2024年高等教育教育類自考-00464中外教育簡(jiǎn)史筆試歷年真題薈萃含答案

2024年高等教育教育類自考-00464中外教育簡(jiǎn)史筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(kù)(共30題)1.前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基明確提出：一個(gè)好校長(zhǎng)，首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)（）A、好的組織者B、好教育者C、好教師D、好工友E、好職員2.聯(lián)邦德國(guó)中等教育為便于學(xué)生分流而設(shè)立（）A、普通中學(xué)B、實(shí)科中學(xué)C、文科中學(xué)D、文理中學(xué)E、技術(shù)中學(xué)3.（）是世界上最早提出并實(shí)施義務(wù)教育的國(guó)家。4.在政治上推行“尊行漢法”的是（）A、宋朝B、元朝C、清朝D、隋朝5.北宋太學(xué)“三舍法”中的“三舍”是指（）A、上舍B、中舍C、內(nèi)舍D、外舍E、下舍6.1872年，開(kāi)辦俄國(guó)第一所女子高等學(xué)校的地點(diǎn)是（）A、莫斯科B、彼得堡C、斯大林格勒D、巴庫(kù)7.結(jié)合自己的辦學(xué)實(shí)踐出版《初等讀物》小冊(cè)子的德國(guó)泛愛(ài)主義者是（）A、席勒B、歌德C、巴西多D、康德8.簡(jiǎn)述斯賓塞認(rèn)為人的完滿生活的五種活動(dòng)。9.被稱作為“六·三·三”學(xué)制的是（）A、癸卯學(xué)制B、壬寅學(xué)制C、壬戌學(xué)制D、癸丑學(xué)制10.經(jīng)過(guò)唐朝200多年的發(fā)展，科舉考試終于形成了（）、（）、（）、（）和（）五種考試方法。11.“天子失官，學(xué)在四夷”是（）時(shí)期的歷史現(xiàn)實(shí)，其結(jié)果是打破了（）的局面。12.教育敕語(yǔ)13.系統(tǒng)概括“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的教育家是（）。A、魏源B、張之洞C、康有為D、梁?jiǎn)⒊?4.騎士教育通常分為（）A、形式教育階段B、宗教教育階段C、禮儀教育階段D、宮廷教育階段E、侍從教育階段15.夸美紐斯的教學(xué)三原則指（）A、直觀性原則B、循序漸進(jìn)原則C、徹底鞏固性原則D、間接性原則E、順其自然原則16.盧梭的教育代表作是（）。A、《政治學(xué)》B、《愛(ài)彌兒》C、《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》D、《理想國(guó)》17.前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯主要著作有《塔上旗》、《父母必讀》和（）A、《給孩子的信》B、《教育詩(shī)》C、《給教師的建議》D、《要相信孩子》18.關(guān)于感官教育的實(shí)施，蒙臺(tái)梭利主張（）進(jìn)行。A、每種訓(xùn)練單獨(dú)B、多種訓(xùn)練交叉C、各種訓(xùn)練分組D、多種訓(xùn)練綜合19.被稱為是東漢杰出的唯物主義思想家和教育家的人是（）A、董仲舒B、王充C、揚(yáng)雄D、公孫弘20.《論雄辯家》的作者是古羅馬的（）A、西塞羅B、托馬斯C、昆體良D、奧古斯丁21.中世紀(jì)大學(xué)的教學(xué)方法主要是（）A、講解B、朗讀C、背誦D、辯論E、游戲22.上世紀(jì)30年代前蘇聯(lián)為調(diào)整和整頓（）教育發(fā)布了（）。23.奠定英國(guó)教育基礎(chǔ)的“初等教育法”頒布于（）。A、1860年B、1870年C、1880年D、1890年24.1843年在上海開(kāi)設(shè)墨海書(shū)館的人是（）A、狄考文B、韋廉臣C、麥都思D、卜航濟(jì)25.京師同文館創(chuàng)設(shè)于（）A、1862年B、1863年C、1864年D、1865年26.古希臘著名教育家亞里士多德在雅典創(chuàng)辦了一所（）A、阿加德米學(xué)園B、呂克昂學(xué)園C、希臘學(xué)院D、雅曲學(xué)院27.18世紀(jì)德國(guó)著名的泛愛(ài)主義教育家是（）。A、拉夏洛泰B、洪堡德C、凱興斯坦納D、巴西多28.柏林大學(xué)與一般大學(xué)不同是不僅重視教學(xué)，更強(qiáng)調(diào)（）和（）。29.