小學(xué)語文s版五年級下冊單元教學(xué)設(shè)計(jì)及分析

小學(xué)語文s版五年級下冊單元教學(xué)設(shè)計(jì)與分析第一單元

本單元《神鳥》、《冬不拉》、《火把節(jié)》三篇精讀課文與兩篇略讀課文都屬于民間傳聞和英雄傳奇故事的范圍。

這一單元課文的主題是“專心體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，感受多彩民族文化的無窮魅力?！蔽覀冋f學(xué)生的體會(huì)，感受不是空洞的理解，不是簡潔的講解并描述，它蘊(yùn)含在作者對一個(gè)個(gè)人物形象的刻畫之中，蘊(yùn)含在一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事之中。

《神鳥》一文以依爾特戈?duì)柨珊谷巫降缴聒B，神鳥卻用講故事的方法三次逃脫的大故事為主線索，分別講解并描述了3個(gè)動(dòng)物被錯(cuò)殺的小故事，為學(xué)習(xí)者刻畫了忠于職守，勇于救人的光輝形象，進(jìn)而教化人們處理事情要經(jīng)過細(xì)致調(diào)查，否則會(huì)傷與無辜甚至?xí)p害忠良。

《格薩爾王的故事》一文，通過講解并描述格薩爾王殲滅惡魔、殺死強(qiáng)盜接納嶺部落的人民遷移到自己部落并幫助他們重建家園的故事，呈現(xiàn)了一個(gè)為民除害，造福百姓的藏族人民的英雄形象。

《冬不拉》一文介紹冬不拉這種樂器名字來歷的動(dòng)人故事，表達(dá)了人們對英勇、和善，勇于為民除害，甚至不惜獻(xiàn)誕生命的高尚品德的贊美之情。

《火把節(jié)》一文則通過對火把節(jié)熱情場面與來歷的描述，為學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)了彝族特有的民族風(fēng)情，贊美了彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的英勇堅(jiān)毅、不屈不撓的美德。

《劉三姐》一文又是通過劉三姐以山歌為武器同惡勢力作斗爭的故事，歌頌了劉三姐英勇、正直的人品，同時(shí)反映了人民群眾愛憎分明、機(jī)靈英勇的品質(zhì)。

綜上所述，這幾篇課文正是通過美麗的語句，鮮活的人物形象，感人肺腑的故事情節(jié)，讓學(xué)習(xí)者感受到作者對我國各族人民英勇、純樸、和善美德的贊美之情；領(lǐng)會(huì)到民族文化的豐富多彩與民族文化的無窮魅力。因此，老師在教學(xué)過程中，要從整體上把握課文內(nèi)容，留意對語言文字的感悟，留意對文章情感的體驗(yàn)，留意對文章表達(dá)方法的領(lǐng)悟。怎樣落實(shí)這幾個(gè)留意呢？首先要突出重點(diǎn)，長文短講。這幾篇課文篇幅較長，老師要圍繞主題，整合各部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)語句細(xì)細(xì)品嘗，加深對課文內(nèi)容的理解，感悟，要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

其次，要理清文章的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方式。

幾篇課文表達(dá)方法各有特色，如《神鳥》一文中大故事中套著小故事，老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生從大故事中體會(huì)作者表達(dá)的情感，還要引導(dǎo)學(xué)生從3個(gè)小故事中體會(huì)作者表達(dá)的情感。《格薩爾王的故事》一課先概括介紹這個(gè)人，略寫他為商人做的好事，詳寫他為嶺部落做的好事。尤其是文中唱詞不同的表達(dá)方式要在讀中感悟?！抖焕芬晃闹邢戎v解并描述冬不拉王子除掉瞎熊光榮犧牲的故事，再通過阿肯用琴聲告知國王王子犧牲的經(jīng)過，寫出了冬不拉這種樂器的來歷?！痘鸢压?jié)》一文四次出現(xiàn)“來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起歡慶火把節(jié)！”這句話。這種句式反復(fù)的修辭方法具有很強(qiáng)的感染力。另外，文章其次部分按時(shí)間依次寫了一天的慶典活動(dòng)，層次清晰，讓學(xué)習(xí)者感受到火把節(jié)節(jié)日的氛圍；感受到彝族人民熱忱好客與心情的愉悅。《劉三姐》一文按總—分—總結(jié)構(gòu)成篇，即：先概括其人品特色再舉例描述，最終總結(jié)，使得文章層次清晰。

