2023-2024學(xué)年人教部編版統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元綜合測(cè)試卷（含答案解析）

2023-2024學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合測(cè)試卷第四單元注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色簽字筆將準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1．下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．推敲（qiāo）藻飾（zǎo）

詰難（jié）

咬文嚼字（jué）B．矯揉造作（jiāo）

睪腎（gāo）

闡證（chǎn）

狂妄自大（wàng）C．統(tǒng)籌（chóu）狡黠（xiá）

提倡（chàng）

吹毛求疵（zī）D．滯礙（zhì）要訣（jué）

倫理（lún）

豁然貫通（huò）2．填入下列句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（1）一首歌謠，_____口頭唱，_____要刻呀，漆呀，把它保留在什么東西上。（2）現(xiàn)在讀到這兩句，領(lǐng)會(huì)著作者的意境，想象中的眼界就因而_____了。（3）我們_____文藝，最大目的無(wú)非是接受美感的經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用。A．雖然

還

拓展

鑒賞B．不但

還

擴(kuò)大

鑒賞C．雖然

但是

擴(kuò)大

欣賞 D．不但

而且

拓展

欣賞3．下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．來(lái)到孔子的故鄉(xiāng)——曲阜，游客都要游覽“三孔”（孔廟、孔府、孔林），體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。B．“春雨驚春清谷天”，點(diǎn)出了春天有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、和谷雨的節(jié)氣。C．對(duì)聯(lián)——漢語(yǔ)特有的文學(xué)形式，通常用毛筆豎著寫。貼掛時(shí)，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左。D．古人題詠楓橋，除《楓橋夜泊》外，杜牧也寫過(guò)“長(zhǎng)洲茂苑草蕭蕭，暮煙秋雨過(guò)楓橋”。4．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．為了防止溺水事件不再發(fā)生，學(xué)校采取了切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)教育。B．史鐵生以親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，描寫了他多年來(lái)在地壇公園觀察到的風(fēng)景、世態(tài)，抒發(fā)了他對(duì)人生獨(dú)特而深刻的感悟。C．繞城公路建設(shè)中的張家界市，全長(zhǎng)29.72公里，連接城區(qū)南面和西面，建成后將進(jìn)一步緩解城市交通壓力。D．中國(guó)乒乓球隊(duì)在第54屆世乒賽中奪得4枚金牌，關(guān)鍵在于每個(gè)運(yùn)動(dòng)員是否有頑強(qiáng)拼搏的精神。5．下列對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．《山水畫的意境》一文闡述了山水畫意境理論產(chǎn)生的過(guò)程，畫家對(duì)意境的追求以及達(dá)成這種意境的重要途徑。B．《無(wú)言之美》一文中作者第一段引用《論語(yǔ)》入題，從孔子教育方面主張的“無(wú)言”之教開始，以贊同的態(tài)度自然引出對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的“無(wú)言的意蘊(yùn)”的論述。C．《驅(qū)遣我們的想象》首先通過(guò)論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系來(lái)明確讀者欣賞文藝作品的本質(zhì)，即“接觸作者的所見所感”，然后以賞析王維詩(shī)句為例，從正反兩個(gè)角度論述了驅(qū)遣想象的重要作用。D．《談讀書》一文按照讀書的方法、目的和作用三個(gè)層次結(jié)構(gòu)全篇，在運(yùn)用論證方法時(shí)，主要采用道理論證和舉例論證。6．補(bǔ)寫下列古詩(shī)文名句中的空缺部分。（1）莫聽穿林打葉聲，_______________。（2）_______________。古今多少事，漁唱起三更。（3）把酒問(wèn)姮娥：_______________，_______________？（4）_______________，_______________，深秋遠(yuǎn)塞若為情！（5）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，_______________。（6）蘇軾在《江城子·密州出獵》中借用典故表達(dá)自己希望得到朝廷重用的詞句是：“_______________，_______________？”7．綜合性學(xué)習(xí)在學(xué)校組織的推進(jìn)“全民閱讀”活動(dòng)中，你參與了部分工作。請(qǐng)閱讀下面三則材料，完成任務(wù)。材料1當(dāng)前“全民閱讀”漸成共識(shí)，各種與閱讀相關(guān)的活動(dòng)豐富多彩，諸如圖書漂流、閱讀接力、名人講座、新書簽售……不一而足。但閱讀活動(dòng)畢竟不是閱讀本身，閱讀活動(dòng)就如同食物散發(fā)出來(lái)的香味，足以誘人，但不能飽腹。閱讀活動(dòng)的數(shù)量、質(zhì)量、參與者等都不是評(píng)價(jià)閱讀的指標(biāo)，評(píng)價(jià)閱讀的指標(biāo)只能是讀者的閱讀收獲。材料2數(shù)字閱讀有利于迅速獲取信息，能對(duì)信息資源進(jìn)行有效的整合與管理，還有利于進(jìn)行搜尋式閱讀。紙質(zhì)閱讀是一種主動(dòng)性行為，能調(diào)動(dòng)多種感官參與其中，有利于進(jìn)行深度閱讀和持續(xù)性閱讀。材料3俞敏洪始終堅(jiān)持在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讀紙質(zhì)書；他還讀電子書和碎片化文章，購(gòu)買了3000多本電子書，收藏了近一萬(wàn)篇微信群的文章。（1）閱讀“材料1”，你認(rèn)為推進(jìn)“全民閱讀”應(yīng)該重在。______________________________________________________________________________________（2）結(jié)合“材料2”“材料3”，針對(duì)“智能時(shí)代，如何讀書”這一話題，談?wù)勀愕目捶?。______________________________________________________________________________________二、閱讀理解（一）閱讀下面的宋詞，完成各題。