教師資格考試高中音樂真題及答案近年合集

PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格考試_高中_音樂_真題及答案近年合集1.2013下半年教師資格考試高中音樂真題及答案2.2014上半年教師資格考試高中音樂真題及答案3.2014下半年教師資格考試高中音樂真題及答案4.2015上半年教師資格考試高中音樂真題及答案5.2015下半年教師資格考試高中音樂真題及答案6.2016上半年教師資格考試高中音樂真題及答案7.2016下半年教師資格考試高中音樂真題及答案8.2017上半年教師資格考試高中音樂真題及答案9.2017下半年教師資格考試高中音樂真題及答案10.2017下半年教師資格考試高中音樂真題及答案2013下半年教師資格考試高中音樂真題及答案[單選題]1.A)AB)BC)CD)D答案:A解析:[單選題]2.常規(guī)交響樂隊中弦樂組由幾個聲部組成()A)三個B)四個C)五個D)六個答案:A解析:弦樂分高音、中音、低音三個聲部。高音為第一、第二小提琴，部分為大提琴和貝斯。[單選題]3.成語?盡善盡美?是孔子對哪部大型樂舞的評價()A)《云門》B)《咸池》C)《韶》D)《大武》答案:C解析:《韶》出自《論語·八佾》：?子謂《韶》盡美矣，又盡善也。謂《武》盡美矣，未盡善也。?這里孔子首次將美與善區(qū)別開來，看到了美與善的矛盾性。他主張既要?盡美?，也要?盡善?，美與善要實現(xiàn)完滿的統(tǒng)一。[單選題]4.在大調(diào)體系中，哪一級七和弦是大小七和弦()A)I級B)Ⅱ級C)V級D)Ⅶ級答案:C解析:大小七和弦是以大三和弦為基礎(chǔ)，根音與七音相距為小七度的和弦。在大調(diào)體系中，I級七和弦是大大七和弦，Ⅱ級七和弦是小小七和弦，V級七和弦是大小七和弦，Ⅶ級七和弦是減小七和弦。[單選題]5.《海菜腔》是哪個民族的民歌()A)苗族B)侗族C)彝族D)瑤族答案:C解析:《海菜腔》是云南彝族?四大腔?之一。[單選題]6.教師可以通過下列哪種方法了解到全體學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的背景()A)舞臺表演B)問卷調(diào)查C)抽樣訪談D)查閱檔案答案:B解析:[單選題]7.9~14世紀(jì)最早的復(fù)調(diào)形式是()A)牧歌B)奧爾加農(nóng)C)經(jīng)文歌D)格里高利圣詠答案:B解析:奧爾加農(nóng)產(chǎn)生于公元9世紀(jì)，是西方最早的復(fù)調(diào)音樂[單選題]8.2001年中國第一次成功申報世界?非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄?的是()A)古琴B)昆曲C)蒙古族長調(diào)民歌D)京劇答案:B解析:2001年，首次公布了第一批共19個人類口頭及非物質(zhì)遺產(chǎn)的杰作，其中包括中國的昆曲。[單選題]9.成功將爵士樂引入交響音樂創(chuàng)作的作曲家是()A)科普蘭B)格什溫C)伯恩斯坦D)艾夫斯答案:B解析:美國音樂長期受歐洲主流音樂影響，20世紀(jì)初才有明確表現(xiàn)美國國民性格的音樂出現(xiàn)，先驅(qū)者便是格什溫。他將美國大陸流行的通俗爵士樂運用在傳統(tǒng)音樂中，綜合了歐洲音樂藝術(shù)、爵士樂、黑人歌曲等各種形式，創(chuàng)造出交響爵士樂，成為美國音樂的一種特色。這方面的代表作《藍(lán)色狂想曲》，被認(rèn)為是?容許爵士樂從酒吧間門里探出頭來?的第一個成功的嘗試。[單選題]10.比?Moderato?所要求的速度慢的是()A)AllegroB)AllegrettoC)LentoD)Pre8to答案:C解析:Moderato是中板，每分鐘拍數(shù)是88；Allegro是快板，每分鐘拍數(shù)是132；Allegretto是小快板，每分鐘拍數(shù)是108；Lento是慢板，每分鐘拍數(shù)是52；Presto是急板，每分鐘拍數(shù)是184。[單選題]11.改編自雨果同名小說的著名音樂劇是()A)《歌劇魅影》B)《悲慘世界》C)《雙城記》D)《阿依達(dá)》答案:B解析:安德魯·洛依德·韋伯創(chuàng)作的音樂劇《歌劇魅影》是根據(jù)法國作家卡斯頓·勒胡的小說《LeFantomDeL'opera》改編而成?！侗瘧K世界》是由法國音樂劇作曲家克勞德·米歇爾·勛伯格和阿蘭·鮑伯利共同創(chuàng)作的一部音樂劇，改編自維克多·雨果的同名小說。《雙城記》是英國作家查爾斯·狄更斯所著的描述法國大革命的一部大時代長篇歷史小說，?雙城?分別指的是巴黎與倫敦?！栋⒁肋_(dá)》這部四幕七景歌劇是由意大利作曲家朱賽佩·威爾第所創(chuàng)造的，劇情是根據(jù)法國古埃及考古學(xué)家芳思華·奧古斯特·斐迪南·馬里耶特的原著改編。[單選題]12.根據(jù)德國音樂學(xué)家薩克斯的分類法，中國民族樂器可以分為()A)弦鳴、氣鳴、體鳴、管鳴B)弦鳴、氣鳴、體鳴、腔鳴C)弦鳴、氣鳴、體鳴、膜鳴D)氣鳴、體鳴、膜鳴、腔鳴答案:C解析:我國民間樂器按照德國樂器學(xué)者薩克斯等人提出的現(xiàn)代樂器分類法被分為體鳴樂器、氣鳴樂器、膜鳴樂器和弦鳴樂器四類。[單選題]13.貝多芬《命運交響曲》欣賞教學(xué)中，最能體現(xiàn)學(xué)生審美思維的教學(xué)手段是()A)抄寫主題B)學(xué)生談樂曲特點以及感受C)聆聽作品D)識讀樂譜答案:C解析:根據(jù)高中課標(biāo)，音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感、陶冶情操、提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康、形成完善的個性具有重要的意義。對于高中階段的學(xué)生來說，?無論采用何種形式或方法，都應(yīng)堅持以聆聽音樂為主的教學(xué)原則，倡導(dǎo)對音樂作品整體性的感知和體驗?。[單選題]14.教師進(jìn)行音樂教學(xué)設(shè)計時首先要考慮()A)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容B)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特色C)學(xué)生特色、教材內(nèi)容D)教材內(nèi)容、教學(xué)策略答案:A解析:教師進(jìn)行音樂教學(xué)設(shè)計時首先要考慮教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容[單選題]15.美國綜合音樂感教學(xué)法中學(xué)生的主要角色是()A)觀賞者B)參與者C)主導(dǎo)者D)宣傳者答案:C解析:以學(xué)生為中心，教師只是引導(dǎo)者，發(fā)掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力，幫助他們產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望，實現(xiàn)創(chuàng)造的結(jié)果。這種教學(xué)法由學(xué)生自己確立追求的目標(biāo)，教師起幫助和引導(dǎo)的作用，通過學(xué)生主動的探索、尋求，最后達(dá)到自己的目標(biāo)。[單選題]16.流行于浙江地區(qū)的戲曲是()A)花鼓戲B)黃梅戲C)采茶戲D)越劇答案:D解析:花鼓戲通常特指湖南花鼓戲。黃梅戲原稱黃梅調(diào)，又叫采茶調(diào)，發(fā)源于安徽省安慶市懷寧縣黃梅山或湖北省黃梅縣，是安徽省漢族主要地方戲劇種。采茶戲是流行于江南和嶺南一些省區(qū)的一種戲曲類別，產(chǎn)生年代大約是清代中期至清代末年，種類繁多，各地特色鮮明。越劇發(fā)源于浙江紹興嵊州，發(fā)祥于上海，漢族戲曲之一，中國五大劇種之一，全國第二大劇種。[問答題]17.分析舒曼的鋼琴作品《夢幻曲》的譜例。夢幻曲要求：(1)說明曲式名稱，畫出結(jié)構(gòu)圖示，寫出調(diào)式調(diào)性。（10分）(2)說明樂曲的旋律特點。（5分）答案:(1)《夢幻曲》是舒曼所有鋼琴曲中最著名的一首，它是A-B-A?的三段曲式，為F大調(diào)。其結(jié)構(gòu)圖示：(2)這首樂曲主題非常簡潔，具有動人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想色彩，旋律線幾經(jīng)跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，人在不知不覺中被引入輕盈縹緲的夢幻世界。解析:[問答題]18.請根據(jù)上題對《夢幻曲》的分析，運用新課程理念，設(shè)計高中一年級音樂鑒賞課教學(xué)目標(biāo)與?教學(xué)環(huán)節(jié)。?要求：(1)設(shè)計本課的教學(xué)目標(biāo)。（15分）?(2)設(shè)計鑒賞課的基本教學(xué)環(huán)節(jié)。（20分）答案:(1)教學(xué)目標(biāo)①情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過欣賞樂曲《夢幻曲》，同學(xué)們能喜愛這首樂曲，對了解曲作者舒曼創(chuàng)作樂曲的意圖產(chǎn)生興趣，有進(jìn)一步了解曲作者舒曼的生平及其作品的欲望。②過程與方法目標(biāo)：通過聽、辨、看、說等音樂活動，感受、體驗、享受和表現(xiàn)音樂那如詩如夢的浪漫意境，初步了解樂曲的音樂特點（主題重復(fù)而又帶有細(xì)微變化的反復(fù)出現(xiàn)）。③知識與技能目標(biāo)：能夠初步掌握結(jié)構(gòu)與旋律特點。(2)教學(xué)環(huán)節(jié)①新課導(dǎo)人初聽完整感受：老師問同學(xué)們想到了什么，同學(xué)們答（各抒己見），PPT-夢幻曲。②教授新課再次聆聽，找到樂段的分界點（同學(xué)們劃分，老師總結(jié)）并分別對劃分出的A段、B段以及A?段進(jìn)行各自的分析。③拓展綜合A．嘗試采用分組討論的辦法，畫出A段的旋律線。B．體會B段情緒與色彩上的改變（灰暗、低沉、糾結(jié)、明亮）。C．找出A?段與B段，A?段與A段的異同點（此三環(huán)節(jié)可以采用角色定位等方式）。D．作品創(chuàng)作背景簡析。④課堂小結(jié)解析:[問答題]19.依照《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的基本理念，分析下面的教學(xué)過程，提煉出教學(xué)目標(biāo)并進(jìn)行點評。?【課題名稱】民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏?