四川省達(dá)州市開(kāi)江縣20222023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文5月月考試卷

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四川省達(dá)州市開(kāi)江縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文5月月測(cè)試卷

一、積累運(yùn)用（共30分）

1．下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．粗拙(zuō)憎恨(zèng)澎湃(bài)義憤填膺(yīng)

B．門(mén)框(kuàng)迸濺(bèng)伶仃(líng)血?dú)夥絼?xuè)

C．凹凼(dàng)滯笨(zhì)徘徊(huí)煙霧繚繞(rào)

D．孱頭(chàn)佇立(chù)愴然(cuàng)悲天憫人(mn)

2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．矜持鋒芒必露取諦契而不舍

B．閑瑕苛捐雜稅過(guò)隱千均重負(fù)

C．枯槐大庭廣眾斑斕鞠躬盡瘁

D．猥瑣微不足道煩燥天崖海角

3．下列語(yǔ)段中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

開(kāi)幕式上播放的短片《未來(lái)的冠軍》中，蹣跚學(xué)步的小萌娃是冰雪運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好者。大庭廣眾之下，她一次次跌倒，又鍥而不舍地爬起來(lái)，還微笑著。這樣的畫(huà)面令觀眾忍俊不禁地笑了。后來(lái)，她成了家喻戶曉的運(yùn)動(dòng)小明星，深受人們喜愛(ài)。

A．大庭廣眾B．鍥而不舍C．忍俊不禁D．家喻戶曉

4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．一座座全新地標(biāo)在成都拔地而起，全球設(shè)計(jì)規(guī)劃的最長(zhǎng)的天府綠道，在這里密織成網(wǎng)。

B．《開(kāi)學(xué)第一課》的播出，有利于培養(yǎng)觀眾積極健康的審美情趣，出現(xiàn)昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。

C．北京大興“火眼”實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)建，日均檢測(cè)量可達(dá)10萬(wàn)份，進(jìn)一步提升了核酸檢測(cè)。

D．成都在大型賽事引進(jìn)上做得非常好，體育設(shè)施的建設(shè)也能同步跟進(jìn)，“賽事名城”名副其實(shí)。

5．默寫(xiě)古詩(shī)文中的名篇名句。

（1）商女不知亡國(guó)恨，。（杜牧《泊秦淮》）

（2），寒光照鐵衣。（《木蘭詩(shī)》）

（3）馬上相逢無(wú)紙筆，。（岑參《逢入京使》）

（4）《登飛來(lái)峰》一詩(shī)中蘊(yùn)含站得高、看得遠(yuǎn)的道理的詩(shī)句是：，。

（5）《游山西村》一詩(shī)中，既描繪了鄉(xiāng)村明媚秀麗、變化萬(wàn)千的自然風(fēng)光，又蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句是：，。

（6）《己亥雜詩(shī)》一詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人雖然辭官，但仍關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)的詩(shī)句是：，。

請(qǐng)根據(jù)下列材料和要求，完成下面題目。

春光明媚，生機(jī)勃勃。為認(rèn)真落實(shí)“每天鍛煉一小時(shí)、每天一節(jié)體育課”政策，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的當(dāng)代中學(xué)生，某校迎來(lái)了2022年“愛(ài)成都·迎大運(yùn)”球類活動(dòng)月。

6．閱讀下面材料，請(qǐng)你用四個(gè)四字短語(yǔ)概括出本屆球類活動(dòng)月的四個(gè)特點(diǎn)。

陽(yáng)春三月，春意盎然。某校2022年球類活動(dòng)月活動(dòng)正式拉開(kāi)了序幕。本月共包含上百場(chǎng)次的比賽，帶來(lái)令人熱血沸騰的體育盛宴?；顒?dòng)設(shè)有排球、籃球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等多個(gè)項(xiàng)目，使同學(xué)們獲得了充分展示自我的機(jī)會(huì)。各班老師和學(xué)生家長(zhǎng)們也積極投入到活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，或?qū)W(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，或后勤護(hù)航。小組循環(huán)賽、淘汰賽直至決賽，均按國(guó)家級(jí)裁判要求嚴(yán)格吹罰，并充分考慮協(xié)調(diào)各方面因素，科學(xué)合理地層層推進(jìn)，力爭(zhēng)為同學(xué)們帶來(lái)最美好的活動(dòng)體驗(yàn)。

7．本屆球類活動(dòng)月中，校園電視臺(tái)小記者對(duì)李校長(zhǎng)進(jìn)行了采訪。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，將橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

小記者：①

李校長(zhǎng)：第一是要端正心態(tài)，重視對(duì)手，不可氣餒也不可浮躁；第二是要針對(duì)性地制定體能訓(xùn)練，讓隊(duì)伍時(shí)刻保持競(jìng)技狀態(tài)；第三是要知己知彼，了解對(duì)手的比賽風(fēng)格，看住對(duì)方投籃強(qiáng)點(diǎn)和突破強(qiáng)點(diǎn)。

小記者：半期測(cè)試臨近，參與球類活動(dòng)會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)嗎？能不能說(shuō)說(shuō)理由？

李校長(zhǎng)：當(dāng)然不會(huì)。②

8．下面是本次球類活動(dòng)月的一則通訊稿，請(qǐng)根據(jù)上下文補(bǔ)全內(nèi)容。要求：語(yǔ)意連貫，句式相同。

①，每一片羽毛都要飛翔——不為鮮花帶來(lái)的榮耀，只為汗水譜就動(dòng)人的樂(lè)章。

你像疾風(fēng)沖破天宇，你像閃電飛馳賽場(chǎng)——②，只為信念賦予永恒的光芒。

二、閱讀鑒賞（60分）

9．《海底兩萬(wàn)里》的情節(jié)按發(fā)生的先后順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①同鯊魚(yú)搏斗②土著人圍攻③章魚(yú)襲擊

A．①③②B．②①③C．③①②D．②③①

請(qǐng)根據(jù)閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫(xiě)相應(yīng)的作品或人物。

作品人物文段

《海底兩萬(wàn)里》①回到大艇上之后，我開(kāi)始思考我們?cè)隈R納爾沙洲的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，從而得出了兩個(gè)結(jié)論：一個(gè)是10．艇長(zhǎng)勇氣過(guò)人，無(wú)與倫比；另一個(gè)是他雖是一個(gè)跑到海底、躲避人類的海洋人，但卻具有無(wú)私的獻(xiàn)身精神。

《海底兩萬(wàn)里》②從他11．敢于跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐潛艇作海底兩萬(wàn)的探險(xiǎn)旅行和在海底的感悟中，可以看出他有獻(xiàn)身科學(xué)的精神.淵博的知識(shí)和樂(lè)觀向上的心態(tài)。

《駱駝祥子》③12．沒(méi)想到事情破的這么快，自己的計(jì)劃才使了不到一半，而老頭子已經(jīng)點(diǎn)破了題！怎辦呢？她的臉紅起來(lái)，黑紅，加上半殘的粉，與青亮的燈光，好像一塊煮老了的豬肝，顏色復(fù)雜而難看。

詩(shī)歌鑒賞，閱讀下面一首古詩(shī)，完成各題。

山居即事

王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹(shù)遍，人訪蓽門(mén)①稀。

綠竹含新粉②，紅蓮落故衣③。渡頭煙火起，處處采菱歸。

①蓽（bì）門(mén)：荊竹編成的門(mén)，又稱柴門(mén)。常指房屋簡(jiǎn)陋破舊。②新粉：指竹子剛生長(zhǎng)出來(lái)，竹節(jié)周?chē)鷰в械陌咨娜追邸＂酃室拢褐干徎〝÷涞蛑x的部分。

13．請(qǐng)簡(jiǎn)析“遍”、“稀”兩字在頷聯(lián)中的表述效果。

14．這首田園詩(shī)表述了怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

課內(nèi)文言文閱讀

活板

板印書(shū)籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。

先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，術(shù)為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取：不若燔土，用論再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。

15．下列句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是()

A．和紙灰之類冒之冒：覆蓋

B．持就火煬之煬：烘烤

C．則以紙?zhí)簶?biāo)簽

D．至今寶藏寶藏：珍藏

16．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A．則以一鐵范置鐵板上以備一板內(nèi)有重復(fù)者

B．乃密布字印蒙乃始就學(xué)

C．不以木為之者無(wú)案牘之勞形

D．其印為余群從所得愿為市鞍馬

17．對(duì)文中劃線句了翻譯正確的一項(xiàng)是（）

有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。

A．有些不成對(duì)的字平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的，可以旋轉(zhuǎn)刻制，用草火烘烤，很快就能制成。

B．有些生僻字平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的，可以旋轉(zhuǎn)刻制，用草火烘烤，很快有成就感。

C．有些不成對(duì)的字平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的，可以很快刻制，用草火烘烤，很快有成就感。

D．有些生僻字平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的，可以很快刻制，用草火烘烤，很快就能制成。

18．下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是()

A．本文是一篇精要的說(shuō)明文，僅用三百余字就詳細(xì)地介紹了畢昇發(fā)明的活字印刷技術(shù)，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、平實(shí)。

B．第1段交代活字印刷術(shù)的前身，“盛”、“始”、“皆”等修飾語(yǔ)準(zhǔn)確說(shuō)明了印刷術(shù)的發(fā)展、沿革，朗讀時(shí)應(yīng)重讀。

