上海滬教牛津版（三起）四年級下冊英語全冊教案

Module1Usingmyfivesenses

Unit1Touchandfeel.

?教材分析

、課是教材MOdUIe1UnZl的教學設計。本單元的語言功能項目是Howdoesit

fee17It,s.Isita/an?Yes,itis,∕No,itisn't.主要話題是FeelingS,本課內容貼

近學生的生活和學習實際，為學生操練對話創(chuàng)設了一個真實的語言情景，有利于

學生在比較接近實際的情景中聽聽說說，從而培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。

?教學目標

【知識目標】

1.讓學生能聽、說、讀、寫本單元單詞：touch,feeLSoft,hard,thick,thin,young.

2.能用Howdoesitfeel?和IrS…來詢問并描述物品的觸覺。

3.能用Whatisit?ts...來確認事物的名稱。

4.能夠從顏色、大小、形狀、觸覺等方面來描述事物。

5.能正確讀出字母組合Ch在單詞中的發(fā)音,并能遷移運用到其他含有Ch組合的單

詞中拼讀中。

6.知道要從外形、觸覺等方面全面了解事物。

【能力目標】

聽：聽懂關于物品觸覺的對話。

說：

1.用Howdoesitfee]?Ms…來詢問并回應對某物品的觸覺感受。

2.用Whatisit?It&..來詢問并回應是什么物品。

讀：

1.讀懂有關物品觸覺的對話，了解怎樣詢問和表述物品的觸覺。

2.欣賞故事《盲人摸象》，了解故事大意。

寫：

1.正確書寫本單元的核心詞匯。

2.正確書寫本單元的核心重點：Howdoesitfeel?It,ssoft.

3.能描述物品的觸覺。

【情感目標】

利用多種游戲或活動形式培養(yǎng)學生對英語學習的濃厚興趣。

?教學重難點

【教學重點】

詞匯：young,men,blind.

語音:：ch(chick,chair).

句型：Howdoesitfeel?It,sthin.

【教學難點】

通過閱讀活動，引導學生通過閱讀抓住關鍵信息，了解故事大意,通過角色扮演,

讓學生鞏固和運用本單元所學核心詞匯和句型。

?課前準備

Taperecorder,Multimedia

?教學過程

教學活動

活動1【導入】1

Stepl:Pre-taskpreparation

1.學生拿出物品放在桌上,兩人一組對話：

SI:Touchthis.Howdoesitfeel?

S2:It,shard/soft...Ifsabook/...

2.兩人一組猜謎游戲。

SI:Closeyoureyes.Touchthis.

S2:OK.

S1:Howdoesitfeel?

S2:Ifshardandthick.

SkWhatisit?

S2:It,sabook.

活動2【講授】2

Step2:While-taskprocedures

1.出示一張年輕人,一張老人的圖片，學習young,OkI.讓學生明白意思。(板書：

young,old)

在黑板上出示故事掛圖，放錄音，學生靜聽、看圖片。學習單詞：blind.解釋:實

名的,瞎的。

T:(Showthepictureofablindman)Look.Heisblind.

Hecannotsee.

Ss:讀一讀blind老師板書。

2.Ss:Readthestory說說故事的中文大意。

3.師生問答：

T:Howmanymencanyousee?

Ss:…

Whereareyou?

Cantheysee?

Whereistheoldman?

Canthefourmenseetheelephant?

Whatdothefourmensayabouttheelephant?

4.跟讀錄音一遍,模仿語音語調。

5.學習sounds中單詞：chick,chair感知ch的發(fā)音。

T:Ch∕t∫∕,chick,chick

ch∕t∫∕,chair,chair

學生跟讀,再說一說含有∕tj∕的單詞Chinese,child,chicken,teacher,peach...

6.播放Learnthesounds錄音,學生跟讀并模仿。

活動3【活動】3

Step3:Post-taskactivities

L五人一組表演故事,鼓勵學生加入其他句子。

2.根據(jù)自己玩具特征,分組猜謎游戲。

SI:Isyourtoyhard?Howdoesitfeel?Isitatoybear?

S2:Yes,itis./No,it

活動4【講授】4

Step4Consolidation

小結本節(jié)課所學內容。

（具體小結見PPT展示）

活動5【作業(yè)】5

Step5Homework:

聽、讀Leamthesounds環(huán)節(jié),并找一找含有Ch的其他單詞。

聽、讀、本課的故事,并試著表演。

f>

?教學反思

略。

Module1Usingmyfivesenses

Unit2Smellandtaste.

?教材分析

條課是教材MOdUIe1UnIt2的教學設計。本單元的語言功能項目是ISit...

or...7It's…本課內容貼近學生的生活和學習實際，為學生操練對話創(chuàng)設了一個真

實的語言情景，有利于學生在比較接近實際的情景中聽聽說說，從而培養(yǎng)他們運

用英語進行交際的能力。

?教學目標

【知識目標】

1.讓學生能聽、說、讀、寫本單元單詞：smell,strawberry,or,grape,watermelon.

