用方言俗語(yǔ)往往會(huì)收到意想不到的效果。請(qǐng)以本文標(biāo)題為例，談?wù)勀愕睦斫?。閱讀下面的文字，完成下面小題。玉蘭吾妻喬葉奶奶說自己是文盲，我原本是信的。直到在村小上了學(xué)，才發(fā)現(xiàn)她也能識(shí)些字。有一次，我在寫天字，寫得馬虎，那一豎便往上頂破了橫。她路過時(shí)看了一眼便站住，問，你寫的這是個(gè)啥。我說是天。她說我看像是夫。我說就是天。她說天字出頭就是夫。我不耐煩地說夫什么夫，她說丈夫的夫。①我翻眼看她，她卻突然紅了臉，疾步離開了。再后來我才知道，在同村的老太太里，只有她識(shí)些字。她不僅會(huì)寫自己的名字，還認(rèn)識(shí)和自己名字相近的字，即自己名字的周邊。和玉長(zhǎng)得像的王，主，甚至圭，和蘭形貌近的羊，美，竺。家這個(gè)字她也認(rèn)識(shí)，還知道女和子湊在一起是個(gè)好。村里刷標(biāo)語(yǔ)，她能準(zhǔn)確地讀出“農(nóng)村”“形勢(shì)”“建設(shè)”“貢獻(xiàn)”之類的詞。我寫作業(yè)時(shí)她常在旁邊入迷地看著，很喜歡聽我念書，念得越大聲越好。有時(shí)我故意扯破了喉嚨念，然后喊累，讓她給我烙雞蛋餅，要油大的，層多的。她一邊罵一邊做，罵時(shí)做時(shí)卻都是喜滋滋的。②那個(gè)初秋的中午，院子里曬滿了預(yù)備過冬的被褥枕頭，屋子里的箱柜也都大敞著口。奶奶和七娘在院子里說話，我吃完飯，還不到上學(xué)時(shí)候，有些無聊，也有些好奇，便往箱柜里翻看。就看到一個(gè)卷得很緊的包袱，便一層層打開，是一件大紅碎花的棉襖，雖是一股子陳氣，顏色卻還很艷。我想試試，便抖開，就掉出了一個(gè)牛皮紙信封。很自然地就拆開了里面的信。屋里光線昏暗，我便拿到堂屋去看，不自覺地念了出來：玉蘭吾妻：見字如面。我這里都還順利。勿念。你在家照顧老小，我知十分辛苦，實(shí)為不易，這也是沒辦法的事。農(nóng)村很需要建設(shè)，你要多參加新社會(huì)的學(xué)習(xí)，要多做貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在形勢(shì)大好，我估計(jì)最遲到明年春天就能完全勝利，安心等我回來就好。夫紹功即日有些字我還不認(rèn)得，就只能蒙個(gè)音兒。正磕磕巴巴地念著，奶奶就跑了進(jìn)來，邊跑邊罵，你個(gè)鱉孫在那兒干啥哩？我就堂皇回答，認(rèn)字呢。這是信吧？我念念咋啦？她伸了伸手，似乎想要奪過來，又縮回去，似乎是怕把信扯壞了。瞪了我好一會(huì)兒，方才抖著手說，你給我擱桌上，趕緊爬去上學(xué)。我便擱桌上，爬去上學(xué)。她激烈的反應(yīng)讓我越發(fā)好奇，就總想再去偷看，她卻換了地方。我找了又找，終于發(fā)現(xiàn)她藏在了枕頭里，便故意拿到她跟前抖摟，這回她好像沒那么生氣了，溫言款語(yǔ)地哄著我，叫我把信還她。然后她再藏起來，我就再找。像捉迷藏似的，我們倆玩了好幾個(gè)回合。每到天氣轉(zhuǎn)涼，她就會(huì)開始泡腳，也讓我一起泡。一個(gè)晚上，我們倆又泡腳時(shí)，她問了一番我的功課，我的語(yǔ)文剛考了個(gè)滿分，看她喜悅，便順勢(shì)吹牛，說老師夸我在全班識(shí)字最多，普通話最標(biāo)準(zhǔn)。就知道俺萍精能得很。她摩挲著我的臉。你把那信拿出來，讓我給你念念。我大喇喇地說。她似乎是尋思了一會(huì)兒，方才把信從貼身小衣的口袋里拿出來。信紙摸起來已經(jīng)潤(rùn)潤(rùn)的了。她說，你爺爺就寫了這么一封信，就這一封。你仔細(xì)拿著，好好給我念一遍。她說。③不要聲高。她又說。被她的鄭重拘著，我便好好念了一遍。也沒有聲高。念完才看見她滿臉的淚。奶奶，你咋啦？被她的淚嚇著，我瞬間也哭起來。乖啊，不哭。她把我抱過來，卻依然無聲地哭著，哭著。我在她的懷里，也哭著。不明白她為什么哭，便哭得茫然。又因她的哭而難過，便也哭得懇切。