C．本文寫(xiě)活字板印刷術(shù)，緊扣“活”這一特征，按照工作程序有條不紊地說(shuō)明，并通過(guò)與雕版的比較，體現(xiàn)出活板的優(yōu)越性以及我國(guó)古代勞動(dòng)人民的高度的智慧和創(chuàng)造精神。

D．“雕版”解決了“活板”效率低，不易修改的難題，體現(xiàn)了雕版印刷的的優(yōu)勢(shì)，凸顯了“雕版”在印刷史上的重要意義。

課外文言文閱讀

板橋誦書(shū)

板橋幼隨其父學(xué)，無(wú)他師也。幼時(shí)殊無(wú)異人之處，少長(zhǎng)，雖長(zhǎng)大，貌寢陋，人咸易之。然讀書(shū)能自刻苦，自憤激，由淺入深，由卑及高，由邇達(dá)遠(yuǎn)，以赴①古人之奧區(qū)②，以自暢其性情才力之所不盡。人咸謂板橋讀書(shū)善記，不知非善記乃善誦耳每讀一書(shū)必千百遍。舟中、馬上、被底，或當(dāng)食忘匕箸，或?qū)筒宦?tīng)其語(yǔ)，并自忘其所語(yǔ)，皆記書(shū)默誦也。書(shū)有弗記者乎？

①赴：這里是探求的意思。②奧區(qū)：奧妙的境界。

19．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．幼時(shí)殊無(wú)異人之處（不同）B．雖長(zhǎng)大，貌寢陋（雖然）

C．人咸易之（看不起）D．或當(dāng)食忘匕箸（有人）

20．請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句并翻譯。

不知非善記乃善誦耳每讀一書(shū)必千百遍。

翻譯：

21．從板橋誦書(shū)的故事中，你得到什么感悟？

語(yǔ)文文本閱讀，現(xiàn)代文閱讀

“黑科技”帶宇航員回家

①4月16日，神舟十三號(hào)飛船返回艙成功在內(nèi)蒙古東風(fēng)著陸場(chǎng)著陸?！俺霾钊私M”順利完成了他們的任務(wù)回到地球。在返回過(guò)程中，同步點(diǎn)火、慣性導(dǎo)航、3個(gè)籃球場(chǎng)大小的降落傘等“黑科技”設(shè)備也順利完成任務(wù)，護(hù)航神舟十三號(hào)航天員乘組平安“回家”。

4臺(tái)反推著陸發(fā)動(dòng)機(jī)完成關(guān)鍵“剎車(chē)”

②著陸反推發(fā)動(dòng)機(jī)是神舟十三號(hào)飛船上的重要設(shè)備，著陸反推發(fā)動(dòng)機(jī)能否成功點(diǎn)火和正常工作，是決定航天員能否安全回家的“最后一棒”，也決定著飛行任務(wù)的最終成敗。

③返回艙的著陸過(guò)程對(duì)于航天員來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在經(jīng)歷灼燒、黑障、開(kāi)傘減速等程序后，返回艙仍然以近9米/秒的速度下降。而此時(shí)航天員是背朝下方面朝天地坐在返回艙里，如此高的著陸速度將損傷航天員的頸椎。為了確保他們的安全，必須進(jìn)一步降低沖擊。而這一關(guān)鍵的“剎車(chē)”過(guò)程就由4臺(tái)反推著陸發(fā)動(dòng)機(jī)完成。

④為此，動(dòng)力所的設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)了一套出色的“剎車(chē)”動(dòng)作：在返回艙距離地面1米時(shí)，4臺(tái)反推著陸發(fā)動(dòng)機(jī)必須在10毫秒內(nèi)同時(shí)點(diǎn)火，大量燃?xì)獾姆e聚將在燃燒室內(nèi)形成高壓，最終從尾部的噴口中噴出，以反推力來(lái)減緩落地速度。每臺(tái)都能在瞬間產(chǎn)生大約3噸的巨大推力，4臺(tái)一起工作，就有十多噸的推力。這股巨大的反推力有效地抑制了返回艙的下墜勢(shì)頭，大大降低了飛船的下降速度，減輕了航天員著陸過(guò)程中受到的過(guò)載沖擊，提高了返回艙降落過(guò)程中最后一個(gè)環(huán)節(jié)的安全性。

慣性導(dǎo)航設(shè)備精準(zhǔn)定位東風(fēng)著陸場(chǎng)

⑤慣性導(dǎo)航設(shè)備是一種利用安裝在運(yùn)載體上的陀螺儀和加速度計(jì)來(lái)測(cè)定運(yùn)載體位置的設(shè)備。從飛船與空間站分離開(kāi)始到精準(zhǔn)降落在東風(fēng)著陸場(chǎng)，整個(gè)飛行過(guò)程都離不開(kāi)慣性導(dǎo)航設(shè)備。據(jù)中國(guó)航天科技集團(tuán)九院介紹，光纖慣性測(cè)量單元是飛船GNC分系統(tǒng)的關(guān)鍵單機(jī)，用于測(cè)量飛船的角速度和加速度，通過(guò)給出準(zhǔn)確測(cè)量信息，為宇航員準(zhǔn)確返回著陸場(chǎng)提供關(guān)鍵數(shù)據(jù)信息，助力飛船成功進(jìn)入返回軌道，確保飛船精準(zhǔn)落地。此外，二浮慣性測(cè)量單元位于飛船返回艙內(nèi)，是飛船空間穩(wěn)定運(yùn)行和安全返回的關(guān)鍵單機(jī)，通過(guò)實(shí)時(shí)測(cè)量飛船的運(yùn)動(dòng)信息，精確控制飛船的姿態(tài)和速度，為飛船穩(wěn)定運(yùn)行和安全返回提供可靠保障。

世界上最大環(huán)帆傘保障航天員安全落地

⑥降落傘是神舟飛船著陸系統(tǒng)關(guān)鍵設(shè)備，“打開(kāi)降落傘穩(wěn)穩(wěn)落地”是航天員“回家”的最后一道程序。在返回過(guò)程中，傘艙蓋打開(kāi)后，先拉出引導(dǎo)傘，再拉出減速傘。減速傘工作數(shù)秒以后會(huì)和返回艙分離，并拉出主傘，通過(guò)主傘，返回艙的落地速度會(huì)逐漸降低。此次護(hù)航神舟十三號(hào)的主傘面積達(dá)1200平方米，由1900多塊傘衣拼接而成，全部展開(kāi)后比3個(gè)籃球場(chǎng)還要大，拉直長(zhǎng)度近70米，能夠橫跨足球場(chǎng)，是世界上最大的環(huán)帆傘。

22．文章介紹神舟十三號(hào)飛船返回艙返航運(yùn)用了哪些黑科技？

23．指出文中畫(huà)線句使用的說(shuō)明方法。

①慣性導(dǎo)航設(shè)備是一種利用安裝在運(yùn)載體上的陀螺儀和加速度計(jì)來(lái)測(cè)定運(yùn)載體位置的設(shè)備。

②全部展開(kāi)后比3個(gè)籃球場(chǎng)還要大，拉直長(zhǎng)度近70米，

24．著陸反推發(fā)動(dòng)機(jī)作用是什么？

25．下面句中的加點(diǎn)詞可否刪掉？為什么？

在經(jīng)歷灼燒、黑障、開(kāi)傘減速等程序后，返回艙仍然以近9米/秒的速度下降。

閱讀下面文章，完成各題。

父親的輪廓

袁哲生

①父親一直是我最好的朋友。

②每當(dāng)母親用一些類似“牙膏沒(méi)有從最尾端擠出”“冰箱門(mén)沒(méi)關(guān)緊”“看電視超過(guò)半個(gè)小時(shí)”等等小事向我興師問(wèn)罪，并且總是將矛頭轉(zhuǎn)向我的成績(jī)上面去時(shí)，我便知道，夜里，父親又會(huì)來(lái)到我的房間。

③父親個(gè)性之中有一種非常靦腆的特質(zhì)，他總是等我和母親都睡著以后，才躡手躡腳地輕輕扭開(kāi)門(mén)把，走進(jìn)我的房間，在小書(shū)桌的臺(tái)燈底下壓一張紙條；有時(shí)，紙條里面還會(huì)包著一張五十塊錢(qián)的鈔票。偶爾，在情況較糟的時(shí)候，父親會(huì)在紙條上用歪斜支離的字跡寫(xiě)下“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜”與我共勉；這句話成了我們彼此之間的默契，那表示父親知道在我和他一樣敏感而容易受傷的心靈中，又遭受了一次無(wú)情的考驗(yàn)。父親識(shí)字不多，我記得他總是把“風(fēng)平浪靜”寫(xiě)成“風(fēng)平浪近”，但這并不影響我們之間的特殊情誼。曾經(jīng)有過(guò)幾回，父親來(lái)的時(shí)候我并未睡著，盡管父親極力不愿發(fā)出聲響，我還是聽(tīng)到一雙塑膠拖鞋在黑暗中靜靜地走向書(shū)桌，然后是紙張摩擦桌面的窸窣聲……離去前，父親會(huì)替我把桌上的書(shū)本和作業(yè)簿擺放整齊，然后才悄悄離去。

