學(xué)校發(fā)展規(guī)劃范文樣本

小學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（—）XX市XX路小學(xué)創(chuàng)立于8月，XX市XX路小學(xué)，開(kāi)辦于8月，原為XX鎮(zhèn)第八小學(xué)，由本來(lái)XX鎮(zhèn)九小和水深小學(xué)合并新建而成。9月因鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)劃調(diào)節(jié)，學(xué)校施教區(qū)管轄范疇發(fā)生變化而改名為XX路小學(xué)。建校伊始，學(xué)校秉承“求實(shí)創(chuàng)新、立德樹(shù)人”校訓(xùn)，堅(jiān)持質(zhì)樸務(wù)實(shí)與開(kāi)拓進(jìn)取相融合丹小和?美精神，通過(guò)前幾年三年規(guī)劃實(shí)行，學(xué)校在德育、課堂教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、教誨評(píng)價(jià)、校本課程建設(shè)等領(lǐng)域，環(huán)繞“差別教誨”主導(dǎo)理念積極進(jìn)行摸索實(shí)踐，逐漸形成了基于小朋友文化差別教誨為特色整體風(fēng)貌。建校十年，學(xué)校先后榮獲XX省義務(wù)教誨原則化學(xué)校、XX省中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)價(jià)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、XX市示范小學(xué)、XX市當(dāng)代化學(xué)校、XX市一級(jí)學(xué)校、XX市體育和藝術(shù)特色學(xué)校、XX市文明學(xué)校、XX市小文學(xué)家、小科學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、XX市小數(shù)學(xué)家搖籃學(xué)校等三十多項(xiàng)XX市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。進(jìn)入第二個(gè)十年發(fā)展后，XX路小學(xué)著力創(chuàng)立底蘊(yùn)深厚、特色鮮明、品位高雅XX市級(jí)名校，為XX市發(fā)展優(yōu)質(zhì)基本教誨做出貢獻(xiàn)，為科教興市和科教興國(guó)做出貢獻(xiàn)。為此，學(xué)校特制定《XX市XX路小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（9月—8月）》。本規(guī)劃分五個(gè)某些。第一某些：發(fā)展基本與面臨問(wèn)題第二某些：學(xué)校辦學(xué)理念闡述第三某些：學(xué)校發(fā)展目的第四某些：領(lǐng)域目的、推動(dòng)籌劃及成功標(biāo)志第五某些：規(guī)劃實(shí)行保障機(jī)制第一某些學(xué)校發(fā)展基本與面臨問(wèn)題一、學(xué)校整體狀況學(xué)校占地面積XX平方米，建筑面積XX平方米，總投資XX萬(wàn)元。既有39個(gè)班級(jí)，XX名學(xué)生，教職工98名，專任教師91名。學(xué)歷合格率達(dá)100%，其中大專畢業(yè)及以上學(xué)歷89人，占全校教師98%，小學(xué)高檔職稱73人，占80%。擁有XX市名校長(zhǎng)1名，XX省教壇新秀1名，XX市教壇新秀和中堅(jiān)5名，XX市教壇新秀20名，XX市骨干教師12名和XX市骨干教師13名，優(yōu)質(zhì)課獲得者38名，師資力量較為雄厚。二、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)分析（一）外部條件分析1．周邊環(huán)境良好，外部關(guān)系氛圍和諧學(xué)校地處市中心，毗鄰XX街道服務(wù)中心，附近有市行政中心、人民醫(yī)院、新華書(shū)店、廣播電視大樓、氣象大樓等科技文化設(shè)施，以便學(xué)生開(kāi)展科技、文化實(shí)踐活動(dòng)。周邊有XX社區(qū)、晨沐花園、XX花苑、民豐社區(qū)、XX社區(qū)、新世紀(jì)花園等比較成熟住宅社區(qū)以及新近開(kāi)發(fā)大量高檔社區(qū)。學(xué)校與周邊社區(qū)在社區(qū)活動(dòng)、敬老愛(ài)老、場(chǎng)地增援等方面交往頻繁，與友鄰單位關(guān)系融洽，互動(dòng)良好，為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了較好基本。2．生源狀況總體良好學(xué)校近幾年接受新生為七個(gè)班315人，重要以XX村、XX村、XX村、XX村、XX村、XX村、XX村、XX村（XX路以南）以及民豐居、XX居和某些清遠(yuǎn)居、樂(lè)湖居適齡小朋友，生源比較穩(wěn)定。近幾年家長(zhǎng)中教師、公務(wù)員、銀行職工、新聞工作人員、私營(yíng)公司主、公司職工等占比明顯提高，普遍對(duì)教誨都很注重，學(xué)歷層次也比較高。從總體來(lái)看，生源逐年遞增速度非常之快，在市區(qū)小學(xué)內(nèi)相對(duì)比較好。3．辦學(xué)條件趨于一流校園占地面積XX平方米，總建筑面積XX平方米，總投資XX萬(wàn)元。學(xué)校選址合理，南臨馬車河，西臨XX路，北臨XX路，位置適中，交通便利。主體教學(xué)樓高低錯(cuò)落有致，造型別具一格，富有當(dāng)代化氣息，并且用走廊連接而成，讓師生避免日曬雨淋，還能集室內(nèi)體育館（風(fēng)雨操場(chǎng)）、階段教室于一體。教學(xué)樓東側(cè)有科技樓、250米環(huán)形跑道和100米直跑道塑膠操場(chǎng)（內(nèi)有田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)）。學(xué)校班班安裝電子白板和小媒體教學(xué)系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和視頻監(jiān)控防盜報(bào)警系統(tǒng)等當(dāng)代化設(shè)施；同步學(xué)校各類輔助教室配備齊全，擁有各類藝術(shù)、科技等功能教室26個(gè)，涉及120平方米多功能舞蹈廳、397個(gè)座位多媒體階梯教室、120平方米信息技術(shù)教室、藏書(shū)38000多冊(cè)圖書(shū)室和師生閱覽室、音樂(lè)室、美術(shù)室、乒乓室、民樂(lè)室、棋類室……擁有教學(xué)用計(jì)算機(jī)243臺(tái)（8人/臺(tái)），圖書(shū)生均21冊(cè)，音體美科學(xué)等學(xué)科器材和儀器設(shè)備均按省一級(jí)原則配備，設(shè)備齊全?？傮w布局新穎，景致迷人，設(shè)施齊全，是少年小朋友求學(xué)樂(lè)園。（二）內(nèi)部條件分析1．學(xué)校管理科學(xué)高效學(xué)校規(guī)章制度健全，貫徹到位，規(guī)范、有序、民主管理方式體現(xiàn)依法治校教誨思想，在德育管理、師資隊(duì)伍管理、教誨教學(xué)管理、教誨科研管理、課程管理等方面建立體現(xiàn)以人為本、追尋校本、講究成本和精細(xì)管理管理制度。（1）德育管理方面。學(xué)校堅(jiān)持“德育為首，育人為先”教誨理念，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面德育功能，系統(tǒng)構(gòu)建“三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò)，增進(jìn)了學(xué)校德育工作開(kāi)展。（2）在師資隊(duì)伍管理方面，形成了一整套行之有效教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，有籌劃、分層次地將一批先進(jìn)教師納入學(xué)校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中，并逐漸形成具備學(xué)校特色名師工程。（3）教誨教學(xué)管理方面。一方面學(xué)校以常規(guī)管理制度為依基本，規(guī)范教師們教誨教學(xué)行為，保證學(xué)校尋常教誨教學(xué)工作順利進(jìn)行。另一方面實(shí)踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動(dòng)，對(duì)教師尋常備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程指引和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等，進(jìn)行了積極有效摸索，真正把實(shí)行素質(zhì)教誨貫徹到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中去。（4）教誨科研管理方面。實(shí)現(xiàn)了課題管理全程實(shí)行“技術(shù)性”管理，涉及申報(bào)、論證、立項(xiàng)、實(shí)行、總結(jié)及成果答辯、推廣等等，并完善各級(jí)立項(xiàng)課題申報(bào)程序，形成“校級(jí)研究專項(xiàng)——縣市級(jí)立項(xiàng)課題——省級(jí)立項(xiàng)課題”這一課題申報(bào)鏈，建設(shè)好了“金字塔式”課題申報(bào)支撐體系。（5）課程管理方面。學(xué)校從課程體系設(shè)立、構(gòu)建和美抱負(fù)課堂、建立多元教誨評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)、致力于教師專業(yè)發(fā)展各項(xiàng)行動(dòng)等方面進(jìn)行規(guī)劃，并在實(shí)行過(guò)程中不斷總結(jié)，不斷完善。其中，學(xué)科拓展型課程常態(tài)化實(shí)行是學(xué)校課程管理中一大亮點(diǎn)。2．師資隊(duì)伍雄厚學(xué)校既有教職工總?cè)藬?shù)98人，其中專任教師91人，行政人員3人，教輔人員4人。在專任教師中，具備高檔職稱者5人（占5.5%），中級(jí)職稱者68人（占74.7%），初級(jí)職稱者17人（占18.7%），未定級(jí)者1人（占1.1%）。