我們兩個(gè)就這么哭了好一會(huì)兒，她方止住。拍了一下我的腦袋說，這封信連你爸你叔都沒看過，咱家只有你看過，只有你啊你個(gè)小鱉孫。我家大門的門楣上被釘上了一個(gè)長(zhǎng)方形的小木牌，用紅漆正楷寫著“光榮烈屬”。日子好起來后，每年春節(jié)村里都會(huì)送來兩斤五花肉，很久之后我才發(fā)現(xiàn)，用這兩斤肉做的菜，奶奶從來沒有動(dòng)過一筷子。④從來沒有。小鱉孫到底是小，她的悲傷對(duì)我而言難以理解，那便不去理解。能確鑿理解的是我已經(jīng)掌握了她的核心機(jī)密，這讓我越發(fā)有恃無恐，恃寵而驕，不知分寸在作死的邊緣反復(fù)試探，時(shí)不時(shí)地以這封信為把柄戲弄戲弄她。比如我會(huì)偶爾冷不丁地喊一聲，玉蘭吾——她便又氣又笑地罵，你個(gè)小鱉孫。玉蘭吾妻——童年的記憶里，我從來只知道她叫玉蘭。什么時(shí)候她還被叫作迎春呢？迎春，其實(shí)這是她出嫁前的閨名。那么便可以就此推斷，玉蘭肯定是爺爺在婚后給她起的新名。迎春和玉蘭，這兩樣花開的時(shí)令也一樣。相較而言，迎春更偏鄉(xiāng)土，玉蘭更偏雅致。在那個(gè)年代，給妻子取一個(gè)新名，是不是相當(dāng)于送上了一件非物質(zhì)的愛情禮物？后來回想起來，那時(shí)的我，其實(shí)是奶奶的小閨蜜，最小最親的閨蜜。她給我的，是至高的閨蜜待遇，才會(huì)對(duì)我分享這封信。只是這個(gè)小閨蜜實(shí)在是太小了，太糊涂了。以至于多年后的現(xiàn)在我才意識(shí)到，這封信就是她這輩子唯一的情書。而這封信對(duì)她的意義，卻絕不僅僅是情書。（節(jié)選自《寶水》，有刪改）9．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．村里與奶奶同輩的老太太都不識(shí)字，而“我”能在村小上學(xué)，兩代女性的縮影，折射出中國(guó)農(nóng)村的發(fā)展與變化。B．奶奶藏信的地方換了幾處，棉襖、枕頭、貼身小衣的口袋等，每處都隱秘、私人且妥帖，如同她對(duì)爺爺?shù)母星?。C．我無法理解奶奶的悲傷，甚至恃寵而驕，借信中的內(nèi)容來戲弄奶奶，這暗示奶奶把我當(dāng)作小閨蜜其實(shí)是個(gè)失誤。D．“我”對(duì)奶奶的回憶有著豐富的細(xì)節(jié)，蘊(yùn)含著“我”對(duì)親人、故居與童年的深情，也包含著“我”對(duì)成長(zhǎng)的反思。10．下列對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．句①中“紅了臉”和“疾步”是奶奶心緒翻涌的外在表現(xiàn)，為下文寫到信做了鋪墊。B．句②再現(xiàn)了初秋農(nóng)村小院的生活場(chǎng)景，既是一幅農(nóng)村風(fēng)情畫卷，又使小說真實(shí)可信。C．句③“不要聲高”與前文奶奶喜歡聽我大聲念書形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)出奶奶此刻羞澀不安的心理。D．句④與前句重復(fù)，卻獨(dú)立成句，短促有力，強(qiáng)調(diào)對(duì)爺爺犧牲的事，奶奶悲傷的心情始終難以平復(fù)。11．奶奶說自己是文盲，為什么卻認(rèn)識(shí)那么多的字？從中可以看出什么？12．讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：迎春·玉蘭·奶奶，乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：書信。請(qǐng)任選一組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)思路。閱讀下面的文字，完成下面小題。大地色喬葉孟胡子回來自然是要接風(fēng)的。喝到酒興濃時(shí)，孟胡子方才給肖睿、周寧上起了課，你們不是說萬物啟蒙么？