④高三那年，是我生命中的第一個(gè)難關(guān)：當(dāng)時(shí)，在我不覺(jué)生命有何可喜的腦筋里，的確曾經(jīng)生起過(guò)自殺的念頭。我不知道父親是否經(jīng)歷過(guò)聯(lián)考的壓力，不過(guò)，在那沒(méi)完沒(méi)了的一年里，的確只有父親曾經(jīng)察覺(jué)到我想死的念頭。

⑤接近聯(lián)考的某個(gè)夜晚，我正在學(xué)校提供的晚自習(xí)教室里作考前沖刺，____________。我選了一個(gè)鄰接走廊靠窗的座位，設(shè)法讓自己專心在書(shū)本上；突然，我聽(tīng)到一陣用手指關(guān)節(jié)輕輕敲打玻璃的聲音，抬起頭來(lái)，父親的臉出現(xiàn)在窗格里面。父親必定是不愿吵到其他正在看書(shū)的同學(xué)；我體會(huì)了他的心意，便悄悄地從座位上站起來(lái)，繞到教室的后面出去和他會(huì)合。

⑥我永遠(yuǎn)記得和父親并肩坐在空蕩、黑暗的體育館長(zhǎng)椅上，而心里渴望著時(shí)光永遠(yuǎn)停止。父親先是取出溫?zé)岬恼麸満臀乙黄鸪裕?xì)心地把白色保麗龍的盒子掀開(kāi)，然后為我撕開(kāi)衛(wèi)生竹筷子的封套，取出口袋里的衛(wèi)生紙放在我前面?zhèn)溆?。他像面?duì)一位長(zhǎng)輩似的對(duì)待我，令我終生感激。我知道父親拙于言辭，在面對(duì)生命中難以省略的傷痛時(shí)，更無(wú)力打破沉默。

⑦吃蒸餃的時(shí)候，我想起那些蒸餃原先排列在小蒸籠里冒著蒸汽的模樣；我想起那個(gè)賣(mài)蒸餃的老人坐在圓凳上，被一團(tuán)團(tuán)白色水汽模糊了臉孔的形象；我仿佛看見(jiàn)父親孤獨(dú)地走上前去，兩眼茫茫的老人從圓凳上站起來(lái)，剝下一只保麗龍盒子，再給它穿上一層透明的塑膠袋，然后掀開(kāi)其中的一個(gè)蒸籠蓋……我想到那些蒸餃原先蹲在竹籠子里高興地竊竊私語(yǔ)著的樣子，我想到這個(gè)世界上必定還有類似蒸籠那樣溫?zé)崆铱鞓?lè)的角落。那天晚上，是個(gè)寒冷的夏夜，父親和我相對(duì)無(wú)語(yǔ)，臨走前，他對(duì)我說(shuō)了一句話：“好好活下去，不一定要在意別人的話，人生有時(shí)候要走自己的路?！?/p>

⑧那句話同時(shí)把我和父親變成了另外一個(gè)人。父親成了我心目中的無(wú)名英雄，我永遠(yuǎn)忘不了，那天晚上，他為了避過(guò)校門(mén)口警衛(wèi)的詢問(wèn)，索性爬墻離開(kāi)的那一幕。在淡藍(lán)色的月光映照下，他奮力攀上圍墻，騎在墻頂上向我揮手，并且很誠(chéng)懇地將手掌劃向眉梢，向我行了一個(gè)軍禮，然后才縱身跳落校外的小路上。

⑨我站在墻內(nèi)，聽(tīng)到父親落地的一聲輕響，頓時(shí)熱淚盈眶。我緊握雙拳，叮囑自己永遠(yuǎn)不可再有絕望的念頭，要好好活下去。

（有刪改）

26．為什么說(shuō)“父親一直是我最好的朋友”？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。

27．從描寫(xiě)的角度賞析文中畫(huà)線的句子。

28．第⑤段空缺處原有一句描寫(xiě)，下面給出的哪一個(gè)選項(xiàng)更適合填入？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容作出判斷并說(shuō)明理由。

A.日光燈清冷的光幽幽地照著我。

B.日光燈明亮的光暖暖地照著我。

29．文中的父親“個(gè)性之中有一種非常靦腆的特質(zhì)”，最后卻寫(xiě)父親“奮力攀上圍墻，騎在墻頂上向我揮手，并且很誠(chéng)懇地將手掌劃向眉梢，向我行了一個(gè)軍禮，然后才縱身跳落校外的小路上?！边@是否矛盾？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析作答。

三、表述交流（共60分）

30．請(qǐng)根據(jù)要求作文：

每個(gè)人的一生都是一場(chǎng)獨(dú)特的旅行，旅途中我們播種希望，放飛夢(mèng)想；我們享受快樂(lè)，也體驗(yàn)憂愁……我們?cè)谇斑M(jìn)中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長(zhǎng)。在你的經(jīng)歷中，種種快樂(lè)、激動(dòng)、成功、感動(dòng)……都是你人生旅程中的風(fēng)景。

請(qǐng)以《▲的旅程》為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：⑴將題目補(bǔ)充完整；⑵內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；⑶不得出現(xiàn)泄露本人信息的真實(shí)人名和地名等；⑷不少于600字。

解析解答部分

1．B

常用字字音；多音字字音

A.粗拙(zuō)——（zhuō）憎恨(zèng)——（zēng）澎湃(bài)——（pài）

B.正確。

C.徘徊(huí)————（huái）

D.孱頭(chàn)——（càn）佇立(chù)——（zhù）愴然(cuàng)——（chuàng）

故解析為：B.

本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“課下解釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語(yǔ)境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．C

音近字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.鋒芒必露——鋒芒畢露契而不舍——鍥而不舍

B.閑瑕——閑暇過(guò)隱——過(guò)癮千均重負(fù)——千鈞重負(fù)

C.正確。

D.煩燥——煩躁天崖海角——天涯海角

故解析為：C.

本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“課下解釋”，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

3．C

易與普通詞語(yǔ)重復(fù)的詞語(yǔ)

A.大庭廣眾：人數(shù)眾多的公共場(chǎng)合。

B.鍥而不舍：比喻有毅力、有恒心，堅(jiān)持不懈。

C.忍俊不禁：指忍不住發(fā)笑。用在這里與“笑了”語(yǔ)意重復(fù)。

D.家喻戶曉：形容人人皆知。

故解析為：C.

本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

4．D

語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；搭配不當(dāng)

A.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，“設(shè)計(jì)”“規(guī)劃”交換位置。

B.有誤，搭配不當(dāng)，把“出現(xiàn)”改為“展現(xiàn)”。

C.有誤，成分殘缺，缺少賓語(yǔ)，句末添加“能力”。

D.正確。

故解析為：D.

本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的歸納點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．（1）隔江猶唱后庭花

（2）朔氣傳金柝

（3）憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

（4）不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層

（5）山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村

（6）落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花

一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：“柝、緣、復(fù)、”

故解析為：⑴隔江猶唱后庭花⑵朔氣傳金柝⑶憑君傳語(yǔ)報(bào)平安⑷不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層⑸山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村⑹落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花

本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

6．①場(chǎng)次眾多；

②項(xiàng)目豐富；

③參與面廣；

④賽制科學(xué)。

7．①示例：李校長(zhǎng)，您好！請(qǐng)問(wèn)在籃球比賽中，怎樣才能取得更好的成績(jī)呢？；②示例：學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，可是擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄也是很重要的呀。參與球類活動(dòng)月的各項(xiàng)活動(dòng)，能讓大家的身體得到很好的鍛煉，這也為同學(xué)們能更好地生活和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，只有合理安排訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的時(shí)間，就不會(huì)影響半期測(cè)試的。

8．①示例：每一棵小草都會(huì)滋長(zhǎng)；②示例：不為名次帶來(lái)短暫的快感。

根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子；材料探究

⑴本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對(duì)象的身份，針對(duì)身份設(shè)計(jì)問(wèn)題，問(wèn)題應(yīng)該是受訪者工作或生活領(lǐng)域的范圍，圍繞中心話題即可。

⑶本題考查補(bǔ)寫(xiě)。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

6．本題考查材料的閱讀理解。要求用四字短語(yǔ)概括出本屆球類活動(dòng)月的四個(gè)特點(diǎn)，認(rèn)真閱讀材料，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析。根據(jù)“本月共包含上百場(chǎng)次的比賽，帶來(lái)令人熱血沸騰的體育盛宴”可知：場(chǎng)次眾多；根據(jù)“活動(dòng)設(shè)有排球、籃球、足球等項(xiàng)目，還包含了乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等多個(gè)項(xiàng)目，同學(xué)們獲得了充分展示自我的機(jī)會(huì)”可知：項(xiàng)目豐富；根據(jù)“同學(xué)們積極參與比賽的同時(shí)，各班老師和家，長(zhǎng)們或進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，或后勤護(hù)航，也積極投入到活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中”可知：參與面廣；根據(jù)“小組循環(huán)賽、淘汰賽直至決賽，均按國(guó)家級(jí)裁判要求嚴(yán)格吹罰，并充分考慮協(xié)調(diào)各方面因素，科學(xué)合理地層層推進(jìn)，力爭(zhēng)為同學(xué)們帶來(lái)最美好的活動(dòng)體驗(yàn)”可知：賽制科學(xué)。

