寧夏銀川市興慶區(qū)2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

寧夏銀川市興慶區(qū)2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試

題

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、情景默寫

1.按要求默寫或根據(jù)課文填空。

八（I）班舉行“古詩(shī)苑漫步”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面是主持人小紅同學(xué)設(shè)計(jì)的開場(chǎng)白，

請(qǐng)你將其補(bǔ)充完整。

漫步先秦，詠唱詩(shī)經(jīng)楚辭，我們能體會(huì)古人那淳樸美好的情感。在《關(guān)雎》的

11（1），（2）”的詩(shī)句中，我們仿佛看見君子所心儀配偶的美好形象。

漫步唐朝，吟誦唐代詩(shī)文，我們能感受詩(shī)人們對(duì)自然山水的熱愛(ài)、對(duì)社會(huì)民生的關(guān)注。

在《使至塞上》（3）,（4）”的詩(shī)句中，我們贊嘆于王維對(duì)壯美的塞

外風(fēng)光的描繪；在《送杜少府之任蜀州》的“（5）,（6）”的詩(shī)句中，

我們感受到王勃突破時(shí)空的真摯友情觀；在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“（7）,

（8）”的詩(shī)句中，我們感動(dòng)于杜甫心系蒼生、舍己為人的崇高境界。漫步

宋朝，品鑒長(zhǎng)辭短令，我們能讀出詩(shī)人們對(duì)歷史時(shí)局的思索、對(duì)獨(dú)特個(gè)性的抒發(fā)。在《卜

算子?詠梅》的“（9）,（10）”的詩(shī)句中，我們欽佩于陸游堅(jiān)持正義、

獨(dú)立不倚的清高人格。

【答案】窈窕淑女君子好逑大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A海內(nèi)存

知己天涯若比鄰安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏零落成泥

碾作塵只有香如故

【詳解】默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文

句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意：窈窕、逑、

己、涯、廈、庇、碾。

二、名著閱讀

2.按要求完成下列各題。

“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到。

這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒(méi)有試試去

戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個(gè)鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你是不是已經(jīng)忘了，在沃

倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬(wàn)難攻克了那座城市嗎？把手槍

收起來(lái)吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生

活，并使生活有益而充實(shí)?！?/p>

（1）以上內(nèi)容出自長(zhǎng)篇小說(shuō)《》，“老弟”指的是。

（2）請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)中主人公面對(duì)“全身癱瘓”“雙目失明”的巨大痛苦時(shí)的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)真正

的“英雄主義”是怎樣的。

【答案】（1）鋼鐵是怎樣煉成的保爾（保爾?柯察金）（2）這個(gè)全

身癱瘓、雙目失明并且沒(méi)有絲毫寫作經(jīng)驗(yàn)的人，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)

—文學(xué)創(chuàng)作。保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，先是用硬紙板做成框子

寫，后來(lái)是自己口述，請(qǐng)人代錄。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小

說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》終于在1934年出版了！保爾拿起新的武器，開始了新的

生活。真正的“英雄主義”是為了黨和人民的事業(yè)，敢于戰(zhàn)勝任何艱難困苦的精神

【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。名著的考查越來(lái)越深入，因此名著的學(xué)習(xí)

要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，

還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。（1）

閱讀文段可知，這段文字出自?shī)W斯特洛夫斯基的小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》。這段文字

寫的是保爾因絕望想要自殺，但是他內(nèi)心經(jīng)歷了掙扎，最終放棄自殺，選擇戰(zhàn)勝苦難。

所以“老弟”指的是保爾。（2）熟讀名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，根據(jù)其故事情節(jié)來(lái)回答。

圍繞“保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作”來(lái)回答即可。

三、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

3.經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小毅寫了以下隨筆?，F(xiàn)在請(qǐng)你和小毅一起根據(jù)要求將隨筆內(nèi)

容補(bǔ)充完整并對(duì)部分已經(jīng)完成的內(nèi)容進(jìn)行修改。

書是知識(shí)的源泉。通過(guò)讀書，使人思想插上翅月旁，感情綻開花蕾。

我熱愛(ài)讀書。徜徉在書中，黃土高原粗獷豪放、剛健雄渾的腰鼓令我陶醉；壺口大

氣磅礴、①的瀑聲令我震h&n；大自然②（鳥叫得好聽,花開得噴香。形容春天的美

好景象。）、草長(zhǎng)鶯飛的語(yǔ)言令我癡迷；勃朗峰色彩斑斕、白云繚繞的景觀令我流連……

我感謝書。③

（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。

震han

韁繞

（2）填入橫線①處的成語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

試卷第2頁(yè)，共16頁(yè)

A.川流不息B.擔(dān)驚受怕C.怒不可遏D.震耳欲聾

(3)填入橫線②處的詞語(yǔ)正確的是

(4)填入橫線③處的語(yǔ)排序正確的一項(xiàng)是()

①我的思想，因讀書而純潔

②我的生活，也因讀書而更加滋潤(rùn)

