2021年讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)

讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)呢？寫(xiě)讀書(shū)筆記普通會(huì)是學(xué)生最為頭疼作業(yè)。下面就說(shuō)一下寫(xiě)讀書(shū)筆記辦法：讀書(shū)筆記普通分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫(xiě)法并不艱深，心得筆記中讀后感有點(diǎn)麻煩，但只要懂得論點(diǎn)、論據(jù)和論證這三要素關(guān)系，就會(huì)輕松拿下，由于讀后感但是就是一種議論文而矣。讀書(shū)筆記，是指人們?cè)陂喿x書(shū)籍或文章時(shí)，遇到值得記錄東西和自己心得、體會(huì)，隨時(shí)隨處把它寫(xiě)下來(lái)一種文體。古人有條知名讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書(shū)筆記。讀完一篇文章或一本書(shū)后，應(yīng)依照不同狀況，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。慣用形式有：

1、摘要式讀書(shū)筆記

摘要式讀書(shū)筆記，是在讀書(shū)時(shí)把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究問(wèn)題關(guān)于語(yǔ)句、段落等按原文精確無(wú)誤地抄錄下來(lái)。摘錄原文后要注明出處，涉及題目、作者、出版單位、出版日期，頁(yè)碼等，便于引用和核算。摘錄要有選取，以與否有用作為摘錄原則。摘錄式筆記可分為：

（1）索引讀書(shū)筆記

索引讀書(shū)筆記是只記錄文章題目、出處筆記。如書(shū)刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書(shū)處。如果是書(shū)，要記冊(cè)、章、節(jié)，如果是期刊，要記期號(hào)，報(bào)紙要記年月日和版面，以備日后查找以便。例如：莊照：《也談為誰(shuí)立傳》，《光明日?qǐng)?bào)·〈史學(xué)〉》

（2）抄錄原文讀書(shū)筆記

抄錄原文讀書(shū)筆記就是照抄書(shū)刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究關(guān)于精彩語(yǔ)句、段落等作為日后應(yīng)用原始材料。摘抄原文要寫(xiě)上分類(lèi)題目，在引文背面注明出處。

2、評(píng)注式讀書(shū)筆記

評(píng)注式讀書(shū)筆記不單是摘錄，并且要把自己對(duì)讀物內(nèi)容重要觀點(diǎn)、材料看法寫(xiě)出來(lái)，其中自然也涉及表達(dá)出筆記作者感情。評(píng)注式筆記有時(shí)對(duì)摘錄要點(diǎn)做概括闡明。評(píng)注式筆記有下列幾種：

書(shū)頭批注

書(shū)頭批注，是一種最簡(jiǎn)易讀書(shū)筆記作法。就是在讀書(shū)時(shí)候，把書(shū)中重要地方和自己體會(huì)最深地方，用筆在字句旁邊空白處打上個(gè)符號(hào)，或者在空白處加批注，或者是折頁(yè)、夾紙條作記號(hào)等等。這種筆記辦法不但對(duì)書(shū)中內(nèi)容可以加深理解，也為日后查找提供了以便。

（2）提綱

提綱是用綱要形式把一本書(shū)或一篇文章論點(diǎn)、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地論述出來(lái)。提綱可按原文章節(jié)、段落層次，把重要內(nèi)容扼要地寫(xiě)出來(lái)。提綱讀書(shū)筆記可以采用原文語(yǔ)句和自己語(yǔ)言相結(jié)合方式來(lái)寫(xiě)。

（3）提綱

提綱和提綱不同。提綱是逐段寫(xiě)出來(lái)要點(diǎn)，提綱是綜合全文寫(xiě)出要點(diǎn)。提綱可以完全用自己語(yǔ)言扼要地寫(xiě)出讀物內(nèi)容。提綱除客觀論述讀物內(nèi)容外，帶有某些評(píng)述性質(zhì)。

另一種提綱，是對(duì)一篇文章或一本書(shū)內(nèi)容梗概作簡(jiǎn)要闡明。

（4）評(píng)注讀書(shū)筆記

評(píng)注讀書(shū)筆記，是讀完讀物后對(duì)它得失加以評(píng)論，或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注釋?zhuān)@樣讀書(shū)筆記叫作評(píng)注筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中一段：清嚴(yán)無(wú)照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴(yán)嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書(shū)亦瘦勁可觀，末題華蓋大學(xué)士。后人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。

