家長對幼兒繪畫興趣的培養(yǎng)探究

家長對幼兒繪畫興趣的培養(yǎng)探究摘要：隨著社會的快速發(fā)展，越來越多的家長給孩子報了多種課外興趣班，以培養(yǎng)孩子全面發(fā)展，其中繪畫興趣就深受家長熱議，有些家長認為沒必要培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，而有些家長認為要培養(yǎng)孩子的繪畫興趣。為了了解幼兒家長培養(yǎng)幼兒繪畫興趣方式的特點，使用《家長對幼兒繪畫興趣培養(yǎng)問卷調查》對111名家長進行調查，結果發(fā)現：有較多家長對培養(yǎng)幼兒繪畫興趣的重要性認識不足、培養(yǎng)目的不明確、培養(yǎng)方式不科學等。并基于這樣的結果，提出以下建議。關鍵詞：家長；幼兒；繪畫；培養(yǎng)前言：繪畫興趣的培養(yǎng)是現在很多家長的熱議話題，較多的家長認為幼兒學習繪畫是一種浪費時間的表現。在《幼兒園教育指導綱要（試行）》在藝術教育內容中指出：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”。[1]這些內容反映了兒童繪畫可以刺激兒童對繪畫主題的大膽想象,充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力,孩子們用最喜歡的方式來表達純凈美麗的內心世界。孩子的繪畫教育以兒童對繪畫的興趣為主。傳統(tǒng)的教學經驗和教學方法常常將大人的想法強行施加給兒童、干預兒童的藝術創(chuàng)作,培養(yǎng)出來的孩子在繪畫上缺乏自信,就會顯得束手束腳,一定程度上影響了生活的原創(chuàng)藝術。[9]因此，首要任務不是培養(yǎng)孩子的繪畫技能，更重要的是要注重幼兒豐富的內心世界，培養(yǎng)孩子的自信和創(chuàng)造力，讓我們周圍世界的孩子更好地理解和感受。提高兒童的審美能力和認知水平，其最終目的是提高兒童的個性，使兒童得到全面發(fā)展。調查過程（一）調查對象問卷采用“隨機抽樣”的方法，在2019年11月向三明市某幼兒園大、中、小班三年齡段家長發(fā)放電子問卷進行調查。由于在編制網絡問卷時設置了答題者必須每一道題目都進行回答，在收回的問卷中，大部分答題時間在3分鐘至5分鐘之間（少數家長答題時間多余5分鐘），因此，在發(fā)放的150份問卷中，回收有效問卷111份，收回率為74%。入園幼兒的家庭情況都各具不同，沒有針對哪一類型家庭進行調查，所以調查的對象具有一定的代表性。在收集到的111名家長中，其中25名是男家長，占調查總數的25.52%，86名是女家長，占77.48%。父母學歷情況為大專28人，占總調查的25.23%，本科及以上學歷有55人，占49.55%，高中、中專有28人，占25.23%。其中在就讀的年段中小班家長有41人，占36.94%。中班家長有59人，占53.15%；大班家長有11人，占9.91%。（二）調查問卷此問卷是通過搜集資料自編問卷，通過“問卷星”對《家長對幼兒繪畫興趣的培養(yǎng)探究》發(fā)放網絡問卷，該問卷涉及五方面的內容，即家長對幼兒美術興趣培養(yǎng)的態(tài)度、目的、學習內容、方法、評價標準五個方面,并細分為十個調查方向，即繪畫目的的選擇、繪畫培養(yǎng)需達到的要求、繪畫培養(yǎng)的必要性、繪畫興趣班的選擇、繪畫內容的互動、繪畫內容的選取、繪畫興趣的引導、繪畫活動的親子互動、繪畫作品的欣賞以及繪畫作品的對待方式。