③我的品德，因讀書而高尚

④我的雙眼，因讀書而明亮

A.①②③④B.④①③②C.①④③②D.④①②③

(5)修改語(yǔ)段中畫橫線的病句。(寫出修改意見即可)

【答案】⑴撼liao

⑵D

(3)鳥語(yǔ)花香

(4)B

(5)去掉"通過(guò)”或"使

【詳解】(1)本題考查字音、字形的掌握。

震撼，zhenhan,震動(dòng)；搖撼。

繚繞，liaorao,回環(huán)旋轉(zhuǎn)。

(2)本題考查成語(yǔ)的運(yùn)用。

A.“川流不息”指事物像水流一樣連續(xù)不斷；

B.“擔(dān)驚受怕”指提心吊膽，害怕遭受禍害；

C.“怒不可遏”指憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)；

D.“震耳欲聾”形容聲音很大；

結(jié)合“大氣磅礴”“瀑聲”可知，用“震耳欲聾"，故選D。

(3)本題考查詞語(yǔ)積累。根據(jù)鳥叫得好聽，花開得噴香。形容春天的美好景象。可以

得出此處填寫“鳥語(yǔ)花香

(4)本題考查句子的排序。通讀四句話，可知“雙眼”“思想”“品德”三個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)該由淺入

深地排列?！拔业纳睿惨蜃x書而更加滋潤(rùn)”是總結(jié)句，應(yīng)作為結(jié)尾，故選B。

(5)本題考查病句的修改?！巴ㄟ^(guò)讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾”，此句缺

主語(yǔ)，應(yīng)去掉"通過(guò)”或"使

四、綜合性學(xué)習(xí)

4.綜合性學(xué)習(xí)。

班級(jí)舉辦“以和為貴”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你和同學(xué)參加并完成任務(wù)。

（1）請(qǐng)你寫一個(gè)含“和，，字的成語(yǔ)。（不得使用本題已有的成語(yǔ)）

（2）小辰選了兩條以“和''為主題的宣傳標(biāo)語(yǔ)，問(wèn)你喜歡哪一條，請(qǐng)選擇并說(shuō)明理由。

①有容乃大，心境寬；以和為貴，萬(wàn)事順

②和為貴，善為本，誠(chéng)為先

我選擇第句,理由：_________________________________________

（3）小辰針對(duì)有些同學(xué)無(wú)視他人、惡語(yǔ)傷人等情況，特?cái)M訂幾條“班級(jí)議事規(guī)則“，請(qǐng)你在

下面的空缺處補(bǔ)寫一條。

班級(jí)議事規(guī)則

1.主動(dòng)為班集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，積極發(fā)表自己的看法。

2.____________________

3.能包容不同的觀點(diǎn)，擇善而從。

4.議事結(jié)果民主決定，少數(shù)服從多數(shù)。

【答案】（1）示例：和顏悅色，和衷共濟(jì)，政通人和。（寫出一個(gè)即可）

（2）示例1：我選擇第①句，理由：內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)人與人之間要寬容，和平相處方能

順?biāo)?，闡述了“和”的意義；句式上運(yùn)用對(duì)偶的手法，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來(lái)朗朗上

口。示例2：我選擇第②句，理由：內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)“和”“善”“誠(chéng)”的重要性，句式整齊，

有韻律美。

（3）示例1：互相尊重，說(shuō)話不傷人。示例2：認(rèn)真傾聽，理解他人說(shuō)話意圖。

【詳解】（1）考查成語(yǔ)識(shí)記。

如：風(fēng)和日麗、一團(tuán)和氣、和風(fēng)細(xì)雨、和睦相處、和顏悅色、和藹可親、曲高和

寡、一唱一和、和盤托出、和衷共濟(jì)等。

（2）考查賞析宣傳語(yǔ)。開放類試題，言之成理即可。

可選第①句。因?yàn)閺男问缴?，運(yùn)用對(duì)偶的修辭，對(duì)仗工整，格式整齊，富有節(jié)奏感和音

韻美。從內(nèi)容上，“以和為貴，萬(wàn)事順”強(qiáng)調(diào)了"和”的重要意義，可以使萬(wàn)事順?biāo)臁?/p>

可選第②句。因?yàn)閺男问缴?，三個(gè)分句格式相同，構(gòu)成了排比的修辭。句式工整，語(yǔ)勢(shì)

較強(qiáng)。三個(gè)分句依次強(qiáng)調(diào)了“和、善、誠(chéng)'’的重要，令人警醒。

（3）考查提出建議，開放類試題，符合題目的要求，針對(duì)“有些同學(xué)無(wú)視他人、惡語(yǔ)傷

人等情況''，言之成理即可。

試卷第4頁(yè)，共16頁(yè)

如：學(xué)會(huì)尊重他人，養(yǎng)成使用文明用語(yǔ)的習(xí)慣；如不認(rèn)同他人的觀點(diǎn)，且自己的觀點(diǎn)占

少數(shù)，可私下與對(duì)方溝通，不能當(dāng)面發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。

