江蘇省南京市六校2024屆高三下學(xué)期期初聯(lián)合調(diào)研語文試題及答案解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。在李伯元的《文明小史》中有這樣一則故事：晚清科考政策發(fā)生變化，除了詩文，還新增時務(wù)、天算、輿地等內(nèi)容，為適應(yīng)這種變革，吳江鄉(xiāng)間有賈家三子開始接觸上海報紙以補充新知，兄弟三人通過報紙既可知道外面的事，又可借此消遣，一天足有兩三個時辰用在報上。眼界開了，行動也就開始，他們托人在洋貨店買回來一盞火油洋燈，一亮如同白晝，油燈那點搖曳之火就顯得可憐無比。自此三兄弟更加留心看報，凡見有外洋新到器具，即托人購買。僅此仍不解渴，他們想去上海見見世面。謀劃再三，三兄弟私下租了一條船，半夜時分偷偷奔向上海。倘若這是一段史實，按照現(xiàn)有的研究思路，我們會關(guān)注什么呢？或許是當(dāng)時的吳江鄉(xiāng)下已經(jīng)可以看到多少報紙，都是些什么報，它們又是通過什么渠道傳播的；或許是當(dāng)?shù)刈x者都是哪些人，主要讀什么，報紙對他們產(chǎn)生了什么作用；當(dāng)然也可以分析報紙在上海向周邊輻射影響的過程中起到了什么作用，等等。這樣的一些研究都從各自不同層面觸及報紙及其影響，其價值不言而喻。然而，所有這些研究相加，讓人覺得仍未擊中這個故事的真正命意。比如為什么是讀報讓人知道外面的事？為什么報紙可以是購買洋貨的指導(dǎo)？報紙的這種誘導(dǎo)力量來自哪里？總而言之，如果沒有報紙的話，這一切就不會發(fā)生。那么，報紙是什么呢？很遺憾，在我們的研究中的確沒有人去追究報紙是什么，而是把報紙當(dāng)作了一個不證自明的物品。這不僅把報紙常識化了，而且也難以切實把握研究者慣常重視的報紙內(nèi)容及其作用(比如與書籍有何不同)。這種所謂的報紙歷史研究也就名不副實，實際上是沒有“報紙”的報紙研究。歷史學(xué)家達(dá)恩頓就曾表達(dá)過類似意思，他說，研究者們總是希望通過考查印刷的世界，就能打開一扇透視法國大革命的新窗口，但他們從來沒有打算了解這種主要傳播工具是如何貢獻(xiàn)于現(xiàn)代的第一次偉大革命，可以說，這場大革命如果沒有印刷報刊，就不可能推翻舊的君主專制。報刊與歷史研究中存在的這種現(xiàn)象，絕不是歷史研究獨家的問題，無論是社科還是人文學(xué)界，都普遍存在“媒介盲”的狀況。其中一些研究者在關(guān)于媒介的構(gòu)成、歷史及影響研究方面，路徑固然不一，但在關(guān)注媒介內(nèi)容、角色和傳播的知識及其構(gòu)成，而輕視乃至忽視媒介本身上，則是大同小異。如果我們轉(zhuǎn)變研究視野，將媒介看成一種改變時空和社會關(guān)系的新的傳播方式，①而不是當(dāng)作一個空瓶，我們的研究——比如關(guān)于上面提到的吳江賈家兄弟故事的研究——還會只是圍著其內(nèi)容打轉(zhuǎn)嗎？報刊是一種媒介，沒有人會提出異議；但為什么一定是媒介，媒介到底是什么，想必沒有多少人能夠回答。如何理解媒介，總是與以什么樣的方式看待它密切相關(guān)。當(dāng)把媒介看成負(fù)載內(nèi)容的一塊白板，②一個透明的玻璃缸時，除了緊盯“媒介內(nèi)容”這一片“滋味鮮美的肉”，就不可能還會想到其他什么東西。且不說這種“工具論”的媒介觀，已經(jīng)受到越來越多的質(zhì)疑，就是從今天我們自身的媒介體驗(比如手機的使用)來看，這一觀念也是完全不適用的。由此及彼，當(dāng)能刺激我們反思現(xiàn)有媒介與歷史研究中的媒介觀，借此重新理解媒介，從媒介是什么入手，重新建立一個考察媒介的視角，顯得尤為重要。直白地說，在很多人眼里，媒介似乎是無須厘定的，因為它已經(jīng)是明擺在那里的一個個實物——人人都看得到的東西；或者說媒介已不是自然媒介物，而是一個社會機構(gòu)，雖然二者都有處于中間位置之義。就每個具體研究而言，這樣理解似乎沒有什么大的問題。然而若稍作追究，就會發(fā)現(xiàn)事情不那么簡單。報紙、廣播、電視差別很大，其制作、傳遞、呈現(xiàn)和接收方式都不一樣，為什么都一概稱之為媒介，其依據(jù)是什么？什么東西可以被稱為媒介，什么樣的研究可以被認(rèn)定為媒介研究？