上海美術(shù)課標(biāo)

上海美術(shù)課標(biāo)上海市中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、導(dǎo)言1.課程定位中小學(xué)美術(shù)課程是義務(wù)教育階段全體學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的基礎(chǔ)課程。在藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,美術(shù)課程以視覺形象為載體,體驗感悟為途徑,審美教育為核心,美術(shù)知識和技能為基礎(chǔ),陶冶學(xué)生情操,弘揚以愛國主義為核心的民族精神,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和實踐能力,對學(xué)生全面,和諧發(fā)展具有獨特的作用。中小學(xué)美術(shù)課程具有如下特征:(1)視覺性美術(shù)學(xué)習(xí)中的欣賞與創(chuàng)造活動都通過視覺來實現(xiàn)。美術(shù)課程通過各種圖形,視覺圖像的刻畫,暗示,誘導(dǎo),使學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)的體驗和聯(lián)想,完成感受,理解,表現(xiàn)等美術(shù)活動,表達(dá)思想情感,進行情感溝通。(2)審美性美術(shù)學(xué)習(xí)的核心是體驗和感悟視覺形象中美的因素。美術(shù)課程以豐富多樣的內(nèi)容和絢麗多彩的形式,讓學(xué)生感官的愉悅與情操的陶冶相互浸潤,潛移默化地提高審美能力。(3)創(chuàng)造性美術(shù)學(xué)習(xí)重視運用形象,空間,直覺,想象,情感等進行創(chuàng)造活動。美術(shù)課程能有效促進學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā),逐步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。(4)實踐性美術(shù)學(xué)習(xí)重視眼,腦,手協(xié)調(diào)并用的藝術(shù)實踐活動。美術(shù)課程通過策劃,設(shè)計,制作以及對多種工具材料的感知,應(yīng)用,使學(xué)生了解基礎(chǔ)知識,掌握基本技能,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn),解決問題的綜合能力,構(gòu)建新的實踐能力結(jié)構(gòu)。2.課程理念(1)陶冶學(xué)生審美情操,不斷提高美術(shù)素養(yǎng)美術(shù)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和正確的審美觀念,提高審美能力,幫助學(xué)生逐步形成健全的人格。要重視培養(yǎng)學(xué)生觀賞美術(shù)作品的愛好和習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生欣賞傳統(tǒng)和現(xiàn)代優(yōu)秀美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生參與文化傳承和交流,增強對自然和生活的熱愛及責(zé)任感,培養(yǎng)美化生活和保護自然的意識,使學(xué)生在實踐中不斷提高美術(shù)素養(yǎng)。(2)引導(dǎo)學(xué)生自主參與,注重選擇,多元發(fā)展美術(shù)課程重視引導(dǎo)學(xué)生主動參與"觀賞","練習(xí)","評述"等各種美術(shù)活動,允許學(xué)生自主選擇和運用不同的造型方法和實踐途徑學(xué)習(xí)美術(shù)。要注意尊重學(xué)生的多元需要,支持學(xué)生聯(lián)系各自特點和興趣開展學(xué)習(xí),從有利于自主選擇來設(shè)計課程,促進學(xué)生多元智能的發(fā)展。(3)拓展視野,在文化情景中認(rèn)識和學(xué)習(xí)美術(shù)美術(shù)課程要重視學(xué)習(xí)和傳承祖國民族與民間優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng),了解和尊重世界美術(shù)成就,在多元文化情景中認(rèn)識美術(shù)的特征,表現(xiàn)的多樣性以及對社會生活的獨特貢獻(xiàn)。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,并通過與信息技術(shù)的整合,突出美術(shù)課程的生活氣息和時代氣息,以提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和弘揚中華民族精神。(4)加強體驗感悟,發(fā)展形象思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識美術(shù)課程要注意激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣,擴展體驗感悟渠道,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維能力。