教師工作職責培訓課件教育科學與教育技術

教師工作職責培訓課件教育科學與教育技術匯報人：XX2024-01-18目錄contents教師工作職責概述教育科學理論基礎教育技術實踐應用課堂教學設計與實施學生管理與心理輔導教師專業(yè)成長與發(fā)展01教師工作職責概述教師應嚴格遵守國家法律法規(guī)，遵守社會公德，以身作則，為學生樹立良好榜樣。遵守國家法律法規(guī)教師應熱愛教育事業(yè)，具有高度的職業(yè)責任感和使命感，致力于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。熱愛教育事業(yè)教師應關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。關愛學生教師職業(yè)道德與規(guī)范

教育教學能力及要求教學設計能力教師應具備獨立設計教學方案的能力，能夠根據(jù)課程標準和學生實際情況制定合理的教學計劃。教學實施能力教師應具備良好的教學實施能力，能夠運用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高教學效果。教學評價能力教師應具備科學的教學評價能力，能夠根據(jù)學生的表現(xiàn)和成績進行全面、客觀的評價，為學生提供有針對性的指導和幫助。教育技能教師應掌握基本的教育技能，如課堂管理、學生指導、心理輔導等，能夠有效地組織和管理課堂教學，為學生提供全面的教育服務。學科知識教師應具備系統(tǒng)、扎實的學科知識，能夠熟練掌握所教學科的基本概念、原理和方法，了解學科前沿動態(tài)。信息技術應用能力教師應具備基本的信息技術應用能力，能夠運用現(xiàn)代信息技術手段進行輔助教學、教學資源開發(fā)和教育教學研究。學科知識與教育技能02教育科學理論基礎情感與動機理論學習馬斯洛需求層次理論、阿特金森成就動機理論等，理解學生情感與動機對學習的影響。學習遷移與知識建構探究學習遷移的原理及促進策略，研究知識建構的過程與方法。認知發(fā)展理論了解皮亞杰、維果茨基等認知發(fā)展理論，掌握兒童認知發(fā)展規(guī)律及特點。教育心理學原理及應用行為主義學習理論認知主義學習理論建構主義學習理論教學方法學習理論與教學方法01020304掌握行為主義學習理論的基本原理，如刺激-反應、強化等概念。了解認知主義學習理論的觀點，如信息加工、知識表征等。探究建構主義學習理論的核心理念，如知識建構、學習者中心等。研究講授法、討論法、案例法、實驗法等多種教學方法的特點及應用。教育評價類型教育測量技術教育評價改革趨勢學生學業(yè)成就評價教育評價與測量技術了解診斷性評價、形成性評價、終結性評價等評價類型的特點及應用。探究表現(xiàn)性評價、真實性評價等新型評價方式的理念及實踐。掌握標準化測驗、教師自編測驗等測量技術的原理及實施方法。研究學生學業(yè)成就評價的標準、方法及實施過程。03教育技術實踐應用123利用計算機、投影儀等設備，將文字、圖像、聲音等多種媒體信息進行整合，以更直觀、生動的方式呈現(xiàn)教學內容。多媒體教學借助互聯(lián)網技術，實現(xiàn)遠程在線教學，打破地域限制，為學生提供更為便捷的學習途徑。網絡教學通過手機、平板等移動設備，隨時隨地進行學習，滿足學生個性化、碎片化的學習需求。移動學習信息化教學手段與工具03教育資源共享鼓勵教師之間、學校之間進行教育資源的共享，提高教育資源的利用效率，促進教育公平。01教育資源搜索利用搜索引擎或專業(yè)教育資源平臺，快速找到所需的教學資源，如課件、教案、試題等。02教育資源整合將不同來源、不同類型的教育資源進行整合，形成系統(tǒng)化、結構化的教學資源庫，方便教師進行教學設計。在線教育資源整合與利用根據(jù)教學目標和教學內容，選擇合適的媒體形式和手段，如圖片、視頻、音頻等，進行教學內容的設計。教學內容設計通過設計問答、討論、小組活動等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和參與度，提高教學效果?；迎h(huán)節(jié)設計利用多媒體技術手段，設計多元化的教學評價方式，如在線測試、作品展示、口頭報告等，全面評估學生的學習成果。