當(dāng)我們一提媒介，本能的反應(yīng)就是手中攤開的報紙，與家人一起圍坐觀看的電視機，飄揚出悅耳聲音的收音機，黑暗中人影晃動的銀幕的時候，我們的理解就已經(jīng)失落了媒介所含有的“中間”之義——亦即在學(xué)術(shù)上理解媒介本該具有的“恰當(dāng)?shù)姆绞健?。所以，記住下面這句話就顯得十分關(guān)鍵：理解媒介，不僅指理解單個的媒介形式——電、打字機、紙張、網(wǎng)絡(luò)——而是要從媒介這個角度來考慮問題。“媒介角度”即意味著媒介不僅僅是一個物品、一個對象，更是一個考察社會、人乃至世界的站點。這一“角度”或者視角，就是媒介的“居中”或“中間”位置。報紙、廣播、電視之所以是“媒介”，就在于它們共同的“媒介性”——處在中間位置的“調(diào)節(jié)機構(gòu)”，更為切近的表達(dá)即“交轉(zhuǎn)性”。（摘編自黃旦《理解媒介的威力——重識媒介與歷史》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.對吳江賈家三兄弟來說，報紙不僅是增加新知識、了解外界事情的窗口，而且也成為購買洋貨的誘因。B.沒有“報紙”的報紙研究是指研究者沒有關(guān)注報紙本身究竟是什么，而是注重研究報紙內(nèi)容及其作用。C.研究者希望通過考查印刷的世界，對法國大革命有新發(fā)現(xiàn)，其實忽視了媒介本身，是“媒介盲”的表現(xiàn)。D.認(rèn)為圍坐觀看的電視機是媒介的觀點是錯誤的，因為這種理解失去了媒介所含有的“中間”之義。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A.作者認(rèn)為現(xiàn)有研究思路“讓人覺得仍未擊中這個故事的真正命意”，是說研究者們未真正理解李伯元在書中記述這個故事的社會意義。B.如果從新的視角考察媒介，我們對媒介的理解與傳統(tǒng)就會有所區(qū)別，可以深入認(rèn)識媒介是什么，也可能擴大媒介研究的視野和范圍。C.我們本能地把手中攤開的報紙當(dāng)作媒介，是因為我們認(rèn)為報紙和廣播、電視一樣都可以向我們傳遞信息，它的媒介性質(zhì)毋庸置疑。D.雖然人們有時候把媒介界定為一種自然媒介物或一個社會機構(gòu)，但是二者的“居中”或“中間”位置并未因這種不恰當(dāng)?shù)睦斫舛淖儭?.下列選項中，能夠體現(xiàn)媒介“中間”含義的一項是（3分）A.在視覺文化研究中，研究者以“視覺性”為脈絡(luò)，把藝術(shù)、圖像、廣告、肥皂劇等全都納入研究的范圍。B.電視劇《人世間》在講述故事與塑造人物之間達(dá)到了高度的藝術(shù)平衡，彰顯了重大現(xiàn)實題材電視劇創(chuàng)作的新高度。C.通過研究《新青年》雜志作為公共交談平臺的運作方式，揭示其內(nèi)容的形成，透視當(dāng)時社會思想文化的變革軌跡。D.手機既能接收音頻、視頻，又能接收圖文、數(shù)據(jù)，這一卓越的物理性能賦予了手機強大的媒介融合能力。4.文中兩處畫波浪線的句子中，作者闡述媒介時用了“空瓶”和“透明的玻璃缸”。請說說你對此的理解。（4分）5.為了讓讀者理解“媒介的‘中間’之義”，作者是如何逐步展開論述的？請簡要概括。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。最后一次巡邏王曦二班長要退伍了。退伍就要下山，離開高原。他得去跟他的山告?zhèn)€別。這是一個雪后的早晨，二班在操場集合完畢，只等連長一聲令下，便可以出發(fā)，前往實控線附近的山口例行巡邏。二班長知道，這大概是最后一次了。連長正立在門外，像旗桿戳在雪地里。二班長挪步湊過去喊一聲報告。連長收回望向遠(yuǎn)處的目光，回頭看二班長一眼。二班長說：“都準(zhǔn)備好了。”連長擼起厚重的迷彩大衣袖子，看看表說：“還有七分鐘，再等等?！彼恢肋B長在等什么。連長不說，他便不問。恰此時，紅太陽出現(xiàn)在雪山尖上，彤光潑下來，一派輝煌的紅在山谷中鋪展開。雪地上銀光閃閃，像是撒著無數(shù)碎鉆石。有發(fā)動機的聲音從遠(yuǎn)處傳來，連長緊繃的身體松弛下來。一輛吉普車出現(xiàn)在來連隊的路上，像是憑空從雪地里跳出來的，很快開到連隊大門前。