案：嚴(yán)嵩篇和岳飛詞，有如是作為，后人留詞改名，有如是自欺，嚴(yán)先生覺(jué)得可筆而又許其懲奸，有如是兩可。寥寥六十字，寫(xiě)盡三態(tài)。（魯迅《集外集拾遺·書(shū)苑折枝（二）》）

（5）補(bǔ)充原文讀書(shū)筆記

補(bǔ)充原文讀書(shū)筆記，是在讀完原書(shū)或文章之后，感到有不滿足地方進(jìn)行補(bǔ)充。需要注意是補(bǔ)充原文不是隨意地加以補(bǔ)充，而是要環(huán)繞中心思想加以引申或發(fā)揮。

★3、心得式讀書(shū)筆記

心得式讀書(shū)筆記，是在讀書(shū)之后寫(xiě)出自己結(jié)識(shí)、感想、體會(huì)和得到啟發(fā)與收獲一種筆記。它有如下幾種：

（1）札記

札記也叫札記，是讀書(shū)時(shí)把摘記要點(diǎn)和心得結(jié)合起來(lái)寫(xiě)成。這種札記形式是靈活多樣。可長(zhǎng)可短。

（2）心得

心得筆記也叫讀后感。讀書(shū)后把自己體會(huì)、感想、收獲寫(xiě)出來(lái)。這些讀書(shū)筆記，可以寫(xiě)讀書(shū)時(shí)心得體會(huì)，也可以寫(xiě)對(duì)原文某些論點(diǎn)發(fā)揮或提出批評(píng)、商榷意見(jiàn)。寫(xiě)這種筆記，普通是以自己語(yǔ)言為主，也可恰本地引用原文。

（3）綜合讀書(shū)筆記

綜合讀書(shū)筆記是讀了幾本或幾篇闡述同一問(wèn)題書(shū)文后，抓住中心評(píng)論它們觀點(diǎn)、看法，提出自己看法筆記。

上述三種類(lèi)型讀書(shū)筆記，無(wú)論采用哪一種類(lèi)型，目是都是為學(xué)習(xí)、工作、科學(xué)研究和寫(xiě)作服務(wù)。作筆記時(shí)開(kāi)始可采用摘要式，后來(lái)讀書(shū)多了，有了比較，產(chǎn)生了看法，就可以寫(xiě)譯注式，至于心得式是更進(jìn)一步了，它是屬于科學(xué)研究范疇。

歸納小結(jié)：

作讀書(shū)筆記不但能提高閱讀書(shū)、文效率，并且能提高科學(xué)研究和寫(xiě)作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐使學(xué)生充分結(jié)識(shí)到圖書(shū)館作用，不但學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，更激發(fā)了學(xué)生摸索欲。

