2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-教育評(píng)價(jià)筆試歷年真題薈萃含答案

2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-教育評(píng)價(jià)筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）答案解析附后卷I一.參考題庫(kù)(共25題)1.有”現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)之父”之稱的是（）A、杜威B、桑達(dá)斯C、泰勒D、布魯姆2.談?wù)勥\(yùn)用訪談法的主要問(wèn)題。3.常模參照測(cè)驗(yàn)的目的在于把測(cè)驗(yàn)成績(jī)作（）比較，指出每個(gè)被測(cè)對(duì)象在某一參照群體中的相對(duì)?地位的高低。A、縱向B、橫向C、個(gè)體內(nèi)D、總體內(nèi)4.觀察法的不足是觀察的樣本數(shù)量小，不易排除（）因素的影響。A、大量B、偶然C、必然D、客觀5.文獻(xiàn)法6.教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由（）構(gòu)成。A、比較標(biāo)準(zhǔn)、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)B、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)C、比較標(biāo)準(zhǔn)、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、效能標(biāo)準(zhǔn)D、職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、效能標(biāo)準(zhǔn)7.學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)達(dá)標(biāo)測(cè)試側(cè)重于鑒定學(xué)生體育發(fā)展水平是否達(dá)到目標(biāo)要求，是一種（）。A、絕對(duì)評(píng)價(jià)B、相對(duì)評(píng)價(jià)C、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D、形成性評(píng)價(jià)8.學(xué)生自我評(píng)價(jià)有什么意義？9.操行評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的定性描述具有一定的針對(duì)性和（）。A、模糊性B、精確性C、全面性D、片面性10.思想道德教育工作評(píng)價(jià)必須關(guān)注思想道德教育工作的（）特點(diǎn)。A、全面性、合作性、協(xié)調(diào)性B、全面性、協(xié)調(diào)性、發(fā)展性、個(gè)體性C、合作性、協(xié)調(diào)性、發(fā)展性、個(gè)體性D、全面性、合作性、協(xié)調(diào)性、發(fā)展性11.相關(guān)系數(shù)12.被評(píng)價(jià)者受到表?yè)P(yáng)或得到好評(píng)，自信心會(huì)（）。A、改變B、不變C、增強(qiáng)D、降低13.教育評(píng)價(jià)有哪些基本原則？在評(píng)價(jià)中如何貫徹這些原則？14.評(píng)價(jià)學(xué)校課堂教學(xué)情況，主要看教師課堂教學(xué)常規(guī)落實(shí)、是否體現(xiàn)獲取知識(shí)過(guò)程、對(duì)學(xué)生能否進(jìn)行思?想品德關(guān)懷和（）等。A、營(yíng)造課堂環(huán)境B、課堂教學(xué)質(zhì)量C、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量D、師生關(guān)系15.利用相同的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，間隔一定的時(shí)間，對(duì)同一組被評(píng)對(duì)象進(jìn)行兩次評(píng)價(jià)，然后計(jì)算兩次評(píng)價(jià)結(jié)果之間的相關(guān)系數(shù)，求得的相關(guān)系數(shù)稱為（）。16.每個(gè)前一級(jí)指標(biāo)，都是其下一級(jí)指標(biāo)的（）。A、指導(dǎo)方針B、設(shè)定依據(jù)C、標(biāo)準(zhǔn)D、評(píng)價(jià)目標(biāo)17.教育評(píng)價(jià)有哪些主要的功能？18.測(cè)驗(yàn)的類型按測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化程度分，可分為（）和（）。19.每個(gè)因素的權(quán)重表示了該因素在整體中的（）。A、重要性B、地位C、相對(duì)重要程度D、結(jié)構(gòu)20.