探究式大學(xué)英語文化教學(xué)模式研究的開題報告

探究式大學(xué)英語文化教學(xué)模式研究的開題報告一、選題背景與意義英語是全球共有的語言，學(xué)好英語對于現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)、工作和生活都至關(guān)重要。然而，想要真正掌握英語，僅僅依靠死記硬背、機械翻譯是遠遠不夠的。英語文化傳遞與認(rèn)知是英語學(xué)習(xí)的一個重要方面，通過英語學(xué)生可以了解英語國家的歷史、文化、習(xí)俗和風(fēng)土人情，并準(zhǔn)確地表達自己的想法和觀點。因此，現(xiàn)代英語教學(xué)不僅僅注重語法、詞匯的教學(xué)，也應(yīng)該注重文化的教學(xué)，使學(xué)生能夠在語言的學(xué)習(xí)中深入了解文化。傳統(tǒng)的英語文化教學(xué)主要是以教師的講授為主，學(xué)生被動接受，缺乏主動性和參與性，學(xué)生的文化素養(yǎng)也難以得到提高。而探究式大學(xué)英語文化教學(xué)是一種基于學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)、探索和實踐的教學(xué)模式，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，還能夠拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知能力。因此，運用探究式大學(xué)英語文化教學(xué)模式開展英語文化教學(xué)，有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的深入思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。二、研究內(nèi)容和方法本研究主要探究探究式大學(xué)英語文化教學(xué)模式的實施效果，包括以下方面的內(nèi)容：（1）探究式大學(xué)英語文化教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)和實施原則。（2）通過問卷調(diào)查獲取學(xué)生對探究式大學(xué)英語文化教學(xué)模式的態(tài)度和看法。（3）通過實驗方法，比較傳統(tǒng)文化教學(xué)模式和探究式大學(xué)英語文化教學(xué)模式在英語文化知識的學(xué)習(xí)效果和學(xué)生主動學(xué)習(xí)態(tài)度方面的差異。三、研究步驟和進度安排本研究按照以下步驟進行：（1）文獻調(diào)研和理論分析。了解現(xiàn)行大學(xué)英語文化教學(xué)模式的發(fā)展現(xiàn)狀，探究式大學(xué)英語文化教學(xué)模式的本質(zhì)和優(yōu)勢，為實踐研究提供基礎(chǔ)理論支持。（2）設(shè)計問卷調(diào)查。根據(jù)探究式大學(xué)英語文化教學(xué)模式的實施原則，設(shè)計調(diào)查問卷獲取學(xué)生對該模式的態(tài)度和看法。（3）設(shè)計實驗課程。根據(jù)探究式大學(xué)英語文化教學(xué)模式的實施原則，設(shè)計實驗課程進行實驗研究。（4）實驗研究和數(shù)據(jù)分析。對探究式大學(xué)英語文化教學(xué)模式和傳統(tǒng)文化教學(xué)模式在英語文化知識的學(xué)習(xí)效果和學(xué)生主動學(xué)習(xí)態(tài)度方面進行比較分析。（5）撰寫論文。將研究結(jié)果進行整理和歸納，撰寫完成論文。預(yù)計完成時間：第一階段：2021年9月-10月第二階段：2021年11月-2022年1月第三階段：2022年2月-2022年4月第四階段：2022年5月-2022年6月四、論文結(jié)構(gòu)及參考文獻論文結(jié)構(gòu)安排：1.緒論2.現(xiàn)行大學(xué)英語文化教學(xué)模式狀況分析3.探究式大學(xué)英語文化教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)和實施原則4.問卷調(diào)查結(jié)果分析5.實驗研究與數(shù)據(jù)分析6.論文結(jié)論和建議參考文獻：Bartle,G.,&King,H.(2016).Theflippedclassroom:Thefullpicture.TheInternationalJournalofInnovationandResearchinEducationalSciences,3(2),145-149.Dewey,J.(1938).Experienceandeducation.Oxford:Macmillan.Huang,L.(2017).ParticipatoryteachinginEnglishasaforeignlanguage:TheapplicationoftranslatedonlinepopularfictioninauniversitysettinginChina.LanguageLearning&Technology,21(3),15-29.Liu,D.,&Zhang,Y.(2018).Theapplicationoftask-basedlanguageteachingincollegeEnglishteaching.JournalofLanguageTeaching&Research,9(4),859-865.Wang,Q.,&Li,Y.(2019).ApplicationofinquirylearningincollegeEnglishwritingteaching.JournalofLanguageTeaching&Research,10(1),54-59.Xie,Y.,&Shan,D.(2015).Ontheapplicationofconstructi