五、語(yǔ)言表達(dá)

5.江南社區(qū)開展以“共建和諧家園'’為主題的對(duì)聯(lián)征集活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)提示將下面對(duì)聯(lián)補(bǔ)

充完整。

上聯(lián)：親友善鄰和為貴

下聯(lián)：敬老慈幼—當(dāng)先

【答案】愛(ài)

【詳解】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意

義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。根據(jù)題干要求，

結(jié)合對(duì)聯(lián)詞性相對(duì)，仄起平收的特點(diǎn)，上聯(lián)的“和”是形容詞，可以用中華民族的傳統(tǒng)美

德來(lái)擬寫下聯(lián)，如“仁”“義”等詞。

示例：

①敬老慈幼仁當(dāng)先；

②敬老慈幼義當(dāng)先。

6.請(qǐng)你根據(jù)下面提供的信息，撰寫一則邀請(qǐng)函。

銀川一中決定于2023年7月I日上午8:30召開以“一路同行，感恩有你”為主題

的家長(zhǎng)會(huì)。想邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匚幕送诵堇辖淌谥煲闱皝?lái)學(xué)校的多功能報(bào)告廳參加活動(dòng)并作

“家校攜手，逐夢(mèng)共贏''的主題報(bào)告。請(qǐng)你以校團(tuán)委的名義提前10天發(fā)一份邀請(qǐng)函給朱

毅教授。

【答案】示例：

邀請(qǐng)函

尊敬的朱毅教授：

您好！我校為提高同學(xué)們的感恩意識(shí)，將召開以“一路同行，感恩有你”為主題的家

長(zhǎng)會(huì)，時(shí)間是2023年7月1日上午8：30,地點(diǎn)在學(xué)校的多功能報(bào)告廳。特邀請(qǐng)您作

為主講人作“家校攜手，逐夢(mèng)共贏”的主題報(bào)告，期待您的到來(lái)！

銀川一中校團(tuán)委

2023年6月21II

【詳解】本題考查邀請(qǐng)函。首先要了解邀請(qǐng)函的格式，邀請(qǐng)函一般由標(biāo)題、稱謂、正文、

落款組成。標(biāo)題居中，可包含活動(dòng)名稱；稱謂頂格寫，注意敬語(yǔ)；正文另起一行空兩格，

要告知被邀請(qǐng)方緣由、目的、事項(xiàng)、時(shí)間、地點(diǎn)及要求等，并發(fā)出邀請(qǐng)；落款注明邀請(qǐng)

人和時(shí)間。

根據(jù)題干，標(biāo)題“邀請(qǐng)函”要寫在第一行正中；稱謂（尊敬的朱毅教授）在下一行，要頂

格寫。問(wèn)候語(yǔ)（您好）在下一行空兩格寫，加嘆號(hào)。先把邀請(qǐng)的目的要寫清（我校為提

高同學(xué)們的感恩意識(shí)，將召開以“一路同行，感恩有你”為主題的家長(zhǎng)會(huì)）。寫清楚要求

的內(nèi)容（邀請(qǐng)您作為主講人作“家校攜手，逐夢(mèng)共贏”的主題報(bào)告）和具體的時(shí)間（2023

年7月1日上午8：30）、地點(diǎn)（學(xué)校的多功能報(bào)告廳），并表達(dá)邀請(qǐng)之意，如“屆時(shí)恭

請(qǐng)您蒞臨現(xiàn)場(chǎng)”或“誠(chéng)邀您蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)最后是署名和日期，注意題干要求要提前十

天發(fā)出去，則日期應(yīng)為2023年6月21日，署名在上，日期在下，寫在正文右下方。說(shuō)

話一定要客氣委婉，使用敬語(yǔ)，用詞要恰當(dāng)。

六、對(duì)比閱讀

【甲】

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸

人之手，驕死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之

能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，目：“天下無(wú)

馬！，，嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！

（韓愈《馬說(shuō)》）

【乙】

古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：“請(qǐng)求之。'‘君遣

之。三月得千里馬馬已死買其首五百金反以報(bào)君。君大怒目：“所求者生馬，安事死馬

而捐五百金？”涓人對(duì)日：“死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今

至矣。“于是不能期年②，千里之馬至者三。

（《戰(zhàn)國(guó)策?千金求馬》）

【注】①涓人：國(guó)君身邊的侍從。②期年：滿一年。

7.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

①哪死于槽物之間手

②自馬者不知其能千里而食也自

③有以千金求千里馬者以

④涓人對(duì)日卻

8.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

試卷第6頁(yè)，共16頁(yè)