2.熟練運用：IsitstrawberryjuiceorWatermeIOnjUice?來詢問并描述物品的觸覺。

【能力目標】

L能在語境中正確運用本單元的核心詞匯。

2.能用形容詞SWeet和sour對食物的味道進行準確描述。

3.能用Isit...or...7It's…進行提問并作答。

【情感目標】

利用多種游戲或活動形式培養(yǎng)學生對英語學習的濃厚興趣。

?教學重難點

【教學重點】

1、詞?匚smell,strawberry,or,grape,watermelon.

2、句型ISitstrawberryjuiceorwatermelonjuice?

【教學難點】

Isit...or…?的變化形式

?課前準備

Taperecorder,Multimedia

?教學過程

?______________________

教學活動

活動1【導入】

Pre-taskpreparations

1、出示課件復習已學過的單詞：smell,strawberry,watermelon,grapeandtaste.

2、游戲：圖片單詞配對（分組游戲，獲勝組獎勵）

活動2【講授】

While-taskprocedures

L出示實物教具橙汁、葡萄汁，并把它們分別倒進透明被子里，并向學生介紹是

什么果汁

T:Thisisthejuicefromanorange.Whatjuiceisit?

SI:Ifsorangejuice.

依次介紹各種果汁

2.請同學上來品嘗果汁（蒙住眼睛），并問

T:Howdoesittaste

S2:It,ssweet/sour.

A:IsitSWeet（甜的）？

S2:Yes,itis.

A:IsitSOUr（酸的）？

S2:No,itisn,t.

從而引出核心句型Isit...or...?

3、通過課件展示完成對核心句型的進一步掌握，并出示實物教具，讓學生通過

看顏色、聞氣味、嘗味道，分辨食物的類型并回答問題，講述選擇疑問句的結構

及回答。

IsitAorB?（選擇疑問句的結構）

——IfsA.?It,sB.（選擇疑問句的回答）

-Closeyoueyes.Smellthis.Isit...or...?

—It's...

一Nowtasteit.Howdoesittaste?

—It,s...

4、讓學生朗讀課文。

請學生兩人一組，扮演課文中的Joe和Peter分角色表演對話。

活動3【練習】

Post-taskactivities

出示課件，展示熊大熊二的故事，并對已學的核心句型與字詞加以鞏固,并完成

閱讀材料的習題，及時的課堂反饋能讓教師很好的掌握學生的學習動態(tài)。

熊二：XiongDa,Ihavesomejuice.It,sred.

Smellthis.Isitstrawberryjuiceorwatermelonjuice?

熊大：XiongEr,isitstrawberryjuice?

熊二：Tasteit.Isitsweetorsour?

熊大：Ifssweetandsour.It,sStrawbenyjuice.

意為用孩子們喜愛的卡通人物來操練本文中的核心句型，重難點的掌握程度也會

更好，激發(fā)孩子們學習的興趣與潛能。

活動4【講授】4

Consolidation

小結本節(jié)課所學內容。

（具體小結見PPT展示）

活動5【作業(yè)】

Homework

1、Readthestoryonpage8.

2、找一找,還有什么食物可以榨成汁？比如玉米汁。

‘?教學反思

略。

Module1Usingmyfivesenses

Unit3Lookandsee.

?教材分析

上課是教材ModUIe1Unlt3的教學設計。本單元的語言功能項目是Howdoesit

feel?The...ishard…本課內容貼近學生的生活和學習實際，為學生操練對話創(chuàng)設

了一個真實的語言情景，有利于學生在比較接近實際的情景中聽聽說說，從而培

養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。

?教學目標

一/

【知識目標】1.讓學生能聽、說、讀、寫本單元單詞：evening,night,moon,sky,high.

2.熟練運用Howdoesitfeel?The...ishard…的句式。

【能力目標】

L幫助學生學習LookandIearn中的生詞：evening,night,moon以及歌曲中所涉及

到的單詞：sky,high.

2.能正確區(qū)分單詞：morning,afternoon,evening,night,moonβ??>形、義以及和

介詞：in,at的搭配使用。

3.能演唱歌曲《Twinkle,twinkle,littlestar》。

4.讓學生在歌聲中體會英語學習、感受英語學習的快樂。

【情感目標】

利用多種游戲或活動形式培養(yǎng)學生對英語學習的濃厚興趣。

?教學重難點

【教學重點】

1、詞匯：evening,night,moon,sky,high.

2、句型：Howdoesitfeel?The...ishard...

【教學難點】

Usefulphrasesandsentences.

?課前準備

Taperecorder,Multimedia.

?教學過程

LWarm-up.

Greetings.FreeTalk.

【營造輕松愉快的課堂氛圍，調動學生積極的學習情感?！?/p>

Playaguessinggameaboutthewords:see,elephantandblind.

【結合以前的故事，圍繞本課核心詞匯進行猜謎活動，同時為故事的呈現(xiàn)做鋪墊?！?/p>

ILLeadin.

1.Chant.

Blindman,blindman,

Hecantouch.

Hecanhear.

Hecannotsee.

Blindmen,blindmen.

Theycantouch.

Theycanhear.

Theycannotsee.

【運用Chant,讓學生在輕松愉快的氛圍中習得語言，了解blind的含義，對故事

中的角色有了初步的認識。同時進行舉例和反饋，突破難點，為后面的后續(xù)學習

做好鋪墊?！?/p>

2.Usethemindmap,trytosaythesentences:

Theycan

Theycannot

III.ReadingPart

1.Studentswatchthevideo.