第三，要加大朗讀力度。

民間文學(xué)的語言樸實(shí)、清爽、剛健，保留了勞動(dòng)人民純樸、自然的語言與有表現(xiàn)力的詞語和句式。因此，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在讀中品嘗，在讀中理解，在讀中感悟、體驗(yàn)，想象著畫面讀，帶著理解讀，在讀中受到感動(dòng)，受到感染，進(jìn)一步體會(huì)作者表達(dá)的情感，感受語言文字與少數(shù)民族文化的魅力，使學(xué)生更深化地了解我國各民族，更加酷愛各族人民。

在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們要讓學(xué)生在感知語言，感受人物形象，了解故事情節(jié)，體驗(yàn)情感的過程中，崇尚那些為人民的利益敢于與惡勢力作斗爭，甚至犧牲自己生命的英雄們，為各族人民的純樸和善、英勇的品質(zhì)而喝彩，為我國民族文化的無窮魅力而驕傲。更加酷愛我們的五十六個(gè)民族組成的大家庭，更加酷愛我們的中華民族。

協(xié)作本單元主題，在“語文百花園一”中支配了相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容。在“溫故知新”的欄目中，“拓展與溝通”中三個(gè)泡泡框?yàn)閷W(xué)生供應(yīng)了范例：如從不同角度去理解課文內(nèi)容，通過續(xù)寫《神鳥》的故事表達(dá)對課文的理解，表達(dá)自己的情感，還可以從閱讀文章的方法等方面溝通。通過談自己的收獲，進(jìn)行自我評價(jià)。

“閱讀平臺(tái)”通過學(xué)生自讀感悟，讓學(xué)生了解傣族潑水節(jié)的盛況與民族風(fēng)情，進(jìn)一步感受多彩的民族文化?！胺e少成多”編排的三條少數(shù)民族諺語具有少數(shù)民族文化的特點(diǎn)。每條諺語都通過通俗而簡練的語言反映豐富而深刻的道理，具有極強(qiáng)的教化意義。

“語文大課堂”這一欄目中，老師要依據(jù)實(shí)施建議幫助學(xué)生組成小組，進(jìn)行搜集整理工作。在這一過程中，提高學(xué)生觀賞、鑒別實(shí)力，提高學(xué)生的審美實(shí)力。在溝通活動(dòng)中，不僅要溝通搜集整理的故事或歌謠，更要留意溝通搜集方法和體會(huì)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些整理運(yùn)用資料的方法。

在“習(xí)作”欄目中，在編寫故事的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，運(yùn)用民間傳聞的表達(dá)方法，通過故事情節(jié)自然綻開來揭示主題，發(fā)揮教化作用，表達(dá)自己的情感。因此老師要引導(dǎo)學(xué)生把故事寫清晰，寫完整。尤其是所寫故事的意思要與原文保持一樣。在提高學(xué)生書面表達(dá)實(shí)力的同時(shí)，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對本單元主題的深化理解，進(jìn)一步感受民族文化的魅力。

教學(xué)本單元可用17課時(shí)，精讀課文9課時(shí)，略讀課文4課時(shí)，“語文百花園一”4課時(shí)。其次單元

本單元以人類的伙伴為題材，以“體會(huì)作者是怎樣通過細(xì)致視察，把動(dòng)物的特點(diǎn)寫詳細(xì)的，又是怎樣真實(shí)地表達(dá)人與動(dòng)物之間的感情的”為專題。共編排了五篇課文。其中《貓》《珍寶鳥》《老人與海鷗》是精讀課文，《海豚救人》《草蟲的村落》是略讀課文。