滿江紅秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！8．請(qǐng)品析劃線句“為籬下黃花開遍，秋容如拭”在詞中的妙用。____________________________________________________________________________9．詞作抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。____________________________________________________________________________（二）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住??魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。??一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之，鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（選自《魚我所欲也》）【乙】??真卿仕歷元、肅、代、德四朝，雖至影迫桑榆，不少懈其報(bào)國(guó)之心。故嘗以正色公言，見惡于元載、楊炎、盧杞諸奸，誣劾貶斥，至于七、八。義不顧身，所志必達(dá)，而終為杞陷。李希烈反詔遺宜慰公卿失色拜命即行。在希烈所，斥朱滔等使之誘以宰相，責(zé)李元平之不能致命。掘坎欲坑，積薪欲焚，多端迫協(xié)而毫無(wú)怵于心。凡二十閱月，卒縊殺之于蔡州。嗚呼！自平原倡義，至此乃有以畢公之志矣……夫如真卿者，所謂從容就義，難也。（節(jié)選自《史林測(cè)義》）10．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①故患有所不辟也②所識(shí)的窮乏者得我與③雖至影迫桑榆④見惡于元載11．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。____________________________________________________________________________②斥朱滔等使之誘以宰相，責(zé)李元平之不能致命。____________________________________________________________________________12．請(qǐng)用“/”給【乙】文中畫線的句子斷句。（不超過(guò)三處）李希烈反詔遺宜慰公卿失色拜命即行13．請(qǐng)結(jié)合甲】【乙】?jī)善x文，談?wù)勀銓?duì)“舍生取義”的理解。____________________________________________________________________________（三）閱讀短文，完成各題。春別被“顏值”裹挾①時(shí)下，似乎是一個(gè)看臉的時(shí)代。②在如今的社會(huì)評(píng)價(jià)體系中，“顏值”儼然成為排在權(quán)力、財(cái)富、社會(huì)地位之后的“第四指標(biāo)”，并且大有后來(lái)居上之勢(shì)。似乎是，只要“顏值”高，其他什么缺點(diǎn)都是浮云；如果“顏值”低，其他什么優(yōu)點(diǎn)都是浮云。③正因如此，年輕人不惜重金購(gòu)買高檔化妝品、漂亮的服飾，甚至在媒體披露的毀容案例不在少數(shù)、整容黑幕曝光時(shí)常見諸報(bào)端的情況下，依然不惜在自己的臉蛋、身體上刀斧相加來(lái)追求美貌。④美貌，果真決定一切嗎？美，當(dāng)然是好的，擁有美麗的外貌，既能給自己增加自信，也能讓旁人賞心悅目。在日常生活、工作場(chǎng)所和社交場(chǎng)合中，注重儀表、服飾考究，以及對(duì)面容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b扮，既是個(gè)人修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，也是尊重他人的表現(xiàn)?！邦佒怠备叩娜巳菀讖娜硕牙锩摲f而出，但并不直接等同于“顏值”高的人就一定更具吸引力的特質(zhì)。特別是在現(xiàn)代社會(huì)，如果放眼望去盡是帥哥美女時(shí)，漂亮就會(huì)失去了強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力，這時(shí)候我們都需要思考，到底還有什么能讓你出類拔萃。⑤人要想成為一個(gè)儀態(tài)萬(wàn)方的“萬(wàn)人迷”，就必須注重自身的內(nèi)在修養(yǎng)，讓自己充滿活力，讓自己生動(dòng)起來(lái)。20世紀(jì)30年代，北京東城北總布胡同有個(gè)“太太的客廳”，是“京派”文學(xué)和貴族文化的殿堂，這也是林徽因的家。當(dāng)時(shí)林徽因雖然已經(jīng)身染重病，但她仍保持著開朗和明麗。費(fèi)正清的夫人曾經(jīng)回憶說(shuō)：“梁太太總是聚會(huì)的中心人物。當(dāng)她侃侃而談時(shí)，她的那些愛慕者們總是為她那天馬行空般的靈感中所迸發(fā)出來(lái)的精辟警語(yǔ)而傾倒。⑥古人有云：腹有詩(shī)書氣自華。高爾基也曾說(shuō)過(guò)，“學(xué)問(wèn)改變氣質(zhì)“．青春的美麗，不是街頭的名牌時(shí)裝；青春的瀟灑，不是臂臂搖擺的忸怩作態(tài)。如果一天到晚只是忙于外在的裝扮，你是永遠(yuǎn)不可能做到氣質(zhì)高雅、充滿魅力的。換言之，青春在哪里？青春是什么？青春是一種精神，一種修為，它就在我們的心里。心靈充沛，青春長(zhǎng)駐；精神豐富，永葆青春。青春的魅力在于勇敢地拋棄外在的虛偽，在于由內(nèi)而外散發(fā)出來(lái)的生動(dòng)、智慧和氣質(zhì)。⑦實(shí)際上，蕓蕓眾生之中，容貌出眾者有之，資質(zhì)平平者也有，并且后者恐怕占據(jù)絕對(duì)多數(shù)。我們不應(yīng)該因?yàn)椤邦佒怠倍员埃炊鴳?yīng)該因?yàn)槲覀兊男逓槎孕?。在今天充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，鎮(zhèn)守本心，修身韞德，做一個(gè)有修養(yǎng)、有品性的人，才是我們最應(yīng)該做的事。⑧在這方面，美國(guó)女孩麗茲也給我們上了深刻的一課。麗茲因?yàn)榛加泻币姴《獗砉之悾幻襟w粗暴地評(píng)為“世界最丑的女人”。她在經(jīng)歷了噩夢(mèng)般的精神崩潰之后，最終戰(zhàn)勝自我，勇敢地站了出來(lái)，舉辦演講、建立個(gè)人網(wǎng)站和攝制紀(jì)錄片，以此來(lái)與偏見斗爭(zhēng)，對(duì)輿論的霸凌說(shuō)不。她找到了勇氣和自信，也贏得了尊重和尊嚴(yán)。⑨面對(duì)“顏值“的裹挾，很多人可能都無(wú)力抵抗。但是，若干年后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，伴隨著年華的逝去，再怎么精心裝扮的容顏都會(huì)老去，時(shí)間唯一帶不走的是你曾經(jīng)讀過(guò)的書、學(xué)過(guò)的知識(shí)，是你多少年來(lái)的修為，這才是讓青春永駐、人生精彩的根本。14．下面對(duì)原文的分析理解不正確的一項(xiàng)是（

