Unit5Aparty第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）storytime六年級(jí)英語下冊(cè)（譯林版三起）

Unit5ApartyStorytime單元Unit5課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確理解、朗讀課文并可以根據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容；2.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說單詞:balloon,appear,clown,begin；3.能舉行一場(chǎng)派對(duì)，并能用英文對(duì)其進(jìn)行描述；4.能明白做一個(gè)有禮貌，懂合作，能和他人友好相處的人。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能正確理解、朗讀課文并可以根據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能舉行一場(chǎng)派對(duì)，并能用英文對(duì)其進(jìn)行描述。學(xué)情分析本單元圍繞“舉辦聚會(huì)”這一話題，把有關(guān)一般將來時(shí)的日常交際用語的詞匯和語言結(jié)構(gòu)有機(jī)結(jié)合起來，重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型Whatareyougoingto...?Iamgoingto...Areyougoingto...?Yes,Iam./weare.No,Iamnot/wearenot.等將來時(shí)的表達(dá)方式。在本課時(shí)中，學(xué)生初步了解一般將來時(shí)的表達(dá)方式，能基本運(yùn)用并且學(xué)習(xí)幾個(gè)相關(guān)的新單詞。有些單詞在之前就有接觸，因此在設(shè)計(jì)教案中，在單詞上花的時(shí)間不是太多，重點(diǎn)是句型的表達(dá)。在整節(jié)課中，教師以學(xué)生為主體，讓他們積極參與到課堂活動(dòng)中，圍繞整個(gè)教學(xué)的中心和任務(wù)展開。最后讓學(xué)生嘗試自行用所學(xué)句型表演對(duì)話，達(dá)到鞏固的目的。同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)生興趣，活躍了課堂氛圍。教學(xué)工具PPT，課文視頻，音頻教學(xué)方法情境教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，合作探究法教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)任務(wù)一：Freetalk導(dǎo)入。讓學(xué)生自由談?wù)撍麄兯赖墓?jié)日以及特殊的日子。1.Leadin.Q:Doyouknowanyfestivalsorspecialdays?通過該自由表達(dá)的活動(dòng)，來建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)大單元整體教學(xué)。學(xué)生在五下第七單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過Festivals，所以這個(gè)話題能很好地激活學(xué)生已有的背景知識(shí)。通過這一話題的討論，能更自然地和后期的storytime做好銜接和過渡。包括聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：“Whatkindofpartydoyougo?”。基于生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能夠產(chǎn)出參加生日派對(duì)的共鳴，從而提升學(xué)生的課堂體驗(yàn)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：基于視聽說的情境化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感知并掌握本課重點(diǎn)詞匯短語及參加派對(duì)前的準(zhǔn)備活動(dòng)以及參加派對(duì)時(shí)的活動(dòng)。2.StorytimePrereading(1)Lookandguess.Q:Whataretheygoingtodo?Theyaregoingto...(2)Lookandsay.Q:Whataretheygoingtodobeforetheparty?Whilereading(3)WatchandtickQ:Whataretheygoingtodobeforetheparty?(4)Listen,matchandsay....isgoingto...beforetheparty.(5)Let’stalk.Q:Whatdoyoudobeforetheparty?(6)Readandunderline.Q:Whereistheparty?Q:Whoistheclown?Q:Whataretheygoingtodoattheparty?(7)Let’slearn.Keywords:bringsth.tosb.=bringsb.sth.給某人帶來某物clown[kla?n]小丑appear(v.)出現(xiàn)通過讀故事前的“看”“猜”“說”系列活動(dòng)，充分給予學(xué)生自主探索故事的體驗(yàn)，同時(shí)極大程度地激發(fā)學(xué)生閱讀故事，了解故事的興趣。通過“看”“選”“聽”“讀”的活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的理解，并隨文教學(xué)，讓學(xué)生在情境化學(xué)習(xí)中了解并逐步掌握重難點(diǎn)詞匯的“音”、“形”和“義”。通過Let’stalk活動(dòng)，發(fā)散學(xué)生思維。將課本知識(shí)和學(xué)生的直接性生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，優(yōu)化學(xué)生的課堂體驗(yàn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)能。學(xué)習(xí)任務(wù)三：Let’sthink.Whataretheygoingtodotohavefun?3.Whilereading:Let’sthink.Q:Whataretheygoingtodotohavefun?通過該發(fā)散性討論的活動(dòng)，讓學(xué)生在情境化的故事中，發(fā)揮合理的想象。同時(shí)將課本留白和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，能進(jìn)一步提升學(xué)生的互動(dòng)性和積極性。同時(shí)有助于隨文挖掘課本留白的育人價(jià)值。學(xué)習(xí)任務(wù)四：聽并跟讀音頻，選擇合適的方式，進(jìn)行小組匯報(bào)式朗讀。3.Whilereading:Listenandimitate.Readers’theatre.Readtogether多人齊讀Readafterone小組接龍讀Readinroles分角色朗讀通過原版的聽力音頻，和老師的示范讀，來提升學(xué)生朗讀的準(zhǔn)確度和流利度。培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過多種形式的“讀”，能更大程度上激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。而通過小組合作的方式進(jìn)行的朗讀，能推動(dòng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形式和強(qiáng)化，同時(shí)能營(yíng)造“自主性學(xué)習(xí)小組”的班級(jí)氣氛，有利于同學(xué)間的互幫互助，提升班級(jí)整體的隨堂學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)任務(wù)五：完成Storytime課后鞏固練習(xí)，并延伸育人問答。4.Postreading:完成Storytime課后鞏固練習(xí)，把握課文重點(diǎn)，并通過延伸有關(guān)育人價(jià)值的問答，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀。Let’sjudge.Let’sretell.Thinkandtalk.學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，對(duì)派對(duì)前的準(zhǔn)備工作和派對(duì)中可行的活動(dòng)有了一定的了解和認(rèn)知。因此，在本課的最后設(shè)置“判斷”和復(fù)述文本的活動(dòng)，能更好地對(duì)即學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。同時(shí)通過故事留白的派對(duì)后的整理收拾和互相道別活動(dòng)問答，進(jìn)一步挖掘并滲透文本背后的育人價(jià)值：爭(zhēng)做一個(gè)有禮貌、懂合作并且能和他人友好相處的人。板書設(shè)計(jì)：Unit5Aparty(Storytime)BeforethepartySuHai:buysomesnacksanddrinksWangBing:bringsomefruitYangLing:bringsometoysLiuTao:buysomeballoonsAtthepartyPlace:Mike’shomeTime:thisSunday(Children’sDay)Aftertheparty(1)Cleanthehousetogether(2)Saygoodbyetoeachother(3)Sharethehappinesstoothers(4)...(學(xué)生隨堂的即興生成)教學(xué)反思：本課的主題貼近學(xué)生的生活，因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)教