教學(xué)過程應(yīng)針對學(xué)生的生理和心理規(guī)律,把各種美術(shù)知識與技能有機地融人豐富多彩的美術(shù)活動,在美術(shù)學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)中注意營造藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生有積極的情感體驗,注重美術(shù)思維的流暢性,靈活性和獨創(chuàng)性,充分發(fā)展形象思維能力和創(chuàng)新能力。(5)倡導(dǎo)過程評價和綜合評價,促進學(xué)生發(fā)展美術(shù)課程要實施促進學(xué)生發(fā)展的評價,要注意加強評價的全面性,過程性和激勵性。即要體現(xiàn)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)不同內(nèi)容和不同層次的學(xué)習(xí)收獲;要實行日常課堂學(xué)習(xí),作業(yè)練習(xí),期末評價相結(jié)合的方式;要采用學(xué)生自評,師生互評,多級多維激勵性評價手段,發(fā)展學(xué)生的美術(shù)興趣和個性特長。3。設(shè)計思路(1)美術(shù)課程的設(shè)計思路美術(shù)課程由基礎(chǔ)型課程,拓展型課程,探究型課程三部分組成。美術(shù)課程內(nèi)容由若干學(xué)習(xí)模塊組成,各學(xué)習(xí)模塊依據(jù)課程目標(biāo)要求進行設(shè)計,并通過活動建議具體展開?！裾n程類型基礎(chǔ)型課程:是使學(xué)生掌握美術(shù)基本知識和技能,培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興素構(gòu)成規(guī)律進行美術(shù)欣賞和創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動,有創(chuàng)意性地表現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活中的常見事物,形成設(shè)計與創(chuàng)作的初步能力,美化環(huán)境與生活。(2)過程與方法能積極主動地參與美術(shù)活動,在活動中既善于向教師和同學(xué)學(xué)習(xí),又能進行獨立的創(chuàng)新活動,掌握美術(shù)表現(xiàn),設(shè)計,創(chuàng)作,欣賞,評價等基本方法,了解審美過程的基本要求,形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3)情感態(tài)度與價值觀具有學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,理解美術(shù)的社會功能,能運用美術(shù)手段傳遞自己的情感與思想,表達(dá)自己對美術(shù)作品的審美感受,能融人集體的美術(shù)活動,與人合作交流,分享美術(shù)成果。2.階段目標(biāo)目標(biāo)年級知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀一至二年級體驗與認(rèn)識幾種常見的美術(shù)工具,材料的不同性能,效果【知識與技能】維度知道中外若干最有代表性的美術(shù)家及其代表作聯(lián)系生活,嘗試進行粗淺的造型表現(xiàn),表達(dá)對事物的感受知道欣賞和評議美術(shù)作品的方法愉快,積極地參與以造型游戲為表現(xiàn)形式的美術(shù)活動,在活動與合作中感受造型創(chuàng)作的樂趣能用欣賞的眼光觀察自然物和藝術(shù)品三至五年級知道美術(shù)基本要素的構(gòu)成規(guī)律,能運用簡單的造型手段了解若干著名的中外傳統(tǒng)及現(xiàn)代經(jīng)典的美術(shù)作品基本能表達(dá)自己的審美感受結(jié)合生活和已有的知識經(jīng)驗進行簡單的造型表現(xiàn),設(shè)計與創(chuàng)造【知識與技能】維度懂得欣賞和評價美術(shù)作品的方法熱情主動地參與造型表現(xiàn)的美術(shù)活動[情感態(tài)度與價值觀]維度逐漸形成健康,良好的審美情趣[情感態(tài)度與價值觀]維度具有對民族文化藝術(shù)的情感[情感態(tài)度與價值觀]維度六至七年級懂得美術(shù)造型要素的一般構(gòu)成規(guī)律,掌握適用的造型手段知道中外美術(shù)史上主要的流派能用美術(shù)詞匯表達(dá)和交流自己的審美感受選用合適的美術(shù)工具,材料和表現(xiàn)手段,在造型表現(xiàn),設(shè)計與創(chuàng)造中較貼切地表達(dá)自己的情感和思想掌握欣賞和評價美術(shù)作品的方法積極自主地參與各種類型的美術(shù)活動形成積極高雅的審美情感理解和尊重人類文化藝術(shù)遺產(chǎn),了解多元文化現(xiàn)象三,課程設(shè)置1.階段設(shè)置九年義務(wù)教育階段的美術(shù)教學(xué)分為三個階段:第一階段為一至二年級,第二階段為三至五年級,第三階段為六至七年級。2.