學(xué)生小組評(píng)價(jià)有什么意義？21.學(xué)校教學(xué)工作評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。22.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員個(gè)體素質(zhì)評(píng)價(jià)主要應(yīng)包括：政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)和（）。23.學(xué)校教學(xué)工作評(píng)價(jià)的對(duì)象包括學(xué)校總的教學(xué)工作評(píng)價(jià)和（）。A、教師個(gè)體教學(xué)工作評(píng)價(jià)B、管理工作評(píng)價(jià)C、教學(xué)條件評(píng)價(jià)D、學(xué)生評(píng)價(jià)24.對(duì)相對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行解釋和應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？25.由斯克里文提出的不受預(yù)定活動(dòng)目標(biāo)影響的評(píng)價(jià)模式被稱之為（）模式。A、應(yīng)答B(yǎng)、CSEC、目標(biāo)游離D、對(duì)手卷II一.參考題庫(kù)(共25題)1.教育評(píng)價(jià)中對(duì)信息資料的審核，主要是審核資料的（）、（）和適用性。2.評(píng)價(jià)的總目標(biāo)都可分解為三個(gè)子系統(tǒng)，即條件指標(biāo)系統(tǒng)、（）和效果指標(biāo)系統(tǒng)。而教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也相應(yīng)由三部分構(gòu)成，即素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)和效能標(biāo)準(zhǔn)。3.調(diào)查法的特點(diǎn)是（）A、調(diào)查問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)性、內(nèi)容的全面性、樣本的代表性、結(jié)果的真實(shí)性B、內(nèi)容的全面性、樣本的代表性、結(jié)果的真實(shí)性、方法的靈活性C、內(nèi)容的全面性、樣本的代表性、結(jié)果的真實(shí)性D、調(diào)查問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)性、內(nèi)容的全面性、樣本的代表性、結(jié)果的真實(shí)性、方法的靈活性4.對(duì)學(xué)生思想道德素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)構(gòu)建以學(xué)生自評(píng)為主，由學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家?長(zhǎng)評(píng)價(jià)和社區(qū)評(píng)價(jià)組成的開放的（）的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。A、多元化B、質(zhì)性C、全面D、有效5.教育評(píng)價(jià)6.指標(biāo)系統(tǒng)是對(duì)（）進(jìn)行要素分析的結(jié)果。A、目標(biāo)B、成果C、項(xiàng)目D、過(guò)程7.按評(píng)價(jià)對(duì)象的層次范圍劃分，可將評(píng)價(jià)分為宏觀評(píng)價(jià)和（）。8.觀察法按觀察實(shí)施的方式,可分為（）和（）。9.從層次上來(lái)看，教育目標(biāo)可分為教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和（）目標(biāo)。A、評(píng)價(jià)B、教學(xué)C、活動(dòng)D、發(fā)展10.學(xué)生小組評(píng)價(jià)主要適用于（）。A、終結(jié)性評(píng)價(jià)B、過(guò)程性評(píng)價(jià)C、診斷性評(píng)價(jià)D、7K平性評(píng)價(jià)11.教育督導(dǎo)12.從教育評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為（）A、絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)B、正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)C、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)D、正確評(píng)價(jià)與錯(cuò)誤評(píng)價(jià)13.