【部編人教版】四年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地八》導(dǎo)學(xué)案

部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案語文園地八【核心目標(biāo)】文化自信：從語言交流中，增強(qiáng)文化自信培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。語言運(yùn)用：能說出意思相近的詞語在具體的語言環(huán)境中不同的表達(dá)效果。學(xué)習(xí)在書簽上書寫自己喜歡的格言，了解規(guī)則。積累有關(guān)“讀書學(xué)習(xí)”的格言。思維能力：回顧交流童話的特點(diǎn)，體會(huì)童話奇妙的想象，感受童話中的人物的形象。審美創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生多讀書、讀好書的習(xí)慣。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)辨析近義詞,掌握生動(dòng)、形象的描寫方法。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】積累名人名言，了解大意?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：交流平臺(tái)1讀讀“交流平臺(tái)”，你體會(huì)到童話的特點(diǎn)是什么？2.交流。3.你還知道其他哪些童話也充滿了奇思妙想？學(xué)習(xí)任務(wù)二：詞句段運(yùn)用（一）讀下面的句子，說說加點(diǎn)的詞語有什么不同。1.讀下面的句子，說說加點(diǎn)的詞語有什么不同。

這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

每當(dāng)我傷心難過時(shí)，總會(huì)得到好朋友小杰的安慰。

這個(gè)字怎么寫？我忘記了。

任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光。2.（1）說一說，每組加點(diǎn)的詞語之間有著怎樣的關(guān)系？（2）你能區(qū)別它們的不同之處嗎？小組討論，說一說。（二）想一想下面的句子是怎樣描寫冬天的，照樣子寫一寫其他季節(jié)。

雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。

冬天，黑熊躲進(jìn)自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔當(dāng)美餐。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子。

