2023年教師資格考試模擬題庫含答案

教師資格考試模擬題庫全考點(diǎn)含答

案2023

1.小麗認(rèn)為自己考試成績不理想是因?yàn)樵囶}太難。依據(jù)維納的歸因理論,

這屬于()o

A.穩(wěn)定、外在、不可控歸因

B.穩(wěn)定、外在、可控歸因

C.不穩(wěn)定、外在、不可控歸因

D.不穩(wěn)定、外在、可控歸因

2.當(dāng)你注視面前這個(gè)棱臺(tái)框架時(shí)，一會(huì)兒覺得小方框平面位于大方框平

面的前方，一會(huì)兒覺得位于大方框平面的后方，這種注意反復(fù)變化的現(xiàn)

象屬于()o

A.注意分散

B.注意起伏

C.注意分配

D.注意轉(zhuǎn)移

3.教師可以通過觀察學(xué)生的言行舉止來了解學(xué)生的內(nèi)心世界，這說明思

維具有()。

A.間接性

B概括性

C.理解性

D.整體性

4.將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的心理學(xué)家是()。

A.羅杰斯

B.斯金納

C.班杜拉

D.班杜拉

5.小英到醫(yī)院打針以后再遇到穿白大褂的人就會(huì)害怕，這種心理現(xiàn)象是

()o

A.內(nèi)化

B泛化

D.移情

答案及解析：

1.【答案】A【解析】本題考查韋納的歸因理論。美國心理學(xué)家韋納把

歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，

可控制歸因和不可控制歸因;又把人們活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任主要

歸結(jié)為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難度、運(yùn)氣（機(jī)遇）好壞、

身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。題干中學(xué)生認(rèn)為成績不理想是考題太難，是歸

因于任務(wù)難度。任務(wù)難度是穩(wěn)定的、外在的、不可控歸因。故本題選Ao

2.【答案】B【解析】本題考查注意起伏。當(dāng)注意某一對(duì)象時(shí)，人的注

意不能長時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，而是在間歇地加強(qiáng)或減弱，注意的這

種周期性變化稱為注意的起伏。題干表述符合注意起伏的概念。A選項(xiàng),

注意的分散是指注意離開了當(dāng)前應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)而被無關(guān)的事物所吸

引，它使我們不能清晰地認(rèn)識(shí)事物，所以我們必須和它作斗爭。不符題

意，故不選。C選項(xiàng)，注意的分配是指人在進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)時(shí)能把

注意指向不同對(duì)象的現(xiàn)象。不符題意，故不選。D選項(xiàng)，注意的轉(zhuǎn)移是

根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或由一種活

動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)的現(xiàn)象。不符題意，故不選。故本題選B。

3.【答案】A【解析】本題考查思維的特征。思維的特征包括間接性和

概括性。思維的間接性是指思維活動(dòng)不反映直接作用于人感官的事物，

而是借助于語言、表象、動(dòng)作這些媒介，在一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上對(duì)客

觀事物進(jìn)行間接的反映。題干中"學(xué)生的內(nèi)心世界"教師是無法直接感

知到的，需要借助自身經(jīng)驗(yàn)從學(xué)生的言行舉止中去理解，其表現(xiàn)的是思

維的間接性特點(diǎn)。思維的概括性包含兩層意思：第一是把同一類事物的

共同特征和本質(zhì)特征抽取出來加以概括;第二是將多次感知到的事物之

間的聯(lián)系和關(guān)系加以概括，得出有關(guān)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的結(jié)論。不符

題意，故不選。故本題選Ao

4.【答案】C【解析】本題考查班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。班杜拉的社會(huì)

學(xué)習(xí)理論將有機(jī)體行為的強(qiáng)化方式分為三種，分別是直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)

化和自我強(qiáng)化。符合題意。A選項(xiàng),羅杰斯是人本主義流派的代表人物，

提出了有意義自由學(xué)習(xí)理論，不符題意，故不選。B選項(xiàng)，斯金納提出

了操作性條件作用理論，不符題意，故不選。D選項(xiàng)，桑代克最早提出

了關(guān)于學(xué)習(xí)理論的嘗試錯(cuò)誤說，并提出三條主要的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，即準(zhǔn)

備律、練習(xí)律、效果律。不符題意，故不選。故本題選Co

5.【答案】B【解析】本題考查泛化。泛化是對(duì)相似的刺激以同樣的方

式做出反應(yīng)。題干中小英因穿白大褂的醫(yī)生給自己打針而感到害怕，以

至于后來遇到穿白大褂的人就害怕，這正是刺激泛化的表現(xiàn)。A選項(xiàng),

內(nèi)化指在學(xué)習(xí)過程中新知識(shí)與舊知識(shí)建立起聯(lián)系，使新知識(shí)固定在認(rèn)知

結(jié)構(gòu)中。不符題意，故不選。C選項(xiàng)，焦慮是一種對(duì)未來過度擔(dān)心的煩

躁情緒。不符題意，故不選。D選項(xiàng)，移情是心理咨詢中的概念，指來

訪者把自己過去對(duì)生活中某些重要人物的情感投射到咨詢師身上的過

程。不符題意，故不選。故本題選B。

1.科學(xué)課上，張老師在講臺(tái)上做"水的加溫和降溫”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察