）。A．作者認(rèn)為，受“只要‘顏值’高，其他什么缺點(diǎn)都是浮云”的標(biāo)準(zhǔn)影響，不少人花費(fèi)巨資去改變自己的容顏，追求美貌。B．文中，林徽因雖然身患重病但是憑著開朗和明麗、充滿靈感的談吐為眾人所傾倒，這是其內(nèi)在個(gè)人修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。C．全文首先點(diǎn)明中心論點(diǎn)，闡明追求外在美的不足，然后圍繞“美和氣質(zhì)”的關(guān)系展開論述，最后號(hào)召讀者做出類拔萃的人。D．作者選擇關(guān)于“顏值”的話題，運(yùn)用典型的事例材料和名人名言進(jìn)行說(shuō)理，立場(chǎng)鮮明，為青年讀者提供明確的人生指引。15．下列不能作為證明“學(xué)問(wèn)改變氣質(zhì)”的一項(xiàng)是（

）。A．希臘人德莫森，因?yàn)榭诔远孕咔?，故苦練學(xué)說(shuō)技藝改變自己而得到世人的尊重。B．魯迅用脊梁頂著自己的頭顱為后人照路，在漫漫長(zhǎng)夜孤身絕響，彰顯著孤獨(dú)的氣質(zhì)。C．哲學(xué)家培根說(shuō)，詩(shī)歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理學(xué)使人莊重。D．“……三日不讀書，對(duì)鏡覺面目可憎，向人亦語(yǔ)言無(wú)味。”——詩(shī)人黃庭堅(jiān)。16．作者認(rèn)為內(nèi)在的修為是“讓青春永駐、人生精彩的根本”，對(duì)于如何做到這一點(diǎn)，作者提了哪些建議？______________________________________________________________________________________（四）閱讀下面的文字，完成下面小題。家里養(yǎng)著月亮姜仲華①正在專心上網(wǎng)，突然屏幕漆黑，我陷入無(wú)邊的黑暗。陽(yáng)臺(tái)上傳來(lái)小女兒的尖叫。停電了。別的樓上都黑洞洞的。我慢慢摸索著找打火機(jī)，心想，好好的怎么就停電呢？真煩人?、诤雎犈畠后@喜地喊：“爸爸，快來(lái)！”③我借著外面淡淡的天光走到陽(yáng)臺(tái)，問(wèn)：“怎么啦？”她指指地面，有一個(gè)清晰的影子。停電了怎么有影子呢？④我才發(fā)現(xiàn)陽(yáng)臺(tái)比屋里亮得多，而外頭沒有燈。疑惑地找，最后，發(fā)現(xiàn)天空有一盞極大的燈，明月浩浩地把萬(wàn)里清輝潑向大地，無(wú)聲無(wú)息，氣勢(shì)磅礴而寫意，色彩華麗而奢侈。我被這充滿神跡的月光鎮(zhèn)住了。夜空洗過(guò)一樣潔凈而深邃，發(fā)著微光，像黑色綢緞那樣柔滑而有質(zhì)感，使我想伸手觸摸。星星只三五個(gè)，隨意地散落在夜空，相隔很遠(yuǎn)，似乎在說(shuō)著我聽不到的神秘對(duì)話。月亮玉一樣白，燦燦地發(fā)出光輝，那光輝又有一種恬靜、幽雅、親切，明亮而不刺眼，使我可以正視。我的心慢慢沉靜，沉靜，融化在月光里，心底漸漸有一種柔軟、潤(rùn)濕的東西漫上來(lái)。驀然想起好久沒看到月亮了，多久了？記不起。⑤我喃喃自語(yǔ)：久違了，月亮！生活在城市，不知何時(shí)忘記了月亮。要不是停電，誰(shuí)知道月亮正在天上呢？