《貓》這篇課文寫了貓的怪異性格，并寫了滿月小貓的可愛，文章的字里行間都流露出作者對貓的寵愛之情?！墩鋵汎B》這篇課文是一篇描寫生動(dòng)、富有詩情畫意的狀物散文。課文以細(xì)膩親切的語言描寫了“我”為珍寶鳥創(chuàng)建了逍遙自由的生活環(huán)境，它們由怕人到能與“我”和諧相處。人、鳥之間的深情使“我”感悟到“信任，往往創(chuàng)建出美妙的境界”?！逗ｋ嗑热恕肥且黄f明文。文章先以海豚救人的三個(gè)實(shí)例講解并描述了海豚被人們稱為海上救生員，然后介紹了人們經(jīng)過對海豚的探討，解開了“海豚救人”之謎——“海豚救人的美德，來源于海豚對其子女的‘照料天性’”?！独先伺c海鷗》寫的是一個(gè)人與海鷗之間充溢深厚情意的感人故事《草蟲的村落》寫的是在田野里，作者追隨著一只爬行的小蟲，在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷。他看到了茂密的森林；看到了迷失在森林里的游俠；看到了散布在森林邊緣的村子；看到了村子的大街小巷中漂亮的南國少女，和經(jīng)過長途旅行到此來訪的碩大無朋——蜥蜴；看到了一群奏出靈泉般音樂的演奏者；還看到“村民們”行色匆忙的勞動(dòng)生活。作者以他豐富的、獨(dú)特的想象力，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)的草蟲世界，使我們感受到作者對大自然的酷愛和那顆不曾泯滅的童心。

無論是家中飼養(yǎng)的寵物，還是大自然中的生靈，它們都是我們?nèi)祟惖暮没锇?。這五篇課文為我們描繪了人與這些伙伴和諧相處的一幅幅生動(dòng)感人的畫面，給我們帶來無限的樂趣，同時(shí)還會(huì)帶給我們有益的啟示。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容，理解作者所表達(dá)的思想感情，從中受到啟迪。

3、進(jìn)一步培育學(xué)生細(xì)致視察事物的實(shí)力和良好的視察習(xí)慣。

4、識字27個(gè)，會(huì)寫生字27個(gè)。

教學(xué)

重、

難點(diǎn)

與關(guān)

鍵點(diǎn)

重點(diǎn)：識字27個(gè)，會(huì)寫生字27個(gè)。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容，理解作者所表達(dá)的思想感情，從中受到啟迪。

教

學(xué)

思

路

本單元課文適合進(jìn)行朗讀，背誦的訓(xùn)練，要利用好課文資源，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。通過朗讀，促進(jìn)對課文的理解，通過朗讀，體會(huì)作者酷愛動(dòng)物的思想感情，再通過朗讀，把體會(huì)到的東西表達(dá)出來。

充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓學(xué)生感受人與動(dòng)物和諧相處的一幅幅生動(dòng)感人的畫面，培育學(xué)生細(xì)致視察事物的實(shí)力和良好的視察習(xí)慣，以讀為主，讀中想象，讀中悟情的實(shí)力。

教

學(xué)

方

法:

朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)

教

學(xué)

準(zhǔn)

備

老師：制作多媒體課件，搜集相關(guān)資料

學(xué)生：完成好預(yù)習(xí)學(xué)案，制作生字詞卡片。

實(shí)

踐

活

動(dòng)

視察一種自己寵愛的動(dòng)物進(jìn)行介紹，辦一期以“人類的摯友”為主題的手抄報(bào)。

課

時(shí)

分

配

6、貓

2課時(shí)

7、珍寶鳥

2課時(shí)

8、《海豚救人》

1課時(shí)

9、《老人與海鷗》

2課時(shí)

10、《草蟲的村落》

1課時(shí)

語文百花園二

4課時(shí)

共

12

課時(shí)

