浙江省嘉興市2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

浙江省嘉興市2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、品文化之美（24分）

閱讀下面的文字，完成小題。

嘉興自古①___（形容人才一批接著一批地出現(xiàn)）。一代文宗朱彝尊清高自適，拋卻了塵世的喧

xiao②—，在故鄉(xiāng)梅里吟詩(shī)填詞，袒腹曝書(shū)，找到了心靈的慰談③―。梅花道人吳鎮(zhèn)鐘情山水，絕

意仕途，創(chuàng)作了精美絕綸的《漁夫圖》，備受世人推ch6ng④一。一代高僧弘一法師遁⑥

（A.dunB.xun）世離俗，一心向佛，慈悲為懷。國(guó)學(xué)大師王國(guó)維學(xué)貫中西，dan?精竭慮，為后世留

下了《人間詞話》……他們從歷史中走來(lái)，又在時(shí)代的車輪里悄⑦—（A.qiaoB.qiao）然而退。千百年

來(lái)，這方水土滋養(yǎng)了一代又一代嘉興人，積淀了寬厚的文化底蘊(yùn)。一

1.根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)，填在①處。

2.結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)拼音填寫(xiě)正確的漢字，填在②-⑤處。

3.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，填在⑥-⑦處。（填序號(hào)）

4.畫(huà)橫線的句子有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并修改。改

5.畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?jiān)谠渖闲薷摹?/p>

6.古詩(shī)文填空。

花鳥(niǎo)草木，寄托古人情思。白居易春行西湖，“,淺草才能沒(méi)馬蹄”，賞心悅目；

李清照駕舟郊游，“興盡晚回舟，"，醉意朦朧；陶淵明閑居人境，“,

________________“，閑適淡泊。

家國(guó)情懷，彰顯男兒本色。朱敦儒登上金陵城，乞求西風(fēng)把自己的淚水吹到戰(zhàn)爭(zhēng)前線，“

”；李賀筆下的古戰(zhàn)場(chǎng)，戰(zhàn)士們誓死報(bào)國(guó)，

“,"；孟子眼中的大丈夫，“富貴不能

古詩(shī)鑒賞。

西村（陸游）

湖塘西去兩三家，杖履經(jīng)行日欲斜。蹙蹙①水紋生細(xì)素殳②，蜿蜿沙路臥修蛇。

旱余蟲(chóng)鏤園蔬葉，寒淺蜂爭(zhēng)野菊花，老去郊居多樂(lè)事，脫巾未用嘆蒼華。

注釋：①蹙蹙（Ctic￡l）:皺縮貌。②轂（hu）：有皺紋的紗

7.這首詩(shī)中頷聯(lián)用了比喻的修辭手法，形象地刻畫(huà)了水面

以及山路的特點(diǎn)。

8.王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)：“有我之境，以我觀物，則物皆著我之色彩。”請(qǐng)結(jié)合本文的情感基調(diào)分析

頸聯(lián)中“鏤”和“爭(zhēng)”兩個(gè)字的精妙之處。

1

二'享自然之趣（8分）

9.下面是一位同學(xué)讀完《昆蟲(chóng)記》后對(duì)法布爾筆下昆蟲(chóng)的評(píng)價(jià)，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)昆蟲(chóng)的了解，為它們選擇合

適的選項(xiàng)。

①圣甲蟲(chóng)A.我以為你是兇猛八腳怪，沒(méi)想到你是溫柔好母親。

②螳螂B.別看它小巧漂亮，它已準(zhǔn)備麻醉對(duì)方！

③蜘蛛C.身后那條黑色的細(xì)線，其實(shí)是我剛剛狼吞虎咽下的美食。

④螢火蟲(chóng)D.為什么與自己的姐妹同類相殘？為什么當(dāng)媽媽前性情大變？

10.下面的片段，哪一個(gè)更有可能出自于《昆蟲(chóng)記》？請(qǐng)說(shuō)明理由。

【甲】

蟋蟀總是在暖洋洋的陽(yáng)光下，在家門口而從不在屋里唱歌。前翅發(fā)出“克利克利”的柔和顫音，而且無(wú)

休止地延續(xù)下去。整個(gè)春天的閑暇時(shí)光，它就這樣自得其樂(lè)地歌唱，它的生活充滿了樂(lè)趣。

【乙】

蟋蟀利用翅膀發(fā)聲，左右兩翅一張一合，相互摩擦。振動(dòng)翅膀就可以聲響。不同的音調(diào)、頻率能表達(dá)

不同的意思，夜晚蟋蟀響亮的長(zhǎng)節(jié)奏的鳴聲，既是警告別的同性禁止進(jìn)入，又可求偶。

三'入和諧之境（14分）

現(xiàn)代文閱讀

懷揣羊羔的老人

太陽(yáng)完全沉下群山，我們出去散步。這時(shí)，有小羊羔撕心裂肺的嘩叫聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳了過(guò)來(lái)，凄慘又似乎極

不情愿。

前面遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)一個(gè)老人，近了，這才弄清聲音的出處原來(lái)在她懷里。那個(gè)老太太像抱小孩子一樣，把

它豎起來(lái)，一手摟著它的小肚皮，另一只手托著它的小屁股。小羊慘叫連連，不舒服極了，一個(gè)勁兒地掙

扎。于是老太太就換了姿勢(shì)，把羊扛到背后，像背包袱一樣斜著反背著人家，一只手繞在肩頭攥著兩只小

前蹄，一只手反到背后攥著另外一對(duì)后蹄。這下她自己倒輕松了好多，可憐那羊羔更痛苦了，于是叫得也

越發(fā)不滿。

我們都笑了?！霸趺戳耍窟@是——"她樂(lè)呵呵地：“它找媽媽嘛，看——它哭呢！”

回過(guò)頭來(lái)，天色已很暗了，依稀可見(jiàn)老人家的粉紅色碎花長(zhǎng)裙在深深草叢中晃動(dòng)。

一到冬天，我們店里賣得最快的東西是橡膠奶嘴。冬羔不像春羔易成活，很大程度上得靠人工喂養(yǎng)，

人們買奶嘴是喂小羊羔吃奶。家家戶戶都得預(yù)備一些紙箱子給將要出生的羊羔墊窩。常有人打發(fā)孩子到我

家商店要紙箱子。誰(shuí)家冬羔產(chǎn)得多，推開(kāi)他家的門，一眼就看到炕邊墻根一排紙箱，每只箱子探出一顆小

2

腦袋。

小羊羔真是可愛(ài)的小東西。它有美麗的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛。若是小山羊，額頭上還會(huì)有一抹劉海兒。

它的嘴巴粉紅而柔軟，身子軟軟的，暖暖的。我們這里有的年輕姑娘在冬天里串門子，會(huì)摟上自家的一只

小羊羔（就像城里的女孩上街摟寵物狗似的），一身溫柔干凈的處子氣息，用孩子一樣喜悅新奇的小嗓門

輕輕交談。小羊羔們就軟軟地、乖巧地各自趴在主人香噴噴的臂彎里，互相張望。

有的夜里，正圍著桌子吃飯呢，這時(shí)厚厚的棉布門簾一拱一拱的，像是有人要進(jìn)來(lái)。“是誰(shuí)？”卻又不

答。掀開(kāi)門簾一看，沒(méi)人，腳下卻有動(dòng)靜——A一只銀灰色小羊羔從我媽腳邊快快地、一扭一扭跑了進(jìn)

