《幼兒園班級(jí)組織與管理》課程標(biāo)準(zhǔn)

《幼兒園班級(jí)組織與管理》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱幼兒園班級(jí)組織與管理課程代碼103120022部門院系師范教育系開設(shè)專業(yè)學(xué)前教育（幼師）課程類型專業(yè)理論課授課時(shí)間第4學(xué)期學(xué)分2學(xué)時(shí)32前導(dǎo)課程學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒衛(wèi)生與保健后續(xù)課程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)一、課程性質(zhì)和任務(wù)（一）課程性質(zhì)《幼兒園班級(jí)組織與管理》是面向?qū)W前教育專業(yè)開設(shè)的一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的職業(yè)基礎(chǔ)課程。從本質(zhì)上說(shuō)，本課程是一門實(shí)用性和實(shí)踐性十分突出的能力型或稱技能型課程。（二）課程任務(wù)本門課程任務(wù)是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解、掌握幼兒園班級(jí)管理基本理論、基本知識(shí)和基本技能，為他們走上工作崗位后從事學(xué)前教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，并提供實(shí)踐操作層面的指導(dǎo)和借鑒。（三）課程銜接《幼兒園班級(jí)組織與管理》主要為即將實(shí)習(xí)和畢業(yè)的學(xué)生開設(shè)，主要目的是讓學(xué)生綜合所學(xué)過(guò)的幼兒教育學(xué)與幼兒心理學(xué)和其他各門教法課程的基礎(chǔ)上，能夠了解幼兒園班級(jí)的特殊性，幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容以及組織方式，了解不同年齡班級(jí)幼兒的生理與心理上的特點(diǎn)，該年齡階段幼兒的主要問(wèn)題和教育管理目標(biāo)，最終目的是為學(xué)生進(jìn)入幼兒園實(shí)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)，能夠快速適應(yīng)幼兒園班級(jí)組織與管理。二、課程設(shè)計(jì)理念1.課程設(shè)計(jì)理念根據(jù)幼兒園班級(jí)管理的真實(shí)工作需求，幼兒園班級(jí)管理工作崗位的任務(wù)要求為導(dǎo)向。以師范技能訓(xùn)練為核心，以學(xué)生為主體的原則來(lái)設(shè)置課程。2.課程設(shè)計(jì)總體思路課程總體設(shè)計(jì)思路是以學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)工作任務(wù)和職業(yè)能力分析為依據(jù)確定課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，以知識(shí)單元構(gòu)建課程。對(duì)于大專的學(xué)生，進(jìn)行課程規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織實(shí)施教學(xué)，努力探索教學(xué)手段、教學(xué)方法創(chuàng)新。在教學(xué)中，以課程為主線，以能力為核心，理論聯(lián)系實(shí)際，積極而有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。3.教學(xué)內(nèi)容選擇圍繞幼兒園班主任的工作要求，以開展幼兒園班級(jí)管理工作過(guò)程為主線，根據(jù)完成幼兒園班級(jí)管理工作崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求選擇課程的內(nèi)容。三、課程培養(yǎng)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)讓學(xué)生了解、掌握幼兒園班級(jí)管理基本理論、基本知識(shí)和基本技能，為他們走上工作崗位后從事學(xué)前教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，并提供實(shí)踐操作層面的指導(dǎo)和借鑒；學(xué)生盡快適應(yīng)幼兒園班級(jí)管理工作，提升職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）分目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）了解3歲幼兒的心理、勝利發(fā)展特點(diǎn)以及入園常見(jiàn)的不適應(yīng)現(xiàn)象及其原因。（2）了解班級(jí)物理環(huán)境和心理環(huán)境建設(shè)的意義、內(nèi)容和措施。（３）了解班級(jí)一日生活常規(guī)工作的內(nèi)容、流程與工作技巧。（４）了解班級(jí)主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。（５）掌握培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)的方法途徑。（６）了解幼小銜接工作的意義以及其活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、要求。2.能力目標(biāo)（1）能夠計(jì)劃、組織開展新生家長(zhǎng)會(huì)及開學(xué)親子活動(dòng)。（２）能夠進(jìn)行環(huán)境的建設(shè)和設(shè)計(jì)。