課時安排一至七年級的總課時為442節(jié),第一階段課時數(shù)為136節(jié),第二階段課時數(shù)為238節(jié),第三階段課時數(shù)為68節(jié)。一至五年級每課時以35分鐘計;六至七年級每課時以40分鐘計。課堂教學(xué)既可以一課時安排,也可以兩課時連續(xù)安排。每學(xué)年以34周計。上述一至七年級的總課時,是供學(xué)校安排基礎(chǔ)型課程內(nèi)容的時間。自主拓展和探究學(xué)習(xí)活動的課時,學(xué)校在教學(xué)計劃中另行安排。四,內(nèi)容與要求1.小學(xué)階段(一至二年級)內(nèi)容與要求基礎(chǔ)型課程部分(1)學(xué)習(xí)模塊表現(xiàn)與應(yīng)用體驗與認(rèn)識各種美術(shù)工具,材料和造型的觀察方法,在生動活潑的造型游戲中,用簡單的造型語言表現(xiàn)常見的事物,有趣的學(xué)習(xí)生活,激發(fā)豐富的想象和創(chuàng)造力。欣賞與評議培養(yǎng)在日常學(xué)習(xí)與生活中欣賞自然美和藝術(shù)美的興趣,形成對美術(shù)作品的感知能力,并大膽表達(dá)自己的感受。(2)內(nèi)容與要求要求和建議學(xué)習(xí)模塊內(nèi)容與要求活動建議表現(xiàn)與應(yīng)用運用多種材料,進行幾何圖形組合變化等簡單的美術(shù)造型游戲認(rèn)識各種顏色,初步感受色彩的表現(xiàn)力在觀察的基礎(chǔ)上,有創(chuàng)意地制作簡單的平面與立體造型聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí),生活的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生采用看看,想想,畫畫,做做的方式,開展造型游戲。注意讓學(xué)生體驗過程的愉悅,激發(fā)豐富的想象力,培養(yǎng)對美術(shù)的興趣指導(dǎo)學(xué)生使用鉛筆,油畫棒等工具和初步造型手段進行多種形式的色彩游戲教師可先示范,再讓學(xué)生嘗試采用撕,剪,折,粘等手法設(shè)計制作簡單的紙造型指導(dǎo)學(xué)生在對一些造型進行觀察后,再使用彩泥,造型土等材料,采用揉,團,搓,壓,捏等手法嘗試制作小物品可介紹一些常見的美術(shù)媒材和現(xiàn)成的造型物品,讓學(xué)生交流對美術(shù)媒材不同效果和造型,裝飾的感受;也可以運用一些信息技術(shù)反映造型過程,指導(dǎo)學(xué)生進行有意識的造型實踐活動欣賞與評議欣賞植物及動物的形態(tài),色彩欣賞各種兒童美術(shù)作品與自己的作品,表述自己對作品的看法了解傳統(tǒng)的民族民間美術(shù)接觸中外美術(shù)作品接觸藝術(shù)設(shè)計作品教師要注意營造色彩斑斕的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍來設(shè)計好第一課,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)美術(shù)的行為習(xí)慣讓學(xué)生觀看一定量的兒童美術(shù)作品,鼓勵學(xué)生用簡短的語言大膽表述對美術(shù)作品的感受組織學(xué)生展示和觀賞各自的玩具,文具等物品,在分享中交流對造型,色彩,材質(zhì)的認(rèn)識和感受讓學(xué)生觀賞傳統(tǒng)的民族民間優(yōu)秀美術(shù)作品,了解我國不同民族美術(shù)作品風(fēng)格的豐富性組織學(xué)生在觀賞若干典型,優(yōu)秀的中外美術(shù)作品的圖像,圖片,畫冊課堂的組織形式要注意多樣化,鼓勵學(xué)生有不同的認(rèn)識,并參與交流拓展型課程部分內(nèi)容與要求活動建議平面造型掌握鉛筆,油畫棒與彩色水筆,水彩畫顏料等多種工具,材料的性能,合理組織畫面,豐富想象,能表現(xiàn)各種形象,表達(dá)自己的情感嘗試簡單的電腦繪畫游戲引導(dǎo)學(xué)生體驗不同美術(shù)工具和材料的性能,組織討論,交流如何表現(xiàn)適合的對象讓學(xué)生在觀賞富有想象力的兒童畫的基礎(chǔ)上,嘗試用不同工具,材料進行平面造型實踐學(xué)習(xí)有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生進行簡單的電腦繪畫活動立體造型運用造型土,橡皮泥等材料,設(shè)計制作小型的生動感人的泥塑作品接觸陶土藝術(shù),觀賞優(yōu)秀陶藝作品,嘗試制作簡單的陶土作品組織學(xué)生觀賞一些成人與兒童的泥塑或陶藝小品,了解這些小品的創(chuàng)作過程,并鼓勵學(xué)生表現(xiàn)一些諸如自己或父母的生肖動物象征意義的立體造型,并進行交流展示探究型課程部分項目舉例活動設(shè)計建議尋找合適的材料美化生活環(huán)境結(jié)合課本內(nèi)容,嘗試設(shè)計人物造型和場景美化布置各種活動場地教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn),利用身邊廢舊物品和材料,組織一些討論,交流如何美化教室等設(shè)想,并合作實踐,進行方案評議讓學(xué)生自己選擇貼近生活的主題,設(shè)計和制作如面具,頭飾等,結(jié)合一定場景,組織表演活動結(jié)合主題班會或集體活動,組織學(xué)生利用一定意義的美術(shù)作品營造環(huán)境氛圍,并介紹自己的設(shè)計思想在教室或其他教學(xué)活動場地的一定范圍內(nèi),對所見的美術(shù)現(xiàn)象提出問題教師引導(dǎo)學(xué)生進入一定的問題情景,通過討論等形式開展評述,交流自己的想法鼓勵學(xué)生運用"看看,想想,試試,說說,玩玩"等,在充分探究的基礎(chǔ)上,歸納問題,進行交流2.