第三單元單元內(nèi)容介紹：本單元由五篇課文和語文百花園三組成。五篇課文中《黃道婆》《提燈女神》《居里夫人的三克鐳》為精讀課文，《“香玉劇社號”》《花木蘭》為略讀課文,歌頌的都是巾幗英杰?！饵S道婆》講解并描述了我國歷史上聞名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術(shù)、革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們造福的故事，表現(xiàn)了她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神；《提燈女神》講的是“白衣天使”的先驅(qū)南丁格爾的故事，贊揚(yáng)了她在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就和無私奉獻(xiàn)的精神；《“香玉劇社號”》講的是豫劇表演藝術(shù)家常香玉帶領(lǐng)香玉劇社為抗美援朝捐獻(xiàn)飛機(jī)的事，表現(xiàn)了一位藝人的愛國情懷；《居里夫人的三克鐳》講的是鐳的發(fā)覺者——居里夫人擁有三克鐳的事，表現(xiàn)了她醉心于科學(xué)探討事業(yè)的大公無私的精神和宏大的人格；《花木蘭》講的是我國古代一位特性爽朗，性情和善的好女孩花木蘭在外敵大舉進(jìn)犯邊關(guān)，國家正大舉征兵的時(shí)候，女扮男裝代父從軍，在邊關(guān)沖鋒陷陣，立下了赫赫戰(zhàn)功，并晉升為將軍的故事，贊美了花木蘭孝敬父母、酷愛祖國的崇高精神。本單元的課文讓我們充分領(lǐng)會(huì)了這些女性的平凡與宏大。語文百花園三支配了“溫故知新”“口語交際”和“習(xí)作”三個(gè)欄目?！皽毓手隆本幣帕怂捻?xiàng)內(nèi)容，一是句子練習(xí)，要求照樣子改寫句子，進(jìn)行“把”字句和“被”字句的句式互換練習(xí)；二是拓展與溝通，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容溝通怎樣才能顯明地表現(xiàn)人物的形象和精神方面的心得體會(huì)；三是閱讀練習(xí)，要求學(xué)生閱讀短文《冷靜的女主子》并依據(jù)短文后面的提示跟同學(xué)溝通閱讀體會(huì)；四是積少成多，要求背誦北宋詩人李清照的《夏日絕句》?！翱谡Z交際”活動(dòng)，支配的話題是“特性與性別”要求學(xué)生依據(jù)自身的體驗(yàn)和視察，探討特性差異與性別差異在為人做事與學(xué)習(xí)上都有什么表現(xiàn)等?！傲?xí)作”是要求圍繞“特性與性別”寫一寫自己的故事。本單元要求相識31個(gè)字，會(huì)寫36個(gè)字。讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)課文時(shí)，留意作者是怎樣描寫人物、表現(xiàn)人物精神的和依據(jù)須要搜集信息。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，加深理解和體驗(yàn)，把握課文內(nèi)容和人物的精神面貌，感受一位位女性的平凡與宏大。2.激勵(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，搜集有關(guān)信息，以加深對課文的理解，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。3.引導(dǎo)學(xué)生留意語言積累，體會(huì)一些詞語和句子在表現(xiàn)人物精神面貌上的作用。4.相識31個(gè)字，會(huì)寫36個(gè)字。5.學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。6．初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物的對話來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。學(xué)習(xí)狀況分析：五年級的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本養(yǎng)成了自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，所以在本單元對于認(rèn)讀生字的教學(xué)可以放手讓學(xué)生自學(xué)，老師著重設(shè)計(jì)檢測字詞就可以了，對于本單元課文主要是引導(dǎo)學(xué)生留意作者是怎樣描寫人物、表現(xiàn)人物精神的，和依據(jù)須要搜集信息。課文內(nèi)容較長，練習(xí)默讀課文，提高閱讀效率是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，熬煉學(xué)生用最短的時(shí)間獲得更多的信息。第四單元單元內(nèi)容介紹：本單元以美德為題材，共編排了五篇課文。其中《范仲淹的故事》《體育課》《虎口藏寶》是精讀課文，《頂碗少年》《失去的一天》是略讀課文?！斗吨傺偷墓适隆分v的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代的故事。他兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學(xué)習(xí)，胸有大志，以天下為己任?！扼w育課》重點(diǎn)講在一堂體育課上發(fā)生的事情。因?yàn)槟萑趿?，媽媽認(rèn)為他做不了那樣的體育活動(dòng)，所以前來懇求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。他堅(jiān)信自己能跟其他同學(xué)做得一樣好。在體育課上，涅利用他那消瘦的手抱住橫木往上爬，他使出了全身力氣，希望自己也能像其他人那樣站到高高的橫木頂上。在同學(xué)們的激勵(lì)下涅利最終爬到了橫木頂，站到了平臺(tái)上?！痘⒖诓貙殹分v的是納塔莉奇妙地將虎口里藏的膠卷進(jìn)行調(diào)包，躲過了歹徒的搜查，愛護(hù)了膠卷的故事，表現(xiàn)了納塔莉的聰慧、機(jī)靈和英勇?！俄斖肷倌辍穼懙氖亲髡叨嗄昵坝^看雜技表演時(shí)，曾經(jīng)見過一個(gè)英俊少年在表演頂碗時(shí)，兩次失敗都沒有氣餒，最終獲得勝利的事。告知我們做什么事，不管遇到多少困難和挫折，都不要退卻，有時(shí)候勝利就在于再堅(jiān)持一下?！妒サ囊惶臁穼懙氖蔷艢q的佩佳沒有完成媽媽給他支配的一天的任務(wù)，覺得今日的事情可以放到明天去做。媽媽領(lǐng)他看了在這一天里拖拉機(jī)手、建筑工人、面包師的工作成果和圖書館里大家一天看過的書，使佩佳明白了自己失去了一天。這個(gè)故事教化兒童失去一天就是失去了這一天里應(yīng)當(dāng)做的一切，這是無法彌補(bǔ)的，從而使他們懂得要珍惜時(shí)間。這五篇課文不僅生動(dòng)好玩，而且耐人尋味，從不同角度給人以啟迪。自強(qiáng)不息、刻苦學(xué)習(xí)、機(jī)靈英勇、勇于拼搏、奮勉向上的美德，像一把把金鑰匙開啟勝利之門；更像熊熊燃燒的的火炬，照亮了人們不斷超越自我的人生道路，鼓舞人們不斷前進(jìn)。本單元要求相識16個(gè)字，會(huì)寫36個(gè)字。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.相識16個(gè)字，會(huì)寫36個(gè)字。2.通過學(xué)習(xí)本單元文章，使學(xué)生從不同角度得到啟迪，學(xué)習(xí)自強(qiáng)不息、刻苦學(xué)習(xí)、機(jī)靈英勇、勇于拼搏、奮勉向上的美德。3.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，激勵(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，以加深對課文的理解，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。4.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中主動(dòng)積累語言，留意體會(huì)一些含義深刻的詞語和句子在表現(xiàn)人物精神面貌上的作用。學(xué)習(xí)狀況分析：在第一單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，接著學(xué)習(xí)記敘文，學(xué)生已經(jīng)初步的駕馭了一些，如，抓人物言行體會(huì)人物心里、通過事務(wù)體現(xiàn)人物品質(zhì)等讀書方法。所以，老師要在有針對性地教學(xué)，就有必要利用本單元的教材，讓孩子進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，依據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的問題，進(jìn)行有效的教學(xué)。對于本單元課文主要是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一些含義深刻的詞語和句子在表現(xiàn)人物精神面貌上的作用。第五單元