來(lái)，跑到火爐邊，晃晃身子，抖落身上的雪屑，熟門熟路走進(jìn)廚房，把案板架下的白菜扒拉出來(lái)，細(xì)嚼慢

咽。

你無(wú)法恨它，盡管白菜只剩最后一棵了。

我們家也養(yǎng)過(guò)一只羊。我想它小時(shí)候一定特別可愛(ài)，否則我媽也不會(huì)把它慣成這樣一它居然不吃草！

只吃麥粒和玉米。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)有不吃草的羊嗎？

它被圈在小店后面的窗臺(tái)下。平時(shí)靜悄悄的，一聽(tīng)到店里有動(dòng)靜，就撕心裂肺地慘叫，還把兩條前腿

搭在窗臺(tái)上，嘴巴貼在玻璃上做出哀怨的神情。弄得來(lái)買東西的顧客都以為我們?cè)趺磁按四?，紛紛?/p>

責(zé)：“你們就給它一點(diǎn)吃的嘛！”

B顧客一走，它立刻安靜了，從窗臺(tái)上跳下去。乖乖地臥在自己的小棚里。我媽打開(kāi)窗戶，指著它的

鼻子說(shuō)：“你！你！……”然后在其無(wú)辜的注視下，無(wú)奈地往它堆滿了青草的小食盆里再添兩把苞谷豆兒。

“等著瞧，總有一天我非吃了你不可！”

在夏牧場(chǎng)，我們漫山遍野地走，常常與轉(zhuǎn)場(chǎng)的駝隊(duì)共行一程。這些浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，載著大大小小的

家當(dāng)，前前后后跟隨著羊群，一路上塵土蕩天。那些人，他們這樣流動(dòng)的生活似乎比居于百年老宅更為安

定。

初生的小羊羔和初生的嬰兒常常被一同放進(jìn)彩漆搖籃里，掛在駱駝一側(cè)。當(dāng)駱駝走過(guò)身邊，隨手掀起

搖籃上搭著的小毛毯，就有兩顆小腦袋一起探出來(lái)。

我一直在想，游牧地區(qū)的一只小羊羔一定會(huì)比其他地方的羊羔更幸運(yùn)吧？有著更為豐富、喜悅的生命

內(nèi)容。至少我所知道的羊，于牧人而言，不僅作為食物而存在，更是為了“不孤獨(dú)”而存在。還有那些善良

的，那些有希望的，那些溫和的，那些正忍耐的……我所能感覺(jué)到的這一切與羊羔有關(guān)的美德，以我無(wú)法

說(shuō)出的方式匯聚成海，浸漬山野，無(wú)處不在。我不相信這樣的生活也能被改變，我不敢想象這樣的生活方

式有一天會(huì)消失。

（選自李娟散文集《阿勒泰的角落》，有刪改）

11.這篇散文圍繞小羊羔，寫(xiě)了游牧地區(qū)人們和小羊羔之間的溫情故事。請(qǐng)你梳理本文脈絡(luò)，將相關(guān)信息

填寫(xiě)完整。

3

13.作者說(shuō)“游牧地區(qū)的一只小羊羔一定會(huì)比其他地方的羊羔更幸運(yùn)”，你贊同作者的說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合本文

內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。

14.這篇散文具有強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，其中一個(gè)原因是作者善于以小見(jiàn)大，從凡人小事中折射自己的情

懷。請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)作者是如何做到“以小見(jiàn)大”的。

四、揚(yáng)自律之帆（9分）

現(xiàn)代文閱讀

【材料一】

在中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，拖延現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。拖延是個(gè)人在明知后果有害的情況下，仍然把計(jì)劃要

做的事情往后推遲的一種行為。人們對(duì)拖延行為有不同的看法。有人認(rèn)為，拖延是“時(shí)間殺手”，是一種惡

習(xí)，是對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任。也有人認(rèn)為，拖延一下并不要緊。人們一般只對(duì)不喜歡做的和覺(jué)得拖一拖

也沒(méi)問(wèn)題的事拖延。從某種角度上說(shuō)，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對(duì)自己不喜歡做的事情

時(shí)，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對(duì)要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往

能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會(huì)更高。當(dāng)然，這樣的拖延考驗(yàn)著你對(duì)自我的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)間

節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對(duì)做事節(jié)奏的控制。

【材料二】

心理學(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個(gè)人都會(huì)有不同程度的拖延行為。當(dāng)拖延行

為成為一種牢固的行為習(xí)慣時(shí)，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會(huì)給個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、

生活和身心健康帶來(lái)消極影響?；加型涎影Y的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的

還會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥。拖延癥常見(jiàn)的類型如下圖：

造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖

延；有的人因過(guò)于追求完美，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人

是受負(fù)面情緒影響，行動(dòng)受阻。其次，也有外界因素，如任務(wù)過(guò)多或者難度過(guò)大，超出了個(gè)人的能力，會(huì)

讓人拖延或逃避任務(wù)；外界的誘惑尤其是娛樂(lè)方面的誘惑，也往往會(huì)導(dǎo)致拖延行為。

【材料三】

大多數(shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這

樣的事，有人都能拖到晚上9點(diǎn)，再餓也喚不起習(xí)慣性“床上癱”的自己。拖延癥患者很難直接做困難的、

需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學(xué)業(yè)和工作。在這種情況下，一項(xiàng)新的職業(yè)一自律監(jiān)督師應(yīng)運(yùn)而

生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對(duì)策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃

時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時(shí)訓(xùn)練患者的自控力，因?yàn)樽月刹攀?/p>

拖延癥最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，

減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥。

15.根據(jù)“材料二”和“材料三”判斷，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.患有拖延癥的人會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，并會(huì)患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥。

B.每個(gè)人都會(huì)有不同程度的拖延行為。

C.造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美，任務(wù)過(guò)多過(guò)難等。

D.拖延癥患者沒(méi)法做困難的、需要意志力維持的事情。

16.柯拖和季延兩位同學(xué)對(duì)拖延的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了分歧，你的看法是什么？請(qǐng)根據(jù)“材料一”表明你的觀點(diǎn)，并

闡述理由。

柯拖：拖延的危害很大，咱們應(yīng)該遠(yuǎn)離它！

季延：我覺(jué)得拖延也有好處，拖一下也沒(méi)什么。

你的看法：__________________________________________________________________________________