【授課年級】高中二年級?【教學(xué)內(nèi)容】民族舞劇《小刀會》之花香鼓舞?【教學(xué)目標(biāo)】略?【教學(xué)重點與難點】體驗中國古典舞的基本要態(tài)，感悟身韻的核心價值和審美特征；感悟以中國古典舞為代表的中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的精髓和內(nèi)涵。?【教學(xué)過程】?1．交流與分享?(1)伴隨滾動播放的《花香鼓舞》視頻，學(xué)生進(jìn)入課堂。?(2)引出課題--民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏。?(.3)學(xué)生作業(yè)展示--舞劇《小刀會》，小組學(xué)習(xí)與交流。?2．欣賞與體驗--《弓舞》?(1)創(chuàng)作背景。?(2)感受其舞蹈的特點。?①體會該舞風(fēng)格，觀察并模仿該片段中記憶深刻的舞蹈動作。?②欣賞《弓舞》的動作截圖，并反饋其對應(yīng)的動作名稱。?③指導(dǎo)學(xué)生實踐，學(xué)習(xí)中國古典舞簡單的基本動作。?基本手形：蘭花掌（女）、虎口掌（男）。?基本腳位：丁字步（男）、踏步（女）。?連貫動作：山膀、托掌、圓場步。?動作要領(lǐng)：圓；精氣神。?所謂身韻：中國古典舞身法與韻律的總稱。?④哪些藝術(shù)元素凸顯了小刀會將士們的精神？?⑤簡單歸納舞劇《弓舞》之所以獲得金質(zhì)獎?wù)碌脑颉?⑥再次請學(xué)生進(jìn)行舞蹈實踐，體會中國古典舞的審美特征：圓形的藝術(shù)、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)、剛?柔并濟(jì)的藝術(shù)。?3．拓展與探究?(1)列舉能體現(xiàn)出中國民族精神中圓滿和諧、形神兼?zhèn)?、剛?cè)岵?jì)的藝術(shù)作品或藝術(shù)形態(tài)。?(2)學(xué)生小組展示交流。?(3)課堂小結(jié)。答案:(1)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過體驗與學(xué)習(xí)中國古典舞--《弓舞》的基本要態(tài)，體會小刀會將士們不屈的精神以及對中國古典舞藝術(shù)的向往與熱愛。過程與方法目標(biāo)：通過現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段以及與《小刀會》小組相互配合，在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的過程中，體會中國古典舞所表達(dá)的圓形的藝術(shù)、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)、剛?cè)岵?jì)的藝術(shù)。知識與技能目標(biāo)：學(xué)會《弓舞》的基本動作，了解舞劇中身韻的變化。(2)課例點評在?教學(xué)過程?這一環(huán)節(jié)里，此課例基本符合講課過程所要進(jìn)行的四個基本步驟：首先，采用滾動播放的《花香鼓舞》視頻來進(jìn)行情境導(dǎo)人，符合學(xué)生接受的心理特點；其次，在?課堂欣賞?的過程中，如果采用對視頻進(jìn)行反復(fù)與細(xì)節(jié)播放，教師與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?，對其中的動作做出適當(dāng)?shù)恼故?，效果會更好一些；再次?拓展與探究?如果能從?身韻?開始，整個課堂結(jié)構(gòu)與時間安排也將會更加合理；最后，列舉了能體現(xiàn)出中國民族精神中圓滿和諧、形神兼?zhèn)洹側(cè)岵?jì)的藝術(shù)作品或藝術(shù)形態(tài)，拓展了學(xué)科知識，符合新課程要求。解析:2014上半年教師資格考試高中音樂真題及答案[單選題]1.A)AB)BC)CD)D答案:C解析:[單選題]2.{圖]A)AB)BC)CD)D答案:C解析:起句是樂段的開始句，音樂的初步呈示也是全曲發(fā)展的基礎(chǔ)。承句是承前啟后，通過重復(fù)、變化、呼應(yīng)、展開等手法，加深、鞏固已呈述的樂思，有時也可預(yù)示即將展開的樂思。轉(zhuǎn)句是全曲發(fā)展的關(guān)鍵，通過節(jié)奏、音調(diào)、旋律線等較大的變化，把已呈述和鞏固的樂思加以發(fā)展，在音樂上出現(xiàn)不穩(wěn)定因素并有進(jìn)一步的展開。合句是樂段之尾句，音樂在轉(zhuǎn)句做進(jìn)一步展開后，由合句對前面的樂思進(jìn)行肯定和總結(jié)，它也是結(jié)束、收尾的句子。合句有時也和起句、承句取得呼應(yīng)（再現(xiàn)），或在轉(zhuǎn)句的基礎(chǔ)上一氣呵成，對整個段落加以概括[單選題]3.下圖所顯示的曲藝形式是()A)京韻大鼓B)四川清音C)蘇州彈詞D)河南墜子答案:C解析:蘇州彈詞簡稱彈詞，俗稱小書，江蘇省蘇州市的一種漢族戲曲藝術(shù)，以說、噱、彈、唱為主要藝術(shù)手段，以三弦、琵琶為主要伴奏樂器。[單選題]4.課堂上，老師讓學(xué)生默唱歌曲，這種形式培養(yǎng)了學(xué)生的哪種能力()A)內(nèi)心聽覺B)即興創(chuàng)作C)情感表達(dá)D)體態(tài)律動答案:A解析:[單選題]5.提出?音樂教育的基本任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的音樂素質(zhì)，將音樂制作與音樂欣賞作為音樂實踐，融思維與行動為一體?的音樂教育哲學(xué)觀是()A)雷默B)埃利奧特C)鮑曼D)里吉爾斯基答案:B解析:[單選題]6.春秋時期產(chǎn)生的著名古琴曲是()A)《高山流水》B)《平湖秋月》C)《廣陵散》D)《瀟湘水云》答案:A解析:高山流水》是中國十大古曲之一，產(chǎn)生于春秋時期；《平湖秋月》有民族樂曲和鋼琴曲兩種，較著名的是呂文成于20世紀(jì)30年代創(chuàng)作的民族樂曲《平湖秋月》；《廣陵散》是中國十大古曲之一，產(chǎn)生于漢代；《瀟湘水云》為南宋郭沔的古琴曲作品。[單選題]7.創(chuàng)作于20世紀(jì)60年代的管弦樂作品《春節(jié)組曲》的作者是()A)李煥之B)丁善德C)馬思聰D)王義平答案:A解析:李煥之，著名作曲家、指揮家，創(chuàng)作的《春節(jié)組曲》已成為我國春晚必演曲目。[單選題]8.改革開放之初，一首唱遍大江南北的歌曲《打起手鼓唱起歌》的曲作者是()A)王立平B)施光南C)王銘D)傅庚展答案:D解析:《打起手鼓唱起歌》是施光南的作品[單選題]9.與江蘇民歌《茉莉花》屬于同一種民歌類別的是()A)《上去高山望平川》B)《川江船夫號子》C)《對鳥》D)《孟姜女》答案:D解析:《孟姜女》與《茉莉花》都是小調(diào)；《上去高山望平川》是花兒，是山歌；《川江船夫號子》是船漁號子，是號子；《對鳥》是浙江山歌。[單選題]10.下列屬于維吾爾族音樂形式的是()A)花兒B)鍋莊C)木卡姆D)堆諧答案:C解析:木卡姆是維吾爾族的音樂形式；花兒是流行于我國青海、甘肅、寧夏、新疆、西藏等西部省區(qū)的民歌，被譽為大西北之魂，是國家級人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；鍋莊和堆諧是藏族的民間舞蹈。[單選題]11.下列劇目與《貴妃醉酒》屬于同一劇種的是()A)《霸王別姬》B)《西廂記》C)《牡丹亭》D)《天仙配》答案:A解析:《霸王別姬》與《貴妃醉酒》同為京劇，《西廂記》是元曲，《牡丹亭》是昆曲，《天仙配》是黃梅戲。[單選題]12.創(chuàng)作了兒童歌舞劇《麻雀與小孩》《小小畫家》的作曲家是()A)黃自B)李叔同C)吳伯超D)黎答案:D解析:黎錦暉代表作品：兒童歌舞劇《麻雀與小孩》《葡萄仙子》《月明之夜》《小小畫家》等；兒童歌舞表演曲《可憐的秋香》《老虎叫門》等。[單選題]13.鋼琴曲集《十二平均律》的作者是()A)亨德爾B)巴赫C)斯卡拉蒂D)維瓦爾第答案:B解析:巴赫，德國作曲家，代表作品：《平均律鋼琴曲集》《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。[單選題]14.下面譜例中的旋律是出自哪位作曲家的作品()A)莫扎特B)貝多芬C)海頓D)舒伯特答案:A解析:此旋律片段為莫扎特的《第四十號交響曲》。[單選題]15.肖邦作品《革命練習(xí)曲》（如下譜例片段）是()A)AB)BC)CD)D答案:B解析:《革命練習(xí)曲》又名《c小調(diào)革命練習(xí)曲》，表現(xiàn)了肖邦在華沙革命失敗后的內(nèi)心感受。因此，被后人命名為?革命?練習(xí)曲。[單選題]16.印象主義音樂的主要技術(shù)手法之一是()A)十二音B)微分音C)全音音階D)音塊答案:C解析:全音音階由六個音級組成，也是一種平均音階，即將一個八度劃分成相等的六個全音。這種音階也運用于舒伯特、羅西尼、柏遼茲的某些作品，其完整形態(tài)出現(xiàn)的最早例子見于俄國作曲家格林卡的歌劇《魯斯蘭與柳德米拉》，以后達(dá)爾戈梅斯基、李斯特、德彪西、普契尼、施特勞斯等都曾用過，逐漸成為印象派音樂風(fēng)格的特征之一。[單選題]17.下面譜例使用的復(fù)調(diào)技術(shù)是()A)模仿B)倒影模仿C)模進(jìn)D)縮小模仿答案:D解析:縮小模仿即緊縮模仿，當(dāng)應(yīng)句模仿起句時，其節(jié)奏按比例加以縮短，形成旋律句法長度上的變化。采用這種手法時需注意：起句長度不宜過短，節(jié)奏應(yīng)稍寬展。[單選題]18.下面譜例為某合唱曲片段，其中不協(xié)和音程的數(shù)量是()A)1個B)2個C)3個D)4個答案:B解析:不協(xié)和音程包括大、小二度，大、小七度，以及所有的增、減、倍增、倍減音程。譜例中從左到右構(gòu)成的和聲音程是小三度、小三度、大六度、純四度、大二度、大二度、小三度、大三度、大三度、純一度、小三度、小三度。有兩個不協(xié)和音程大二度。[單選題]19.F列和弦中，性質(zhì)完全相同的一組三和弦是()A)自然大調(diào)I級和弦與自然小調(diào)I級和弦B)自然大調(diào)Ⅳ級和弦與自然小調(diào)Ⅳ級和弦C)自然大調(diào)V級和弦與自然小調(diào)V級和弦D)自然大調(diào)V級和弦與和聲小調(diào)V級和弦答案:D解析:自然大調(diào)V級和弦與和聲小調(diào)V級和弦都是大三和弦。[單選題]20.下面旋律片段的風(fēng)格是哪種舞曲()A)圓舞曲B)倫巴舞曲C)弗拉門戈舞曲D)探戈舞曲答案:D解析:譜例是阿根廷作曲家以及班多紐手風(fēng)琴獨奏家皮亞佐拉的作品《自由探戈》的音樂片段。[單選題]21.