北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。不一會(huì)兒，地上、樹上、屋頂上就積滿了厚厚軟軟的白雪。1.指名讀上面的句子。2.想一想，這些句子是怎樣描寫冬天的？小組討論，說一說。3.照樣子寫一寫其他的季節(jié)。學(xué)習(xí)任務(wù)三：書寫提示1.人們常說“字如其人”，意思就是說，一個(gè)人寫的字如何，他為人處事的態(tài)度就如何。今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)制作有趣的書簽，并在書簽上寫上自己喜歡的格言。2.關(guān)注書簽的書寫形式。（出示）豎寫時(shí)，要自右向左書寫。字距要均勻。上下字要對(duì)齊。注意作者名字的位置，使格式更美觀。3.練習(xí)制作書簽。4.評(píng)選最佳作品。學(xué)習(xí)任務(wù)四：日積月累1.嘗試讀一讀關(guān)于讀書的警句。少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲。一日讀書一日功，一日不讀十日空。學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。2.說一說自己讀懂了些什么？小組內(nèi)交流對(duì)這些警句的理解。3.全班交流：4.同桌互相讀一讀。5.延伸：自己嘗試背一背，再抄寫一遍，積累下來。書是逆境中的慰藉。世界上最壯麗的宮殿是藏書最多的圖書館。年輕時(shí)讀書就像迎著朝陽走路。最淡的墨水也勝過最強(qiáng)的記憶。精神能補(bǔ)物質(zhì)的不足。在學(xué)習(xí)中取得知識(shí)，在戰(zhàn)斗中取得勇敢。勤動(dòng)筆墨勤看書。知識(shí)好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。【參考答案】學(xué)習(xí)任務(wù)一：交流平臺(tái)3.學(xué)生交流：【預(yù)設(shè)】（1）童話充滿了奇思妙想。（2）童話里的故事讓人意料不到。（3）童話有趣、充滿幻想。4.【預(yù)設(shè)】：（1）《拇指姑娘》中一個(gè)母親得到了一個(gè)像大拇指這么大的姑娘，這位姑娘在百花叢中找到了自己的白花王子；（2）《小紅帽》小紅帽和外婆被大灰狼吞掉后，被獵人救出，剖腹后竟然奇跡生還。學(xué)習(xí)任務(wù)二：詞句段運(yùn)用（一）3.（1）說一說，每組加點(diǎn)的詞語之間有著怎樣的關(guān)系？（近義詞）（2）你能區(qū)別它們的不同之處嗎？小組討論，說一說?！绢A(yù)設(shè)】第一組中“慰藉”和“安慰”兩者之間有明顯的區(qū)別。“安慰”是語言上的，“慰藉”是自我心理的情感填補(bǔ)，安慰不一定起到慰藉的作用。第二組中“忘記、忘懷”。“忘記”對(duì)象可以是人、事物、時(shí)間等，如他忘記帶鋼筆；也指某種道理，如不能忘記這個(gè)深刻教訓(xùn)?！巴鼞选睂?duì)象指以往值得懷念的，有較明顯的感情色彩，如難以忘懷，不能忘懷，多用于書面語。（二2.想一想，這些句子是怎樣描寫冬天的？小組討論，說一說?！绢A(yù)設(shè)】第一句描寫了冬天里的雪、霜和北風(fēng)。讓人感到非常冷。第二句抓住了冬天里的動(dòng)物紫貂、黑熊和松樹，知道了它們過冬的方式。第三句描寫了北風(fēng)呼嘯，吹起雪花，各處積滿了白雪的景象。3.照樣子寫一寫其他的季節(jié)?！臼纠棵鑼懴奶欤海?）夏天是充滿生機(jī)的季節(jié)。瞧，一棵棵樹長(zhǎng)得可茂盛了，它們撐起一把把綠絨大傘，一片片葉子在陽光的照耀下綠得發(fā)亮。再看公園里花團(tuán)錦簇，五彩繽紛。有灼灼如火的“洛陽紅”，玉骨冰心的“夜光白”，端莊秀麗的“魏紫”，還有最美麗的“火煉金丹”……真是萬紫千紅，叫人目不暇接，眼花繚亂。（2）夜晚，特別的安謐靜美。知了睡了、青蛙也睡了。天空中，明亮的月亮像一位仙女，她給大地披上了一層銀紗。那位仙女一直望著我，向我絮絮低語。在她周圍，許多調(diào)皮的小星星向我眨眼。（3）瓦房前大多都有幾棵長(zhǎng)得郁郁蔥蔥的老樹。幾個(gè)老爺爺正坐在屋前老樹底下，蹺著二郎腿，悠閑地聊天。（4）夏天是炎熱的。紅彤彤的太陽像個(gè)大火球，大家都穿上了自己喜歡的背心、短褲。許多大人在樹下談話乘涼，一旁的小朋友拿著冰棍美美地吃著。4.小結(jié)：在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們要多留意并積累這樣的詞語和句子，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)任務(wù)三：書寫提示2.關(guān)注書簽的書寫形式。（出示）豎寫時(shí)，要自右向左書寫。字距要均勻。上下字要對(duì)齊。注意作者名字的位置，使格式更美觀。3.小結(jié)：制作書簽時(shí)，首先將卡紙裁剪成自己喜歡的形狀。書寫時(shí)，要注意豎著自右向左書寫，字距要均勻，上下字要對(duì)齊，要注意作者名字的位置。學(xué)習(xí)任務(wù)四：日積月累3.全班交流：【預(yù)設(shè)】（1）少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲。意思是：年少時(shí)不刻苦勤奮學(xué)習(xí)，等到將來必有后悔之時(shí)。（2）一日讀書一日功，一日不讀十日空。意思是：讀一天書就有一天的收獲,但如果有一天沒讀書就會(huì)丟失十天的讀書的收獲.因?yàn)樽x書是一個(gè)連續(xù)的過程,天天都要學(xué)習(xí)。（3）學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。意思是：學(xué)習(xí)不怕基礎(chǔ)差，只要邁步向