17.下面是對(duì)拖延癥患者小程某個(gè)周日的觀察記錄，假如你是自律監(jiān)督師，請(qǐng)參照示例，根據(jù)材料二和材

料三幫助小程戰(zhàn)勝拖延癥。

觀察記錄

8點(diǎn)：起床，吃早餐。

9點(diǎn)：家長(zhǎng)叫他做作業(yè)，他說(shuō)時(shí)間還早，要休息一下。

11點(diǎn)：家長(zhǎng)再催，他依然說(shuō)時(shí)間還早，作業(yè)肯定能做完。

12點(diǎn)：吃午飯，午休。

15點(diǎn)：開(kāi)始做作業(yè)。

15點(diǎn)30分：跑去逗家里的狗狗玩。

16點(diǎn)：還在和狗狗玩，家長(zhǎng)催他，他說(shuō)狗狗一天在家里悶死了，他要帶狗狗出去溜溜……第二天上

學(xué)，老師給家長(zhǎng)發(fā)來(lái)短信：您的孩子又沒(méi)交作業(yè)！

自律監(jiān)督師的分析和對(duì)策

拖延癥的類型對(duì)策

—對(duì)策1:先把一天的時(shí)間合理規(guī)劃好，比如列出計(jì)劃，遵照?qǐng)?zhí)行。

對(duì)策2：_______________________________________________________________________

賞古人之辯

優(yōu)孟哭馬

優(yōu)孟，故楚之樂(lè)人也。長(zhǎng)八尺，多辯，常以談笑諷諫。楚莊王之時(shí)，有所愛(ài)馬，衣以文繡，置之華屋

之下，席以露床，啖以棗脯。馬病肥死使群臣喪之欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭(zhēng)之，以為不可。王下令

曰：“有敢以馬諫者，罪至死。”優(yōu)孟聞之，入殿門，仰天大哭。王驚而問(wèn)其故。

優(yōu)孟曰：“馬者王之所愛(ài)也，以楚國(guó)堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄，請(qǐng)以人君禮葬之?！?/p>

王日：“何如？”對(duì)曰：“臣請(qǐng)以雕玉為棺，文梓為槨，4更楓豫章①為題湊②，發(fā)甲卒為穿擰③，老弱

負(fù)土，齊、趙陪位于前，韓、魏翼衛(wèi)其后，廟食太牢④，奉以萬(wàn)戶之邑。諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬

也。”

王曰：“寡人之過(guò)一至此乎！為之奈何？”優(yōu)孟日：“請(qǐng)大王以六畜葬之。以城灶為槨，銅歷為棺，赍

⑤以姜棗，薦⑥以木蘭，祭以粳稻，衣以火光，葬之于人腹腸?！庇谑峭跄耸挂择R屬太官，無(wú)令天下久聞

也。

（節(jié)選自《史記?滑稽列傳》）

【注釋】①橫楓豫章：都是名貴的木頭。②題湊：護(hù)棺的木塊。③穿?。和诰蚰寡ā＂芴危褐腹?/p>

代最高的祭禮。⑤赍：調(diào)配。⑥薦：加快。

18.參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞的意思。

文言詞句方法指南解釋

王驚而問(wèn)其故參考成語(yǔ)法：無(wú)緣無(wú)故—

6

查閱字典法：A.爭(zhēng)奪，力求得到；B.競(jìng)爭(zhēng)；C.爭(zhēng)辯、爭(zhēng)_________（填序

左右爭(zhēng)之

論；D.直言規(guī)勸，后來(lái)寫(xiě)作“凈”。號(hào)）

置之華屋之下課內(nèi)遷移法：且焉置土石

衣以文繡語(yǔ)境推斷法：本義為“衣服”

19.用“/”給甲文中畫(huà)線的句子斷句。（限兩處）

馬病肥死使群臣喪之欲以棺槨大夫禮葬之。

20.小柯為文中畫(huà)線句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)時(shí)，在優(yōu)孟的話語(yǔ)前加了“笑”這一修飾語(yǔ)，你認(rèn)為合適嗎？請(qǐng)說(shuō)明理

由。

21.《史記》以刻畫(huà)人物見(jiàn)長(zhǎng)，請(qǐng)聯(lián)系《周亞夫軍細(xì)柳》，結(jié)合文本分析兩文在刻畫(huà)人物的手法上有什么相

同之處。

五、泛文海之舟（50分，含卷面3分）

22.閱讀下面的文字，按要求作文。

普希金說(shuō)：“一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀?！碑?dāng)你走過(guò)一個(gè)

個(gè)晨曦暮靄，驀然回首，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，“那些過(guò)去了的”已成為人生寶貴的財(cái)富，已成為你“親切的懷戀”。

上面這段話引發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇文章，可講述經(jīng)歷，可發(fā)表議論，也可抒

發(fā)感想。

要求：⑴除詩(shī)歌外，文體自選⑵不少于600字；⑶不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名

等。

7

答案解析部分

【答案】1.人才輩出

2.囂；藉；崇；彈

3."A|B

4.綸；倫

5.將“寬厚”改為“深厚”“豐厚”“濃厚”“厚重”等。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)成語(yǔ)的理解。解答本題要準(zhǔn)確理解成語(yǔ)內(nèi)涵，根據(jù)內(nèi)涵提取成語(yǔ)，可從

句中的語(yǔ)境去推斷，也可從網(wǎng)絡(luò)新詞考慮。

（2）本道題考查用漢語(yǔ)拼音拼讀漢字的能力。在具體的句子中，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字?？疾橐髮W(xué)

生在平時(shí)讀課文時(shí)，注意重點(diǎn)字詞的讀音、字形。

（3）本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的讀音掌握程度。此類題的答題關(guān)鍵是平時(shí)讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞的

讀音，并積累詞語(yǔ)，尤其是課文后面“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。

（4）本題考查學(xué)生辨析字詞的能力。辨析的字詞考點(diǎn)多為容易混淆的同音字、形近字、音近形異字。

（5）本道題考查對(duì)病句的辨析和修改?？疾闊狳c(diǎn)為搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、

表意不明、不合邏輯、用詞不當(dāng)?shù)瘸Ｒ?jiàn)語(yǔ)病。答題時(shí)，可從病句的這幾種類型入手辨析病句。

1.人才輩出（rencaibeichu）：形容人才一批接著一批地出現(xiàn)。

故答案為：人才輩出

2.②空，喧囂（xuanx齒o）：吵鬧；喧嘩。

③空，慰藉（weijie）：安慰。

④空，推崇（tulch6ng）：推重崇敬。

⑤空，彈精竭慮（danjlngjie坨）：用盡精力，費(fèi)盡心思。

故答案為：囂；藉；崇；彈

3.⑥空，遁世離俗（dtinshihsiD：屏絕世俗往來(lái)，過(guò)隱居生活。

⑦空,悄然（q詢orGn）：憂傷的樣子;寂靜的選樣子。

故答案為：A；B

4.精美絕綸——精美絕倫；

精美絕倫：精致美好，無(wú)與倫比。

故答案為：綸；倫

5.結(jié)合句子“千百年來(lái)，這方水土滋養(yǎng)了一代又一代嘉興人，積淀了寬厚的文化底蘊(yùn)”可知，這里的語(yǔ)病是

搭配不當(dāng)，“寬厚”不能修飾“文化底蘊(yùn)”，應(yīng)將“寬厚”改為“深厚”“豐厚”“濃厚”“厚重”等。

故答案為：將“寬厚”改為“深厚”“豐厚”“濃厚”“厚重”等。

6.【答案】亂花漸欲迷人眼；誤入藕花深處；采菊東籬下；悠然見(jiàn)南山；試倩悲風(fēng)吹淚過(guò)揚(yáng)州；報(bào)君黃金

8

臺(tái)上意；提攜玉龍為君死；貧賤不能移；威武不能屈

【解析】【分析】解答此類題目，我們需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其

要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。作答本題時(shí)應(yīng)注意易錯(cuò)字詞“藕、菊、籬、