學(xué)校專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中，本科畢業(yè)66人（占72.6%），大專畢業(yè)23人（占25.3%），中師畢業(yè)2人（占2.2%）。幾年來(lái)，學(xué)校注重教師隊(duì)伍建設(shè)，先后涌現(xiàn)出了一大批省級(jí)和市、縣級(jí)先進(jìn)教師。學(xué)校已經(jīng)逐漸形成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務(wù)、潛心從教較為先進(jìn)教師隊(duì)伍?，F(xiàn)對(duì)學(xué)校師資優(yōu)勢(shì)分析如下：（1）年齡構(gòu)造合理從年齡構(gòu)造來(lái)看，整個(gè)教師隊(duì)伍年齡構(gòu)導(dǎo)致正態(tài)分布。30歲至45歲教師有70人，占了專任教師76.9%。這是學(xué)校骨干力量，這些教師不但布滿活力，有充沛體力，是最有也許發(fā)揮其工作潛能階段。（2）學(xué)校教師整體素質(zhì)較高始終以來(lái)，學(xué)校注重教師隊(duì)伍建設(shè)，逐漸形成了一支師德崇高、教誨教學(xué)業(yè)務(wù)能力先進(jìn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)教書(shū)育人隊(duì)伍。至今教師在縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)有40人，擁有縣級(jí)以上教壇新秀和骨干教師38人，獲獎(jiǎng)人數(shù)占專任教師41.8%。近三年，學(xué)校在XX市級(jí)以上論文案例評(píng)比中，共有102篇獲獎(jiǎng)，6篇刊登；共有39個(gè)課題立項(xiàng)，其中有6個(gè)課題獲XX市級(jí)獎(jiǎng)，有12個(gè)課題獲XX市獎(jiǎng)，共有21個(gè)課題結(jié)題，大多數(shù)教師具備獨(dú)立主持課題研究能力。（3）名師骨干教師隊(duì)伍已然形成近三年學(xué)校先后培養(yǎng)了1名省教壇新秀，1名XX市名校長(zhǎng)，4名XX市教壇新秀，7位XX市師德榜樣獎(jiǎng)和2名終身班主任獎(jiǎng)，5名中學(xué)高檔教師，市縣級(jí)學(xué)科骨干教師20人。3．學(xué)生綜合素質(zhì)良好（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)良好學(xué)校學(xué)風(fēng)良好，絕大某些同窗均有比較好學(xué)習(xí)習(xí)慣、辦法和積極獲取知識(shí)能力，學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量在XX市多次檢測(cè)中名列前茅，后20%學(xué)困生也得到有效協(xié)助，學(xué)業(yè)成績(jī)明顯提高。（2）學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展全面，個(gè)性特長(zhǎng)多樣學(xué)校課程理念為差別發(fā)展，多彩課程，以“多”和“彩”為表象特性，通過(guò)課程多元化、學(xué)習(xí)選取化、教學(xué)個(gè)性化、評(píng)價(jià)多樣化等手段，滿足不同受教誨者多樣化需求，堅(jiān)持興趣性原則、發(fā)展性原則、多樣化原則等原則。開(kāi)設(shè)拓展型學(xué)科課程，開(kāi)展豐富多彩校園文化、藝術(shù)競(jìng)技競(jìng)賽活動(dòng)，成立30各種學(xué)生社團(tuán)。近三年學(xué)校每個(gè)學(xué)期都在各級(jí)各類體藝、科技、信息技術(shù)等比賽中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)，如XX機(jī)器人比賽二三等獎(jiǎng)、XX省校園足球比賽二三等獎(jiǎng)、XX市舞蹈比賽二三等獎(jiǎng)、XX舞蹈、器樂(lè)、聲樂(lè)比賽一等獎(jiǎng)等。（3）參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)狀況學(xué)生以紅領(lǐng)巾志愿者和科學(xué)小課題研究為載體，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng)，開(kāi)展力所能及學(xué)校、社區(qū)公益性、服務(wù)性、體驗(yàn)性活動(dòng)，受到了廣泛好評(píng)。學(xué)生自主開(kāi)展科學(xué)小課題實(shí)驗(yàn)研究成果多次榮獲XX市獎(jiǎng)。4．辦學(xué)特色逐漸顯現(xiàn)近幾年，我堅(jiān)持為每一種學(xué)生幸福人生奠基辦學(xué)理念和差別教誨，著力營(yíng)造“和?美”校園文化，打造科學(xué)教誨品牌，創(chuàng)立體藝特色學(xué)校，辦學(xué)特色初步形成。學(xué)校積極開(kāi)展質(zhì)量監(jiān)測(cè)和過(guò)程性評(píng)價(jià)、小朋友閱讀、“三小”培養(yǎng)、民樂(lè)進(jìn)課堂、校園足球等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，語(yǔ)文晨誦、趣味數(shù)學(xué)、體育足球、音樂(lè)民樂(lè)、英語(yǔ)口語(yǔ)、美術(shù)陶泥和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等學(xué)科課程，培養(yǎng)專業(yè)教師，建設(shè)活動(dòng)場(chǎng)地和開(kāi)展活動(dòng)體系建設(shè)，制定一年促規(guī)范、三年抓特色、五年樹(shù)品牌階段發(fā)展目的，建立了豐富校本課程、先進(jìn)師資隊(duì)伍、鮮明辦學(xué)特色和良好校園文化。以學(xué)科拓展型課程撬動(dòng)課堂變革，實(shí)現(xiàn)課程由國(guó)家單從來(lái)豐富校本轉(zhuǎn)變、學(xué)生由全面向個(gè)性發(fā)展、教師由良好向?qū)I(yè)發(fā)展，學(xué)校先后榮獲小文學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、小科學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、小數(shù)學(xué)家搖籃基地學(xué)校等十多項(xiàng)市縣級(jí)學(xué)科特色榮譽(yù)稱號(hào)。三、學(xué)校發(fā)展面臨問(wèn)題在上一種三年發(fā)展規(guī)劃中，學(xué)校在當(dāng)代學(xué)校管理思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開(kāi)發(fā)、辦學(xué)思想和品牌建設(shè)等方面都已得到一定發(fā)展與建設(shè)。學(xué)校管理思想和制度得到廣大教師承認(rèn)，已形成40多位骨干教師梯隊(duì)，開(kāi)發(fā)了九門(mén)校本課程，辦學(xué)理念、課程建設(shè)和學(xué)科特色被社會(huì)所承認(rèn)。但在學(xué)校發(fā)展第二個(gè)核心十年，辦學(xué)面臨著一系列質(zhì)問(wèn)題：1．辦學(xué)規(guī)?？刂茊?wèn)題：由于學(xué)校地處人口稠密新市中心，學(xué)區(qū)范疇大，學(xué)區(qū)內(nèi)新樓盤(pán)眾多，隨著學(xué)校社會(huì)承認(rèn)度提高，學(xué)區(qū)內(nèi)生源迅速增長(zhǎng)。如何依照原則化學(xué)校規(guī)定，科學(xué)地控制學(xué)校合理規(guī)模，使學(xué)?？梢苑€(wěn)步、健康地發(fā)展。2．提高名優(yōu)教師隊(duì)伍建設(shè)層次問(wèn)題：如何形成更有針對(duì)性、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求隊(duì)伍建設(shè)模式？在以往師資隊(duì)伍建設(shè)中，已經(jīng)實(shí)行有差別教師專業(yè)發(fā)展與管理，咱們已經(jīng)關(guān)注了不同層次教師發(fā)展需求，但省特級(jí)教師、XX市名師缺少，對(duì)走名師——名校辦學(xué)思路產(chǎn)生較大影響，一批先進(jìn)中青年教學(xué)骨干缺少有效引領(lǐng)，市級(jí)課題缺少理論指引和支撐，高原現(xiàn)象難以突破。如何更進(jìn)一步地摸索針對(duì)不同層次、不同群體教師發(fā)展需要師資隊(duì)伍建設(shè)方略、辦法，激發(fā)學(xué)校每一位教師專業(yè)發(fā)展自主性和內(nèi)在發(fā)展需求，培養(yǎng)一兩名特級(jí)教師和省級(jí)學(xué)科帶頭人。3．如何進(jìn)一步在辦學(xué)理念基本上進(jìn)行“基于小朋友文化差別教誨研究”，以凸顯學(xué)校辦學(xué)特色問(wèn)題。從基于小朋友文化差別教誨思想到為每一種孩子幸福人生奠基辦學(xué)理念，再到任務(wù)驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)變革、拓展型課堂建設(shè)和完美教室，盡管咱們?cè)诓顒e教誨理念引領(lǐng)下對(duì)學(xué)校各種領(lǐng)域進(jìn)行了摸索，但重建性研究還不夠進(jìn)一步和系統(tǒng)化，因此如何從學(xué)校課程設(shè)立層面、課堂教學(xué)改革層面、學(xué)生學(xué)科活動(dòng)體系層面和學(xué)校文化建設(shè)層面等進(jìn)行發(fā)展性研究，是將來(lái)三年必要關(guān)注問(wèn)題。4．學(xué)校文化積淀不夠，“和?美”主題未突出問(wèn)題。辦學(xué)歷史較短，辦學(xué)規(guī)模在逐漸擴(kuò)大，雖積極投入學(xué)校文化建設(shè)，搭建各類平臺(tái)以進(jìn)一步挖掘辦學(xué)理念價(jià)值文化、活動(dòng)文化、環(huán)境文化等，突出良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，但尚未形成規(guī)范化、系統(tǒng)化、品牌化學(xué)校文化特色，校園“和?