Thinkofthequestions:

Howmanyblindmen?(4)

Whichpartsoftheelephantdotheytouch?

2.Studentslistenandrepeat,answerthequestions.

3.Readthetext.Role-playingroups.

Groupassessment.

【注意培養(yǎng)學生靜聽、仿讀的好習慣，在分角色朗讀時，關注學困生、培養(yǎng)全體

學生的合作精神。】

【借助于多樣的小組評價方式鼓勵各組組員朗讀本課文本?！?/p>

IV.WritingPart&Sum-up

1.Listenandwrite.Listentotheelephant.Whatdoestheelephantsay?Fillinthe

blanks.

2.Lookandwriter.Makesentences.

e.g.Mytusksarehard.

→Theelephant,stusksarehard.

Mytailisthin.

→Theelephant,stailisthin.

3.Checktheanswers.

借助于大象的口吻，拓展文本練習，進行描寫型句型轉換練習，幫助學生構建知

識要點，為后面的對話及故事續(xù)寫做相應的鋪墊。

運用圖文并茂的特點，引導學生聯(lián)系生活實際，進行發(fā)散思維，用已知的語言進

行大象外形的描述。

4.Fromthisstory,weshouldknow:

Donotjudgeanelephantonlybyitstail.

Thesamemeaning:

Donotjudgeabookonlybyitscover.

根據(jù)故事，引導學生明白故事的寓意：不能以偏概全,以點概面。

同時，仿照老師提供的句式，鼓勵學生進行模仿造句，拓展寓意：不能以封面來

評判一本書的好壞。

Retellandwrite.

Teachergivesamodel.

Sstrytoretellthestorybythehind.

復述故事的練習對于學困生而言，難度較高，教師在此處進行示范，同時為學生

提供一定的提示，便于學生進行復述。

Sharethereadingnotes:

Theblindmenarepitiful.Weneverlaughatthem.Weshouldhelpthem.Weshould

tellthemthetruth.

“分享讀后感”這一環(huán)節(jié)的應用，旨在引導學生學會閱讀后有所思考，并學會記

錄自己的想法,養(yǎng)成閱讀的好習慣。

Continuethestoryormakeanewstory:Theblindmenandtheoldman.

Theoldmantellsthetruthtotheblindmen.

在原故事的基礎上，續(xù)寫故事或創(chuàng)編一個新的故事，引導學生發(fā)散思維，深化故

事主題：樂于助人。

Fromthenewstory,Weshouldknow:

Helpingotherstoenjoyyourself.

Therosesinherhand,theflavorinmine.

引領學生編寫新故事，意在讓學生明白這樣的道理：贈人玫瑰，手有余香：同時

體會“幫助他人，快樂自己”的幸福感。

V.Homework:

1.Readthestory.

2.Retellthestory.

3.Completethenewstory.

Z>

?教學反思

略。

Module2Myfavouritethings

Unit4Subjects.

?教材分析

※課是教材MOdUle2UnIt4的教學設計。本單元的語言功能項目是Whatlessons

dowehavetoday?Wehave…本課內容貼近學生的生活和學習實際，為學生操練

對話創(chuàng)設了一個真實的語言情景，有利于學生在比較接近實際的情景中聽聽說說,

從而培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。

?教學目標

【知識目標】

L讓學生能聽、說、讀、寫本單元單詞：Subject,lesson,Chinese,Maths,English,

Science,PE,Music,break.

2.熟練運用Whatlessonsdowehavetoday?Wehave…的句式。

【能力目標】

1.幫助學生學習LookandIearn中的生詞。

2.通過句型Whatsubjectsdoyoulike?Ilike幫助學生操練所學單詞。

3.通過Lookandread的閱讀活動，引導學生通過閱讀抓住關鍵信息，解如何介紹

自己一天的課程安排。

4.通過Thinkandwrite的活動，培養(yǎng)學生寫語段時的結構意識。

5.通過學習任務，幫助學生鞏固和綜合運用本單元所學的知識。

【情感目標】

利用多種游戲或活動形式培養(yǎng)學生對英語學習的濃厚興趣。

?教學重難點

【教學重點】

1、詞匯：Subject,lesson,Chinese,Maths,English,Science,PE,Music,break.

2、句型：Whatlessonsdowehavetoday?Wehave...

【教學難點】

What+名詞問句及其答句的遷移使用。

?課前準備

Taperecorder,Multimedia

?教學過程

【講授】教學過程

Stepl:Pre-taskpreparation

T:Whoarethey?

S:TheyareAlice,PeterandJoe.

T:Wherearethey?

S:Theyareintheclassroom.

T:LookatAlice,PeterandJoe.

S:Whataretheytalkingabout?

T:Theyaretalkingaboutthetimetable.

板書"timetable”課程表，請學生跟著老師拼讀“timetable”.

T:timetable.T-I-M-E-T-A-B-L-E.

S:timetable.T-I-M-E-T-A-B-L-E.

Step2:While-taskprocedures

請學生看多媒體上的課程表，圈出“英語”并板書EngIiSh,問問學生是否知道怎

樣讀。然后告訴學生他們要學習習更多科目的英語表達。

T:Whocanreadthis?(pointto"English”)

S:English.