月光下，女兒像罩了一層輕紗一樣朦朦朧朧，光與影十分和諧，如童話里的小天使。我蹲下身抱抱她，女兒喊了聲“爸爸”，便不說(shuō)話了。妻子過(guò)來(lái)，看看我們，抬頭看看月亮，大家很默契地不說(shuō)話。⑥忽然，女兒說(shuō)：“爸爸，咱家養(yǎng)著月亮呢！”“嗯？”“咱家養(yǎng)著月亮！”女兒拉拉我的手：“爸爸，看！”⑦她指著窗下的魚缸，果然，水面浮著一枚小小月兒，酥酥地顫。魚兒吐的泡泡在月影里綻開一朵朵金色小花，不斷長(zhǎng)大的花兒，織成一張金光瀲滟的網(wǎng)。⑧女兒拍拍小手，說(shuō)：“爸爸，這月亮是咱家養(yǎng)的嗎？”“是，是?！蔽矣行┘?dòng)。家里養(yǎng)著月亮，這是一句渾然天成的詩(shī)啊。⑨家里養(yǎng)著月亮，我是月亮的主人嗎？驀地想起蘇軾說(shuō)“江山風(fēng)月本無(wú)常主，閑者便是主人”，這話說(shuō)得真對(duì)。意識(shí)到自己可以養(yǎng)月亮，做月亮的主人，使我有了一種憬悟。月亮在我們家里養(yǎng)著，是一筆無(wú)法計(jì)算的財(cái)富，使我知道自己生命的背景除了單位、小城，還有天上明月，浩瀚夜空；我生活的內(nèi)容除了衣食住行、工作家庭，還有仰望明月，靜對(duì)星空。是的，我的生活還該有這些內(nèi)容，我還能做春風(fēng)、夏花、秋雨、冬雪的主人，可以撿一片落葉收藏秋色，可以抬手扯一朵白云裝點(diǎn)心情，可以烹一盞晚霞細(xì)品，就像今夜，我靜靜地溫一壺月光輕斟淺酌。月光照著我，我卻沒有看到月光，實(shí)在愧對(duì)造化。這盎然的天趣，怎么被孩子發(fā)現(xiàn)而大人不知道？是大人只看到眼前的東西了吧。孩子的眼光有時(shí)更接近本質(zhì)。我們?nèi)嗽谠鹿饫镬o默著。一會(huì)兒，女兒雙手伸進(jìn)魚缸，小心掬起一捧水，欣喜地說(shuō)：“我捧起月亮啦！”月亮在她手心，魚缸里依舊有月亮。叮叮咚咚，她手里的月亮落在水面，濺起一顆顆金色的水珠，每個(gè)水珠里都閃爍著一枚月亮。⑩我們?cè)谠鹿庀聼o(wú)所事事地閑玩，心里飄逸著一種清淡的趣味，有時(shí)抬頭看看月亮，月亮也有笑意；有時(shí)低頭看家里養(yǎng)的月亮，月光蕩漾，蕩到心里。?睡覺了，女兒蓋好被子，又舍不得魚缸里的月亮，跑去看了一會(huì)兒，回來(lái)悄悄地說(shuō)：爸爸，月亮養(yǎng)得好好的，和魚兒逗著玩兒呢！我對(duì)她說(shuō)：我們家養(yǎng)著月亮，發(fā)財(cái)啦！?明月自照人，把天上的美無(wú)償?shù)亟o我們，我們?nèi)钡氖丘B(yǎng)月亮的情懷。如果有這樣的情懷，平凡歲月，尋常巷陌，也是花香滿徑。這樣想著，我均勻地呼吸著，靜靜地睡去。17．閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文情節(jié)發(fā)展的過(guò)程以及作者的情感。停電看月亮（）→（）→魚缸養(yǎng)月亮（）→（釋懷）18．賞析下列句子的表達(dá)效果。夜空洗過(guò)一樣潔凈而深邃，發(fā)著微光，像黑色綢緞那樣柔滑而有質(zhì)感，使我想伸手觸摸。____________________________________________________________________________19．下列與文章主題相關(guān)的分析，不合理的一項(xiàng)是（