范文前幾天，讀了一本名叫《尼爾斯企鵝歷險(xiǎn)記》書(shū)，它講述著這樣一種有趣故事：從前有一種小男孩，大概十四歲左右，個(gè)子又高又瘦，長(zhǎng)著一頭淺黃色金發(fā)。她喜歡睡覺(jué)和吃飯，游手好閑并且很愛(ài)淘氣搗蛋。一種晴朗星期天上午，一只小狐仙來(lái)到男孩家偷東西。男孩想做個(gè)惡作劇，捉弄小狐仙，這使小狐仙非常氣憤。把男孩變得和小狐仙同樣小。男孩走出家門(mén)，發(fā)現(xiàn)自己能和動(dòng)物對(duì)話。由于她平時(shí)很愛(ài)欺負(fù)家里養(yǎng)動(dòng)物，當(dāng)前動(dòng)物們看見(jiàn)她這樣小，便張口就罵男孩。這時(shí)，一隊(duì)大雁飛了過(guò)來(lái)，招喚著男孩家雄鵝一起飛，而男孩發(fā)現(xiàn)家里一只大雄鵝要飛走了，便立即跳到雄鵝背上，想制止雄鵝飛走，可雄鵝已經(jīng)和大雁一起飛上了天空。男孩緊緊地抓住雄鵝羽毛，不讓自己滑下來(lái)。在這次旅行中男孩學(xué)會(huì)了和動(dòng)物和睦相處，并且協(xié)助雁群成功脫險(xiǎn)。最后和雁群告別時(shí)男孩又變回了人。讀了這本書(shū)，不但合計(jì)了詞匯量，掌握了寫(xiě)作技巧，還理解了許多知識(shí)，讀書(shū)時(shí)候好像就是故事中主人公，好像帶游覽了許多地方。這個(gè)男孩在這次歷險(xiǎn)中遇到了重重困難，但她憑著勇敢、頑強(qiáng)精神都克服了，使大雁們信任她。她也曾想過(guò)回家，但堅(jiān)強(qiáng)信念制止了她。在這個(gè)路程上她什么天氣都遇到過(guò)，可使她還是那么堅(jiān)強(qiáng)，想辦法克服。這種頑強(qiáng)信念使大受啟發(fā)，困難就是成功路上階梯，你要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，登上階梯，當(dāng)你克服了困難時(shí)，就是往前邁了一大步!讀書(shū)筆記是人們?cè)谧x書(shū)時(shí)為協(xié)助記憶而寫(xiě)一種應(yīng)用文體。

自古以來(lái)，國(guó)內(nèi)文人、學(xué)者都很注重做讀書(shū)筆記。做讀書(shū)筆記既是消化課本知識(shí)有效手段，又可以積累有用材料，訓(xùn)練思維邏輯性和條理性，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。結(jié)合前人寫(xiě)讀書(shū)筆記，想談三種寫(xiě)法。一種叫“提綱鉤玄”，一種叫“采花釀蜜”，一種叫“開(kāi)山鑄銅”。

從這篇里咱們看摘要讀書(shū)筆記是如何寫(xiě)。不是把一本書(shū)要點(diǎn)記下來(lái)就算。先記下這本書(shū)有多少篇，內(nèi)容重要講什么。再記下其中要點(diǎn)是什么，還要寫(xiě)出自己對(duì)這些要點(diǎn)看法，寫(xiě)出自己意見(jiàn)。還摘出其中精彩話，說(shuō)出自己看法，最后提到改正書(shū)中文字脫誤。從“三讀其辭而悲之”看，“三”字虛數(shù)，表達(dá)重復(fù)讀。可見(jiàn)韓愈遇到其中精彩話，不是看過(guò)就算，是要重復(fù)讀。這就是韓愈寫(xiě)摘要讀書(shū)筆記。里面的確摘記了要點(diǎn)，但還要寫(xiě)出自己對(duì)這些要點(diǎn)看法，涉及表達(dá)出自己感情。還要對(duì)全書(shū)內(nèi)容作概括闡明。那就不光把一本書(shū)讀過(guò)就算，讀后還要思考，從全書(shū)內(nèi)容到精彩篇章，到精彩話都要考慮，直到對(duì)書(shū)中錯(cuò)字都不放過(guò)。從這里，咱們既可以學(xué)習(xí)如何寫(xiě)摘要讀書(shū)筆記，還可以學(xué)習(xí)她是如何讀書(shū)。

再談“采花釀蜜”讀書(shū)筆記。蜜蜂采花中甘液釀成蜜，不是采一棵花甘液所能釀成，是從各種花中采集來(lái)。有讀書(shū)筆記，是作者讀了好多書(shū)，通過(guò)比較研究才得出一種看法，好比蜜蜂釀蜜，這樣讀書(shū)筆記寫(xiě)得比較精彩，不同于普通看法。象樂(lè)熹《朱子語(yǔ)類(lèi)》：讀書(shū)筆記有各種形式，前面舉摘記是一種；這里舉是別兩種，一是隨筆式，一是詩(shī)。隨筆式只寫(xiě)出自己意見(jiàn)，不必記下書(shū)名卷數(shù)等，重要把自己對(duì)書(shū)意見(jiàn)寫(xiě)下來(lái)，用詩(shī)形式來(lái)寫(xiě)更不必記書(shū)名卷數(shù)等了。