小學(xué)階段(三至五年級)內(nèi)容與要求基礎(chǔ)型課程部分(1)學(xué)習(xí)模塊表現(xiàn)與應(yīng)用選用合適的美術(shù)工具,材料,用簡潔的造型語言大膽地表現(xiàn)常見的事物,愉快的學(xué)習(xí)與生活,傳遞自己的情感與思想,激發(fā)豐富的想象和創(chuàng)造愿望。初步形成設(shè)計,美化物品的基本能力。欣賞與評議養(yǎng)成欣賞自然美,藝術(shù)美的良好習(xí)慣,初步形成對美術(shù)作品的辨識和審美能力,能運用簡單的美術(shù)詞匯表達(dá)自己的審美感受。(2)內(nèi)容與要求要求和建議學(xué)習(xí)模塊內(nèi)容與要求活動建議表現(xiàn)與應(yīng)用了解造型基本規(guī)律,進行簡單的造型練習(xí),懂得組織畫面的基本方法掌握基本的色彩對比,調(diào)和知識,了解色彩的表現(xiàn)作用設(shè)計制作簡單的平面與立體的造型,形成設(shè)計,美化物品的初步能力了解中國畫所需的工具,材料及性能,嘗試畫中國畫教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在審美體驗的基礎(chǔ)上進行表現(xiàn)與應(yīng)用,在"看,想,議,畫,評,玩"中,了解基本知識,掌握基本技能設(shè)計教學(xué)活動,要抓住重點內(nèi)容展開,要求有層次,要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新地進行表現(xiàn),尤其要結(jié)合自己熟悉的生活,內(nèi)容要注意健康,積極,有童趣注意組織學(xué)生用鉛筆,油畫棒,水彩畫顏料等多種工具,材料描繪各種形象和表達(dá)自己的情感與思想可指導(dǎo)學(xué)生運用配色的基本規(guī)律來設(shè)計制作簡單的彩色圖案,設(shè)計各種標(biāo)志,賀卡等學(xué)習(xí)和生活用品,并組織交流對立體造型,可指導(dǎo)學(xué)生用彩泥,造型土等材料制作民間玩具和動物造型,或用不同方法有創(chuàng)意地設(shè)計制作各種紙造型注意讓學(xué)生在用紙張,木材等多種材料和現(xiàn)成物品設(shè)計,制作,裝飾各種物品或人物形象時,了解不同美術(shù)媒材的不同效果組織學(xué)生在觀賞經(jīng)典作品的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)中國畫的用筆,用墨,用色方法,描繪自己喜歡的民間玩具和動物等造型,并感受中國畫的筆墨情趣欣賞與評議欣賞不同地域的自然美了解中外代表性畫家的作品,表述自己對作品的看法了解藝術(shù)設(shè)計作品接觸建筑藝術(shù)作品了解祖國傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)讓學(xué)生欣賞反映不同地域,不同季節(jié)的美術(shù)作品,有條件的可以組織學(xué)生觀看美術(shù)館,博物館的作品,開展欣賞活動讓學(xué)生選擇美術(shù)課本中最喜歡的作品,用簡單的美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己的審美感受,組織勾通交流的活動可組織一些觀賞活動,如觀賞校園,社區(qū),城市的標(biāo)志性建筑,或商品標(biāo)志,封面,招貼等藝術(shù)設(shè)計作品,讓學(xué)生了解設(shè)計構(gòu)思與裝飾手法指導(dǎo)學(xué)生觀賞民族傳統(tǒng)優(yōu)秀繪畫作品時,可結(jié)合表現(xiàn)上海等專題內(nèi)容進行拓展型課程部分要求和建議學(xué)習(xí)模塊內(nèi)容與要求活動建議平面造型初步掌握某一畫種工具,材料的性能和基本技法。能合理組織畫面構(gòu)圖,造型生動,想象豐富,能完整地表現(xiàn)各種形象學(xué)會簡單的電腦繪畫方法指導(dǎo)學(xué)生選擇自己有基礎(chǔ)和感興趣的畫種,按畫種小組的形式開展繪畫活動注意在活動中讓學(xué)生通過比較與歸納,了解不同畫種的特點,運用合適的工具,材料表現(xiàn)該畫種的方法技能立體造型能運用造型土,黏土等材料,采用多種手法設(shè)計制作雕塑小品了解陶藝,學(xué)習(xí)制陶工藝的基本技能,有創(chuàng)意地設(shè)計陶土日用小器皿注意設(shè)計活動時給學(xué)生一定的臺階,先模仿制作,然后指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地設(shè)計制作設(shè)計藝術(shù)學(xué)習(xí)設(shè)計的基本知識和基本技能,通過創(chuàng)作和制作理解生活中有關(guān)設