職業(yè)技術(shù)學校教學主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準

XXXX職業(yè)技術(shù)學校教學主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準為加強教學過程管理，規(guī)范教學要求，保證人才培養(yǎng)規(guī)格，提高教學質(zhì)量，根據(jù)學校有關(guān)規(guī)定制度，特制定各主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準，學校各教學管理部門和全體教學人員應遵照執(zhí)行。教學環(huán)節(jié)主要包括理論教學和實踐教學環(huán)節(jié)，質(zhì)量標準的具體要求：一、理論教學理論教學包括課堂教學中授課教師的選聘、備課、課堂講授、教學總結(jié)、課堂討論、輔導答疑等教學主要環(huán)節(jié)。（一）課堂教學課堂教學是進行課程理論教學的主要形式，是教學過程的基本環(huán)節(jié)。1．授課教師（1）五年制高職授課教師需取得高等學校教師資格并通過我校授課教師資格認定，三年制中職授課教師需取得中等職業(yè)學校教師資格并通過我校授課教師資格認定。（2）各門課程的主講教師原則上應由具有講師(或中學一級)及講師(或中學一級)以上職務者擔任，應經(jīng)過課程各個教學環(huán)節(jié)的嚴格訓練。（3）新教師必須經(jīng)過崗前培訓且成績合格，承擔過實驗、實習課教學任務，經(jīng)過一年以上實踐鍛煉并取得授課教師資格方可承擔課堂理論教學。2．備課備課是非常重要的教學環(huán)節(jié)，是圓滿完成課堂教學的基本保證，是影響教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。（1）教師備課要根據(jù)教學大綱的要求和授課計劃安排，深入鉆研教材，編寫教案和講稿。（2）備課應按教學大綱要求和教學內(nèi)容重點、難點確定教學目標、深度和廣度，并根據(jù)學生的學習基礎將本學科的新技術(shù)、新工藝、新方法、新成果和發(fā)展動態(tài)不斷充實于教學內(nèi)容之中。（3）根據(jù)教學內(nèi)容的具體情況，選用有利于增強教學效果的教學方式和方法，力求做到教學內(nèi)容與方法的優(yōu)化組合。（4）備課時應根據(jù)學生所學專業(yè)、課程設置、已開課程、相關(guān)課程等具體情況，注意本課程與后繼課程之間的銜接，處理好本課程與其它課程的關(guān)系。（5）選用國家獲獎教材或教育部、農(nóng)業(yè)部規(guī)劃教材，擬定布置思考與練習題及自學內(nèi)容。（6）教師上課前必須做好各種教學設備、教具等各項教學準備工作，使教學用具處于完好備用狀態(tài)。積極采用課件等現(xiàn)代教學技術(shù)。（7）教研組應堅持集體備課制度，加強集體研究，集思廣益，取長補短，共同提高；開展以行動導向教學法為主的教學研究工作；隨時檢查教學進度的執(zhí)行情況。（8）備課強調(diào)教師個人鉆研，集體討論，鼓勵教師形成自己的特點和風格。3．課堂講授課堂講授是教學的基本形式和中心環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。（1）授課教師應以高度的責任感，飽滿的精神狀態(tài)，認真對待每一堂課，教書育人，嚴格要求學生遵守課堂紀律，組織好課堂教學。（2）課堂講授應根據(jù)課程的目標和任務，對教學大綱要求的內(nèi)容進行科學性講解、提高藝術(shù)性。（3）準確把握課程教學的重點、難點、關(guān)鍵和深度、廣度，講課內(nèi)容重點突出，講透難點，循序漸進，主次分明，詳略得當，知識容量密度適宜，基本理論闡述清楚，深入淺出，通俗易懂，理論聯(lián)系實際。（4）在教學方法上，要采用啟發(fā)式教學，重視學生主動學習能力的培養(yǎng)，注重對學生進行學習方法的指導，積極引導學生思考問題，尊重學生的創(chuàng)造精神，鼓勵學生發(fā)表不同見解，以激勵學生的積極性和主動性。（5）教師的課堂語言要準確、簡煉、條理清楚，板書布局和文字要符合規(guī)范化要求。（6）重視教學效果的信息反饋，及時在授課中調(diào)整講課的進度與講授方式，力求使教與學兩方面協(xié)調(diào)溝通，教學相長。（7）按照授課計劃的要求嚴格掌握教學進度。（8）課堂教學，一般要求站立講授。上課時手機應關(guān)閉，教學場所嚴禁吸煙。4．教學總結(jié)（課后記）課程結(jié)束后任課教師要認真進行教學總結(jié)?？偨Y(jié)包括教學任務完成情況、教材質(zhì)量及應用情況、教學中的經(jīng)驗和體會、存在的問題和改進措施等。教研組要把教學總結(jié)做為教研活動的重要組成部分，系（部）主任要聽取匯報或組織教師交流。