該問卷總共包含29道題目。數據處理運用excel對收集到的數據進行整理和分析。二、結果與分析問卷共投出150份，收回111份。問卷中有單選題和多選題。家長對幼兒繪畫興趣培養(yǎng)的目的幼兒興趣能力的培養(yǎng)在如今社會越來越被家長重視，繪畫興趣也成為其中的熱門話題。選擇讓孩子進行繪畫興趣的培養(yǎng)在一定程度上影響著孩子身心發(fā)展，為了了解家長對幼兒繪畫興趣培養(yǎng)的目的，本研究將從以下兩方面進行分析，第一，對繪畫培養(yǎng)目的的選擇進行分析；第二，對繪畫培養(yǎng)需達到的要求進行分析。1.繪畫培養(yǎng)目的的選擇繪畫活動具有形象性和游戲性的活動特點，深受孩子們的喜歡。孩子們能從隨意畫畫中表達自己當下情緒情感的表現，是一種愉快的活動，既可以激發(fā)幼兒參與想象創(chuàng)造活動的興趣，又可以潛移默化地培養(yǎng)幼兒審美能力。但在現實生活中，幼兒自主選擇的機會越來越少，家長們都希望自己的孩子能在繪畫這一塊拿出成績，例如畫出好看的畫，能在各種繪畫比賽中得獎，或者像畫家一樣拿作品出名。還有許多的家長希望自己的孩子將來能以繪畫一技之長生活，解決生計問題。其實孩子長大后能成為什么樣的人并不是家長所能決定的，即使父母的愿望在美好，那也只是一種愿望，可能實現也可能不能實現。表1繪畫培養(yǎng)目的的選擇繪畫培養(yǎng)目的的選擇頻數/（次）百分比（%）培養(yǎng)美術興趣，促進身心發(fā)展為中考、高考加分做準備有一技之長，能養(yǎng)活自己長大成為有名氣的畫家其他372939611133.33%26.13%35.14%5.41%100.0依據調查問卷數據情況，在家長對幼兒繪畫培養(yǎng)目的的選擇來看，有33.33％的家長讓孩子學美術是為了培養(yǎng)興趣、促進身心發(fā)展，有26.13％的家長讓孩子學美術是考試加分，有35.14％的家長讓孩子學美術是為了孩子將來的生活謀生，還有5.41％的家長是為了讓孩子成為畫家而學習繪畫。說明大部分家長讓孩子學習繪畫的原因是為了孩子在將來有一項技能解決就業(yè)問題。在調查問卷中，發(fā)現有部分家長是帶有目的性地讓兒童學習繪畫，例如長大當一名畫家賺錢，更多的還有出于升學考試能加分等原因而送孩子學習繪畫。如果父母們對幼兒的繪畫培養(yǎng)是長期帶有期望性目的，那對于孩子來說，學習繪畫會變相的成為一門學科知識，讓孩子們感受到學習的壓力和負擔，不再是孩子們消遣愉快的興趣過程，漸漸地孩子會開始排斥繪畫拒絕繪畫，最后甚至對繪畫失去興趣。家長對幼兒繪畫興趣培養(yǎng)的目標不明確，會導致幼兒對繪畫學習產生錯誤和不可逆的心理。2.繪畫培養(yǎng)需要達到的要求表2繪畫培養(yǎng)需要達到的要求繪畫培養(yǎng)需要達到的要求頻數/（次）百分比（%）對幼兒綜合素質的一個提高對幼兒美術認識的一個提高對幼兒動手能力的一個提高其他393039335.14%27.03%35.14%2.7%依據調查問卷數據情況，在家長對幼兒繪畫培養(yǎng)的需要達到的要求來看，35.14%的家長優(yōu)先考對幼兒綜合素質的一個提高和對幼兒動手能力的一個提高，27.03%的家長優(yōu)先考慮對幼兒美術認識的一個提高，也有2.7%的家長是斟酌幼兒的興趣和其他需求。