車剛停下，副駕駛一側(cè)的車門便打開了，跳下來一個人，是楚副營長。副營長邊系披風(fēng)邊說：“加布溝給雪灌滿了，一路都沒敢跑快，差點沒趕上。”連長說：“安全第一，我們也剛準(zhǔn)備好，還有幾分鐘?！备睜I長說：“走吧，路上雪深，早點出發(fā)，要不天黑前趕不回來，今天我打頭?！闭f著就往操場走。連長說：“今天我在后邊，你去前面跟著楚副?！倍嚅L一臉疑惑，為難地看著連長，連長意味深長地說：“去吧，把楚副照看好?！标犖槌霭l(fā)了。作戰(zhàn)靴踩在厚厚的雪上，發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音，把滿滿一山谷的寂靜踩了個碎。副營長扭頭看一眼身后的二班長，說：“守平，今天是你們班？”二班長愣了一下，趕緊答是。副營長說了聲好，回過頭，又輕輕地說了一聲，很好。二班長希望副營長再說點什么，可副營長不再吭聲，邁步向前走了。二班長只好跟上去，踏著副營長踏出的腳印，低頭默默前行。河谷蜿蜒狹窄，兩側(cè)是高高的山巒，一條白色的冰帶像哈達(dá)一樣纏繞在兩山之間。河谷彎來彎去，太陽也跳來跳去，一會在山前，一會在山后，一會又消失不見。太陽消失不見的時候，河谷便猛然變得更冷了。一座雪山迎面而來，巍峨峻拔，棱角分明，像個怒目金剛。二班長聽到細(xì)微的聲音：5201、5201。出發(fā)后不久，這個聲音便時不時從背后傳到他耳朵里。二班長回頭，看了一眼跟在身后的那個列兵，二班長很滿意，就像看成熟的麥子。冰河越來越瘦，如帶，如縷，如線，終于消失了。拐一個彎，眼前驀然開闊，一汪晶瑩的藍(lán)跳躍出來。這是一個小小的高原湖，安靜地睡在雪山懷抱里。湖呈圓形，已經(jīng)冰凍。山風(fēng)將積雪掃凈，陽光摔在冰面上，像無數(shù)銀針散射開來。冰面藍(lán)得剔透，藍(lán)得讓人稍加注視，便想流淚。53……37、53……37，身后又傳來列兵的聲音，這次是斷斷續(xù)續(xù)、有氣無力的。二班長連忙回頭看，一看二班長就有些生氣?！白o目鏡戴上！怎么回事？說你幾次了！”二班長訓(xùn)斥列兵。正在仰望雪山的列兵趕緊戴上護目鏡。隊伍拉著手翻過積雪過膝的山脊，進入一片開闊的高原戈壁。他們要穿過戈壁，去對面的雪山。雪山看似近在眼前，其實還很遠(yuǎn)，要走三個多小時才能到。走了一陣，副營長回頭問：“守平，你還記得那頭野驢嗎？”二班長說：“記得，就埋在那兒。”他指了指不遠(yuǎn)處的一個石頭堆。副營長嘆口氣說：“估計它早就成了一堆骨頭了?！倍嚅L不知道如何接話。副營長接著說，“守平，聽說今年你要走了。”二班長愣了一下，舔舔嘴唇，咕噥出一個短促的音節(jié)：“嗯?！备睜I長抬頭望向前方，像是在自言自語：“當(dāng)年的老家伙一個個都走了，咱們不是野驢，早晚都有下山的一天，今年我也要走了?！笔嗄昵埃嚅L入伍來到這個駐扎在云端的連隊時，副營長是他的排長。那時的二班長還是個高高瘦瘦的新兵，穿上松松垮垮的軍裝，山風(fēng)一吹，活像個立在麥地里的稻草人。之后，二班長一直待在這個連隊，歷經(jīng)了三任連長、四任指導(dǎo)員。二班長現(xiàn)在明白了，原來這次巡邏，副營長也是來告別的。戈壁上的雪被山風(fēng)吹散，壓實，變成淺淺的一層硬雪。雪面如同風(fēng)吹過水面，層層波紋堆疊著流向遠(yuǎn)方。二班長用力踩在雪上，細(xì)細(xì)體味著雪下的戈壁反彈給他相同的力度。二班長猛然擼下防寒面罩，露出一張石頭般的臉。這張黝黑的臉烙著濃郁的高原紅，嘴唇黑紫、開裂，下唇翹起兩片僵硬的死皮。死皮是透明的，一大一小，在陽光下閃著羊脂玉般的光澤。雪沫打在二班長的臉上，有種微微的、又涼又熱的痛感。二班長喜歡這種痛感。太陽升到頭頂時，隊伍來到雪山下，進入一道狹長的山谷。隊伍在這里休整。二班長走到連長跟前，叫列兵過來。列兵蹦跳著跑過來，像只雪地里覓食的藏羚羊。二班長說：“程志，不是跟你說過嗎，不要猛沖猛跑。”列兵雙手撐住膝蓋，邊大口喘氣邊答是。二班長說：“程志，報告當(dāng)前位置?！绷斜行殡y地看著自己的班長。二班長說：“你一路上嘟囔什么呢？”列兵立即明白了，趕緊回答：“當(dāng)前位于5585峰和5621峰之間?！倍嚅L讓列兵走開，看著連長說：“是個不錯的兵吧？”連長說：“還行?！倍嚅L說：“他現(xiàn)在是我們班的活地圖，才兩個月，資料已經(jīng)滾瓜爛熟了。”