悠、倩、揚(yáng)州、提攜、貧賤、威武、屈”的正確書(shū)寫(xiě)。

故答案為：亂花漸欲迷人眼；誤入藕花深處；采菊東籬下；悠然見(jiàn)南山；試倩悲風(fēng)吹淚過(guò)揚(yáng)州；報(bào)君黃金

臺(tái)上意；提攜玉龍為君死；貧賤不能移；威武不能屈

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。解答此類題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符

合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

【答案】7.波光粼粼（水波蕩漾、泛起漣漪意思對(duì)即可）；蜿蜒曲折

8.“鏤”是雕刻的意思，作者把蟲(chóng)子啃食園中蔬菜想象成藝術(shù)創(chuàng)作，爭(zhēng)是爭(zhēng)搶的意思，“爭(zhēng)”字寫(xiě)出了蜜蜂爭(zhēng)

花采蜜的情景，這兩幅畫(huà)面意趣盎然，給人生機(jī)勃勃之感，表現(xiàn)作者對(duì)西村秋景的喜愛(ài)，怡然自樂(lè)的心

情。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)古詩(shī)詩(shī)句的內(nèi)容理解和意象體會(huì)。解答本題需要理解詩(shī)句內(nèi)容并感悟其

中所反映的意象，根據(jù)關(guān)鍵詞準(zhǔn)確表述。

（2）本題考查賞析詩(shī)歌“煉字”藝術(shù)的能力。重點(diǎn)在于通過(guò)字詞的本來(lái)意思結(jié)合原句分析其內(nèi)在意義，體悟

詩(shī)人情感。

7.“蹙蹙水紋生細(xì)轂，蜿蜿沙路臥修蛇”意思是：彎彎曲曲的水紋波光粼粼，像有皺紋的紗，沙路像長(zhǎng)蛇一

樣蜿蜒前進(jìn)。用了比喻的修辭手法，形象地刻畫(huà)了水面波光粼粼以及山路蜿蜒曲折的特點(diǎn)。

故答案為：波光粼粼（水波蕩漾、泛起漣漪意思對(duì)即可）；蜿蜒曲折

8.“鏤”本義是雕刻的意思，結(jié)合“旱余蟲(chóng)鏤園蔬葉”可知，作者把蟲(chóng)子啃食園中蔬菜想象成藝術(shù)創(chuàng)作；“爭(zhēng)”

本義是爭(zhēng)搶的意思，結(jié)合“寒淺蜂爭(zhēng)野菊花”可知，“爭(zhēng)”字寫(xiě)出了蜜蜂爭(zhēng)花采蜜的情景，“鏤”“爭(zhēng)”運(yùn)用擬人

手法，賦予蟲(chóng)子和蜜蜂以人的動(dòng)作，使得這兩幅畫(huà)面意趣盎然，給人生機(jī)勃勃之感，結(jié)合“老去郊居多樂(lè)

事”可知，表現(xiàn)作者對(duì)西村秋景的喜愛(ài)，怡然自樂(lè)的心情。

故答案為：“鏤”是雕刻的意思，作者把蟲(chóng)子啃食園中蔬菜想象成藝術(shù)創(chuàng)作，爭(zhēng)是爭(zhēng)搶的意思，“爭(zhēng)”字寫(xiě)出

了蜜蜂爭(zhēng)花采蜜的情景，這兩幅畫(huà)面意趣盎然，給人生機(jī)勃勃之感，表現(xiàn)作者對(duì)西村秋景的喜愛(ài)，怡然自

樂(lè)的心情。

9.【答案】C；D；A；B

【解析】【分析】A.圣甲蟲(chóng)：俗稱屎殼郎，常以糞便或腐殖質(zhì)為食，體黑色或黑褐色，大中型昆蟲(chóng)。圣甲蟲(chóng)

一旦把糞球運(yùn)進(jìn)地窖中，就日夜不停地吃著，并且后面還不斷地排泄，排泄物像一條黑色細(xì)線。與C項(xiàng)描

述特點(diǎn)相符合；

B.螳螂：它的胸前有一對(duì)呈鐮刀狀的捕捉足，可以折疊，用來(lái)捕捉食物。頭部呈三角形，比較靈活。復(fù)眼

比較大，在頭部?jī)蓚?cè)。它的腹部比較肥大。在繁殖期間交尾后，雌性會(huì)吃掉雄性。D項(xiàng)“為什么當(dāng)媽媽前

9

性情大變”即指雌螳螂在繁殖期間交尾后，會(huì)吃掉雄螳螂；

C.蜘蛛：母蟹蛛自從產(chǎn)了卵以后，就不吃不喝，不眠不休，只是靜靜地待在卵上，一刻不離地守護(hù)著它

們。直到生命垂危的時(shí)候，懷里仍死死地抱著孵有卵的巢，直到身體縮成僵硬的一團(tuán)。與A項(xiàng)描述的特點(diǎn)

相符合；

D.螢火蟲(chóng)：在捕捉獵物前，總是要先給獵物打一針麻醉藥，就像人類奇妙的外科學(xué)那樣，在動(dòng)手術(shù)前，先

讓病人受麻醉而不感到痛苦一樣。等到獵物失去知覺(jué)，螢火蟲(chóng)就可以好好地享用獵物。與B項(xiàng)描述的特點(diǎn)

相符合。

故答案為：C；D；A；B

【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)名著的閱讀。在閱讀名著時(shí)要重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國(guó)籍（朝代）、主

要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。解答本題

依據(jù)對(duì)名著作品的了解和識(shí)記的常識(shí)知識(shí)作答即可。

10.【答案】甲。從語(yǔ)言角度看，甲文行文活潑，語(yǔ)言輕松活潑，充滿情味，把蟋蟀擬人化，形象生動(dòng)地介

紹了蟋蟀在溫暖天氣時(shí)用翅膀發(fā)聲?shū)Q叫的習(xí)性。從情感角度看，字里行間洋溢著作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)，對(duì)生

命的尊重，對(duì)自然萬(wàn)物的贊美，符合《昆蟲(chóng)記》的特點(diǎn)。

【解析】【分析】甲文中，“蟋蟀總是在暖洋洋的陽(yáng)光下，在家門口而從不在屋里唱歌”“整個(gè)春天的閑暇時(shí)

