《清平樂 村居》教案

《清平樂村居》教案教學(xué)目標：

1.了解《清平樂村居》這首詩的背景和作者。

2.理解詩中所描寫的農(nóng)村生活和自然景觀。

3.掌握詩歌中的表達技巧和意象。

4.增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和認知。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會閱讀、理解和欣賞《清平樂村居》這首詩。

2.發(fā)展學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，感受詩中所展示的美好生活場景。

教學(xué)準備：

1.紙和筆。

2.講義或展示詩歌的投影。

3.圖片或視頻素材，可選用當?shù)剜l(xiāng)村風(fēng)光。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

1.通過與學(xué)生互動對話，引發(fā)他們對農(nóng)村生活的思考。例如，詢問學(xué)生是否有親戚、朋友住在農(nóng)村，他們對農(nóng)村生活的了解有哪些。

2.展示圖片或視頻素材，讓學(xué)生觀察并描述其中鄉(xiāng)村的自然景觀。

正文：

1.介紹詩歌《清平樂村居》的背景和作者。簡要介紹楊萬里的生平背景，強調(diào)他是明代著名的詩人，喜歡以寫景和描寫生活為主要創(chuàng)作方式。

2.分發(fā)詩歌的講義或投影展示詩歌，讓學(xué)生朗讀一遍或多遍。

3.逐句解讀詩歌中的意象和表達技巧。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析每一句的意境和感受，例如“村居繞竹疏”的形象描寫、用意象方法表現(xiàn)四季的變化等。

4.學(xué)生分組討論，在小組內(nèi)分享自己對詩歌的理解和感受。鼓勵學(xué)生在交流中傾聽、接納不同的理解和意見。

5.邀請幾名學(xué)生上臺朗讀詩歌，并解釋他們對詩歌的理解。

6.觀察學(xué)生的反應(yīng)，引導(dǎo)他們表達對詩歌的喜歡程度，可提問以下問題：你們喜歡這首詩嗎？為什么？你們最喜歡詩歌中的哪一句？請大膽表達你們的想法。

總結(jié)：

1.回顧詩歌的內(nèi)容和學(xué)生的討論。

2.總結(jié)詩歌的風(fēng)格特點和表達技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，農(nóng)村生活中的哪些元素在這首詩中被詩人傳達出來了？

4.激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，鼓勵學(xué)生發(fā)掘自己身邊美好的事物，并用詩歌表達。

拓展：

1.分組讓學(xué)生創(chuàng)作一首以農(nóng)村生活為主題的小詩。

2.觀看農(nóng)村生活紀錄片，讓學(xué)生更加深入了解農(nóng)村生活的方方面面。

3.參觀當?shù)剞r(nóng)村，讓學(xué)生親身體驗農(nóng)村的美，進一步激發(fā)對農(nóng)村文化的把握與理解。接續(xù)內(nèi)容：

拓展：

1.分組讓學(xué)生創(chuàng)作一首以農(nóng)村生活為主題的小詩。學(xué)生可以利用他們對農(nóng)村生活的了解和詩歌中的表達技巧，自由發(fā)揮創(chuàng)作。鼓勵學(xué)生在詩歌中表達對家鄉(xiāng)的熱愛、對農(nóng)村生活的思念以及對自然的贊美。

2.觀看農(nóng)村生活紀錄片，讓學(xué)生更加深入了解農(nóng)村生活的方方面面。教師可以挑選一些生動有趣的紀錄片，探索不同地區(qū)農(nóng)村的特色和文化，比如種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、傳統(tǒng)節(jié)日等。

3.參觀當?shù)剞r(nóng)村，讓學(xué)生親身體驗農(nóng)村的美，進一步激發(fā)對農(nóng)村文化的把握與理解。安排學(xué)生參觀農(nóng)田、農(nóng)莊、農(nóng)業(yè)科技園等地，讓他們感受到農(nóng)村景觀的美麗和農(nóng)民勞動的辛勤。在參觀過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生以詩歌形式記錄下他們的觀察和感受，加強對農(nóng)村文化的認知。

綜合點評：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅了解了《清平樂村居》這首詩的背景和作者，還通過閱讀、分析和討論，對詩歌內(nèi)容有了更深入的理解和體驗。他們自己也被鼓勵創(chuàng)作了一首小詩，加深了他們對農(nóng)村生活的認知和情感表達能力。

通過觀看農(nóng)村生活紀錄片和參觀當?shù)剞r(nóng)村，學(xué)生們得以更加全面地了解農(nóng)村文化，增強了學(xué)習(xí)的實踐性和體驗性。他們深入了解了農(nóng)村的自然景觀和人文風(fēng)情，并通過自己的感受和表達，將學(xué)到的知識和體驗更好地傳遞出去。

在整個教學(xué)過程中，學(xué)生參與度較高，他們積極思考、討論和表達自己的想法。他們能夠?qū)⒆约旱挠^察和體驗與詩歌中描繪的農(nóng)村景象進行聯(lián)系，并且對自然和傳統(tǒng)文化有了更深刻的體驗和熱愛。

通過此教學(xué)活動，學(xué)生們不僅增加了對農(nóng)村生