本單元由《古詩三首》《左公柳》《隱姓埋名三十年》三篇課文精讀課文和《鄭勝利收復(fù)臺(tái)灣》《海上英魂》兩篇略讀課文與“語文百花園五”組成。課文或通過聞名詩人留下的詩歌，或介紹英雄的動(dòng)人事跡，表達(dá)了他們的愛國情懷，向人們述說著那難忘的昨天的故事。

一、教學(xué)內(nèi)容

《古詩三首》收錄了三首唐宋時(shí)期，表達(dá)詩人憂國憂民之情的古詩。

《左公柳》記敘了“我們”在巡游參觀玉門關(guān)途中聽到導(dǎo)游所講解并描述的左宗棠的愛國事跡。

《鄭勝利復(fù)臺(tái)灣》記敘了鄭勝利收復(fù)臺(tái)灣這一中華民族歷史上的重大事務(wù)，表現(xiàn)了鄭勝利的愛國精神。

《隱姓埋名三十年》介紹了聞名女科學(xué)家王承書在祖國核武器研制戰(zhàn)線上靜默無聞工作的感人事跡，熱忱地謳歌了她不為名、不為利，一心為祖國服務(wù)的奉獻(xiàn)的崇高精神。

《海上英魂》記敘了一百多年前爆發(fā)的中日甲午斗爭這一重大歷史事務(wù)，表現(xiàn)了我軍愛國將士同仇敵愾、堅(jiān)韌作戰(zhàn)、至死不屈舍身報(bào)國的精神。

