在太空中生活教學設計

在太空中生活教學設計冀教版六年級科學下冊教案第四單元宇宙與航天技術第十六課在太空中生活科學學問：用自己的話說明人類在太空與在地球表面的生活方式不同的原理科學探究：1.能設法搜集到寧航員在太空中生活的各種相關資料；2.能依據(jù)自己已有的學問．發(fā)揮創(chuàng)建力設計一個空間工作站3能依據(jù)自己已有的太空學問提出宇航員在太倉中可能會遇到的問題與解決方法情感看法價值觀：1.對我國和其他國家宇航技術的最新發(fā)展保持關注；2.體會共享資料的樂趣重點：搜集宇航員生活的資料或圖片難點：能依據(jù)自己已有的學問，發(fā)揮創(chuàng)建力設計一個空間工作站，能依據(jù)自己已有的太空學問提出宇航員在太倉中可能會遇到的問題與解決方法導入活動：播放“神舟十號”飛船升空的一個片段師：剛才片段播放的是2013年6月11日，我國研制的“神舟十號”搭載這三名宇航員升空的瞬間你知道當時的三位宇航員是誰嗎？2003年10月15日，我國的第一個太空人也上了太空，他又是誰呢？生：楊利偉！師：你知道宇航員在太空中是怎樣生活的嗎？今日我們就一起來了解一下新課教學：活動1：搜集宇航員生活的資料和圖片師：在課前同學們已經(jīng)收集了很多關于航天員在太空中衣食住行的資料現(xiàn)在以自己喜愛的方式在小組內(nèi)先溝通探討一下，一會兒老師請同學來作答生：自由探討溝通師：請同學來共享宇航員在太空中“衣”方面的資料，著裝與地球上一樣嗎？生1：宇航員在飛船內(nèi)穿著一般衣物就行，在飛船外就要穿航天服生2：航天服重十多千克，價值千萬師：回答的很細心，則下面關于宇航員“食”方面，有誰情愿來共享一下生3:宇航員在太空不能吃米飯等地球上一般食物，須要吃一些“壓縮轉”、“牙膏管”這樣的食物生4：吃飯的時候要細嚼慢咽，不然會發(fā)生危急師：大家在課下打算的很充分，共享的也很勝利，則關于“住”的方面，宇航員在太空中還會與地球上有很大不一樣嗎？他們怎么睡覺，刷牙洗臉上廁所呢？生5：都是在睡袋里掛著睡覺；宇航員刷牙洗臉比較獨特，為了防治水到處亂飄，一般用濕毛巾擦一擦臉就算是洗臉了；刷牙時，用手指蘸上牙膏來回蹭幾下，讓后用濕毛巾把牙齒擦干凈就算完成師：關于宇航員的“住”，大家了解的真全面，那老師同樣也收集了一些資料，希望和大家一起共享師：首先是幾張宇航員在太空中生活的圖片，他們吃牙膏轉的圖片等等，則關于宇航員，你還想了解那些問題呢？生6：宇航員在太空中如何處理大小便？師：在太空上廁所和洗澡都是一件麻煩事，要有特地的廁所和洗澡的器件，將臟水和臭味都吸走，宇航員的大小便還要冷凍起來，回來探討，而飛船上自帶廢水處理器以與回收裝置，一個小小的飛船，卻是各種高科技的集合體師：則在太空中生活和地球上有哪些不一樣呢？為什么？下面我們觀看一段宇航員在太空中生活的短片，從短片中一起群找答案生7：再吃穿住行上都不一樣，因為太空沒有引力、空氣、環(huán)境惡劣師：那太空環(huán)境如此惡劣，人們能在太空中生活嘛？生：自由回答師：事實證明，這個不行能早已經(jīng)成為現(xiàn)實，可供宇航員長期工作的載人航天器叫做空間站活動2.設計自己的空間站師：宇航員在太空中生活、工作早已變成了現(xiàn)實人們把可供多名宇航員長期工作、居住的載人航天飛行器稱作空間站目前，美國、日本、俄羅斯和其他幾個同家正力-攜手建立一個繞地球轉動的國際空間站師：閱讀書本78頁的設計空間站的要求，設計一個自己的空間站生:進行探討溝通，起先設計自己空間站師：不同的國家宇航員在空間站里工作和生活時，他們會遇到哪些問題？