叫我說，就是萬事有關(guān)。你們的長(zhǎng)處是能有新技術(shù)新平臺(tái)，可這些要不能落地生根，那有啥意思？新不是憑空新的，得結(jié)合著實(shí)事才有生命力。比如村里這些人，不要總覺得病根兒在他們。你看到他們有問題，他們還看你們有問題呢。但學(xué)肯定不是白上的，咱們的認(rèn)知層次當(dāng)然要比他們高，那就得學(xué)會(huì)用這個(gè)高，高的作用不是叫你站那兒陽(yáng)春白雪地下不來，該多想想在這些事里怎么被農(nóng)民教育。①我這也才回過味兒來，豁然開朗。孟胡子一回來，學(xué)校小院便整日里人聲鼎沸。周寧說，咱這小院相當(dāng)于大城市的綜合體，集多種功能于一身：鄉(xiāng)建工作室、村史館、暑假托管，以及諸多從業(yè)人員的食宿地。只有帶著孩子們出去檢查衛(wèi)生時(shí)，院子里才能安靜一些。小檢查員們果然發(fā)揮了奇效，村里的衛(wèi)生狀況變得空前優(yōu)質(zhì)。即便是周末兩天客流如潮，也難在街面上找到個(gè)塑料袋子?！捌咴聴?，八月梨，九月柿子紅了皮?！弊钤绯晒木褪巧介蜅?，十分應(yīng)景。②柿子也依次熟了。孩子們開了學(xué)，肖睿、周寧卻沒有立時(shí)就走，說是上了癮，向?qū)W校請(qǐng)了假，再賴上一段。這意味著他們只需要周末兩天擔(dān)任一下臨時(shí)老師，平日里就都是閑空。孟胡子立馬給他們派了新活兒，叫他們用國(guó)畫風(fēng)格畫了幾張柿子圖，從里面挑了幾張，他親自題了“柿柿如意”的款，然后糊了個(gè)牛皮袋子，把袋子掛出來當(dāng)成了樣品展示，讓各家根據(jù)需求報(bào)數(shù)，說批量印的話成本就低。孟胡子所言不虛?！笆潦寥缫狻钡募埓≈瞥鰜砗螅看b上兩斤柿餅，這個(gè)十塊錢的套裝果然賣得十分火爆。青藍(lán)見狀也有了新創(chuàng)意，琢磨著做出了一道雪花山楂，就是把糖熬好了漿后關(guān)火涼成溫溫的，再往里放山楂攪拌，攪著攪著糖漿就在山楂上裹成了一層白霜雪，吃著酸甜可口，瞧著樣貌可愛。又請(qǐng)肖睿和周寧設(shè)計(jì)出了一版手拿的小紙袋，白底兒上畫著青花瓷盤，盤里盤外散落了幾顆山楂，也有個(gè)名頭，叫“初戀的味道”，把雪花山楂裝進(jìn)袋子，用牙簽扎著吃，一面市便供不應(yīng)求。肖睿和周寧這段時(shí)間和村里人處得越來越如魚得水情深。但凡提什么建議也會(huì)很快被村民們接納。比如健腐肉這道菜，肖睿說，“腐”字給人的感覺不好，意頭也不好，不如改成健福肉，健福健福，健康幸福。此論一出大家便從善如流，都在第一時(shí)間里把菜單上的健腐肉改成了健福肉。他們也給豆哥家新定了名字，叫“逗坊”，核心的兩句文案是：逗留一坊，享用百味。說是逗同音了豆，能貼合著他們的特色，又多了個(gè)走字邊，意境顯得更遠(yuǎn)了些。最近這個(gè)周末，他們對(duì)孩子們的課業(yè)安排是畫畫。問他們這又是什么計(jì)劃，肖睿會(huì)意一笑，說，走之前想搞個(gè)小畫展，好歹是個(gè)總結(jié)。儀式感還是需要的，是吧？他們還在淘寶上訂了一堆小畫框，說畫一進(jìn)框就會(huì)提升一個(gè)檔次，掛起來更像樣，也算是他們送給孩子們的小禮物。一別再見難。畫展的主題經(jīng)過一番討論也定了下來：讓孩子們畫自己的家。孩子們長(zhǎng)這么大，或許這是第一次有意識(shí)地梳理生命體驗(yàn)，思考什么是家，家意味著什么。原以為這個(gè)主題有些大而無當(dāng)，沒想到孩子們卻畫得興致盎然，靈感百出。寫意畫的皮毛加上兒童畫的筆法，孩子們畫出來的還挺有模有樣。每個(gè)人都自有角度。他們畫爸爸的脾氣，頭頂呼呼冒火。畫媽媽的圍裙，上面一團(tuán)團(tuán)烏云。也畫山，畫山路，畫莊稼，畫自家的宅院家具。有的很寫意，大門口兩棵樹，一塊綠茵茵的菜園子。有的很寫實(shí)，幾層樓，幾只雞，幾只貓，幾只狗，狗和貓喜歡在哪里出沒。還畫梯田，一層層的，直至把畫紙邊緣撐滿。