故解析為：①場(chǎng)次眾多；②項(xiàng)目豐富；③參與面廣；④賽制科學(xué)。

7．本題考查句子補(bǔ)充。結(jié)合語(yǔ)境分析，言之有理即可。①處，根據(jù)下面李校長(zhǎng)的回答內(nèi)容可知，①處應(yīng)該是關(guān)于如何打好籃球的問(wèn)題。②處是李校長(zhǎng)關(guān)于小記者問(wèn)題的回答，主要是闡述“參與球類活動(dòng)不會(huì)影響我們學(xué)習(xí)的理由”。據(jù)此分析，組織語(yǔ)言作答。言簡(jiǎn)意賅，表述清晰，注意稱呼。

故解析為：①示例：李校長(zhǎng)，您好！請(qǐng)問(wèn)在籃球比賽中，怎樣才能取得更好的成績(jī)呢？②示例：學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，可是擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄也是很重要的呀。參與球類活動(dòng)月的各項(xiàng)活動(dòng)，能讓大家的身體得到很好的鍛煉，這也為同學(xué)們能更好地生活和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，只有合理安排訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的時(shí)間，就不會(huì)影響半期測(cè)試的。

8．本題考查句子補(bǔ)充。認(rèn)真觀察這段話會(huì)發(fā)現(xiàn)，①處要補(bǔ)充的句子應(yīng)該與“每一片羽毛都要飛翔”句式結(jié)構(gòu)相同；②處要補(bǔ)充的句子應(yīng)該與“不為鮮花帶來(lái)的榮耀”句式結(jié)構(gòu)相同。只有這樣，才能使.整段話銜接完整，語(yǔ)意連貫。據(jù)此分析補(bǔ)充即可。做到句式一致，修辭一致，語(yǔ)意連貫，用詞不要重復(fù)。

故解析為：①示例：每一棵小草都會(huì)滋長(zhǎng)；②示例：不為名次帶來(lái)短暫的快感。

9．B

作品的經(jīng)典情節(jié)；《海底兩萬(wàn)里》

《海底兩萬(wàn)里》描繪的是人們?cè)诖蠛＠锏姆N種驚險(xiǎn)奇遇。潛艇在大海中任意穿梭，海底時(shí)而險(xiǎn)象環(huán)生，干鈞-發(fā)，時(shí)而景色優(yōu)美，令人陶醉。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、大西洋，看到海中許多罕見(jiàn)的動(dòng)植物和奇異景象。途中先后還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等許多險(xiǎn)情。其中“土著人圍攻”發(fā)生在潛艇航行至太平洋時(shí)，“同鯊魚(yú)搏斗”發(fā)生在潛艇航行至印度洋時(shí)，章魚(yú)襲擊“發(fā)生在潛艇航行至大西洋時(shí)。因此排序?yàn)椋孩冖佗郏?/p>

故解析為：B.

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

10．尼摩；11．阿龍納斯教授；12．虎妞

作品的人物形象；《駱駝祥子》；《海底兩萬(wàn)里》

本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

10．根據(jù)“艇長(zhǎng)勇氣過(guò)人”可以判斷出(1)空人物是《海底兩萬(wàn)里》中的“尼摩船長(zhǎng)”；尼摩艇長(zhǎng)制造并駕駛鸚鵡螺號(hào)，從南極到北極，從大西洋到太平洋，幾乎游遍了海洋.上的每一個(gè)角落。他利用鸚鵡螺號(hào)攻擊侵略自己祖國(guó)印度的英國(guó)侵略者的軍艦，他還利用在海底打撈獲得的巨額財(cái)富援助那些被壓迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋?zhēng)取獨(dú)立而進(jìn)行正義的斗爭(zhēng)。

故解析為：尼摩

11．根據(jù)“敢于跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐潛艇作海底兩萬(wàn)的探險(xiǎn)旅行和在海底的感悟中”可知，⑵空的人物是阿龍納斯教授。

故解析為：阿龍納斯教授

12．根據(jù)“自己的計(jì)劃才使了不到一半”“好像一塊煮老了的豬肝，顏色復(fù)雜而難看”可知，⑶空人物是“虎妞”。其中的“老頭子”指的是她的父親劉四爺，是人和車(chē)廠的老板，祥子就在他的車(chē)廠拉車(chē)?；㈡ひ约賾言序_祥子結(jié)婚，后因難產(chǎn)而死。

故解析為：虎妞

13．“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來(lái)訪者少。表現(xiàn)出山居環(huán)境既充滿勃勃生機(jī)，又遠(yuǎn)離世間喧囂、幽靜的特點(diǎn)。

14．詩(shī)人熱愛(ài)自然，喜歡隱居生活（喜歡悠然自在的隱士生活），同時(shí)夾雜著落寞孤寂（孤獨(dú)寂寞）的心情。

體味詩(shī)歌的遣詞；表述的思想感情

⑴本題考查品味語(yǔ)言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表述了怎樣情感。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。

13．本題考查對(duì)詩(shī)歌煉字的賞析。分析某個(gè)字的表述效果，一定要認(rèn)真閱讀這個(gè)字所在的詩(shī)句，正確理解其意思，然后即可分析表述效果?！苞Q巢松樹(shù)遍，人訪蓽門(mén)稀”的意思是鶴棲宿遍布周?chē)乃蓸?shù)，柴門(mén)來(lái)訪的人冷落疏稀。兩句運(yùn)用了對(duì)比手法，“遍”字寫(xiě)出了松茂鶴多，給人以繁茂之感；“稀”字表現(xiàn)來(lái)訪者少，給人以幽寂之覺(jué)；兩者對(duì)照寫(xiě)出了山居環(huán)境的幽靜。

故解析為：“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來(lái)訪者少。表現(xiàn)出山居環(huán)境既充滿勃勃生機(jī)，又遠(yuǎn)離世間喧囂、幽靜的特點(diǎn)。

14．本題考查對(duì)思想感情的分析。詩(shī)人寫(xiě)自己在山中所見(jiàn)：夕照滿山，鳥(niǎo)鵲還巢，行人歸宅，柴扉緊掩，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛(ài)，人們采菱而歸。所見(jiàn)畫(huà)面生態(tài)活潑，情趣盎溢，彌漫詩(shī)畫(huà)氣息的寧?kù)o生活極富運(yùn)動(dòng)感，極富生命力的美。從而表現(xiàn)出對(duì)眼前生活的喜愛(ài)與自己的愜意之情。尾聯(lián)末字落在一個(gè)“歸”上，又暗合其歸隱之意，隱隱有陶潛之情。因此，此詩(shī)主要描述了詩(shī)人隱居山林之后的生活和心態(tài)寫(xiě)照，寫(xiě)出了生活的愜意，表述了詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光的欣賞，也在字里行間透露出詩(shī)人的落寞之情。

故解析為：詩(shī)人熱愛(ài)自然，喜歡隱居生活（喜歡悠然自在的隱士生活），同時(shí)夾雜著落寞孤寂（孤獨(dú)寂寞）的心情。

15．C

16．B

17．D

18．D

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

⑶本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

15．ABD.正確。

C.有誤，“則以紙?zhí)钡囊馑际牵壕陀眉垪l給它們做。帖：做。

故解析為：C.

16．本題考查一詞多義。

A.介詞，可譯為“用”/連詞，表目的，可譯為“用來(lái)”；

B.都是“于是，就”的意思；

C.代詞，指字模/結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間取消句子的獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義；

D.介詞，可譯為“被”/介詞，可譯為“替”。

故解析為：B.

17．本題考查文言句子的翻譯?！坝衅孀炙?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成”的意思是：有些生僻字平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的，可以很快刻制，用草火烘烤，很快就能制成。注意要把重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯出來(lái)：奇字，生僻字；素，平時(shí)；旋，很快；瞬息，很快。

故解析為：D

18．ABC.正確。

D.有誤，“活板”解決了“雕版”效率低，不易修改的難題，體現(xiàn)了活板印刷的優(yōu)勢(shì)，凸顯了“活板“在印刷史.上的重要意義。

故解析為：D.

19．D

20．節(jié)奏：不知非善記/乃善誦耳/每讀一書(shū)/必千百遍翻譯：卻不知道他并不是善于記憶，而是勤于背誦。板橋每次讀一本書(shū)，一定要讀千百遍。

21．讀書(shū)要刻苦；讀書(shū)要循序漸進(jìn)；讀書(shū)要勤于背誦；讀書(shū)要專心。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

19．ABC.正確。

D.或：有的時(shí)候。

故解析為：D.