應當怎么解決？生1：會語言不通，要統(tǒng)一語言生2：生活習慣可能不同，工作方法也不一樣，要相互包涵，團結互助，一起完成任務師：就像我們大家剛剛來到一個班級的時候，同學們都是來自不同的地方，生活習慣會有很多差異，我們應當以寬容的心去幫助別人，團結互助，一起努力老師小結人類正在主動探究宇宙，并且取得了巨大的成就，在這個過程中不是一帆風順的，也經(jīng)驗了很多失敗，有著慘痛的教訓，則探究宇宙究竟有沒有意義呢？大家思索一下，下節(jié)課我們開一些場辯論會，這節(jié)課上到這里冀教版六年級科學下冊教案第四單元宇宙與航天技術第十六課在太空中生活一、教學目標：1.能設法搜集到寧航員在太空中生活的各種相關資料2.能依據(jù)自己已有的學問．發(fā)揮創(chuàng)建力設計一個空間工作站3.能利用廢舊材料將自己設計的空間工作站制作成模型，能依據(jù)自己已有的太空學問提出宇航員在太倉中可能會遇到的問題與解決方法4.能有依據(jù)地對“發(fā)展航天技術、探究宇宙的利與弊”提出自己的想法，主動與其他同學溝通并共享資料5.對我同和其他國家宇航技術的最新發(fā)展保持關注，用自己的話說明人類在太空與在地球表面的生活方式不同的原理二、教學重點和難點：1.能依據(jù)自己已有的學問，發(fā)揮創(chuàng)建力設計一個空間工作站2.能利用廢舊材料將自己設計的空間工作站制作成模型，能依據(jù)自己已有的太空學問提出宇航員在太倉中可能會遇到的問題與解決方法3、搜集宇航員生活的資料或圖片4、設計一個空間工作站三、課時2節(jié)第一節(jié)教學過程：活動1.搜集宇航員生活的資料或圖片A.活動目標1.能設法搜集到宇航員在太空中生活的各種相關資料2.能主動與其他同學溝通并共享資料3.能模擬宇航員在太空中生活的方式4.能用自己的話說明人類在太空中與在地球表面的生活方式不同的原理B.活動過程：1.引入：讓學生都從科幻片或動畫片中看到寧宙和外星人的資料，課上進行組織溝通活動，就各自所知道的在太空中生活的故事進行溝通2.播放有關宇航員在太空生活的錄像帶或多媒體片，包括我國宇航員最新工作狀況3.組織學生將收集到的資料或圖片在課堂上溝通，以了解宇航員在太空中生活、工作、探討的真實狀況全班同學一起把收集到的資料圖片制成墻報或班報4.讓學生模擬宇航員在太空中的生活或工作，激勵學生選擇某個情景，依據(jù)自己搜集到的資料設計情景劇，體驗、模擬太空生活，并探討在太空中生活與在地球上生活有什么不同，嘗試說出造成這種差異的緣由5.引導學生相識太空中自然環(huán)境與地面活動2.設計自己的空間站A.活動目標1.依據(jù)自己已有的學問，發(fā)揮創(chuàng)建力設計一個空間工作站2.利用廢舊材料將自己設計的空間工作站制作成模型3.能依據(jù)自己已有的太空學問提出宇航員在太空中可能會遇到的問題與解決方法B.活動過程1.宇航員在太空中生活、工作早已變成了現(xiàn)實人們把可供多名宇航員長期工作、居住的載人航天飛行器稱作空間站目前，美國、日本、俄羅斯和其他幾個同家正力-攜手建立一個繞地球轉動的國際空間站2.