三說(shuō)開(kāi)山鑄銅讀書(shū)筆記。清初顧炎武《日知錄》，是讀書(shū)筆記巨著。她在《與人書(shū)十》里，談到有兩種書(shū)：一種是收舊錢(qián)稱(chēng)做廢銅來(lái)鑄新錢(qián)，既是粗制濫造，又毀壞了好舊錢(qián)。一種是開(kāi)山采銅礦來(lái)煉銅。她《日知錄》，一年來(lái)“早夜誦讀，重復(fù)尋究，僅得十余條，然庶幾采山之銅也。”毀舊錢(qián)來(lái)鑄新錢(qián)，大概指把舊書(shū)剪剪貼貼編成新書(shū)，開(kāi)山鑄銅，大概指從許多材料中發(fā)掘出新問(wèn)題，提出新看法。假使說(shuō)，采花釀蜜重要指文藝方面研究說(shuō)，那末開(kāi)山鑄銅重要是指學(xué)術(shù)方面研究說(shuō)。這里引《日知錄》中《正始》條。

①必要認(rèn)真地讀懂原作。這是寫(xiě)好讀書(shū)筆記前提。提綱筆記、心得筆記要以讀懂原作為基本。就是摘抄筆記，也應(yīng)細(xì)讀原文。否則，你摘抄就也許斷章取義，就也許抄破了句。

②態(tài)度要嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)致。嚴(yán)肅是尊重原作，不要故意歪曲原作意思，更不要為了達(dá)到個(gè)人目，故意斷章取義；認(rèn)真，指應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀，認(rèn)真分析，力求抓住原作要點(diǎn)、重點(diǎn)、精彩地方，不能馬虎從事；細(xì)致，指摘抄原文后一字一句校對(duì)，不能有誤差，連原書(shū)作者、出版者、出版時(shí)間等也要記得詳細(xì)，不要怕麻煩。由于這時(shí)任何粗心，都會(huì)在后來(lái)付出更大代價(jià)。如多少年后，你想引用這段名言，卻因沒(méi)記原作者名字，你想查出名言出處，那時(shí)恐怕連書(shū)也找不到了，想用也不好用。如果摘抄時(shí)記得細(xì)致，就不會(huì)有這種麻煩了。

3．讀書(shū)筆記種類(lèi)

讀書(shū)筆記種類(lèi)諸多，普通分為四大類(lèi)。

（1）摘要式。

即將書(shū)中或文章中某些重要觀點(diǎn)、精彩警辟語(yǔ)句，有用數(shù)據(jù)和材料摘抄下來(lái)，目是積累各種資料，為科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)和工作作好準(zhǔn)備?？砂丛瓡?shū)或原文系統(tǒng)摘錄；也可摘錄重要論點(diǎn)和段落；還可摘錄重要數(shù)字。

（2）評(píng)注式。

評(píng)注式筆記不單摘錄，還要寫(xiě)出自己對(duì)這些要點(diǎn)看法和評(píng)價(jià)。慣用辦法有書(shū)頭批注。即在書(shū)中重要地方用筆打上符號(hào)或在空白處加批注、折頁(yè)作記號(hào)；也可用提綱辦法把書(shū)和文章論點(diǎn)或重要論據(jù)扼要記敘下來(lái)；還可用摘要式綜合全文要點(diǎn)、記下重要內(nèi)容；讀完全書(shū)或全文對(duì)得失加以評(píng)論也是一種辦法。

（3）心得式。

即讀后感。是讀書(shū)或讀文章后寫(xiě)出自己結(jié)識(shí)、感想、體會(huì)和啟發(fā)。慣用辦法有：札記，也叫札記，是摘記要點(diǎn)與心得結(jié)合產(chǎn)物；心得，也叫讀后感。將讀書(shū)體會(huì)、感想、收獲寫(xiě)出來(lái)；綜合觀點(diǎn)、看法，提出自己看法并記錄下來(lái)，也是較好讀書(shū)辦法。

（4）記載式。

1）筆記本。

成冊(cè)筆記本可用來(lái)抄原文、寫(xiě)提綱、記心得、寫(xiě)綜述。長(zhǎng)處是便于保存，缺陷是不便分類(lèi)，但可按類(lèi)單獨(dú)成冊(cè)。