①策之不以其道，食之不能盡其材。

②天下必以王為能市馬，馬今至矣。

9.請(qǐng)用"/”符號(hào)給畫線的句子斷句。

三月得千里馬馬已死買其首五百金反以報(bào)君。

10.【甲】【乙】?jī)晌闹小扒Ю锺R''的命運(yùn)截然不同，請(qǐng)簡(jiǎn)答它們的不同之處。

【答案】7.①兩馬并駕；②喂；③用；④回答。8.①不按照（驅(qū)使千里馬的）正

確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能。

②天下必定認(rèn)為大王您是能出高價(jià)買馬的人，千里馬現(xiàn)在就會(huì)到來(lái)了。9.三月得

千里馬/馬已死/買其首五百金/反以報(bào)君。10.甲文中的“千里馬”因?yàn)椴荒艿玫浇y(tǒng)治

者的賞識(shí)、任用，最終不能“以千里稱”；乙文中的“千里馬”因?yàn)榫骺是蟛⒛軌虿杉{正

確的建議而得以脫穎而出.

【解析】7.本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句

意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積

累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。

①句意：（跟普通的馬）一同死在槽楊之間。駢：兩馬并駕。

②句意：喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬?樣）來(lái)喂養(yǎng)它。食：喂。

③句意：想用千金求購(gòu)千里馬。以：用。

④句意：親近的內(nèi)侍答道。對(duì)：回答。

8.本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯

和意譯相結(jié)合。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：

①策，馬鞭，引申為鞭打，這里指鞭策，駕馭；之，代詞，指千里馬；以，按照；道，

正確的方法；食,同“飼”，喂；材，同“才”，才能。

②市，買；至，至（I。

9.本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后

斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間一般要作停頓。

本句句意為：三個(gè)月后獲得千里馬，馬已死，用五百金買了死馬的頭，返回去把此事回

報(bào)國(guó)君。

“三月得千里馬”的主語(yǔ)省略了，是內(nèi)侍；"馬已死''主語(yǔ)是馬；“買其首五百金''和"反以報(bào)

君''主語(yǔ)都是內(nèi)侍，謂語(yǔ)分別是“買''和"反"；所以分別斷開。

據(jù)此斷句為：三月得千里馬/馬己死/買其首五百金/反以報(bào)君。

10.本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題時(shí)，需在通曉兩文大意的基礎(chǔ)

上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。

結(jié)合甲文內(nèi)容，從“其真不知馬也”“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱

也，，等語(yǔ)句中可知，，，千里馬，，因?yàn)椴荒艿玫浇y(tǒng)治者的賞識(shí)、任用，最終不能“以千里稱”；

結(jié)合乙文內(nèi)容，從“天下必以王為能市馬”“于是不能期年，千里之馬至者三''等語(yǔ)句中可

知，“千里馬”因?yàn)榫鞯目是蟛⒛軌虿杉{正確的建議，而得以脫穎而出。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

（甲）世上（先）有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂(lè)不常有。所以

即使有名貴的馬，只是辱沒(méi)在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽楊之間，不以千

里馬著稱。

（日行）千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千

里而（像普通的馬一樣）來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有（日行）千里的能力，但吃不飽，

力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要

求它（日行）千里呢？

不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬

嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！“唉，難道真的

沒(méi)有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！

（乙）古時(shí)的一位君人，想用千金求購(gòu)千里馬，三年也沒(méi)買到。一位親近的內(nèi)侍對(duì)

他說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)试S我去尋求它。’‘國(guó)君派遣他去了。三個(gè)月后獲得千里馬，馬已死，用五百

金買了死馬的頭，返回去把此事回報(bào)國(guó)君。國(guó)君很生氣，道：“我所要購(gòu)求的是活馬，

死馬有什么用而且還花費(fèi)了五百金買它呢？“親近的內(nèi)侍答道：“死馬尚且要花五百金購(gòu)

買，何況活馬呢？天下必定認(rèn)為大王您是能出高價(jià)買馬的人，千里馬現(xiàn)在就會(huì)到來(lái)了。”

于是不到一年，千里馬來(lái)了好幾匹。

七、詩(shī)歌鑒賞

陸渾①山莊

宋之間

歸來(lái)物外②情，負(fù)杖閱巖耕咒

源水看花入，幽林采藥行。

野人④相問(wèn)姓，山鳥自呼名。

去去獨(dú)吾樂(lè)，無(wú)然愧此生。

注釋：①陸渾：地名，在今河南省渴縣。②物外：世外，謂超脫于塵世之外。③巖耕：

試卷第8頁(yè)，共16頁(yè)

耕種于山中。借指隱居。④野人：泛指村野之人。

11.下面理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.全詩(shī)敘事抒情，其中亦含景致，運(yùn)用正面描寫說(shuō)明了陸渾山莊的清幽超塵。

B.連用了“看”“入”“采”“行”四個(gè)動(dòng)詞，在動(dòng)態(tài)中寫靜景，意象活潑而有生氣。

C.將鳥自呼名與野人的殷勤相問(wèn)對(duì)舉，使山野自然平添一重人情之美，不是宦海

中所能尋覓得到的。

D.“去去”兩個(gè)疊字具見作者不可遏制的急切情態(tài)，表明了要與官場(chǎng)決裂、只求獨(dú)