）A．以議論結(jié)尾，總結(jié)全文，深化中心。表現(xiàn)出“美，處處皆有。如果有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆欣賞美的心靈，有一份閑適淡泊的心境，自然風(fēng)物無(wú)不多情，美麗”的中心思想。B．本文以女兒叫“我”一起看月亮為線索，啟發(fā)了讀者要留心觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活之美。C．女兒先發(fā)現(xiàn)月亮的美麗，進(jìn)而看到魚缸中的月亮更有樂趣，與“我”為停電而抱怨形成了鮮明的對(duì)比，告訴我們要做自然的主人。D．女兒是一個(gè)善解人意、細(xì)心觀察、天真活潑、善良淳樸的孩子。20．根據(jù)全文內(nèi)容，舉例賞析文章的語(yǔ)言特色。______________________________________________________________________________________三、習(xí)作21．閱讀下面材料，任選一題完成作文：愛國(guó)，要從小做起，從生活中的小事做起。國(guó)家的新旺關(guān)乎整個(gè)民族的命運(yùn)，我們要把學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為愛國(guó)報(bào)國(guó)的實(shí)際行動(dòng)，生在紅旗，是我們的驕傲！請(qǐng)以《_______就是愛國(guó)》為題，寫一篇記敘性文章。不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。參考答案1．D【詳解】A．“咬文嚼字”中“嚼”的讀音應(yīng)為jiáo；B．“矯揉造作”中“矯”的讀音應(yīng)為jiǎo；C．“吹毛求疵”中“疵”的讀音應(yīng)為cī；故選D。2．B【詳解】本題考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和近義詞的辨析運(yùn)用能力。要根據(jù)句意，尤其是句子內(nèi)部的邏輯關(guān)系，確定用詞。（1）根據(jù)“口頭唱”與“要刻呀，漆呀……之間的遞進(jìn)關(guān)系，確定B、D，排除A、C。（2）根據(jù)“眼界”可確定填“擴(kuò)大”，因?yàn)椤巴卣埂倍嗯c“領(lǐng)域”等詞搭配，不與“眼界”搭配。（3）根據(jù)“文藝”“美感”可確定填“鑒賞”。據(jù)以上分析，可確定選B。3．B【詳解】和前面的“、”去掉。故選B。4．B【詳解】A．防止溺水事件再發(fā)生；C．建設(shè)中的張家界市繞城公擇；D．關(guān)鍵在于每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都有頑強(qiáng)拼搏的精神；故選B。5．D【詳解】D項(xiàng)有誤，《談讀書》是按照讀書的目的、方法和作用這一順序?qū)懙模饕\(yùn)用了比喻論證和對(duì)比論證。6．（1）何妨吟嘯且徐行（2）閑登小閣看新晴（3）被白發(fā)欺人奈何（4）身向云山那畔行北風(fēng)吹斷馬嘶聲（5）舍魚而取熊掌者也（6）持節(jié)云中何日遣馮唐【詳解】（1）—（5）是直接型默寫題，注意“徐”“畔”等字的正確寫法。（6）是理解型默寫題，要根據(jù)篇名及提示語(yǔ)中的關(guān)鍵內(nèi)容“借用典故”“得到朝廷重用”確定詞句。7．（1）讓讀者有閱讀收獲（提高閱讀質(zhì)量）。（2）①紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀并行不悖，相得益彰。②根據(jù)不同的需求，采取不同的閱讀方式。【詳解】此題考查的是對(duì)材料的探究。（1）通讀材料一，可以搜集到“評(píng)價(jià)閱讀的指標(biāo)只能是讀者的閱讀收獲”，可見推進(jìn)“全民閱讀”應(yīng)該重在讀者的閱讀收獲。（2）從材料二中我們可以看出數(shù)字閱讀和紙質(zhì)閱讀各有優(yōu)點(diǎn)，所以我們可以都采用；選擇讀書方法時(shí)結(jié)合自己的需求，決定改用數(shù)字閱讀還是紙質(zhì)閱讀。據(jù)此理解作答。8．示例：這一句描寫了中秋景物，“籬下黃花”為特寫，“秋容如拭”為概寫。表現(xiàn)了環(huán)境的靜謐和寂寥，為抒情蓄勢(shì)。9．示例：詞人表達(dá)了知音難遇的情懷，也充滿了沒能沖出家庭、走向社會(huì)、參與革命斗爭(zhēng)的憂郁和感慨。【解析】8．本題考查學(xué)生對(duì)景物描寫及作用的理解能力。