20．本題考查文言斷句。這句話的意思：卻不知道他并不是善于記憶，而是勤于背誦。板橋每次讀一本書(shū)，一定要讀千百遍。

故解析為：節(jié)奏：不知非善記/乃善誦耳/每讀一書(shū)/必千百遍翻譯：卻不知道他并不是善于記憶，而是勤于背誦。板橋每次讀一本書(shū)，一定要讀千百遍。

21．本題考查文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“不知非善記乃善誦耳每讀一書(shū)必千百遍?！笨芍鍢虿皇巧朴诒痴b，而是他刻苦努力。

故解析為：讀書(shū)要刻苦；讀書(shū)要循序漸進(jìn)；讀書(shū)要勤于背誦；讀書(shū)要專心。

22．同步點(diǎn)火、慣性導(dǎo)航、3個(gè)籃球場(chǎng)大小的降落傘穩(wěn)穩(wěn)落地。

23．作詮釋|列數(shù)字，作比較

24．起到“剎車(chē)”的作用，點(diǎn)火后產(chǎn)生的高壓，從尾部的噴口中噴出，產(chǎn)生反推力，以反推力來(lái)減緩落地速度，大大降低了飛船的下降速度，減輕了航天員著陸過(guò)程中受到的過(guò)載沖擊，提高了返回艙降落過(guò)程中最后一個(gè)環(huán)節(jié)的安全性。

25．“近”，接近，沒(méi)有達(dá)到，這里指沒(méi)有達(dá)到9米/秒的速度，去掉了，則表明是以9米/秒的速度下降，這與事實(shí)不符。所以不能去掉，這體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

說(shuō)明文語(yǔ)言分析；把握的見(jiàn)解；事物性說(shuō)明文；概括文章主要內(nèi)容；分析說(shuō)明方法及其作用

⑴本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查說(shuō)明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說(shuō)明還是生動(dòng)說(shuō)明來(lái)判斷說(shuō)明的方法。同時(shí)切記任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的，因此說(shuō)明方法的作用必須和說(shuō)明對(duì)象及其特征聯(lián)系起來(lái)。

⑶本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑷本題考查語(yǔ)言特點(diǎn)。說(shuō)明文語(yǔ)言主要有兩個(gè)特點(diǎn)，準(zhǔn)確和生動(dòng)，準(zhǔn)確性從列數(shù)字和具體詞語(yǔ)分析，生動(dòng)性從修辭、用詞、句式等方面分析。

22．本題考查篩選信息。根據(jù)首段中的“在返回過(guò)程中，同步點(diǎn)火、慣性導(dǎo)航、3個(gè)籃球場(chǎng)大小的降落傘等‘黑科技’設(shè)備也順利完成任務(wù)”提煉可得。

故解析為：同步點(diǎn)火、慣性導(dǎo)航、3個(gè)籃球場(chǎng)大小的降落傘穩(wěn)穩(wěn)落地。

23．本題考查說(shuō)明方法。①用通俗易懂的語(yǔ)言解釋了什么是慣性導(dǎo)航，這是作詮釋。②有準(zhǔn)確的數(shù)字，這是列數(shù)字。把傘打開(kāi)后的面積與籃球場(chǎng)做了對(duì)比，這是作比較。

故解析為：作詮釋|列數(shù)字，作比較

24．本題考查篩選信息。根據(jù)第④段中的“設(shè)計(jì)了一套出色的‘剎車(chē)’動(dòng)作”“4臺(tái)反推著陸發(fā)動(dòng)機(jī)必須在10毫秒內(nèi)同時(shí)點(diǎn)火，大量燃?xì)獾姆e聚將在燃燒室內(nèi)形成高壓，最終從尾部的噴口中噴出，以反推力來(lái)減緩落地速度。...大大降低了飛船的下降速度，減輕了航天員著陸過(guò)程中受到的過(guò)載沖擊，提高了返回艙降落過(guò)程中最后一個(gè)環(huán)節(jié)的安全性”可得：起到“剎車(chē)”的作用，點(diǎn)火后產(chǎn)生的高壓，從尾部的噴口中噴出，產(chǎn)生反推力，以反推力來(lái)減緩落地速度，大大降低了飛船的下降速度，減輕了航天員著陸過(guò)程中受到的過(guò)載沖擊，提高了返回艙降落過(guò)程中最后一個(gè)環(huán)節(jié)的安全性。

故解析為：起到“剎車(chē)”的作用，點(diǎn)火后產(chǎn)生的高壓，從尾部的噴口中噴出，產(chǎn)生反推力，以反推力來(lái)減緩落地速度，大大降低了飛船的下降速度，減輕了航天員著陸過(guò)程中受到的過(guò)載沖擊，提高了返回艙降落過(guò)程中最后一個(gè)環(huán)節(jié)的安全性。

25．本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言?！敖钡囊馑际墙咏?。在句中表示的是返回艙的速度并沒(méi)有達(dá)到九米每秒，只是非常接近。如果去掉，就變成了正好是每米九秒，與事實(shí)不符?！敖斌w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。所以不能去掉。

故解析為：“近”，接近，沒(méi)有達(dá)到，這里指沒(méi)有達(dá)到9米/秒的速度，去掉了，則表明是以9米/秒的速度下降，這與事實(shí)不符。所以不能去掉，這體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

26．在“我”心靈受傷時(shí)及時(shí)給予“我”安慰和鼓勵(lì)；深知“我”內(nèi)心的想法，在“我”產(chǎn)生自殺念頭時(shí)幫“我”戰(zhàn)勝了困難和自我。

27．運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)“取出”、“掀開(kāi)”、“撕開(kāi)”等一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確傳神地寫(xiě)出了父親動(dòng)作的細(xì)致，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”無(wú)微不至的照顧。

28．A|句更適合填入。這個(gè)句子渲染了一種凄冷氣氛，更能烘托此時(shí)遭遇人生難關(guān)想要輕生的“我”內(nèi)心的凄涼。而B(niǎo)句中的“明亮”“暖暖”與“我”當(dāng)時(shí)的心境不符。

29．不矛盾。父親性格靦腆，但心思細(xì)膩，總是在“我”心靈受傷時(shí)，用寫(xiě)紙條的方式默默地給予“我”光明和溫暖；但在“我”遭遇人生低谷想要輕生時(shí)，他也會(huì)突破自己的性格所限，做成“出格”行為，給“我”強(qiáng)有力的鼓舞和信心。（或：文末寫(xiě)父親成為了“我”心中的英雄，父親的形象得到了升華，變得更加高大，突出了父親給予“我”的力量之大，讓“我”更有信心面對(duì)生活的困難）這些都體現(xiàn)了父親對(duì)“我”深沉的愛(ài)。

記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑷本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

26．本題考查對(duì)文中重要內(nèi)容的概括。根據(jù)文章第①-③段中，“他總是等我和母親都睡著以后，才躡手躡腳地輕輕扭開(kāi)門(mén)把，走進(jìn)我的房間，在小書(shū)桌的臺(tái)燈底下壓一-張紙條；有時(shí)，紙條里面還會(huì)包著一張五十塊錢(qián)的鈔票“父親會(huì)在紙條上用歪斜支離的字跡寫(xiě)下“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜'與我共勉”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析可知，在“我”心靈受傷時(shí)及時(shí)給予“我”安慰和鼓勵(lì)；根據(jù)文章第④-⑨段中，“父親.曾經(jīng)察覺(jué)到我想死的念頭”好好活下去，不一定要在意別人的話，人生有時(shí)候要走自己的路”等情節(jié)和語(yǔ)言描寫(xiě)分析可知，深知“我”內(nèi)心的想法，在“我”產(chǎn)生自殺念頭時(shí)幫“我”戰(zhàn)勝了困難和自我。

故解析為：在“我”心靈受傷時(shí)及時(shí)給予“我”安慰和鼓勵(lì)；深知“我”內(nèi)心的想法，在“我”產(chǎn)生自殺念頭時(shí)幫“我”戰(zhàn)勝了困難和自我。

27．本題考查對(duì)文中重要語(yǔ)句的賞析。先確定畫(huà)線句子所使用的手法，通過(guò)“取出”“掀開(kāi)”“撕開(kāi)”等一系列動(dòng)詞分析可知，畫(huà)線句子使用的是動(dòng)作描寫(xiě)；然后明確動(dòng)作描寫(xiě)的作用，即表現(xiàn)人物的性格特征，此處詳細(xì)地描寫(xiě)父親為“我”準(zhǔn)備餐食時(shí)的動(dòng)作，表現(xiàn)出父親對(duì)“我”細(xì)致地呵護(hù)和照顧；最后明確其表述效果，即表現(xiàn)父親對(duì)“我”無(wú)微不至的愛(ài)。

故解析為：運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)“取出”、“掀開(kāi)”、“撕開(kāi)”等一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確傳神地寫(xiě)出了父親動(dòng)作的細(xì)致，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”無(wú)微不至的照顧。

28．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的還原和理解。首先明確觀點(diǎn)，A句更適合填入。文章第⑤段中提到的時(shí)間是“接近聯(lián)考的某個(gè)夜晚”，從中可以明確此時(shí)“我”緊張和壓抑的心情，結(jié)合文章內(nèi)容可知，“我”此時(shí)甚至產(chǎn)生了輕生的念頭，所以填入橫線的句子應(yīng)該符合“我”當(dāng)時(shí)的心境。A句中的“清冷”“幽幽”，無(wú)不烘托出一種凄清壓抑的氣氛，與此時(shí)“我”面對(duì)難關(guān)時(shí)凄涼的心境相符，可以起到襯托“我”悲涼心情的作用，所以A句適合填入。而B(niǎo)句中“明亮”“暖暖”則渲染出一種溫馨的氣氛，與“我”的凄涼之心不符，所以B句不適合填入。

故解析為：A|句更適合填入。這個(gè)句子渲染了一種凄冷氣氛，更能烘托此時(shí)遭遇人生難關(guān)想要輕生的“我”內(nèi)心的凄涼。而B(niǎo)句中的“明亮”“暖暖”與“我”當(dāng)時(shí)的心境不符。