(shè)計的實際問題選擇生活中典型的設(shè)計個案,讓學(xué)生通過討論加強理解;可確立一個主題,組織學(xué)生進行有創(chuàng)意的設(shè)計活動探究型課程部分項目舉例活動設(shè)計建議探究美術(shù)各門類的藝術(shù)形式特征設(shè)計,制作宣傳資料完成一項環(huán)境設(shè)計項目設(shè)計,制作畢業(yè)紀(jì)念冊分小組收集各種畫冊,圖片,結(jié)合參觀美術(shù)館等活動,指導(dǎo)學(xué)生對各種美術(shù)作品進行比較,尋找中國畫,油畫,動漫畫,版畫,雕塑,建筑,設(shè)計等美術(shù)各門類的藝術(shù)特點,總結(jié)認(rèn)識上的收獲,進行成果交流指導(dǎo)學(xué)生白行組成小組,為學(xué)?；蛏鐓^(qū)編寫有主題的,圖文結(jié)合的宣傳資料,并進行集中展示,開展相互的評述,以共同提高組織學(xué)生按小組集體研究,創(chuàng)作設(shè)計一個學(xué)校綠化環(huán)境改建方案,并繪制平面與效果圖,組織相應(yīng)的活動鼓勵學(xué)生利用攝影,電腦繪畫等手段進行美術(shù)創(chuàng)作,制作形式多樣的畢業(yè)紀(jì)念冊,進行交流從自己的設(shè)計中尋找存在的問題,生成一定的課題進行探究教師可用個案分析的方法啟發(fā)學(xué)生學(xué)會觀察生活,引導(dǎo)學(xué)生善于不斷調(diào)整美術(shù)設(shè)計的草案,從中歸并出若干可能解決的研究問題,組織學(xué)生開展探究,讓學(xué)生自己提出解決的方法,有不足的方面可以通過自我反思,自我總結(jié),逐步掌握一些基本的探究方法3。初中階段(六至七年級)內(nèi)容與要求基礎(chǔ)型課程部分(1)學(xué)習(xí)模塊表現(xiàn)與應(yīng)用選用合適的美術(shù)工具材料,用簡練的造型語言創(chuàng)造性地表現(xiàn)常見的事物和豐富的學(xué)習(xí)生活,傳遞自己的情感與思想,形成設(shè)計,美化物品的基本能力。欣賞與評議主動親近自然美和藝術(shù)美,形成對美術(shù)作品的辨識和審美的基本能力,運用美術(shù)詞匯表達(dá)和交流自己獨特的審美感受。(2)內(nèi)容與要求內(nèi)容與要求活動建議表現(xiàn)與應(yīng)用運用美術(shù)造型要素的構(gòu)成規(guī)律,有創(chuàng)意地進行造型理解寫生色彩的基本規(guī)律,了解色彩的表現(xiàn)性知道設(shè)計的基本理念和形式,形成設(shè)計與美化物品的基本能力了解中國畫所需的工具,材料及性能,知道中國畫的基本技法力要指導(dǎo)學(xué)生善于觀察,抓住特征,先使用單一材料媒介,后綜合使用幾種材料媒介,進行靜物,風(fēng)景,人物的寫生和創(chuàng)意性臨摹,描繪各種形象教師可指導(dǎo)學(xué)生用多種手法,選用合適的材料,工具設(shè)計制作自己喜歡的漫畫和卡通形象,同時注意引導(dǎo)學(xué)生有正確的時尚觀可以設(shè)計以下一些活動,但教師要注意分層指導(dǎo),及時激勵,使不同學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有提高和發(fā)展。如:運用色彩規(guī)律進行色彩構(gòu)成練習(xí)使用紙張,造型土等材料,采用各種手法設(shè)計制作實用晶,小型雕塑作品有創(chuàng)意地制作平面與立體的紙造型制作民間玩具和動物彩泥與陶泥造型利用彩色紙,板材等多種材料以及畫報,掛歷,包裝盒,塑料瓶等廢舊材料設(shè)計,制作各種形象和模型在進行中國山水畫,人物畫的練習(xí)前,可通過集體討論,教師歸納,指導(dǎo)學(xué)生了解特點,理解中國畫筆墨情趣,用彩墨形式表達(dá)自己的情感。同時,要指導(dǎo)學(xué)生注意先選擇簡單的對象,由簡入繁,逐漸領(lǐng)悟欣賞與評議欣賞四季及不同區(qū)域的自然美了解中外主要藝術(shù)流派,表達(dá)自己對作品的獨特看法欣賞,設(shè)計藝術(shù)作品欣賞各種建筑藝術(shù)了解祖國傳統(tǒng)的造型藝術(shù)可運用繪畫,攝影,影視等不同的藝術(shù)表現(xiàn)資料,讓學(xué)生了解,歸納四季風(fēng)光的主要特征,引發(fā)對自然美的情感,以及保護環(huán)境的意識選擇某一種容易辨析的美術(shù)流派的美術(shù)作品,供學(xué)生討論,交流,欣賞,撰寫簡短的評論文章組織學(xué)生參觀本地區(qū)的博物館,分專題或綜合地開展欣賞活動教師可通過實物或多媒體技術(shù)組織學(xué)生欣賞產(chǎn)品造型,包裝,服裝,環(huán)境等設(shè)計藝術(shù)作品,理解設(shè)計構(gòu)思與裝飾手法欣賞古今中外優(yōu)秀建筑作品,觀賞民族傳統(tǒng)優(yōu)秀的雕塑,陶瓷等造型作品,可考慮除課堂教學(xué)外,組織學(xué)生在實地選擇實物進行觀賞拓展型課程部分內(nèi)容與要求活動建議平面造型掌握某一畫種工具,材料的性能和基本技法。