連長說：“不錯。”二班長問：“能留在山上嗎？”連長看二班長一眼說：“石頭你今天話還真多，他自己不想走，誰還能攆他不成?！倍嚅L笑了，朝副營長那邊走去。再次上路，隊伍仍舊那么走著，不急，不慢，不停歇，走成一條緊湊的線。高原寂靜無聲。雪地上留下一行長長深深的腳印。（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）A.二班長離開部隊前，要在最后一次例行巡邏時跟“他的山”告別。這一次巡邏，讓他內(nèi)心感到沉重又抗拒。B.連長聽到發(fā)動機的聲音，身體松弛下來，展現(xiàn)了他對楚副營長能否安全到達(dá)連隊、按時參與巡邏任務(wù)的擔(dān)心和緊張。C.列兵程志此次巡邏時的種種行為，皆體現(xiàn)了他作為一名年輕的邊防戰(zhàn)士，不僅朝氣蓬勃更是成長迅速。D.二班長讓列兵報告當(dāng)前位置，是為了向連長炫耀自己培養(yǎng)的士兵，以此來顯示自己的帶兵能力。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.本文善用細(xì)節(jié)刻畫人物，楚副營長和二班長的對話中，二班長“愣了一下，舔舔嘴唇”的反應(yīng)表現(xiàn)了他在即將離開連隊、離開高原時內(nèi)心的不舍。B.文章插敘了十多年前二班長入伍的情節(jié)，解答了前文二班長對連長讓他和楚副營長一起走在前面的疑惑，使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。C.本文采用“未見其人先聞其聲”的方法寫列兵出場，激起讀者興趣，突出人物特征，與《紅樓夢》中王熙鳳的出場有異曲同工之妙。D.文章運用比喻、比擬、借代等修辭描繪了祖國雪域邊疆的壯美景象，展現(xiàn)二班長等人巡邏行進路線的同時，又增添了文章的文學(xué)色彩。8.文章結(jié)尾處，二班長的“笑”體現(xiàn)了他怎樣的心理？請加以梳理概括。（4分）9.讀完本文，同學(xué)們計劃做一個短視頻來表現(xiàn)二班長作為邊防老兵的英雄形象，你負(fù)責(zé)擬寫視頻拍攝腳本，請根據(jù)文本內(nèi)容填寫下面的表格。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：三月，魏以臨淮王元彧都督北討諸軍事，討破六韓拔陵。四月，高平鎮(zhèn)民赫連恩等反，推敕勒酋長胡琛為高平王，攻高平鎮(zhèn)以應(yīng)拔陵。魏將盧祖遷擊破之，琛北走。衛(wèi)可孤攻懷朔鎮(zhèn)經(jīng)年，外援不至，楊鈞使賀拔勝詣臨淮王告急。勝見于云中，說之曰：“懷朔被圍，旦夕淪陷，大王今頓兵不進，懷朔若陷，則武川亦危，賊之銳氣百倍，雖有良、平，不能為大王計矣?！痹S為出師。勝還，復(fù)突圍而入。鈞復(fù)遣勝出覘武川，武川已陷。勝馳還，懷朔亦潰，勝父子俱為可孤所虜。魏主引丞相、令、仆、尚書、侍中、黃門于顯陽殿，問之曰：“今寇連恒、朔，逼近金陵，計將安出？”吏部尚書元義請遣重臣督軍鎮(zhèn)恒、朔以捍寇，帝曰：“去歲阿那叛亂遣李崇北征崇上表求改鎮(zhèn)為州朕以舊章難革，不從其請。尋崇此表，開鎮(zhèn)戶非冀之心，致有今日之患；但既往難追，聊復(fù)略論耳。然崇貴戚重望，器識英敏，意欲遣崇行，何如？”仆射蕭寶寅等皆曰：“如此，實合群望?！背缭唬骸俺家粤?zhèn)遐僻，密邇寇戎，欲以慰悅彼心，豈敢導(dǎo)之為亂！臣罪當(dāng)就死，陛下赦之；今更遣臣北行，正是報恩改過之秋。但臣年七十，加之疲病，不堪軍旅，愿更擇賢材。”帝不許。東西部敕勒皆叛魏，附于破六韓拔陵，魏主始思李崇之言。丙申，下詔：“諸州鎮(zhèn)軍貫非有罪配隸者，皆免為民。改鎮(zhèn)為州，以懷朔鎮(zhèn)為朔州，更命朔州曰云州”。臣光曰：李崇之表，乃所以銷禍于未萌，制勝于無形。魏肅宗既不能用，及亂生之后，曾無愧謝之言，乃更以為崇罪，彼不明之君，烏可與謀哉！《詩》云：“聽言則對，誦言如醉。匪用其良，覆睥我?！?，其是之謂矣。（節(jié)選自《資治通鑒?梁紀(jì)六》）材料二：（齊威王）下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（節(jié)選自《《戰(zhàn)國策?