這首詞寫中秋佳節(jié)的景物，特寫“籬下黃花”都已盛開，“秋容如拭”一句概括寫秋色明凈，就像剛剛擦拭過(guò)一般；由這首詞中的“小住京華”聯(lián)系寫作背景，當(dāng)時(shí)的秋瑾正決心沖破家庭牢籠的束縛，準(zhǔn)備投身革命救亡的道路。恰逢中秋佳節(jié)，詞人的心中自然是苦悶的。這樣的明麗秋景，更能反襯詞人心中的憂愁深重；同時(shí)也能夠?yàn)樵~人下文的抒情營(yíng)造出一種靜謐、寂寥的氛圍。9．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞思想感情的理解。本詞上片主要表達(dá)了作者自己初離家庭時(shí)的矛盾心情，詞的下片寫詞人雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣襟。其中“青衫濕”是化用白居易《琵琶行》的詩(shī)句，再結(jié)合寫作背景，當(dāng)時(shí)值八國(guó)聯(lián)軍入侵后不久，她決心獻(xiàn)身救國(guó)事業(yè)，而其丈夫無(wú)心國(guó)事。與丈夫發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城i門]外泰順客棧。家庭和社會(huì)環(huán)境，就像一張無(wú)形的羅網(wǎng)，籠罩在詞人身上。她還沒有沖破這張網(wǎng)，已有”英雄末路”之嘆，令人動(dòng)容。詞的結(jié)尾，作者發(fā)出了莽莽紅塵知音難覓的嘆息，無(wú)限悲情與惆悵，盡在滾滾沾衣的淚水之中。因此“青衫濕”是作者感慨知音難遇，抱負(fù)難以施展，還有作者沒能沖出家庭投身革命斗爭(zhēng)的憂郁之情。10．①禍患，災(zāi)難；②同“德”，感激；③雖然；④被。11．①不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過(guò)有賢能的人不喪失罷了。②怒斥朱滔等人的利誘，并責(zé)罵李元平身受國(guó)家重任卻不能完成使命。12．李希烈反/詔遺宜慰/公卿失色/拜命即行13．甲文告訴我們：生命是珍貴的，當(dāng)面對(duì)生死抉擇的緊要關(guān)頭，要堅(jiān)守正義而不惜犧牲生命，如果只是為了活而丟棄人格和尊嚴(yán)，這是茍且偷生，這樣的生命有辱“義”；如果是為了功名利祿而背離正義，這是不擇手段，這樣的生命有辱“義”。乙文中的顏真卿為了正義，不顧自己的生命，面對(duì)威逼利誘，不懼脅迫。這正是對(duì)“舍生取義”最佳詮釋?！窘馕觥?0．本題考查理解文言詞語(yǔ)的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思再根據(jù)句意來(lái)分析推斷詞義。①句意：所以有的災(zāi)禍我不躲避?；迹旱溁?，災(zāi)難。②句意：認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎？得：同“德”，感激。③句意：雖到晚年仍堅(jiān)持不懈保有愛國(guó)之心。雖：雖然。④句意：被元載、楊炎、盧杞等奸人所嫉恨。見：被。11．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①重點(diǎn)詞：獨(dú)，僅；喪，喪失。②重點(diǎn)詞：斥，怒斥；致，完成；命，使命。12．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：李希烈造反，下詔書派遣顏真卿去勸慰李希烈，其他的官員聽了都大驚失色。顏真卿拜謝皇命后就啟行了?！袄钕Ａ曳础笔且粋€(gè)完整的主謂句，“公卿失色”是“詔遺宜慰”的具體表現(xiàn)與反應(yīng)，“拜命即行”的主語(yǔ)是“顏真卿”，據(jù)此斷句為：李希烈反/詔遺宜慰/公卿失色/拜命即行。13．本題考查比較閱讀。根據(jù)甲文“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也”“一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也”可知，生命可貴，但是在“生”與“義”相沖突時(shí)，我們應(yīng)該堅(jiān)守正義，不能失去尊嚴(yán)的的活著，茍且存活。聯(lián)系“萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉”“是亦不可以已乎？此之謂失其本心”可知，我們不能被功名利祿蒙蔽雙眼，不擇手段獲取的功名利祿，即便是活著也不符合“義”了。根據(jù)乙文“在希烈所，斥朱滔等使之誘以宰相，責(zé)李元平之不能致命。