（）以預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)為統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重鑒定學(xué)生的發(fā)展水平是否達(dá)到目標(biāo)，是一種絕對(duì)評(píng)價(jià)。14.形成性測(cè)驗(yàn)和終結(jié)性測(cè)驗(yàn)有什么區(qū)別？15.抽樣法16.學(xué)校思想道德教育工作評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要有哪些？17.CIPP評(píng)價(jià)模式包含背景評(píng)價(jià)、（）、（）和成果評(píng)價(jià)。18.描述多個(gè)評(píng)價(jià)者意見(jiàn)的一致性程度，要用（）。A、積差相關(guān)系數(shù)B、等級(jí)相關(guān)系數(shù)C、肯德?tīng)朩系數(shù)D、變異系數(shù)19.教育評(píng)價(jià)過(guò)程20.教育評(píng)價(jià)模式有什么特點(diǎn)？21.西方教育評(píng)價(jià)的發(fā)展可粗略分為四個(gè)階段，即測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)階段，評(píng)價(jià)理論形成階段、專業(yè)化階段和（）。A、穩(wěn)步發(fā)展階段B、深化發(fā)展階段C、繼續(xù)發(fā)展階段D、完善階段22.考察學(xué)校工作計(jì)劃能否順利完成，主要評(píng)價(jià)其對(duì)工作計(jì)劃執(zhí)行和實(shí)施情況是否有（）措施。A、組織B、監(jiān)督和調(diào)控C、評(píng)比D、創(chuàng)新要求23.教育評(píng)價(jià)的主要特點(diǎn)有哪些？24.教師在尊重學(xué)生差異和主體性的情況下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的客觀評(píng)價(jià)有利于將評(píng)價(jià)與教學(xué)（）。A、平行起來(lái)B、從外部轉(zhuǎn)向?qū)W生C、從對(duì)立轉(zhuǎn)入統(tǒng)一D、從脫離轉(zhuǎn)向靠近25.按評(píng)價(jià)方法劃分，可將評(píng)價(jià)分為（）和定量評(píng)價(jià)。卷III一.參考題庫(kù)(共25題)1.測(cè)驗(yàn)的類型按測(cè)驗(yàn)時(shí)機(jī)分，可分為（）、（）和終結(jié)性測(cè)驗(yàn)。2.觀察既是一個(gè)感知的過(guò)程，又是一個(gè)能動(dòng)的（）過(guò)程。A、認(rèn)知B、知覺(jué)C、研究D、思維3.教育評(píng)價(jià)的目的是什么？4.教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的數(shù)量式標(biāo)準(zhǔn)可分為（）和數(shù)量區(qū)間式標(biāo)準(zhǔn)。5.（）是指以評(píng)價(jià)對(duì)象以往發(fā)展水平或某一狀況為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，它可以使評(píng)價(jià)者了解每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象的進(jìn)步情況、優(yōu)長(zhǎng)和不足。6.觀察法按觀察的范圍可分為全面觀察法與（）。7.按評(píng)價(jià)主體劃分，可將評(píng)價(jià)分為（）和（）。8.班主任工作評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要有班主任素質(zhì)、（）與管理和班級(jí)工作績(jī)效。9.學(xué)生評(píng)價(jià)10.同一個(gè)指標(biāo)系統(tǒng)中，每個(gè)指標(biāo)分解的層級(jí)不必相同，具有（）即可。A、共性B、可操作性C、連續(xù)性D、層級(jí)性11.調(diào)查法是在科學(xué)方法論和教育評(píng)價(jià)理論的指導(dǎo)下,通過(guò)問(wèn)卷、（）、（）等科學(xué)方式,有目的、有計(jì)劃、系?統(tǒng)地收集有關(guān)的教育評(píng)價(jià)的信息與資料的方法。12.心理學(xué)上把將自己的特性歸屬到他人身上的現(xiàn)象稱為（）。A、投射效應(yīng)B、強(qiáng)加效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、情緒效應(yīng)13.學(xué)校管理工作評(píng)價(jià)14.