班主任工作經(jīng)驗交流課件

班主任工作經(jīng)驗漫談

教育是一門科學

管理是一門藝術班主任工作的現(xiàn)狀：

大多數(shù)班主任在工作時，常常會感到力不從心，認為自己雖然只是一名班主任，卻從事著數(shù)不清的職業(yè)：會計、消防員、心理醫(yī)生、法官、警察……每一項工作都做得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，生怕一不小心出了紕漏。如果用三個字概括班主任工作的現(xiàn)狀的話，我個人認為應該是：忙、累、煩。如何“偷懶”呢？做一個會“偷懶”的班主任，關鍵不是自己不做，而是如何運籌帷幄，如何調(diào)動學生的積極性，如何使班主任把體力勞動變成一項有教育技術含量的工作！1“偷懶”第一招以“法”治班，人人平等。123由“人治”到“法治”（制定班規(guī)）“有法可依”“執(zhí)法必嚴”“違法必究”2“偷懶”第二招精心培養(yǎng)班干部，建立陽光的監(jiān)督檢查系統(tǒng)。一、組建班委會班委會相當于班主任的左膀右臂，班級要實現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作、具有一定威信的班干部。組建班委會其次，在具體工作中還要考驗重點對象是否能勝任班委工作，在學生中是否能贏得認可，辦事是否能考慮集體的整體利益，是否有責任心，任勞任怨等等。組建班委會接著班主任一定要傳授班級管理的方法，從手把手教開始。123培養(yǎng)班干部的管理能力“扶著走”“領著走”“放開走”二、人人有崗位

全國模范班主任魏書生老師說過：“干部能做的事，老師不做。普通同學能做的事，干部不做?！比巳擞惺伦觯率掠腥斯?。3“偷懶”第三招組建合作學習小組，建立競爭機制激發(fā)學生斗志。一、組建合作學習小組

分組：按優(yōu)（A）、良(B)、中(C)、差（D）生合理搭配，同時兼顧性別、視力、身高、特長等，保證各小組有各學科優(yōu)秀學生和學科組長做到優(yōu)勢與劣勢的整合。一、組建合作學習小組

排位：A和D為同桌，B和C為同桌，組內(nèi)“兵教兵”結對明確，組員間互相幫助，主動為學習有困難的組員解惑答疑，達到共同進步。二、建立競爭機制激發(fā)學生斗志

競爭是一種激發(fā)學生自我提高動機的活動形式，能最大限度地激發(fā)學生的潛能。二、建立競爭機制激發(fā)學生斗志

1、我班共分為四大組，每天的晨讀、上課、靜校，我都會以大組進行“紅旗比一比”，表現(xiàn)好的大組加上紅旗，并且每天的家庭作業(yè)和紅旗相關聯(lián)——紅旗多的大組，家庭作業(yè)少；反之，則多一點。這樣一來，我班上的課堂紀律就有了很大的改善。二、建立競爭機制激發(fā)學生斗志2、班上的13個合作學習小組，在學習時，ABCD共同討論交流解決難題，A盡力幫助D，形成了很好的合作意識，有了集體榮譽感，從而形成了一種積極向上的學習動力。4“偷懶”第四招家校合體管理，創(chuàng)新獎勵方式。一、家校合體

家長的教育理念,會影響班級發(fā)展的質(zhì)量，豐富的家長資源能加速班級發(fā)展的進程。只有當家、校兩種教育雙向互動、雙向增長，才能有效彌補教育中的時空局限。只有從學校、家庭兩個方面同時采取強有力的措施，相互協(xié)調(diào)，取長補短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能產(chǎn)生多渠道、多方位和諧整體的德育效應。二、創(chuàng)新獎勵方式，家校雙重激勵。

獎勵不僅僅是獲得更多的物質(zhì)，而是一種價值觀的體現(xiàn)和塑造。當家長知道自己孩子因某方面表現(xiàn)優(yōu)秀而受到老師獎勵時，也會對孩子進行嘉獎，從而使學生受到雙重激勵，學生就更能向好的方面發(fā)展了。

一個好的班主任，必須是一個有準備的人，是一個有心人。這個有心就在