出示工作和生活狀況的資料圖片，播放有關空間站里工作和生活的錄像帶或多媒體片，組織學生溝通探討3.引導學生以小組為單位設計自己的空間站，進一步加深對空間站里環(huán)境的相識，培育學生綜合分析問題和處理問題的實力激勵學生依據(jù)定要求進行設計4.當學生完成自己的空間站模型建設以后，老師要組織學生探討：當來自不同國家的宇航員在你們設計的空間站里工作、生活，他們可能會遇到哪些生活、工作或心理問題，該如何解決這些問題，培育學生的想象實力和創(chuàng)建力，解決問題的實力，幫助學生體會團隊精神的重要性活動3.關于宇宙探究價值的辯論會A.活動目的1.能主動地參與辯論會2.正確地記錄大家的看法3.有依據(jù)地對“發(fā)展航天技術、探究宇宙的利與弊”提出自己的想法，主動與其他同學溝通自己的想法5.對我同和其他國家宇航技術的最新發(fā)展保持關注B.活動過程1.人類探究宇宙、發(fā)展航天事業(yè)已經(jīng)付出了艱苦的努力也經(jīng)驗了很多次慘痛的失敗，但是人類發(fā)展航天事業(yè)的決心從來沒有動搖過我們該怎樣相識發(fā)展航天事業(yè)的深遠意義和崇高價值，就此問題進行辯論，幫助學生更加清晰地相識發(fā)展航天事業(yè)的重要意義2.學生開辯論會，讓學生自己選擇加人甲方和乙方，并依據(jù)自己所持的觀點搜集充分的論據(jù)辯論雙方事先都要做好充分的資料打算，并從資料中提煉出自己比較認同的觀點要求盡可能動員全班同學參與，共同收集和共享資料信息3.辯論會結束后，進行適當?shù)目偨Y和引導，讓學生相識到新中國成立后我國發(fā)展航天事業(yè)取得的重大成就，以與在新時期發(fā)展航天事業(yè)對于國計民生的重要現(xiàn)實意義拓展活動、投資決策A.活動目標1.有依據(jù)地提出自己關于我國前10項投資項目依次的看法2.能說明自己對發(fā)展航天項目投資的位置決策的理B.活動過程1.這是一個統(tǒng)籌分析題也是一個社會問題的心理測試題問題的答案沒有對錯之分，從中可以考察學生綜合分析社會問題的實力，培育學生參與決策的意識，也可以看出學生對發(fā)展航天事業(yè)的真實想法2.引導學生首先列出前10項優(yōu)先考慮撥款的項目，并說明理由3.組織學生探討在10個項目中是否有發(fā)展航天技術方面的項目，并說明這樣決策的緣由激勵學生將自己或小組的探討結果向大家匯報冀教版六年級科學下冊教案第四單元宇宙與航天技術第十六課在太空中生活一、教學目標：1.能設法搜集到寧航員在太空中生活的各種相關資料2.能依據(jù)自己已有的學問．發(fā)揮創(chuàng)建力設計一個空間工作站3.能利用廢舊材料將自己設計的空間工作站制作成模型，能依據(jù)自己已有的太空學問提出宇航員在太倉中可能會遇到的問題與解決方法4.能有依據(jù)地對“發(fā)展航天技術、探究宇宙的利與弊”提出自己的想法，主動與其他同學溝通并共享資料5.對我同和其他國家宇航技術的最新發(fā)展保持關注，用自己的話說明人類在太空與在地球表面的生活方式不同的原理二、教學重點和難點：1.能依據(jù)自己已有的學問，發(fā)揮創(chuàng)建力設計一個空間工作站2.能利用廢舊材料將自己設計的空間工作站制作成模型，能依據(jù)自己已有的太空學問提出宇航員在太倉中可能會遇到的問題與解決方法3、搜集宇航員生活的資料或圖片4、設計一個空間工作站三、課時2節(jié)第一節(jié)教學過程：活動1.