還畫柿子樹，核桃樹，喜鵲窩。畫著畫著就苦惱了，說可畫的東西太多，根本就畫不下。肖睿和周寧在孩子們中間瞧著，看著，不時(shí)會(huì)感嘆：孩子本就是天使附體，童心所綻皆為藝術(shù)之花。兩人打算周一走，晚上我設(shè)了送行宴，肖睿看著也還如常，周寧眼睛卻腫著，貌似哭過。問她，她說，本來不想哭的，可是沒忍住。孩子們真聰明呀，今天都特別乖。說曹燦還問她：老師，你們以后還會(huì)來嗎？聽他們說有空再來，就說，我覺得你們以后肯定不會(huì)再來了。如果你們想再來，那就會(huì)說，一定會(huì)再來。你們說的是有空再來，那就是不會(huì)再來，因?yàn)槟銈兌己苊?，有空很難。周寧說，曹燦這話讓她特別吃驚和難過。我笑。曹燦能說出這些話，我一點(diǎn)兒都不奇怪。大英說，這些政策雖說都是好意，可時(shí)間都不長(zhǎng)。村里人都說這是打水漂，在水上跳幾下就不見了影兒。來時(shí)熱乎乎，走時(shí)涼刷刷，還不如不來哩。她話音未落秀梅便接道，你這話可差了。有到底比沒有強(qiáng)，來到底比不來好。③大英也忙對(duì)周寧和肖睿笑道，方才的話可不是對(duì)你們的，咱不是閑扯么，扯哪算哪。不要往心里去呀。肖睿說有朋友在北京一家教育機(jī)構(gòu)供職，業(yè)務(wù)之一就是帶北京的孩子們?nèi)ツ切﹤鹘y(tǒng)形態(tài)相對(duì)完整的鄉(xiāng)村做拓展訓(xùn)練，寶水就很符合條件，且交通方便，值得力薦。如果真能促成，讓兩地孩子充分交流互相影響。還能給咱村增收盈利，是不是很可以？大英和秀梅連聲道，可以可以可以，太可以啦?、芩麄兪堑诙煲辉缱叩?，因不想再碰上村里人。周寧說，她在網(wǎng)上買了四條圍巾，秀梅是紅色，雪梅是白色，香梅是黃色，您是咖色。問她為什么這么選色，她笑道，她們倆都是梅，紅白黃就是梅花色，雪梅姓白，秀梅姓朱，香梅姓黃，可不得這么分？您姓地，咖色是大地色。一時(shí)間，我有些愣怔。跟她們?nèi)齻€(gè)處了這么久，居然從不曾關(guān)注過她們的姓。尋思一下，朱秀梅，白雪梅，黃香梅，這樣姓和名搭著，天然好。又立馬在網(wǎng)上搜了下“大地色”，有詞條解釋說，顧名思義，即近大地之色，包括且不限于棕色、古銅色、灰色、綠色、橙色、藍(lán)色及略帶紅色的一系列色系。（節(jié)選自《寶水》，有刪改）13．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說并沒有設(shè)置中心矛盾與沖突，而是將小的矛盾和沖突散落其間，以“自然”方式解決。B．小說多次寫到村里的孩子們，筆調(diào)沉重，表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村留守兒童未來發(fā)展的深切憂患。C．“我”是故事的敘述者，“我”既在場(chǎng)，也不在場(chǎng)；既有投入的一面，也有冷靜觀察的一面。D．本文表達(dá)鄉(xiāng)村的“?！迸c“變”，生態(tài)環(huán)境、民俗傳承是“常”，經(jīng)濟(jì)振興、文明入鄉(xiāng)是“變”。14．對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．句①“才”“豁然開朗”二詞表明“我”和支教大學(xué)生一樣都是“陽(yáng)春白雪”般的知識(shí)分子。B．句②不僅寫出了小說自然的地域特色，也使敘述有了時(shí)間的縱深感，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。C．句③“忙”“笑”表現(xiàn)大英狡黠的一面，現(xiàn)代文明進(jìn)鄉(xiāng)村，但仍透露出對(duì)鄉(xiāng)村陋俗的無奈之情。D．句④寫出支教大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村依依不舍的情感，也表露出他們可能不會(huì)再來的遺憾與內(nèi)疚。15．