2023年小學(xué)二年級語文《絨毛小熊》北師版原文及教案

2023年小學(xué)二年級語文《絨毛小熊》北師版原文及教

案

好的教案是教學(xué)閱歷的積累，仔細(xì)編寫教案是提高教學(xué)水平的重

要過程。老師編寫教案是一個(gè)討論教學(xué)方案或課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)

內(nèi)容、同學(xué)及教法等因素的綜合過程。學(xué)校二年級語文《絨毛小熊》

原文及教案，期望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫忙。

《絨毛小熊》原文

在我的珍寶當(dāng)中，

有只絨毛小熊。

他很舊，還打著補(bǔ)丁，

身上的毛亂蓬蓬。

他身高五十六厘米，

比我生下時(shí)還長。

我對誕生沒有一點(diǎn)印象，

只知道小熊始終在我身旁。

上完幼兒園又上學(xué)校，

我倆度過了數(shù)不清的歡樂時(shí)間。

千里之行，始于足下。

小能當(dāng)過我的病人，

乖乖地躺著一動(dòng)不動(dòng)。

我打針的技術(shù)不高超，

他卻從來不喊一聲疼。

我當(dāng)老師給他講課，

他坐著一本正經(jīng)地聽。

那時(shí)我不認(rèn)字也不懂算術(shù)，

他卻是的同學(xué)。

我有時(shí)把他當(dāng)成小狗，

拉著他處處走。

由于使的勁兒太大，

他掉了耳朵又丟了尾巴。

媽媽說，這只小熊又臟又破,

應(yīng)當(dāng)扔掉再買一個(gè)。

我聽了萬分驚異：

老朋友怎么能任憑扔了？

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我求媽媽給小熊洗澡，

縫好了他的尾巴、耳朵。

現(xiàn)在我上了二年級，

我和小熊還是特別親熱。

每天他用黑眼睛送我上學(xué)，

讀書、睡覺，我們依舊在一起。

《絨毛小熊》教案

第一課時(shí)

［教學(xué)過程］:

一、激趣導(dǎo)入：

（播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。同學(xué)伴著歡快的歌聲走進(jìn)

課堂。）

1、同學(xué)們，你們知道嗎?歌中的小熊今日也來到了我們中間，他

就是“絨毛小熊”。請同學(xué)們看老師寫課題，假如你熟悉就把他讀出

來。（老師板書：絨毛小熊）

2、同學(xué)們，當(dāng)我們剛剛接觸到一篇新的課文時(shí)，我們都可以用

哪些方法來學(xué)習(xí)？

千里之行，始于足下。

二、自學(xué)，檢查字、詞。

（一）無論哪種方法，首先都要自己學(xué)。誰能說說自己學(xué)時(shí)都學(xué)習(xí)

哪些內(nèi)容？同學(xué)溝通、自學(xué)。

（二）小組檢查

小組長先在小組中用生詞卡片檢查。（老師發(fā)放生詞卡片，小組

檢查。）

（三）讀詞句

1、出示詞語卡片：絨毛、幼兒園、乖乖地、很疼、驚異、任憑、

懇求、年級、補(bǔ)丁、印象、技術(shù)（如讀不準(zhǔn)，“小組誰來幫幫他？”）

師：好，詞先讀到這，其他兩組同學(xué)先不要焦急，這還有兩個(gè)句

子等你們讀呢。

2、出示句子：小熊當(dāng)過我的病人。我有時(shí)把他當(dāng)成小狗。

請兩組各派一名代表來讀，其他同學(xué)聽聽他們讀沒讀準(zhǔn)音。

師重點(diǎn)指出：“當(dāng)”在課文中是多音字，在讀課文時(shí)，肯定要讀

準(zhǔn)。（全班再齊讀鞏固）

三、細(xì)讀課文，逐步體會(huì)感情。

（一）自己認(rèn)真讀讀書，看看“冬冬”的這只小熊長什么樣？

1、同學(xué)溝通。（他很舊，還打著補(bǔ)丁，身上的毛亂蓬蓬。它身高

五十六厘米，比我生下時(shí)還長。）

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2、你們覺得小熊怎么樣？（同學(xué)自由談感受。）

3、誰再來讀讀這兩句話，能夠讓別人一聽，就知道這只小熊特

別破舊？

4、就是這樣一只破舊的絨毛小熊，冬冬卻把他當(dāng)成珍寶。同學(xué)

們，你們知道為什么嗎？（引導(dǎo)同學(xué)整體把握課文內(nèi)容）

（二）同學(xué)自讀其次小節(jié)

1、冬冬和絨毛小熊都玩過哪些嬉戲？

冬冬和絨毛小熊度過了這么多歡樂時(shí)間，請你再來把這三組句子

讀讀，你最喜愛哪一組就多練幾遍。

2、指同學(xué)讀：你喜愛冬冬和絨毛小熊做的哪個(gè)嬉戲？（同學(xué)隨機(jī)

