2023（新部編版）語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè) 第一單元 教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)下冊(cè)第一單元

你好，童年時(shí)光一一舉辦親子同樂(lè)會(huì)

第一部分：課程概括

課程名片你好，童年時(shí)光一一舉辦親子同樂(lè)會(huì)

編號(hào)________050201_______所_屬任務(wù)群文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)+跨學(xué)科學(xué)習(xí)____________

童年往事

人文主題語(yǔ)文要素L體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

2.把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。

單元解讀本單元以“童年往事”為主題，編目F了四篇課文?！豆旁?shī)三首》安排了《四時(shí)田園

雜興》（其三十一）、《稚子弄冰》和《村晚》三首古詩(shī)，都描寫(xiě)了古代鄉(xiāng)村中的兒童生

活《祖父的園子》回憶了“我”在園子里無(wú)拘無(wú)束的童年生活。《月是故鄉(xiāng)明》的作者

描寫(xiě)了童年時(shí)期在故鄉(xiāng)生活時(shí)的快樂(lè)往事,抒發(fā)了成年后對(duì)童年和故鄉(xiāng)的懷念之情?！睹?/p>

花魂》的作者回憶了童年時(shí)代的經(jīng)歷。講述了外祖父思念祖國(guó)的故事。本單元課文引導(dǎo)

學(xué)生走進(jìn)不同年代、不同人物的童年生活。品味他們對(duì)童年的深刻記憶，體會(huì)其中濃濃

的情意，并關(guān)注自己正在經(jīng)歷的童年生活

本單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”。此前的教材中，已經(jīng)安排過(guò)“抓

住關(guān)鍵語(yǔ)句。初步體會(huì)課文表達(dá)的思想相豺青”“初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的

方法”“體會(huì)作者描寫(xiě)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”等語(yǔ)文要素，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些

體會(huì)課文思想感情的方法。本單元意在讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法體會(huì)課文表達(dá)的思想

感情。四篇課文呈現(xiàn)了不同的表達(dá)思想感情的方法。課后題、課前學(xué)習(xí)提示作了相應(yīng)的

引導(dǎo)?！蹲娓傅膱@子》一文將感情蘊(yùn)含石E園中的花朵、蟲(chóng)子、鳥(niǎo)兒等具體事物中：《月

是故鄉(xiāng)明》中典型的事例和直抒胸的語(yǔ)力］表達(dá)了作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情：《梅花魂》通過(guò)

一些事例、細(xì)節(jié)表現(xiàn)了外祖父對(duì)祖國(guó)的是M念之情。此外.《祖父的園子》課后的“閱讀

鏈接”補(bǔ)充了整本書(shū)的結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生更深人地體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，獲得更加豐

富的閱讀體驗(yàn)?！敖涣髌脚_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生精理、總結(jié)“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”的閱讀

經(jīng)驗(yàn)?！霸~句段運(yùn)用”的第二題還安排了體會(huì)語(yǔ)句表達(dá)強(qiáng)烈感情的方法并仿寫(xiě)的練習(xí)活

動(dòng)。

本單元的習(xí)作要求是“把一件事的可等點(diǎn)部分寫(xiě)具體”。習(xí)作話題“那一刻，我長(zhǎng)大

了”從單元主題“童年往事”延伸而來(lái)，讓學(xué)生在了解他人童年的同時(shí)，關(guān)注自己的成

長(zhǎng)歷程。本單元課文引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)清楚成長(zhǎng)過(guò)程中印

象最深的一件事的經(jīng)過(guò)。并把受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的“那一刻”寫(xiě)具體。表達(dá)自己的真

情實(shí)感體現(xiàn)了讀與寫(xiě)的結(jié)合。

單元目標(biāo)L認(rèn)識(shí)41個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)18個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)詞語(yǔ)。

2.通過(guò)閱讀本單元課文和拓展文本，體會(huì)作家如何描寫(xiě)童年時(shí)光的樂(lè)趣與對(duì)童年和故鄉(xiāng)