依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》，下列對音樂鑒賞模塊的教學(xué)要求最適合的是()A)在聆聽的基礎(chǔ)上，注重對作品的欣賞B)在聆聽的基礎(chǔ)上，注重對作品進(jìn)行演奏C)在體驗的基礎(chǔ)上，注重對作品的比較、探究等D)在體驗的基礎(chǔ)上，注重對音樂作品的聯(lián)想與改編答案:A解析:音樂鑒賞模塊的教學(xué)要求是聆聽音樂、欣賞音樂。[單選題]22.春秋時期，孔子興辦?私學(xué)?，以?六藝?作為傳授的主要科目。?六藝?指()A)禮、樂、易、御、書、數(shù)B)禮、樂、射、御、書、數(shù)C)藝、射、詩、御、書、數(shù)D)禮、詩、兵、御、書、數(shù)答案:B解析:中國周朝的貴族教育體系開始于公元前1046年的周王朝，周王官學(xué)要求學(xué)生掌握的六種基本才能是禮、樂、射、御、書、數(shù)。[單選題]23.殘疾兒童應(yīng)該有機(jī)會參與歌唱?，關(guān)注所有被排斥、被邊緣化的群體，提倡教育為所有人提供均等機(jī)會的教育新理念是()A)多元文化教育B)國際理解教育C)全納教育D)通識教育答案:C解析:全納教育是1994年6月10日在西班牙薩拉曼卡科開的《世界特殊需要教育大會》七通過的一項宣言中提出的一種新的教育理念。它容納所有學(xué)生，反對歧視、排斥，促進(jìn)積極參與，注重集體合作，滿足不同需求，是一種沒有排斥、沒有歧視、沒有分類的教育。[單選題]24.通過音樂教學(xué)評價，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中所存在的問題，并找出問題的原因，這體現(xiàn)了音樂教學(xué)評價的哪種功能()A)導(dǎo)向功能B)診斷功能C)決策功能D)調(diào)節(jié)功能答案:B解析:教學(xué)評價的診斷功能是指教學(xué)評價對教育的成效、矛盾和問題做出判斷的功效和能力。它能夠根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)做出價值判斷，分析出或者說出、診斷出教學(xué)活動中哪些部分或環(huán)節(jié)做得好，應(yīng)加以保持和提高，同時也能指出哪些地方存在著問題，找出原因，再針對這些原因提供改進(jìn)途徑和措施的方法。[單選題]25.下列選項中，適合高中器樂模塊教學(xué)活動的是()A)舉辦學(xué)生獨奏、重奏、小合奏等班級演奏會B)舉辦班級學(xué)生樂曲創(chuàng)編C)舉辦班級學(xué)生歌舞表演D)組織學(xué)生采集民間音樂答案:A解析:高中器樂模塊教學(xué)應(yīng)與演奏活動相關(guān)。選項A是演奏模塊教學(xué)內(nèi)容，選項B是創(chuàng)作模塊教學(xué)內(nèi)容，選項C是音樂與舞蹈模塊教學(xué)內(nèi)容，選項D是演唱模塊教學(xué)內(nèi)容。[單選題]26.在欣賞貝多芬的《月光》時，學(xué)生對課本插圖的意境提出質(zhì)疑，老師的下列哪種回應(yīng)更能促進(jìn)學(xué)生深入理解作品()A)插圖問題下節(jié)課再討論吧B)很有批判意識，敢質(zhì)疑教材，大家為他鼓掌C)觀察很仔細(xì)，請用語言具體描述一下你的感受D)大家看看，課本插圖還有沒有錯誤答案:C解析:[單選題]27.創(chuàng)作了鋼琴作品《小宇宙》，把西方的作曲技術(shù)同東歐民間音樂的精神融合在一起，將匈牙?利專業(yè)音樂提高到一個新水平的作曲家是()A)李斯特B)柯達(dá)伊C)雅納切克D)巴托克答案:D解析:《小宇宙》是巴托克創(chuàng)作的一套鋼琴曲集，全套教材形式豐富多樣，從初學(xué)者簡易的小曲到可供音樂會演奏的高難度的曲目應(yīng)有盡有。[單選題]28.合唱指揮起拍的三要素是()A)速度、節(jié)拍、情緒B)節(jié)拍、聲部、情緒C)速度、力度、節(jié)拍D)速度、力度、情緒答案:D解析:合唱指揮起拍的三要素是速度、力度、情緒。[單選題]29.下列對電聲樂隊的描述不正確的是()A)電聲樂隊中可以用小提琴、薩克斯等樂器B)電吉他在樂隊中主要演奏節(jié)奏聲部，也可以演奏獨奏旋律C)電貝司在樂隊中承擔(dān)低音聲部D)電子合成器音色豐富，在樂隊中只用于演奏旋律?答案:D解析:電子合成器又稱電子音樂合成器，是由電子設(shè)備代替樂隊進(jìn)行演奏和進(jìn)行編曲的一種電子化設(shè)備，不只用于演奏旋律。[單選題]30.下面旋律片段是基于哪種音樂創(chuàng)作的()A)日本都節(jié)音階B)印度的斯連德羅音階C)中國五聲音階?D)多利亞音階?答案:A解析:日本的都節(jié)音階雖然也是一種五聲音階，但與中國和東方許多民族常用的無半音五聲音階不同，包含了兩個小二度（半音）音程，音階形式是mi、fa、la、。i、do、mi。[問答題]31.合唱編配。要求：(1)為歌曲片段創(chuàng)作二聲部。(2)運用模仿的手法，使之成為輪唱。答案:二聲部顧名思義即兩個聲部，通常分為高音聲部和低音聲部，高音聲部基本上就是它的主旋律。從這個題目來看，我們編配的應(yīng)該是低音聲部。首先我們對這個旋律要進(jìn)行分析，這條旋律應(yīng)該是G官調(diào)式，屬于五聲調(diào)式。其次我們再根據(jù)這個調(diào)式寫出和弦，然后根據(jù)和聲學(xué)里面的一些知識進(jìn)行編配。在這有幾個注意點：(1)盡量避免不屬于本調(diào)式的音出現(xiàn)；(2)低聲部的編配要符合人聲的音域；(3)和聲編配時盡量避免不良進(jìn)行，不要出現(xiàn)和聲切分，避免出現(xiàn)平行五、八度；(4)根據(jù)歌曲內(nèi)容形象需要、旋律音的結(jié)構(gòu)位置、和聲節(jié)奏的變化選擇和弦。根據(jù)輪唱的定義進(jìn)行編配。輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果，屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。解析:[問答題]32.分析器樂合奏曲《喜洋洋》（片段）。要求：(1)說明該曲的調(diào)式調(diào)性。（5分）(2)畫出結(jié)構(gòu)圖示，說明該片段是哪種曲式結(jié)構(gòu)。（5分）(3)簡要說明各聲部之問的關(guān)系。（5分）答案:(1)該曲為C宮七聲清樂調(diào)式。(2)《喜洋洋》是劉明源于1958年創(chuàng)作的民族管弦樂曲。此曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、素材簡潔、曲調(diào)動聽、情感質(zhì)樸清新，是一首雅俗共賞、極具中國民族特色的優(yōu)秀輕音樂作品。圖片上的曲譜是整個喜洋洋樂曲中的B段，根據(jù)山西民歌《碾糕面》改編。作者保留了原曲舒展的特點，將上、下兩句發(fā)展成起、承、轉(zhuǎn)、合的四句，很顯然它應(yīng)該是一部曲式。結(jié)構(gòu)圖示略。(3)各聲部之間的關(guān)系應(yīng)該是相互烘托、相互支撐的，在這個樂譜上，第一聲部為主奏聲部，而其余兩個聲部起到支撐和烘托的作用．解析:[問答題]33.依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。?教學(xué)對象：高中學(xué)生?教學(xué)內(nèi)容：演奏教學(xué)器樂合奏曲《喜洋洋》（譜例見第32題）?要求：?(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）?(2)確定教學(xué)重點。（10分）?(3)針對教學(xué)目標(biāo)與重點，設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程。（15分）答案:(1)音樂教學(xué)目標(biāo)的表述是每個音樂教師都要面對的具體問題，一般來說，應(yīng)該包括三方面要素。①目標(biāo)要明確（正確的音樂教學(xué)目標(biāo)表述應(yīng)明確、具體和簡潔，主要涵蓋本課時學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方法、過程及要達(dá)到的程度和水平）；②目標(biāo)要涵蓋三個維度（情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能）；③正確使用目標(biāo)的行為動詞（注意教學(xué)的主體是學(xué)生）。(2)音樂教學(xué)重點的確定首先要全面了解學(xué)生的知識和技能的實際情況，再根據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容確定。在這個題目里我們就可以寫感受不同樂段的情緒變化，在演奏中得以體現(xiàn)。(3)教學(xué)策略有以下幾種：創(chuàng)設(shè)情境、重視體驗、強調(diào)探究、關(guān)注合作、加強綜合。除此之外，我們要從學(xué)生出發(fā)，讓每個學(xué)生都能參加，要以鼓勵為主，因為教師只是音樂學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。音樂教學(xué)過程應(yīng)有的環(huán)節(jié)是運行前準(zhǔn)備階段，運行中展開階段，運行后總結(jié)階段。教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的自主性、主動性和積極性。解析:[問答題]34.某中學(xué)的一節(jié)音樂鑒賞課，內(nèi)容是管弦樂曲《1812序曲》。上課開始，老師檢查了學(xué)生是否在課前查閱了1812年俄法戰(zhàn)爭的相關(guān)資料。然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。于是，1812年俄法戰(zhàn)爭的經(jīng)過、拿破侖與庫圖佐夫各自的戰(zhàn)略部署、庫圖佐夫與拿破侖勝敗的原因、這次俄法戰(zhàn)爭對歐洲歷史的影響等，均成了這節(jié)課討論的主要議題。最后，學(xué)生欣賞一遍《1812序曲》后結(jié)束本課。?問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的基本理念，結(jié)合上面的教學(xué)案例片段，簡述自己的觀點。答案:關(guān)文化比例，淡化了音樂學(xué)科的特點，忽略了本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，過多地關(guān)注了學(xué)科以外的文化知識，與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求不符，曲解了?