2）活頁(yè)本。

可用來(lái)記各種各樣筆記。便于分類(lèi)，節(jié)約紙張和日后查閱。

3）卡片。

好處便于分類(lèi)，可按目排列，便于靈活調(diào)動(dòng)又節(jié)約紙張，但篇幅小，內(nèi)容不適當(dāng)長(zhǎng)。

4）剪報(bào)。

把報(bào)紙和有用資料剪下來(lái)，長(zhǎng)文章可貼在筆記本或活頁(yè)本上，短小材料可貼在卡片上。剪報(bào)材料可加評(píng)注，也可分類(lèi)張貼，要注明出處，以便使用。

5）全文復(fù)印。

重要讀書(shū)材料，為保持完整性，可全文復(fù)印編目分類(lèi)留用。

4．讀書(shū)筆記實(shí)例

＜實(shí)例＞一

人最寶貴東西是生命，生命屬于咱們只有一次。一種人生命是應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)她回眸往事時(shí)候，她不因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無(wú)為而羞恥，——這樣，在臨死時(shí)候，她就可以說(shuō)：“我整個(gè)生命和所有精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗事業(yè)——為人類(lèi)解放而斗爭(zhēng)?！?/p>

——《鋼鐵是如何煉成》

＜實(shí)例＞二

剛從遠(yuǎn)處看到那個(gè)筆直山峰，就站在峽口上，山如斧削，雋秀婀娜。（案）：用“雋秀”形容“筆直”、“如斧削”“山”尚可，而用“婀娜”來(lái)形容就不當(dāng)了?！版鼓取笔切稳葑藨B(tài)柔軟而美好，“如斧削”同樣筆直山峰怎么能給人以柔軟感覺(jué)呢？可以把“婀娜”改為“挺拔”。

——《語(yǔ)文短評(píng)·顧此失彼》

＜實(shí)例＞三

我只想在痛惜之余，說(shuō)出幾點(diǎn)但愿

一方面固然是但愿人們（不限于知識(shí)分子，而是一切黨員、團(tuán)員，一切覺(jué)悟青年和覺(jué)悟勞動(dòng)者）都應(yīng)當(dāng)向她們學(xué)習(xí)，特別是那些至今對(duì)知識(shí)分子尚有某種不信任感、不敢推心置腹人們，以及那些一味爭(zhēng)名奪利，甚至對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)至今還三心二意，羨慕資本主義“天堂”人們，多讀讀她們事跡。……

另一方面，我想說(shuō)，但愿一切先進(jìn)分子所在機(jī)構(gòu)中黨組織、每個(gè)黨員以至每個(gè)正直公民可以更多地更好地關(guān)懷這些先進(jìn)人們。……

第三，我也想對(duì)活著蔣筑英、羅健夫等同志說(shuō)幾句話。共產(chǎn)黨員是一不怕苦、二不怕死，是隨時(shí)隨處準(zhǔn)備著為了共產(chǎn)主義事業(yè)利益，為了社會(huì)主義祖國(guó)利益，為了十億人民利益而犧牲一切。咱們不是那種以為一種大學(xué)生“不值得”為一種農(nóng)民生命而犧牲自己人，那樣人，《如果給我三天光明》，這是一種讓人深思題目。聽(tīng)了后來(lái)，不免會(huì)產(chǎn)生諸多遐想。這是一位盲人嗎？她叫什么名字？給她三天光明，她會(huì)去做什么呢？這一連串問(wèn)題會(huì)浮于腦海。我無(wú)法回答你們，由于我還沒(méi)有看完這本書(shū)。