論述亞里士多德的自由教育思想及影響。30.提倡以“三綱五?！睘榈赖陆逃齼?nèi)容的教育家是（）。A、董仲舒B、王充C、顏之推D、韓愈第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:A,B,C2.參考答案:A,B,D3.參考答案:德國(guó)4.參考答案:B5.參考答案:A,C,D6.參考答案:A7.參考答案:C8.參考答案: 斯賓塞認(rèn)為人的完滿生活主要包括的五種活動(dòng)是： （1）直接保全自己的活動(dòng)。 （2）獲得生活必需品間接保全自己的活動(dòng)。 （3）撫養(yǎng)教育子女的活動(dòng)。 （4）與維持正常社會(huì)政治關(guān)系有關(guān)的活動(dòng)。 （5）在生活中的閑暇時(shí)間滿足愛(ài)好和感情的活動(dòng)。9.參考答案:C10.參考答案:口試；貼經(jīng)；墨義；策問(wèn)；詩(shī)賦11.參考答案:春秋；“學(xué)在官府”12.參考答案: 在1890年，日本天皇頒布《教育敕語(yǔ)》，規(guī)定了日本教育發(fā)展的準(zhǔn)則，使日本教育帶有濃厚的封建軍國(guó)主義的色彩，并隨著法西斯統(tǒng)治的加強(qiáng)而愈加厲害。由于對(duì)外侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，從20世紀(jì)30年代后期起，日本的學(xué)校教育被納入了戰(zhàn)時(shí)體制的軌道，到第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束時(shí)，日本的教育幾乎已到了全面崩潰的境地。13.參考答案:B14.參考答案:B,C,E15.參考答案:A,B,C16.參考答案:B17.參考答案:B18.參考答案:A19.參考答案:B20.參考答案:A21.參考答案:A,D22.參考答案:普通中小學(xué)；9·5決定23.參考答案:B24.參考答案:C25.參考答案:A26.參考答案:B27.參考答案:D28.參考答案:專門知識(shí)的探索；科學(xué)水平的提高29.參考答案: 論自由教育在亞里士多德的教育思想中，對(duì)后世影響最大的是他提出的自由教育理論。一個(gè)人僅僅把理性用來(lái)控制情感還是不夠的，還應(yīng)當(dāng)追求更高級(jí)的東西，即自由思考的生活。這種教育就是自由教育。 自由教育的對(duì)象是人的理性靈魂，人的理性靈魂的功能是沉思。自由教育的實(shí)施，要想達(dá)到沉思的效果，需要兩個(gè)基本條件： （1）閑暇； （2）自由學(xué)科。 沉思活動(dòng)需要充分的閑暇。閑暇并非無(wú)所事事，閑暇與沉思相聯(lián)系。沉思的活動(dòng)也是一種有為的活動(dòng)，他本身既有較高的嚴(yán)肅的價(jià)值。 自由學(xué)科是自由教育實(shí)施的另一個(gè)必備條件。亞里士多德認(rèn)為，只有不具有任何功利目的的自由學(xué)科，才是自由人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的知識(shí)。所謂自由學(xué)科，包括讀寫(xiě)算、體操、哲學(xué)、音樂(lè)、繪畫(huà)等。 總之，亞里士多德自由教育思想的核心是：自由教育是唯一適合自由人的教育，它的根本目的不是進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備，而是促進(jìn)人的各種高級(jí)能力和理性的發(fā)展；自由教育以自由學(xué)科為基本內(nèi)容，并且應(yīng)避免機(jī)械的、專業(yè)化的訓(xùn)練。30.參考答案:A第2卷一.參考題庫(kù)(共30題)1.壬戌學(xué)制規(guī)定的小學(xué)—初中—高中的學(xué)制結(jié)構(gòu)是（）A、5—4—3B、7—3—2C、6—3—3D、5—3—42.西周的學(xué)校設(shè)置可分為兩類：設(shè)在天子王城和諸侯國(guó)都的稱（），按年齡層次上可分為（）和（）兩級(jí)；設(shè)于郊、野范圍內(nèi)的學(xué)校稱（），由（）掌管。3.試述我國(guó)封建社會(huì)文教政策的主要特點(diǎn)。4.亞里士多德強(qiáng)調(diào)人的靈魂中高級(jí)的部分是（）。A、植物靈魂B、動(dòng)物靈魂C、身體靈魂D、理性靈魂5.試述張之洞在中國(guó)近代教育發(fā)展過(guò)程中的作用及貢獻(xiàn)。6.