突出音樂學(xué)科特點，關(guān)注學(xué)科綜合?等課程基本理念。在教學(xué)中，學(xué)科綜合應(yīng)該突出音樂藝術(shù)的特點，拓展學(xué)生的文化藝術(shù)視野，為的是學(xué)生能夠更好地理解音樂，而不是本末倒置，無限度地外延與拓展，將音樂課上成歷史課。(2)在教學(xué)中教師應(yīng)遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點，?正確地處理音樂知識、技能的學(xué)習(xí)與審美體驗和文化認(rèn)知能力的關(guān)系?。在新課程音樂教學(xué)中提倡拓展相關(guān)文化，但要把主要的精力放到音樂本體的教學(xué)上，因為它是發(fā)展學(xué)生審美體驗、藝術(shù)表達(dá)和文化認(rèn)知的基礎(chǔ)。解析:[問答題]35.依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的基本理念，分析下面欣賞教學(xué)課例，對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點評。?【課題名稱】《歡樂頌》（選自貝多芬的《第九交響曲》第四樂章）?【教學(xué)內(nèi)容】音樂鑒賞《歡樂頌》?【教學(xué)重點】《歡樂頌》主題?【教學(xué)過程片段】?1．聆聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生分辨歡樂頌主題出現(xiàn)了幾次。?2．再次聆聽，學(xué)生辨析主奏樂器分別是什么，以什么力度出現(xiàn)。?（學(xué)生在紙上邊聽邊寫，一位同學(xué)在多媒體課件上做標(biāo)記）?3．結(jié)合學(xué)生的回答，教師在多媒體課件上驗證。?(1)歡樂頌主題出現(xiàn)了四次。?(2)主奏樂器分別是大提琴、中提琴、小提琴以及樂隊全奏。?(3)力度從弱到強，音區(qū)從低到高，形象地表現(xiàn)了?歡樂?的壯大過程。?4．小結(jié)：樂曲采取簡單有效的重復(fù)方法，正式確立了?歡樂?主題。答案:本課是一節(jié)鑒賞課，在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)上反映了以下特點：(1)本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，通過教師的引導(dǎo)一步步尋找到了?歡樂?。(2)本節(jié)課鑒賞的內(nèi)容是大家比較熟悉的《歡樂頌》，通過不斷聆聽和模仿，進(jìn)行藝術(shù)積累，可以獲益頗多，進(jìn)而使其在審美能力和歌唱表演能力等方面都有所進(jìn)步和提高。不足之處：缺少教學(xué)目標(biāo)。一堂課的三維目標(biāo)一定要定準(zhǔn)，之后所有活動安排都緊緊圍繞學(xué)生的體驗、感受，讓學(xué)生在聆聽與體驗中，最終獲得審美能力的提高等。教學(xué)重點不合理，只寫了《歡樂頌》主題，沒有說明是演唱還是鑒賞。缺少導(dǎo)人環(huán)節(jié)，一節(jié)課的導(dǎo)入，對明確該課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘引學(xué)生的求知欲望，都具有重要作用。教學(xué)過程中，兩次聆聽，僅僅讓學(xué)生去聽主題出現(xiàn)的次數(shù)、主奏樂器、力度，教學(xué)內(nèi)容有些單一，作為鑒賞課，可以從力度、速度、節(jié)奏、旋律、情緒等各要素著手，引導(dǎo)學(xué)生聆聽鑒賞。教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師讓一位學(xué)生在多媒體課件上做標(biāo)記，此環(huán)節(jié)設(shè)計的意義不明確。小結(jié)總結(jié)不到位，小結(jié)應(yīng)該是對本節(jié)課的總結(jié)及給學(xué)生布置作業(yè)。解析:2014下半年教師資格考試高中音樂真題及答案[單選題]1.梁代丘明傳譜的《碣石調(diào)·幽蘭》是我國現(xiàn)存最早的一首琴譜，它的記譜方式是()。A)文字譜B)律呂字譜C)減字譜D)工尺譜答案:A解析:《碣石調(diào)·幽蘭》是漢族古琴名曲，該曲琴譜為現(xiàn)存最早的琴曲譜，它的記譜方式是文字譜記法。[單選題]2.由馬思聰創(chuàng)作，部分主題源自《墻頭上跑馬》等民歌的小提琴曲是()。A)《搖籃曲》B)《綏遠(yuǎn)組曲》C)《西藏音詩》D)《牧歌》答案:B解析:《綏遠(yuǎn)組曲》又名《內(nèi)蒙組曲》(小提琴組曲)，這是馬思聰創(chuàng)作的一部小提琴組曲。全曲共分3個樂章，分別為?史詩??思鄉(xiāng)曲??塞外舞曲?。其中，《史詩》中快板音樂主題源于康定情歌《跑馬溜溜的山上》，而《思鄉(xiāng)曲》主題源自《城墻上跑馬》，《塞外舞曲》主題源自綏遠(yuǎn)民歌《叫大娘，你過來》。這部作品的創(chuàng)作開啟了作曲家以中國民歌音調(diào)作為自己音樂創(chuàng)作基礎(chǔ)的新階段，其中的第二樂章?思鄉(xiāng)曲?是影響最大的代表作。[單選題]3.下列哪首影視歌曲是由趙季平創(chuàng)作的()A)《綠葉對根的情意》B)《牧羊曲》C)《信天游》D)《黃土地》答案:D解析:趙季平，中國音樂家協(xié)會主席，陜西省文學(xué)藝術(shù)聯(lián)合會主席，西安音樂學(xué)院院長。代表作品有《黃土地》《大閱兵》《紅高梁》《菊豆》《五個女子和一根繩子》《大紅燈籠高高掛》《烈火金剛(上下)》《心香》《秋菊打官司》《霸王別姬》《活著》《孔繁森》等?！毒G葉對根的情意》由谷建芬譜作曲，《牧羊曲》由王立平作曲，《信天游》由解承強作曲。[單選題]4.因創(chuàng)作弦樂四重奏《風(fēng)·雅·頌》(1983年)而獲得國際韋伯室內(nèi)樂作曲比賽二等獎的我國?新潮音樂?作曲家是()。A)瞿小松B)郭文景C)譚盾D)陳其鋼答案:C解析:譚盾是著名的作曲家、指揮家，在國際上享有盛名。代表作品有弦樂四重奏《風(fēng)·雅·頌》、交響樂《離騷》等。[單選題]5.下面譜例中旋律所代表的地方歌舞音樂是()。A)采茶歌B)蘆笙舞C)二人臺D)囊瑪答案:A解析:此曲譜為《采茶撲蝶》，它是一首福建采茶歌，整首曲子描寫了茶農(nóng)們愉快采茶的場景，曲子的旋律高昂、優(yōu)美。[單選題]6.下列譜例中的旋律片段出自()。A)《幽蘭》B)《十面埋伏》C)《百鳥朝鳳》D)《老六板》答案:D解析:譜例為《老六板》曲調(diào)，《老六板》是中國漢族民間器樂曲，屬于古老的民間絲竹樂曲調(diào)，又稱《老八板》。[單選題]7.下列京劇臉譜屬于哪一種行當(dāng)()A)生行B)凈行C)丑行D)旦行答案:B解析:臉譜對于不同的行當(dāng)，情況不一。?生??旦?部化妝簡單，略施脂粉，叫?俊扮素面??潔面?。?凈行?與?丑行?面部繪畫比較復(fù)雜，特別是?凈?，都是重施油彩的，圖案復(fù)雜，因此稱?花臉?。戲曲中的臉譜，主要指?凈?的面部繪畫。?丑?名?三花臉??小花臉?，特點是在鼻梁中心抹一個白色?豆腐塊?，用漫畫的手法表現(xiàn)人物的喜劇特征。[單選題]8.昆曲代表劇目《牡丹亭》作者是()。A)湯顯祖B)王實甫C)關(guān)漢卿D)馬致遠(yuǎn)答案:A解析:《牡丹亭》是明朝劇作家湯顯祖代表作。昆劇《牡丹亭》，全名《牡丹亭還魂記》，與《紫釵記》《邯鄲記》《南柯記》合稱?玉茗堂四夢?，也叫?臨川四夢?。湯顯祖，中國明代戲曲家、文學(xué)家。王實甫，元代著名戲曲作家，著有雜劇十四種，現(xiàn)存《西廂記》《麗春堂》《破窯記》三種。關(guān)漢卿，元代雜劇奠基人，?元曲四大家?之首。最著名的是《竇娥冤》《單刀會》《單鞭奪槊》《西蜀夢》等，被譽?曲家圣人?，西方稱之為?東方的莎士比亞?。[單選題]9.1673年葡萄牙傳教士徐日昇來到北京，向康熙皇帝進(jìn)獻(xiàn)了管風(fēng)琴和古鋼琴各一臺，此時在這兩件樂器的故鄉(xiāng)歐洲，當(dāng)?shù)匾魳返闹匾獎?chuàng)作特征是()。A)以格里高利圣詠為創(chuàng)作中心B)從半音化走向無調(diào)性C)通奏低音D)主導(dǎo)動機(jī)的運用答案:C解析:1673年為西方巴洛克時期，通奏低音是巴洛克音樂最重要的特征之一，基本上是由旋律加和聲伴奏構(gòu)成的，它強調(diào)的是高低兩端的聲部旋律線條，即低音部和高音部這兩個基本的旋律線條。它有一個獨立的低音聲部持續(xù)在整個作品中，所以通奏低音是該時期音樂的主要創(chuàng)作特征。[單選題]10.下面譜列中的歌劇詠嘆調(diào)主題片段是哪位作曲家創(chuàng)作的()A)貝多芬B)舒伯特C)格魯克D)莫扎特答案:D解析:此譜例為歌劇《費加羅的婚禮》選段《你再不要去做情郎》，作者為莫扎特。[單選題]11.缺A)AB)BC)CD)D答案:D解析:[單選題]12.下列屬于表現(xiàn)主義音樂代表的是()。A)德彪西《大海》B)貝爾格《沃采克》C)斯特拉文斯基《春之祭》D)拉威爾《波萊羅》答案:B解析:《沃采克》三幕歌劇，由奧地利作曲家貝爾格編劇并譜曲?！段植煽恕啡〔挠诋呄＜{原劇，1917年完成了劇本，1920年譜完全劇音樂，這是第一部用無調(diào)性音樂寫成的歌劇，是表現(xiàn)主義的代表作。德彪西《大?！窞橛∠笾髁x作品。斯特拉文斯基《春之祭》為新古典主義作品。拉威爾《波萊羅》也為印象主義作品。[單選題]13.20世紀(jì)50年代．根據(jù)其鳥類生態(tài)觀察筆記，譜寫了涵蓋l7種歐洲鳥類的鋼琴獨奏曲的作曲家是()。A)勛伯格B)布列茲C)蒂皮特D)梅西安答案:D解析:《鳥鳴集》是梅西安為鋼琴而作的鋼琴套曲。梅西安稱：?此作?想正確地為鳥聲繪出肖像??。勛伯格，美籍奧地利作曲家、音樂教育家和音樂理論家，西方現(xiàn)代主義音樂的代表人物。布列茲，法國作曲家、指揮家。布列茲首先是優(yōu)秀的現(xiàn)代作曲家，其次才是指揮家，梅西安學(xué)生。蒂皮特，著名英國現(xiàn)代作曲家，35歲左右引起世界關(guān)注，在音樂界可算大器晚成，與另一位英國作曲家布里頓齊名。[單選題]14.下列屬于哪個國家代表性的樂器組合()A)印度尼西亞B)日本C)黎巴嫩D)印度答案:A解析:此圖片中樂器組為甘美蘭樂器，甘美蘭是印度尼西亞歷史最悠久的一種民族樂器，又以峇里島及爪哇島的甘美蘭合奏最為著名，是傳統(tǒng)印度尼西亞鑼鼓合奏樂團(tuán)的總稱。[單選題]15.下面譜例的節(jié)奏型是()。A)倫巴節(jié)奏B)桑巴節(jié)奏C)探戈節(jié)奏D)華爾茲節(jié)奏答案:C解析:此節(jié)奏為探戈舞曲典型節(jié)奏。