水的狀態(tài)變化。張老師采用的教學(xué)方法是()。

A.實(shí)驗(yàn)法

B.探究法

C.演示法

D.練習(xí)法

2.小紅語文測(cè)驗(yàn)得了90分，但與全班平均成績相比屬于"中下"，老

師鼓勵(lì)她繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績。這種評(píng)價(jià)方式屬于()。

A.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

B.常模參照評(píng)價(jià)

C.常模參照評(píng)價(jià)

D.形成性評(píng)價(jià)

3.老師建立了記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成就、持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、作品以

及其他相關(guān)資料的檔案袋，據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)屬于()。

A.絕對(duì)評(píng)價(jià)

B.相對(duì)評(píng)價(jià)

C.過程性評(píng)價(jià)

D.終結(jié)性評(píng)價(jià)

4.趙老師在教學(xué)《第一場雪》時(shí)，播放了北方漫天大雪的視頻，讓學(xué)生

感受下雪場景。他運(yùn)用的教學(xué)手段屬于()o

A.實(shí)物直觀

B.模象直觀

C.語言直觀

D.虛擬直觀

5.下列中國古代經(jīng)典教育名言，體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是()。

A.溫故而知新

B.不憤不啟，不俳不發(fā)

C.不陵節(jié)而施

D.博學(xué)于文，約之以禮

答案及解析：

1.【答案】C【解析】本題考查演示法。演示法指教師通過展示實(shí)物、

直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知

識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。題干中教師做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀看，屬于演示法。而

實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制

引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法。故本題

選C。

2.【答案】B【解析】本題考查常模參照評(píng)價(jià)。相對(duì)評(píng)價(jià)又稱為常模參

照評(píng)價(jià),依據(jù)學(xué)生個(gè)人的成績?cè)谠摪鄬W(xué)生成績序列中或常模中所處的位

置來評(píng)價(jià)和決定成績優(yōu)劣。題干中教師主要評(píng)價(jià)小紅成績?yōu)?中下"，

與全班同學(xué)進(jìn)行比較，屬于常模參照評(píng)價(jià)。故本題選B。

3.【答案】C【解析】本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)。過程性評(píng)價(jià)，即形成性評(píng)價(jià)，

是在教學(xué)進(jìn)行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)

生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定。它能及時(shí)了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情

況、存在問題等，以便及時(shí)反饋、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。題干中老師建

立學(xué)生成長檔案袋，目的是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，著眼于學(xué)生的可持續(xù)

發(fā)展，屬于過程性評(píng)價(jià)。故本題選Co

4.【答案】B【解析】本題考查模象直觀。直觀教學(xué)的基本形式有實(shí)物

直觀、模象直觀和言語直觀。其中，模象直觀是指通過對(duì)事物的模象的

直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈

片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示。題干中趙老師通過播放視頻讓學(xué)生

感受下雪場景運(yùn)用的即為模象直觀方式。故本題選Bo

5.【答案】C【解析】本題考查教學(xué)原則。循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按

照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)

知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。C選項(xiàng)"不陵節(jié)而施”出

自《學(xué)記》，意為學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，不能超過學(xué)習(xí)者的自身接受能力而

進(jìn)行教育，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)原則。A選項(xiàng)體現(xiàn)了教學(xué)的鞏固性原則，B

選項(xiàng)體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則，D選項(xiàng)體現(xiàn)了教學(xué)的科學(xué)性與思想性相