光，它就這樣自得其樂(lè)地歌唱，它的生活充滿了樂(lè)趣”將蟋蟀人格化，用擬人手法表現(xiàn)昆蟲(chóng)世界，形象地

寫(xiě)出了蟋蟀在春天用翅膀發(fā)聲?shū)Q叫的特點(diǎn)，字里行間洋溢著作者對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充

滿了盎然的情趣，符合《昆蟲(chóng)記》的語(yǔ)言特色與作者情感的表達(dá)。乙文中運(yùn)用的是平實(shí)說(shuō)明的方法，顯然

不是出自《昆蟲(chóng)記》。

故答案為：甲。從語(yǔ)言角度看，甲文行文活潑，語(yǔ)言輕松活潑，充滿情味，把蟋蟀擬人化，形象生動(dòng)地介

紹了蟋蟀在溫暖天氣時(shí)用翅膀發(fā)聲?shū)Q叫的習(xí)性。從情感角度看，字里行間洋溢著作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)，對(duì)生

命的尊重，對(duì)自然萬(wàn)物的贊美，符合《昆蟲(chóng)記》的特點(diǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)和名著閱讀。解題方略：名著導(dǎo)讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和

閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)

解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對(duì)其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要

有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定的啟發(fā)。

【答案】H.冬天，人們買奶嘴喂小羊羔吃奶，預(yù)備紙箱子給羊羔墊窩。

夜里吃飯時(shí)，一只羊羔跑到我家扒拉白菜吃。

夏牧場(chǎng)轉(zhuǎn)場(chǎng)，牧民們常常將初生的小羊羔和嬰兒一同放進(jìn)搖籃里，掛在駱駝一側(cè)。

12.A這里抓住一系列動(dòng)作描寫(xiě)了小羊羔跑進(jìn)屋子的動(dòng)作，表現(xiàn)了小羊羔的可愛(ài)，說(shuō)明小羊羔經(jīng)常來(lái)“我”

家，對(duì)“我”家非常熟悉，也并不懼怕主人。側(cè)面表現(xiàn)了我們一家對(duì)小羊羔的喜愛(ài)，淳樸善良的美德。

B通過(guò)羊的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出了羊?yàn)榱瞬怀郧嗖?，渴望吃到苞谷豆兒，故意表現(xiàn)出的可憐來(lái)博

10

得主人的同情，體現(xiàn)了羊兒的可愛(ài)“狡黠”，同時(shí)也表現(xiàn)出母親對(duì)羊的“溺愛(ài)”。

13.贊同。人們會(huì)懷揣羊羔，漫長(zhǎng)的冬日里，年輕姑娘串門也會(huì)摟上小羊羔，小羊羔也會(huì)自己跑進(jìn)屋里吃

白菜，人們疼愛(ài)甚至溺愛(ài)小羊羔，允許它吃白菜，吃玉米，這說(shuō)明牧區(qū)小羊有著更為豐富、喜悅的生命內(nèi)

容。人們把羊羔和嬰兒一同放在搖籃里，可見(jiàn)游牧地區(qū)的小羊不被視為牲畜，而被視為家庭成員，像孩子

一樣被陪伴依賴，被愛(ài)被呵護(hù)。小羊被視為平等的生命被尊重，寄托著生命的希望。

14.李娟將筆觸聚焦于牧區(qū)的小羊，人們把羊羔揣在懷里，年輕姑娘在串門時(shí)會(huì)摟上自家的小羊羔，人們

像疼愛(ài)孩子一樣疼愛(ài)小羊羔……這些凡人小事背后，折射了牧民的淳樸善良，體現(xiàn)了他們對(duì)生命的尊重，

對(duì)自然的熱愛(ài)。李娟贊美這些凡人小事，亦是對(duì)牧區(qū)地域情感的認(rèn)同與眷戀，對(duì)人與自然和諧共生的生活

方式的贊美與眷戀。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本道題考查對(duì)文本的概括與歸納能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文

段的關(guān)鍵句加以概括即可。

(2)本題考查句子的賞析。鑒賞文中中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”的原則，但是，

無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)

系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。

(3)本題考查對(duì)文章重點(diǎn)句子的理解。答題時(shí)找到句子所在文中的位置結(jié)合上下語(yǔ)境和文章內(nèi)容，主題

思想來(lái)作答。

(4)本道題考查對(duì)以小見(jiàn)大手法的理解。以小見(jiàn)大法，亦稱小中見(jiàn)大法，或稱小題大作法。即文章作品

中，通過(guò)小題材、小事件和細(xì)節(jié)來(lái)揭示重大主題、反映深廣內(nèi)容的寫(xiě)作方法。以小見(jiàn)大法的特點(diǎn)就在于抓

住一事一物、一情一景，從大處著眼、小處落筆，深入發(fā)掘，展開(kāi)聯(lián)想，為讀者創(chuàng)造一個(gè)比現(xiàn)實(shí)生活更為

廣闊、更為深遠(yuǎn)的藝術(shù)境界。

11.(1)由題干“半碗，一位老人把羊羔揣在懷里又把它扛到背后”定位到②段，“冬天，年輕姑娘在串門

時(shí)會(huì)摟上自家的一只小羔羊”定位到第⑥段，第一個(gè)概括內(nèi)容定位到③到⑤段，結(jié)合第⑤段“一到冬天，

我們店里賣得最快的東西是橡膠奶嘴。冬羔不像春羔易成活，很大程度上得靠人工喂養(yǎng)，人們買奶嘴是喂

小羊羔吃奶。家家戶戶都得預(yù)備一些紙箱子給將要出生的羊羔墊窩。常有人打發(fā)孩子到我家商店要紙箱

子”可概括：冬天，人們買奶嘴喂小羊羔吃奶，預(yù)備紙箱子給羊羔墊窩。

(2)由題干“我家養(yǎng)的羊被慣得不吃青草，只吃麥粒和玉米”可定位到第⑨段，第二個(gè)概括內(nèi)容定位到

⑦⑧段，結(jié)合第⑦段“一只銀灰色小羊羔從我媽腳邊快快地、一扭一扭跑了進(jìn)來(lái)，跑到火爐邊，晃晃身

子，抖落身上的雪屑，熟門熟路走進(jìn)廚房，把案板架下的白菜扒拉出來(lái)，細(xì)嚼慢咽”可概括：夜里吃飯

時(shí)，一只羊羔跑到我家扒拉白菜吃。

(3)第三個(gè)概括內(nèi)容定位到⑩段到結(jié)尾，結(jié)合第?段“初生的小羊羔和初生的嬰兒常常被一同放進(jìn)彩漆

搖籃里，掛在駱駝一側(cè)。當(dāng)駱駝走過(guò)身邊，隨手掀起搖籃上搭著的小毛毯，就有兩顆小腦袋一起探出來(lái)”

可概括：夏牧場(chǎng)轉(zhuǎn)場(chǎng)，牧民們常常將初生的小羊羔和嬰兒一同放進(jìn)搖籃里，掛在駱駝一側(cè)。

11

故答案為：冬天，人們買奶嘴喂小羊羔吃奶，預(yù)備紙箱子給羊羔墊窩；夜里吃飯時(shí)，一只羊羔跑到我家扒

拉白菜吃；夏牧場(chǎng)轉(zhuǎn)場(chǎng)，牧民們常常將初生的小羊羔和嬰兒一同放進(jìn)搖籃里，掛在駱駝一側(cè)