教育評(píng)價(jià)目標(biāo)必須充分體現(xiàn)（）A、學(xué)校培養(yǎng)人才、國(guó)家的教育目標(biāo)B、國(guó)家的教育目標(biāo)、個(gè)體發(fā)展目標(biāo)、社會(huì)進(jìn)步C、個(gè)體發(fā)展目標(biāo)、社會(huì)進(jìn)步、活動(dòng)過(guò)程D、學(xué)校培養(yǎng)人才、國(guó)家的教育目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程15.學(xué)校管理工作評(píng)價(jià)具有（）特點(diǎn)。A、整體性B、統(tǒng)籌性C、規(guī)范性D、制度16.學(xué)校思想道德素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法有哪些？17.通常把組織正式評(píng)價(jià)前被評(píng)對(duì)象的自我評(píng)價(jià)叫（）。18.世界教師評(píng)價(jià)改革表現(xiàn)出怎樣的趨勢(shì)？19.問(wèn)卷一般包括（）、（）、問(wèn)卷的正文等幾個(gè)部分。20.差異量數(shù)21.教師評(píng)價(jià)的核心目標(biāo)是教師的師德和（）。A、文化水平B、業(yè)務(wù)水平C、身心健康D、交往能力22.學(xué)校教務(wù)管理評(píng)價(jià)包括哪些內(nèi)容？23.談?wù)劷逃u(píng)價(jià)的他評(píng)中評(píng)價(jià)者的誤差心理及其調(diào)控。24.設(shè)計(jì)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)系統(tǒng)應(yīng)堅(jiān)持哪些原則？為什么要堅(jiān)持這些原則？25.觀察法包含三個(gè)要素：（）、觀察的對(duì)象和觀察對(duì)象的狀態(tài)。卷I參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:C2.參考答案: （1）充分做好訪前的準(zhǔn)備工作。首先評(píng)價(jià)者要制定一個(gè)切實(shí)可行的訪談?dòng)?jì)劃；對(duì)訪談員進(jìn)行一定的培訓(xùn)；?理解訪談對(duì)象的環(huán)境、經(jīng)歷、年齡、職業(yè)、地位、個(gè)性、專長(zhǎng)及興趣等方面的特點(diǎn)。保證訪談能夠順利進(jìn)?行并達(dá)到預(yù)期的目的。 （2）選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合進(jìn)行訪談。搜集評(píng)價(jià)資料的訪談，一定要有計(jì)劃進(jìn)行，要事先預(yù)定時(shí)間、地點(diǎn)。注意不要在訪談導(dǎo)向繁忙或需要休息時(shí)進(jìn)行訪談。注意訪談的言語(yǔ)、特點(diǎn)以及訪談對(duì)象的情緒 （3）訪談?wù)咝枰性L談對(duì)象的熟人引見(jiàn)，能消除訪談對(duì)象的戒備心理，有助于訪談?wù)吆驮L談對(duì)象激勵(lì)良好的關(guān)系，容易得到訪談對(duì)象的配合，保證訪談能夠順利進(jìn)行并達(dá)到預(yù)期目的。 （4）營(yíng)造一個(gè)自然融洽的訪談氛圍。訪談?wù)邿o(wú)論舉止、表情還是語(yǔ)言上都要自然大方，和藹隨和，善于尋找與訪談對(duì)象的共同點(diǎn)，激發(fā)訪談對(duì)象的熱情和興趣。 （5）訪談?wù)咭⒁馓釂?wèn)的技巧。提問(wèn)要一個(gè)一貫地提，使其有思考的余地，能成分談出自己的想法，調(diào)查者自己也便于記錄；話題的轉(zhuǎn)換要自然；注意群體的前后銜接；巧妙地控制話題；注意態(tài)度的專注；注意對(duì)不同的人，語(yǔ)氣和措辭要有所變化，以獲得訪談對(duì)象的配合。 （6）要嚴(yán)守保密的原則。如果要記錄或錄音，事先應(yīng)征得訪談對(duì)象得同意，否則會(huì)引起不愉快；談話內(nèi)容及時(shí)記錄后，一定要向訪談對(duì)象作出保密得保證并真正做到。 （7）認(rèn)真作好訪談?dòng)涗洝ＴL談?dòng)涗浺鶕?jù)訪談對(duì)象的類型采取不同的記錄方式，可以有事先設(shè)計(jì)好的記錄表、筆記形式、錄音機(jī)或者采訪機(jī)等。但無(wú)論何種方式都要按照訪談對(duì)象回答的實(shí)際情況準(zhǔn)確、客觀、快速、全面地記錄，不宜加入評(píng)價(jià)者或訪談?wù)弑救藢?duì)問(wèn)題的看法和態(tài)度。3.參考答案:B4.參考答案:B5.參考答案:文獻(xiàn)法：是指根據(jù)評(píng)價(jià)目的和內(nèi)容，搜集、鑒別、整理有關(guān)評(píng)價(jià)對(duì)象的文字記載或音像記錄的材料，從中收集評(píng)價(jià)資料的方法。6.參考答案:C7.參考答案:A8.參考答案: （1）自我評(píng)價(jià)是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的基本手段。 （2）自我評(píng)價(jià)有助于學(xué)生完善人格的形成。 （4）有利于學(xué)生的發(fā)展與提高。 （3）重視自我評(píng)價(jià)，可以增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理的責(zé)任感。9.參考答案:C10.參考答案:B11.參考答案:相關(guān)系數(shù)：描述變量之間線性相關(guān)程度的量數(shù)稱為相關(guān)系數(shù)，是教育評(píng)價(jià)中用的較多的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量。12.參考答案:C13.參考答案: 教育評(píng)價(jià)的基本原則有：方向性原則?？茖W(xué)性原則。激勵(lì)性原則?？尚行栽瓌t。實(shí)效性原則。 在評(píng)價(jià)中貫徹這些原則的要求與作法： （1）貫徹方向性原則 最主要的是要求教育評(píng)價(jià)在確定評(píng)價(jià)目的和標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，必須以國(guó)家的教育目標(biāo)為基本的、總的依據(jù)。具體來(lái)說(shuō)，要求要通過(guò)科學(xué)地設(shè)計(jì)指標(biāo)體系的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，恰當(dāng)?shù)卮_定權(quán)重，合理地呈現(xiàn)和使用評(píng)價(jià)結(jié)果等，引導(dǎo)、推動(dòng)教育活動(dòng)朝著符合國(guó)家教育方針、政策所要求的方向發(fā)展。促進(jìn)教育工作落實(shí)國(guó)家的教育方針、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)是教育評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 （2）貫徹科學(xué)性原則 要求確定的評(píng)價(jià)指標(biāo)必須符合評(píng)價(jià)的目的，反映被評(píng)對(duì)象的本質(zhì)特征，注意指標(biāo)間的聯(lián)系與交叉，避免指標(biāo)重疊；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要合理，即符合國(guó)家規(guī)定，又符合實(shí)際，評(píng)價(jià)者要正確理解和把握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，克服主觀隨意性和感情因素的影響；評(píng)價(jià)方法的選擇要與評(píng)價(jià)對(duì)象的性質(zhì)相適應(yīng)，盡量采?用現(xiàn)代的、科學(xué)的方法技術(shù)，定性方向和定量方向相結(jié)合。這樣才能使評(píng)價(jià)信息的搜集更加全面準(zhǔn)確，評(píng)價(jià)信息的分析處理更加科學(xué)，結(jié)論更加可靠。 （3）貫徹激勵(lì)性原則 首先要使教育評(píng)價(jià)過(guò)程及其結(jié)果客觀、公正、準(zhǔn)確，否則，評(píng)價(jià)對(duì)象就會(huì)產(chǎn)生不安和排斥心理，這樣不僅不能產(chǎn)生激勵(lì)作用，反而會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。 其次，制定評(píng)價(jià)目標(biāo)和具體標(biāo)準(zhǔn)要從評(píng)價(jià)對(duì)象的實(shí)際出發(fā)，充分考慮評(píng)價(jià)對(duì)象的客觀環(huán)境和條件，不要過(guò)高或過(guò)低，使被評(píng)對(duì)象通過(guò)努力有可?能達(dá)到目的。 第三，要求評(píng)價(jià)的實(shí)施者這樣評(píng)價(jià)對(duì)象個(gè)體心理狀態(tài)，評(píng)價(jià)技術(shù)的操作應(yīng)考慮評(píng)價(jià)對(duì)象的可接受程度，要求評(píng)價(jià)者了解并尊重評(píng)價(jià)對(duì)象的意見(jiàn)，并向被評(píng)對(duì)象及時(shí)反饋評(píng)價(jià)的結(jié)果，以激發(fā)評(píng)價(jià)對(duì)象在進(jìn)一步的活動(dòng)中保持優(yōu)勢(shì)、克服不足之處的動(dòng)機(jī)和行為。 （4）貫徹可行性原則 一是要求在正確、科學(xué)的前提下應(yīng)抓住被評(píng)對(duì)象的本質(zhì)特征，盡量簡(jiǎn)化指標(biāo)體系； 二是要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)高低適度，同時(shí)注意評(píng)價(jià)對(duì)象的層次性、差異性； 三是評(píng)價(jià)組織實(shí)施中，搜集信息的方法要在科學(xué)的前提下使其簡(jiǎn)化，讓人能理解、會(huì)用。