本單元的“語文百花園五”中，編排了“溫故知新”、“語文大課堂”和“習(xí)作”三個(gè)欄目?！皽毓手隆庇小霸~語的感情色調(diào)”、“拓展與溝通”、“閱讀平臺(tái)”和“積少成多”?！罢Z文大課堂”協(xié)作本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題，支配了以“祖國在我心中”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對愛國志士們的景仰、頌揚(yáng)之情，提高學(xué)生搜集和處理信息的實(shí)力、口語表達(dá)和書面表達(dá)的實(shí)力等多種素養(yǎng)?！傲?xí)作”要求寫一篇以說明為主的文章，介紹一個(gè)作品（如攝影、繪畫等），提高學(xué)生的視察、觀賞、表達(dá)等多種實(shí)力。

二、教學(xué)要求：

1．訓(xùn)練重點(diǎn):

本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“留意理解含義深刻的詞句，體會(huì)文章的思想感情，揣摩選詞用語的奧妙”。

2．教學(xué)目標(biāo):

①引導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)28個(gè)生字,會(huì)寫32個(gè)生字，讀寫20個(gè)詞語。

②指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的情感。

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，能有感情地朗讀課文，背誦三首古詩與自己深受感動(dòng)的段落，默寫《示兒》。

三、本單元教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生的實(shí)力：

1．查閱資料的實(shí)力：

本單元選取了三位愛國詩人的詩歌與中國歷史上四位不同時(shí)期愛國人士的感人事跡，同學(xué)們要想真正讀懂課文，老師應(yīng)引導(dǎo)他們養(yǎng)成查閱資料的好習(xí)慣，通過聯(lián)系時(shí)代背景，更好地體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

2．理解句子的實(shí)力：

老師要以教材為例子，引導(dǎo)并幫助學(xué)生總結(jié)理解句子的方法，在學(xué)習(xí)中培育、提高理解句子的實(shí)力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語、聯(lián)系上下文、聯(lián)系時(shí)代背景等方法理解重點(diǎn)語句。有些句子，要讓學(xué)生體會(huì)到不僅要看字面上的意思，還要想一想句子真正表達(dá)的意思。

3．整體把握課文的實(shí)力：

《課標(biāo)》指出要留意培育學(xué)生整體把握課文的實(shí)力。五年級其次學(xué)期，學(xué)生通過初讀課文，應(yīng)當(dāng)能理出文章思路，概括文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感情。在教學(xué)中，應(yīng)留有讓學(xué)生自己概括、體會(huì)的時(shí)間，實(shí)力強(qiáng)的應(yīng)讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)寫一寫，通過課堂逐步深化的學(xué)習(xí)，修正自己概括的主要內(nèi)容，加深對文章的思想感情的感受，提高概括的實(shí)力。

4．要留意揣摩作者的寫作依次與方法：

《課標(biāo)》指出要初步揣摩作者的寫作依次與方法。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)有意識地讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，揣摩作者的寫作依次；在感悟中體會(huì)作者的寫作方法，感受選詞用語的奧妙，為學(xué)生由讀到寫做好打算。

四、值得留意的問題：

除教參上要求我們做到的加強(qiáng)誦讀感悟、留意品詞品句、學(xué)做批注筆記外，提示大家還要留意：

1．突顯情感看法價(jià)值觀：本單元教學(xué)三維目標(biāo)中，情感看法價(jià)值觀呈顯性的目標(biāo)，擺在突出重要的位置。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)作為重點(diǎn)，選擇肯定的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，受到感染與教化。

2．構(gòu)建開放的課堂:《課標(biāo)》提出要構(gòu)建開放的語文課堂。課前要引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，課中、課后，我們的教學(xué)不能只停留在書本，要抓聯(lián)系，找特點(diǎn)，適當(dāng)拓展延長，加高校生的信息量、閱讀量。

3．應(yīng)重視加強(qiáng)語文基本功的訓(xùn)練。重視第一課時(shí)的教學(xué)，挖掘教材的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行字、詞、句、段、篇、聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高第一課時(shí)課堂教學(xué)的實(shí)效性，為學(xué)生打下扎實(shí)的語文功底。