通過上述結果發(fā)現，有35.14%的家長優(yōu)先考慮幼兒綜合素質能力和幼兒動手能力得提高，并且認為提高綜合能力和動手能力較其他能力更為重要，有27.03%的家長優(yōu)先考慮對幼兒美術認識的一個提高，可見提高綜合能力和動手能力是家長在繪畫培養(yǎng)中優(yōu)先考慮的。由于幼兒存在的個體差異性，在培養(yǎng)過程中對每個幼兒進行培養(yǎng)的要求都是不同的，而優(yōu)先考慮提高綜合能力還是動手能力不容置疑。從而也導致了大多數家長忽視了美術認識能力的發(fā)展及考慮幼兒的興趣需求，也說明了家長在對幼兒繪畫興趣培養(yǎng)的目的上不夠明確。家長對幼兒繪畫興趣培養(yǎng)的態(tài)度很多家長從自身家庭角度考慮讓不讓孩子學習美術繪畫，經濟較好的家庭會讓孩子報很多課外興趣班，這些家長認為相比之下繪畫比價不重要。因為孩子已經報其他類,不想給孩子太多的負擔和壓力,而不支持繪畫的培養(yǎng)，還有些家長認為幼兒讓幼兒學習繪畫會影響到幼兒的學習成績是在浪費時間。為此，關于家長對幼兒繪畫興趣培養(yǎng)的態(tài)度分析，將從繪畫培養(yǎng)的必要性和繪畫興趣班的選擇兩部分進行探查。1.繪畫培養(yǎng)的必要性當孩子第一次接觸到藝術,他們通常會被藝術作品的獨特的形狀和顏色的變化吸引,從而導致一切好奇心,但這好奇心是維持一個相對較短的時間,如果不是不斷刺激的成年人，幼兒表達美、創(chuàng)造美的能力并不能達到良好的發(fā)展。[4]表3家長認為對幼兒繪畫興趣培養(yǎng)的必要性家長認為對幼兒繪畫興趣培養(yǎng)的必要性頻數/（次）百分比（%）很有必要有必要一般沒必要合計165139511114.41%45.95%35.14%4.5%100.0根據上述數據就家長對幼兒繪畫興趣培養(yǎng)的必要性可以看出，有14.41％的家長認為孩子學美術是很有必要的，有45.95％的家長認為孩子學美術是有必要的，有35.14％的家長認為孩子學美術的必要性不大，還有4.5％的家長則認為完全沒有必要。根據上述調查結果可以看出，有14.41％的家長認為孩子學美術是很有必要的，有45.95％的家長認為孩子學美術是有必要的，有35.14％的家長認為孩子學美術的必要性不大，還有4.5％的家長則認為完全沒有必要，由此可見，有較多家長認為沒必要對培養(yǎng)幼兒進行繪畫興趣的培養(yǎng)，較多的家長對幼兒繪畫興趣培養(yǎng)的重要性認識不足。2.繪畫興趣班的選擇學習美術繪畫好比是一條沒有盡頭的道路，路程艱辛且坎坷，這條漫長的道路不僅是幼兒在前行，家長也要做好心理準備做是一個強有力的后盾。父母的壞情緒會直接影響孩子的心態(tài),孩子的不良情緒也會影響孩子的繪畫的性能和效果。因此，對幼兒進行三天打魚兩天曬網式的教育，還是專業(yè)化式的教育，值得探討。表4家長是否為幼兒報繪畫興趣班家長是否為幼兒報繪畫興趣班頻數/（次）百分比（%）會不一定不會合計41601011136.94%54.05%9.01%100.0依據調查問卷數據情況，在家長是否為幼兒報繪畫興趣班來看，有36.94％的家長會為孩子報美術興趣班，有54.05％的家長不一定會為孩子報美術興趣班，有9.01％的家長不會為孩子報美術興趣班。通過上述結果發(fā)現，有36.94%的家長會優(yōu)先考慮為孩子報繪畫興趣班，認為為孩子報繪畫興趣班比較重要，有54.05%的家長不一定會為孩子報繪畫興趣班，認為報不報無所謂，有9.01%的家長不會考慮為孩子報美術興趣班。