讀，老師重點(diǎn)指導(dǎo)：1、小熊當(dāng)過我的病人，躺著不動(dòng)。我打針的技

術(shù)不高超，他不喊疼。2、小熊當(dāng)過我的病人，乖乖地躺著一動(dòng)不動(dòng)。

我打針的技術(shù)不高超。他卻從來不喊一聲疼。）

3、分別指讀這兩句話。這兩組句子你喜愛哪組?為什么？

4、冬冬和絨毛小熊在一起多愉快呀。除了書上寫的，冬冬絨毛

小熊在一起還有可能做些什么？

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、絨毛小熊在陪伴冬冬長大的過程中和冬冬做了數(shù)不清的嬉戲,

度過了很多歡樂時(shí)間?？墒?，隨著冬冬的一每天長大，絨毛小熊卻又

臟又破了，媽媽要把它扔掉，同學(xué)們你們說行嗎?為什么呀？

千里之行，始于足下。

2、朗讀第三小節(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)：我聽了萬分驚異：老朋友怎么能

任憑扔掉？

（四）小熊縫好了，兩個(gè)老朋友又可以每天在一起了，這是多么令

人興奮的事情呀!讓我們一起讀讀課文的最終一小節(jié)。

四、美文美讀

課文學(xué)到這，你喜愛絨毛小熊嗎?那就讓我們?nèi)嗪献髯x課文。

你喜愛哪一小節(jié)就站起來讀哪一小節(jié)。

五、拓展延長

同學(xué)們，你也有喜愛的小玩具吧?誰來說說自己的小玩具什么樣?

你和他都度過了哪些歡樂時(shí)間？

六、布置作業(yè)：寫寫你喜愛的小玩具的樣子以及你和他一起度過

的歡樂時(shí)間

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1、復(fù)習(xí)字詞，個(gè)別朗讀，開火車?yán)首x字詞。

2、讓同學(xué)自由提議用自己覺得的方法記憶新字詞。并介紹給大

家。

3、新舊學(xué)問比較、鞏固。

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4、指導(dǎo)書寫。

《絨毛小熊》教學(xué)反思

《絨毛小熊》是一個(gè)好玩的故事，在孩子眼里，玩具是有生命的。

兒童的玩具世界是他們生活世界中的一個(gè)重要部分。

在教這篇課文時(shí)，我以談話導(dǎo)入，引起他們對玩具的愛好，引出

課題。之后通過自由讀，同桌互讀來讓他們熟識(shí)課文，讀準(zhǔn)字詞。在

生字詞方面由小老師帶讀，出示生字卡片，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性。在學(xué)習(xí)

課文時(shí)，用到了小熊，果真吸引同學(xué)的留意，通過小女孩和小熊玩了

三個(gè)嬉戲，一起共享他們的歡樂時(shí)間，感受到了玩具的可愛。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、教科書編者、

文本之間對話過程。由此可見，“對話”已成為一種核心理念，滲透

者語文教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，它給課堂教學(xué)注入了新奇的活力。經(jīng)過

此次課堂，我對怎樣進(jìn)行有效對話有了更深化的了解。對話貫穿于課

堂的始終，首先要增加對話的技能，提高對話技能。在今后教學(xué)中，

會(huì)努力提高自己的語言水平，實(shí)現(xiàn)語言多樣化、精煉化。當(dāng)然，還要

懂得用激勵(lì)性語言來調(diào)動(dòng)激勵(lì)同學(xué)，關(guān)注到每一個(gè)同學(xué)，與每一個(gè)同

學(xué)進(jìn)行有效的溝通。

本次教學(xué)中有一些地方自己是比較滿足的，例如情景創(chuàng)設(shè)，讓同

學(xué)更好地融入課堂;激發(fā)同學(xué)愛好，抓住同學(xué)愛好進(jìn)行教學(xué);有一些評

價(jià)語來得準(zhǔn)時(shí)到位;課堂上能夠進(jìn)行梯度創(chuàng)設(shè)教學(xué)等。當(dāng)然也存在一

些不足，需要進(jìn)行深思。

1、朗讀方面做得還不到位。在我們語文課堂上少不了朗讀這個(gè)

環(huán)節(jié)，可以看出朗讀是比較重要的。本次教學(xué)中，共性朗讀還可以更

多樣化，讓同學(xué)通過朗讀來加深對文本的熟悉。其次，還可以抓住重

點(diǎn)詞語讓同學(xué)進(jìn)行有感情朗讀，做好對同學(xué)朗讀的指導(dǎo)。

千里之行，始于足下。

2、在生字教學(xué)中，需要留意音形義結(jié)合，讓同學(xué)加深印象，做

到高效課堂。

3、調(diào)控課堂方面。一個(gè)優(yōu)秀的老師擅長調(diào)控整個(gè)課堂，這點(diǎn)我

有待加強(qiáng)。就像課堂上有些同學(xué)舉手，沒能準(zhǔn)時(shí)叫到，稍顯懊喪，就

不能很好地聽接下來的課，這時(shí)就需要老師擅長去引導(dǎo)、關(guān)注。