的懷念。

3.通過(guò)發(fā)現(xiàn)童年之趣，走進(jìn)作者和家長(zhǎng)的童年，查閱資料聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)

主題活動(dòng)：舉辦親子同樂(lè)會(huì)，辦一場(chǎng)別具一格的家長(zhǎng)會(huì)。

4.對(duì)比作家、家長(zhǎng)以及自己的童年，感受童年生活的不同特點(diǎn)，感受童年的樂(lè)趣，體會(huì)

作者的思想感情，理解長(zhǎng)輩、懂得感恩，珍惜幸福生活。

任務(wù)群你好，童年時(shí)光一一親子同樂(lè)會(huì)課時(shí)：11課時(shí)

任務(wù)一致童年，正童年---走進(jìn)童年，發(fā)現(xiàn)童年之趣2課時(shí)

L課前預(yù)學(xué)：生字預(yù)學(xué)單

2.課中：

（1）通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)，明確人文主題和語(yǔ)文要素。（2分鐘）

（2）發(fā)布任務(wù)，召開(kāi)親子同樂(lè)會(huì)，說(shuō)明原因，說(shuō)都做什么。（2分鐘）

活動(dòng)1（3）預(yù)學(xué)交流：識(shí)字與寫(xiě)字，生僻字、易錯(cuò)字，我來(lái)講一講（10分鐘）

發(fā)布任務(wù)（4）了解主要內(nèi)容，通覽課文，完成自讀課文報(bào)告單。（25分鐘）

3.課后練習(xí)：

（1）找一找本單元課文中出現(xiàn)了哪些食物、游戲，課下搜集相關(guān)資料。

（2）與父母溝通，想邀請(qǐng)父母在2月21日左右來(lái)校參加為期半天的親子同樂(lè)會(huì)，詢(xún)問(wèn)

意見(jiàn)以及建議。___________________________________________________________________

1.歌曲導(dǎo)入，引出童年的美好畫(huà)面。

2.分享預(yù)學(xué)成果，介紹書(shū)中出現(xiàn)的游戲、食物以及和家人之間的趣事。

3.以童年之趣為話題展開(kāi)探究，發(fā)現(xiàn)童年之趣。小組合作完成課中任務(wù)單：尋找童年之

趣，共創(chuàng)童年樂(lè)園（用圖文結(jié)合的方式寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、填一填，將最感興趣的事物裝

活動(dòng)2

飾到童年樂(lè)園中。）

感受童年之

4.小組代表，講解圖示內(nèi)容和設(shè)計(jì)思路。

趣（心理學(xué)科

5.老師根據(jù)各小組完成的任務(wù)單與同學(xué)玩心理小游戲，（通過(guò)事物的擺放，顏色，形狀）

+道法學(xué)科）

分析內(nèi)心世界。

6.升華進(jìn)行思維引導(dǎo)：父母多愛(ài)我以及學(xué)校是我們的保護(hù)傘，幸福的童年是我們一生的

寶貴財(cái)富。

課后拓展：搜集作家的相關(guān)資料，了解作家的童年經(jīng)歷，從作家生平等或測(cè)作家的性格。

任務(wù)二走進(jìn)課本中的童年：成長(zhǎng)路上的笑與淚，童年總是充滿了真情_(kāi)_______4課時(shí)__________

1.課前預(yù)學(xué)：古詩(shī)詞微課，通過(guò)觀看微課進(jìn)行預(yù)學(xué)，了解古詩(shī)詞內(nèi)容。1.朗讀古詩(shī)，借

助注釋理解大意。2.記常識(shí)按要求填空。

活動(dòng)1尋找2.課中

成長(zhǎng)路上的（1）導(dǎo)入：學(xué)生開(kāi)心的照片導(dǎo)入新課，生活中充滿了歡聲笑語(yǔ)，課本中的童年生活也是，

歡聲笑語(yǔ)，引入課題，閱讀課文《古詩(shī)三首》《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》，在課文中找童年的