能合理組織畫面構(gòu)圖,造型生動,想象豐富,有創(chuàng)意地表現(xiàn)各種形象指導(dǎo)學(xué)生較深入地了解和掌握某一畫種的特點;對具體學(xué)生指導(dǎo),要注意引導(dǎo)其集中表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的對象立體造型運用造型土,黏土,石膏等材料,采用各種手法設(shè)計制作造型生動的雕塑作品學(xué)會制陶工藝的基本技能,創(chuàng)作設(shè)計陶土藝術(shù)造型作品,具有對陶土藝術(shù)的欣賞能力指導(dǎo)學(xué)生在一定場景下逐步熟悉構(gòu)思,選材,設(shè)計,制作等工藝流程對學(xué)生造型活動的指導(dǎo),要注意鼓勵學(xué)生大膽聯(lián)想,發(fā)展形象思維設(shè)計藝術(shù)掌握設(shè)計的基礎(chǔ)知識,形成設(shè)計的基本技能,通過創(chuàng)造性制作能解決藝術(shù)設(shè)計中的小問題可讓學(xué)生先從學(xué)習(xí)和生活用品中所存在的問題人手開展設(shè)計活動,有了一定基礎(chǔ)后,再選擇現(xiàn)實社會與環(huán)境設(shè)計中較典型的問題組織討論,開展設(shè)計活動電腦美術(shù)掌握計算機圖像處理和平面設(shè)計的基本方法,完成具有一定創(chuàng)意的海報招貼,網(wǎng)頁設(shè)計,效果圖等電腦美術(shù)作品根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況確定活動的目標(biāo)和主題,要加強分層指導(dǎo)攝影藝術(shù)掌握照相機的操作方法,應(yīng)用現(xiàn)代影像技術(shù)表達(dá)自己的創(chuàng)意。用照相機拍攝帶有主題的人像和人物活動的作品在組織攝影活動時,可貫徹"先校內(nèi),后校外,先風(fēng)景,后人物,先個體,后場面,先一般,后特殊(深刻),先簡單,后專業(yè)"等原則可組織對同一對象不同角度的取景拍攝,然后組織學(xué)生討論,分析比較不同的效果,感悟較合理的攝影方法探究型課程部分項目舉例活動設(shè)計建議設(shè)計制作展覽版面,完成布置展示為學(xué)校或班級的演出活動承擔(dān)舞臺美術(shù),美化宣傳等工作探究美術(shù)史上具有代表性的畫家或流派的藝術(shù)風(fēng)格和成就教師可確立主題,讓學(xué)生自定課題,或開展問題探究,或進行項目設(shè)計根據(jù)實際需要,為學(xué)?；蛏鐓^(qū)策劃,設(shè)計,制作各種宣傳展覽版面,并在學(xué)?；蛏鐓^(qū)布置展覽結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)或其他活動,進行會標(biāo)設(shè)計,海報創(chuàng)作等活動。制作服飾,布置場景,道具,燈光并參與表演,從中體驗,研究美術(shù)的功能。有條件的學(xué)?？勺寣W(xué)生自行組織一個美術(shù)活動收集各種畫冊,圖片,錄像,文字資料,結(jié)合參觀美術(shù)館,博物館等活動,對中外歷史上著名畫派或畫家的作品進行分析比較,認(rèn)識其藝術(shù)風(fēng)格和成就。組織學(xué)生交流收獲,共享成果,提高素養(yǎng)設(shè)計產(chǎn)品造型,并進行相應(yīng)的廣告策劃,設(shè)計,制作,實施等工作對民族民間的美術(shù)遺產(chǎn)進行探究指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查需求,設(shè)計產(chǎn)品造型,利用現(xiàn)代影像技術(shù),為這些設(shè)計策劃制作海報招貼,視頻影像等傳播媒體,進行展示,表演等廣告推廣活動,但這類活動的要求不要太高指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更廣泛地收集民族民間的美術(shù)作品,探究其文化背景,組織合作研究,提出開發(fā)其藝術(shù)價值的若干思路和建議從所見所聞的非尋常的美術(shù)現(xiàn)象中,提出并探究課題要在讓學(xué)生進行案例分析的基礎(chǔ)上,組織團隊合作,走向社會,仔細(xì)觀察(如街景,廣告,商店櫥窗,雕塑等),尋找一些不夠合理的美術(shù)現(xiàn)象,研究解決問題的方法,提出更符合美學(xué)規(guī)律的解決辦法或方案五,實施意見1.教材編寫教材是落實課程目標(biāo)和內(nèi)容的基本載體,是教學(xué)的參照和范例,對教學(xué)效果有直接的影響。美術(shù)教材設(shè)計和編寫的原則如下:(1)提高審美功能,增加情趣性在教材的呈現(xiàn)方式上,圖片,文字,照片,學(xué)法提示圖等形式與內(nèi)容,應(yīng)該貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗,貼近現(xiàn)實社會和科技的發(fā)展,符合學(xué)生的生理特征和審美心理要求,提高可讀性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,具有審美的情趣性,滿足學(xué)生健康的審美需求,還應(yīng)該充分考慮與信息技術(shù)的整合,注意引用先進而有效的呈現(xiàn)和傳播方式。