搜集宇航員生活的資料或圖片A.活動目標1.能設法搜集到宇航員在太空中生活的各種相關資料2.能主動與其他同學溝通并共享資料3.能模擬宇航員在太空中生活的方式4.能用自己的話說明人類在太空中與在地球表面的生活方式不同的原理B.活動過程：1.引入：讓學生都從科幻片或動畫片中看到寧宙和外星人的資料，課上進行組織溝通活動，就各自所知道的在太空中生活的故事進行溝通2.播放有關宇航員在太空生活的錄像帶或多媒體片，包括我國宇航員最新工作狀況3.組織學生將收集到的資料或圖片在課堂上溝通，以了解宇航員在太空中生活、工作、探討的真實狀況全班同學一起把收集到的資料圖片制成墻報或班報4.讓學生模擬宇航員在太空中的生活或工作，激勵學生選擇某個情景，依據(jù)自己搜集到的資料設計情景劇，體驗、模擬太空生活，并探討在太空中生活與在地球上生活有什么不同，嘗試說出造成這種差異的緣由5.引導學生相識太空中自然環(huán)境與地面上有很大的差異，特殊是失重現(xiàn)象給生活、工作引起的種種不便利活動2.設計自己的空間站A.活動目標1.依據(jù)自己已有的學問，發(fā)揮創(chuàng)建力設計一個空間工作站2.利用廢舊材料將自己設計的空間工作站制作成模型3.能依據(jù)自己已有的太空學問提出宇航員在太空中可能會遇到的問題與解決方法B.活動過程1.宇航員在太空中生活、工作早已變成了現(xiàn)實人們把可供多名宇航員長期工作、居住的載人航天飛行器稱作空間站目前，美國、日本、俄羅斯和其他幾個同家正力-攜手建立一個繞地球轉動的國際空間站2.出示工作和生活狀況的資料圖片，播放有關空間站里工作和生活的錄像帶或多媒體片，組織學生溝通探討3.引導學生以小組為單位設計自己的空間站，進一步加深對空間站里環(huán)境的相識，培育學生綜合分析問題和處理問題的實力激勵學生依據(jù)定要求進行設計4.當學生完成自己的空間站模型建設以后，老師要組織學生探討：當來自不同國家的宇航員在你們設計的空間站里工作、生活，他們可能會遇到哪些生活、工作或心理問題，該如何解決這些問題，培育學生的想象實力和創(chuàng)建力，解決問題的實力，幫助學生體會團隊精神的重要性活動3.關于宇宙探究價值的辯論會A.活動目的1.能主動地參與辯論會2.正確地記錄大家的看法3.有依據(jù)地對“發(fā)展航天技術、探究宇宙的利與弊”提出自己的想法，主動與其他同學溝通自己的想法5.對我同和其他國家宇航技術的最新發(fā)展保持關注B.活動過程1.人類探究宇宙、發(fā)展航天事業(yè)已經(jīng)付出了艱苦的努力也經(jīng)驗了很多次慘痛的失敗，但是人類發(fā)展航天事業(yè)的決心從來沒有動搖過我們該怎樣相識發(fā)展航天事業(yè)的深遠意義和崇高價值，就此問題進行辯論，幫助學生更加清晰地相識發(fā)展航天事業(yè)的重要意義2.學生開辯論會，讓學生自己選擇加人甲方和乙方，并依據(jù)自己所持的觀點搜集充分的論據(jù)辯論雙方事先都要做好充分的資料打算，并從資料中提煉出自己比較認同的觀點要求盡可能動員全班同學參與，共同收集和共享資料信息3.辯論會結束后，進行適當?shù)目偨Y和引導，讓學生相識到新中國成立后我國發(fā)展航天事業(yè)取得的重大成就，以與在新時期發(fā)展航天事業(yè)對于國計民生的重要現(xiàn)實意義拓展