4．留意學(xué)法、寫法指導(dǎo)。教材無非是個(gè)例子。在教學(xué)過程中，老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法與寫法，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)以致用。第六單元本單元由五篇課文和“語文百花園六”組成。五篇課文中，《少年閨士》《凡卡》《孔明借箭》是精讀課文，《戰(zhàn)風(fēng)車》《童年樂趣》是略讀課文。這是一組反映中外優(yōu)秀文化的課文，篇篇都是世界級文學(xué)大師的經(jīng)典作品。《少年閏土》節(jié)選自我國宏大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生的《家鄉(xiāng)》，刻畫了一個(gè)學(xué)問豐富、聰慧能干、活潑可愛的海邊農(nóng)村少年的形象?！斗部ā肥嵌韲鞋F(xiàn)實(shí)主義作家契訶夫的聞名短篇小說，反映了舊俄時(shí)代窮苦孩子的凄慘遭受，抨擊了沙皇制度的黑暗和罪惡。《孔明借箭》節(jié)選自我國元末明初小說家羅貫中的長篇小說《三國演義》，是一個(gè)引人入勝的斗智故事，著力贊揚(yáng)了諸葛亮的超人才智?！稇?zhàn)風(fēng)車》節(jié)選自西班牙聞名作家塞萬提斯的宏大作品《堂吉訶德》，講的是堂吉訶德仿照古代騎士其次次出征中的一段故事，表現(xiàn)了他一心行俠仗義、行動(dòng)盲目可笑的形象?！锻陿啡ぁ饭?jié)選自法國作家羅曼?羅蘭的長篇巨著《約翰?克利斯朵夫》，講解并描述的是作品主子公童年時(shí)的一段生活，表現(xiàn)了他兒時(shí)的樂趣、兒時(shí)的可愛、兒時(shí)的天賦。五篇課文中編排有四幅精致的插圖，作為閱讀材料的一部分，用以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培育學(xué)生的形象思維實(shí)力和把文字變成畫面的實(shí)力。本單元的“語文百花園六”中，編排了“溫故知新”“口語交際”、“習(xí)作”三個(gè)大欄目?！皽毓手隆庇小袄斫馀c運(yùn)用”“拓展與溝通”“閱讀平臺(tái)”和“積少成多”四個(gè)小欄目。在“理解與運(yùn)用”練習(xí)中有兩項(xiàng)內(nèi)容：一是通過比較，理解怎樣把句子寫詳細(xì)；二是實(shí)際運(yùn)用，學(xué)習(xí)把句子寫詳細(xì)。這是訓(xùn)練學(xué)生把內(nèi)容表述得詳細(xì)一些的一項(xiàng)基本功?！巴卣古c溝通”采納了小伙伴對話的互動(dòng)方式引導(dǎo)學(xué)生暢談閱讀本單元作品的相識和收獲，重在溝通對作品寫法上的特點(diǎn)的分析與鑒賞，意在啟發(fā)學(xué)生要特殊關(guān)注名家在表達(dá)上值得學(xué)習(xí)的地方?！伴喿x平臺(tái)”供應(yīng)的閱讀材料節(jié)選自我國清代小說家吳敬梓的古典諷刺小說《儒林外史》，目的是擴(kuò)高校生閱讀名家名篇的視野，提高閱讀優(yōu)秀作品的愛好和獨(dú)立閱讀的實(shí)力。“積少成多”選編了一組魯迅名言，旨在加強(qiáng)學(xué)生的語言積累，同時(shí)進(jìn)一步感知魯迅先生的語言風(fēng)格和思想風(fēng)貌。“口語交際”支配的話題是“名家筆下的精彩情節(jié)”，這是高段系列名篇賞析中的其次次口語交際活動(dòng)，由上次的賞析人物描寫到這次的賞析情節(jié)記敘，側(cè)重點(diǎn)不同了，目的在于提高學(xué)生多方面鑒賞作品的實(shí)力，用一般話進(jìn)行溝通表達(dá)的實(shí)力和參加互動(dòng)評價(jià)的實(shí)力?！傲?xí)作”要求“寫一篇讀后感”。這是指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記的最高要求。教材設(shè)計(jì)了“習(xí)作探討平臺(tái)”，選編了一篇“讀后