齊策一》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的標(biāo)號涂黑(3分)去歲阿那叛A亂B遣李崇C北征D崇E上表F求改鎮(zhèn)為州G朕以舊章H難革11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.良、平，指張良、陳平，后代指有雄才大略之人。《上樞密韓太尉書》“入則周公、召公”的手法與之相同。B.金陵，古邑名，是南京市的別稱；也指北魏孝文帝遷都洛陽前幾任皇帝在平城修建的皇家陵園。本文是指后者。C.“北行”中“北”的意思是向北，方位名詞做狀語。這與《過秦論》“追亡逐北”中“北”的意思、用法都不同。D.文中“聞”與《師說》“聞道有先后”、《論語十二章》“朝聞道，夕死可矣”中“聞”的意思、用法都相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.懷朔被攻打了一年，一直未等到援軍。后來賀拔勝說服元彧出兵，但仍未能避免淪陷。B.李崇在平定恒、朔叛亂之時，上表提出改鎮(zhèn)為州的建議，但魏主一直未采納他的意見。C.魏主認(rèn)為是李崇讓鎮(zhèn)戶有了非分之想才導(dǎo)致禍患，但未治罪李崇，反而讓他帶兵出征。D.司馬光用“聽言則對，誦言如醉”批評魏肅宗聽到好話就回答、聽到諍言裝醉的行為。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)（1）臣以六鎮(zhèn)遐僻，密邇寇戎，欲以慰悅彼心，豈敢導(dǎo)之為亂?。?分）（2）李崇之表，乃所以銷禍于未萌，制勝于無形。（4分）14.齊威王與魏肅宗兩位國君對大臣勸諫的態(tài)度有何不同？請結(jié)合材料內(nèi)容簡要概括。(3分)（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。遙同蔡起居偃松篇①張說清都眾木總榮芬，傳道孤松最出群。名接天庭長景色，氣連宮闕借氛氳。懸池的的停華露，偃蓋重重拂瑞云。不借流膏助仙鼎，愿將楨干捧明君。莫比冥靈②楚南樹，朽老江邊代不聞?！咀ⅰ竣偬菩陂_元五年（717）夏，蔡孚為起居舍人，作《偃松篇》。②冥靈，神話中的一種大樹，語出《莊子·逍遙游》：“楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋?！?5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.由詩題中的“遙同”可知，本詩與劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》一樣，是一首唱和之作。B.詩歌開篇兩句點出吟詠對象，以帝王居住的都城中的眾多茂盛樹木，襯托孤松的卓爾不群。C.詩的三、四句夸贊孤松，孤松高大能增加天庭的景色，其在都城宮闕氣勢的加持下顯得更為出眾。D.詩的五、六句寫晶瑩的露珠一滴一滴落入池塘中，松樹層層疊疊大如傘蓋般的枝葉拂動著祥云。16.有人評論：“這首詩表面詠的是‘樹’，實則是在表明報國之心?！闭埥Y(jié)合詩句簡要分析。（6分）（三）名句名篇默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語十二章》中，孔子認(rèn)為君子好學(xué)不是追求飲食的飽足，不是追求居住的舒適，而應(yīng)該要做到“▲，▲”，才可以稱得上是真正的好學(xué)。（2）歐陽修在《伶官傳序》中用“▲？”指出了“得難失易”的現(xiàn)象,而用“▲？”揭示了其原因。（3）“鹿”音同“祿”,世人常將其作為“長壽安康、仕途美好”的象征;“鹿”幽居山林,生活習(xí)性恬淡安靜,文人也常借其表達(dá)隱逸情懷,如“▲，▲”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成18～19題。火龍果屬于熱帶水果的一種，不僅味道不錯，長得也很漂亮，吃著還很方便，只需切開后用勺子一挖，便可享受美味。火龍果屬于仙人掌科的植物，因為果皮長的有點像龍的鱗片，A，也叫紅龍果、仙蜜果、吉祥果。①火龍果富含豐富的膳食纖維、花青素和甜菜紅素等，②還含有少量的維生素C、B族維生素、維生素E、鉀、鈣、鐵等。