（二）課堂討論課堂討論是在教師指導下，學生通過討論進行學習的教學形式，是課堂講授教學的延伸。課堂討論的目的是鞏固加深學生所學內(nèi)容，啟發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)造精神，提高自學能力、綜合運用知識能力和口頭表達能力。1．課堂討論的選題要根據(jù)教學內(nèi)容和要求，選擇具有思考性、綜合性和理論聯(lián)系實際的題目，要體現(xiàn)教材的重點難點、本質(zhì)內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系。2．教師要在課前擬定出討論題發(fā)給學生，布置自學內(nèi)容，周密設計討論的內(nèi)容、要求、步驟、如何歸納引導以及處理可能出現(xiàn)的問題，要指導學生按要求認真鉆研教材，撰寫好討論發(fā)言提綱。3．討論要在教師指導下有組織地進行。教師要參加討論的全過程，要善于抓住關(guān)鍵，及時引導學生圍繞主要問題展開討論，啟發(fā)學生積極思考，踴躍發(fā)言，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，活躍學術(shù)空氣。討論課宜小班或分組進行，使每個學生都有發(fā)言的機會。4．討論結(jié)束后教師要認真做好總結(jié)，要抓住討論過程中的主要問題、關(guān)鍵性的本質(zhì)問題以及爭論的焦點，進行明確的歸納概括并上升到理論。對暫不能作結(jié)論的問題應留給學生做進一步的探討。5．教師應根據(jù)每個學生的發(fā)言情況、掌握運用知識和分析解決問題的能力評定成績，作為學生平時成績或?qū)W期成績的評定依據(jù)。（三）輔導答疑輔導答疑是課堂教學的重要補充。其目的是幫助學生解決學習中的疑難問題，指導學生改進學習方法，啟發(fā)學生獨立思考，根據(jù)學生的個人情況貫徹因材施教的原則。1．輔導答疑應根據(jù)課程教學內(nèi)容的難易程度來安排，一般在自習課時間進行。針對學生學習中帶有共性的問題，教師要面對全班學生集體輔導，也可針對個別學生存在的問題進行個別輔導。2．輔導答疑一般由主講教師負責，要認真做好輔導答疑前的準備。深入了解學生的學習情況和存在的疑難問題、對教學的意見和要求，有針對性地進行輔導。3．輔導答疑時教師要有計劃地安排質(zhì)疑，注意啟發(fā)學生思維，開拓思路，激發(fā)學習的主動性和積極性。4．注意記載輔導答疑過程中學生普遍存在的問題，以便積累經(jīng)驗，不斷改進教學。5．輔導答疑在教學過程中進行，學生自愿參加，考試前一般不組織輔導答疑，嚴禁輔導答疑時向?qū)W生暗示考題和出復習提綱。二、實踐教學實踐教學包括實驗、實習實訓、課程設計（學年論文）、專門化實訓實習（綜合實訓實習）、崗位就業(yè)（畢業(yè)生產(chǎn)）實習、畢業(yè)設計（論文）等教學主要環(huán)節(jié)。（一）實驗教學實驗教學是課堂教學的繼續(xù)，其基本任務是加深和鞏固理論知識，使學生掌握實驗的基本原理知識及基本方法、基本操作和基本技能，獲得獨立測量、觀察、處理實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果、書寫實驗報告等能力，培養(yǎng)學生分析解決問題、獨立進行科學實驗研究的能力和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。實驗使學生獲得生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線崗位所需的基本操作技能。（二）實訓實習課程實訓實習使學生獲得生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線崗位所需的基本專業(yè)技能；專門化實訓實習（含綜合實訓實習或課程設計）使學生獲得應職崗位（群）所需的綜合技能；崗位就業(yè)（畢業(yè)生產(chǎn)）實習使學生獲得應職崗位（群）所需的職業(yè)能力(技術(shù)應用能力)；是教學過程中綜合性、實踐性的訓練，是檢查學生在校學習期間學習成果的重要環(huán)節(jié)，指某門課程實訓實習或?qū)ｉT化實訓實習（綜合實訓實習或課程設計）即實訓實習課主要考核學生的學習態(tài)度專業(yè)技能與綜合技能及撰寫實訓、實習報告的能力，重點考核學生專業(yè)實際操作能力；崗位就業(yè)（畢業(yè)生產(chǎn)）實習主要考核學生的學習態(tài)度和職業(yè)能力及撰寫畢業(yè)論文(設計)的能力，重點考核學生職業(yè)技術(shù)應用能力。（四）畢業(yè)論文（設計）畢業(yè)論文（設計）是教學計劃的組成部分，畢業(yè)論文(設計)是學生在校學習期間最后一個綜合性實踐教學環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文（設計）是崗位就業(yè)實習（畢業(yè)生產(chǎn)）的主要成果。課程設計