幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)幼兒園大班幼小銜接工作計(jì)劃【四篇】【第1篇】

一、指導(dǎo)思想

幼兒園大班升入學(xué)校是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，連接過(guò)渡的勝利與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。因此，從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼學(xué)校段的連接教育進(jìn)行討論探究，提高熟悉，摸清狀況，把握規(guī)律，是同學(xué)進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。

二、工作目標(biāo)

1、重視連接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作方案。

2、通過(guò)活動(dòng)，使各學(xué)段老師了解其它學(xué)段同學(xué)的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接班級(jí)的老師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)同學(xué)特點(diǎn)，為同學(xué)盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3、通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)能順當(dāng)過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，削減學(xué)校一班級(jí)的學(xué)困生的比例。

三、詳細(xì)工作

(一)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接工作的重要性。

向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，培育幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)供應(yīng)在時(shí)間上的保證;培育幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防消失在學(xué)習(xí)上的*蛇尾。

(二)加強(qiáng)老師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)幼兒園老師和一班級(jí)老師之間的聯(lián)系，同是還要加強(qiáng)一班級(jí)老師之間的以及與家長(zhǎng)之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠準(zhǔn)時(shí)探討在詳細(xì)操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的連接進(jìn)行探討和討論。

(三)加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。學(xué)校關(guān)心家長(zhǎng)相互熟悉，幫助加強(qiáng)家長(zhǎng)們之間的相互溝通和溝通，從而讓家長(zhǎng)能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入學(xué)校時(shí)應(yīng)當(dāng)做好的各種預(yù)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種預(yù)備。適時(shí)調(diào)整幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

(四)加強(qiáng)學(xué)校生生活自理力量的訓(xùn)練，留意對(duì)同學(xué)在書(shū)寫(xiě)，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培育。

(五)利用家訪、家長(zhǎng)來(lái)校接送幼兒、電話交談等形式，與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通和溝通，使家長(zhǎng)們能夠準(zhǔn)時(shí)了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問(wèn)題，精確?????把握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行特地的教育和訓(xùn)練，取得相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過(guò)渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活。

【第2篇】

“一年之際在于春”,當(dāng)春天緩緩向我們走來(lái)的時(shí)候,我們和孩子們一起又迎來(lái)了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最終一個(gè)學(xué)期,也是入學(xué)校前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期,我們將一如既往地仔細(xì)開(kāi)展工作,針對(duì)上學(xué)期工作中消失的不足進(jìn)行調(diào)整,使每一位幼兒能夠得到進(jìn)展。

本學(xué)期本班幼兒36名,舊生34名,新生2名。經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核狀況,總的來(lái)看:幼兒在生活自理力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步,特殊是在體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往、規(guī)律思維力量方面表現(xiàn)較為突出。但是班級(jí)幼兒由于年齡相差較大,男女比率不勻稱,造成了幼兒間力量相差較大、班級(jí)常規(guī)有待連續(xù)培育的局面。鑒于以上不足,本學(xué)期,我們把幼兒入學(xué)預(yù)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練,將學(xué)前的預(yù)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),為幼兒進(jìn)入學(xué)校打好基礎(chǔ)。

幼小連接實(shí)施方案:

1、學(xué)前思想預(yù)備:通過(guò)參觀學(xué)校、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上學(xué)校,學(xué)校與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上學(xué)校的*,同時(shí)也關(guān)心他們解決“憧憬上學(xué)校、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。

2、身體方面的預(yù)備:

(1)通過(guò)體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入學(xué)校;

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到學(xué)校生生活,我們將實(shí)行適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、削減嬉戲時(shí)間等。

(3)在日?；顒?dòng)中培育幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿態(tài),同時(shí),讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。

(4)注意平安方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章,學(xué)會(huì)看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。

3、獨(dú)立生活力量的預(yù)備:

(1)通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培育幼兒的獨(dú)立意識(shí),增加獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。讓幼兒感知到,即將成為一名學(xué)校生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,遇到問(wèn)題和困難自己要想方法解快。