29．本題考查對(duì)人物形象的理解與分析。首先明確觀點(diǎn)，不矛盾。根據(jù)第③段對(duì)父親夜里來(lái)“我”房間的情景的描述，如“他總是等我和母親都睡著以后，才躡手躡腳地輕輕扭開(kāi)門(mén)]把，走進(jìn)我的房間，在小書(shū)桌的臺(tái)燈底下壓一張紙條；有時(shí)，紙條里面還會(huì)包著一張五十塊錢(qián)的鈔票。偶爾，在情況較糟的時(shí)候，父親會(huì)在紙條上用歪斜支離的字跡寫(xiě)下‘忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜’與我共勉”等句，不難分析出，父親對(duì)“我”的細(xì)心呵護(hù)都是默默地方式，從而印證父親性格靦腆，但心思細(xì)膩的形象；但文章最后對(duì)父親翻墻和行軍禮的描寫(xiě)，看似不符合父親靦腆的形象，但卻是在非常情況下，具有非比尋常意義的。父親“出格”的行為，是因?yàn)樗煊X(jué)到“我”自殺的傾向，希望能給“我”以鼓舞，以“行軍禮”的動(dòng)作表明對(duì)“我”的信任，并希望“我”能像軍人一樣堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困境，所以看似“出格”，但卻更加凸顯了父親對(duì)“我”支持。所以這些并不矛盾，因?yàn)槎俭w現(xiàn)父親對(duì)“我”愛(ài)。

故解析為：不矛盾。父親性格靦腆，但心思細(xì)膩，總是在“我”心靈受傷時(shí)，用寫(xiě)紙條的方式默默地給予“我”光明和溫暖；但在“我”遭遇人生低谷想要輕生時(shí)，他也會(huì)突破自己的性格所限，做成“出格”行為，給“我”強(qiáng)有力的鼓舞和信心。（或：文末寫(xiě)父親成為了“我”心中的英雄，父親的形象得到了升華，變得更加高大，突出了父親給予“我”的力量之大，讓“我”更有信心面對(duì)生活的困難）這些都體現(xiàn)了父親對(duì)“我”深沉的愛(ài)。

30．略

半命題作文

此次作文為半命題作文，結(jié)合題中的提示語(yǔ)，“在你的經(jīng)歷中，種種快樂(lè)、激動(dòng)、成功、感動(dòng)……都是你人生旅程中的風(fēng)景”，說(shuō)明題中的“旅程”是指自己的成長(zhǎng)過(guò)程，應(yīng)成長(zhǎng)過(guò)程中所發(fā)生的人與事。

"旅程"這兩個(gè)字，關(guān)鍵在于"程"，因此立意應(yīng)該偏向于"程"，不僅要寫(xiě)出事情，更要寫(xiě)出過(guò)程，并且要在這個(gè)"過(guò)程"中思考，有所探索，有所發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)出感悟。比如我們可以這樣立意選材：

立意：成長(zhǎng)是一段充滿愛(ài)的旅程。選材：在人生的道路上，親情是最偉大、最不需要回報(bào)的一種愛(ài)。在彷徨的十字路口，爸爸的指點(diǎn)迷津；在學(xué)習(xí)的疲憊時(shí)候，媽媽送來(lái)暖暖的牛奶；在日常生活，奶奶的小故事，外婆的糕點(diǎn)，都給予我們溫情……這是一段充滿愛(ài)的旅程。

立意：對(duì)生命的感悟鋪滿成長(zhǎng)的旅程。選材：自然界的生物能夠給我們帶來(lái)諸多教益。仙人掌生活在沙漠地區(qū)，但它能在險(xiǎn)惡的環(huán)境中存活下來(lái)，這告訴我們一個(gè)道理：頑強(qiáng)的毅力可以戰(zhàn)勝困難；一塊巨石下卻長(zhǎng)出了旺盛的小草，生機(jī)勃勃的小草告訴我們：通過(guò)自身的堅(jiān)持不懈的付出，我們可以把握自己的命運(yùn)。

本題考查半命題作文的能力。首先抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)確定寫(xiě)作的內(nèi)容和范圍，其次要立意深刻。為文章確定一個(gè)明確，深刻的主題，表述積極向上的思想，傳播正能量；選材要精確，明了，運(yùn)用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實(shí)感，表述才能明了，精當(dāng)。寫(xiě)作時(shí)，一定要根據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，突出表現(xiàn)題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

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四川省達(dá)州市開(kāi)江縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文5月月測(cè)試卷

一、積累運(yùn)用（共30分）

1．下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．粗拙(zuō)憎恨(zèng)澎湃(bài)義憤填膺(yīng)

B．門(mén)框(kuàng)迸濺(bèng)伶仃(líng)血?dú)夥絼?xuè)

C．凹凼(dàng)滯笨(zhì)徘徊(huí)煙霧繚繞(rào)

D．孱頭(chàn)佇立(chù)愴然(cuàng)悲天憫人(mn)

B

常用字字音；多音字字音

A.粗拙(zuō)——（zhuō）憎恨(zèng)——（zēng）澎湃(bài)——（pài）

B.正確。

C.徘徊(huí)————（huái）

D.孱頭(chàn)——（càn）佇立(chù)——（zhù）愴然(cuàng)——（chuàng）

故解析為：B.

本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“課下解釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語(yǔ)境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．矜持鋒芒必露取諦契而不舍

B．閑瑕苛捐雜稅過(guò)隱千均重負(fù)

C．枯槐大庭廣眾斑斕鞠躬盡瘁

D．猥瑣微不足道煩燥天崖海角

C

音近字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.鋒芒必露——鋒芒畢露契而不舍——鍥而不舍

B.閑瑕——閑暇過(guò)隱——過(guò)癮千均重負(fù)——千鈞重負(fù)

C.正確。

D.煩燥——煩躁天崖海角——天涯海角

故解析為：C.

本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“課下解釋”，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

3．下列語(yǔ)段中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

開(kāi)幕式上播放的短片《未來(lái)的冠軍》中，蹣跚學(xué)步的小萌娃是冰雪運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好者。大庭廣眾之下，她一次次跌倒，又鍥而不舍地爬起來(lái)，還微笑著。這樣的畫(huà)面令觀眾忍俊不禁地笑了。后來(lái)，她成了家喻戶曉的運(yùn)動(dòng)小明星，深受人們喜愛(ài)。

A．大庭廣眾B．鍥而不舍C．忍俊不禁D．家喻戶曉

C

易與普通詞語(yǔ)重復(fù)的詞語(yǔ)

A.大庭廣眾：人數(shù)眾多的公共場(chǎng)合。

B.鍥而不舍：比喻有毅力、有恒心，堅(jiān)持不懈。

C.忍俊不禁：指忍不住發(fā)笑。用在這里與“笑了”語(yǔ)意重復(fù)。

D.家喻戶曉：形容人人皆知。

故解析為：C.

本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。

4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．一座座全新地標(biāo)在成都拔地而起，全球設(shè)計(jì)規(guī)劃的最長(zhǎng)的天府綠道，在這里密織成網(wǎng)。

B．《開(kāi)學(xué)第一課》的播出，有利于培養(yǎng)觀眾積極健康的審美情趣，出現(xiàn)昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。

C．北京大興“火眼”實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)建，日均檢測(cè)量可達(dá)10萬(wàn)份，進(jìn)一步提升了核酸檢測(cè)。

D．成都在大型賽事引進(jìn)上做得非常好，體育設(shè)施的建設(shè)也能同步跟進(jìn)，“賽事名城”名副其實(shí)。

D

語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；搭配不當(dāng)

A.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，“設(shè)計(jì)”“規(guī)劃”交換位置。

B.有誤，搭配不當(dāng)，把“出現(xiàn)”改為“展現(xiàn)”。

C.有誤，成分殘缺，缺少賓語(yǔ)，句末添加“能力”。

D.正確。

故解析為：D.

本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的歸納點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．默寫(xiě)古詩(shī)文中的名篇名句。

（1）商女不知亡國(guó)恨，。（杜牧《泊秦淮》）

（2），寒光照鐵衣。（《木蘭詩(shī)》）

（3）馬上相逢無(wú)紙筆，。（岑參《逢入京使》）

（4）《登飛來(lái)峰》一詩(shī)中蘊(yùn)含站得高、看得遠(yuǎn)的道理的詩(shī)句是：，。

（5）《游山西村》一詩(shī)中，既描繪了鄉(xiāng)村明媚秀麗、變化萬(wàn)千的自然風(fēng)光，又蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句是：，。

（6）《己亥雜詩(shī)》一詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人雖然辭官，但仍關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)的詩(shī)句是：，。

（1）隔江猶唱后庭花

（2）朔氣傳金柝

（3）憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

（4）不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層

（5）山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村

（6）落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花

一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：“柝、緣、復(fù)、”

故解析為：⑴隔江猶唱后庭花⑵朔氣傳金柝⑶憑君傳語(yǔ)報(bào)平安⑷不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層⑸山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村⑹落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花

本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

請(qǐng)根據(jù)下列材料和要求，完成下面題目。

春光明媚，生機(jī)勃勃。為認(rèn)真落實(shí)“每天鍛煉一小時(shí)、每天一節(jié)體育課”政策，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的當(dāng)代中學(xué)生，某校迎來(lái)了2022年“愛(ài)成都·迎大運(yùn)”球類活動(dòng)月。