文中人物很多，有人說孟胡子是主要人物，也有人說肖睿和周寧是主要人物。請(qǐng)選擇一個(gè)觀點(diǎn)闡述你的看法。16．費(fèi)孝通在《鄉(xiāng)土中國(guó)》開篇即言：“中國(guó)社會(huì)的基層是鄉(xiāng)土性的。”小說最吸引人的，正是這種根植鄉(xiāng)村但又絕非遙遠(yuǎn)古老的“鄉(xiāng)土性”。結(jié)合“鄉(xiāng)土性”談?wù)劚疚摹按蟮厣钡亩鄬右馓N(yùn)。參考答案：1．D2．D3．①“外人”指“我”不是村里的人；“里子”指“我”已經(jīng)融入這個(gè)村子，把自己當(dāng)成村子里的一分子。②一里一外，語(yǔ)意翻轉(zhuǎn)變化，表明“我”與寶水村的人事關(guān)系密切，愿意為村里的建設(shè)貢獻(xiàn)力量，表達(dá)了“我”對(duì)寶水村的熱愛。4．相同點(diǎn)：①都寫了鄉(xiāng)村和人在時(shí)代發(fā)展中的變化。②都描繪了獨(dú)特的自然環(huán)境，刻畫了鄉(xiāng)村人物形象。不同點(diǎn)：①《哦，香雪》贊美了山里姑娘淳樸、善良和美好的心靈，表達(dá)香雪與其他姑娘們對(duì)山外文明的向往和追求，對(duì)美的向往和追求。②本文表現(xiàn)的是村民懷揣著對(duì)幸福生活的希望努力向前，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村建設(shè)者在振興鄉(xiāng)村的過程中所做的探索和努力。【解析】1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。D.“村民愛計(jì)較的特點(diǎn),是道德批評(píng)，點(diǎn)出鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的問題”錯(cuò)，從文中“暗自感嘆，要是放在舊書網(wǎng)上肯定能賣上幾個(gè)錢”來看，村民如果就這事兒提錢也無不合理之處，談不上“愛計(jì)較的特點(diǎn)，是道德批評(píng)”。故選D。2．本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“激烈的矛盾與沖突”錯(cuò)，本文寫的是籌備文旅鄉(xiāng)村建設(shè)中的事情，沒有激烈的矛盾沖突。故選D。3．本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力。由原文“無論看起來多么像村里的人，這些細(xì)枝末節(jié)總能讓我覺得自己還是個(gè)外人”可知，“外人”是指我不是本地的鄉(xiāng)民，不是村里的人；“里子”是和“外人”相對(duì)的，指的是“我”覺得自己已經(jīng)是“村里人”。秀梅想要組團(tuán)在抖音上宣傳，非要拉上“我”，叫三梅一青，“我”也欣然答應(yīng)了?？梢姟拔摇痹诖謇锱c秀梅等人相處和諧，融入了她們中間，關(guān)系親密，把自己當(dāng)成村子里的一分子。小說中一里一外的語(yǔ)意翻轉(zhuǎn)變化，表達(dá)了“我”對(duì)自己身份的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)展變化，表明“我”與寶水村的人事關(guān)系從細(xì)節(jié)上體會(huì)的是“外人”，但是關(guān)系卻親密，“我”愿意為村里的建設(shè)貢獻(xiàn)力量，表達(dá)了“我”對(duì)寶水村的熱愛。4．本題考查學(xué)生探討不同作品的創(chuàng)作背景、意圖及價(jià)值判斷和審美取向的能力。內(nèi)容上的共同點(diǎn)：本文寫了一個(gè)村莊從傳統(tǒng)型鄉(xiāng)村到文旅特色型鄉(xiāng)村的轉(zhuǎn)型故事，“我”參與到鄉(xiāng)村的建設(shè)中，讓古老的鄉(xiāng)村重?zé)ㄉ鷻C(jī)活力?！杜?