12.A句：由“快快地、一扭一扭跑了進(jìn)來(lái)”“跑到”“晃晃”“抖落”“走進(jìn)”“扒拉”“細(xì)嚼慢咽”這些動(dòng)詞可知，這

里運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，具體細(xì)致準(zhǔn)確地描寫(xiě)了小羊羔跑到“我”家屋里吃白菜的過(guò)程、樣子，“一扭一扭”“抖落”

等詞寫(xiě)出了小羊羔的可愛(ài)，“熟門熟路”“細(xì)嚼慢咽”說(shuō)明小羊羔不是第一次了，對(duì)“我”家非常熟悉，吃的慢

說(shuō)明不怕主人趕它走，小羊羔自在、輕松的行為側(cè)面表現(xiàn)了“我”們一家對(duì)小羊羔的喜愛(ài)，淳樸善良的美

德。

B句：“安靜了”“無(wú)辜地”是對(duì)小羊羔的神態(tài)描寫(xiě)，“跳下去”“臥在”是對(duì)小羊羔的動(dòng)作描寫(xiě)；結(jié)合第⑩段“它

被圈在小店后面的窗臺(tái)下。平時(shí)靜悄悄的，一聽(tīng)到店里有動(dòng)靜，就撕心裂肺地慘叫，還把兩條前腿搭在窗

臺(tái)上，嘴巴貼在玻璃上做出哀怨的神情。弄得來(lái)買東西的顧客都以為我們?cè)趺磁按四亍笨芍?，小羊?/p>

在有人來(lái)時(shí)就撕心裂肺地慘叫，讓顧客以為“我們”虐待它，賣慘，等到顧客走了，它就乖乖地回到自己小

棚里，無(wú)辜地注視主人，表現(xiàn)出小羊羔的“狡黠”，而母親之后會(huì)給它小食盆里再添兩把苞谷豆兒，說(shuō)明它

的計(jì)謀得逞了，表現(xiàn)出母親對(duì)羊的“溺愛(ài)”。

故答案為：A這里抓住一系列動(dòng)作描寫(xiě)了小羊羔跑進(jìn)屋子的動(dòng)作，表現(xiàn)了小羊羔的可愛(ài)，說(shuō)明小羊羔經(jīng)常

來(lái)“我”家，對(duì)“我”家非常熟悉，也并不懼怕主人。側(cè)面表現(xiàn)了我們一家對(duì)小羊羔的喜愛(ài)，淳樸善良的美

德。

B通過(guò)羊的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出了羊?yàn)榱瞬怀郧嗖?，渴望吃到苞谷豆兒，故意表現(xiàn)出的可憐來(lái)博

得主人的同情，體現(xiàn)了羊兒的可愛(ài)“狡黠”，同時(shí)也表現(xiàn)出母親對(duì)羊的“溺愛(ài)”。

13.從文章內(nèi)容來(lái)看，應(yīng)該答同意，結(jié)合文章內(nèi)容給出理由。

結(jié)合第⑤段可知，冬天“我們”會(huì)給小羊準(zhǔn)備橡膠奶嘴、給小羊羔墊窩，結(jié)合第⑥段可知，女孩們串門時(shí)

會(huì)摟著小羊羔，結(jié)合第⑩?段可知，媽媽會(huì)“溺愛(ài)”小羊，這都表現(xiàn)出牧區(qū)人們對(duì)小羊羔的喜愛(ài)、關(guān)懷，

讓它們?cè)诔砷L(zhǎng)中體驗(yàn)到了更豐富的、喜悅的生命內(nèi)容，它們是幸運(yùn)的；

結(jié)合第?段“初生的小羊羔和初生的嬰兒常常被一同放進(jìn)彩漆搖籃里，掛在駱駝一側(cè)”、第?段“至少我所

知道的羊，于牧人而言，不僅作為食物而存在，更是為了‘不孤獨(dú)’而存在。還有那些善良的，那些有希望

的，那些溫和的，那些正忍耐的……我所能感覺(jué)到的這一切與羊羔有關(guān)的美德，以我無(wú)法說(shuō)出的方式匯聚

成海，浸漬山野，無(wú)處不在”可知，這里的小羊羔會(huì)被放到搖籃里，人們對(duì)待小羊羔如同對(duì)待嬰兒一般，

而且把羊看成伙伴，認(rèn)為羊身上具有許多美德，從這看出這里的人對(duì)待小羊是平等的，不把它看成牲畜，

而是把它看成家庭成員，給予其尊重、愛(ài)，所以其是幸運(yùn)的。

故答案為：贊同。人們會(huì)懷揣羊羔，漫長(zhǎng)的冬日里，年輕姑娘串門也會(huì)摟上小羊羔，小羊羔也會(huì)自己跑進(jìn)

屋里吃白菜，人們疼愛(ài)甚至溺愛(ài)小羊羔，允許它吃白菜，吃玉米，這說(shuō)明牧區(qū)小羊有著更為豐富、喜悅的

生命內(nèi)容。人們把羊羔和嬰兒一同放在搖籃里，可見(jiàn)游牧地區(qū)的小羊不被視為牲畜，而被視為家庭成員，

像孩子一樣被陪伴依賴，被愛(ài)被呵護(hù)。小羊被視為平等的生命被尊重，寄托著生命的希望。

12

14.以小見(jiàn)大就是用小的事件、細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)大的主題。

結(jié)合文章可知，作者具體描寫(xiě)了老人抱著羊羔，羊羔不舒服地叫，老人就背著羊羔；年輕的姑娘們摟著小

羊羔去串門；冬天，人們個(gè)小羊羔準(zhǔn)備橡膠奶嘴，為它們墊窩；小羊羔能夠獲得牧區(qū)人們的“溺愛(ài)”，不吃

草，吃苞谷豆兒；小羊羔能到別人家自在地吃東西；牧區(qū)人們把剛出生的小羊羔放到搖籃里等等。這些都

是生活的小事，都是細(xì)節(jié)，但是從這些細(xì)節(jié)里，我們看到了牧區(qū)人們對(duì)小羊羔的喜愛(ài)、關(guān)懷，更看到牧區(qū)

人們對(duì)小羊羔這種生命的尊重，把它們看成想陪伴的伙伴，進(jìn)而表現(xiàn)出牧區(qū)人們的善良、淳樸，表達(dá)作者

對(duì)牧區(qū)地區(qū)、人們的認(rèn)同、眷戀，又通過(guò)小羊羔和牧區(qū)人民的相處，表現(xiàn)出人與自然的和諧共生的主題。

這就是以小見(jiàn)大。

故答案為：李娟將筆觸聚焦于牧區(qū)的小羊，人們把羊羔揣在懷里，年輕姑娘在串門時(shí)會(huì)摟上自家的小羊

羔，人們像疼愛(ài)孩子一樣疼愛(ài)小羊羔……這些凡人小事背后，折射了牧民的淳樸善良，體現(xiàn)了他們對(duì)生命

的尊重，對(duì)自然的熱愛(ài)。李娟贊美這些凡人小事，亦是對(duì)牧區(qū)地域情感的認(rèn)同與眷戀，對(duì)人與自然和諧共

生的生活方式的贊美與眷戀。

【答案】15.B

16.示例一：我也覺(jué)得拖延的危害很大。因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性，是一種惡習(xí)，是時(shí)間殺手，會(huì)讓你