T:DoyoulikeEnglish?

S:Yes.

T:Englishisasubject.WewillIeammorenamesofsubjectstoday.

請學生看多媒體上的課程表，指著第一個單詞問：

T:Lookatthetimetable.Whatisthesecondlesson?

S:IfsChinese.

T:Chinese.C-H-I-N-E-S-E.

S:Chinese.C-H-I-N-E-S-E.

T:Maths.M-A-T-H-S.

S:Maths.M-A-T-H-S.

依次把課程表上的單詞讓學生跟著老師一起拼讀出來。

Step3:Post-taskactivities

讓學生看多媒體LookandCOmPIete,讓學生獨立完成，把所學的單詞鞏固一下。

Step4:Thinkandanswer

看多媒體LoOkandread,讓學生以不同形式進行朗讀，為之后的練習做準備。

T:ThisisKitty'stimetable.

Readthetimetableandanswerthequestions.

出示多媒體Kitty，StimetabIe,先讓學生看一看課表，讀一讀單詞，進行一個單詞

的復習。然后讓學生盡可能地記住這些課程的順序，進行一個記憶游戲，最后

回答問題。

T:Whatisthis?

S:Ifsatimetable.

T:HowmanylessonsdoesKittyhave?

S:Shehassixlessons.

T:Whatdoesshehaveinthemorning?

S:ShehasChinese,Maths,MusicandEnglish.

T:Whatdoesshehaveintheafternoon?

S:ShehasArtandMusic.

讓學生聯(lián)系實際介紹一下自己的課程表,將所學內容做一個小結與回顧。

Step5Consolidation

小結本節(jié)課所學內容。

（具體小結見PPT展示）

Step6Homework

1.ListentoandreadPage20.

2.Read"SpaceSchooΓ,

3.Lookupthetimetablesinanother2foreigncountries.

?教學反思

略。

Module2Myfavouritethings

Unit5Sport.

?教材分析

本課是教材Module2Unit5的教學設計。本單元的語言功能項目是正確使用Does

he/shelikeplaying…?本課內容貼近學生的生活和學習實際，為學生操練對話創(chuàng)

設了一個真實的語言情景，有利于學生在比較接近實際的情景中聽聽說說，從而

培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。

?教學目標

【知識目標】

L讓學生能聽、說、讀、寫本單元單詞：

sport,football,join,tell,about,basketball,volleyball,us.

2.熟練運用Doeshe/sheIike…(doing)?的句式。

【能力目標】

K聽懂某人是否喜歡某項體育運動的對話。

2、聽、說、讀、寫本單元的核心詞匯。

3、能在合適的情境中正確使用Doyoulike...?DoesAlice/she/helike...?

【情感目標】

利用多種游戲或活動形式培養(yǎng)學生對英語學習的濃厚興趣。

?教學重難點

【教學重點】

1、詞匯：sport,footballjoin,tell,about,basketball,volleyball,us.

2、句型:Doyoulike...?DoesAlice/she/helike...?

【教學難點】

Doeshe/sheIike…(doing)?問句及其答句的遷移使用。

「?課前準備

Usefulphrasesandsentences.

’?教學過程

活動1【導入】

（一）Pre—taskpreparation

1、播放多媒體課件，學生觀看后進行小組討論。

2、出示單詞卡片，教學生詞。

3、列出人名和不同的項目名稱，將人物與對應的體育運動項目配對。

活動2【講授】

（二）While—taskprocedure

1、播放LiStenandSay的錄音，學生模仿錄音朗讀課文。

2、學生兩人一組，根據(jù)自己喜歡的運動改編對話并表演。

3、按照課本內容，學生兩人一組互相問答。如：DoesKittylikeplayingfootball?

4、教師準備表格，上面有不同的運動項目，學生調查幾個同學，了解他們喜歡

的運動項目。如：Doyoulikeplaying..?

5、在調查活動結束后,學生匯報采訪結果。如I：Annalikesplayingvolleyball.Betty

likesplayingfootball.

6、利用前面的調查問卷，學生通過詢問了解同桌調查的人所喜歡的運動，并做

記錄0如：DoesAnnalikeplayingvolleyball?

活動3【活動】

（三）Post—taskactivity

1、請同桌根據(jù)對話模板進行問答練習。

SI:Doyoulikeplayingfootball?

S2:Yes,Ido.∕No,Idon,t.Ilikeplayingvolleyball.Doyoulikeplayingvolleyball?

SlrYes,Ido.

2、出示LiStenandsay的圖片并請學生帶著問題聽錄音。

T:WhatsportdoesPeterlike?WhatsportdoesJoelike?

3、讓學生看ASkandanSWer的表格，根據(jù)表格和同桌進行問答練習。

SI:Doeskittylikeplayvolleyball?

S2:No,shedoesn,t.

S1:Doesshelikeplayingbasketball?

S2:No,shedoesn,t.

4、根據(jù)發(fā)音規(guī)律讓學生嘗試朗讀一些含有字母組合11的單詞。

5、播放一首有關運動的兒歌,讓學生輕輕跟唱。

活動4【活動】

（四）Consolidation

小結本節(jié)課所學內容。

（具體小結見PPT展示）

活動5【活動】

（五）Homework

1.PointandreadU5Sport.