[單選題]16.下面譜例中屬七和弦的數(shù)量是()。A)0個B)1個C)2個D)3個答案:C解析:此題中屬七和弦的數(shù)量只有兩個，在第三小節(jié)的第一拍與第三拍、[單選題]17.與dim．意思相同的表情術(shù)語是()。A)cresc．B)rit．C)sim．D)decresc．答案:D解析:dim．與decresc．同為漸弱。[單選題]18.《中國人民解放軍軍歌》的體裁是()。A)藝術(shù)歌曲B)進(jìn)行曲C)抒情歌曲D)敘事歌曲答案:B解析:中國人民解放軍軍歌，原名《八路軍進(jìn)行曲》，體裁是進(jìn)行曲：[單選題]19.下圖中的曲藝形式主要流行于哪個地區(qū)()A)江浙B)東北C)云貴川D)閩粵答案:A解析:圖片曲藝形式為蘇州彈詞。它是曲藝的一種，流行于江蘇南部、上海以及浙江的杭、嘉、湖地區(qū)。伴奏樂器以小三弦、琵琶為主。演員自彈自唱，有一人(單檔)、二人(雙檔)和二人以上等表演形式、唱詞以七字句為主，偶加三字頭或夾雜三字句、五字句等。基本唱腔是上、下句變化反復(fù)結(jié)構(gòu)。[單選題]20.音樂心理學(xué)家愛德華-戈登認(rèn)為，音樂才能的發(fā)展達(dá)到平衡是在()。A)6歲B)9歲C)12歲D)15歲答案:B解析:音樂心理學(xué)家愛德華·戈登認(rèn)為音樂才能的發(fā)展似乎是在9歲時達(dá)到?平衡?：所以早期音樂體驗對整個音樂能力的發(fā)展至關(guān)重要。[單選題]21.舉辦各種類型的演唱會、音樂會，為學(xué)生提供充分展示音樂表演才能的機(jī)會，體現(xiàn)了《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中哪一個模塊的內(nèi)容()A)歌唱模塊B)音樂與舞蹈模塊C)創(chuàng)作模塊D)音樂鑒賞模塊答案:A解析:《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中歌唱模塊建議要舉辦各類演唱會、音樂會。[單選題]22.近代我國由于興辦學(xué)校而產(chǎn)生音樂課程．學(xué)校音樂教學(xué)開始了什么樣的教學(xué)方式()A)教授歌曲B)教授詩歌C)教授欣賞D)教授識譜答案:A解析:中國古代的音樂教學(xué)基本是師徒相傳，代代傳授的。到了近代，由于學(xué)校的興辦及音樂課程的產(chǎn)生，音樂教學(xué)才真正走向正軌。二十世紀(jì)初，學(xué)校的音樂教學(xué)是以樂歌的教學(xué)為主，1904年，沈心工出版了最早的樂歌教材《學(xué)校唱歌初集》，辛亥革命以后，他又編輯出版了《重編學(xué)校唱歌集》1-6集、《民國唱歌集》1一4集，音樂家李叔同也編寫了樂歌教材《國學(xué)唱歌集》等。自此以后，我國音樂教學(xué)就開始了教授歌曲為主的音樂教學(xué)方式。[單選題]23.在音樂學(xué)習(xí)過程中，提倡從幼年時期開始，運用民族的、地方的語言，幫助兒童形成特定的音樂思維方式和語法結(jié)構(gòu)，使得民族音樂文化傳承的教育理念是()。A)多元文化音樂教育B)母語音樂教育C)審美音樂教育D)實踐音樂教育答案:B解析:從題干中?民族的、地方的語言?就可以知道運用的是母語音樂教育。[單選題]24.主張?音樂教學(xué)應(yīng)該透過實際的音樂經(jīng)驗，喚起學(xué)生的音樂知覺和情感，發(fā)展學(xué)生的美感知覺與回應(yīng)能力?的音樂教育學(xué)者是()。A)戴維·埃里奧特B)哈里·布勞迪C)貝內(nèi)特·雷默D)詹姆斯·默賽爾答案:A解析:埃利奧特在基于對審美觀理解的基礎(chǔ)上，建立了一種與審美觀?相對立?的實踐觀，而他多次強調(diào)他的哲學(xué)觀為實踐觀，目的是為了強調(diào)音樂作為行動的一種特定形式的重要性。他認(rèn)為審美教學(xué)是一種錯誤的音樂教育方式，因為?從審美角度去欣賞?大大限制了音樂聽覺和音樂作品的豐富性。他主張在音樂教學(xué)中應(yīng)從多個角度去看待音樂和音樂作品，多角度地理解音樂，多角度地去發(fā)現(xiàn)人類生活中的音樂價值以及尋求多種實現(xiàn)這些價值的途徑。[單選題]25.下面譜例中的旋律片段運用了哪一種復(fù)調(diào)創(chuàng)作技術(shù)()A)重復(fù)B)變奏C)模進(jìn)D)模仿答案:D解析:此創(chuàng)作技術(shù)為復(fù)調(diào)寫作技術(shù)中的模仿。[單選題]26.為訓(xùn)練學(xué)生合唱時的聲部獨立與和聲感，張老師將全班學(xué)生分成兩組同時練唱SwingLow，SweetChariot和AllNight，AllDay兩首歌曲，此活動運用了哪種演唱形式()A)齊唱B)輪唱C)異曲同唱D)固定音型伴唱答案:C解析:同時練唱的是兩首歌曲，所以符合異曲同唱。[單選題]27.《春節(jié)歌舞》以春節(jié)這一傳統(tǒng)文化為教學(xué)全線，以音樂為切入點，綜合了舞蹈、表演、美術(shù)、主持與樂編等藝術(shù)形式，充分地表現(xiàn)了?年文化?的教學(xué)主題，下列選項中最能體現(xiàn)上述教學(xué)觀點的是()。A)音樂與姊妹藝術(shù)相結(jié)合B)音樂與戲劇相結(jié)合C)音樂與舞蹈D)音樂與文學(xué)相結(jié)合答案:A解析:教學(xué)以音樂為切入點，綜合了舞蹈、表演、美術(shù)、主持與樂編等藝術(shù)形式．所以是音樂與姊妹藝術(shù)相結(jié)合。[單選題]28.樂隊訓(xùn)練是學(xué)校課外音樂活動的重要組織形式，在指導(dǎo)學(xué)生民族管弦樂隊排練時可以用來定音的樂器是()。A)二胡B)笙C)古箏D)琵琶答案:B解析:民族管弦樂隊中定音樂器為笙。[單選題]29.音樂課上，何老師給出?暴風(fēng)雨?主題引導(dǎo)學(xué)生利用鑰匙、筆盒、桌椅、易拉罐、水杯等物品，即興敲擊不同的節(jié)奏，體驗不同的音響效果，上述音樂教學(xué)內(nèi)容屬于高中音樂課程的哪個模塊()A)音樂鑒賞B)音樂與舞蹈C)音樂與戲劇表演D)創(chuàng)作答案:D解析:老師引導(dǎo)學(xué)生即興演奏，體驗不同的音響效果，屬于高中課程的創(chuàng)作模塊。[問答題]30.要求：(1)用下列譜例中a、b兩個樂句和自己創(chuàng)編的兩個樂句構(gòu)成四個樂句樂段。(2)樂段的結(jié)構(gòu)為起承轉(zhuǎn)合。答案:解析:[問答題]31.分析《青少年管弦樂隊指南》主題旋律。要求：(1)說明該旋律的調(diào)式調(diào)性。(2)說明該旋律主要發(fā)展手法。答案:(1)此主題旋律為a和聲小調(diào)。(2)首先第一小節(jié)使用的是一個主和弦的分解音，明確調(diào)性，接著本主題旋律使用嚴(yán)格模進(jìn)的手法進(jìn)行發(fā)展，原型為第三小節(jié)，依次進(jìn)行一個二度的下行模進(jìn)，二度模進(jìn)音程度數(shù)跳動小，整體旋律進(jìn)行平穩(wěn)。(3)這段旋律是作品《青少年管弦樂隊指南》的主題旋律，又叫珀塞爾主題部分，是樂曲的呈示部。它先是通過整個管弦樂隊的合奏展示出珀塞爾的音樂主題。這個主題莊重宏偉，具有十分雄壯的氣勢，這個主題奏完后，按照木管樂器組、銅管樂器組、弦樂器組、打擊樂器組、最后再次整合管弦樂隊全部樂器，按照這樣的順序，先后五次變化重復(fù)進(jìn)行演奏。解析:[問答題]32.依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：選修?音樂與舞蹈?模塊的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：?走進(jìn)維吾爾族舞蹈世界?教學(xué)重點：了解維吾爾族舞蹈音樂的基本特點，并能配合音樂學(xué)跳維吾爾族舞蹈的基本舞步。要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)針對教學(xué)重點設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程。教學(xué)材料一答案:?走進(jìn)維吾爾族舞蹈世界?教學(xué)設(shè)計(1)教學(xué)目標(biāo)【情感．態(tài)度．價值觀】掌握維吾爾族舞蹈的基本體態(tài)和韻律，感受維吾爾族舞蹈獨特的藝術(shù)特色，主動探索維吾爾族舞蹈與生活的關(guān)系?！具^程與方法】組織學(xué)生參與舞蹈體驗，鼓勵學(xué)生通過自我感受表達(dá)對舞蹈作品的理解并與他人進(jìn)行探討、交流、合作，加深對舞蹈動作的了解，準(zhǔn)確把握舞蹈風(fēng)格?！局R與技能】學(xué)會維吾爾族舞蹈中賽乃姆舞蹈的三大步伐的基本動作，并在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步加深對基本體態(tài)和律動的肢體體驗。(2)教學(xué)過程一、談話交流導(dǎo)入1．了解學(xué)生舞蹈知識儲備，為同學(xué)們表演一段維吾爾族舞蹈。2．導(dǎo)入本課教學(xué)內(nèi)容，教師出示課題名稱。3．教師介紹維吾爾族舞蹈的形式及風(fēng)格特征。二、維吾爾族舞蹈的學(xué)習(xí)(一)基本體態(tài)及律動的學(xué)習(xí)1．觀看完教師的表演后找出維吾爾族舞蹈的基本體態(tài)及律動，并在教師的帶領(lǐng)下嘗試練習(xí)。2．教師介紹維吾爾族舞蹈動作韻律的特點：挺拔而不僵，微顫而不竄，上身撒得開，腳步不離散，搖身帶晃頭，聳肩繞手腕，技巧多旋轉(zhuǎn)，節(jié)奏多附點。身體各部位的動作同眼神配合以傳情達(dá)意。3．總結(jié)出維吾爾族舞蹈腳步動作是弱拍處給予強勢的處理。4．探索維吾爾族舞蹈特點的形成原因。(學(xué)生交流探索)5．教師點評并引出賽乃姆舞蹈：賽乃姆的舞蹈姿態(tài)大多是從生活中提煉的，如最常見的托帽式、挽袖式、拉裙式、嘹望式、撫胸式等。賽乃姆的舞蹈風(fēng)格特點和維吾爾族人民的生活習(xí)俗、性格、服飾等特征是分不開的，表現(xiàn)了維吾爾族人民風(fēng)趣樂觀的精神面貌。(二)賽乃姆舞蹈基本動作的學(xué)習(xí)1．賽乃姆步伐的學(xué)習(xí)。(教師示范引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?三步一踢??踏蹲旁點??墊步?三大步伐)2．賽乃姆舞蹈組合的學(xué)習(xí)。3．教師示范，學(xué)生模仿。4．播放歌曲《送我一枝玫瑰花》跟隨音樂練習(xí)舞蹈組合動作。5．學(xué)生分組，各組由小組長組織大家練習(xí)所學(xué)的動作，然后進(jìn)行組內(nèi)評價，相互幫助，糾正錯誤動作，以提高全組學(xué)習(xí)效果。