美”主題文化和價(jià)值理念建設(shè)缺少規(guī)劃。第二某些學(xué)校辦學(xué)理念闡述優(yōu)質(zhì)教誨應(yīng)當(dāng)是增進(jìn)人人發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展教誨。從建校至今，咱們不斷實(shí)踐和提煉“為每一種學(xué)生幸福人生奠基”辦學(xué)目的，在實(shí)際操作層面將這一目的分解為三個(gè)某些，立足實(shí)現(xiàn)為每一種孩子和孩子差別發(fā)展、為每一位教師和教師專業(yè)發(fā)展、為每一門(mén)學(xué)科和學(xué)科特色發(fā)展，如果將來(lái)做更好一點(diǎn)，為每一位教師特色發(fā)展，為每一門(mén)學(xué)科品牌發(fā)展。咱們將其概括為差別教誨。一、指引思想遵循當(dāng)代教誨基本規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，全面實(shí)行素質(zhì)，為學(xué)生終身全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基本；繼承丹小優(yōu)良老式，在管理機(jī)制、教誨方略等方面構(gòu)建素質(zhì)教誨運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)，以學(xué)校管理當(dāng)代化、師資隊(duì)伍當(dāng)代化和教誨教學(xué)當(dāng)代化增進(jìn)形成適合XX路小學(xué)特點(diǎn)辦學(xué)模式和辦學(xué)特色。二、辦學(xué)理念作為一所辦學(xué)歷史短、起點(diǎn)高、發(fā)展快城鄉(xiāng)公辦小學(xué)，學(xué)校將環(huán)繞前十年對(duì)于為每一種孩子幸福人生奠基辦學(xué)理念和差別教誨思考實(shí)踐，不斷完善基于小朋友文化差別教誨為主導(dǎo)辦學(xué)思想，在新三年中著力凸現(xiàn)如下辦學(xué)理念：1．學(xué)校精神：質(zhì)樸務(wù)實(shí)與開(kāi)拓進(jìn)取相融合丹小精神質(zhì)樸務(wù)實(shí)是年青丹小風(fēng)格，十年來(lái)丹小人以質(zhì)樸無(wú)華氣質(zhì)、求真務(wù)實(shí)工作作風(fēng)兢兢業(yè)業(yè)地哺育每一位學(xué)生；而開(kāi)拓進(jìn)取是卓越丹小前提，是學(xué)校繁華發(fā)展不竭動(dòng)力。十年來(lái)，學(xué)校努力挖掘內(nèi)外部資源，因地制宜，改革創(chuàng)新，不斷開(kāi)創(chuàng)新局面。2．學(xué)校辦學(xué)邏輯起點(diǎn)與歸屬：人和差別教誨學(xué)校辦學(xué)邏輯起點(diǎn)和歸屬，就是“人”。咱們以為一所秉持為每一種孩子幸福人生奠基辦學(xué)理念學(xué)校，它所開(kāi)展一切教誨實(shí)踐必要回歸到對(duì)每個(gè)個(gè)體生命關(guān)注，對(duì)個(gè)體生命獨(dú)特性、惟一性關(guān)注，回歸到以成全每一種富有個(gè)性人差別發(fā)展價(jià)值取向上來(lái)。將來(lái)三年咱們將繼續(xù)堅(jiān)持：面對(duì)有差別學(xué)生，實(shí)行有差別教誨、增進(jìn)有差別發(fā)展，獲得有差別成功。人差別是各種各樣，差別教誨大體有四層含義。一是個(gè)體間差別。教誨面對(duì)一種個(gè)詳細(xì)，活生生人，學(xué)生之間存在著差別，這是有目共睹。二是個(gè)體“內(nèi)差別”，即每個(gè)人整體素質(zhì)構(gòu)造內(nèi)差別。每一種學(xué)生內(nèi)心世界，都是德智體美勞諸方面素質(zhì)構(gòu)成一種獨(dú)特構(gòu)造。個(gè)體這種獨(dú)特素質(zhì)構(gòu)造，是人在自然基本上，通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境互相作用，并通過(guò)學(xué)生自身長(zhǎng)期實(shí)踐活動(dòng)逐漸形成和發(fā)展起來(lái)。任何一種發(fā)育和發(fā)展正常小朋友，在這個(gè)獨(dú)特整體素質(zhì)構(gòu)造中，總會(huì)體現(xiàn)出某些方面優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，同步也存在某些方面局限性和弱點(diǎn)，即體現(xiàn)出個(gè)體內(nèi)素質(zhì)之間差別。三是階段間差別。人在發(fā)展和成長(zhǎng)過(guò)程中，要經(jīng)歷幾種不同發(fā)展階段。由于人生理和心理是在不斷發(fā)展和變化，這就體現(xiàn)出各階段不同特點(diǎn)。由此，階段間差別也是非常明顯。這種發(fā)展階段性差別，并非人人相似。四是群體間差別。一種班級(jí)、一種學(xué)校以至學(xué)校與學(xué)校之間，由于教誨思想、教誨辦法、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境條件不同，群體之間也會(huì)體現(xiàn)出差別。3．學(xué)校辦學(xué)戰(zhàn)略定位：致力于推動(dòng)特色和品牌戰(zhàn)略，建成管理科學(xué)、隊(duì)伍優(yōu)化、特色鮮明在XX內(nèi)有較大影響力XX市一級(jí)學(xué)校。4．辦學(xué)核心追求：為每一種孩子幸福人生奠基為每一種孩子幸福人生奠基，一方面表白，學(xué)校辦學(xué)行為和教誨行為目、出發(fā)點(diǎn)和歸宿是學(xué)生，學(xué)校和教誨價(jià)值最后應(yīng)由學(xué)生來(lái)檢查；第二，強(qiáng)調(diào)“每一種”，不是個(gè)別、一群，而是每一種，“每一種”與“所有”不同，“每一種”強(qiáng)調(diào)個(gè)體及其差別性，而“所有”也許突出每一種綜合與共性；第三是“孩子”，意指學(xué)校不但將學(xué)生視為“學(xué)習(xí)者”和“教誨對(duì)象”，更是可親可愛(ài)活生生人，她們到學(xué)校里來(lái)度過(guò)六年時(shí)光，她們有自己生活，學(xué)習(xí)不是她們生活所有內(nèi)容；第四，“幸福人生”，則意蘊(yùn)著咱們既關(guān)注孩子當(dāng)下生活質(zhì)量，但愿每一種布滿綠意生命在學(xué)校各種教誨活動(dòng)中獲得健康向上、積極樂(lè)觀生命態(tài)度與精神狀態(tài)，獲得積極、富有智慧生存方式與學(xué)習(xí)方式，獲得蓬勃生命力量，實(shí)現(xiàn)生命幸福成長(zhǎng)。同步也是但愿由此開(kāi)始孩子能擁有和諧、美好人生。5．學(xué)校標(biāo)語(yǔ)：小天地，大舞臺(tái)，為每個(gè)孩子卓越發(fā)展小天地，大舞臺(tái)，指使人生起點(diǎn)小學(xué)學(xué)校生活是多彩、豐盈，布滿成長(zhǎng)幸福與高興；為每個(gè)孩子卓越發(fā)展，指為學(xué)生此后幸福人生打下堅(jiān)實(shí)、豐厚基本。6．學(xué)校使命：建設(shè)和美校園營(yíng)造和潤(rùn)課堂打造和洽團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)和美人生7．教師形象：質(zhì)樸務(wù)實(shí)追求卓越8．學(xué)生形象：德藝雙馨身心和美第三某些學(xué)校發(fā)展目的一、辦學(xué)目的堅(jiān)持走“內(nèi)涵發(fā)展，文化辦學(xué)”之路，著力營(yíng)造“和?美”校園文化，打造學(xué)科教誨品牌，建設(shè)體藝特色學(xué)校，教誨質(zhì)量和辦學(xué)水平實(shí)現(xiàn)跨躍式發(fā)展，把學(xué)校建設(shè)成為管理科學(xué)、隊(duì)伍優(yōu)化、特色顯現(xiàn)XX市一級(jí)小學(xué)。二、培養(yǎng)目的會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)健體、會(huì)審美、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)交流、會(huì)創(chuàng)造、會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生成為“基本夯實(shí)、全面發(fā)展、敢于創(chuàng)新”健康人。第四某些：領(lǐng)域目的、實(shí)行方略、推動(dòng)籌劃及成功標(biāo)志（一）學(xué)校管理1．領(lǐng)域目的：在依法治校和民主辦學(xué)基本上，繼續(xù)努力實(shí)踐當(dāng)代學(xué)校管理理念，進(jìn)一步貫徹以人為本、以校為本、講究成本和精細(xì)管理當(dāng)代學(xué)校管理制度。出臺(tái)《XX市XX路小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，以制度保證學(xué)校教誨質(zhì)量高水平；家長(zhǎng)和社區(qū)代表參加學(xué)校管理制度化發(fā)展，增進(jìn)管理民主化限度提高；構(gòu)筑信息化平臺(tái)，提高學(xué)校信息化管理水平；深化人事制度改革，全面實(shí)行教師聘請(qǐng)聘任制和績(jī)效工資制度，深化團(tuán)隊(duì)績(jī)效共擔(dān)制度。從而使規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一，爭(zhēng)創(chuàng)XX市品牌特色學(xué)校，爭(zhēng)創(chuàng)集團(tuán)化辦學(xué)。營(yíng)造“團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，和美共振”管理氛圍，實(shí)現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”學(xué)校管理總體目的。2．