掘坎欲坑，積薪欲焚，多端迫協(xié)而毫無(wú)怵于心。凡二十閱月，辛縊殺之于蔡州”可知，顏真卿怒斥朱滔等人的利誘，責(zé)罵李元平，不懼脅迫最終被絞殺。顏真卿不避災(zāi)禍，不屈服于逼迫，不向利益低頭，只為堅(jiān)守心中的“義”，最終被迫害致死，顏真卿用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“舍生取義”的內(nèi)涵?！緟⒖甲g文】：（甲）魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事，因此有的災(zāi)禍我也不躲避。如果人們所想要的東西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來(lái)求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過(guò)死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法為什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種心，人人都有，只不過(guò)賢能的人不喪失罷了。一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會(huì)餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，就連乞丐也會(huì)因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎？以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了住宅的華麗接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了妻妾的侍奉接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在為了認(rèn)識(shí)的窮人感激自己接受了它。這種做法難道不應(yīng)該停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡之心。（乙）顏真卿仕歷經(jīng)元、肅、代、德四朝，雖到晚年仍堅(jiān)持不懈保有愛國(guó)之心。因?yàn)樵?jīng)態(tài)度嚴(yán)肅，說(shuō)些公道話，而被元載、楊炎、盧杞等奸人所嫉恨，被捏造罪名彈劾，或是被貶低、排斥，有七八次之多。（顏真卿）為了正義不顧惜自己的生命，一定要實(shí)現(xiàn)自己的志向，卻最終被盧杞陷害。李希烈造反，下詔書派遣顏真卿去勸慰李希烈，其他的官員聽了都大驚失色。顏真卿拜謝皇命后就啟行了。到了李希烈的住所，怒斥朱滔等人的利誘，并責(zé)罵李元平身受國(guó)家重任卻不能完成使命。在庭院中挖了一丈見方的坑，準(zhǔn)備活埋他，后又堆起干柴，想要燒死他，多種脅迫都不能讓顏真卿有絲毫的害怕。經(jīng)歷了二十多個(gè)月，最終被絞死在蔡州。哎，自從平原太守（顏真卿）首倡大義，到現(xiàn)在才有能夠完成顏公您的遺愿的啊……但是能像顏真卿這樣從容就義的，實(shí)在太難啊。14．C15．B16．①要注重自身的內(nèi)在修養(yǎng)，讓自己充滿活力，讓自己生動(dòng)起來(lái)。②要勇敢地拋棄外在的虛偽，讓自己激發(fā)智慧、氣質(zhì)。③要鎮(zhèn)守本心，修身韞德，做一個(gè)有修養(yǎng)、有品性的人。④要找到面對(duì)困難的勇氣和自信?！窘馕觥?4．試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章內(nèi)容，針對(duì)各選項(xiàng)逐一分析。這篇文章的第一段不是論點(diǎn)?！皶r(shí)下，似乎是一個(gè)看臉的時(shí)代”不是明晰的判斷。因此，文章不是先提出中心論點(diǎn)，而是在文末才點(diǎn)明中心論點(diǎn)。故答案為C。15．試題分析：本題是對(duì)事實(shí)論據(jù)的考查。B．“魯迅用脊梁頂著自己的頭顱為后人照路，在漫漫長(zhǎng)夜孤身絕響，彰顯著孤獨(dú)的氣質(zhì)”所寫魯迅因孤身探求新路，表現(xiàn)出孤高氣質(zhì)，但不是因?qū)W問(wèn)而改變氣質(zhì)，這與論點(diǎn)“學(xué)問(wèn)改變氣質(zhì)”的論點(diǎn)不相符。故答案為B。16．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。