(2)情感與技能有機結(jié)合,凸現(xiàn)創(chuàng)新思維在教材的目標(biāo)指向上,美術(shù)基本知識和技能的學(xué)習(xí),要與能力培養(yǎng)和情感體驗有機結(jié)合起來,要把審美能力和審美情趣結(jié)合起來,既要重視美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的綜合,又要有機滲透其他學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容,還要聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和實踐體驗,充分發(fā)展學(xué)生的形象思維能力,美術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新思維能力。(3)體現(xiàn)人文特色,培育城市精神在教材的內(nèi)容組合上,要充分重視展現(xiàn)優(yōu)秀中華民族精神的內(nèi)容,以及上海地域文化的人文特色內(nèi)容,注意素材的典型性。要體現(xiàn)美術(shù)范疇的文化先進性和多元化,處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代,本土與海外的關(guān)系,使教材具有豐富的文化內(nèi)涵,有利于教師從中挖掘教育因素,培育學(xué)生具有海納百川的上海城市精神。(4)以學(xué)生發(fā)展為本,有利于多元選擇在教材的結(jié)構(gòu)編排上,應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程理念,尊重不同的學(xué)校和學(xué)生的層次和條件差異,在遵循共同的美育功能前提下,允許學(xué)校和教師對教材的教學(xué)內(nèi)容有所選擇。教材應(yīng)該控制共性要求的內(nèi)容比例,安排可選擇的比例,讓教師可根據(jù)不同教學(xué)條件有再開發(fā)的空間,充分體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的需要,給不同類型的學(xué)生不同方向,不同程度的發(fā)展提供選擇的可能。2.教學(xué)過程美術(shù)教學(xué)是實施美術(shù)課程目標(biāo)的主渠道。要充分體現(xiàn)先進的教學(xué)理念和策略,遵循現(xiàn)代美術(shù)教育的自身規(guī)律,應(yīng)當(dāng)從單純的技能,技巧學(xué)習(xí),拓展到美術(shù)文化的學(xué)習(xí),想方設(shè)法為學(xué)生提供自主探索,合作交流,操作實踐等多樣化的學(xué)習(xí)方式。要注意加強教學(xué)過程的師生互動,使課堂充滿生命活力,促進學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的不斷提高。(1)注重直觀性,營造課堂教學(xué)美感課堂教學(xué)要充分運用直觀的具體形象來加強對視覺思維的引導(dǎo),提高視覺感悟能力,創(chuàng)設(shè)情景之美,追求語言之美,展現(xiàn)創(chuàng)造之美,運用演示之美,營造課堂教學(xué)美感,使學(xué)生始終處在美的氛圍中,有利于學(xué)生的情感發(fā)展和美術(shù)知識,技能的學(xué)習(xí)。(2)強調(diào)參與性,激勵主動學(xué)習(xí)的精神課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,教師要精講,示范要針對重點,難點,要引導(dǎo)學(xué)生自主參與,多實踐,多交流,在心理,行為,環(huán)境等方面,盡可能讓學(xué)生有體驗感悟美的條件,使操作實踐成為培養(yǎng)能力的過程,讓師生能分享彼此的思想與見解,交流彼此的情感與體會,豐富教學(xué)內(nèi)容,讓教學(xué)過程成為師生互動的快樂過程。(3)堅持創(chuàng)造性,掌握自主學(xué)習(xí)的方法美術(shù)教學(xué)過程中知識和能力的相互作用,在很大程度上是以創(chuàng)造性技能為中介的,要讓學(xué)生明確美術(shù)是想象的藝術(shù),創(chuàng)造是教學(xué)的主要內(nèi)容之一。要注意利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,通過多種教學(xué)方法,豐富學(xué)生想象力,開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新火花。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,尊重學(xué)生的創(chuàng)意,培養(yǎng)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法。(4)倡導(dǎo)開放性,提高自由拓展的能力學(xué)校要充分利用校本資源和美術(shù)館,博物館,優(yōu)秀建筑,社會環(huán)境等校外課程資源組織美術(shù)教學(xué)。