2.Writeatextabouf,Myfavouriteballgame“andshareitwithyourfriend.

‘?教學反思

略。

Module2Myfavouritethings

Unit6Music.

?教材分析

上課是教材ModUIe2Ux6的教學設計。本單元的語言功能項目是正確使用

Whose...isit?Ifsxxx's…本課內容貼近學生的生活和學習實際，為學生操練對話

創(chuàng)設了一個真實的語言情景，有利于學生在比較接近實際的情景中聽聽說說，從

而培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。

?教學目標

【知識目標】

1.讓學生能聽、說、讀、寫本單元單詞：wonderful,violin,guitar,whose,piano.

2.熟練運用Whose...isit?Ifsxxx's…的句式。

【能力目標】

1.能在語境中正確運用本單元的核心詞匯：guitar、piano、violin.

2.能用Whose...isit?詢問某個物品的主人是誰,并能用Ifsxxx's…做出相應回答。

【情感目標】

利用多種游戲或活動形式培養(yǎng)學生對英語學習的濃厚興趣。

?教學重難點

【教學重點】

1、詞匯：wonderful,violin,guitar,whose,piano.

2、句型:Whose...isit?It,sxxx,s...

【教學難點】

Doeshe/sheIike…(doing)?問句及其答句的遷移使用。

?課前準備

____________________Z

Usefulphrasesandsentences.

?教學過程

?____________________

活動1【導入】激趣導入，引入課題

Step1:Warm-up

ListenandenjoyasonguThemusicman”

T:Ilikemusic.IfsWonderfU1.(使人愉悅的；絕妙的)

Themusiciswonderful.Doyoulikemusic?OK,lookattheman,Whatcanheplay?

活動2【講授】圖片展示，形象直觀

Step2:presentation

Learnthenewwords:violinpianoguitar

Whoseplaytheviolin/piano/guitar

T:Whatcanyouhear?SayitinChinese.

S:鋼琴……

1.T:violinViolin,theviolinWhatcanheplay?Hecanplaytheviolin.

2.Readafterme.Anddotheaction.

Likethis:Ding-ding,Ding-ding,Ding-ding,

Ding!playthepiano.Icanplaythepiano.

Ting-ting,Ting—ting,Ting-ting,Ting!playthetriangle.

Zing—zing,Zing—zing,Zing—zing,Zing!playtheviolin.

Pling-pling,Pling-pling,Pling-pling,Pling!playtheguitar.

活動3【活動】小組競賽

課堂活躍

Step3Post-taskactivities

Practise

Let'ssay:MissFang,sbook

Mymother,sbag

活動4【練習】聽說讀寫

全面提高

Step4:presentation

Listenandsay.

1.T:Listencarefully!??Whoseguitarisit?"Areyouright?

2.Listenagainandrepeat.

3.Check:Listenandanswerthequestions.

1).1.WhatcanKittyplay?

2).2.WhatcanJillplay?

3).3.IsthatJill,sguitar?

4).4.Whoseguitarisit?

活動5【測試】做題技巧指導事半功倍

Step5:Askandanswer

1.快速回答:1.Whose...isit?Ifs

2.Groupwork.

根據(jù)表格提供的信息，寫幾句話，介紹一下孩子們會演奏的樂器!

NameAgeHobby（愛好）（He∕Shecan）

Peter10Playtheguitar

Joe12Playtheviolin

Alice11Playthepiano

活動6

Step6Consolidation

小結本節(jié)課所學內容。

（具體小結見PPT展示）

活動7【作業(yè)】7

Step7Homework

!.Actthedialoguewithyourclassmates.

2.PlaythegameonPage3Iwithyourpartner,andthenwritedownthedialogueson

yourexercise

book.

?教學反思

略。

Module3Mycolourfullife

Unit7Myday.

?教材分析

本課是教材Module3Unit7的教學設計。本單元的語言功能項目是正確使用

Whattimedoyougetup?Igetupat….本課內容貼近學生的生活和學習實際，為

學生操練對話創(chuàng)設了一個真實的語言情景，有利于學生在比較接近實際的情景中

聽聽說說，從而培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。

?教學目標

【知識目標】

讓學生能聽、說、讀、寫本單元單詞：washmyface,brushmyteeth,getup,have

breakfast,havelunch,havedinner.

2.熟練運用Whattimedoyougetup?Igetupat….的句式。

【能力目標】

L通過做動作、看時鐘、小組合作等方法讓學生根據(jù)自己的個人情況進行問答。

2,.通過短文的閱讀創(chuàng)編一個新的短文。

【情感目標】

利用多種游戲或活動形式培養(yǎng)學生對英語學習的濃厚興趣。

?教學重難點

【教學重點】

1、詞匯：washmyface,brushmyteeth,getup,havebreakfast,havelunch,have

dinner.

2、句型：Whattimedoyougetup?Igetupat

【教學難點】

Doeshe/sheIike...(doing)?問句及其答句的遷移使用。

?課前準備

Usefulphrasesandsentences.

?教學過程

Step1Warmup

Doandsingthesong??Whattimeisit?”

（設計意圖：邊唱邊做動作，調動課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，通過歌詞復

習12個整點時間和句子“Whattimeisit?It,sIt,stimeto）

Step2Leadin

Game“Lookandsay".