（3）掌握在幼兒園常規(guī)工作中的保育技巧、教學(xué)技巧。（4）能夠進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施。（５）能夠利用班級(jí)各項(xiàng)特色教育資源開展班級(jí)特色創(chuàng)建工作。3.素養(yǎng)目標(biāo)（1）具備較好的人際溝通意識(shí)與技巧。（2）樹立科學(xué)管理的觀念，養(yǎng)成梁高的工作習(xí)慣和教學(xué)習(xí)慣。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的幼教職業(yè)道德修養(yǎng)。（三）職業(yè)資格證書考核目標(biāo)1、保育員證2、普通話等級(jí)證書二級(jí)乙等以上3、幼兒園教師資格證書4.1+X幼兒照護(hù)四、課程內(nèi)容及要求序號(hào)章節(jié)名稱學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求學(xué)時(shí)項(xiàng)目一項(xiàng)目一幼兒園班級(jí)概述任務(wù)一幼兒園班級(jí)管理基本認(rèn)識(shí)①幼兒園班級(jí)的含義。②幼兒園班級(jí)的意義。8任務(wù)二幼兒園班級(jí)管理六要素①有形的包括：人、財(cái)、物②無(wú)形的包括：時(shí)間、空間、信息。任務(wù)三幼兒園班級(jí)管理的特征和功能①幼兒園班級(jí)管理特征②幼兒園班級(jí)管理功能任務(wù)四幼兒園班級(jí)管理的原則和方法①幼兒園班級(jí)管理原則②幼兒園班級(jí)管理方法任務(wù)五幼兒園班級(jí)管理的過(guò)程①班級(jí)管理計(jì)劃與制訂②班級(jí)管理組織與實(shí)施③班級(jí)管理檢查與調(diào)整④班級(jí)管理總結(jié)與評(píng)價(jià)項(xiàng)目二兒園班級(jí)一日生活管理任務(wù)一幼兒園班級(jí)生活活動(dòng)管理①幼兒園一日生活的含義②幼兒園一日生活管理的基本要求③幼兒園班級(jí)一日生活常規(guī)管理6任務(wù)二幼兒園班級(jí)游戲活動(dòng)管理①幼兒園班級(jí)游戲活動(dòng)管理的常見(jiàn)問(wèn)題②幼兒園班級(jí)游戲活動(dòng)管理的注意事項(xiàng)任務(wù)三幼兒園班級(jí)戶外體育活動(dòng)管理①戶外體育活動(dòng)的常規(guī)管理和要求②戶外體育活動(dòng)的意義任務(wù)四幼兒園班級(jí)其他活動(dòng)管理①過(guò)渡環(huán)節(jié)的管理②自由活動(dòng)的管理③大型集體活動(dòng)的管理項(xiàng)目三幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)管理任務(wù)一認(rèn)識(shí)幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理①幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理4任務(wù)二了解幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理的原則①安全性原則②因地制宜原則③參與性原則④目標(biāo)導(dǎo)向原則⑤發(fā)展適宜性原則⑥動(dòng)態(tài)性原則任務(wù)三幼兒園班級(jí)物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理①幼兒園班級(jí)吊飾的創(chuàng)設(shè)的過(guò)程②幼兒園班級(jí)主題墻的創(chuàng)設(shè)的過(guò)程③幼兒園班級(jí)區(qū)角創(chuàng)設(shè)的過(guò)程④幼兒園班級(jí)家園聯(lián)系欄的創(chuàng)設(shè)的過(guò)程任務(wù)四幼兒園班級(jí)心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理①幼兒園班級(jí)心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理項(xiàng)目四幼兒園安全管理任務(wù)一幼兒園班級(jí)安全管理①幼兒園班級(jí)安全管理4任務(wù)二幼兒園班級(jí)安全管理的內(nèi)容①幼兒園班級(jí)安全管理內(nèi)容任務(wù)三幼兒園班級(jí)安全管理的方法①環(huán)境教育法——通過(guò)淺顯易懂的環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓幼兒感受安全教育的知識(shí)。②活動(dòng)體驗(yàn)法—通過(guò)開展豐富多彩的主題活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)安全防護(hù)技能③趣味游戲法—通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)訓(xùn)練幼兒安全自救的技巧④日常滲透法—通過(guò)一日生活常規(guī)中各個(gè)環(huán)節(jié)滲透安全教育的方法⑤隨機(jī)教育法—通過(guò)在日常生活中隨時(shí)抓住偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)教育⑥家園互動(dòng)法—通過(guò)家園密切配合進(jìn)一步深化幼兒的自我保護(hù)教育任務(wù)四幼兒園班級(jí)安全事故預(yù)防及處理①幼兒園的一日活動(dòng)包括：生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、戶外活動(dòng)、其他活動(dòng)（過(guò)渡環(huán)節(jié)、自由