(三)鞏固提高1．教師展示一段舞蹈組合，請學(xué)生聽一聽這段舞蹈運用了什么伴奏樂器。2．學(xué)生討論并回答。3．教師點評并介紹維吾爾族舞蹈常用的伴奏樂器：主要有手鼓、鐵鼓、熱瓦普等，主要鼓點是：4．教師踏著鼓點給學(xué)生即興表演一段維吾爾族舞蹈。5．教師利用維吾爾族特色樂器伴奏，請學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏自由發(fā)揮，即興創(chuàng)編舞蹈。三、拓展提高1．教師播放錄像片段，請同學(xué)們判斷是不是維吾爾族舞蹈。(教師播兩段舞蹈)2．學(xué)生觀看視頻并探討舞蹈特點。3．教師引導(dǎo)學(xué)生從體態(tài)、動律、動作特點、音樂等方面來判斷。4．學(xué)生回答后教師進(jìn)行點評。四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了維吾爾族舞蹈，除此之外，我們國家其他民族如蒙古族、傣族、苗族、土家族等的舞蹈也都風(fēng)格各異，而且與各民族人民的生活有著很密切的聯(lián)系。希望大家走進(jìn)生活，用我們的雙眼去觀察生活，并通過查找相關(guān)資料，對這些民族的風(fēng)土人情多做了解，為我們以后更快更好地掌握這些民族舞蹈奠定基礎(chǔ)。解析:[問答題]33.案例：一節(jié)音樂公開課如火如荼地進(jìn)行著，音樂老師非常投入地描繪著音樂之美。她充滿感情地問：?這么美的音樂，同學(xué)們喜歡嗎?學(xué)生異口同聲地回答?喜歡!?這時，學(xué)生中卻突兀地響起一個不同的聲音。?不喜歡?，一個男生說。老師未予以關(guān)注，繼續(xù)充滿感情地說：?多好的音樂啊，同學(xué)都很喜歡，那我們再來聽一遍。?還是那個男生在嘀咕著?一點也不好聽?，但聲音明顯輕了。老師還是未予以關(guān)注，課堂繼續(xù)保持著熱鬧的氛圍，男生再也沒有發(fā)表意見了。問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》基本理念，對上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析，并簡述你的觀點。答案:這個案例是一個問題案例。本節(jié)課是公開課，從案例中我們會發(fā)現(xiàn)老師非常投人地教學(xué)，引導(dǎo)大家去欣賞音樂之美，應(yīng)該在課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。并且這位老師也能讓課堂保持者熱鬧的氣氛，足見整堂課還是比較井井有條的。但是在這井井有條中也存在一些?瑕疵?，在教學(xué)過程中，有些同學(xué)可能對課堂的興趣不大，枯燥的教學(xué)活動不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，該教師雖然教學(xué)活動比較貼合學(xué)生的發(fā)展，但是沒有關(guān)注到學(xué)生的興趣，在?以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好?這一理念的施行中，做法欠妥。在學(xué)生進(jìn)行提出不喜歡課堂教學(xué)的時候，教師并未作出回應(yīng)，而是選擇忽略不和諧的聲音繼續(xù)開展教學(xué)，不符合新課標(biāo)中的?面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展?這一理念。教師應(yīng)該靈活應(yīng)對這類教學(xué)事件，充分發(fā)揮才能，用創(chuàng)造性的藝術(shù)策略解決問題，如充分聽取學(xué)生的異議，并與學(xué)生展開一場音樂之美的討論，一起去發(fā)現(xiàn)音樂的美。解析:2015上半年教師資格考試高中音樂真題及答案[單選題]1.描寫戰(zhàn)國時期工匠之子聶政為父報仇刺殺韓王故事的古琴曲是()。A)《酒狂》B)《廣陵散》C)《離騷》D)《瀟湘水云》答案:B解析:《廣陵散》又名《廣陵止息》，它是我國著名十大古曲之一，題材源于古時的《聶政刺韓王曲》。魏晉琴家嵇康以善彈此曲著稱，刑前仍從容不迫，索琴彈奏此曲，并慨然長嘆：?《廣陵散》于今絕矣!?今所見《廣陵散》譜重要者有三，以《神奇秘譜》的《廣陵散》為最早，也較為完整，是今日經(jīng)常演奏的版本。全曲共45段，貫注一種憤慨不屈的浩然之氣。[單選題]2.下面譜例的曲作者是()。A)冼星海B)任光C)賀綠汀D)聶耳答案:A解析:此旋律為《黃河頌》，是《黃河大合唱》的第二樂章，《黃河大合唱》是冼星海最有影響力的一部作品。此曲作于1939年，光未然作詞。合唱以黃河為背景，熱情歌頌了中華民族源遠(yuǎn)流長的光榮歷史和中國人民堅強不屈的斗爭精神。全曲由《序曲》及八個樂章組成，分別為《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃水謠》《河邊對口曲》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧!黃河》，是我國現(xiàn)代大型聲樂作品的典范。[單選題]3.借蜜蜂過江的意境比喻?小?民族敢于搏斗?大?風(fēng)浪的音樂出自下列哪部作品()A)翟小松((MongDong))B)劉諼《土樓回響》C)朱踐耳《納西一奇》D)郭文景《御風(fēng)萬里》答案:C解析:《納西一奇》這部交響音詩由當(dāng)代中國作曲家朱踐耳所作。第二樂章?蜜蜂過江?，用音樂造型手法，描繪蜜蜂由遠(yuǎn)而近，越過滔滔江水后又逐漸遠(yuǎn)去，意在以勤勞、不畏艱險的蜜蜂象征納西族人民勇敢豪放的性格。[單選題]4.葉小剛的交響曲《地平線》中，蘊含了囊瑪?shù)囊粽{(diào)和酒盅舞的節(jié)奏型，這說明除了蒙古族音樂的素材以外，作曲家還采用了哪個民族的音樂素材()A)維吾爾族B)哈薩克族C)達(dá)斡爾族D)藏族答案:D解析:囊瑪節(jié)奏型的運用說明交響曲《地平線》還采用了藏族的音樂素材。[單選題]5.從下面譜例中的旋律及歌詞判斷，該曲屬于哪種體裁()A)蒙古長調(diào)B)甘肅花兒C)侗族大歌D)福建采茶調(diào)答案:B解析:此曲為甘肅花兒《下四川》。[單選題]6.下圖中樂人所持樂器為()。A)冬不拉B)彈布爾C)達(dá)普D)熱瓦普答案:A解析:冬不拉是哈薩克族民間流行的彈撥樂器。音箱用松木或樺木制成，或扁平或瓢形，琴桿細(xì)長，上面有8～10個品位，兩根絲弦或鋼絲弦，可奏出三至八度的和音。從圖片中的樂器形制可看出此樂器為冬不拉。[單選題]7.由音樂劇《西貢小姐》的曲作者創(chuàng)作的另外一部音樂劇是()。A)《西區(qū)故事》B)《歌劇魅影》C)《悲慘世界》D)《貓》答案:C解析:《西貢小姐》《悲慘世界》同為勛伯格的作品，《西區(qū)故事》為伯恩斯坦的作品，《貓》《歌劇魅影》同為安德魯·洛伊德·韋伯的作品。[單選題]8.下面譜例中的唱腔屬于哪種地方戲曲()A)花鼓戲B)秦腔C)越劇D)豫劇答案:D解析:譜例旋律片段為豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》。[單選題]9.下列有關(guān)格里高利圣詠描述正確的是()。A)以拉丁文演唱B)結(jié)構(gòu)強調(diào)對稱與均衡C)用復(fù)雜精巧的各種對位技術(shù)寫作的混聲合唱D)通常以琉特琴伴奏答案:A解析:格里高利圣詠是以羅馬教皇格里高利一世命名的，在羅馬教會禮拜儀式活動中唱誦的經(jīng)文。格里高利圣詠只用人聲，歌詞采用拉丁文，不用器樂伴奏，不受規(guī)則的樂句結(jié)構(gòu)的束縛，沒有和聲和對位，旋律簡單，不用變化音和裝飾音，音域也很窄，一般不超過八度。雖然它的旋律沒有明顯的節(jié)奏重音，速度徐緩，但較好地配合了拉丁文歌詞的抑揚頓挫。[單選題]10.下列關(guān)于音樂和文本之問關(guān)系描述正確的是()。A)勃拉姆斯的《德意志安魂曲》歌詞采用了傳統(tǒng)的拉丁經(jīng)文B)貝多芬的《第九交響曲》歌詞來自歌德的詩作C)舒伯特的《魔王》歌詞作者為德國詩人席勒D)馬勒的《大地之歌》以德文版的中國唐詩為歌詞答案:D解析:A選項錯誤，勃拉姆斯的《德意志安魂曲》的唱詞擺脫了傳統(tǒng)的拉丁語經(jīng)文的規(guī)范；B選項中貝多芬的《第九交響曲》歌詞來自席勒的詩作；C選項舒伯特《魔王》歌詞作者為德國詩人歌德；D選項馬勒《大地之歌》創(chuàng)作于1908年，作品采用了七首中國唐詩的德文版為歌詞寫作完成。因此正確答案為D。[單選題]11.下列對20世紀(jì)各種流派的音樂風(fēng)格描述正確的是()。A)電子音樂直接取材于真實聲音，并通過剪接運用于電子合成器中B)機(jī)遇音樂是十二音作曲法的延伸C)簡約音樂的基本特征是重復(fù)短小的音樂動機(jī)和最少的音樂材料D)具象音樂是以電子音響的方法把音樂加以復(fù)制、改變、制作并記錄答案:C解析:A選項電子音樂不是直接取材于真實聲音。B選項機(jī)遇音樂是現(xiàn)代作曲法的一種，與原來的即興演奏保持淵源的聯(lián)系，可任意選擇某一音樂素材，或者演奏記號，然后由一位或數(shù)位演奏者不受任何法則限制地進(jìn)行即興演奏；D選項具象音樂是指直接對采錄到的自然中已有的具體聲響借助電子手段進(jìn)行剪切、變速、橫向疊加、倒放等處理來創(chuàng)作的音樂；C選項簡約主義的特征是采用簡單的和聲、重復(fù)短小的動機(jī)和最小的音樂材料，節(jié)奏型的不斷重復(fù)，有時甚至只重復(fù)一個音，這種音樂完完全全是寫出來的，作曲家對聲音的心理效果和聽覺效果都非常感興趣，并努力營造一種能使人著迷的音樂效果。因此正確答案為C。[單選題]12.畫家康定斯基所屬的表現(xiàn)主義美術(shù)派和下列哪位作曲家的音樂風(fēng)格類似()A)勛伯格B)德彪西C)斯特拉文斯基D)巴托克答案:A解析:勛伯格是表現(xiàn)主義代表人物，德彪西是印象主義代表人物，斯特拉文斯基屬于新古典主義音樂代表人物，巴托克是民族主義音樂代表人物。[單選題]13.下列歐洲國家與其民間音樂體裁對應(yīng)正確的是()。A)波蘭一波爾卡B)意大利一瑪祖卡C)捷克一塔蘭泰拉D)奧地利一約德爾山歌答案:D解析:波爾卡一捷克，瑪祖卡一波蘭，塔蘭泰拉一意大利，因此正確答案為D。[單選題]14.下列圖片中哪一個是被稱為?印度小提琴?的薩朗吉()A)AB)BC)CD)D答案:A解析:A選項樂器為薩朗吉，B選項為小提琴，c選項為曼陀林，D選項為熱瓦普。[單選題]15.下面旋律片段的節(jié)拍類型是()。A)單拍子B)混合拍子C)變換拍子D)復(fù)拍子答案:C解析:變換拍子是指在樂曲的行進(jìn)當(dāng)中發(fā)生變化的拍子，既可以是個別小節(jié)的變換，也可以是有規(guī)律地交替變換。