說明還是有較多家長對培養(yǎng)幼兒繪畫興趣的重要性認識不足。絕大部分家長都沒有接受過系統(tǒng)的美術教育培訓，大多數幼兒的家長沒有足夠的相關專業(yè)知識去理解幼兒美術的課程，因此難免會對幼兒的美術培養(yǎng)產生一定的誤解，或者抱有認為培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣不重要的態(tài)度，這些都需要逐漸改正。家長對幼兒繪畫興趣培養(yǎng)的內容孩子學習的巨大動力來源于興趣，興趣可以刺激孩子無限的好奇心和求知欲，是幼兒各種能力發(fā)展的前提。孩子們都喜歡畫畫，但是幼兒對繪畫的興趣不是天生就有，要怎么選擇繪畫內容培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣呢？[5]因此，為了解家長對幼兒繪畫興趣培養(yǎng)的內容情況，將從繪畫的互動和繪畫內容的選取兩部分進行探查。1.繪畫內容的互動表5家長在家和孩子進行美術親子活動的方式家長在家和孩子進行美術親子活動的方式頻數/（次）百分比（%）孩子發(fā)起，我配合孩子設計好活動的目的再引導孩子模仿從書、電視等媒介上看到的活動延伸從課堂上學到的活動其他653143261058.56%27.93%38.74%23.42%9.01%依據調查問卷數據情況，這道題是多選題。在家長為幼兒選擇繪畫內容來看，有58.56％的家長是等孩子發(fā)起，再配合孩子，有27.93％的家長會設計好活動的目的再引導孩子，有38.74％的家長模仿從書、電視等媒介上看到的活動，有23.42%的家長會延伸從課堂上學到的活動。通過上述結果發(fā)現，有58.56%的家長是等孩子發(fā)起，再配合孩子，認為讓孩子主動選擇家長配合比較重要；有27.93%的家長會設計好活動的目的再引導孩子，認為孩子需要引導才會有繪畫興趣；有38.74%的模仿從書、電視等媒介上看到的活動，還是有較多家長的繪畫專業(yè)能力及創(chuàng)新能力不足；有23.42%的家長會利用課堂中的學到內容進行延伸，可以看出還是有很多家長會主動與孩子進行美術活動的。繪畫內容的選取表6孩子畫畫一般都畫些什么內容或主題孩子畫畫一般都畫些什么內容或主題頻數/（次）百分比（%）隨便畫畫人物動物、花草樹木等自己設計的圖稿（如房屋、服裝）表達自己的心情、情感的畫653345163158.56%29.73%40.54%14.41%27.93%依據調查問卷數據情況，這道題是多選題。在孩子畫畫內容和主題的選擇來看，有58.56％的家長是讓孩子隨便畫畫；有29.73％的家長讓孩子畫人物；有40.54％的家長讓孩子畫動物、花草樹木等；有14.41%的讓孩子對著圖稿和設計圖進行模仿；有27.93%的家長讓孩子根據自己當下的情緒情感去繪畫。通過上述結果發(fā)現，有58.56％的孩子選擇隨便畫畫，認為繪畫內容并不重要，也沒有主題的主見；有40.54％的以畫自然環(huán)境為主，認為繪畫內容應從周邊的自然景物選??；有29.73％的家長讓孩子畫人物；有27.93%的家長讓孩子表達自己的情緒情感去畫畫，從這點可以看出還是有家長尊重幼兒的繪畫意愿，讓孩子用畫畫表達自己的情緒情感；有14.41%的家長讓孩子畫自己設計的圖稿，可以看出家長過于控制幼兒繪畫內容，沒有讓幼兒進行自由想象的機會，總而言之，父母在幼兒繪畫內容的選取上有較多的干涉，不利于幼兒的自由發(fā)揮。