教學評價設計多媒體輔助教學設計04課堂教學設計與實施根據(jù)教學大綱和學生實際情況，明確每堂課的學習目標，確保教學目標與學生的學習需求相匹配。確定課程目標根據(jù)課程目標，選擇適當?shù)慕虒W內容，確保內容的科學性、系統(tǒng)性和連貫性。同時，要注意內容的更新和拓展，以反映學科最新發(fā)展動態(tài)。規(guī)劃教學內容合理安排教學進度，確保在規(guī)定時間內完成教學任務。同時，要根據(jù)學生實際情況和教學反饋，及時調整教學進度計劃。制定教學進度計劃課程目標設定與內容規(guī)劃選擇合適的教學方法根據(jù)教學內容和學生特點，選擇適當?shù)慕虒W方法，如講授法、討論法、案例法、實驗法等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。設計豐富的教學活動結合教學內容和方法，設計多樣化的教學活動，如小組討論、角色扮演、實踐操作等，以提高學生的參與度和學習效果。利用現(xiàn)代教育技術積極運用多媒體技術、網絡技術等現(xiàn)代教育技術手段，豐富教學手段和資源，提高教學效果和效率。教學方法選擇與活動設計通過引入生動有趣的案例、故事等素材，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，引導學生積極參與課堂活動。激發(fā)學生的學習興趣鼓勵學生積極思考和提問，給予學生充分的表達和交流機會，促進課堂互動和討論。鼓勵學生的思考和提問對學生的表現(xiàn)給予及時反饋和評價，肯定學生的進步和成績，同時指出需要改進的地方，幫助學生明確學習方向和目標。及時反饋和評價營造積極、和諧、寬松的課堂氛圍，尊重學生的個性和差異，鼓勵學生自由發(fā)表觀點和意見，增強學生的自信心和歸屬感。創(chuàng)設良好的課堂氛圍學生參與度提升策略05學生管理與心理輔導確立明確的班級紀律和規(guī)章制度01與學生共同制定并遵守班級紀律，確保課堂秩序井然，營造積極向上的學習氛圍。培養(yǎng)學生自律意識02通過引導、示范和激勵等方式，幫助學生樹立自律觀念，自覺遵守學校及班級的各項規(guī)定。營造和諧班級氛圍03關注班級文化建設，組織豐富多彩的班級活動，增進同學之間的友誼，營造團結、互助、友愛的班級氛圍。班級紀律維護與氛圍營造掌握基本心理輔導技能學習心理學相關知識，掌握傾聽、共情、尊重等基本心理輔導技能，為學生提供情感支持和心理疏導。關注學生心理健康定期對學生進行心理健康測評，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在成長過程中遇到的心理問題，促進學生身心健康發(fā)展。了解學生個體差異通過觀察、交流等方式，深入了解每位學生的性格特點、興趣愛好、家庭背景等，以便提供個性化的關懷和指導。個性化關懷與心理輔導技巧定期召開家長會組織定期的家長會議，與家長共同探討學生的教育問題，分享教育經驗和資源，促進家校之間的合作與互動。提供個性化家庭教育建議根據(jù)每位學生的實際情況，為家長提供針對性的家庭教育建議和指導，幫助家長更好地輔導和支持孩子的成長。建立有效溝通渠道通過電話、短信、郵件等多種方式與學生家長保持密切聯(lián)系，及時反饋學生在校表現(xiàn)及進步情況。家校溝通合作機制建立06教師專業(yè)成長與發(fā)展反思性實踐概念有助于教師發(fā)現(xiàn)自身不足，及時調整教學策略，提高教學效果；有助于教師形成個性化教學風格，提升教學魅力。反思性實踐意義反思性實踐方法寫教學日記、觀摩教學、與同事交流、學生反饋等。指教師在教育教學過程中，通過自我觀察、自我分析、自我評價，不斷總結經驗教訓，提高教育教學水平的能力。反思性實踐能力培養(yǎng)學術研究能力提升意義有助于教師深入了解教育規(guī)律，提高教育教學的科學性；有助于教師形成學術成果，提升學術地位和影響力。學術研究能力提升途徑參加學術研討會、閱讀學術期刊、參與課題研究、發(fā)表學術論文等。學術研究能力概念指教師具備扎實的學科基礎知識，掌握科學的研究方法，能夠獨立或合作開展教育科學研究的能力。學術研究能力提升途徑終身