一事無(wú)成。示例二：我也覺(jué)得拖延是有好處的，拖延是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，它能激發(fā)人的潛能，提高做

事效率。示例三：我們應(yīng)該全面地看待問(wèn)題。拖延的確有危害，但有時(shí)拖延也有其合理性。一方面，拖延

是一種不良行為，是一種惡習(xí)，是對(duì)人生的不負(fù)責(zé)任，會(huì)給人造成危害。另一方面，如果一個(gè)人能清醒地

認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)。能控制做事節(jié)奏，合理的拖延就會(huì)成為一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，反而能激發(fā)

人的潛能，提高完成任務(wù)的效率。

17.盲目自信；借口多多；示例一：可以制定自控力訓(xùn)練方案，比如周末上午先訓(xùn)練在課桌前坐足40分

鐘才能休息15分。示例二：制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，比如只要當(dāng)天的各項(xiàng)安排沒(méi)有拖延，就給予精神獎(jiǎng)勵(lì)，一周

沒(méi)有拖延，可以買一個(gè)小禮物。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個(gè)方法：①代入

法。即將選項(xiàng)一一代入原文，仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變?cè)涞囊馑肌＂跉w謬

法。即根據(jù)文意，逐項(xiàng)判斷對(duì)錯(cuò)。③排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項(xiàng)。④歸類法。一般來(lái)說(shuō)，四個(gè)選

項(xiàng)會(huì)涉及四個(gè)方面，如果四個(gè)選項(xiàng)中有重復(fù)的方面，答案很有可能就在其中。

（2）本題考查自由表明觀點(diǎn)的能力。這類開(kāi)放性題目要寫(xiě)出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，表達(dá)要準(zhǔn)確。答題時(shí)，要

特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力

求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。

（3）本道題考查分析材料內(nèi)容的能力。注重學(xué)生的觀察思維能力的培養(yǎng)，在觀察的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的

創(chuàng)新思維，聯(lián)系實(shí)際，將自己的想法表達(dá)出來(lái)。

15.A.從材料二第①段“患有拖延癥的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會(huì)伴

13

有焦慮癥、抑郁癥”，可知“會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感”“并會(huì)患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥”表述過(guò)于絕對(duì)；

B.正確；

C.從材料二第②段“也有外界因素，如任務(wù)過(guò)多或者難度過(guò)大”，可知“任務(wù)過(guò)多過(guò)難”不是主觀因素；

D.根據(jù)材料三“拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情”，可知本項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)。

故答案為：B

16.根據(jù)語(yǔ)境，兩位同學(xué)之所以產(chǎn)生分歧，是因?yàn)槎计娴乜磫?wèn)題，因此“你”看法應(yīng)全面的看問(wèn)題，既要

看到危害，也要看到好處，同時(shí)，要抓住問(wèn)題的本質(zhì)，這個(gè)“拖延”是偶爾為之，還是已成惡習(xí)。應(yīng)緊扣材

料一中的內(nèi)容來(lái)闡述。

拖延的危害：結(jié)合材料一“拖延是‘時(shí)間殺手'，是一種惡習(xí)，是對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任。在考場(chǎng)上，面對(duì)題

目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績(jī)就會(huì)很難看。在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍對(duì)壘，幾秒鐘的拖延就會(huì)讓人付出生命

的代價(jià)”“世上有93%的人都因拖延的陋習(xí)而一事無(wú)成，這是因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性”可得：拖延能殺

傷人的積極性，是一種惡習(xí)，是時(shí)間殺手，會(huì)讓你一事無(wú)成。

拖延好處：結(jié)合材料一“從某種角度上說(shuō)，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對(duì)自己不喜歡做的事

情時(shí)，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對(duì)要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往

往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會(huì)更高”可得：拖延是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，它能激發(fā)人的潛

能，提高做事效率。結(jié)合“當(dāng)然，這樣的拖延考驗(yàn)著你對(duì)自我的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對(duì)做

事節(jié)奏的控制”可知，拖延也是有條件限制的。

故答案為：示例一：我也覺(jué)得拖延的危害很大。因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性，是一種惡習(xí)，是時(shí)間殺手，

會(huì)讓你一事無(wú)成。

示例二：我也覺(jué)得拖延是有好處的，拖延是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，它能激發(fā)人的潛能，提高做事效率。

示例三：我們應(yīng)該全面地看待問(wèn)題。拖延的確有危害，但有時(shí)拖延也有其合理性。一方面，拖延是一種不

良行為，是一種惡習(xí)，是對(duì)人生的不負(fù)責(zé)任，會(huì)給人造成危害。另一方面，如果一個(gè)人能清醒地認(rèn)識(shí)自

我，準(zhǔn)確把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)。能控制做事節(jié)奏，合理的拖延就會(huì)成為一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，反而能激發(fā)人的潛

能，提高完成任務(wù)的效率。

17.拖延癥的類型，根據(jù)材料二圖片可知拖延的類型有五種：理由多多、盲目自信、不能自控、埋怨他

人、“懶癌”附體。結(jié)合“觀察記錄”的表現(xiàn)，對(duì)號(hào)入座，就能準(zhǔn)確作答。對(duì)策，應(yīng)根據(jù)材料三作答。

①根據(jù)“觀察記錄”中9點(diǎn)、11點(diǎn)和17點(diǎn)的借口均是“時(shí)間還早”可知，對(duì)應(yīng)的是“盲目自信”；

②根據(jù)“觀察記錄”中15點(diǎn)20分到17點(diǎn)，理由是“跑去吃水果、聽(tīng)音樂(lè)”“還在聽(tīng)音樂(lè)”可知，這種“干別的

放松一下”的借口，對(duì)應(yīng)的是“借口多多”。

③根據(jù)材料三“他們幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒”可

知，要幫助該學(xué)生規(guī)劃時(shí)間，并把大目標(biāo)分成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，分階段完成；

根據(jù)材料三“同時(shí)訓(xùn)練患者的自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星”可知要幫助該學(xué)生提升自控能

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力；

根據(jù)材料三“他們還會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥”可知，要建立起獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生

更積極地參與任務(wù)。

故答案為：盲目自信；借口多多；示例一：可以制定自控力訓(xùn)練方案，比如周末上午先訓(xùn)練在課桌前坐足

40分鐘才能休息15分。示例二：制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，比如只要當(dāng)天的各項(xiàng)安排沒(méi)有拖延，就給予精神獎(jiǎng)勵(lì)，