家長對幼兒繪畫興趣培養(yǎng)的方法幼兒繪畫的訓練不像兒童器樂訓練偏重技巧，更側重于自由聯想與創(chuàng)作。為了了解家長對幼兒繪畫興趣培養(yǎng)的方法，本研究將從以下兩方面進行分析，第一，繪畫興趣的引導進行分析；第二，繪畫活動的親子互動進行分析。1.繪畫興趣的引導表7是否會專門帶孩子去看大師或名師的畫展是否會專門帶孩子去看大師或名師的畫展頻數/（次）百分比（%）一定會看情況不會合32%68.47%16.22%100.0依據調查問卷數據情況，在家長是否會專門帶孩子去看大師或名師的畫展來看，有15.32％的家長一定會帶孩子去看畫展，有68.47％的家長不一定會帶孩子去看畫展，有16.22％的家長不會帶孩子去看畫展。根據上述調查結果可以看出，，有15.32％的家長一定會帶孩子去看畫展，有68.47％的家長不一定會帶孩子去看畫展，有16.22％的家長不會帶孩子去看畫展。這說明大多數的家長較少會利用畫展等多種機會去提高幼兒的繪畫興趣和審美能力。2.繪畫活動的親子互動表8是否和孩子進行過美術親子活動是否和孩子進行過美術親子活動頻數/（次）百分比（%）經常偶爾幾乎不合61%63.06%24.32%100.0依據調查問卷數據情況，是否和孩子進行過美術親子活動來看，有12.61%的家長經常和孩子進行美術親子活動；有63.06％的家長偶爾和孩子進行美術親子教育，有24.32％的家長幾乎不和孩子進行美術親子活動。這些數據都反映出了一些家長對待自己與孩子之間的互動不足，認為孩子的學習是孩子自己的事。存在很大程度的忽視和不重視，這種不科學的對待方式急需調整和改進。家長對幼兒繪畫作品的評價現在的家長對孩子作品的評價普遍存在兩種極端性的評價，不是鼓勵過度，就是打擊過度，過于籠統(tǒng)和敷衍，家長們如何正確應對幼兒的作品評價呢，幼兒繪畫興趣活動是否能順利進行，一定程度上受家長對幼兒作品評價的影響，為了了解家長對幼兒作品的評價情況，本研究將從以下兩方面進行分析，第一，對繪畫作品的欣賞進行分析；第二，繪畫作品的對待方式進行分析。1.繪畫作品的欣賞家長要采取積極教養(yǎng)態(tài)度，當幼兒講述自己的作品時，能夠對孩子發(fā)出的信號做出及時的反應仔細聆聽和欣賞，不要追問和中斷或試圖改善他講述的內容，也不要詢問他的作畫思想，孩子有著無限發(fā)展的潛能，他們是最單純的藝術大師，他們在創(chuàng)作的過程總會有意想不到的收獲。表9當孩子拿著一副看似很亂的畫拿給你看時，家長會有什么反應當孩子拿著一副看似很亂的畫拿給你看時，家長的反應頻數/（次）百分比（%）只看一眼，不給予回應指責孩子畫的太差勁盡量從中指出孩子畫得好的地方，并鼓勵表揚孩子真棒合計91069231118.11%9.01%62.16%20.72%100.0依據調查問卷數據情況，當孩子拿著一副看似很亂的畫拿給你看時，家長會有什么反應來看，有8.11%的家長只看一眼，不給予回應；有9.01%的家長指責孩子畫的太差勁；有62.16%的家長盡量從中指出孩子畫得好的地方，并鼓勵；有20.72%的家長表揚孩子真棒。通過上述結果發(fā)現，有8.11%的家長只看一眼，不理睬孩子，對幼兒的作品不重視，有9.01%的家長指責孩子畫的太差勁，不理解孩子。有62.16％的家長會從作品中挑出好的地方并鼓勵；還有20.72％的家長會表揚孩子“真棒”?？