③常吃火龍果還可以預(yù)防便秘、控血壓、抗氧化、預(yù)防心血管疾病。雖然火龍果有這么多功效，但是我們也不能過量使用，像吃火龍果可以保證身體健康似的。④火龍果雖然吃起來口感不是很甜，⑤但含糖量并不算高。⑥需要控血糖的人還是少吃為妙，⑦如果實在喜歡吃，⑧每天別超過100克左右，⑨同時搭配幾顆堅果。經(jīng)常吃火龍果的人會發(fā)現(xiàn)，如果一次性吃太多紅心火龍果，會出現(xiàn)紅色尿液或糞便。這主要是因為火龍果中的甜菜紅素的影響，不過B，等身體把它排干凈了就會恢復(fù)正常顏色。18.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（4分）19.文中第二段標(biāo)序號的句子中有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。（3分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成20～22題。每次對著長空的一輪皓月，我會想：在這時候某某人也在憑欄望月嗎？圓月有如一面明鏡，高懸在藍(lán)藍(lán)天空。我們的面影都該留在鏡里吧，這鏡里一定有某某人的影子。寒夜對鏡，只覺冷光撲面。面對涼月，我也有這感覺。在海上，山間，園內(nèi)，街中，有時在靜夜里一個人立在都市的高高露臺上，我望著明月，總感到寒光冷氣侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望見落了霜的地上的月色，覺得自己衣服上也像積了很厚的霜似的。的確，月光冷得很。我知道死了的星球是不會發(fā)出熱力的。月的光是死的光。但是為什么還有姮娥奔月的傳說呢？難道那個服了不死之藥的美女便可以使這已死的星球再生嗎？或者她在那一面明鏡中看見了什么人的面影吧？古往今來，文人騷客對月吟詠?！懊髟虑Ю锛南嗨肌?，在歷代的詩人的圭臬中，不知感動過多少游子——那顆脆弱的心。穿越時空的阻隔，今天依然如此；客居他鄉(xiāng)，深夜無眠，獨對那輪明月似乎只有它才能將自己的思念，帶回到所思念的人那里，似乎只有他才能理解天涯羈旅無限的相思情。20.文中有三個重疊形式“藍(lán)藍(lán)、高高、小小”，說說它們和“藍(lán)、高、小”相比，語意上各自有什么不同。（6分）21.文中畫橫線的部分，連用三個問號，請簡要分析其表達(dá)效果。（3分）22.語言文字運用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同。（4分）（1）雖然火龍果有這么多功效，但是我們也不能過量使用，像吃火龍果可以保證身體健康似的。（2）冬季的深夜，立在小小庭院中望見落了霜的地上的月色，覺得自己衣服上也像積了很厚的霜似的。四、寫作（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。風(fēng)，吹滅微弱的火，吹旺強勁的焰。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1.D（“認(rèn)為圍坐觀看的電視機是媒介的觀點是錯誤的”說法錯誤。根據(jù)文意，作者并未否認(rèn)報紙、廣播、電視機等是媒介）2.A（“未真正理解李伯元在書中記述這個故事的社會意義”與文意不符）3.C（A強調(diào)研究媒介的范圍，B強調(diào)電視劇作品的價值，D強調(diào)手機的功能，均未涉及媒介的“中間”含義）4.①第一處認(rèn)為不能將媒介當(dāng)作“空瓶”，說明不能忽視了媒介本身；第二處將媒介稱為“透明的玻璃缸”，說明要注重媒介內(nèi)容。②兩處文字運用形象的比喻，使“媒介盲”“工具論”等術(shù)語表達(dá)得更為通俗易懂。（4分。每答出一點給2分。意思答對即可）5.①首先，通過引述前人記載的故事、歷史學(xué)家的觀點，引導(dǎo)讀者思考報紙是什么。②然后，批評當(dāng)前媒介研究中存在的“媒介盲”和“工具論”的媒介觀存在的不足，提出建立考察媒介的新視角。③最后，列舉報紙、廣播、電視等單個媒介，啟發(fā)讀者思考媒介的“中間”之義。（6分。每答出一點給2分。意思答對即可）6.B【解析】A項，“沉重又抗拒”無中生有，文中并沒有說他心情沉重，內(nèi)心抗拒，由后文可知，他對這次告別巡邏是珍視而慎重的。