Therearesomeclocksinthetimebox,letsomestudentscomeandhavealook,then

askandanswerwithclassmates.

（設計意圖：通過游戲，再次鞏固時間表達法中的易錯點和難點，讓學生在玩中

學，玩中記。）

Step3Presentation

Lookandlearn

1、Let,shearaclockandshowaclock.

T:Whattimeisit?

Ss:Ifsseveno,clock.

T:Ifsseveno,clockinthemorningorintheevening,amorpm?

Ss:It,sseveno,clockinthemorningoram.

T:It,stimetoWhatdoyouusuallydoatseveno,clockinthemorning?

Ss...

T:Igetupatseven.Whattimedoyougetup?

(板書：getup,Whattimedoyou...?I...at)

LetSsaskandanswer,thenshowthesentence??He∕shegetsupat…板書：getsup)

2、Ieam“brush…teeth,“

T:Whatdoyouusuallydoafteryougetup?Canyoueat?

Ss:

T:AfterIgetup,Ibrushmyteeth.

(板書：brush...teeth.)

Activities:

(1).T:Pleaseshowmeyourteeth.

LetSsshowteethtoeachother,thenpracticethephrases“myteeth,yourteeth,her

teeth,histeeth,ourteeth,theirteeth,?

（2）.listen,sayanddolike“Ibrushmyteeth,shebrushesherteeth.^^

SI:Ibrushmyteeth.

S2:1brushmyteeth.She/Hebrusheshis/herteeth.

S3:...

（3）.Showtwophotosofteeth.Oneisbad,theotherisgood.

T:Whichonedoyoulike/want?Why?Sowhatshouldwedowithourteeth?

GiveSssometipsandletthemknowwehavegoodteeththataren,tforourbeauty,

buttheyarealsoforourhealthy.

（設計意圖：將英語課堂生活化，從學生平時的生活起居和熟悉的鬧鈴聲作為切

入點，讓學生有話可說。利用肢體語言，幫助學生掌握物主代詞，利用男、女生

圖片導入動詞的三單形式,很形象突破難點。利用活動活躍課堂氣氛，時刻提醒

學生要有一個良好的作息和愛牙意識。）

3.usethesamewaytolearn"wash...face".

（板書：wash/washes...teeth）

4.Chant:

Isay“brush”,yousay“brushes”.

Ibrushmyteeth.

Shebrushesherteeth.

Brush,brushes,brush,brushes.

（設計意圖：利用朗朗上口的Chant,鞏固練習重點短語，讓學生們嘗試當一回作曲

家，培養(yǎng)學生的學習興趣。）

Step4Practice

Pairwork

Talkaboutyourdaywithyourdeskmate.

S1:Whattimedoyou...?

S2:1...at

Step5Consolidation

小結本節(jié)課所學內容。

（具體小結見PPT展示）

Step6Homework

1.Copythephrasesin“Lookandlearn“onpage35.

2.Talkaboutyourday,recorditandsentyoursmallvideotoourwechatgroup.

3.Readandimitate??Listenandsay“onpage34.

?教學反思

略。

Module3Mycolourfullife

Unit8Daysoftheweek.

?教材分析

%課是教材ModUle3Uni；8的教學設計。本單元的語言功能項目是正確使用Peter

goestotheschoollibraryonMondayafternoon.…本課內容貼近學生的生活和學習

實際，為學生操練對話創(chuàng)設了一個真實的語言情景，有利于學生在比較接近實際

的情景中聽聽說說，從而培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。

?教學目標

【知識目標】

讓學生能聽、說、讀、寫本單元單詞：MondayTuesdayWednesdayThursday

FridaySaturdaySundaywithgame.

2.熟練運用PetergoestotheschoollibraryonMondayafternoon….的句式。

【能力目標】

能用所學句型與別人交流，介紹自己或別人一周七天的活動情況。

【情感目標】

利用多種游戲或活動形式培養(yǎng)學生對英語學習的濃厚興趣。

?教學重難點

【教學重點】

詞匯：

單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,with,game,

clock.

句型：Peterlikesreading.HegoestotheschoollibraryonMondayafternoon...

【教學難點】

Peterlikesreading.HegoestotheschoollibraryonMondayafternoon…問句及其答

句的遷移使用。

?課前準備

____________________Z

Usefulphrasesandsentences.

?教學過程

?______________________

Step1Leadingin

Warmingup

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,MissWang.

T:Howareyou?

S:Γmfine,thankyou.

Step2Presentation

NewPresentation

Learnthenewwords

a.播放Lookandlead的錄音，讓學生跟讀單詞，然后拼讀。

T:MondayM-O-N-D-A-YMonday.

S:MondayM-O-N-D-A-YMonday.

依次學TUeSdayWednesdayThursdayFriday

Step3PracticeActivities

Let'spractice

五人小組練習

以第一人稱講述listenandsay中Peter一周的活動。每人說一張圖，進行接龍游

戲。

SI：Ilikereading.IgototheschoollibraryonMondayafternoon.

S2:Ilikeplayingbasketballtoo.IplaybasketballwithmyfriendsonTuesday

afternoon.

S3:OnWednesdayandThursday,Iplaychessafterschool.