結(jié)合的原則。故本題選C。

1.屬于普契尼創(chuàng)作的歌劇作品是《托斯卡》《圖蘭朵》和（）o

A.《費(fèi)加羅的婚禮》

B.《蝴蝶夫人》

C.《露露》

D.《漁光曲》

2.他的音樂作品風(fēng)格純明凈，被評(píng)論家譽(yù)為"含著眼淚的歡笑"，他是

（）o

A.亨■（惠爾

B.海頓

C.莫扎特

D.舒伯特

3.下列作品中屬于音樂劇的是()。

A.《茶女花》

B.《達(dá)芙妮與克羅埃》

C.《西貢小姐》

D.《沃采克》

4.被稱為"交響樂之父"的音樂家是()。

A.海頓

B.瓦格納

C.柏遼茲

D.比才

5彳惠彪西的交響素描《大?！芳肮芟覙非赌辽裎绾蟆肥怯∠笾髁x樂派

的典型代表，與之相似的還有()o

A.門德爾松《仲夏夜之夢(mèng)》

B.拉威爾《水的嬉戲》

C.李斯特《鐘》

D.瓦格納《諸神的黃昏》

答案及解析：

1.【答案】B【解析】A項(xiàng)是莫扎特的歌劇作品;B項(xiàng)是普契尼的歌劇作

品;項(xiàng)是貝爾格的作品;項(xiàng)是任光的歌曲作品。故選

CDBo

2.【答案】C【解析】莫扎特是古典主義時(shí)期的代表人物，他的《第四

十交響曲》第三樂章是小快板、小步舞曲。小步舞曲本來是流行于上層

社會(huì)的宮廷舞曲，但在肩負(fù)生活重?fù)?dān)的作曲家筆下卻表現(xiàn)出了沉重的步

伐。我們仿佛可以看到莫扎特那雙藍(lán)色的大眼睛飽含著淚水，卻又堅(jiān)強(qiáng)

純真的微笑著。故選C。

3.【答案】C【解析】《西貢小姐》是由克勞德-米歇爾?勛伯格和阿蘭鮑

伯利共同創(chuàng)作的一部音樂劇;A項(xiàng)《茶花女》是法國著名作家亞歷山大?小

仲馬的代表作，后被意大利作曲家威爾第改編為歌劇;B項(xiàng)《達(dá)芙妮與克

羅?！肥抢杽?chuàng)作的歌劇;D項(xiàng)《沃采克》是三幕歌劇，由奧地利作曲

家貝爾格編劇并譜曲。故選C。

4.【答案】A【解析】瓦格納是"樂劇改革者"，柏遼茲是"標(biāo)題音樂

之父"，比才是法國歌劇的里程碑作品《卡門》的作曲者。故選A。

5.【答案】B【解析】ACD項(xiàng)均為浪漫主義時(shí)期的代表人物及其代表

作，項(xiàng)為印象主義時(shí)期的代表人物及代表作。故選

BBo

1.作為一種常用的課堂教學(xué)方法，講授法的主要局限在于()。

A.難以呈現(xiàn)系統(tǒng)學(xué)科知識(shí)

B.難以控制教學(xué)時(shí)間

C.難以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

D.難以做到因材施教

2.教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，教師展示圓形紙片、硬幣，讓學(xué)生看一看，

摸一摸，然后總結(jié)圓的特點(diǎn)。這一教學(xué)過程主要遵循的是()。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)，性原則

C循序漸進(jìn)原則

D.因材施教原則

3.學(xué)期末，李老師對(duì)小明作出的評(píng)語是："這個(gè)學(xué)期你上課聽講比以往

認(rèn)真，積極回答課堂提問，能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績有很大的進(jìn)步,

繼續(xù)加油，我看好你哦廣這種評(píng)價(jià)屬于()o

A.絕對(duì)評(píng)價(jià)

B.相對(duì)評(píng)價(jià)

C.量化評(píng)價(jià)

D.質(zhì)性評(píng)價(jià)

4.學(xué)生通過認(rèn)識(shí)書本知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界，這反映了下列教學(xué)過程特點(diǎn)

中的()。

A.引導(dǎo)性

B.間接性

C.簡捷性

D.交往性

5.教師布置的作業(yè)應(yīng)讓學(xué)生"跳一跳，夠得著"，這體現(xiàn)的作業(yè)設(shè)計(jì)基

本要求是()。

A.形式多樣

B.難度適宜

C.尊重差異

D.注重創(chuàng)新

答案及解析：

1.【答案】D【解析】本題考查講授法的缺點(diǎn)。講授法是教師通過口頭

語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。講授法的主要局限是難以做到

因材施教。學(xué)生之間在心理特征、認(rèn)知水平、知識(shí)水平等方面存在著很

大的差異。但是教師在運(yùn)用講授法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，所采取的是一種集體教

學(xué)的方式，因此很少考慮學(xué)生的差異性和個(gè)性特長，這就使得理解力和

接受力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生能夠很好地適應(yīng)課堂講授，而對(duì)于基礎(chǔ)不好、理解

力不敏捷的學(xué)生，則跟不上老師的思維和講授進(jìn)度，學(xué)習(xí)效果較差。故

本題選Do

2.【答案】A【解析】本題考查直觀性原則。直觀性原則是指在教學(xué)中

引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學(xué)對(duì)象，使

學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。直觀教具包括實(shí)物直觀、模象直觀和言語直

觀。題干中，教師展示圓形紙片、硬幣采用了實(shí)物直觀，體現(xiàn)了直觀性

原則。故本題選A。

3.【答案】D【解析】本題考查質(zhì)性評(píng)價(jià)。質(zhì)性評(píng)價(jià)也叫定性評(píng)價(jià)，定

性評(píng)價(jià)是根據(jù)評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象平時(shí)的表現(xiàn)、現(xiàn)實(shí)和狀態(tài)或文獻(xiàn)資料的

觀察和分析，直接對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出定性結(jié)論的價(jià)值判斷。定性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)

觀察、分析、歸納與描述。題干中，李老師