評(píng)價(jià)中應(yīng)將科學(xué)性和可行性結(jié)合起來(lái)。 （5）貫徹實(shí)效性原則 一是要求評(píng)價(jià)目的必須明確，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，充分利用評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，促進(jìn)實(shí)際問(wèn)題的解決。 二是要求評(píng)價(jià)過(guò)程主客體相互溝通，及時(shí)反饋評(píng)價(jià)信息，并幫助評(píng)價(jià)對(duì)象解決，有利于促使被評(píng)對(duì)象主動(dòng)參與，自覺(jué)改進(jìn)工作。提髙評(píng)價(jià)的實(shí)效性是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目的的根本要求。14.參考答案:A15.參考答案:重測(cè)信度16.參考答案:D17.參考答案: 1）導(dǎo)向的功能； 2）診斷的功能； 3）鑒定的功能； 4）改進(jìn)的功能； 5）激勵(lì)的功能； 6）控制的功能。18.參考答案:標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)；教師自編測(cè)驗(yàn)19.參考答案:C20.參考答案:有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力和合作精神；有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展和自我評(píng)價(jià)；有利于促進(jìn)同伴之間的信息交流與共同提高。21.參考答案:學(xué)校教學(xué)工作評(píng)價(jià)包括學(xué)校的辦學(xué)思想評(píng)價(jià)、師資隊(duì)伍評(píng)價(jià)、教學(xué)管理評(píng)價(jià)、教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)、教學(xué)條件評(píng)價(jià)、教學(xué)工作成果評(píng)價(jià)等。22.參考答案:工作作風(fēng)23.參考答案:A24.參考答案: （1）相對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果只表明被評(píng)對(duì)象在群體中的相對(duì)位置，而不表明其絕對(duì)水平高低。 （2）由于相對(duì)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是被評(píng)群體的一般水平，是相對(duì)的，評(píng)價(jià)結(jié)果也是相對(duì)的。因種方法適合于以區(qū)分和選拔為目的的評(píng)價(jià)，而不適于以改進(jìn)工作為目的評(píng)價(jià)。 （3）只有在原始分?jǐn)?shù)正態(tài)分布或接近正態(tài)分布情況下，分?jǐn)?shù)才與標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布表示的概率值相對(duì)應(yīng)，才可以依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)求百分等級(jí)。 （4）當(dāng)進(jìn)行群體間比較時(shí)，常以群體的平均數(shù)為群體的代表值。由于相對(duì)評(píng)價(jià)只在群體內(nèi)橫向比較誰(shuí)髙誰(shuí)低，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)向，所以在使用時(shí)要注意防止不科學(xué)的?競(jìng)爭(zhēng)手段及由競(jìng)爭(zhēng)引起的負(fù)面效應(yīng)的發(fā)生。在基礎(chǔ)教育中不提倡給學(xué)生排名次，尤其是小學(xué)低年級(jí)更不提?倡排名次，就是要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快、寬松、充滿生氣和自信的空間，讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。25.參考答案:D卷II參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:真實(shí)性；準(zhǔn)確性2.參考答案:過(guò)程指標(biāo)系統(tǒng)3.參考答案:D4.參考答案:A5.參考答案:教育評(píng)價(jià)：教育評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)者根據(jù)一定社會(huì)確定的教育目標(biāo)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教育活動(dòng)滿足社會(huì)與受教育?者需要的程度作出判斷的活動(dòng)。6.參考答案:A7.