實(shí)行方略：（1）進(jìn)一步實(shí)踐當(dāng)代學(xué)校管理制度，增進(jìn)管理走向民主化實(shí)現(xiàn)教誨民主化，必要走學(xué)校管理民主化道路，這是當(dāng)代學(xué)校管理制度必然規(guī)定。將來(lái)三年咱們將以第二輪發(fā)展性學(xué)校評(píng)價(jià)制度實(shí)行為契機(jī)，完善學(xué)校自我評(píng)價(jià)、自我反饋、自我監(jiān)督機(jī)制；建立和完善民主推薦和民主評(píng)價(jià)干部制度，做為學(xué)校選拔任用中層干部重要根據(jù)；完善家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，收集家長(zhǎng)信息，改進(jìn)學(xué)校管理；建立崗位服務(wù)滿意率評(píng)價(jià)制度，把班主任工作評(píng)價(jià)權(quán)交給家長(zhǎng)，把干部評(píng)價(jià)權(quán)交給教師，把教學(xué)評(píng)價(jià)權(quán)交給家長(zhǎng)和學(xué)生。（2）出臺(tái)《XX市XX路小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，增進(jìn)管理走向原則化隨著社會(huì)和社會(huì)對(duì)教誨質(zhì)量規(guī)定提高，為保證丹小教誨質(zhì)量一致和高水平，就要不斷鞏固丹小品牌。學(xué)校需要建立一整套可以保證優(yōu)質(zhì)教誨質(zhì)量管理原則和管理流程，讓學(xué)校從老式“人治化”管理走向當(dāng)代“制度化、原則化”管理。將來(lái)三年，學(xué)校在總結(jié)丹小教誨思想基本上，重點(diǎn)研究丹小教誨質(zhì)量原則以及為實(shí)現(xiàn)這樣原則需要完畢管理操作過(guò)程，以完善學(xué)校目的管理體系，力求用三年時(shí)間編制出臺(tái)《XX市XX路小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》。（3）完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度，增進(jìn)管理走向開(kāi)放化將來(lái)三年，學(xué)校除了積極爭(zhēng)取政府公共資源扶持、廣泛吸納社會(huì)資金投入、積極運(yùn)用各種社會(huì)教誨場(chǎng)地、師資資源外，還將積極開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)教誨資源，營(yíng)造學(xué)區(qū)良好社會(huì)教誨氛圍。咱們將進(jìn)一步完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度，通過(guò)強(qiáng)化家長(zhǎng)委員會(huì)職能，提高家長(zhǎng)在學(xué)校管理中參加度和決策權(quán)，吸引家長(zhǎng)積極投入教誨研究，參加學(xué)校課程建設(shè)，不斷提高家庭教誨技術(shù)和理念，讓家長(zhǎng)資源積極成為學(xué)校教誨和管理新資源。（4）推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化管理，增進(jìn)管理走向信息化當(dāng)代社會(huì)發(fā)展一種明顯特性就是信息化，世界各地所發(fā)生任何重大事件可以通過(guò)大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一種角落。在這種形勢(shì)下，將來(lái)學(xué)校管理必然從經(jīng)驗(yàn)管理、行政管理走向當(dāng)代化科學(xué)管理。將來(lái)三年，咱們將進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)代學(xué)校管理中應(yīng)用，制作新校園網(wǎng)和班級(jí)主頁(yè)，推動(dòng)統(tǒng)一信息化辦公平臺(tái)，力求做到無(wú)紙化辦公，使網(wǎng)絡(luò)成為管理、教誨、教學(xué)等交流慣用手段，成為學(xué)校師生展示交流共同平臺(tái)。3．推動(dòng)籌劃：9月—8月：規(guī)劃《XX市XX路小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，構(gòu)建當(dāng)代學(xué)?；局贫?；以績(jī)效工資改革為契機(jī)，完善各項(xiàng)考核條例；形成學(xué)校和教師自主發(fā)展、自我評(píng)價(jià)機(jī)制；推動(dòng)管理者隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校開(kāi)放化、民主化、信息化管理。各項(xiàng)工作運(yùn)作規(guī)范，逐漸明晰和完善學(xué)校辦學(xué)理念系統(tǒng)，形成共同價(jià)值觀和發(fā)展愿景。9月—8月：初步形成《XX市XX路小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，推動(dòng)當(dāng)代學(xué)校制度；進(jìn)一步形成學(xué)校和教師自我評(píng)價(jià)、自主發(fā)展機(jī)制；繼續(xù)推動(dòng)管理者隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校開(kāi)放化、民主化、信息化管理，達(dá)到辦公管理當(dāng)代化，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園、無(wú)紙化校務(wù)管理。9月—8月：出臺(tái)《XX市XX路小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，堅(jiān)持人本、校本和精細(xì)管理等當(dāng)代管理制度實(shí)行，營(yíng)造“團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，和美共振”管理氛圍，實(shí)現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”學(xué)校管理總體目的。4．成功標(biāo)志：（1）出臺(tái)《XX市XX路小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，教誨教學(xué)質(zhì)量保持名列市前茅，學(xué)生綜合素質(zhì)高。（2）創(chuàng)立XX市品牌特色學(xué)校、省級(jí)體育特色學(xué)校。（3）社區(qū)、家長(zhǎng)、師生對(duì)學(xué)校工作滿意度高。（二）德育工作1．領(lǐng)域目的：通過(guò)哺育校風(fēng)、培養(yǎng)隊(duì)伍、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬領(lǐng)域等辦法來(lái)構(gòu)建“和諧校園，溫馨教室、精彩教誨”德育大環(huán)境；100%中隊(duì)行規(guī)合格，勉勵(lì)60%中隊(duì)形成特色；勉勵(lì)參加各級(jí)各類班主任評(píng)比，建立名班主任工作室，舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”，開(kāi)展心理健康教誨課題研究；摸索素養(yǎng)教誨德育品牌，通過(guò)養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動(dòng)，開(kāi)展德育課程研究，整合學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)資源，形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育辦法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化德育工作體制。創(chuàng)立市縣錐鷹紅旗大隊(duì)、德育特色校和家長(zhǎng)學(xué)校。2、實(shí)行方略：（1）進(jìn)一步提高全體教師育德意識(shí)和育德能力，形成全員育人良好氛圍。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，增進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。建立名班主任工作室，發(fā)揮德育骨干引領(lǐng)、輻射和孵化作用，開(kāi)展年輕班主任指引培養(yǎng)工作。力求完善教師德育工作評(píng)價(jià)體系，并在學(xué)科教師隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位育德意識(shí)和專業(yè)能力雙發(fā)展領(lǐng)頭人，在班主任隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位班級(jí)建設(shè)和教誨教學(xué)能力雙發(fā)展領(lǐng)頭人。（2）摸索素養(yǎng)教誨德育品牌。通過(guò)一尋常規(guī)、好習(xí)慣等內(nèi)容，開(kāi)展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動(dòng)，開(kāi)展德育課程研究，整合學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)資源，形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育辦法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化德育工作體制，以素養(yǎng)教誨引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、塑造美好心靈。（3）充分運(yùn)用社會(huì)實(shí)踐基地資源，提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性。