變換拍子的拍號根據(jù)不同的情況可以寫在譜子的不同位置．如果是個別小節(jié)的變換，則寫在變換的地方。此樂曲中根據(jù)需要在樂句中的不同位置加了7／8和3／8、5／8等不同的拍號，因此正確答案為C。[單選題]16.下面譜例中變化音程的數(shù)量是()。A)1個B)2個C)3個D)4個答案:C解析:除增四減五以外的一切增、減音程和倍增、倍減音程都是變化音程。譜例中1-#5是增五度，4-#5是增二度，#5-1是減四度。[單選題]17.下列圖片中哪種樂器既用于銅管五重奏，也用于木管五重奏()A)AB)BC)CD)D答案:C解析:銅管五重奏樂器：大號、圓號、小號兩支、長號。木管五重奏樂器：長笛、雙簧管、單簧管、大管、圓號。所以圓號為二者共有樂器，C項正確。[單選題]18.在歌唱的間歇處，由伴奏樂器演奏的音樂稱為()。A)前奏B)間奏C)引子D)尾奏答案:B解析:前奏又叫引子，是在歌唱及表演之前由伴奏樂器演奏的音樂。間奏是在歌唱及表演的間歇處，由伴奏樂器演奏的音樂。尾奏是指在歌唱及表演結(jié)束后由伴奏樂器演奏的音樂。[單選題]19.?吳老師在指導(dǎo)學(xué)生分析了旋律模進(jìn)的發(fā)展手法后，要求學(xué)生根據(jù)個人的生活體驗自由命題，然后運用模進(jìn)的手法寫音樂片段，并將自己的感情表現(xiàn)出來?，上述教學(xué)行為體現(xiàn)了《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中的哪個基本理念()A)理解多元文化B)面向全體學(xué)生C)重視音樂實踐D)弘揚民族音樂答案:C解析:運用模進(jìn)的手法寫作音樂片段，并將自己的感情表現(xiàn)出來，說明教師引導(dǎo)學(xué)生主動實踐。這符合?重視音樂實踐?的理念。[單選題]20.中國古代音樂教育機(jī)構(gòu)已形成了相對完善的體系．設(shè)有大樂署、教坊與?小部音聲?的朝代是()。A)宋朝B)唐朝C)明朝D)清朝答案:B解析:唐朝大樂署兼管雅樂和燕樂以及對于音樂藝人的訓(xùn)練和考核。由宮廷直接管轄的音樂機(jī)構(gòu)有?教坊?和?梨園?，乃是適應(yīng)唐朝宮廷燕樂高度發(fā)展的客觀需要而建立的。所謂教坊，也就是宮中訓(xùn)練、培養(yǎng)樂工的場所。梨園是唐玄宗在內(nèi)廷設(shè)立的音樂機(jī)構(gòu)，以教習(xí)法曲為主。梨園與專習(xí)歌舞的教坊不同，是專習(xí)法曲、專搞器樂的組織。唐玄宗于?梨園?法部設(shè)置了小部音聲。盛唐時期在促使音樂形式專門化、尖端化方面做出了巨大的努力。[單選題]21.欣賞《胡桃夾子組曲》中《進(jìn)行曲》的A段音樂時，教師采用下面的方法讓學(xué)生體驗音樂主題，這體現(xiàn)的是哪一種音樂教學(xué)體系()A)奧爾夫B)柯達(dá)伊C)鈴木鎮(zhèn)一D)達(dá)爾克羅茲答案:A解析:卡爾·奧爾夫是德國當(dāng)代杰出的作曲家、音樂教育家。其教學(xué)法的主要內(nèi)容是節(jié)奏、旋律練習(xí)、基本形體動作教學(xué)。核心理念是通過親身實踐，主動學(xué)習(xí)音樂。奧爾夫教學(xué)法認(rèn)為，音樂教育的根本目的在于培養(yǎng)和造就人，并發(fā)掘人的精神。奧爾夫注重主動性、元素性、綜合性、創(chuàng)造性音樂教育，以節(jié)奏為基礎(chǔ)、器樂為特色，側(cè)重聲態(tài)的模擬與創(chuàng)造，采用多聲結(jié)構(gòu)與簡單的和聲體系，使用各種打擊樂器，鼓勵學(xué)生即興演奏。圖片中的捻指、拍手、跺腳等說明運用的是奧爾夫的音樂教學(xué)體系。[單選題]22.陳老師在音符時值的教學(xué)中．沒有采用數(shù)學(xué)運算方式，而是將音符時值的時間關(guān)系與音響結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠在實踐中體驗和理解不同音符時值的關(guān)系，上述教學(xué)行為體現(xiàn)的哲學(xué)觀是()。A)唯理主義B)折中主義C)理性主義D)實用主義答案:D解析:實用主義認(rèn)為概念、理論并不是世界的答案，判別它的意義和價值不是看其是否正確反映客觀實際，而是看其在實際應(yīng)用中可感覺的效果。題干中教師讓學(xué)生在實踐中體驗和理解不同音符時值的關(guān)系，體現(xiàn)了實用主義的哲學(xué)觀。[單選題]23.學(xué)生在音樂技能的學(xué)習(xí)過程中，有時會產(chǎn)生生理和心理上的疲勞，如在音樂練習(xí)中期往往出現(xiàn)進(jìn)步的暫時停頓現(xiàn)象，并呈現(xiàn)出下降趨勢，這種現(xiàn)象一般稱為()。A)平衡期現(xiàn)象B)平穩(wěn)期現(xiàn)象C)高原期現(xiàn)象D)徘徊期現(xiàn)象答案:C解析:?高原現(xiàn)象?一詞源于教育心理學(xué)中動作技能的學(xué)習(xí)曲線。中間的停頓期叫高原期或高原現(xiàn)象。如相當(dāng)多的考生在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)一段時間學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率停止不前，甚至學(xué)過的知識感覺模糊，心理學(xué)將這種現(xiàn)象稱為?高原現(xiàn)象?。[單選題]24.教師在教學(xué)過程中采用多種方法(觀察、談話、討論、課程提問、音樂表演、音樂創(chuàng)作等盡量廣泛地觀察學(xué)生，記錄學(xué)生的各種表現(xiàn)，及時采用積極的方式進(jìn)行評價，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，這種評價屬于()。A)形成性評價B)終結(jié)性評價C)標(biāo)準(zhǔn)性評價D)導(dǎo)向性評價答案:A解析:形成性評價是一種檢驗學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)效果的評價方式。音樂教學(xué)實踐過程是音樂教學(xué)評價的一個重要方面，應(yīng)該給予充分地關(guān)注，教學(xué)評價應(yīng)該在教學(xué)過程中經(jīng)常進(jìn)行。對于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的評價，可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱(奏)等方式進(jìn)行。[單選題]25.教師將《音樂之聲》的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：?對音樂劇產(chǎn)生興趣，能夠積極參與音樂劇《音樂之聲》片段的創(chuàng)作和表演活動?，該目標(biāo)設(shè)計最適合的模塊是()。A)音樂鑒賞B)音樂與戲劇表演C)歌唱D)演奏答案:B解析:目標(biāo)中提到了音樂劇學(xué)習(xí)及創(chuàng)作表演活動，說明最適合音樂與戲劇表演模塊。[單選題]26.下面譜例屬于哪種合唱類型()A)四部混聲合唱B)男聲二部合唱C)男女二重唱D)女聲二部合唱答案:D解析:女高音(Soprano)簡寫為?S．?，女低音(Alto)簡寫為?A．?，故該譜例為女聲二部合唱。[單選題]27.梅老師在課堂教學(xué)中，根據(jù)南美洲印第安人的神話故事，要求學(xué)生按照自己對授課角色的理解，現(xiàn)場表演出各種相應(yīng)的動作與形態(tài)，模擬森林中的各種音響，使整個教室成為一個生機(jī)勃勃的?大森林?，上述教學(xué)過程主要體現(xiàn)了創(chuàng)作模塊教學(xué)的哪個特點()A)理論性B)民族性C)即興性D)科學(xué)性答案:C解析:根據(jù)案例中中學(xué)生按照角色理解表演動作的描述，可以得出此教學(xué)過程體現(xiàn)了即興性的特點。[問答題]28.為下面歌曲編配二聲部合唱。要求：(1)在每一樂句停頓處(休止或較長的時值拍)用模仿手法為歌ltttg′]作填充呼應(yīng)式的第二聲部。(2)將原歌曲作為高聲部，自己創(chuàng)作的聲部作為低聲部，以兩聲部合唱的形式重新記譜。答案:解析:[問答題]29.分析《倫敦德里小調(diào)》。要求：(1)畫出結(jié)構(gòu)圖示，寫出歌曲結(jié)構(gòu)名稱。(2)說明歌曲的高潮在何處，是通過哪種手法呈現(xiàn)的。(3)說明歌曲最后一個樂句的特點。答案:(1)單二部曲式，結(jié)構(gòu)圖示為：(2)高潮位于歌曲13一14小節(jié)。四個樂旬是根據(jù)?起承轉(zhuǎn)合?原則產(chǎn)生的四句體樂段：第一樂句呈示音樂主題，明確作品的調(diào)式調(diào)性。第二樂句鞏固音樂主題的樂思，對主題材料有初步的發(fā)展、變化。第三樂句轉(zhuǎn)折，六度大跳，將旋律情感推向頂峰，形成作品高潮，采用展開引申的手法，與第一、二句形成對比。第四樂句合攏、收束、終止。(3)最后一個樂句再現(xiàn)第一句主題，與第一樂句形成呼應(yīng)，回歸到溫柔平和的情緒。解析:[問答題]30.依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：選修?演奏?模塊的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：器樂合奏《梭羅河》教學(xué)重點：合奏時節(jié)奏的準(zhǔn)確性與聲音的協(xié)調(diào)性要求：(1)選擇合適的樂器進(jìn)行教學(xué)。(2)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(3)針對教學(xué)重點設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程。答案:(1)《梭羅河》是一首傳統(tǒng)的印度尼西亞民歌，曲調(diào)優(yōu)美細(xì)膩，所以選擇了聲音比較清脆、演奏方法簡單的樂器：葫蘆絲、豎笛、手鼓和三角鐵。(2)教學(xué)目標(biāo)【情感·態(tài)度·價值觀】通過欣賞印度尼西亞民歌，學(xué)生能夠感受印尼音樂獨特的韻味，并理解音樂的多元化?！具^程與方法】能以合作學(xué)習(xí)的方式及積極的態(tài)度參與唱、奏等音樂實踐活動，加深對印尼音樂的理解?！局R與技能】能夠利用器樂合奏的形式演奏《梭羅河》。(3)教學(xué)過程導(dǎo)入：播放用印尼甘美蘭樂器演奏的《梭羅河》，同時用課件展示印度尼西亞的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)印尼民歌的興趣。