梢钥闯觯休^多的家長對孩子的繪畫還是持有鼓勵和肯定態(tài)度的。不過也存在對孩子作品不理解的家長，家長用成人的眼光去看待作品，對作品不滿意和過度要求孩子，指責孩子在亂畫。其實，這類父母無意中打擊了孩子的創(chuàng)作興趣，，影響了孩子繪畫的積極性。因此，對于孩子繪畫作品，能否科學、理性的評價也是一個十分重要的問題。2.繪畫作品對待方式表10當你看不懂孩子的畫時會怎么做當你看不懂孩子的畫時會怎么做頻數/（次）百分比（%）不去管它，讓孩子自己說說自己的畫聽孩子解釋完再指導聽完孩子的解釋在表揚聽完解釋先表揚再指出不足合計1833342611116.22%29.73%30.63%23.42%100.0依據調查問卷數據情況，當你看不懂孩子的畫時會怎么做來看，16.22%的家長不去管它，讓孩子自己說說自己的畫；29.73%的家長聽孩子解釋完再指導；30.63%的家長聽完孩子的解釋在表揚；23.42%的家聽完解釋先表揚再指出不足。通過上述結果發(fā)現，有16.22%的家長不去管它，讓孩子自己說說自己的畫，家長認為聽孩子解釋更好；29.73%的家長聽孩子解釋完再指導，還是會從自己角度去看幼兒的畫；30.63%的家長聽完孩子的解釋在表揚；23.42%的家聽完解釋先表揚再指出不足?？梢钥闯?，絕大多數家長對孩子的繪畫還是持有鼓勵、支持態(tài)度的。但還是存在有些家長有消極的評價喜歡拿別人家孩子的作品來與自己的孩子做比較，看到自家孩子的作品沒有別人的好，會用不正當的言語進行評價。無意中挫傷了孩子畫畫的信心，影響了孩童繪畫的積極性。因此，對于孩子繪畫作品，能否科學、理性的評價也是一個十分重要的問題。三、結論與建議（一）建議1.提高對幼兒美術興趣培養(yǎng)的認識兒童繪畫的特點是腦、眼、手的不協(xié)調運動，畫出一些彎彎曲曲的線條在兒童的眼中就是對事物的表達，兒童的藝術是一種自我塑造的表達，而不是視覺經驗的表達，家長要想了解兒童繪畫，則要根據孩子的年齡、畫畫的愛好程度、個人能力等方面評鑒。[7]家長不應以成人的角度分析兒童畫圖得好與不好、像與不像，不以主觀意識評鑒，甚至干預孩子們繪畫，而應該鼓勵、支持并正確地加以引導，在日常生活中潛移默化地培養(yǎng)孩子的藝術能力和素養(yǎng)。[6]例如，到展覽館參觀形式多樣的美術作品、到戶外觀看各種自然景色、參加適合幼兒的美術興趣比賽、提供適合幼兒的美術材料，訓練幼兒的動手能力、還可以利用游戲來鍛煉兒童的動手能力，這些都是很好的提升幼美術能力的方式。2.明確幼兒美術興趣培養(yǎng)的目的家長應該明確培養(yǎng)孩子繪畫的目的是為了激發(fā)幼兒的興趣滿足幼兒的需求，促進德智體美勞的全面發(fā)展，而不應該片面的把繪畫當作幼兒功成名就的手段。因此，家長應該端正心態(tài)，正視培養(yǎng)孩子學習繪畫的出發(fā)點。不盲目跟風、與他人攀比，保持對孩子的信任和鼓勵，才能真正促進孩子內心對繪畫的熱愛和追求。3.理解幼兒美術興趣培養(yǎng)的內容美術活動中豐富的教學內容源于美術教材。廣義的繪畫藝術包含繪畫、折紙甚至泥塑等各個種類。家長對幼兒的美術學習內容應該有充分的理解，大力支持學校的美術教育。為了更好的培養(yǎng)幼兒的繪畫能力，家長可以將幼兒的課堂內容同實際生活相聯系，例如，選擇孩子較熟悉并且感興趣的內容，像小貓小狗之類的小動物、還有花草樹木等，把這些內容通過故事或者游戲引起幼兒的興趣。此外，家長還可以為幼兒提供形式多樣化的活動和種類豐富的繪畫材料。