善己身的決心。

12.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，詩(shī)人筆下的生活充滿哪些令人向往的“樂(lè)”。

【答案】ILA12.①看花尋盡水源，采藥直入幽林，可見生活的愜意悠閑；②農(nóng)

夫熱情打招呼，鳥兒爭(zhēng)相歡快鳴叫，可見人與人、人與自然和諧親近；③以“獨(dú)”為樂(lè)，

體現(xiàn)著不與外界相擾，獨(dú)善其身的寧?kù)o。（寫出2點(diǎn)即可）

【分析】ILA.“源水看花入，幽林采藥行”“山鳥自呼名”中描繪了溪流旁的花、幽靜

的樹林、歡鳴的山鳥，通過(guò)陸渾山莊周圍景致的描寫烘托陸渾山莊的清幽超塵，運(yùn)用了

側(cè)面描寫的手法；“運(yùn)用正面描寫說(shuō)明了陸渾山莊的清幽超塵''表述有誤；

故選Ao

12.本題考查詩(shī)文理解。

“負(fù)杖閱巖耕”意思是：背負(fù)竹杖巡視山地農(nóng)事感受山林美景?？梢娫?shī)人是陸渾山莊的主

人，此行的目的是巡視山地，檢閱農(nóng)事。“源水看花入，幽林采藥行''意思是：順著溪流

一路賞花，我抵達(dá)溪水的源頭。為了采摘藥草，我行走在幽靜的樹林。可見詩(shī)人為了看

花而沿著溪水的流向前行，為采摘藥草，在樹林中前行。詩(shī)人似乎忘記了此行的目的，

肆意的欣賞著林間美景，足見詩(shī)人生活悠閑愜意。

“野人相問(wèn)姓，山鳥自呼名''意思是：山野的人們熱情打招呼，交換姓氏；好客的山鳥鳴

叫著，仿佛呼叫自己的名字。農(nóng)夫看到自己熱情招呼，可見人與人之間關(guān)系親近，鳥兒

因有人來(lái)而鳴叫，卻被詩(shī)人看作叫著自己的名字，富有情趣，表現(xiàn)了人與自然的和諧統(tǒng)

O

“去去獨(dú)吾樂(lè)，無(wú)然愧此生''意思是：歸去吧歸去吧，還是獨(dú)善吾身快活，自己真是缺乏

德能，愧對(duì)明時(shí)又愧對(duì)此生。面對(duì)山間的美好，詩(shī)人還是想回歸山莊享受“獨(dú)善其身'’的

快樂(lè)，體現(xiàn)了詩(shī)人不想被外界干擾，享受獨(dú)處的寧?kù)o。

八、現(xiàn)代文閱讀

①動(dòng)物大都有自己的窩，鳥類也不例外，大都有自己的巢。古代詩(shī)人常以歸鳥返巢

比喻久客思?xì)w的心情，如“鳥宿池邊樹”“倦鳥思?xì)w林而"鳥宿樹’'"鳥歸林’’是因?yàn)樵跇?/p>

上或林中，有鳥兒的巢窩。鳥歸巢，猶如人歸家，是它獲得家庭溫暖和休養(yǎng)生息的場(chǎng)所。

②鳥巢的產(chǎn)生，遠(yuǎn)比人類住屋的產(chǎn)生要早。遠(yuǎn)古時(shí)代的人類，就是受了鳥巢的啟示，

才開始從穴居山洞和荒野移到樹林高處棲身，以避免野獸的襲擊和侵害。鳥類筑巢的技

術(shù)是異常高明的。有人說(shuō)，如果把自然界奇特建筑排一個(gè)名次，那么鳥巢的奇特多樣和

精美靈巧，一定能名列前茅。

③一般的鳥巢，都是就地取材，用樹枝、樹葉和泥土做成。

④造巢技術(shù)最高明的是那些建造別開生面的懸巢的“藝術(shù)家北美綠鶴的巢像一個(gè)