歡聲笑語(yǔ)。

（數(shù)學(xué)學(xué)科：（2）邊讀邊用直線批注能體現(xiàn)歡樂(lè)的句子。

柱狀圖和餅（3）小組合作完成任務(wù)單：（當(dāng)我讀到哪一句時(shí)，我感受到了童年的歡樂(lè)或趣味，原因

狀圖）是什么？）學(xué)生在任務(wù)單上寫(xiě)出例句并進(jìn)行歡樂(lè)指數(shù)打分（用柱狀圖來(lái)涂色）。學(xué)生分

享，老師板書(shū)餅狀圖統(tǒng)計(jì)學(xué)生的想法，學(xué)生用貼便利貼的方式選出得票率最高的句子。

（4）從內(nèi)容、表達(dá)出發(fā)體會(huì)寫(xiě)作技巧。_____________________________________________

3.課后：課后題+參考教參分析句子。_______________________________________________

1課中：

（1）群文閱讀《古詩(shī)三首》、《祖父的園子》和《月是故鄉(xiāng)明》，感受兒童的童真童趣

分析古詩(shī)與課文之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。教師出示詩(shī)句和文章片段，學(xué)生完成韋恩圖任務(wù)單。

（2）詩(shī)改文練習(xí)（圖示說(shuō)明）：理解古詩(shī)詞內(nèi)容，想象詩(shī)句描繪的情景，體會(huì)童真童趣，

進(jìn)行片段改寫(xiě)：仿照《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》的描寫(xiě)，以第一人稱(chēng)把古詩(shī)詞改寫(xiě)

為短文，描述當(dāng)時(shí)的活動(dòng)和心情。四時(shí)田園雜興先想象童孫學(xué)種瓜時(shí)的心理、動(dòng)作。（找

活動(dòng)2

表達(dá)的不同，把一句詩(shī)寫(xiě)成一段話。寫(xiě)詳細(xì)，寫(xiě)出動(dòng)作、心情）

描寫(xiě)童年時(shí)

（3）文改詩(shī)練習(xí)（圖示說(shuō)明）：仿照老師給出的一個(gè)句式（從本單元選取的句式）嘗試

光的童真童

把文試著寫(xiě)成小詩(shī)。可以把《四時(shí)田園雜興》和《祖父的園子》中的勞動(dòng)場(chǎng)面進(jìn)行聯(lián)結(jié)，

趣。

《稚子弄冰》想象稚子的神態(tài)和動(dòng)作與《月是故鄉(xiāng)明》的動(dòng)作描寫(xiě)作為聯(lián)結(jié)點(diǎn)，把《祖

進(jìn)行小練筆

父的園子》最后一段和《村晚》想象牧童休閑自在的樣子作為聯(lián)結(jié)點(diǎn)。（打油詩(shī)，格式

整齊，七言絕句）

（4）推薦閱讀《答鐘弱翁》《觀游魚(yú)》《小兒垂釣》《鳥(niǎo)石山》《晚春田園雜興其十一》

感受童年之樂(lè)，嘗試描述當(dāng)時(shí)的情境。（任務(wù)單中出示）

2.課后作業(yè)：1.拓展閱讀，描述自己喜歡的場(chǎng)景；2.有感情地朗讀四首古詩(shī)詞，背誦并

四首古詩(shī)詞，課后同桌互相檢查并簽字。3完成填空（檢查默寫(xiě)）。___________________

1.課前預(yù)學(xué)：根據(jù)happySad分類(lèi)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集、篩選、積累相關(guān)詞語(yǔ)。

2.課中：

（1）游戲?qū)耄柚A(yù)學(xué)成果積累表示情緒的詞語(yǔ)。當(dāng)堂生成比較（比較情感色彩，進(jìn)

行表演，說(shuō)一說(shuō)情境）

活動(dòng)3（2）學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，閱讀《祖父的園子》的閱讀鏈接、從《呼蘭河傳》整本書(shū)閱讀的角

