班務教學中的和諧與安全

熱烈歡迎來自全省的各位中學教師精選ppt蘇振武教授主要學術身份陜西高校思想政治理論課教學指導委員會委員省級重點學科馬克思主義哲學學科帶頭人校級重點學科馬克思主義理論學科帶頭人中國教育學會小學教育專業(yè)委員會副理事長陜甘寧青新根底教育實驗研究基地主任中國教育學會教育管理分會理事中國教育管理分會教育籌劃委員會學術委員陜西哲學學會價值學會政治學學會教育學會理事陜西省學校管理研究會常務副理事長世界蘇姓宗親聯(lián)誼會秘書長陜西蘇武文化研究會理事長陜西馬克思主義哲學史學會副理事長寶雞市哲學學會副會長班務教學中的和諧與平安寶雞文理學院哲學系主任寶雞文理學院社會科學部主任陜西省教育干部培訓中心主任寶雞文理學院哲學研究所所長陜西高校教學名師蘇振武教授精選ppt創(chuàng)立“讓學生喜歡、家長放心、社會滿意的平安、健康、文明的和諧校園〞

—教育部<關于在全國中小學開展創(chuàng)立和諧校園的意見>馬斯洛的需求層次理論生存需要平安需要交往需要尊重需要自我實現需要珍愛生命，平安第一，責任重于泰山.主要內容班級管理中的和諧與安全1教育教學中的和諧與安全2現代教師應具備的時代精神3一、班級管理中的和諧與平安班級是班級授課制的組織形式,又是學生集體的基層組織,是學校實施教育影響的根本單位。班主任是實施素質教育的重要力量，是學校派往班級的“代表〞，是學校教育教學方案的主要執(zhí)行者，是班級開展的核心與靈魂，是學生健康成長的導師，是溝通家長和社區(qū)的橋梁。1、班主任在班級平安管理的地位和作用2、班級平安管理的目標和任務◆任務◆目標把班級建設成學生平安的堡壘，讓家長放心地把孩子送到學校增強學生的平安意識，強化班級的平安措施，確保學生在校期間的平安，同時為確保學生在社會上的平安創(chuàng)造良好的條件3、構建和諧班級強化平安管理的方略與途徑班主任要發(fā)揮好班集體的組織者和指導者的作用。1“教育了集體、團結了集體、加強了集體,以后,集體自身就成為很大的教育力量了。〞馬卡連柯班集體是由整個班級所組成，以完成學校教育為共同目標，有一定組織機構、規(guī)章制度的學生共同體。班主任要發(fā)揮好設計師的功能遵循心理學上的最近開展區(qū)；遵循哲學上的現實的可能性；遵循系統(tǒng)論中堅持一定條件下的滿意原那么；遵循葉圣陶先生所講的“讓孩子跳一跳能把果子摘下來〞班主任要發(fā)揮好組織者的功能班主任要發(fā)揮好指導者的功能ABC要以塑造學生靈魂為工作立足點要以人格的力量去影響學生必須熱愛和尊重學生（心靈關懷）要向學生傳授包括安全在內的生活經驗要注重對學生的心理健康、心理安全教育班主任要發(fā)揮好學生成長過程的教育者的作用。2你愿意把心中的秘密告訴誰?

老師父母兄弟姐妹知心朋友對誰都不講3%4%15%30%48%班主任要追求有效溝通，營造和諧的班級氛圍。3遇到困難,需要指點幫助,你首先和誰商談

同齡人母親父親老師63.4%18.6%12.4%4.7%12六效應3546理解的相容效應虛功實做的導行效應以愛換愛的動情效應捕捉興奮點的磁性效應自我教育的內驅效應多渠道多營養(yǎng)的綜合效應班主任要追求有效溝通，營造和諧的班級氛圍。3第一，班主任與學生的溝通班主任要追求有效溝通，營造和諧的班級氛圍。3第一，班主任與學生的溝通第二，班主任與科任教師的溝通第三，班主任與家長的溝通班主任要注重班級管理中的公平問題。4處境不利的學生人際交往中的“孤星”心理不健康者家庭經濟貧困生“差生”態(tài)度上無歧視，方法上有區(qū)別

假設你班上有一個學生上課不專心聽講，經常違反紀律，作業(yè)總不認真，而且不懂禮貌。這些事情本身不可能讓教師對學生有好感。但這些外表后面，可能潛藏著良好品質，有時候還是很重要的品質。對這種‘難看的’學生，如果我們真正了解他，教師很可能發(fā)現，原來他有一副愛鉆研的頭腦，一顆體貼和同情別人的好心腸，以及一種異乎尋常的積極〞。贊可夫班主任要引領班級文化，培育班級精神5班級文化建設表層中層深層物質文化精神文化制度文化第一，抓好教室的環(huán)境布置，優(yōu)化班級的物質文化第二，以建立班規(guī)為突破口，創(chuàng)新班級制度文化第三，營造班級精神文化環(huán)境，培養(yǎng)班級精神班主任要引領班級文化，培育班級精神5二、以和諧教育強化平安管理1、和諧教育的根本規(guī)定狹義的和諧教育廣義的和諧教育是區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、個體之間受教育條件與時機的公平與均等就是以“培養(yǎng)全面和諧開展的人〞為目標的素質教育和諧教育辦學目標A辦學理念B核心D實質C為學生營造幸福成長的空間，為教師搭建成功開展的平臺，讓學校成為師生共同開展的沃土實現教育公平，辦讓人民滿意的教育構建和諧教育模式，全面推進素質教育要堅持用改革的方法和開展的思路解決前進中的矛盾和問題堅持賞識法則面向全體學生堅持多元法則育人不拘一格堅持全面法則發(fā)展個性特長堅持鼓勵法則支持學生成才堅持有序法則耐心轉化后進堅持情感法則優(yōu)化個性心理堅持信任法則激勵學生成才堅持行為法則引導學生發(fā)展堅持價值法則優(yōu)化學生品行堅持整體法則整合多種資源2、和諧教育的構建1不安現狀的進取精神有效周期和第二曲線三、教師應具備的幾種時代精神三、教師應具備的幾種時代精神1不安現狀的進取精神3相互借鑒的跳棋精神8主動謀求發(fā)展的搶抓機遇精神7不墨守陳規(guī)的創(chuàng)新精神迂回前進的探索精神6合作共贏的龜兔精神24交替引領的大雁精神5知行結合的蜜蜂精神強者創(chuàng)造機遇智者利用機遇弱者放棄機遇愚者坐失機遇“天堂與地獄比鄰〞——如果你視工作為一種樂趣，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務，人生就是地獄平安教育要具體全面，不留死角；平安環(huán)境要經常檢查，不留隱患；平安演練要扎實到位，不走過場；晨午檢制度要堅持經常，不能間斷；課間活動要有指導，不能放任。ThankYou