6．閱讀下面材料，請(qǐng)你用四個(gè)四字短語(yǔ)概括出本屆球類活動(dòng)月的四個(gè)特點(diǎn)。

陽(yáng)春三月，春意盎然。某校2022年球類活動(dòng)月活動(dòng)正式拉開(kāi)了序幕。本月共包含上百場(chǎng)次的比賽，帶來(lái)令人熱血沸騰的體育盛宴?；顒?dòng)設(shè)有排球、籃球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等多個(gè)項(xiàng)目，使同學(xué)們獲得了充分展示自我的機(jī)會(huì)。各班老師和學(xué)生家長(zhǎng)們也積極投入到活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，或?qū)W(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，或后勤護(hù)航。小組循環(huán)賽、淘汰賽直至決賽，均按國(guó)家級(jí)裁判要求嚴(yán)格吹罰，并充分考慮協(xié)調(diào)各方面因素，科學(xué)合理地層層推進(jìn)，力爭(zhēng)為同學(xué)們帶來(lái)最美好的活動(dòng)體驗(yàn)。

7．本屆球類活動(dòng)月中，校園電視臺(tái)小記者對(duì)李校長(zhǎng)進(jìn)行了采訪。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，將橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

小記者：①

李校長(zhǎng)：第一是要端正心態(tài)，重視對(duì)手，不可氣餒也不可浮躁；第二是要針對(duì)性地制定體能訓(xùn)練，讓隊(duì)伍時(shí)刻保持競(jìng)技狀態(tài)；第三是要知己知彼，了解對(duì)手的比賽風(fēng)格，看住對(duì)方投籃強(qiáng)點(diǎn)和突破強(qiáng)點(diǎn)。

小記者：半期測(cè)試臨近，參與球類活動(dòng)會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)嗎？能不能說(shuō)說(shuō)理由？

李校長(zhǎng)：當(dāng)然不會(huì)。②

8．下面是本次球類活動(dòng)月的一則通訊稿，請(qǐng)根據(jù)上下文補(bǔ)全內(nèi)容。要求：語(yǔ)意連貫，句式相同。

①，每一片羽毛都要飛翔——不為鮮花帶來(lái)的榮耀，只為汗水譜就動(dòng)人的樂(lè)章。

你像疾風(fēng)沖破天宇，你像閃電飛馳賽場(chǎng)——②，只為信念賦予永恒的光芒。

6．①場(chǎng)次眾多；

②項(xiàng)目豐富；

③參與面廣；

④賽制科學(xué)。

7．①示例：李校長(zhǎng)，您好！請(qǐng)問(wèn)在籃球比賽中，怎樣才能取得更好的成績(jī)呢？；②示例：學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，可是擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄也是很重要的呀。參與球類活動(dòng)月的各項(xiàng)活動(dòng)，能讓大家的身體得到很好的鍛煉，這也為同學(xué)們能更好地生活和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，只有合理安排訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的時(shí)間，就不會(huì)影響半期測(cè)試的。

8．①示例：每一棵小草都會(huì)滋長(zhǎng)；②示例：不為名次帶來(lái)短暫的快感。

根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子；材料探究

⑴本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對(duì)象的身份，針對(duì)身份設(shè)計(jì)問(wèn)題，問(wèn)題應(yīng)該是受訪者工作或生活領(lǐng)域的范圍，圍繞中心話題即可。

⑶本題考查補(bǔ)寫(xiě)。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

6．本題考查材料的閱讀理解。要求用四字短語(yǔ)概括出本屆球類活動(dòng)月的四個(gè)特點(diǎn)，認(rèn)真閱讀材料，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析。根據(jù)“本月共包含上百場(chǎng)次的比賽，帶來(lái)令人熱血沸騰的體育盛宴”可知：場(chǎng)次眾多；根據(jù)“活動(dòng)設(shè)有排球、籃球、足球等項(xiàng)目，還包含了乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等多個(gè)項(xiàng)目，同學(xué)們獲得了充分展示自我的機(jī)會(huì)”可知：項(xiàng)目豐富；根據(jù)“同學(xué)們積極參與比賽的同時(shí)，各班老師和家，長(zhǎng)們或進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，或后勤護(hù)航，也積極投入到活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中”可知：參與面廣；根據(jù)“小組循環(huán)賽、淘汰賽直至決賽，均按國(guó)家級(jí)裁判要求嚴(yán)格吹罰，并充分考慮協(xié)調(diào)各方面因素，科學(xué)合理地層層推進(jìn)，力爭(zhēng)為同學(xué)們帶來(lái)最美好的活動(dòng)體驗(yàn)”可知：賽制科學(xué)。

故解析為：①場(chǎng)次眾多；②項(xiàng)目豐富；③參與面廣；④賽制科學(xué)。

7．本題考查句子補(bǔ)充。結(jié)合語(yǔ)境分析，言之有理即可。①處，根據(jù)下面李校長(zhǎng)的回答內(nèi)容可知，①處應(yīng)該是關(guān)于如何打好籃球的問(wèn)題。②處是李校長(zhǎng)關(guān)于小記者問(wèn)題的回答，主要是闡述“參與球類活動(dòng)不會(huì)影響我們學(xué)習(xí)的理由”。據(jù)此分析，組織語(yǔ)言作答。言簡(jiǎn)意賅，表述清晰，注意稱呼。

故解析為：①示例：李校長(zhǎng)，您好！請(qǐng)問(wèn)在籃球比賽中，怎樣才能取得更好的成績(jī)呢？②示例：學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，可是擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄也是很重要的呀。參與球類活動(dòng)月的各項(xiàng)活動(dòng)，能讓大家的身體得到很好的鍛煉，這也為同學(xué)們能更好地生活和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，只有合理安排訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的時(shí)間，就不會(huì)影響半期測(cè)試的。

8．本題考查句子補(bǔ)充。認(rèn)真觀察這段話會(huì)發(fā)現(xiàn)，①處要補(bǔ)充的句子應(yīng)該與“每一片羽毛都要飛翔”句式結(jié)構(gòu)相同；②處要補(bǔ)充的句子應(yīng)該與“不為鮮花帶來(lái)的榮耀”句式結(jié)構(gòu)相同。只有這樣，才能使.整段話銜接完整，語(yǔ)意連貫。據(jù)此分析補(bǔ)充即可。做到句式一致，修辭一致，語(yǔ)意連貫，用詞不要重復(fù)。

故解析為：①示例：每一棵小草都會(huì)滋長(zhǎng)；②示例：不為名次帶來(lái)短暫的快感。

二、閱讀鑒賞（60分）

9．《海底兩萬(wàn)里》的情節(jié)按發(fā)生的先后順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①同鯊魚(yú)搏斗②土著人圍攻③章魚(yú)襲擊

A．①③②B．②①③C．③①②D．②③①

B

作品的經(jīng)典情節(jié)；《海底兩萬(wàn)里》

《海底兩萬(wàn)里》描繪的是人們?cè)诖蠛＠锏姆N種驚險(xiǎn)奇遇。潛艇在大海中任意穿梭，海底時(shí)而險(xiǎn)象環(huán)生，干鈞-發(fā)，時(shí)而景色優(yōu)美，令人陶醉。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、大西洋，看到海中許多罕見(jiàn)的動(dòng)植物和奇異景象。途中先后還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等許多險(xiǎn)情。其中“土著人圍攻”發(fā)生在潛艇航行至太平洋時(shí)，“同鯊魚(yú)搏斗”發(fā)生在潛艇航行至印度洋時(shí)，章魚(yú)襲擊“發(fā)生在潛艇航行至大西洋時(shí)。因此排序?yàn)椋孩冖佗郏?/p>

故解析為：B.

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

請(qǐng)根據(jù)閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫(xiě)相應(yīng)的作品或人物。

作品人物文段

《海底兩萬(wàn)里》①回到大艇上之后，我開(kāi)始思考我們?cè)隈R納爾沙洲的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，從而得出了兩個(gè)結(jié)論：一個(gè)是10．艇長(zhǎng)勇氣過(guò)人，無(wú)與倫比；另一個(gè)是他雖是一個(gè)跑到海底、躲避人類的海洋人，但卻具有無(wú)私的獻(xiàn)身精神。

《海底兩萬(wàn)里》②從他11．敢于跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐潛艇作海底兩萬(wàn)的探險(xiǎn)旅行和在海底的感悟中，可以看出他有獻(xiàn)身科學(xué)的精神.淵博的知識(shí)和樂(lè)觀向上的心態(tài)。

《駱駝祥子》③12．沒(méi)想到事情破的這么快，自己的計(jì)劃才使了不到一半，而老頭子已經(jīng)點(diǎn)破了題！怎辦呢？她的臉紅起來(lái)，黑紅，加上半殘的粉，與青亮的燈光，好像一塊煮老了的豬肝，顏色復(fù)雜而難看。

10．尼摩；11．阿龍納斯教授；12．虎妞

作品的人物形象；《駱駝祥子》；《海底兩萬(wàn)里》

本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

10．根據(jù)“艇長(zhǎng)勇氣過(guò)人”可以判斷出(1)空人物是《海底兩萬(wàn)里》中的“尼摩船長(zhǎng)”；尼摩艇長(zhǎng)制造并駕駛鸚鵡螺號(hào)，從南極到北極，從大西洋到太平洋，幾乎游遍了海洋.上的每一個(gè)角落。他利用鸚鵡螺號(hào)攻擊侵略自己祖國(guó)印度的英國(guó)侵略者的軍艦，他還利用在海底打撈獲得的巨額財(cái)富援助那些被壓迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋?zhēng)取獨(dú)立而進(jìn)行正義的斗爭(zhēng)。