尋找成長(zhǎng)路度，體會(huì)對(duì)比描寫(xiě)的作用（通過(guò)視頻，音頻等了解整本書(shū)內(nèi)容），《月是故鄉(xiāng)明》離開(kāi)

上的傷感哀童年和家鄉(xiāng)的部分、《梅花魂》《游子吟》（《歲暮歸家》），邊讀邊用曲線批注能體

愁?，F(xiàn)傷感的句子，體會(huì)作者思鄉(xiāng)思親之情，懂得長(zhǎng)大成年后的傷感，完成傷感指數(shù)柱狀圖

抓文章情節(jié)，任務(wù)單（坐標(biāo)相反，不同的體現(xiàn)方式，顏色、符號(hào)等）。

感受細(xì)膩情（3）教師用課件演示童年的時(shí)光漸漸遠(yuǎn)去，一去不復(fù)返，想再見(jiàn)故鄉(xiāng)與童年只能靠回憶。

感。珍惜童年,歌曲煽情。

（英語(yǔ)學(xué)科）（4）引出父母曾經(jīng)也是孩子，長(zhǎng)大后承擔(dān)更多的責(zé)任，喚醒父母的童年記憶。邀請(qǐng)他們

來(lái)校感受自己的歡樂(lè)，思考想辦好親子同樂(lè)會(huì)，應(yīng)該怎么做？

3.課下：

（1）推薦閱讀（發(fā)電子版）童年有趣的故事：《甜甜的祭灶果》《拾麥穗的童年》《臼

墻當(dāng)靶打泥蛋》《摘柚子做皮球被發(fā)現(xiàn)下不了樹(shù)》《路上挖坑埋地雷》。____________

活動(dòng)41.課前：主題拓展閱讀，根據(jù)老師推薦篇目的學(xué)習(xí)完成閱讀單（表格式），學(xué)習(xí)詞句段

尋找永不磨運(yùn)用的第二部分，思考為什么很多作家長(zhǎng)大之后，都熱衷于描寫(xiě)童年的回憶。

滅的童年記2.課中：

憶。（1）根據(jù)閱讀單，交流為什么很多作家長(zhǎng)大之后，都熱衷于描寫(xiě)童年的回憶。

（審美創(chuàng)造，（2）體會(huì)不同年代童年的活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)你最想再現(xiàn)文章哪些場(chǎng)景。

美術(shù)、音樂(lè)、（3）師生交流，設(shè)計(jì)同樂(lè)會(huì)的游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)。說(shuō)清楚做什么，怎么做。（品美食、玩游

體育、勞動(dòng)）戲、做手工）設(shè)計(jì)活動(dòng)。___________________________________________________________

任務(wù)三走進(jìn)父母的童年：童心未泯最為動(dòng)人_______________________________2課時(shí)_______

1.口語(yǔ)交際課，學(xué)會(huì)采訪提問(wèn)，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，感受童年的豐富多彩。

活動(dòng)12.了解大人們小時(shí)候的生活，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。（問(wèn)卷提示：父母年齡要根據(jù)父母的出生

走進(jìn)父母的年份算出父母歲數(shù)，長(zhǎng)輩小時(shí)候生活的地方要明確地理位置，長(zhǎng)輩小時(shí)候聽(tīng)什么樣的歌，

生活，童心未玩什么樣的游戲，吃什么樣的零食，看什么樣的影片要學(xué)會(huì)追問(wèn)細(xì)節(jié)，并做好記錄。）

泯最為動(dòng)人3.課上學(xué)生與老師模擬采訪流程，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

（地理學(xué)科+4.課上分組，課下按游戲組、歌曲組、影片組、家鄉(xiāng)組、食品組進(jìn)行訪問(wèn)。（錄制訪問(wèn)

數(shù)學(xué)學(xué)科）視頻，積累音頻、視頻資源）（結(jié)合三上數(shù)學(xué)學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生搜集整理資料，找