(2)培育幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會(huì)自我觀看、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批判、自我評(píng)價(jià)和自我掌握等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好;什么時(shí)候不該做事并掌握自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備:

(1)培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作力量:本學(xué)期,結(jié)合主題仿照學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)問(wèn):學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒,愛(ài)惜并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不任憑請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和仔細(xì)回答問(wèn)題、留意傾聽(tīng)的習(xí)慣;再有,培育幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣;還有,通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)意識(shí),嬉戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)章意識(shí)的培育。

(3)學(xué)問(wèn)閱歷的積累:

A前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作,同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí),讓幼兒熟識(shí)漢語(yǔ)拼音,知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅(jiān)持開(kāi)展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)供應(yīng)條件。

B數(shù)學(xué)方面的滲透

通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培育,提高幼兒的規(guī)律思維力量。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決問(wèn)題,提高幼兒獨(dú)立思索問(wèn)題的力量。

班級(jí)日常工作:

1)本學(xué)期,我們將連續(xù)依據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng),并準(zhǔn)時(shí)抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn),為下一步的活動(dòng)供應(yīng)依據(jù)。主題的展現(xiàn)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn),更多的體現(xiàn)幼兒的參加性和主體地位,培育幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2)協(xié)作教研組開(kāi)展音樂(lè)、體育學(xué)科的討論。我們將從提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)入手,提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性,通過(guò)與同事間的相互學(xué)習(xí)與反思,我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)展展。

3)在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中樂(lè)觀向蒙班學(xué)習(xí),做到符合大班幼兒的年齡特征,依據(jù)本班幼兒的進(jìn)展水平準(zhǔn)時(shí)更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結(jié)合。

4)在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí),做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng):新學(xué)期新操排練與評(píng)比;音樂(lè)、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)比;“三.八婦女節(jié)”以班級(jí)為單位的親子活動(dòng);組織班級(jí)幼兒參加“小博士學(xué)問(wèn)競(jìng)賽”;樂(lè)觀預(yù)備“慶五.一”詩(shī)歌、故事展現(xiàn)會(huì);做好慶“六.一”英語(yǔ)周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作:

1)做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行。

2)對(duì)幼兒進(jìn)行平安教育,把握一些基本的平安常識(shí),避開(kāi)消失平安事故。

3)做好日常保健工作,保證幼兒健康成長(zhǎng),加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照看。

家長(zhǎng)工作:

1)開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作方案,取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持,為更好的實(shí)施幼小連接方案打下基礎(chǔ)。

2)堅(jiān)持每月準(zhǔn)時(shí)更換“家長(zhǎng)園地”,鼓舞家長(zhǎng)參加班級(jí)教學(xué),開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。

3)連續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪,加強(qiáng)平常電話聯(lián)系,取得家園教育的全都性。

4)要求家長(zhǎng)協(xié)作老師,讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,為入學(xué)校打好基礎(chǔ)。

5、鼓舞家長(zhǎng)樂(lè)觀參與各種班級(jí)活動(dòng):“三、八節(jié)”愛(ài)媽媽活動(dòng);與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。

老師團(tuán)隊(duì)合作及專業(yè)成長(zhǎng)

通過(guò)上學(xué)期的合作,我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、合作的氛圍,在本學(xué)期我們將連續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神,在工作學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、準(zhǔn)時(shí)反思,在專業(yè)方面,進(jìn)一步加強(qiáng)老師的音樂(lè)素養(yǎng),不斷創(chuàng)新,努力做到超越自我。

總之,我們盼望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美妙回憶,我們將以樂(lè)觀的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),為先進(jìn)班級(jí)而努力。

【第3篇】

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入學(xué)校是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順當(dāng)過(guò)渡學(xué)校的生活呢?這需要幼兒園、家長(zhǎng)兩方的合力，我園在今年的幼小連接工作上詳細(xì)做了以下的方案。