故解析為：尼摩

11．根據(jù)“敢于跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐潛艇作海底兩萬(wàn)的探險(xiǎn)旅行和在海底的感悟中”可知，⑵空的人物是阿龍納斯教授。

故解析為：阿龍納斯教授

12．根據(jù)“自己的計(jì)劃才使了不到一半”“好像一塊煮老了的豬肝，顏色復(fù)雜而難看”可知，⑶空人物是“虎妞”。其中的“老頭子”指的是她的父親劉四爺，是人和車(chē)廠的老板，祥子就在他的車(chē)廠拉車(chē)?；㈡ひ约賾言序_祥子結(jié)婚，后因難產(chǎn)而死。

故解析為：虎妞

詩(shī)歌鑒賞，閱讀下面一首古詩(shī)，完成各題。

山居即事

王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹(shù)遍，人訪蓽門(mén)①稀。

綠竹含新粉②，紅蓮落故衣③。渡頭煙火起，處處采菱歸。

①蓽（bì）門(mén)：荊竹編成的門(mén)，又稱柴門(mén)。常指房屋簡(jiǎn)陋破舊。②新粉：指竹子剛生長(zhǎng)出來(lái)，竹節(jié)周?chē)鷰в械陌咨娜追邸＂酃室拢褐干徎〝÷涞蛑x的部分。

13．請(qǐng)簡(jiǎn)析“遍”、“稀”兩字在頷聯(lián)中的表述效果。

14．這首田園詩(shī)表述了怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

13．“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來(lái)訪者少。表現(xiàn)出山居環(huán)境既充滿勃勃生機(jī)，又遠(yuǎn)離世間喧囂、幽靜的特點(diǎn)。

14．詩(shī)人熱愛(ài)自然，喜歡隱居生活（喜歡悠然自在的隱士生活），同時(shí)夾雜著落寞孤寂（孤獨(dú)寂寞）的心情。

體味詩(shī)歌的遣詞；表述的思想感情

⑴本題考查品味語(yǔ)言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表述了怎樣情感。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。

13．本題考查對(duì)詩(shī)歌煉字的賞析。分析某個(gè)字的表述效果，一定要認(rèn)真閱讀這個(gè)字所在的詩(shī)句，正確理解其意思，然后即可分析表述效果。“鶴巢松樹(shù)遍，人訪蓽門(mén)稀”的意思是鶴棲宿遍布周?chē)乃蓸?shù)，柴門(mén)來(lái)訪的人冷落疏稀。兩句運(yùn)用了對(duì)比手法，“遍”字寫(xiě)出了松茂鶴多，給人以繁茂之感；“稀”字表現(xiàn)來(lái)訪者少，給人以幽寂之覺(jué)；兩者對(duì)照寫(xiě)出了山居環(huán)境的幽靜。

故解析為：“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來(lái)訪者少。表現(xiàn)出山居環(huán)境既充滿勃勃生機(jī)，又遠(yuǎn)離世間喧囂、幽靜的特點(diǎn)。

14．本題考查對(duì)思想感情的分析。詩(shī)人寫(xiě)自己在山中所見(jiàn)：夕照滿山，鳥(niǎo)鵲還巢，行人歸宅，柴扉緊掩，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛(ài)，人們采菱而歸。所見(jiàn)畫(huà)面生態(tài)活潑，情趣盎溢，彌漫詩(shī)畫(huà)氣息的寧?kù)o生活極富運(yùn)動(dòng)感，極富生命力的美。從而表現(xiàn)出對(duì)眼前生活的喜愛(ài)與自己的愜意之情。尾聯(lián)末字落在一個(gè)“歸”上，又暗合其歸隱之意，隱隱有陶潛之情。因此，此詩(shī)主要描述了詩(shī)人隱居山林之后的生活和心態(tài)寫(xiě)照，寫(xiě)出了生活的愜意，表述了詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光的欣賞，也在字里行間透露出詩(shī)人的落寞之情。

故解析為：詩(shī)人熱愛(ài)自然，喜歡隱居生活（喜歡悠然自在的隱士生活），同時(shí)夾雜著落寞孤寂（孤獨(dú)寂寞）的心情。

課內(nèi)文言文閱讀

活板

板印書(shū)籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。

先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，術(shù)為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。翰蝗綮芡?，用論再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。

15．下列句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是()

A．和紙灰之類冒之冒：覆蓋

B．持就火煬之煬：烘烤

C．則以紙?zhí)簶?biāo)簽

D．至今寶藏寶藏：珍藏

16．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A．則以一鐵范置鐵板上以備一板內(nèi)有重復(fù)者

B．乃密布字印蒙乃始就學(xué)

C．不以木為之者無(wú)案牘之勞形

D．其印為余群從所得愿為市鞍馬

17．對(duì)文中劃線句了翻譯正確的一項(xiàng)是（）

有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。

A．有些不成對(duì)的字平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的，可以旋轉(zhuǎn)刻制，用草火烘烤，很快就能制成。

B．有些生僻字平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的，可以旋轉(zhuǎn)刻制，用草火烘烤，很快有成就感。

C．有些不成對(duì)的字平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的，可以很快刻制，用草火烘烤，很快有成就感。

D．有些生僻字平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的，可以很快刻制，用草火烘烤，很快就能制成。

18．下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是()

A．本文是一篇精要的說(shuō)明文，僅用三百余字就詳細(xì)地介紹了畢昇發(fā)明的活字印刷技術(shù)，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、平實(shí)。

B．第1段交代活字印刷術(shù)的前身，“盛”、“始”、“皆”等修飾語(yǔ)準(zhǔn)確說(shuō)明了印刷術(shù)的發(fā)展、沿革，朗讀時(shí)應(yīng)重讀。

C．本文寫(xiě)活字板印刷術(shù)，緊扣“活”這一特征，按照工作程序有條不紊地說(shuō)明，并通過(guò)與雕版的比較，體現(xiàn)出活板的優(yōu)越性以及我國(guó)古代勞動(dòng)人民的高度的智慧和創(chuàng)造精神。

D．“雕版”解決了“活板”效率低，不易修改的難題，體現(xiàn)了雕版印刷的的優(yōu)勢(shì)，凸顯了“雕版”在印刷史上的重要意義。

15．C

16．B

17．D

18．D

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

⑶本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

15．ABD.正確。

C.有誤，“則以紙?zhí)钡囊馑际牵壕陀眉垪l給它們做。帖：做。

故解析為：C.

16．本題考查一詞多義。

A.介詞，可譯為“用”/連詞，表目的，可譯為“用來(lái)”；

B.都是“于是，就”的意思；

C.代詞，指字模/結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間取消句子的獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義；

D.介詞，可譯為“被”/介詞，可譯為“替”。

故解析為：B.

17．本題考查文言句子的翻譯?！坝衅孀炙?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成”的意思是：有些生僻字平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的，可以很快刻制，用草火烘烤，很快就能制成。注意要把重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯出來(lái)：奇字，生僻字；素，平時(shí)；旋，很快；瞬息，很快。

故解析為：D

18．ABC.正確。

D.有誤，“活板”解決了“雕版”效率低，不易修改的難題，體現(xiàn)了活板印刷的優(yōu)勢(shì)，凸顯了“活板“在印刷史.上的重要意義。

故解析為：D.

課外文言文閱讀

板橋誦書(shū)

板橋幼隨其父學(xué)，無(wú)他師也。幼時(shí)殊無(wú)異人之處，少長(zhǎng)，雖長(zhǎng)大，貌寢陋，人咸易之。然讀書(shū)能自刻苦，自憤激，由淺入深，由卑及高，由邇達(dá)遠(yuǎn)，以赴①古人之奧區(qū)②，以自暢其性情才力之所不盡。人咸謂板橋讀書(shū)善記，不知非善記乃善誦耳每讀一書(shū)必千百遍。舟中、馬上、被底，或當(dāng)食忘匕箸，或?qū)筒宦?tīng)其語(yǔ)，并自忘其所語(yǔ)，皆記書(shū)默誦也。書(shū)有弗記者乎？

①赴：這里是探求的意思。②奧區(qū)：奧妙的境界。

19．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．幼時(shí)殊無(wú)異人之處（不同）B．雖長(zhǎng)大，貌寢陋（雖然）

C．人咸易之（看不起）D．或當(dāng)食忘匕箸（有人）

20．請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句并翻譯。

不知非善記乃善誦耳每讀一書(shū)必千百遍。

翻譯：

21．從板橋誦書(shū)的故事中，你得到什么感悟？

19．D

20．節(jié)奏：不知非善記/乃善誦耳/每讀一書(shū)/必千百遍翻譯：卻不知道他并不是善于記憶，而是勤于背誦。板橋每次讀一本書(shū)，一定要讀千百遍。

21．讀書(shū)要刻苦；讀書(shū)要循序漸進(jìn)；讀書(shū)要勤于背誦；讀書(shū)要專心。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上