但是，在書(shū)中我看過(guò)每一篇文章，都給我留下了深刻印象。

讀《如果給我三天光明》有感

小時(shí)候海倫（就是作者）是一種聰穎又活潑女孩，6個(gè)月就可以說(shuō)某些簡(jiǎn)樸話語(yǔ)，剛滿周歲就會(huì)走路了。總之，她比普通孩子要乖多，也好學(xué)多。然而好景不長(zhǎng)，幸福時(shí)光總是結(jié)束得太早，在一種布滿知更鳥(niǎo)和百靈鳥(niǎo)悅耳歌聲，并且繁花盛開(kāi)春天，在一場(chǎng)高燒之后，海倫失去了聽(tīng)力與視力，隨之而然又不能說(shuō)話了。這三樣?xùn)|西，是人生中必要且不能缺少。如果失去了這三樣，對(duì)一種常人來(lái)說(shuō)，等于失去了生命樂(lè)趣。如果你是海倫，給你三天時(shí)間，你會(huì)去干什么呢？。如果我是她，一定活不下去了。再大動(dòng)力與再大鼓力，也照不亮我心中那顆又陰又暗，又冷又濕心。心里只有一種念頭：這樣活著，生不如死，還是早一點(diǎn)兒結(jié)束算了。

然而，海倫做法與我想法恰恰相反。她畢生度過(guò)了88個(gè)春秋，卻熬過(guò)了87年無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)孤單歲月。并且，正是這位又盲、又聾、又啞女子，居然畢業(yè)與美國(guó)哈佛大學(xué)，這是一種多么驚人成就啊。但是，畢竟，這驚人成就是離不開(kāi)她自身努力。與她相比之下，天壤之別啊，我真是自愧不如??！

海倫可以創(chuàng)造這些常人無(wú)法想象奇跡，全靠她有著一顆不屈不撓、堅(jiān)持究竟新。她毫不躊躇地接受了生命挑戰(zhàn)，用自己那顆熾熱心，用自己那偉大愛(ài)，去擁抱美好、布滿生機(jī)世界，以驚人毅力與困難作戰(zhàn)，終于，她戰(zhàn)勝了生命挑戰(zhàn)，張開(kāi)了心靈眼睛，有了信心與但愿，走出了寂靜與黑暗。最后，她又把那雙慈祥手——伸向了全世界！

海倫從又瞎又聾女孩成了舉世文明作家，經(jīng)歷多少坎坷啊，可她從沒(méi)有退縮，而是勇往直前，毫不畏懼地面對(duì)困難，去戰(zhàn)勝它，跨過(guò)它。一種又瞎又聾人能做到，更何況咱們是一種沒(méi)有缺陷人，沒(méi)有理由做不到啊！某些同窗很自卑，說(shuō)自己笨，人人都是平等，沒(méi)有天才，也沒(méi)有笨蛋。天才和笨蛋是取決于這個(gè)人有無(wú)決心學(xué)習(xí)，有無(wú)毅力堅(jiān)持下去，這才是最重要。人生路途坎坷、崎嶇，就看你有無(wú)信心和毅力去把它踩在腳下，一步一步登上成功之路。如何指引學(xué)生寫(xiě)讀后感學(xué)生寫(xiě)好讀后感,從來(lái)是一件較辣手問(wèn)題.要寫(xiě)好讀后感,指引是核心.我是如何指引學(xué)生寫(xiě)好讀后感呢體會(huì)是:一,指引審題,理清題意