S4:OnFridayevening,Iplaygamesathome.

S5:AttheWeekend,Igototheparkwithmyfamily.

看ThinkandWrite的一周日程表，填寫并練習自己或別人一周七天的活動情況。

KittygoesshoppingonSaturday.

根據(jù)表格內容，仿照上述例句練習新句型。

Lefshaveatest

Readandmatch.（連連看）

Monday星期五

Thursday星期二

Sunday星期六

Friday星期三

Tuesday星期四

Saturday星期日

Saturday星期一

Step4Homework:

1、Recitethenameoftheschooldays.

2、ReciteKitty,scolourschooldays.

3、Writeaboutourschooldays.

‘?教學反思

略。

Module3Mycolourfullife

Unit9AfriendinAustralia.

?教材分析

1課是教材MOdUIe3Unlt9的教學設計。本單元的語言功能項目是正確使用

Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…本課內容貼近學生的生活和學習實際,

為學生操練對話創(chuàng)設了一個真實的語言情景，有利于學生在比較接近實際的情景

中聽聽說說，從而培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。

?教學目標

【知識目標】

1.能夠聽、說、認、讀12個月份的名稱，并能書寫其縮寫格式。

2.熟練運用Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…的句式。

【能力目標】

能靈活使用句型：How,stheweatherin...?詢問北京、悉尼JanUary,November,

December,June等月份的天氣情況,并能用Ifssunny/SnOWy/…回答。

【情感目標】

利用多種游戲或活動形式培養(yǎng)學生對英語學習的濃厚興趣。

?教學重難點

【教學重點】

能夠聽、說、認、讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式，能夠運用句型：When

isyourbirthday?Mybirthdayisin...

【教學難點】

January>FebrUary的讀音，12個月份中文與英語單詞的對應。

?課前準備

Usefulphrasesandsentences.

?教學過程

StepkWarming-up&Revision

Let,sstart

師生看單詞卡片進行對話，如:

T：Doyoulikespring?

Ss：Yes,Ido.

T：What,stheweatherlikeinspring?

Ss：It,swarm.Andit,swindy,too.

T：Whatcanyoudoinspring?

Ss：Icanflykites,Icanplanttreesandflowers.

［設計意圖］

采用師生對話形式引導學生復習與本課關系密切的單詞，為后面的教學做不可或

缺的鋪墊。

Step2:Presentation

教學單詞MarchAprilMay

T：Whichmonthdoyoulikebestinspring?

（如有學生點到MarCh,就引入MarCh教學，其余兩個單詞教師可以通過手勢，提

問學生T:Before/AfterMarch,itis…自然引入）

指導讀并板書

教師指出劃線部分的讀音，而后請學生拼讀

MarchAprilMay

［設計意圖］

通過展示商標中的英語，能引領學生關注身邊的英語。

T：SpringisMarch?APriIandMay.（師總結）

教學JulyJuneAugust

教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說

T：Oh,summerisafterspring,andit,shot,veryveryhot.

T：Doyoulikesummer?

S：Yes,Ido.

T：Whatcanyoudoinsummer?

SI：Icanswiminthelake.

S2：Icaneatice-cream.

T：Whichmonthdoyoulikeinsummer?

根據(jù)學生的回答隨機引入單詞教學，其余的兩個通過afterandbefore引入。

指導讀并書寫

跟讀單詞July和JUne,并且比較兩個單詞中“U”的發(fā)音。

T：NowLefswritetheword"July"（JuneAugust...）ontheblackboard.

Pleaseholdupyourfingerandwriteitintheair.

（教師將單詞慢慢地寫入黑板上的四線格中，同時讓學生書寫所學過的單詞，并

指導字母的占格及寫法，同時示范單詞的發(fā)音。）

［設計意圖］

在板書單詞的同時進行拼寫和發(fā)音訓練，有利于學生形成正書寫和規(guī)范發(fā)音的習

慣。

師生一起做“BefbreandAfter”游戲

T：Now,let,splayagame.

教師向學生宣布游戲規(guī)則：在MarChTAUgUSt六個單詞中，教師隨機給出一個單

詞并舉左手或右手，舉左手表before,舉右手表after,要求學生反應迅速，口齒

清晰。

［設計意圖］

通過猜單詞游戲活躍課堂氣氛,營造英語學習的氛圍。

教學SeptemberOctoberNovember

當游戲進行到最后的時候，教師給出單詞AUgUSt并舉右手，引出SePtember。學

生跟讀并書寫其簡寫形式。教師在秋季方框上畫上黃色落葉，做出樹葉飄落的手

勢，并以開玩笑的口氣

T：Oh,Septemberisinfall.Becauseleavesareyellowandbeginto"f?∏"now.which

othertwomonthsareinfall?

Ss：OctoberandNovember.

教師應注意學生的發(fā)音并引導學生拼讀及縮寫形式，跟讀OCtober,辨別兩個“0"

的發(fā)音。

教學DecemberJanuaryFebruary

（教師在“冬季”方框中畫上雪花,做出冷的樣子說

T：NowWehavethelastseasonwinter.Howcolditis!Itsnows!Butmyfavorite

seasoniswinter.why?Guess?