加強(qiáng)社會(huì)教誨資源、學(xué)校課程實(shí)行與校外教誨活動(dòng)有機(jī)整合，開(kāi)展主題鮮明、生動(dòng)新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級(jí)學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)校外活動(dòng)；建設(shè)一支熱愛(ài)校外教誨、具備奉獻(xiàn)精神、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)校外教誨師資隊(duì)伍；逐漸形成較為完善、并能與課內(nèi)體系相融通管理體系和工作機(jī)制，力求讓廣大學(xué)生在豐富多彩課外活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。（4）加強(qiáng)家校合伙，拓寬教誨領(lǐng)域。充分發(fā)揮家長(zhǎng)參加學(xué)校教誨管理積極作用，進(jìn)一步完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度，通過(guò)強(qiáng)化家長(zhǎng)委員會(huì)職能，提高家長(zhǎng)在學(xué)校管理中參加度和決策權(quán)，進(jìn)一步增進(jìn)家長(zhǎng)之間教誨交流，讓家長(zhǎng)資源積極成為學(xué)校教誨和管理新資源，建立和諧家校關(guān)系。組織開(kāi)展“家庭教誨宣傳周”活動(dòng)，不斷完善家庭教誨指引工作。（5）加強(qiáng)心理健康教誨。要不斷提高對(duì)心理健康教誨重要性結(jié)識(shí)，以隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)、教師心理輔導(dǎo)為工作抓手，進(jìn)一步完善心理健康教誨工作。通過(guò)陽(yáng)光小屋心理輔導(dǎo)室和信箱等對(duì)個(gè)別心理有偏差同窗進(jìn)行輔導(dǎo)與追蹤研究。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師專業(yè)化培訓(xùn)，樹(shù)立全體教師心理健康教誨理念，使之輻射到每一種課堂，營(yíng)造有助于學(xué)生身心發(fā)展安全文明校園環(huán)境，增進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。組織開(kāi)展“心理健康宣傳周”活動(dòng)。（6）加強(qiáng)德育課程建設(shè)。發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)科德育建設(shè)中基本性作用，積極摸索符合學(xué)生特點(diǎn)教學(xué)辦法，形成一批以素養(yǎng)教誨為主題精品課。注重德育科研，引導(dǎo)教師針對(duì)當(dāng)前德育工作重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，在學(xué)科教學(xué)和班主任工作中開(kāi)展課題研究，切實(shí)發(fā)揮德育科研引領(lǐng)作用。3、推動(dòng)籌劃：9月——8月：貫徹德育常規(guī)教誨，實(shí)行全員德育管理制度，貫徹學(xué)生多元德育評(píng)價(jià)，積極開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，100%中隊(duì)創(chuàng)合格中隊(duì)。貫徹素養(yǎng)教誨主題德育細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，塑造學(xué)生優(yōu)良品性。9月——8月：開(kāi)展書(shū)香校園建設(shè)和班級(jí)主題文化建設(shè)評(píng)比，做好特色社團(tuán)建設(shè)，完善升級(jí)校園網(wǎng)、班級(jí)博客、特色中隊(duì)創(chuàng)立活動(dòng)，成立家長(zhǎng)學(xué)校，做好XX市心理輔導(dǎo)站和家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)立活動(dòng)。積極推動(dòng)富有丹小特色素養(yǎng)教誨德育工程，打造個(gè)性德育品牌，為學(xué)生提高能力，健康成長(zhǎng)，豐盈個(gè)性搭建平臺(tái)。9月——8月：通過(guò)培養(yǎng)德育隊(duì)伍、深化德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育教誨形式等，學(xué)生行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和心理健康達(dá)到市級(jí)德育特色校原則，德育素養(yǎng)教誨成為學(xué)校特色和品牌。4．成功標(biāo)志：（1）德育隊(duì)伍精良，德育內(nèi)容豐富、德育教誨形式多樣。（2）形成丹小素養(yǎng)教誨品牌。（3）創(chuàng)立市縣錐鷹紅旗大隊(duì)、德育特色校和家長(zhǎng)學(xué)校。（三）教學(xué)工作1．領(lǐng)域目的：進(jìn)一步深化以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體學(xué)科教學(xué)研究，形成符合學(xué)校實(shí)際并適應(yīng)有效教學(xué)課程改革課堂教學(xué)模式。在繼承老式教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)內(nèi)容同步，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)過(guò)程指引及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面，形成一套保障課堂變革順利推動(dòng)教學(xué)常規(guī)管理體制，有效增進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。建設(shè)先進(jìn)教研組，實(shí)行三級(jí)課程體系，開(kāi)發(fā)《陶藝》等校本特色課程。2．實(shí)行方略：（1）以有效教學(xué)課堂變革項(xiàng)目為契機(jī)，注重學(xué)科教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)辦法，努力提高教師整體教學(xué)水平。在將來(lái)三年內(nèi)，學(xué)校將更注重在尋常教誨教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行對(duì)有效教學(xué)感悟和探究，引導(dǎo)廣大教師立足課堂教學(xué)進(jìn)行課題研究，勉勵(lì)教師在尋常課堂教學(xué)中逐漸體現(xiàn)出學(xué)習(xí)任務(wù)改革思想和舉措，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)從兩方面入手：第一，規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)制度創(chuàng)新，建立和完善一套與新課程相適應(yīng)教學(xué)管理制度，涉及課程開(kāi)發(fā)和課程評(píng)價(jià)制度，選修課學(xué)生管理和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度，教師教學(xué)管理和教師教學(xué)績(jī)效考核制度，校本教研和教師繼續(xù)教誨制度，課程資源開(kāi)發(fā)和共享制度等。第二，各教研組繼續(xù)以“品牌創(chuàng)立”為核心理念，通過(guò)團(tuán)隊(duì)互相溝通、支持、配合，將品牌理念貫徹于詳細(xì)實(shí)踐中。通過(guò)“先進(jìn)教研組”、“教研組課題成果展示”等活動(dòng)加大教研組品牌建設(shè)力度，力求通過(guò)三年努力，將體育組高興大課間武術(shù)操、語(yǔ)文組丹音霞誦、數(shù)學(xué)組趣味數(shù)學(xué)、美術(shù)組陶藝、科學(xué)組小小科學(xué)家等各種學(xué)科項(xiàng)目做強(qiáng)做大。（2）以課題研究為載體，開(kāi)展教誨教學(xué)常規(guī)管理創(chuàng)新行動(dòng)在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中，以課題為載體，對(duì)教師尋常備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程指引和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等常規(guī)管理，進(jìn)行積極有效摸索，真正把實(shí)行素質(zhì)教誨貫徹到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中去。詳細(xì)從五個(gè)方面入手：第一，備課管理，通過(guò)研究備課辦法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注文本材料”向“研究備課辦法”轉(zhuǎn)變；第二，課堂管理，通過(guò)常規(guī)聽(tīng)課，從“規(guī)范教師教學(xué)行為”向“研究教學(xué)問(wèn)題”轉(zhuǎn)變，增進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提高；第三，作業(yè)管理，通過(guò)改進(jìn)作業(yè)管理辦法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注評(píng)改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉(zhuǎn)變；第四，學(xué)習(xí)指引管理，通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)狀況關(guān)注，從“關(guān)注學(xué)科成績(jī)”向“注重特殊學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變；第五，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)管理，通過(guò)各種渠道建立和活動(dòng)機(jī)制完善，從“單一學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”向“學(xué)科多元評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)變。