C項，“皆體現(xiàn)”錯，程志“趕緊戴上護目鏡”“蹦跳著跑過來”等行為，不能體現(xiàn)他的迅速成長。D項，“炫耀”“顯示自己的帶兵能力”錯，二班長是向連長推薦列兵程志，想讓他留在山上。7.B【解析】“解答了前文二班長……的疑惑，使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整”錯，這段插敘并不存在解釋上文疑惑的作用，而是原文楚副營長說的話“今年我也要走了”解答了前文二班長的疑惑。8.【答案】①對自己所帶列兵努力上進、盡職盡責(zé)、諳熟高原地形的滿意和驕傲。②對列兵獲得連長認(rèn)可，能留在山上，接續(xù)守衛(wèi)邊疆事業(yè)的欣慰與放心。（每點2分，意思對即可）【解析】由文中“二班長讓列兵走開，看著連長說：‘是個不錯的兵吧？’連長說：‘還行?！嚅L說：‘他現(xiàn)在是我們班的活地圖，才兩個月，資料已經(jīng)滾瓜爛熟了?！B長說：‘不錯。’”可知，二班長的笑中飽含對列兵努力上進、盡職盡責(zé)的滿意和驕傲；由文中“二班長問：‘能留在山上嗎？’連長看二班長一眼說：‘石頭你今天話還真多，他自己不想走，誰還能攆他不成?！笨芍?，二班長的笑中飽含對列兵獲得連長認(rèn)可，能留在山上，接續(xù)守衛(wèi)邊疆事業(yè)的欣慰與放心。9.（1）遠(yuǎn)鏡頭：蒼茫雪原、日光閃耀，一列巡邏的人（答出“雪原”“巡邏的人”即可得2分）（2）特寫鏡頭：黝黑的臉烙著濃郁的高原紅；嘴唇黑紫、開裂，下唇翹起的兩片僵硬死皮在日光下顯得透明和有光澤（2分）（3）視頻解說：黝黑的臉色和兩頰濃郁的高原紅，是二班長十?dāng)?shù)年堅守高原的最好見證；黑紫、開裂的嘴唇，以及唇上看起來光澤如玉的死皮，是二班長戰(zhàn)風(fēng)斗雪、不畏艱難、堅守邊疆的榮譽勛章。（2分）【解析】必修上冊第七單元的單元學(xué)習(xí)任務(wù)中有關(guān)于“擬寫視頻拍攝腳本”的要求。題目要求以短視頻形式展現(xiàn)二班長的形象，遠(yuǎn)鏡頭展現(xiàn)環(huán)境背景，引出人物，由文本可知環(huán)境為蒼茫雪原、日光閃耀，人物為巡邏的隊伍；特寫鏡頭展現(xiàn)二班長外貌的細(xì)節(jié)，對應(yīng)文本中“這張黝黑的臉烙著濃郁的高原紅，嘴唇黑紫、開裂，下唇翹起兩片僵硬的死皮。死皮是透明的，一大一小，在陽光下閃著羊脂玉般的光澤”；視頻解說應(yīng)體現(xiàn)二班長外貌特征背后負(fù)載的精神品質(zhì)，即扎根高原、堅守邊防、戰(zhàn)風(fēng)斗雪、不畏艱難的邊防軍人品質(zhì)。10.BDG11.D12.B13.（1）我考慮到六鎮(zhèn)地處偏遠(yuǎn)，靠近賊寇，（提出改鎮(zhèn)為州）是為了安慰取悅當(dāng)?shù)厝酥?，豈敢引導(dǎo)他們作亂呢？（評分建議：“遐僻”“密邇”“慰悅彼心”“導(dǎo)”各1分）(2)李崇的上表，是為了消除禍亂于未發(fā)之時，制敵取勝于無形之中。（評分建議：“乃”“銷禍于未萌”“制勝于無形”，句子通順，各1分）14.①齊威王廣泛聽取他人意見，在國內(nèi)修明政治，所以未采用軍事力量就使敵國畏服；（1分）②北魏帝不但不能采納正確的建議，（1分）而且在大臣的建議得到印證后，不去反思自己，反而將錯誤怪罪到諫臣身上。（1分）參考譯文：材料一：三月，北魏委任臨淮王元彧都督北討諸軍事，去討伐破六韓拔陵。夏季，四月，高平鎮(zhèn)民赫連恩等人造反，推舉敕勒酋長胡琛為高平王，并攻打高平鎮(zhèn)，以便響應(yīng)破六韓拔陵。北魏將領(lǐng)盧祖遷擊敗了他們，胡琛北逃而去。衛(wèi)可孤攻打懷朔鎮(zhèn)整整一年了，外面援軍不到，楊鈞指派賀拔勝到臨淮王元彧那里去告急。賀拔勝在云中見到了元彧，向他游說道：“懷朔被圍，淪陷于敵就在眼前，大王現(xiàn)在卻按兵不動。懷朔如果淪陷，那么武川也將告危，那時賊寇的銳氣將百倍增加，即使有張良、陳平在，也無法為大王您計議了。”元答應(yīng)出兵援救懷朔。賀拔勝返回，又突圍而入城。楊鈞又派遣賀拔勝出城去偵察武川的情況，去之后，武川已經(jīng)失陷。賀拔勝快馬馳還，很快懷朔也被攻破，賀拔勝父子俱被衛(wèi)可孤俘虜。