在兒童發(fā)展的早期，盧梭主張兒童應(yīng)到（）接受自然教育。A、學(xué)校B、鄉(xiāng)村C、城市D、教會(huì)7.教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)容是什么？8.亞里士多德認(rèn)為人的靈魂有三個(gè)組成部分是指（）A、自身靈魂B、植物靈魂C、動(dòng)物靈魂D、理性靈魂E、語(yǔ)言靈魂9.法國(guó)1947年提出的以“現(xiàn)代化”、“民主化”為目標(biāo)的教育改革方案名稱是（）A、《費(fèi)里法案》B、“教會(huì)與國(guó)家分離”法C、《富爾法案》D、“郎之萬(wàn)一瓦隆教育改革方案”10.例舉兩所抗日時(shí)期干部教育的學(xué)校（）A、蘇維埃大學(xué)、中央農(nóng)業(yè)學(xué)校B、抗日軍政大學(xué)、延安大學(xué)C、紅色醫(yī)務(wù)學(xué)校、高爾基戲劇學(xué)校D、紅軍學(xué)校、勞動(dòng)小學(xué)11.亞里士多德自由教育的實(shí)施所需的兩個(gè)基本條件是（）A、閑暇B、自由學(xué)科C、有限操勞D、家教E、研究哲學(xué)12.請(qǐng)對(duì)科舉制度進(jìn)行評(píng)價(jià)。13.赫爾巴特的著作包括（）A、《普通教育學(xué)》B、《普通實(shí)用哲學(xué)》C、《心理學(xué)教科書(shū)》D、《人的教育》E、《關(guān)于心理學(xué)應(yīng)用于教育學(xué)的幾封信》14.什么是藏息相輔？15.簡(jiǎn)述張之洞關(guān)于師范教育思想的主要內(nèi)容。16.文藝復(fù)興時(shí)期，（）創(chuàng)辦的孟都亞宮廷學(xué)校被稱為“第一所新式學(xué)校”，也稱為“快樂(lè)之家”，產(chǎn)生了廣泛的影響。A、伊拉斯謨B、蒙田C、維多利諾D、佛杰里奧17.日本1872年頒布的《學(xué)制令》由五部分組成，包括（）A、學(xué)區(qū)B、學(xué)校C、教員D、學(xué)生E、考試18.試論赫爾巴特的教學(xué)形式階段。19.認(rèn)為正確的教育應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)“新人”為目的的人文主義教育家是（）A、蒙田B、格里諾C、伊拉斯謨D、拉伯雷20.簡(jiǎn)述意大利“快樂(lè)之家”的特點(diǎn)。21.提出“凡是遠(yuǎn)近結(jié)果都是有益的行為，就是好行為，凡是遠(yuǎn)近結(jié)果都是有害的行為，就是壞行為”的功利主義道德觀的是（）。A、洛克B、裴斯泰洛齊C、福祿培爾D、斯賓塞22.試述宋代儒學(xué)的變化狀況及對(duì)教育的影響。23.為培養(yǎng)變法人才，康有為創(chuàng)辦了（）A、時(shí)務(wù)學(xué)堂B、上海大學(xué)C、學(xué)海堂D、萬(wàn)木草堂24.《散文集》一書(shū)的作者是（）A、拉伯雷B、蒙田C、佛杰里奧D、委基烏斯25.杜威關(guān)于教育本質(zhì)的見(jiàn)解可概括為三句話：教育即生長(zhǎng)、（），教育即經(jīng)驗(yàn)的改造或改組。26.明治維新時(shí)期，日本仿效法國(guó)，實(shí)行中央集權(quán)的（）。A、鎮(zhèn)學(xué)區(qū)制B、縣學(xué)區(qū)制C、大學(xué)區(qū)制D、市學(xué)區(qū)制27.創(chuàng)設(shè)中華平民教育促進(jìn)總會(huì)定縣實(shí)驗(yàn)區(qū)的教育家是（）A、梁漱溟B、晏陽(yáng)初C、邰爽秋D、陶行知28.蒙臺(tái)梭利是現(xiàn)代著名的（）國(guó)女教育家。A、英B、法C、意大利D、奧地利29.“獨(dú)尊儒術(shù)”文教政策確立于（）A、秦朝B、西漢C、東漢D、西晉30.我國(guó)古代于太學(xué)之外專為士族子弟另設(shè)國(guó)子學(xué)之始是在（）。A、魏晉南北朝B、隋唐C、宋朝D、明朝第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:C2.參考答案:國(guó)學(xué)；小學(xué)；大學(xué)；鄉(xiāng)學(xué)；大司徒3.參考答案: 我國(guó)封建社會(huì)文教政策主要有如下幾個(gè)特點(diǎn)： （1）我國(guó)封建社會(huì)的多數(shù)統(tǒng)治者重視文化教育的作用，所制定的文教政策，能充分發(fā)揮鞏固其統(tǒng)治的作用。 （2）我國(guó)封建社會(huì)的文教政策是統(tǒng)治階級(jí)政治統(tǒng)治的一個(gè)組成部分。 （3）我國(guó)封建社會(huì)的文教政策一般重視各級(jí)官學(xué)的發(fā)展，也允許私學(xué)同時(shí)并存和發(fā)展，成為官學(xué)的補(bǔ)充。 （4）我國(guó)封建社會(huì)文教政策注意到人才的培養(yǎng)和選拔人才的作用，使其為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)。 （5）我國(guó)封建社會(huì)教育以儒家思想作為文教政策的主體，強(qiáng)調(diào)“德治”、“教化”，重視教育作用，促使了我國(guó)古代教育的興盛和發(fā)展。同時(shí)由于忽視生產(chǎn)知識(shí)、自然科學(xué)和技術(shù)訓(xùn)練，致使教育畸形發(fā)展，阻礙了其向近代教育的轉(zhuǎn)化步伐。4.參考答案:D5.參考答案: （1）張之洞是洋務(wù)派的主要代表人物，晚清著名的政治家、實(shí)業(yè)家、教育家。畢生重視發(fā)展教育事業(yè)，先后整頓改造傳統(tǒng)教育，廢除科舉考試制度，興辦各類新式學(xué)校，和榮慶、張百熙共同修訂《癸卯學(xué)制》，教育實(shí)踐非常豐富。 （2）他的教育思想系統(tǒng)全面。他從理論上論述了中體西用的教育指導(dǎo)思想，論述了學(xué)制改革、師范教育、實(shí)業(yè)教育等問(wèn)題。在《勸學(xué)篇》中提出“舊學(xué)為體，新學(xué)為用，不使偏廢?！背蔀檠髣?wù)教育的中心思想。他認(rèn)為“辦理教育，首重師范”，師范教育優(yōu)先發(fā)展的思想。他要求發(fā)展實(shí)業(yè)教育，“振興農(nóng)工商多項(xiàng)實(shí)業(yè)，為富國(guó)裕民之本計(jì)”。張之洞還借鑒國(guó)外設(shè)計(jì)了三等各類縱向銜接橫向聯(lián)系的完備的實(shí)業(yè)教育體系。為我國(guó)近代實(shí)業(yè)教育的建立和發(fā)展作出了特殊貢獻(xiàn)。 （3）張之洞作為地主階級(jí)改革派，他的思想和實(shí)踐對(duì)清末教育改革的發(fā)展產(chǎn)生了積極而很大的影響。他忠實(shí)于封建王朝，卻又積極倡導(dǎo)改革傳統(tǒng)教育，大力發(fā)展新式教育，在中國(guó)教育由傳統(tǒng)向近代的轉(zhuǎn)化中發(fā)揮了積極的作用，作出了杰出的貢獻(xiàn)，成為封建教育制度的掘墓人和近代教育制度的奠基人。6.參考答案:B7.參考答案: 所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，《學(xué)記》中說(shuō)：“雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長(zhǎng)也。”是指教師自我提高的規(guī)律，它說(shuō)明了教師本身的學(xué)習(xí)及教學(xué)是兩種不同形式的學(xué)習(xí)，它們相互推動(dòng)，使教師不斷進(jìn)步。“教學(xué)相長(zhǎng)”深刻揭示了教與學(xué)之間的辯證關(guān)系，即兩者相互依存，相互促進(jìn)，“學(xué)”因“教”而日進(jìn)，“教”因“學(xué)”而益深。這是《學(xué)記》對(duì)教育理論的一大貢獻(xiàn)。8.參考答案:B,C,D9.參考答案:D10.參考答案:B11.參考答案:A,B12.參考答案: 積極意義： 1.有利于封建中央集權(quán)的穩(wěn)定和國(guó)家的統(tǒng)一，選士大夫歸中央政府；相對(duì)保證官員素質(zhì)；思想統(tǒng)一于儒學(xué)。 2.相對(duì)客觀公正。 3.一定程度上促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。 消極意義： 1.束縛思想，阻礙學(xué)術(shù)發(fā)展。 2.影響學(xué)校教育，使學(xué)校成為科舉的附庸?？婆e的內(nèi)容方法決定了學(xué)校教育的內(nèi)容和方法。重科舉輕學(xué)校成了中國(guó)封建社會(huì)教育制度的致命弱點(diǎn)。不能培養(yǎng)出真正對(duì)國(guó)家有用的人才。 3.敗壞學(xué)風(fēng)、士風(fēng)、腐蝕士人思想。13.參考答案:A,B,C,E14.