比如，“家長可以抓住關鍵時機，利用手指畫出“小刺猬背果果”、利用水粉和蠟筆畫結合畫小鴨子游泳、利用手指來畫手偶等?！盵4]游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒邊繪畫邊游戲能讓幼兒更好的體驗繪畫的樂趣。4.掌握幼兒美術興趣培養(yǎng)的方法玩游戲是兒童的天性，更容易對新事物產生濃重的好奇心，家長可以根據這個特點，通過陪伴孩子玩繪畫游戲提升兒童的創(chuàng)造靈感。繪畫游戲的目的，是為了讓兒童在實際生活中，不但能維持注意力的持久性和穩(wěn)定性，又可以滿足兒童活潑好動、好玩的心理需求。將繪畫內容與游戲相結合，有利于營造出輕松愉悅的氛圍，吸引孩子的主動性，從而加入到游戲中。培養(yǎng)兒童學習的興趣和愛，只有采取了恰當的培養(yǎng)方法，才有助于刺激兒童發(fā)揮想象，強化親子溝通，共同協(xié)作完成繪畫作品。5.科學評價幼兒美術作品幼兒園的孩子還處在他律階段，老師和家長的評價對于他們的發(fā)展十分重要，家長的任何批評和鼓勵都會對他們產生極大地影響。所以，家長們在應對幼兒的繪畫作品時，要給予正面積極地回應。家長可以采用多元化的方式評價孩子的作品。例如可以讓孩子來介紹自己作品中的圖案和含義，俗話說：“好孩子都是表揚出來的?！币虼?，對于孩子完整的、好的作品應該給予表揚；不好的也要先給予表揚，同時委婉地提出不足之處，然后再進行鼓勵，使幼兒在表揚中得到進步和發(fā)展，當孩子受到老師和家長的表揚時，他們的情緒會更加高昂，那么他們對于繪畫的興趣也會更加濃厚。[11]在評價孩子的作品時，要積極尋找孩子作品中的優(yōu)點，鼓勵幼兒的積極參與，并要帶有具體的點評，而不是一味的“真棒”例如“你的顏色涂的真均勻，”。評價應該建立在明確的鼓勵基礎上，讓孩子明白自己好在哪里，在繪畫過程中充滿自信，從而達到繪畫技能提升的目標，有效延伸他們對繪畫的興趣。（二）結論本文著重研究了幼兒園家長對培養(yǎng)孩子繪畫興趣的現狀，發(fā)現家長們在培養(yǎng)幼兒學習繪畫的目的、內容、方法、評價等過程中均有不足。作為一名家長，要樹立正確的教育觀，積極正面應對幼兒的繪畫興趣培養(yǎng)，多角度多方面評論幼兒的作品，重視幼兒的勞動成果，深刻了解幼兒的繪畫特點。兒童繪畫是幼兒個性化的自我表現，無形中對兒童自身也起到了加深美感和培養(yǎng)藝術理解感受能力的作用。[10]因此，家長應該提高對幼兒繪畫興趣培養(yǎng)的認識，明確培養(yǎng)孩子學習繪畫的目的，掌握培養(yǎng)幼兒繪畫的方法，并且科學合理地對幼兒的繪畫作品進行評價，在兒童成長過程中給予他們更多的幫助和鼓勵。[3]家長對孩子的支持，就是孩子前進的動力，只有給予了孩子安全感，并鼓勵和支持他們，保護孩子創(chuàng)作的愿望和能力，保護孩子追求藝術的創(chuàng)作過程，才能真正實現兒童繪畫的意義和作用。參考文獻教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要(試行)解讀[M].江蘇:江蘇教育出版社，2002：35[2]岳俊梅.淺談在幼兒繪畫中進行素質培養(yǎng)的探究[J].都市家教月刊,2011(6):245-245.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