通過(guò)實(shí)踐摸索，除了實(shí)現(xiàn)老式教學(xué)常規(guī)管理“管”、“督”、“評(píng)”功能之外，拓展教學(xué)常規(guī)管理功能，體現(xiàn)教學(xué)管理“理”、“研”、“引”，真正實(shí)現(xiàn)課堂變革背景下教學(xué)常規(guī)管理從“督導(dǎo)指向”向“研究指向”轉(zhuǎn)變，向增進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變。（3）以學(xué)生發(fā)展為本，建立差別教誨評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)基于差別教誨關(guān)注生命個(gè)體個(gè)性成長(zhǎng)理念，學(xué)校努力構(gòu)建一套全新教誨評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)，通過(guò)教誨評(píng)價(jià)喚起學(xué)生個(gè)性化體現(xiàn)，協(xié)助學(xué)生更好地結(jié)識(shí)自我、建立自信。咱們提出“基于小朋友文化差別教誨”理念，在將來(lái)三年中，學(xué)校教誨評(píng)價(jià)將對(duì)多元化學(xué)生評(píng)優(yōu)方案、發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面研究。（4）積極組織教研組長(zhǎng)等干部參加各級(jí)各類培訓(xùn)，提高個(gè)人素養(yǎng)和活動(dòng)組織能力，進(jìn)而提高教師開(kāi)展教學(xué)研討能力。認(rèn)真研究教師培訓(xùn)新思路、新辦法，積極開(kāi)展校本培訓(xùn)。3．推動(dòng)籌劃：9月——8月：堅(jiān)持及時(shí)、適度、多元原則，學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、常規(guī)檢查、考核、問(wèn)卷和家長(zhǎng)開(kāi)放日等各種形式對(duì)教師工作進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理，以校本課程為依托，完善學(xué)校資源庫(kù)，帶動(dòng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展。以綜合學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、主題教學(xué)設(shè)計(jì)或特色項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)，形成特色課程。積累材料，語(yǔ)文級(jí)、數(shù)學(xué)組等力求申報(bào)XX市先進(jìn)教研組創(chuàng)立。9月——8月：強(qiáng)化課堂教學(xué)中以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體增進(jìn)有效教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，形成本校課堂教學(xué)風(fēng)格。優(yōu)化學(xué)校多元評(píng)價(jià)，推動(dòng)活動(dòng)評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)，組織有關(guān)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文交流。拓寬綜合實(shí)踐研究視野，充實(shí)綜合實(shí)踐課程教材；設(shè)立校園文化節(jié)，夯實(shí)開(kāi)展讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)和體育節(jié)，開(kāi)發(fā)校本活動(dòng)課程，申報(bào)精品校本課堂。9月——8月：三類課程構(gòu)造比例科學(xué)合理，基本型課程教學(xué)滲入拓展型探究型思想、辦法、手段等，使基本型課程教學(xué)布滿活動(dòng)。制定拓展型課程教學(xué)管理規(guī)范，推出若干教學(xué)骨干。深化新教誨實(shí)驗(yàn)系列讀書(shū)活動(dòng)，舉辦“讓教誨布滿思想，讓教誨蘊(yùn)含智慧”為主題教學(xué)沙龍，開(kāi)展老中青教師教學(xué)技能比賽活動(dòng)。學(xué)校教學(xué)資源平臺(tái)資源豐富，上傳、下載頻率不斷提高。4．成功標(biāo)志：（1）學(xué)校被評(píng)為市縣教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)單位。（2）教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，名列市前茅。（四）教科研工作1．領(lǐng)域目的：堅(jiān)持“科研強(qiáng)師、科研提質(zhì)、科研興?！惫ぷ魉悸?，使教誨教學(xué)和管理常規(guī)工作與教誨科研工作有機(jī)地融合在一起，形成人人有小課題，人人參加課題研究，打造“精選題、真實(shí)踐、勤反思”科研氛圍，實(shí)行科研課題與常態(tài)研究相結(jié)合管理方略，提高教師科研水平；緊密課題與特色關(guān)系，使課題服務(wù)于特色，使特色建設(shè)推動(dòng)課題研究，力求三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，逐漸打響具備學(xué)校特色科研品牌。教師學(xué)術(shù)論文、案例刊登、獲獎(jiǎng)?wù)冀處熆倲?shù)20%以上，每年均有3個(gè)以上課題立項(xiàng)和結(jié)題，榮獲市縣先進(jìn)教研組和教科研先進(jìn)集體。2．實(shí)行方略：（1）建設(shè)成具備學(xué)校特色、符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際科研網(wǎng)絡(luò)體系。為了讓課題研究更切實(shí)、有效、進(jìn)一步，學(xué)校在擇定課題時(shí)要切準(zhǔn)教學(xué)改革熱點(diǎn)，凸現(xiàn)課題前瞻性和推廣價(jià)值，擬定一種此后三五年中對(duì)學(xué)校工作起導(dǎo)向作用整體性、摸索性主干課題（省級(jí)課題、市重點(diǎn)課題），再環(huán)繞這一主干課題，確立一批在XX市、校立項(xiàng)輔助性課題著力研究，各科參加課題研究，形成一種主干課題覆蓋下系統(tǒng)完善課題研究網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)階段學(xué)校管理方面基于小朋友文化差別教誨為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點(diǎn)方面,課堂方面以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,文化方面以和美校園文化為主線等。（2）實(shí)行規(guī)范化課題研究過(guò)程管理，提高一線教師教學(xué)研究能力。建設(shè)開(kāi)題論證、中期檢查、結(jié)題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式，對(duì)學(xué)校各級(jí)課題進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，積極推動(dòng)學(xué)校一線教師課題研究規(guī)范化管理進(jìn)程，保證學(xué)校教師各類教研課題可以正常開(kāi)展研究工作，并可以及時(shí)地予以技術(shù)上指引和問(wèn)題解決。加強(qiáng)研究成果總結(jié)梳理，指引教師做好課題研究中理論研究和實(shí)踐研究工作，強(qiáng)化對(duì)研究成果理性思辨，從而提高科研課題研究特質(zhì)與推廣價(jià)值。（3）豐富校本教研內(nèi)容和形式，組織好各種校本教研活動(dòng)。繼續(xù)完善符合我校實(shí)際校本教研模式，把先進(jìn)教研組創(chuàng)立、教研組專項(xiàng)研究、年級(jí)段教學(xué)研討、學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，豐富校本教研內(nèi)容和形式，加強(qiáng)教師之間互相學(xué)習(xí)和交流，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。夯實(shí)有效推動(dòng)教師個(gè)人專項(xiàng)研究活動(dòng)。引導(dǎo)教師進(jìn)一步明確自己研究專項(xiàng)，并在恰當(dāng)調(diào)節(jié)基本上，緊密結(jié)合尋常教誨教學(xué)工作，進(jìn)一步開(kāi)展“個(gè)人專項(xiàng)”研究工作，使自己研究工作常態(tài)化。（4）加大教誨科研經(jīng)費(fèi)投入力度，注重科研成果推廣和交流。在人力、財(cái)力資源分派使用上恰當(dāng)傾斜，以保證科研工作順利進(jìn)行。對(duì)質(zhì)量比較高課題成果予以恰當(dāng)包裝。涉及外請(qǐng)專家對(duì)課題成果鑒定及參加上級(jí)有關(guān)部門(mén)成果評(píng)比，提供有關(guān)成果推廣平臺(tái)，以宣傳推廣相應(yīng)研究成果。每年將教師課題成果匯編成冊(cè)和《教科研通訊》，及時(shí)反映學(xué)校課題研究成果及動(dòng)態(tài)，針對(duì)教誨中難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，刊登師生教誨方面言論，以傳遞課改經(jīng)驗(yàn)，宣傳成功案例，樹(shù)立先進(jìn)典型，交流研究經(jīng)驗(yàn)，提高理論素養(yǎng)。