參考答案: 《學(xué)記》認(rèn)為正課練習(xí)與課外練習(xí)必須兼顧，相互補(bǔ)充?！秾W(xué)記》云：“大學(xué)之教也，時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居等。??故君子之于學(xué)也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道，是以雖離師輔而不反也。”課外學(xué)習(xí)是正課學(xué)習(xí)的繼續(xù)和補(bǔ)充，可以深化課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又可使學(xué)習(xí)有張有弛，讓學(xué)生既感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又感受到教師、同學(xué)的可親可愛(ài)。這一經(jīng)驗(yàn)也是十分可貴的。15.參考答案: 張之洞非常重視師范教育，他的師范教育思想包括以下內(nèi)容： （1）發(fā)展師范教育為當(dāng)務(wù)之急?！稗k理教育，首重師范”。 （2）師范學(xué)堂獨(dú)立設(shè)置。三級(jí)師范自成體系。 （3）師范教育必須突出以下特點(diǎn)：①重視教育類和教師技能類課程，突出師范性；②附設(shè)小學(xué)堂，以利師范生實(shí)習(xí)；③規(guī)定師范生享受待遇，以使人羨慕；④規(guī)定師范生畢業(yè)后最低從教年限6年。他的師范教育思想與實(shí)踐對(duì)我國(guó)近代師范體系的確立和師范教育的發(fā)展影響極大。16.參考答案:C17.參考答案:A,B,C,D,E18.參考答案: 赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)是激發(fā)興趣，形成觀念，傳授知識(shí)，培養(yǎng)性格的過(guò)程，實(shí)際上就是塑造兒童心靈的過(guò)程。他把教師比作“建筑師”或“園藝師”，主張教師應(yīng)通過(guò)一種“藝術(shù)”——教學(xué)程序，有計(jì)劃、有步驟地來(lái)建造兒童的心靈。赫爾巴特一生以大部分精力探求符合兒童心理規(guī)律的教學(xué)程序，他依據(jù)其假設(shè)的觀念及統(tǒng)覺(jué)的心理學(xué)理論，研究了教師向?qū)W生傳授新知識(shí)，形成觀念體系的具體進(jìn)程和方法，提出了教學(xué)“形式階段”的理論。 赫爾巴特的的形式階段，即1、明了（清楚）；聯(lián)想（聯(lián)合）；系統(tǒng)；方法。這個(gè)過(guò)程是讓學(xué)生清楚、明了地感知新教材，獲得新觀念開(kāi)始，進(jìn)而把新獲得的觀念與舊觀念聯(lián)系起來(lái)，再在教師指導(dǎo)下學(xué)生對(duì)已獲得的知識(shí)進(jìn)行綜合、概括，得出結(jié)論、定理、原則，納入原有的知識(shí)系列，形成組織嚴(yán)密的、更加完整的知識(shí)體系，兒童的心理處于靜態(tài)的審思活動(dòng)，興趣則處于探求階段，教學(xué)上采用綜合方法。最后通過(guò)作業(yè)，練習(xí)運(yùn)用到實(shí)際中去。赫爾巴特認(rèn)為這是教學(xué)新教材，傳授新知識(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的心理順序，不論教學(xué)的內(nèi)容如何，不管學(xué)生年齡的大小和年級(jí)的高低，都必須一個(gè)階段接著一個(gè)階段地進(jìn)行。 赫爾巴特的教學(xué)階段，它過(guò)于機(jī)械，流于形式，理論基礎(chǔ)也不是科學(xué)的。但它較為細(xì)致地考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，對(duì)不同教學(xué)階段提出不同的教學(xué)方法，有利于教和學(xué)，這在一定程度上反映了教學(xué)新知識(shí)的規(guī)律。19.參考答案:A20.參考答案: （1）學(xué)校設(shè)在一座花園中，環(huán)境優(yōu)美，校舍寬敞明亮，學(xué)校的設(shè)備簡(jiǎn)樸自然。這一切與原有的學(xué)校形成了鮮明的對(duì)照。 （2）復(fù)興了在中世紀(jì)學(xué)校中消失了近千年的體育和美育。在孟都亞宮廷學(xué)校中，騎馬、擊劍、角力、游泳、賽跑、跳舞等都是重要的教育內(nèi)容，并作為學(xué)生發(fā)展的基本組成部分。 （