S:：Youlikesnow?Youcanplayinthesnow?Youcanmakeasnowman?

T:（（表贊許）Youareright.Butthatisnotall.Themostimportantreasonisthat

mybirthdayisinwinter.

Step3Consolidation

小結本節(jié)課所學內容。

（具體小結見PPT展示）

Step4Homework:

L聽,模仿讀課文中email三遍。

2.課后，把自己郵件和同學分享。

?教學反思

略。

Module4Thingsweenjoy

Unit10Mygarden.

?教材分析

上課是教材MOdUIe4UnIt10的教學設計。本單元的語言功能項目是正確使用I

haveWehaveItrains…本課內容貼近學生的生活和學習實際，為學生操練

對話創(chuàng)設了一個真實的語言情景，有利于學生在比較接近實際的情景中聽聽說說,

從而培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。

Z、

?教學目標

【知識目標】

1.能夠聽、說、認、讀單詞：garden,plant,leaf,them,grow0

2.熟練運用IhaveWehaveItrains…的句式。

【能力目標】

1、聽懂有關植物外形及其生長過程的介紹。

2、正確書寫本單元的核心詞匯。

【情感目標】

利用多種游戲或活動形式培養(yǎng)學生對英語學習的濃厚興趣。

?教學重難點

【教學重點】

學習植物的構成和生長過程,并用所學語言知識對其進行描述,掌握句型IhaVe….

WehaveItrains.

【教學難點】

能在情境中運用本單元所學詞匯句型交流信息。

?課前準備

Usefulphrasesandsentences.

Z×

?教學過程

活動1【導入】

Step1Pre-taskpreparations

1.Greetings:

T:Hello,boysandgirls.Lookoutside,What,stheweathertoday?

Ss:Itissunnyandhot.

T:Ilikesunnydays,butIdon,tlikehotdays.SoIlikewatchingTVathome.Doyou

likewatchingTV?

Ss:Yes,Wedo.

T:TodayIbringsomefriendsonTVtoyou.Heretheycome!

2.Leadin.

(ShowthepictureofCalabashBrothers.)

T:Doyouknowthem?

Ss:Yes.

T:Doyouknowwheretheyarefrom?Lefsseeavideo.

(Showthevideo.)

活動2【講授】

Step2While-taskprocedures

Tolearnthewords.

T:Theyarefromaplantlikethis.(plant)

Butwhataretheplantsfrom?

Ss:Theyarefromaseed.

T:Yes.Theyarefromaseed,(seed)

Buthowaseedgrowtoaplant,doyouknow?

Herearesomepicturesshowingtheprocedure.

Inpicture1,thisisaseed.

Inpicture2,therearesomesmallleaves.

Inpicture3,therearesomebigleaves.

Inpicture4,therearesomeflowers.

Canyoumatchthesentenceswiththepictures?Workingroups.

Groupwork:matchthesentenceswiththepictures.

T:Soweknowhowaseedgrowtoaplantnow.Let,sdrawit.OK?

(Drawtheprocedureontheinteractivewhiteboard.)

Canyoudrawit,too?Pleasetry!

(Groupwork:onestudentdrawtheprocedure,theotherthreemembersspeakitout

onebyone.)

2.Learnthestory.

a)T:Soweknowtheseedsarelittle,buttheyhavegreatpower.Next,let,smeeta

littleseed,ithasgreatpower,too.Hereitcomes!(ShowthepictureofaseedonPPT)

SayHellotoit.

活動3【練習】

Step3Post-taskactivities

1.Groupwork:Actthestoryasdifferentroles.

T:Theseedsaresolovely,Iefsactthemout.

a.Watchthevideo,readwithbodylanguage.

b.Groupwork:actthestoryasdifferentroles.

2.Emotioneducation

a.Enjoysomebeautifulpicturesofplants.

T:Theseedsarelovely,thesunflowersarelovely,too.

Alltheplantsarelovely.Lefsenjoysomebeautifulpicturesofplants.

b.T:Soweshouldprotecttheplants.

Treeshavegreen,andtheearthhasapulse.

Step4Consolidation

小結本節(jié)課所學內容。

（具體小結見PPT展示）

Step5Homework:

1.Readthestory:Visitthegarden

2.Drawandtalkabouttheplantyoulike.

Lookatthisplant.

IfsIthas...

fS

?教學反思

略。

Module4Thingsweenjoy

Unit11Children1SDay.

?教材分析

W?S?Module4Unit11的教學設計。本單元的語言功能項目是正確使On

ChildrensDay,ICan…With…本課內容貼近學生的生活和學習實際，為學生操練

對話創(chuàng)設了一個真實的語言情景，有利于學生在比較接近實際的情景中聽聽說說,

從而培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。

?教學目標

IJ

【知識目標】

1.能夠聽、說、認、讀單詞：cinemamuseumzosongo

2.熟練運用Icandosomething.Icangoto…的句式。

【能力目標】

能利用關鍵詞句對短文內容進行概括和復述。

【情感目標】

利用多種游戲或活動形式培養(yǎng)學生對英語學習的濃厚興趣。

?教學重難點

【教學重點】

正確理解短文內容，學會以國家、時間方式來復述和講述兒童節(jié)。

【教學難點】

單詞museum的發(fā)音，學生運用核心詞匯