3．推動(dòng)籌劃：9月——8月：以XX市增進(jìn)有效學(xué)習(xí)變革項(xiàng)目“以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，促課堂變革”和XX市課題“數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)”為抓手，貫徹課題研究時(shí)間、地點(diǎn)、人員和經(jīng)費(fèi)，做好課題成果撰寫(xiě)；針對(duì)本年度XX市級(jí)獲獎(jiǎng)某些課題，依照XX教研室教科辦精神批示，申報(bào)XX市級(jí)課題。依照學(xué)校教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，勉勵(lì)教師申報(bào)XX市級(jí)小課題；學(xué)校每年將投入30萬(wàn)用于教誨科研有關(guān)活動(dòng)，提高課題層次，至少有3個(gè)課題分獲XX市和XX市獎(jiǎng)項(xiàng)。9月——8月：通過(guò)教代會(huì)制定加大為教科研獎(jiǎng)勵(lì)原則，進(jìn)一步完善關(guān)于教科研工作制度，積極組織教師學(xué)習(xí)關(guān)于教誨理論，定期聘請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校做學(xué)術(shù)報(bào)告，簡(jiǎn)介論文、案例撰寫(xiě)及課題結(jié)題報(bào)告撰寫(xiě)，定期召開(kāi)課題結(jié)題會(huì)議，讓課題負(fù)責(zé)人報(bào)告課題成果撰寫(xiě)進(jìn)展，保證已經(jīng)到期課題要其準(zhǔn)時(shí)結(jié)題。9月——8月：教師科研水平有大幅度地提高，爭(zhēng)取有10%論文在省、市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)或在省級(jí)刊物刊登；做好課題研究考核評(píng)價(jià)工作；進(jìn)一步開(kāi)展各類課題研究，構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系，豐富教誨研究成果，形成高效教學(xué)先進(jìn)案例，積累研究成果，編寫(xiě)一定數(shù)量校本教材，充實(shí)學(xué)校內(nèi)涵，努力形成學(xué)校特色。爭(zhēng)創(chuàng)XX市教科研先進(jìn)集體。4．成功標(biāo)志：（1）教師科研意識(shí)高，有一半教師能熟悉做課題操作程序，青年骨干教師在三年內(nèi)參加過(guò)課題研究。(2)在學(xué)?？?jī)效工資考核中，三年內(nèi)逐漸加重教科研考核分，引導(dǎo)教師積極參加教科研活動(dòng)中。（3）每學(xué)期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開(kāi)課教案》、《評(píng)課稿》、《教科研主題活動(dòng)日匯編》。（4）三年內(nèi)有3個(gè)或3個(gè)以上課題獲XX市獎(jiǎng)項(xiàng)；有兩個(gè)課題獲XX市獎(jiǎng)項(xiàng)或結(jié)題。（5）能依照課題研究方向，編寫(xiě)校本教材，申報(bào)精品課程。（6）參加X(jué)X市級(jí)關(guān)于論文、案例評(píng)比中，獲獎(jiǎng)率占全校教師總數(shù)20%及以上，并且有6篇教誨論文在XX市或省級(jí)刊物刊登。（五）隊(duì)伍建設(shè)1．領(lǐng)域目的：加強(qiáng)師德教誨，強(qiáng)化師德考核。力求三年內(nèi)培養(yǎng)2名XX市教壇新秀，5名XX市“三壇”，5名中高檔職稱，5%左右教師成為市縣內(nèi)有一定影響力名師，50%以上教師可以開(kāi)設(shè)一門(mén)以上選修課，并能指引學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，各學(xué)科均有XX市級(jí)骨干或XX市級(jí)學(xué)科帶頭人。做好市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地，努力建設(shè)一支適應(yīng)教誨發(fā)展和學(xué)校發(fā)展規(guī)定、師德崇高、業(yè)務(wù)精湛、構(gòu)造合理、相對(duì)穩(wěn)定教師隊(duì)伍。2．實(shí)行方略：（1）關(guān)注教師個(gè)體學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程持續(xù)完善，使教師成為自主變革實(shí)踐者。通過(guò)制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行自我定位和自我發(fā)展設(shè)計(jì)，提供不同窗習(xí)方式支持教師發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教師尋常、經(jīng)常化實(shí)踐與反思。以創(chuàng)立“清風(fēng)校園”為契機(jī)，廣泛開(kāi)展廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)，提高教師愛(ài)崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教意識(shí)；強(qiáng)化師德考核，實(shí)行“師德考核一票否決制”。（2）建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效，具備品牌特質(zhì)教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)，在平等合伙研究性變革實(shí)踐中增進(jìn)教師職業(yè)生命內(nèi)涵重建。將來(lái)三年中，咱們將努力把過(guò)去那種過(guò)于行政式、重要貫徹在教學(xué)規(guī)范（或?yàn)榻虒W(xué)而教學(xué)）組織轉(zhuǎn)化為以教師職業(yè)生命內(nèi)涵重建為核心、旨在激發(fā)教師開(kāi)展研究性變革實(shí)踐內(nèi)在潛能和動(dòng)力專業(yè)合伙團(tuán)隊(duì)。學(xué)校將繼續(xù)推動(dòng)教研組、班主任、課題研究組等有關(guān)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，扶持由于有相近專業(yè)興趣興趣、共同目的而形成教師團(tuán)隊(duì)，提高教師生活品位和工作質(zhì)量。（3）建立公正、公平效績(jī)?cè)u(píng)估體系，在堅(jiān)持各項(xiàng)薪酬原則基本上逐漸調(diào)節(jié)教師薪酬構(gòu)造。咱們將進(jìn)一步建立公正、公平效績(jī)?cè)u(píng)估體系，涉及質(zhì)量評(píng)估、教科研評(píng)估、滿意度調(diào)查、工作目的達(dá)到度評(píng)估、師德評(píng)估等定量評(píng)估。努力提高骨干教師和名師獎(jiǎng)勵(lì)，提高高業(yè)績(jī)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)，提高承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)教師獎(jiǎng)勵(lì)，提高超工作量教師補(bǔ)貼。（4）構(gòu)建“評(píng)”、“研”、“引”相結(jié)合教師培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)自由、寬容氛圍，促使有更多名師產(chǎn)生。三年中，學(xué)校將給更多教師表達(dá)自由機(jī)會(huì)，以傳播其思想和行動(dòng)；并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動(dòng)空間，為教師創(chuàng)造在更高層次公共空間表達(dá)機(jī)會(huì)；同步勉勵(lì)教師在權(quán)威性教誨學(xué)術(shù)刊物上刊登論文，勉勵(lì)教師投身教誨科研，勉勵(lì)教師參加各級(jí)各類教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)，勉勵(lì)教師參加各類教誨學(xué)術(shù)組織，勉勵(lì)教師著書(shū)立說(shuō)，勉勵(lì)教師以個(gè)人名義舉辦教學(xué)研討活動(dòng)，保護(hù)教師為成名成家而做一切努力。3．推動(dòng)籌劃：9月——8月：通過(guò)常態(tài)化課堂教學(xué)研討、評(píng)比，先進(jìn)教研組建設(shè)等活動(dòng)，把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學(xué)評(píng)比打?qū)е绿岣呓處煂I(yè)素養(yǎng)常態(tài)活動(dòng)，摸索培養(yǎng)骨干教師系列化推動(dòng)方略，在夯實(shí)提高課堂教學(xué)效率同步，盡快提高青年教師課堂教學(xué)水平。同步，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)研討，進(jìn)一步提高學(xué)校已有骨干教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)取評(píng)比一到二名市縣教師。9月——8月：制定新市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地方案（數(shù)學(xué)），實(shí)行校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目，組建名師工作室，完善分層培訓(xùn)方案，繼續(xù)開(kāi)展系列師訓(xùn)活動(dòng)，評(píng)比三到五名市縣骨干教師，評(píng)比1個(gè)市級(jí)教研組。9月——8月：通過(guò)三年努力，豐富內(nèi)涵，擴(kuò)大名師隊(duì)伍，爭(zhēng)取使更多教師會(huì)以研究眼光來(lái)思辨課堂教學(xué)。