，香雪》是關(guān)于每天停留一分鐘的火車，打通了閉塞落后的小山村臺(tái)兒溝與外面世界的聯(lián)系，也為香雪和一群山村少女開啟了一扇感受現(xiàn)代文明的窗口，喚醒了她們埋藏于心的、對(duì)愛與美和理想的追求。故可知，兩者都是描寫鄉(xiāng)村和其中的人在時(shí)代發(fā)展中的變化。由本文“山色越發(fā)往深里醞釀著青綠，灌漿的麥子已經(jīng)散出了細(xì)微且盛大的清香。樹上的花迅速地繽紛起來，山楂花雪白，柿子花淡黃”“家戶們愛種月季，圓圓的小花小朵，顏色卻比平原的更秾麗”可知，本文描寫了鄉(xiāng)村自然景觀，也刻畫了秀梅等緊跟時(shí)代，努力奮斗的鄉(xiāng)村人形象?！杜叮阊芬灿蓄愃频泥l(xiāng)村景色描繪，“它和它的十幾戶鄉(xiāng)親,一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默地接受著大山任意給予的溫存和粗暴”“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花”，獨(dú)特自然環(huán)境孕育了香雪這樣純凈美好的人物。故可知，兩者都描繪了獨(dú)特的自然環(huán)境，刻畫了鄉(xiāng)村人物形象。主題上的不同點(diǎn)：《哦，香雪》主題主要圍繞著山村少女香雪和她們對(duì)現(xiàn)代文明的追求以及她們的自愛自尊。小說通過香雪等一群鄉(xiāng)村少女的心理活動(dòng)描寫，展現(xiàn)了她們對(duì)山外文明的向往，以及她們對(duì)改變山村封閉落后、擺脫貧窮的迫切心情。本文“秀梅發(fā)得最積極，卻還是不足意，說粉絲太少，效果不好，得想法子”“農(nóng)村的事就是這，該粗就得粗，該細(xì)就得細(xì)”“我自然說中。暗自感嘆，要是放在舊書網(wǎng)上肯定能賣上幾個(gè)錢”，太行山深處的寶水村正在由傳統(tǒng)型鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)變?yōu)橐晕穆脼樘厣男滦袜l(xiāng)村，生機(jī)和活力重新煥發(fā)出來?！拔摇睉阎鴱?fù)雜的情感深度參與村莊的具體事務(wù)，以鮮明的主觀在場(chǎng)性見證著新時(shí)代背景下鄉(xiāng)村豐富而深刻的嬗變。表現(xiàn)的是村民懷揣著對(duì)幸福生活的希望努力向前，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村建設(shè)者在振興鄉(xiāng)村的過程中所做的探索和努力。5．D6．B7．①心理描寫。如“奶奶勤謹(jǐn)恭敬地侍奉著公婆，提心吊膽地候盼著爺爺，日子過得如履薄冰”，寫出奶奶生活不易，但堅(jiān)強(qiáng)、勤謹(jǐn)且孝順。②語(yǔ)言（動(dòng)作）描寫。比如“奶奶看著我的樣子，笑得不行。挑起了我的火，她又開始滅，說都是過去的事了，老賬不能算。再大的仇氣，也都是姓地的”，寫出奶奶善良、包容、不記仇，有大局觀。比如“奶奶哭了兩個(gè)月，直到叔叔出生時(shí)，才止住淚。哪能光顧著哭，還得養(yǎng)孩兒哩。她說。淚也哭干啦。她說”寫出奶奶的傷心悲痛，對(duì)爺爺?shù)纳類?，同時(shí)又堅(jiān)強(qiáng)，為母則剛，有責(zé)任心。8．①“磚”“墻”都是農(nóng)村的尋常之物，用它們?nèi)∑H切、生動(dòng)、鮮活，標(biāo)題的語(yǔ)言富有強(qiáng)烈的“泥土氣”，增加文章的生活氣息，吸引讀者的閱讀興趣。②標(biāo)題“有爛磚，沒爛墻”，字面意思是“雖然有爛磚，但爛磚砌的這個(gè)墻是好的”。引申為“不能因?yàn)閭€(gè)體的問題，而否認(rèn)全局”。③標(biāo)題在文中有比喻意義。特殊時(shí)期，爺奶的族親里有個(gè)別偷雞摸狗的爛人，如“爛磚”，但地家的家族整體性還是好的，還是完整的，能給家族的人寶貴的安全感，如一面墻的抵御保護(hù)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，賞析文章藝術(shù)特色的能力。