二、工作目標(biāo)：

1、重視連接工作，并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作方案。

2、通過(guò)活動(dòng)，使大大班老師了解學(xué)校階段同學(xué)的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接班級(jí)的老師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應(yīng)同學(xué)特點(diǎn)，為同學(xué)盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能順當(dāng)過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、詳細(xì)措施：

1、加強(qiáng)老師之間的溝通，相互探討適合幼兒順當(dāng)過(guò)渡學(xué)校的有效途徑。準(zhǔn)時(shí)探討在詳細(xì)操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱(拼音等)內(nèi)容上的連接進(jìn)行探討和討論。

2、向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接的重要性。

向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小連接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)詳細(xì)的任務(wù)，培育幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)供應(yīng)在時(shí)間上的保證;培育幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。

3、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理，力求幼兒全面進(jìn)展。

(1)、加強(qiáng)幼兒生活力量的培育。

培育幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培育幼兒能獨(dú)立地完成穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。

(2)、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，培育幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)章意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。

鼓舞幼兒自己的事情自己做，培育幼兒做事有方案，井然有序，不拖拉;通過(guò)各種嬉戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)章，并熬煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓舞幼兒多與同伴、老師交往，鼓舞幼兒建立合作意識(shí)。

(3)、注意教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)力量。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：用心聽(tīng)講、保持文具和書(shū)包的干凈。適當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教會(huì)幼兒正確的坐立姿態(tài)和握筆姿態(tài)。運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的力量，教幼兒熟悉書(shū)包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的拼音和漢字，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【第4篇】

幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入學(xué)校，怎樣使幼兒順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小連接工作，是大班學(xué)習(xí)階段的教育重點(diǎn)。

對(duì)幼兒進(jìn)行有目的，有方案的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理預(yù)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減緩兩個(gè)學(xué)段的坡度，不搞學(xué)問(wèn)的超前而重探究力量的培育，使幼兒園教育與學(xué)校教育形成無(wú)間隙整體，這是做好幼小連接工作的實(shí)質(zhì)所在。因此，關(guān)心幼兒走好從幼兒園到學(xué)校這個(gè)"坡度"，為孩子順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，是幼小連接工作的重點(diǎn)。

培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理力量，是我們做好幼小連接工作的切入點(diǎn)，家園合作是我們做好連接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當(dāng)搞好教學(xué)補(bǔ)充，以確保教育措施、方法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。其詳細(xì)工作方案如下：

一、幼兒入學(xué)的心理預(yù)備

首先，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，平安，和諧，開(kāi)心布滿愛(ài)與敬重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的進(jìn)展將起到不行忽視的作用。

其次，留意轉(zhuǎn)變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)榉肿绤^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到學(xué)校班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的進(jìn)展。組織幼兒到學(xué)校去參觀學(xué)校生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，把他們帶進(jìn)學(xué)校生的課堂，參觀學(xué)校生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的*。回園后我們老師有目的，有方案的進(jìn)行指導(dǎo)。在園創(chuàng)設(shè)學(xué)校一日流程表提示幼兒生活意識(shí)。

再次，進(jìn)入學(xué)校后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依靠父母漸漸過(guò)渡到事事獨(dú)立完成，因此，培育大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的力量非常重要。班級(jí)加強(qiáng)了值日生的責(zé)任意識(shí)。

最終，加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理預(yù)備方面要有劇烈的求知需要，能掌握沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。班內(nèi)每周評(píng)比優(yōu)秀小榜樣。

二、幼兒入學(xué)的學(xué)問(wèn)預(yù)備。

重點(diǎn)做好三個(gè)連接。

1、留意水平的連接。

幼兒階段的留意主要是無(wú)意留意，學(xué)校生上課時(shí)需要的是有意留意，即有意識(shí)地掌握自己把留意指向老師。針對(duì)這一變化，老師應(yīng)重視培育幼兒的自我掌握力量，提高幼兒的留意水平。老師要漸漸削減教學(xué)活動(dòng)的嬉戲成分，漸漸把幼兒的無(wú)意留意進(jìn)展為有意留意。可通過(guò)老師的要求，活動(dòng)的規(guī)章，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2、思維力量的連接。