小籃，掛在橫空的樹丫上；黃鵡的袋形深巢，險(xiǎn)懸在細(xì)枝的末梢；馬來(lái)亞的綠色闊嘴鳥，

編一條長(zhǎng)繩，把它們精致的巢掛在林中池邊的樹上；褐雨燕的巢，更為奇異。它們?cè)斐?/p>

原料是使用自己的唾液，再加上羽毛和海藻，將巢筑造在石崖上，堅(jiān)硬而牢固。為了造

一個(gè)直徑2—5厘米的小巢，有時(shí)要花上一個(gè)月的時(shí)間。其中以唾液為主的金絲燕巢，

采集后就是我們熟知的名貴中藥和佳肴——燕窩。

⑤我國(guó)無(wú)論老幼婦孺，都熟悉銜泥筑巢的家燕。漢樂(lè)府詩(shī)就有“翩翩堂前燕，冬藏

夏來(lái)見”的詩(shī)句。民間還有“燕子來(lái)巢，吉祥之兆''的說(shuō)法。家燕筑巢的本領(lǐng)，是非常高

超的，堪稱鳥類中出色的“建筑師它們?cè)诔靥吝叀⑻镞叺葷駶舻哪嗤辽?，啄一口混?/p>

雜草根的濕泥便飛回選定的巢址。在路上，濕泥混合著唾液，使泥料更加粘稠，吐出的

泥丸被風(fēng)一吹很快就變得堅(jiān)硬而結(jié)實(shí)。家燕的窩像半個(gè)飯碗，上面的口敞著，窩里鋪著

柔軟的羽毛、軟草、松針等細(xì)軟物。唐代樊晦所作《燕巢賦》這樣描述燕巢：“壘輕蕊

而矜暖，布重泥而訝濕，跡似連球，形如聚粒。''這是很貼切的。

⑥鳥兒為什么具有筑巢的本領(lǐng)呢？

⑦動(dòng)物學(xué)家認(rèn)為，鳥巢的始創(chuàng)，顯然與鳥類繁殖后代的需要緊密相關(guān)。比如燕鷗在

開始求愛(ài)時(shí)，雌鳥會(huì)以胸部為軸心擦著地面旋轉(zhuǎn)，雄鳥則雙翼下垂，繞著雌鳥不停地奔

走。這樣雌鳥很快就在沙地上擠出一個(gè)淺碟形的沙窩，成為它們的新居，在其中產(chǎn)卵孵

化。當(dāng)然，許多鳥巢比這復(fù)雜得多，但其起源都是為了在生存競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，能安全地

繁殖后代。

⑧鳥類的筑巢行為，還受到本身生理上變化（如內(nèi)分泌周期）的影響。多數(shù)小鳥的

巢，通節(jié)需花一星期左右時(shí)間毓成。而歌雀由于內(nèi)分泌周期短，急需尋求配偶，可以在

三天內(nèi)急速完成一個(gè)很不錯(cuò)的巢。

⑨鳥造巢，人們總以為是生而知之的，是天生的本領(lǐng)。有這樣的事例：有一批第五

試卷第10頁(yè)，共16頁(yè)

代織巢鳥，雖然它們前四代都困在樊籠中從未筑過(guò)巢，但這第五代在獲得筑巢材料后，

就能無(wú)師自通地筑出鳥巢，而且工藝之精巧并不比野生的同類鳥筑的巢差。但是，英國(guó)

生物學(xué)家華萊士做過(guò)一個(gè)試臉，他把一只小野鴿鳥捉來(lái)進(jìn)行人工喂養(yǎng)，與親鳥完全隔離。

等它長(zhǎng)大后，由予沒(méi)有看到過(guò)親鳥筑巢，因此，給它一些樹木枯草，它只會(huì)胡亂堆在一

起，筑不成巢；而野生鴿鳥卻是一種很會(huì)筑巢的鳥。看來(lái)，鳥類也并非完全是天生就會(huì)

筑巢的，有的也需要一個(gè)后天的學(xué)習(xí)過(guò)程。

13.選文說(shuō)明順序是。

14.結(jié)合全文分析，文章從哪些方面寫了鳥類的筑巢？

15.選文第④段中的這句話運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法，有什么好處？

為了造一個(gè)直徑2—5厘米的小巢，有時(shí)要花上一個(gè)月的時(shí)間。

16.選文第⑧段畫線句子加點(diǎn)的“通?！?，能否去掉？為什么？

多數(shù)小鳥的巢，通常需花一星期左右時(shí)間筑成。

【答案】13.邏輯順序14.鳥類筑巢產(chǎn)生的歷史：鳥類筑巢的取材；鳥類筑巢的技

術(shù)；鳥類筑巢的原因。15.列數(shù)字。具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了褐雨燕所筑巢的大小和筑巢

的艱難。16.不能?！巴ǔ！笔且话闱闆r下的意思，這里說(shuō)明多數(shù)小鳥的巢，一般需

花一星期左右時(shí)間筑成，但也有特殊情況。如果去掉，過(guò)于絕對(duì)，與實(shí)際不符合。”通

?！斌w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

【解析】13.本題考查文章說(shuō)明順序分析。

第①②段提出本文的說(shuō)明對(duì)象。第③段到第⑤段介紹鳥巢奇特多樣和精美靈巧的特點(diǎn)。

第⑥段到第⑨段介紹鳥類具有筑巢的本領(lǐng)的原因。所以文章的說(shuō)明順序是邏輯順序。

14.本題考查文本內(nèi)容的理解與概括。

本文第①段和第②段介紹了鳥巢產(chǎn)生的歷史。第③段到第⑤段介紹了鳥巢的取材和筑巢

的技術(shù)。第⑥段到第⑨段介紹鳥類筑巢的原因。這幾個(gè)方面即本題的答案。

15.本題考查說(shuō)明方法。

“為了造一個(gè)直徑2—5厘米的小巢，有時(shí)要花上一個(gè)月的時(shí)間”運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方