寫(xiě)好讀后感,審題理清題意是核心.例如我教《養(yǎng)花》一課,規(guī)定學(xué)生寫(xiě)讀后感.一方面讓學(xué)生明白"感"是什么"感"就是規(guī)定寫(xiě)自己如何體會(huì)文章思想感情.接著規(guī)定學(xué)生要聯(lián)系自己實(shí)際來(lái)寫(xiě),可以先講作者如何說(shuō),如何做,然后寫(xiě)自己"悟"出什么道理.如何給文章定題目呢讀后感題目各種各樣,既可以直接題目,如:《養(yǎng)花》讀后感;也可以用一句話或一種詞做正題,如:學(xué)習(xí)要善于摸門(mén)道—《養(yǎng)花》有感.總之,要使學(xué)生弄清題目規(guī)定,寫(xiě)作上規(guī)定,審題最核心.二,抓中心,定要點(diǎn)《養(yǎng)花》這篇文章寫(xiě)讀后感,就是要體會(huì)文章思想感情.所謂"文章思想感情"即是中心思想,寫(xiě)體會(huì)讀后感,"感"應(yīng)當(dāng)環(huán)繞中心思想去開(kāi)展.第一步:先讓學(xué)生回憶《養(yǎng)花》一文中心思想,理清要點(diǎn).第二步:我歸納習(xí)作規(guī)定,《養(yǎng)花》這篇文章抓住三個(gè)要點(diǎn):①,養(yǎng)花能增長(zhǎng)知識(shí).②,養(yǎng)花能調(diào)節(jié)腦力勞動(dòng).③,養(yǎng)花可以創(chuàng)造勞動(dòng)果實(shí),發(fā)展情誼.三,抓住要點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際,理清構(gòu)造一方面我讓學(xué)生討論《養(yǎng)花》一文幾種要點(diǎn),有幾種方面體會(huì)較深.接著指引如何聯(lián)系實(shí)際談體會(huì),最后簡(jiǎn)介寫(xiě)讀書(shū)筆記兩種辦法:1,先敘后議.辦法是:先簡(jiǎn)介什么書(shū),講了什么內(nèi)容,反映什么中心思想,環(huán)繞中心結(jié)合自已例子說(shuō)感受,最后寫(xiě)對(duì)自己教誨.2,夾敘夾議.即環(huán)繞中心抓兩三點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際,扣緊原文刊登感情,或者抓住文章中心句去開(kāi)展議論.四,指引幾種開(kāi)頭辦法1,開(kāi)頭談總感受.如:近來(lái)我讀了老舍先生《養(yǎng)花》一文,覺(jué)得越讀越有味道……接著再談自己領(lǐng)略最深那幾點(diǎn).第二段逐點(diǎn)談體會(huì),結(jié)尾小結(jié)全文,談?wù)勛约捍蛩?2,開(kāi)頭提出問(wèn)題.如:學(xué)習(xí)上難免有挫折,一種學(xué)生該如何對(duì)待挫折呢近來(lái)學(xué)習(xí)了老舍《養(yǎng)花》一文很受教誨.然后參照上一種寫(xiě)法,從第二段開(kāi)始,逐點(diǎn)談體會(huì).3,開(kāi)頭指出某種不良現(xiàn)象.如:班上有些同窗把讀書(shū)當(dāng)作是苦差事,在操場(chǎng)上生龍活虎,在課堂上垂頭喪氣,這是什么因素呢然后引出《養(yǎng)花》這篇文章,逐點(diǎn)談體會(huì).五,學(xué)生編寫(xiě)寫(xiě)作提綱,小組發(fā)言交流.六,學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)習(xí)作.由于我指引學(xué)生寫(xiě)《養(yǎng)花》一文讀后感辦法得當(dāng),學(xué)生寫(xiě)起來(lái)文章沒(méi)有千篇一律,開(kāi)頭和結(jié)尾基本上能按讀書(shū)筆記辦法去寫(xiě),中間段學(xué)生能用自己例子去談出體會(huì),收到了一定效果.

學(xué)寫(xiě)作同窗,最佳采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山辦法,把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首.讀后感基本思路如下:(1)簡(jiǎn)述原文關(guān)于內(nèi)容.如所讀書(shū),文篇名,作者,寫(xiě)作年代,以及原書(shū)或原文內(nèi)容概要.寫(xiě)這某些內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái),并為后文議論作好鋪墊.這某些一定要突出一種"簡(jiǎn)"字,決不能大段大段地論述所讀書(shū),文詳細(xì)內(nèi)容,而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系某些,略去與感想無(wú)關(guān)東西.(2)亮明基本觀點(diǎn).選取感受最深一點(diǎn),用一種簡(jiǎn)潔句子明確表述出來(lái).這樣句子可稱(chēng)為"觀點(diǎn)句".這個(gè)觀點(diǎn)句表述,就是這篇文章中心論點(diǎn)."觀點(diǎn)句"在文中位置是可以靈活,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初學(xué)寫(xiě)作同窗,最佳采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山辦法,把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首.(3)環(huán)繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理.這某些就是議論文本論某些,是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))闡述,通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)對(duì)的性,使論點(diǎn)更加突出,更有說(shuō)服力.這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意是,所擺事實(shí),所講道理