參考答案:微觀評(píng)價(jià)8.參考答案:結(jié)構(gòu)式觀察；非結(jié)構(gòu)式觀察9.參考答案:B10.參考答案:B11.參考答案:教育督導(dǎo)：是指行使督導(dǎo)職權(quán)的機(jī)構(gòu)和人員，受本級(jí)政府或同級(jí)教育行政部門的委托，依據(jù)國(guó)家有關(guān)教?育的方針、政策和法規(guī)，對(duì)下級(jí)人民政府的教育工作、下級(jí)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校的工作進(jìn)行監(jiān)督、?檢查、評(píng)估和指導(dǎo)，以保證國(guó)家有關(guān)教育的方針、政策、法規(guī)的貫徹執(zhí)行和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。12.參考答案:C13.參考答案:水平性學(xué)生評(píng)價(jià)觀點(diǎn)14.參考答案:形成性測(cè)驗(yàn)是指在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施的測(cè)驗(yàn)。主要用來(lái)了解學(xué)生目前達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度和情況。形成性測(cè)驗(yàn)注重的是學(xué)生是否達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，而不是評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的等第，其測(cè)驗(yàn)結(jié)果可為教師和學(xué)生提供反饋信息。終結(jié)性測(cè)驗(yàn)是在教學(xué)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)。其目的在于了解學(xué)生對(duì)全部教學(xué)內(nèi)容的完成情況，檢查是否達(dá)到課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平給予全面的數(shù)量評(píng)定。15.參考答案:抽樣法：是從全部評(píng)價(jià)對(duì)象中，抽選一部分對(duì)總體具有代表性的對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，并據(jù)此取得反映總體情況的評(píng)價(jià)資料和信息。16.參考答案:組織領(lǐng)導(dǎo)；德育隊(duì)伍；德育內(nèi)容和形式；網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)教育；校園環(huán)境建設(shè)；學(xué)校與家庭、社會(huì)結(jié)合情況；德育效果等。17.參考答案:輸入評(píng)價(jià)；過(guò)程評(píng)價(jià)18.參考答案:C19.參考答案:教育評(píng)價(jià)過(guò)程：教育評(píng)價(jià)過(guò)程是教育評(píng)價(jià)活動(dòng)所經(jīng)過(guò)的程序，具有時(shí)間的連續(xù)性、順序性以及動(dòng)態(tài)性，教育評(píng)價(jià)的過(guò)程也是管理的過(guò)程，是和管理過(guò)程相始終的。20.參考答案: 教育評(píng)價(jià)模式一般具有如下特征： 第一，反映一個(gè)完整的教育評(píng)價(jià)過(guò)程； 第二，只對(duì)某種教育評(píng)價(jià)?類型的基本理論與方法做框架性的描述，不是具體的評(píng)價(jià)方案； 第三，是教育評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐的橋梁或中間環(huán)節(jié)，對(duì)教育評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng)具有導(dǎo)向和控制等功能。21.參考答案:B22.參考答案:B23.參考答案: 1）教育評(píng)價(jià)是以事實(shí)判斷為基礎(chǔ)的價(jià)值判斷； 2）教育評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家的教育目標(biāo)； 3）教育評(píng)價(jià)具有連續(xù)性和系統(tǒng)性； 4）教育評(píng)價(jià)過(guò)程是主客體互動(dòng)、評(píng)價(jià)與指導(dǎo)統(tǒng)一的過(guò)程； 5）教育評(píng)價(jià)是一種心理特征鮮明的主體性活動(dòng)。24.參考答案:C25.參考答案:定性評(píng)價(jià)卷III參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:準(zhǔn)備性測(cè)驗(yàn)；形成性測(cè)驗(yàn)2.參考答案:A3.