一周沒(méi)有拖延，可以買一個(gè)小禮物。

【答案】18.原因、緣故；D；放置、安放、安置；穿（衣）、披著（衣服）

19.馬病肥死/使群臣喪之/欲以棺槨大夫禮葬之。

20.示例一：不合適，因?yàn)榇藭r(shí)楚王的愛(ài)馬死了，楚王正傷心，而且優(yōu)孟是順著楚莊王的意思，建議要以

更高的規(guī)格葬馬，以引起楚莊王的反思，所以話要說(shuō)得嚴(yán)肅認(rèn)真，以期楚莊王認(rèn)真傾聽(tīng)自己的意見(jiàn)。

示例二：合適。理由：文章提到優(yōu)孟“常以談笑諷諫”，擅長(zhǎng)在笑談中進(jìn)行勸諫。此處的“笑”不僅可以緩和

緊張的氣氛，也更加符合優(yōu)孟的身份和行事風(fēng)格。

21.兩篇文章在刻畫(huà)人物時(shí)都在對(duì)比中彰顯人物性格。比如《優(yōu)孟哭馬》中“左右”直諫失敗與優(yōu)孟諷諫成

功形成鮮明對(duì)比，凸顯了優(yōu)孟的詼諧機(jī)智；而《周亞夫軍細(xì)柳》中通過(guò)文帝在霸上、棘門軍長(zhǎng)驅(qū)直入和在

細(xì)柳營(yíng)處處受阻作對(duì)比，體現(xiàn)出周亞夫的治軍嚴(yán)明、恪盡職守。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)淺易文言文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞的意思的理解。解答本題的關(guān)鍵是要確定

這個(gè)詞在特定語(yǔ)境中的具體含義?？疾榉秶i定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用方面。

（2）本道題考查文言文斷句。斷句一般遵循“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)/主語(yǔ)+謂語(yǔ)++賓語(yǔ)/主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)……”的

規(guī)律劃分。另外，當(dāng)有多個(gè)謂語(yǔ)連用時(shí)，其中一般也斷開(kāi)。

（3）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。解答時(shí)，先表明觀點(diǎn)，再結(jié)合畫(huà)線句的內(nèi)容以及語(yǔ)境分析作答，言之有理即

可。

（4）本道題考查對(duì)文言文的內(nèi)容理解和寫(xiě)法分析。解答本題要掌握文章常見(jiàn)的一些寫(xiě)作手法。技巧有以

下：①認(rèn)真審讀題干，尋找相應(yīng)區(qū)域。②理清作者思路，劃分文章層次。③根據(jù)實(shí)情，準(zhǔn)確表述。

18.王驚而問(wèn)其故：莊王很吃驚，問(wèn)他哭的原因。無(wú)緣無(wú)故：沒(méi)有起因或理由的。結(jié)合成語(yǔ)法可知，故：

原因；

左右爭(zhēng)之：周圍近臣勸止他。根據(jù)查閱字典法，爭(zhēng)：直言規(guī)勸，故選D；

置之華屋之下：把它安置在雕梁畫(huà)棟的房子里。且焉置土石：再說(shuō)挖下來(lái)的土和石頭又安放在哪里。根據(jù)

課內(nèi)遷移法，置：安放、安置；

衣以文繡：給它穿上華美錦繡做的衣服。根據(jù)語(yǔ)境推斷法，衣：穿著。

故答案為：原因、緣故；D；放置、安放、安置；穿（衣）、披著（衣服）

19.本句翻譯：馬因得了肥胖病死了，要臣子們給馬治喪，想用棺槨盛殮，依照安葬大夫的禮儀安葬它。

“使群臣喪之”“欲以棺槨大夫禮葬之”主語(yǔ)都是楚王，故斷句馬病肥死/使群臣喪之/欲以棺槨大夫禮葬之。

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故答案為：馬病肥死/使群臣喪之/欲以棺槨大夫禮葬之。

20.解答時(shí)，可以認(rèn)為合適，也可以認(rèn)為不合適，只要結(jié)合畫(huà)線句的內(nèi)容以及語(yǔ)境分析作答，言之有理即

可。

不合適。“馬者王之所愛(ài)也，以楚國(guó)堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄，請(qǐng)以人君禮葬之”意思

是：馬是大王所喜愛(ài)的，就憑楚國(guó)這樣強(qiáng)大的國(guó)家，有什么事情辦不到，卻用大夫的禮儀來(lái)埋葬它，太薄

待了，請(qǐng)用人君的禮儀來(lái)埋葬它。文中優(yōu)孟的目的是勸誡楚莊王不要厚葬馬，畫(huà)線句采用了夸張和反諷的

手法，加上“笑”字會(huì)顯得優(yōu)孟的回答過(guò)于敷衍和玩笑，不能引起大王的重視，所以不合適。

合適。文章開(kāi)頭，說(shuō)優(yōu)孟“多辯，常以談笑諷諫”，可見(jiàn)他平時(shí)就滑稽可笑，善于通過(guò)講笑話諷諫楚王，朗

讀他的話前加“笑”，符合他平時(shí)的行事風(fēng)格；而且他說(shuō)的“馬者王之所愛(ài)也，以楚國(guó)堂堂之大，何求不得，

而以大夫禮葬之，薄，請(qǐng)以人君禮葬之”顯然違背常理，楚王一聽(tīng)就知道是反話，從而明白他另有所指，

因此''笑”可以起到緩和氣氛的作用，因此用“笑'’來(lái)朗讀是合適的。

故答案為：示例一：不合適，因?yàn)榇藭r(shí)楚王的愛(ài)馬死了，楚王正傷心，而且優(yōu)孟是順著楚莊王的意思，建

議要以更高的規(guī)格葬馬，以引起楚莊王的反思，所以話要說(shuō)得嚴(yán)肅認(rèn)真，以期楚莊王認(rèn)真傾聽(tīng)自己的意

見(jiàn)。

示例二:合適。理由：文章提到優(yōu)孟“常以談笑諷諫”，擅長(zhǎng)在笑談中進(jìn)行勸諫。此處的“笑”不僅可以緩和

緊張的氣氛，也更加符合優(yōu)孟的身份和行事風(fēng)格。

21.《史記》是我國(guó)第一部以人物為中心的紀(jì)傳體通史，其“實(shí)錄”已被史家所證；《史記》在文學(xué)藝術(shù)的成

就亦是巨大的，主要體現(xiàn)在人物形象的刻畫(huà)與描寫(xiě)方面，被魯迅稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”?！妒酚洝?/p>

塑造人物形象的主要方法形式多樣，結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)分析即可。

如：精巧的剪裁和安排。對(duì)史料進(jìn)行剪裁取舍和組織安排，以突出歷史人物性格特點(diǎn)。文中選取了楚莊王

想大肆厚葬自己的馬，優(yōu)孟以自己的智慧巧妙勸諫的典型事件來(lái)突顯優(yōu)孟德直言勸諫及其智慧；而《周亞

夫軍細(xì)柳》則通過(guò)選取漢文帝勞軍的經(jīng)過(guò)，重點(diǎn)寫(xiě)