北魏孝明帝把朝廷中的丞相、令、仆、尚書、侍中、黃門等大臣召到顯陽殿，問他們：“如今恒、朔之地賊寇蜂起，逼近祖先陵墓金陵，怎么辦？”吏部尚書元義請求派遣朝廷重臣督領(lǐng)軍隊鎮(zhèn)守恒、朔，以抵御賊寇，孝明帝說：“去年阿那叛亂，派遣李崇北征，李崇上表請求改鎮(zhèn)為州，朕因為舊的章程難以變更，便沒有聽從他的請求。思量李崇這個上表，開啟了鎮(zhèn)上人家的非分之想，以致有今日之患。但是過去的事情難以補救，這里只是順便說一下罷了。然而李崇是皇親貴戚，名望甚重，氣量大，識見遠(yuǎn)，英武機敏，我想派他前去，你們看如何呢？”仆射蕭寶寅等都說：“這樣決定，確實符合眾人之心?！崩畛缯f：“我考慮到六鎮(zhèn)地處偏遠(yuǎn)，靠近賊寇，（提出改鎮(zhèn)為州）是為了安慰取悅當(dāng)?shù)厝酥?，豈敢引導(dǎo)他們作亂呢？我罪該萬死，陛下仁慈而赦免了我，如今更要派我北行，這對我正是一個報恩改過的時候。但是我年已七十，加之疲病在身，不堪于軍旅之事了。希望能再選擇優(yōu)秀人材。”孝明帝沒有答應(yīng)。東部和西部的敕勒人都反叛了北魏，投附于破六韓拔陵，北魏孝明帝這才開始想到了李崇曾經(jīng)說過的話。丙申（十八日），孝明帝詔令：“各州鎮(zhèn)在冊的軍人中凡不是因犯罪而被流放服役的，全都免為平民。改鎮(zhèn)為州，以懷朔鎮(zhèn)為朔州，又改名朔州為云州”。臣司馬光曰：李崇的上表，是為了消除禍亂于未發(fā)之時，制敵取勝于無形之中。魏孝明帝既不能采納他的建議，到禍亂產(chǎn)生之后，竟然沒有半點慚愧謝罪之言，反而更把這認(rèn)為是李崇的罪過，那個不明智的君主，怎么可以同他謀事呢！《經(jīng)》云：“好聽的話就回答，聽到諍言裝醉樣。賢良之士不肯用，反而視我為悖狂”，大概說的正是這個意思。材料二：（齊威王）于是下了命令：“大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評我的過錯的人，給予上等獎賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎賞。”命令剛下達(dá)，許多大臣都來進獻(xiàn)諫言，宮門和庭院像集市一樣喧鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王。這就是所說的在朝廷之中不戰(zhàn)自勝。15.D【解析】本題考查理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌語言、手法?！暗牡摹?，繁多貌；“懸池”指松樹的層層枝葉猶如懸空的池子，并非實指池塘。“懸池”“偃蓋”兩句對仗，都是在說松樹如何。16.【答案】①“名接天庭長景色，氣連宮闕借氛氳”兩句寫這卓然不群的松樹，長在宮廷，借助宮廷的氣勢，更為出眾，詩人也想如這松樹一般，進入朝堂，有所作為，為國效力。②“不借流膏助仙鼎，愿將楨干捧明君”兩句寫松樹不想成為仙人金鼎的柴薪，一心想把自己奉予賢明君主，以松喻人，由此表明了作為臣子的拳拳報國盡忠之心。③“莫比冥靈楚南樹，朽老江邊代不聞”兩句寫不要像楚南冥靈樹一樣，在江邊腐朽衰老沒有人知道。詩人以楚南樹為反例，表達(dá)了自己不甘于默默無聞，想要為明君效力，報國盡忠的意愿。（每點2分，言之有理，即可給分）【解析】本題考查理解詩句內(nèi)涵，把握詩歌主題。松樹“名接天庭”“氣連宮闕”，枝葉“停華露”“拂瑞云”，詩人羨慕松樹能借宮廷之勢更好地展現(xiàn)自己，也想如松樹一般，入朝為官，施展抱負(fù)?！安唤枇鞲嘀啥?，愿將楨干捧明君”，松樹不愿意為金鼎做柴，想要把自己奉獻(xiàn)給明君，以樹喻人，表明了自己想要為明君效力的報國之心。“莫比冥靈楚南樹，朽老江邊代不聞”，詩人不愿做朽老在江邊無人知曉的楚南冥靈樹，而想成為松樹這樣的棟梁，以此表明自己不甘于默默無聞，想要建功立業(yè)的報國之心。17.（1）敏于事而慎于言就有道而正焉（2）豈得之難而失之易歟而皆自于人歟（3）且放白鹿青崖間須行即騎訪名山（況吾與子漁樵于江渚之上侶魚蝦而友麋鹿……）18.A所以被稱作“火龍果”B大家不用擔(dān)心(每處2分，意思對即可)19.語句①，可修改為：火龍果富含膳食纖維、花青素和甜菜紅素等(1分)語句⑤，可修改為：但含糖量并不算低(1分)語句⑧，可修改為；每天