法?！?—5厘米”“一個(gè)月”準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了褐雨燕所筑巢的大小和筑巢時(shí)間，進(jìn)一步說(shuō)

明了褐雨燕筑巢的的艱難。

16.本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言分析。

首先回答：不能，然后分析原因?！巴ǔ！笔且话闱闆r下的意思，起限制現(xiàn)在作用，這里

說(shuō)明多數(shù)小鳥的巢，一般需花一星期左右時(shí)間筑成，但也有特殊情況。如果去掉，就變

成了“多數(shù)小鳥的巢，需花一星期左右時(shí)間筑成“，過(guò)于絕對(duì)，與實(shí)際不符合?！巴ǔ！斌w

現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)的特點(diǎn)。

閱讀下面語(yǔ)段，完成下面小題。

青城山小記

①青城山的記憶，是清新的。

②一進(jìn)入都江堰，這里濕潤(rùn)的空氣、潔凈的街道、道路兩旁蔥蘢的樹、盛開的五顏

六色的花，就給我們留下了美好的印象。

③其實(shí)，青城山并不高，但它的清純與朝氣，卻象情竇初開的少女，有些嬌羞而又

有些熱情地歡迎著你。

④也許已經(jīng)到了初冬時(shí)節(jié)，通往青城山門的道路右側(cè)，高大的銀杏樹上，綴滿了金

黃的葉片，也有隨著山谷里的風(fēng)吹下來(lái)的，地面的草叢上，一片金燦燦的。

⑤“青城天下幽“，名不虛傳。青城之幽確實(shí)是別的山無(wú)法比擬的。這里的樹太多，

林太密，谷太深，草太厚。植被保存之完好，綠色覆蓋率之高估計(jì)都在全國(guó)名山中有一

號(hào)！沿著木棧道,可以看到山溪潺潺，而密林里，鳥兒啾啾地叫著，偶爾，還能聽到雨

露滴下來(lái)的聲音。

⑥月城湖，應(yīng)該是青城山的裝飾。一座秀美的山，是離不開水的。月城湖并不大，

但湖水卻深不可測(cè)。而抬眼望去，除了游船，就是對(duì)面有些古樸、但錯(cuò)落有致的建筑。

它們像飄在云里、霧里，讓人有海市蜃樓的感覺(jué)。

⑦坐著游船過(guò)去，就是青城L門了。

⑧拾階而上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的石階都是青石做成的，它們雖然大小不一,卻都有自

己的脈絡(luò)與紋路。也許登山的人太多了，很多石階被磨得有了圓圓的凹槽。由此，你可

以看出這座山的歷史。

⑨作為道教的發(fā)源地之一，青城山是一座有故事的山。黃帝曾在此筑壇拜師。東漢

時(shí)，一個(gè)名叫張陵的人，在寫完二十四道書兩年后，到達(dá)青城山，在此結(jié)廬傳道，創(chuàng)立

了中國(guó)的本土宗教——道教，讓青城山成為全國(guó)四大道教名山之首。

⑩上清宮，位于青城山第一峰的半坡上。宮門“上清宮”三字，為蔣介石所寫。它

始建于西晉，現(xiàn)存建筑是清朝同治年間所建。宮內(nèi)祀奉道教始祖李老君，有老子塑像及

《道德經(jīng)》五千言木刻，并有麻姑池、鴛鴦井等遺跡。

?在繼續(xù)登峰的路上，云霧愈發(fā)大了起來(lái)。不知是蒙蒙細(xì)雨，還是霧氣凝結(jié)所致，

石板路上濕漉漉的，有些霧嵐就懸浮在半山腰和樹林中，而摸摸頭發(fā)，不知何時(shí)，已經(jīng)

沾濕。

?老君閣，就在高臺(tái)山峰頂，海拔1260米。最早，這里建有“呼應(yīng)亭”，即站在

試卷第12頁(yè)，共16頁(yè)

此峰，“登高一呼，眾山皆應(yīng)”。而向山下眺望，層巒疊嶂隱約在薄霧里。柳松、楓樹、

塔松等，露出云端，猶如霧淞，此時(shí)此景，恰似人間仙境。這也是青城山被稱為仙山的

原因之一吧。

?青城山是一座天然的氧吧。站在山頂，自由呼吸，清新的空氣沁人心脾，讓人頓

有神清氣爽之感。

?下山時(shí)，我放慢腳步，再一次細(xì)細(xì)地感受著青城山的神秘與清幽。我喜歡爬山，

因?yàn)樯旧砭褪且淮闻实?；我喜歡游覽，我把生命當(dāng)做一場(chǎng)旅行：我喜歡結(jié)伴而行，

那是一次次攜手與交流；我亦喜歡去做單身客，在未知的旅程中，義無(wú)反顧地勇敢前行。

?我珍惜每一次攀援時(shí)的山嵐伴隨，亦留意下山時(shí)的起起落落。在每一次旅程中，

我一次次充實(shí)著生命里美妙的時(shí)刻。

17.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要梳理游蹤，并說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用了哪種常見的游記寫作手法。