D.“繁復(fù)鋪陳”錯(cuò)誤，“繁復(fù)”的語(yǔ)境意思是“工筆細(xì)描、濃墨重彩、思慮嚴(yán)謹(jǐn)、步驟繁瑣”等，本文語(yǔ)言通俗易懂。故選D。6．本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。B.“不必算”錯(cuò)誤，句中“或許”是揣測(cè)，且用疑問作結(jié)，作者并沒有給出明確答案，只是留給讀者去思考。故選B。7．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。采用了心理描寫的方法。如“奶奶勤謹(jǐn)恭敬地侍奉著公婆，提心吊膽地候盼著爺爺，日子過得如履薄冰”中“勤謹(jǐn)恭敬”“提心吊膽”“盼”“如履薄冰”寫出奶奶生活不易，更能突出奶奶堅(jiān)強(qiáng)、勤謹(jǐn)且孝順的性格特征。采用了語(yǔ)言（動(dòng)作）描寫的方法。比如“奶奶看著我的樣子，笑得不行。挑起了我的火，她又開始滅，說都是過去的事了，老賬不能算。再大的仇氣，也都是姓地的”，通過“看”“笑”兩個(gè)動(dòng)作描寫及奶奶的語(yǔ)言，寫出了奶奶善良、包容、不記仇，有大局觀的性格特點(diǎn)?！澳棠炭蘖藘蓚€(gè)月，直到叔叔出生時(shí)，才止住淚。哪能光顧著哭，還得養(yǎng)孩兒哩。她說。淚也哭干啦。她說”通過“哭”和“止住哭”的動(dòng)作描寫以及奶奶的語(yǔ)言，形象真實(shí)地寫出了奶奶的傷心悲痛，表現(xiàn)出了奶奶對(duì)爺爺?shù)纳類?，同時(shí)又突出表現(xiàn)出了奶奶的堅(jiān)強(qiáng)，為母則剛，有責(zé)任心的偉大母親的形象。8．本題考查學(xué)生賞析文章語(yǔ)言特色及分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。標(biāo)題中“有爛磚，沒爛墻”的“磚”“墻”都是農(nóng)村的尋常之物，文章的標(biāo)題中用這兩個(gè)尋常事物取譬，顯得親切、生動(dòng)、鮮活，標(biāo)題中“爛磚”“爛墻”的語(yǔ)言富有強(qiáng)烈的“泥土氣”，增加文章的生活氣息，使人感到文章接地氣，吸引讀者的閱讀興趣。標(biāo)題“有爛磚，沒爛墻”，字面意思是“雖然有爛磚，但爛磚砌的這個(gè)墻是好的”。引申為“不能因?yàn)閭€(gè)體的問題，而否認(rèn)全局”。文中“再大的仇氣，也都是姓地的。有爛磚，沒爛墻”這句話是奶奶在聽到“我”說要報(bào)仇時(shí)說的，體現(xiàn)了奶奶教育我不能因?yàn)橐恍┤粘栴}而影響到族人相處的全局。標(biāo)題“有爛磚，沒爛墻”在文中有比喻意義，根據(jù)文章內(nèi)容可知這句話是奶奶給“我”講過去的事情后勸“我”說的一句話，這句話具體指在那個(gè)特殊時(shí)期，爺奶的族親里有個(gè)別偷雞摸狗的爛人，就像“爛磚”一樣，但地家的家族整體性還是好的，還是完整的，能給家族的人寶貴的安全感，如一面墻的抵御保護(hù)。9．C10．C11．①因?yàn)樗?jīng)常對(duì)著爺爺?shù)臅耪J(rèn)字，并依照爺爺?shù)亩凇皡⒓有律鐣?huì)的學(xué)習(xí)”。②可以看出奶奶對(duì)爺爺一往情深，并且充滿敬重與信任（或：深受爺爺影響）。12．示例：甲組：①三個(gè)人稱，代表著奶奶人生的不同階段。②叫“迎春”時(shí)，奶奶只是一個(gè)普通的姑娘；叫“玉蘭”時(shí)，丈夫?yàn)樗×诵碌拿?，還給她寫了深情的家書，夫妻恩愛；叫“奶奶”時(shí)，奶奶與孫女為伴，從書信中汲取力量。③人稱的變化承載著歲月的記憶，蘊(yùn)含著真摯的愛情和溫暖的親情。乙組：①書信是本篇小說中最重要的意象。