活動(dòng)）項(xiàng)目五幼兒園班級(jí)家長(zhǎng)工作管理任務(wù)一認(rèn)識(shí)幼兒園班級(jí)家長(zhǎng)工作①家長(zhǎng)工作的含義4任務(wù)二熟悉幼兒園班級(jí)家長(zhǎng)工作的內(nèi)容①按工作的順序進(jìn)行劃分②按家長(zhǎng)工作的目的進(jìn)行劃分任務(wù)三掌握幼兒園班級(jí)家長(zhǎng)工作的方式方法①集體形式②個(gè)別形式③其他形式任務(wù)四學(xué)習(xí)教師與家長(zhǎng)溝通的技巧①溝通要“尊重”家長(zhǎng)②溝通要“肯定”孩子③溝通要耐心“傾聽”④溝通要講究“語(yǔ)言”藝術(shù)⑤溝通要講究“語(yǔ)言”藝術(shù)項(xiàng)目六各年齡班幼兒管理任務(wù)一幼兒園小班幼兒管理①小班幼兒的特點(diǎn)②幼兒入園分離焦慮③幼兒園小班管理4任務(wù)二幼兒園中班幼兒管理①中班幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)②中班幼兒面臨的幾個(gè)問(wèn)題任務(wù)二幼兒園大班幼兒管理①大班幼兒的特點(diǎn)②幼兒幼小銜接③幼兒園大班管理項(xiàng)目七幼兒園班級(jí)6S管理任務(wù)一認(rèn)識(shí)6S管理①6S管理定義2任務(wù)二熟悉幼兒園6S管理具體內(nèi)容①熟悉幼兒園6S管理具體內(nèi)容任務(wù)三6S管理實(shí)施的注意問(wèn)題①6S管理實(shí)施的注意問(wèn)題五、課程考核評(píng)價(jià)（一）明確評(píng)價(jià)理念以職業(yè)能力目標(biāo)考核為主，以知識(shí)目標(biāo)考核為輔；以實(shí)際操作考核為主，以卷面考核為輔，以形成性考核為主，以終結(jié)性考核為輔，引入能力證據(jù)，促進(jìn)技能考證和社會(huì)實(shí)踐并重視課程考核方案的設(shè)計(jì)。（二）明確考核方式采取形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、課堂參與與課前準(zhǔn)備相結(jié)合、課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合、教師評(píng)定與外部評(píng)定相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生態(tài)度和主頁(yè)素質(zhì)能力。形成性考核包括常規(guī)（學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤、課堂提問(wèn)、職業(yè)行為養(yǎng)成等）、課堂作業(yè)（各能力訓(xùn)練分項(xiàng)目或任務(wù)完成的情況、成果，以及書面作業(yè)）、平時(shí)測(cè)試、課外作業(yè)等。終結(jié)性考核包括課程綜合訓(xùn)練項(xiàng)目完成情況及成果展示、課程綜合設(shè)計(jì)或報(bào)告、期末卷面筆試等。（三）明確平時(shí)考核與期末考核各占比重。平時(shí)考核占有40%的比重，期末考核占有60%的比重。六、課程實(shí)施建議（一）師資條件從事本課程教學(xué)的專任教師應(yīng)從掌握教育學(xué)、心理學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并有從事幼兒園班級(jí)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（二）教材的選用與編寫1.教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想。2.教材以幼兒園班級(jí)管理的真實(shí)工作過(guò)程為依托，以師范技能訓(xùn)練為核心，以幼兒園班級(jí)管理工作崗位的任務(wù)要求為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以及學(xué)生在幼兒園的見(jiàn)習(xí)，實(shí)習(xí)、崗位的需求來(lái)設(shè)計(jì)課程。3.教材應(yīng)以學(xué)生對(duì)知識(shí)需求為本，理論知識(shí)以夠用為原則，文字宜簡(jiǎn)明扼要，原理通俗易懂，易于理解，增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，力求模擬現(xiàn)實(shí)情景，各個(gè)項(xiàng)目均要有強(qiáng)化訓(xùn)練環(huán)節(jié)，利于學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。4.教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)要有可操作性，既要結(jié)合專業(yè)，又要富有新意，增強(qiáng)學(xué)生的參與和操作環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。（三）課程資源與開發(fā)利用本課程主要采用基于工作過(guò)程的項(xiàng)目教學(xué)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)操訓(xùn)練的教學(xué)形式、教學(xué)方法，本課程在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生參與的教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)實(shí)際處理業(yè)務(wù)的能力培養(yǎng)。教學(xué)手段主要是利用多媒體手段，采用電子課件、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段。