參考答案: 教育評(píng)價(jià)的目的可概括為兩類，即以改進(jìn)教育活動(dòng)為目的和以區(qū)分優(yōu)劣為目的。以改進(jìn)教育活動(dòng)提髙教育質(zhì)量為目的而進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是教育評(píng)價(jià)的最主要的目的；區(qū)分優(yōu)劣和選拔，也是教育評(píng)價(jià)的重要目的。4.參考答案:數(shù)量點(diǎn)式標(biāo)準(zhǔn)5.參考答案:個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)6.參考答案:抽樣觀察法7.參考答案:他人評(píng)價(jià)；自我評(píng)價(jià)8.參考答案:班級(jí)組織9.參考答案:學(xué)生評(píng)價(jià)：是指在一定教育價(jià)值觀的指導(dǎo)下，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的一系列方法和技術(shù)，對(duì)學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)、身心素質(zhì)、情感態(tài)度等的發(fā)展過(guò)程和狀況進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng)，是教育評(píng)價(jià)的主要領(lǐng)域，也是每一位教師必須實(shí)際操作的一項(xiàng)主要內(nèi)容。10.參考答案:B11.參考答案:訪談；測(cè)驗(yàn)12.參考答案:A13.參考答案:學(xué)校管理工作評(píng)價(jià)：是對(duì)學(xué)校管理工作的過(guò)程、狀態(tài)和效果做出價(jià)值判斷。14.參考答案:A15.參考答案:A16.參考答案:思想道德教育工作評(píng)價(jià)的方法主要有文獻(xiàn)法、觀察法、調(diào)查法（如問(wèn)卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法）等，根據(jù)不同的需要可采取一種方法或同時(shí)采取幾種方法。17.參考答案:預(yù)評(píng)價(jià)18.參考答案: 第一，突出教師在評(píng)價(jià)中的主體地位。 第二，恰當(dāng)處理業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的關(guān)系。 第三，統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與個(gè)體化評(píng)價(jià)相結(jié)合。 第四，加強(qiáng)評(píng)價(jià)中與教師的溝通，促進(jìn)教師對(duì)評(píng)價(jià)的積極參與。19.參考答案:標(biāo)題；指導(dǎo)語(yǔ)20.參考答案:差異量數(shù)：描述一組數(shù)據(jù)波動(dòng)性的量數(shù)稱為差異量數(shù)。常用的描述一組評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)波動(dòng)情況的量數(shù)主要有標(biāo)準(zhǔn)差、四分差、差異系數(shù)。21.參考答案:B22.參考答案: （1）學(xué)籍管理； （2）教學(xué)行政事務(wù)管理； （3）教學(xué)工作檔案管理； （4）教學(xué)資料管理； （5）學(xué)生成績(jī)管理。23.參考答案: 被評(píng)者障礙心理產(chǎn)生的原因，集中地反映在怎樣對(duì)待評(píng)價(jià)的問(wèn)題上，因此，被評(píng)者心理的調(diào)控，主要解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題和對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)的控制。 1）提高被評(píng)者對(duì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)： 第一，評(píng)價(jià)前要搞好評(píng)價(jià)動(dòng)員。主要是宣講評(píng)價(jià)的目的、意義，使被評(píng)者充分了解評(píng)價(jià)對(duì)提高他們工作和學(xué)習(xí)成就的主要作用。 第二，讓被評(píng)者參與評(píng)價(jià)方案的制定，評(píng)價(jià)者要認(rèn)真聽(tīng)取被評(píng)者的意見(jiàn)，采納被評(píng)者對(duì)評(píng)價(jià)方案的合理建議。 第三，評(píng)價(jià)者要與被評(píng)者共同商定評(píng)價(jià)的計(jì)劃和日程安排，使被評(píng)者心中有數(shù)，積極主動(dòng)地配合工作。 2）使被評(píng)者和評(píng)價(jià)者保持良好的情緒。評(píng)價(jià)者和被評(píng)者的情緒對(duì)