爭(zhēng)取培養(yǎng)二名XX市教壇新秀和三名XX市“三壇”，5名中高檔職稱，有1個(gè)市級(jí)先進(jìn)教研組，總結(jié)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。4．成功標(biāo)志：（1）具備一支高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神教師隊(duì)伍，社會(huì)評(píng)價(jià)良好。（2）繼續(xù)做好XX市和XX市教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)基地，申報(bào)數(shù)學(xué)學(xué)科項(xiàng)目。各學(xué)科均有市級(jí)骨干教師，培養(yǎng)二名XX市教壇新秀和三名XX市“三壇”，五名中高檔職稱教師。（六）校園文化1．領(lǐng)域目的：以“為每一種學(xué)生幸福人生奠基”辦學(xué)理念為宗旨，完善學(xué)?！昂?美”文化。結(jié)合學(xué)校管理思路整合提高，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧校園制度文化；結(jié)合校園活動(dòng)和校本課程開(kāi)發(fā)，激活校園活動(dòng)文化；挖掘環(huán)境文化，開(kāi)發(fā)運(yùn)用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設(shè)書(shū)香校園，創(chuàng)立XX市優(yōu)美校園。2．實(shí)行方略：（1）組織全體教師共同摸索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目的和辦學(xué)方略全方位、個(gè)性化思考，聘請(qǐng)專家指引，整體架構(gòu)學(xué)校辦學(xué)思路，健全辦學(xué)理念等核心價(jià)值文化，突出理念“和?美”主題。（2）精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長(zhǎng)廊，營(yíng)造走廊書(shū)香氛圍，豐富主題班級(jí)文化，挖掘環(huán)境文化，深化“和?美”文化環(huán)境內(nèi)涵。（3）豐富社團(tuán)活動(dòng)、主題活動(dòng)周、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動(dòng)文化等，建立活動(dòng)文化，深化“和?美”文化活動(dòng)內(nèi)涵。3．推動(dòng)籌劃：9月——8月：不斷摸索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目的和辦學(xué)方略全方位、個(gè)性化思考，整體架構(gòu)學(xué)校辦學(xué)思路。精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長(zhǎng)廊，營(yíng)造走廊書(shū)香氛圍，豐富社團(tuán)活動(dòng)文化、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動(dòng)文化。9月——8月：在摸索辦學(xué)思路、環(huán)境建設(shè)和活動(dòng)文化基本上，深化校園精神文化塑造，以“做最佳丹小人”為目的，在做最佳自己基本上營(yíng)造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)良好精神氛圍和價(jià)值取向，在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)哺育上有深化提高，注重班級(jí)文化和主題活動(dòng)周文化建設(shè)。9月——8月：繼續(xù)優(yōu)化、深化學(xué)校環(huán)境文化、活動(dòng)文化和精神文化，以“和?美”文化建設(shè)為學(xué)校核心內(nèi)容，樹(shù)立“和?美”校園文化品牌，讓民主、和諧、美好校園精神立起來(lái)，創(chuàng)立XX市優(yōu)美校園。4．達(dá)到標(biāo)志：（1）形成宣傳學(xué)校文化品牌和樹(shù)立學(xué)校形象學(xué)校特色辨認(rèn)系統(tǒng)。（2）理念文化、環(huán)境文化和活動(dòng)文化突出和?美主題。（3）建設(shè)XX市書(shū)香校園和優(yōu)美校園。（七）學(xué)校課程與特色1．領(lǐng)域目的：校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部具備較強(qiáng)課程建設(shè)意識(shí)和能力，形成學(xué)校課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，規(guī)劃編制學(xué)科系列校本課程，可以科學(xué)地評(píng)價(jià)課程實(shí)行效果，依照課程實(shí)行效果，科學(xué)調(diào)節(jié)課程籌劃；充分整合挖掘校內(nèi)外資源，運(yùn)用學(xué)校已經(jīng)積累經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)文化資源，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出符合本校實(shí)際校本化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程，每個(gè)學(xué)科教研組都擁有自己學(xué)科拓展類校本課程，學(xué)校課程資源整體得以優(yōu)化。爭(zhēng)創(chuàng)XX市科普示范基地與省體育特色學(xué)校。2．實(shí)行方略：（1）通過(guò)課程理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，采用請(qǐng)課程專家、外出專項(xiàng)培訓(xùn)等方式，明確課程建設(shè)內(nèi)涵和價(jià)值目的，明確一方面堅(jiān)持環(huán)繞學(xué)校辦學(xué)特色開(kāi)發(fā)具備本校特點(diǎn)校本課程；另一方面，結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況，努力把辦學(xué)特色滲入到課程有效實(shí)行過(guò)程之中。（2）深化豐富多彩特色活動(dòng)。開(kāi)設(shè)豐富多彩社團(tuán)活動(dòng)課（即拓展型課程），并積極開(kāi)展適合小學(xué)生成長(zhǎng)、富有時(shí)代氣息活動(dòng)，結(jié)合藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)、英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)，保證活動(dòng)參加面、參加效果，對(duì)豐富多彩活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)行分析、提煉、整合，使其成為精品，使學(xué)校成為培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)示范基地，充分發(fā)展學(xué)生興趣興趣和個(gè)性特長(zhǎng)，涌現(xiàn)出一批批有特長(zhǎng)學(xué)生。（3）注重對(duì)教師特長(zhǎng)培養(yǎng)。環(huán)繞學(xué)校特色學(xué)科（科學(xué)、體育、音樂(lè)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)），加大對(duì)教師培養(yǎng)力度，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”方式，運(yùn)用XX市、XX省師范院校教誨系及教誨機(jī)構(gòu)課程專家力量，增強(qiáng)教師課程理論修養(yǎng)，為教師參加校本課程開(kāi)發(fā)，提高自身課程開(kāi)發(fā)能力奠定基本。（4）開(kāi)發(fā)校本課程，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行需求分析。針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際，分析學(xué)?，F(xiàn)狀，聘請(qǐng)專家指引，由年級(jí)試點(diǎn)向全校逐漸推廣過(guò)程，逐漸編制社團(tuán)活動(dòng)教材，逐漸形成富有本校特色校本課程。建立校本課程科學(xué)評(píng)價(jià)體系，以學(xué)校課程資源為基點(diǎn)，以開(kāi)發(fā)與實(shí)行過(guò)程為主線，以學(xué)生發(fā)展為目，評(píng)價(jià)校本課程開(kāi)發(fā)程序和內(nèi)容，評(píng)價(jià)教師和學(xué)生在課程實(shí)行過(guò)程中行為和體驗(yàn)。3．推動(dòng)籌劃：9月——8月：豐富學(xué)科特色課程內(nèi)容，形成特色學(xué)科校本課程。培養(yǎng)有學(xué)校特色共識(shí)教師群體，形成合力。環(huán)繞學(xué)校特色，規(guī)劃社團(tuán)整體工作，年新增2-3個(gè)學(xué)生社團(tuán)，年新增開(kāi)發(fā)一門(mén)學(xué)科校本課程。9月——8月：摸索特色教誨學(xué)科滲入，開(kāi)展特色教學(xué)研討課，深化學(xué)科拓展型課程建設(shè)品牌。繼續(xù)開(kāi)展校本培訓(xùn)，提高體育、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)等學(xué)科教師專業(yè)技能。繼續(xù)加大少年科學(xué)院建設(shè)，做強(qiáng)小小科學(xué)家品牌，創(chuàng)立XX市科普示范基地。加大美術(shù)陶藝特色課程建設(shè)，編制《陶藝》校本課程。9月——8月：培養(yǎng)一批批特長(zhǎng)學(xué)生，在科藝體等多項(xiàng)比賽中成績(jī)突出，每年獲獎(jiǎng)人次占學(xué)生數(shù)10%以上。新增兩到三年學(xué)科拓展型課程，創(chuàng)立X