②從爺爺寫信，到奶奶珍藏信，再到“我”發(fā)現(xiàn)信、讀信，情節(jié)圍繞著書信逐漸展開。③書信又打破時(shí)空限制，將過去美好的愛情與后來深摯的思念連接在一起，見證了爺爺奶奶的愛情，也寄托著奶奶與孫女之間的溫情?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“這暗示奶奶把我當(dāng)作小閨蜜其實(shí)是個(gè)失誤”錯(cuò)誤?！拔摇彪m然不懂事，但是在當(dāng)時(shí)的情形下，卻是唯一能夠幫奶奶讀信、陪奶奶哭泣、讓奶奶找到情感的宣泄口的人，從“我”的恃寵而驕中更能看出老小兩人親密無間，所以不能說“奶奶把我當(dāng)作小閨蜜其實(shí)是個(gè)錯(cuò)誤”。故選C。10．本題考查學(xué)生對(duì)重要句子含義、手法等的鑒賞能力。C.“此刻羞澀不安的心理”有誤，此刻奶奶的心理更多是鄭重，而之前“我”大聲念書是故意討好奶奶，盡顯夸張，顯得不夠鄭重。再說，奶奶的秘密之前已經(jīng)被揭穿，此時(shí)她的心理也不再停留在“羞澀不安”上面。故選C。11．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。文章寫奶奶鄭重地藏著爺爺寫給她的唯一一封信，可以想象奶奶一定無數(shù)次讀過這封信，為了看懂這封信，她一定想辦法認(rèn)過字，從信中識(shí)得一些字；況且爺爺在信中說“農(nóng)村很需要建設(shè)，你要多參加新社會(huì)的學(xué)習(xí)，要多做貢獻(xiàn)”，奶奶那么愛爺爺，一定會(huì)依照爺爺?shù)亩凇皡⒓有律鐣?huì)的學(xué)習(xí)”；從中可以看出，本不識(shí)字的奶奶受爺爺影響讀書認(rèn)字，她對(duì)爺爺一往情深，爺爺說的話她就會(huì)聽，她對(duì)爺爺充滿了敬重與信任。12．本題考查學(xué)生寫文學(xué)短評(píng)的能力。甲組：①“迎春·玉蘭·奶奶”三個(gè)人稱，代表著奶奶人生的不同階段。②由“迎春，其實(shí)這是她出嫁前的閨名”可知，“迎春”是奶奶出嫁前的閨名，叫“迎春”時(shí)，奶奶只是一個(gè)普通的姑娘；由“玉蘭肯定是爺爺在婚后給她起的新名”可知，“玉蘭”是婚后爺爺給奶奶起的名字，“相當(dāng)于送上了一件非物質(zhì)的愛情禮物”，丈夫?yàn)樗×诵碌拿郑€給她寫了深情的家書，夫妻恩愛；叫“奶奶”時(shí)，“我”這個(gè)孫女已經(jīng)長(zhǎng)大，讀書識(shí)字，幫奶奶讀信，奶奶與孫女為伴，從書信中汲取力量。③“迎春·玉蘭·奶奶”，人稱的變化代表著奶奶的一生，承載著歲月的記憶，“玉蘭”蘊(yùn)含著真摯的愛情；“奶奶”代表著溫暖的親情。乙組：①書信是本篇小說中最重要的意象，小說的主要內(nèi)容，包括主旨等與“書信”有關(guān)。②按照時(shí)間順序，應(yīng)該是爺爺給奶奶寫信，然后奶奶珍藏著信，把信藏到“大紅碎花的棉襖”里，藏到枕頭里，后來又貼身帶著；再到“我”發(fā)現(xiàn)信、讀信“就看到一個(gè)卷得很緊的包袱，便一層層打開，是一件大紅碎花的棉襖，雖是一股子陳氣，顏色卻還很艷。我想試試，便抖開，就掉出了一個(gè)牛皮紙信封。很自然地就拆開了里面的信。屋里光線昏暗，我便拿到堂屋去看，不自覺地念了出來：玉蘭吾妻……”，再后來是奶奶藏信，“我”找信，“像捉迷藏似的，我們倆玩了好幾個(gè)回合”，后來“我”在奶奶的要求下鄭重地為她讀信，祖孫兩個(gè)成了“閨蜜”?？傊?，小說的情節(jié)圍繞著書信逐漸展開。③爺爺早已去世，這封信成了奶奶的精神寄托，深藏著奶奶對(duì)爺爺?shù)膼叟c思念；同時(shí)因?yàn)檫@封信“連你爸你叔都沒看過，咱家只有你看過，只有你啊你個(gè)小鱉孫”，書信又讓“我”和奶奶的心貼的更近。因此書信又打破時(shí)空的限制，將過去美好的愛情與后來深沉的思念連接在一起，見證了爺爺奶奶的愛情，也寄托著奶奶與孫女之間的溫情。13．B14．C15．示例一：我認(rèn)為孟胡子是主要人物。①