18.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析文章第⑤段的劃線句。

青城之幽確實(shí)是別的山無(wú)法比擬的。這里的樹太多，林太密，谷太深，草太厚。植被保

存之完好，綠色覆蓋率之高估計(jì)都在全國(guó)名山中有一號(hào)！

19.八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中說(shuō)“游記可以記述瀏覽見聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡?！?/p>

請(qǐng)歸納文章第⑨⑩段內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)其作用。

20.文章結(jié)尾處說(shuō)“在每一次旅程中，我一次次充實(shí)著生命里美妙的時(shí)刻?！闭?qǐng)結(jié)合生活

實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“旅程”的“充實(shí)”與“美妙”。

【答案】17.游蹤：都江堰-月城湖-上清宮-老君閣-下山；寫法：移步換景18.運(yùn)

用了排比和對(duì)比的修辭手法，寫出了青城山的樹多、林密、谷深、草厚的特點(diǎn)，突出了

青城之幽。19.內(nèi)容：第9、10兩段記述的是青城山的人文勝跡，第9段寫青城山

是道教的發(fā)源地之一，第10段寫青城山的文化遺跡。作用：突出青城山歷史文化的悠

久和厚重，增加了文章的文化內(nèi)涵。20.示例：在每一次旅程中，既可以欣賞美麗

的自然風(fēng)光，又可以豐富人生閱歷，“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，令人“充實(shí)”而“美好比

如游覽長(zhǎng)城，不但可以登高遠(yuǎn)眺欣賞美景，還能感受到歷史變遷的痕跡，增加民族力量

的認(rèn)同感，充實(shí)而美好。（結(jié)合生活實(shí)際即可）

【解析】17.本題考查概括梳理作者的游蹤和寫作手法。解答此類題，先要通讀全文，

整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語(yǔ)段，結(jié)

合關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選出符合題意的答案。通讀全文，結(jié)合文中語(yǔ)句“一進(jìn)入都江堰”“月城

湖，應(yīng)該是青城山的裝飾”“坐著游船過(guò)去，就是青城山門廣"'上清宮，位于青城山第一

峰的半坡上”“老君閣，就在高臺(tái)山峰頂”“下山時(shí)，我放慢腳步，再一次細(xì)細(xì)地感受著青

城山的神秘與清幽'’可概括出作者的行蹤：都江堰-月城湖-上清宮-老君閣-下山；由此可

知作者在這里運(yùn)用了游記常用的寫作手法：移步換景。

18.本題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、

人物描寫方法、詞語(yǔ)）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情

感。題干要求從修辭的角度賞析。”這里的樹太多，林太密，谷太深，草太厚”運(yùn)用了排

比的修辭方法，寫出了青城山的樹多、林密、谷深、草厚的特點(diǎn)，“青城之幽確實(shí)是別

的山無(wú)法比擬的''運(yùn)用對(duì)比手法，將青城山和別的山進(jìn)行對(duì)比，突出了青城山之幽。

19.本題考查文中段落內(nèi)容的概括及其作用。文章第9段“作為道教的發(fā)源地之一，青

城山是一座有故事的山”，寫青城山是道教的發(fā)源地之一。第10段“宮內(nèi)祀奉道教始祖

李老君，有老子塑像及《道德經(jīng)》五千言木刻，并有麻姑池、鴛鴦井等遺跡”寫青城山

的文化遺跡。這兩段記述的是青城山的人文勝跡，“黃帝曾在此筑壇拜師。東漢時(shí)一個(gè)

名叫張陵的人，在此結(jié)廬傳道，創(chuàng)立了中國(guó)的本土宗教——道教”突出青城山歷史文化

的悠久和厚重，增加了文章的文化內(nèi)涵。

20.本題考查對(duì)文中重點(diǎn)句子的理解。解答本題根據(jù)選文主旨，結(jié)合自己生活體驗(yàn)，圍

繞”旅程的充實(shí)與美妙”來(lái)回答即可。示例：在每一次的旅途中都會(huì)有不同的見聞，都會(huì)

有你自己的收獲。既可以欣賞到明麗的自然風(fēng)光，也可以增長(zhǎng)我們的見識(shí)，豐富我們的

人生閱歷。比如參觀蘇州園林，不但可以欣賞精巧的園林設(shè)計(jì)，秀美的園林風(fēng)光，還能

感受其悠久的歷史，燦爛的文化，旅程充實(shí)而美好。

九、作文

21.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。

生活中，我們學(xué)會(huì)了洗衣服、做飯等技能，要為自己鼓掌：學(xué)習(xí)中，我們?nèi)〉靡粋€(gè)

又一個(gè)進(jìn)步，要為自己鼓掌；社