有條件的學(xué)校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò),積極開發(fā)信息資源,獲得最新的教育資源,注意美術(shù)新材料與新技法的開發(fā),注意學(xué)科自身以及同相關(guān)學(xué)科之間的綜合滲透,根據(jù)學(xué)校的特色,發(fā)揮教師的特長,編制校本教材,提高學(xué)生的自主拓展能力。3。學(xué)習(xí)練習(xí)學(xué)生是美術(shù)教學(xué)的主體。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)美術(shù)知識和技能,更重要的是要學(xué)會感悟藝術(shù)。要使美術(shù)學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,表現(xiàn)美的能力,培育高品位的審美價值觀的過程。所以,設(shè)計學(xué)習(xí)練習(xí)是達(dá)成課程目標(biāo)的重要措施。(1)練習(xí)活動思路學(xué)習(xí)練習(xí)應(yīng)該遵循以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提,技能操作練習(xí)為手段,情感體驗為途徑,提高審美情趣與能力為目標(biāo)的基本思路。(2)練習(xí)活動內(nèi)容學(xué)習(xí)練習(xí)既要有基礎(chǔ)性共性的內(nèi)容,也要有讓學(xué)生自主選擇和課外探究的內(nèi)容。這些內(nèi)容可以是人文主題為載體單項的美術(shù)學(xué)習(xí)活動,也要有一定比例的綜合性活動內(nèi)容。要注意美術(shù)內(nèi)不同門類與技法的整合,也要有跨學(xué)科的作業(yè)設(shè)計。拓展型課程和探究型課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須體現(xiàn)一定的廣度和層次,要加強小組合作形式,培養(yǎng)學(xué)生從審美角度觀察的習(xí)慣。(3)練習(xí)活動方法注意強化對學(xué)生自主體驗美術(shù)的方式,方法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生注重自己的感悟,重視自我價值的發(fā)現(xiàn)。練習(xí)活動注意思維要活躍,氛圍要寬松,情緒應(yīng)熱烈,充分體現(xiàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的情境。培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中觀察人物,事物的良好方法。(4)練習(xí)活動要求根據(jù)學(xué)生的不同需求,提出分層學(xué)習(xí)的要求,增強有針對性的選擇?；A(chǔ)層面:是每一個學(xué)生必需達(dá)到的美術(shù)基本要求,以體驗感悟,情感表達(dá)為主,不強調(diào)造型的準(zhǔn)確性。拓展層面:是讓部分學(xué)生選擇其中某一內(nèi)容,在達(dá)到基礎(chǔ)層面的要求下,加強技能訓(xùn)練,提高造型能力,更有效地傳遞自己的情感與思想。探究層面:是要求部分學(xué)生自主選擇某項內(nèi)容,形成課題或項目任務(wù),進行探究,提高審美能力,培養(yǎng)一定的美術(shù)專長。4。學(xué)習(xí)階段(1)評價性質(zhì)學(xué)習(xí)評價是對美術(shù)學(xué)習(xí)效果的價值判斷,是引導(dǎo)和激勵學(xué)生有效學(xué)習(xí)美術(shù),改進教師教學(xué)的必要手段,是美術(shù)教學(xué)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。(2)評價功能評價的功能不僅是證明教學(xué)所達(dá)到的結(jié)果,更是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注,評價的重點要從選拔,評級轉(zhuǎn)向激勵與反饋,分析與提高。(3)評價內(nèi)容學(xué)習(xí)評價重點在于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),包括學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度,學(xué)生對美術(shù)知識和技能掌握的程度,創(chuàng)造性思維與解決問題的能力。在作品評價中對學(xué)生能表達(dá)自己情感,有一定獨特性與創(chuàng)意性的結(jié)果要充分肯定。對學(xué)生能應(yīng)用美術(shù)手段與人合作交流,分享藝術(shù)成果及其他所取得的成績都應(yīng)給予積極評價。評價中要引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然美和藝術(shù)美,關(guān)注社會與環(huán)境,倡導(dǎo)積極向上的審美情趣和責(zé)任意識。教師要對每節(jié)課或每個單元的教學(xué)效果總體情況進行反思,要針對教學(xué)過程中的成績與問題作簡要評析,并寫好反思筆記,還要注意創(chuàng)造條件積累教學(xué)案例。(4)評價方式●評價形式的多樣化評價方式有學(xué)生自評,互評,教師對學(xué)生