新課教授：①出示甘美蘭樂器圖片，教師介紹印尼甘美蘭樂器及其演奏形式。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下用葫蘆絲、豎笛、手鼓、三角鐵模仿甘美蘭音樂中的節(jié)奏型，體驗印尼音樂的特色。②指導(dǎo)學(xué)生按照下列譜例做連續(xù)性的多聲部的合作練習(xí)。③在手鼓、三角鐵節(jié)奏的伴奏下，用葫蘆絲演奏歌曲第一聲部，用豎笛演奏第二聲部。解析:[問答題]31.音樂鑒賞課中，老師在進(jìn)行?音樂長河里的珍珠--巴洛克時期的音樂?這一單元的教學(xué)時，首先請同學(xué)欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲?春?的第一樂章，并和學(xué)生一起探討了巴洛克時期的音樂特征，接著又讓學(xué)生去欣賞同一時期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲。學(xué)生聽著聽著就睡著了，老師拿起黑板擦在講臺猛敲了幾下，大聲說道：?你們這群樂盲，讓你們聽音樂，你們怎么都睡覺!上課不準(zhǔn)睡覺這個常識都不知道嗎?有個調(diào)皮的學(xué)生，小聲嘀咕道：?這音樂聽著太舒服了，讓人容易睡覺。?問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》基本理念，對上面的案例中老師的行為進(jìn)行分析，并簡述該如何處理這種情況。答案:(1)這個案例是一個問題案例。本節(jié)課是鑒賞課，從案例中我們會發(fā)現(xiàn)老師非常投入地教學(xué)，引導(dǎo)大家去欣賞音樂之美，在課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。這位老師剛開始也能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過探討的方式，讓學(xué)生對巴洛克時期的音樂有一定的興趣。但是在欣賞過程中，面對學(xué)生睡著了的現(xiàn)象，老師用了不恰當(dāng)?shù)恼Z言對學(xué)生們進(jìn)行了批評，不符合課程標(biāo)準(zhǔn)中的?以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好?。在《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中強調(diào)?以學(xué)生為中心?的課堂教學(xué)理念，教師在教學(xué)過程中對學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)，應(yīng)該尊重每個學(xué)生。在面對學(xué)生因為欣賞音樂而睡著的現(xiàn)象，作為老師，應(yīng)該問一下大家睡著的理由。面對學(xué)生說音樂聽著太舒服了，教師要進(jìn)行課中反思，及時調(diào)整自己的授課方式。聲色俱厲地批評，勢必不能緩解課堂局面。(2)在音樂鑒賞教學(xué)中，針對高中生的思維水平，教師要設(shè)計具有思想性和探究性的活動，引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品和相關(guān)文化現(xiàn)象進(jìn)行積極地探究與思考，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。設(shè)計的問題不僅要引發(fā)學(xué)生對作品的情緒情感、音樂形象的思考，還要對音樂的藝術(shù)特征、時代特征、美學(xué)思想等有所感悟和體驗。音樂鑒賞課固然以聆聽為主，但在此基礎(chǔ)上，還要與歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演等模塊協(xié)同教學(xué)。教師可以讓學(xué)生采用音樂劇、舞臺劇、小品等多種方式表達(dá)對作品的理解和感受。解析:[問答題]32.根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對其教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點評。【課題名稱】《中國民間舞蹈》【教學(xué)對象】選修?音樂與舞蹈?模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】膠州秧歌【教學(xué)目標(biāo)】1．通過欣賞、探究、體驗、編創(chuàng)的學(xué)習(xí)過程，產(chǎn)生對膠州秧歌的興趣，從而加深對中國民間舞蹈的認(rèn)識。2．通過欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂要素及舞蹈的動作特點，初步了解膠州秧歌的特點。3．通過膠州秧歌基本組合的學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動作、體態(tài)等特點。并能應(yīng)用膠州秧歌的動作素材，編創(chuàng)展示舞蹈。【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入教學(xué)(略)二、新課教學(xué)1．學(xué)生觀看膠州秧歌視頻《春天》然后討論。(1)音樂的速度、力度等方面的變化及其抒發(fā)的情感。(2)舞蹈動作的主要特點。(3)舞蹈動作是如何配合音樂來表現(xiàn)情感的。2．解讀膠州秧歌定義。3．分析、學(xué)跳膠州秧歌。(1)分析膠州秧歌體態(tài)、動作等特點。(2)學(xué)跳膠州秧歌基本動作。(3)教師進(jìn)一步教授秧歌動作。4．編創(chuàng)實踐。以舞蹈《春天》的音樂作為素材，學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)實踐，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用?拆分重組?等方法，完成規(guī)定音樂的舞蹈編創(chuàng)。三、展示表演請學(xué)生各組選一名代表介紹自己小組的舞蹈編創(chuàng)情況，教師點評后，請舞蹈基礎(chǔ)較好的一組同學(xué)展示表演，音樂課在熱烈的表演中結(jié)束。答案:(1)優(yōu)點：此教學(xué)設(shè)計，教師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計合理。教學(xué)過程順序得當(dāng)，老師能夠主動提出問題引導(dǎo)學(xué)生討論，并能夠主動教授膠州秧歌的動作舞步，說明教師精心地進(jìn)行了課程準(zhǔn)備。(2)缺點：此教學(xué)設(shè)計中缺少教學(xué)重點、難點。缺少小結(jié)與作業(yè)環(huán)節(jié)。①我們可以把教學(xué)重難點設(shè)置為：教學(xué)重點：初步了解膠州秧歌音樂要素及舞蹈的動作、體態(tài)特點。教學(xué)難點：應(yīng)用膠州秧歌的動作素材創(chuàng)編舞蹈，體現(xiàn)創(chuàng)造性。②教學(xué)環(huán)節(jié)中的小結(jié)與作業(yè)設(shè)置為：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了膠州秧歌，我們既了解了膠州秧歌的基本旋律，又初步了解了膠州秧歌舞蹈動作的基本特點并且運用動作進(jìn)行了舞蹈編創(chuàng)，希望同學(xué)們回去再去實踐探索一下，下次和大家一起來分享心得體會。③教師在展示表演環(huán)節(jié)邀請了小組代表進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)情況的說明，但只邀請了基礎(chǔ)好的一組同學(xué)進(jìn)行展示表演。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，?面向全體學(xué)生，注重個性化發(fā)展?的教學(xué)理念，音樂是面向全體學(xué)生的。盡管理念中也說明要注重個性化發(fā)展，但我們的音樂課畢竟不是只為部分尖子生開設(shè)的專業(yè)課，這會剝奪大部分學(xué)生的展示意愿。解析:2015下半年教師資格考試高中音樂真題及答案[單選題]1.下圖中樂人所持樂器為()A)冬不拉B)彈撥爾C)達(dá)卜D)熱瓦普答案:A解析:冬不拉是哈薩克族的彈撥樂器，彈撥爾是維吾爾族、烏孜別克族的彈弦樂器，維吾爾族的達(dá)卜也就是人們常說的新疆手鼓，熱瓦普是維吾爾族、烏孜別克族的彈弦樂器。[單選題]2.下面旋律片段的節(jié)拍類型是()A)單拍子B)混合拍子C)變換拍子D)復(fù)拍子答案:C解析:[單選題]3.下面譜例中變化音程的數(shù)量是()A)AB)BC)CD)D答案:C解析:[單選題]4.A)AB)BC)CD)D答案:D解析:譜例是《軍港之夜》的女聲二部合唱譜。[單選題]5.下列關(guān)于格里高利圣詠描述正確的是()A)以拉丁文演唱B)結(jié)構(gòu)強調(diào)對稱與均衡C)用復(fù)雜、精巧的各種對位技術(shù)寫作的混聲合唱D)通常以琉特琴伴奏答案:A解析:格里高利圣詠是無伴奏的純男聲歌唱的單聲部音樂形式，以拉丁文為歌詞，即興式ini無明顯節(jié)拍特征，建立在單純的自然音階基礎(chǔ)之上[單選題]6.下面譜例中的唱腔屬于哪種地方戲曲()A)花鼓戲B)秦腔C)越劇D)豫劇答案:D解析:譜例是豫劇《花木蘭》唱段《誰說女子不如男》。[單選題]7.由音樂劇《西貢小姐》的曲作者創(chuàng)作的另外一部音樂劇是()A)《西區(qū)故事》B)《歌劇魅影》C)《悲慘世界》D)《貓》答案:C解析:《西貢小姐》是克勞德·米歇爾·勛伯格的作品，除此之外他還有，部音樂劇是《悲慘世界》?！段鲄^(qū)故事》由伯恩斯坦作曲，故事取材于莎士比亞的戲劇《羅密歐與朱麗葉》?！敦垺泛汀陡鑴△扔啊肥前驳卖敗ぢ逡赖隆ろf伯的作品。[單選題]8.從下面譜例中的旋律及歌詞判斷，該曲屬于哪種體裁()A)蒙古長調(diào)B)甘肅花兒C)侗族大歌D)福建采茶調(diào)答案:B解析:譜例是甘肅花兒《下四川》的音樂片段[單選題]9.葉小剛的交響曲《地平線》中，蘊含了囊瑪?shù)囊粽{(diào)和酒盅舞的節(jié)奏型，這說明除了蒙古族音樂的素材外，作曲家還采用了哪個民族的音樂素材()A)維吾爾族B)哈薩克族C)達(dá)斡爾族D)藏族答案:D解析:囊瑪是藏族的民間歌舞藝術(shù)形式，酒盅舞是蒙古族的舞蹈形式[單選題]10.借蜜蜂過江的意境比喻?小?民族敢于搏斗?大?風(fēng)浪的音樂出