原文“這才是讓青春永駐、人生精彩的根本”中的“這”就是回答問(wèn)題的關(guān)鍵，結(jié)合上文可知一個(gè)人的內(nèi)在修為（或：曾經(jīng)讀過(guò)的書、學(xué)過(guò)的知識(shí)，多年來(lái)的修為）可結(jié)合文章5~8段中的“就必須注重自身的內(nèi)在修養(yǎng)，讓自己充滿活力，讓自己生動(dòng)起來(lái)”“青春的魅力在于勇敢地拋棄外在的虛偽，在于由內(nèi)而外散發(fā)出來(lái)的生動(dòng)、智慧和氣質(zhì)”“鎮(zhèn)守本心，修身韞德，做一個(gè)有修養(yǎng)、有品性的人，才是我們最應(yīng)該做的事”“她找到了勇氣和自信，也贏得了尊重和尊嚴(yán)”這幾句話來(lái)概括作答。17．恬靜全家賞月亮溫馨激動(dòng)靜夜悟月亮18．示例：用“洗”字生動(dòng)形象地寫出了夜空的純凈，又運(yùn)用比喻的修辭手法，把月亮比喻成“黑色綢緞”，生動(dòng)形象地寫出了月華如練，在月光的映照下，夜空的朦朧美好。19．B20．示例：①善用修辭，使文章生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力。例如“夜空洗過(guò)一樣潔凈而深邃，發(fā)著微光，像黑色綢緞那樣柔滑而有質(zhì)感，使我想伸手觸摸。”這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法（或“星星只三五顆，隨意地散落在夜空，相隔很遠(yuǎn)，似乎在說(shuō)著我聽不到的神秘對(duì)話?！边@句話運(yùn)用了擬人的修辭手法）；②語(yǔ)言清新優(yōu)美，不落俗套。例如“可以撿一片落葉收藏秋色，可以抬手扯一朵白云裝點(diǎn)心情，可以烹一盞晚霞細(xì)品，就像今夜，我靜靜地溫一壺月光輕斟淺酌?！薄窘馕觥?7．本題考查內(nèi)容的梳理概括。由文章第④段“我才發(fā)現(xiàn)陽(yáng)臺(tái)比屋里亮得多，而外頭沒有燈。疑惑地找，最后，發(fā)現(xiàn)天空有一盞極大的燈，明月浩浩地把萬(wàn)里清輝潑向大地，無(wú)聲無(wú)息，氣勢(shì)磅礴而寫意，色彩華麗而奢侈”“我的心慢慢沉靜，沉靜，融化在月光里，心底漸漸有一種柔軟、潤(rùn)濕的東西漫上來(lái)”可知，①：恬靜；由第⑤段“要不是停電，誰(shuí)知道月亮正在天上呢？月光下，女兒像罩了一層輕紗一樣朦朦朧朧，光與影十分和諧，如童話里的小天使”“我蹲下身抱抱她，女兒喊了聲‘爸爸’，便不說(shuō)話了。妻子過(guò)來(lái)，看看我們，抬頭看看月亮，大家很默契地不說(shuō)話”可知，②：全家賞月亮；③：溫馨；由第⑥段“忽然，女兒說(shuō)：‘爸爸，咱家養(yǎng)著月亮呢！’‘嗯？’‘咱家養(yǎng)著月亮！’女兒拉拉我的手：‘爸爸，看！’”，第⑧段“我有些激動(dòng)。家里養(yǎng)著月亮，這是一句渾然天成的詩(shī)啊”可知，④：激動(dòng)；由第⑨段“意識(shí)到自己可以養(yǎng)月亮，做月亮的主人，使我有了一種憬悟”，第?段“明月自照人，把天上的美無(wú)償?shù)亟o我們，我們?nèi)钡氖丘B(yǎng)月亮的情懷。如果有這樣的情懷，平凡歲月，尋常巷陌，也是花香滿徑。這樣想著，我均勻地呼吸著，靜靜地睡去”可知，⑤：靜夜悟月亮。18．本題考查句子賞析?！耙箍障催^(guò)一樣”中“洗”寫出了夜空的純凈；“像黑色綢緞那樣柔滑而有質(zhì)感”，把月亮比喻成“黑色綢緞”，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了夜空純凈幽遠(yuǎn)的美，營(yíng)造了一種和諧、靜謐的氛圍，表達(dá)了“我”對(duì)夜景的喜愛之情，也為寫明月起到了襯托的作用。19．本題考查文章主旨的理解。B．“本文以女兒叫‘我’一起看月亮為線索”錯(cuò)誤。女兒叫“我”一起看月亮是事件的起因，不是線索；故選B。20．本題考查記敘文語(yǔ)言的賞析。本題需在理解文章內(nèi)容和作者所要表達(dá)的思想感情的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的句子和用到的比喻和擬人的修辭方法進(jìn)行賞析。本文善用修辭，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力。第④段“夜空洗過(guò)一樣潔凈而深邃，發(fā)著微光，像黑色綢緞那樣柔滑而有質(zhì)感，使我想伸手觸摸”運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象寫出夜空的潔凈、深邃；第④段“星星只三五個(gè)，隨意地散落在夜空