出家長(zhǎng)都吃過(guò)的食物，最受歡迎的明星等）為親子同樂(lè)準(zhǔn)備素材?_____________________

1.交流搜尋到的家人童年時(shí)光場(chǎng)景老照片，影像資料。

活動(dòng)22.比對(duì)現(xiàn)在的活動(dòng)和父母、家人小時(shí)候生活的相同之處與不同之處。根據(jù)調(diào)查信息，梳

兩個(gè)童年理不同年代童年生活的情況，感知時(shí)代變遷，體會(huì)口語(yǔ)交際對(duì)于日常生活的意義。

（道法）3.感受時(shí)代變遷所帶來(lái)的變化。

4.師生討論：如果家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校，我們?cè)趺醋尲议L(zhǎng)和孩子都能理解對(duì)方的童年。

任務(wù)四永恒的童年：那一刻，我長(zhǎng)大了，我和父母過(guò)童年3課時(shí)

制作邀請(qǐng)卡和活動(dòng)海報(bào)

活動(dòng)1

L導(dǎo)入：（后疫情背景介紹項(xiàng)目）家庭教育，家校合作。（確定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)）

舉辦“你好，

2.把父母請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，參與親子同樂(lè)會(huì)活動(dòng)。

童年時(shí)光一

3.在老師的輔助下舉辦“你好，童年時(shí)光一一親子同樂(lè)會(huì)”，和家長(zhǎng)一起玩有趣的游戲，

一親子同樂(lè)

吃充滿回憶的食物，看童年經(jīng)典影片，聽(tīng)有情懷的歌曲。

會(huì)”活動(dòng)

4.舉辦父母和孩子對(duì)話的欄目，說(shuō)說(shuō)心里話。（主題：我想對(duì)您說(shuō)）鏈接五上六單元

活動(dòng)21.通過(guò)圖片和視頻回憶同樂(lè)會(huì)，這是學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷中一件印象比較深的事，把這一天的

習(xí)作“那一經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，能把“那一刻”的情形寫(xiě)具體，記錄真實(shí)感受。

刻,我長(zhǎng)大2.修改習(xí)作，將作品集推送給全校師生，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播。

了”書(shū)寫(xiě)自己

感到長(zhǎng)大時(shí)

亥人

編者的話:

課程名片和課程導(dǎo)航部分是為教師服

務(wù)的，教師可將這部分內(nèi)容作為備課參考。

掃描二維碼，獲取教師解讀視頻，更好的理

解單元整體設(shè)計(jì)思路及操作要點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)一：致童年、正童年一走進(jìn)童年，發(fā)現(xiàn)童年之趣

任務(wù)解讀任務(wù)一為單元的啟動(dòng)階段，這一階段主要有兩個(gè)活動(dòng)，分兩課時(shí)完成。

活動(dòng)一、單元整體識(shí)字、寫(xiě)字，為閱讀掃清障礙?；顒?dòng)一主要完成語(yǔ)言文字的積累

和梳理任務(wù)群的基礎(chǔ)目標(biāo)，通過(guò)歸類(lèi)識(shí)字、寫(xiě)字掌握音形義之間的聯(lián)系，掌握自主識(shí)字

的規(guī)律。在掃清閱讀障礙之后，通覽單元課文，為下節(jié)課交流做準(zhǔn)備。

L通過(guò)預(yù)學(xué)單和微課、自主完成識(shí)字、寫(xiě)字任務(wù)。

2.了解主要內(nèi)容，通覽課文，完成自讀課文報(bào)告單。

活動(dòng)二、整體感知單元內(nèi)容，關(guān)注書(shū)中出現(xiàn)的童年趣事。活動(dòng)二以童年之趣為話題

展開(kāi)探究，發(fā)現(xiàn)童年之趣。小組合作完成課中任務(wù)單：尋找童年之趣，共創(chuàng)童年樂(lè)園（用

圖文結(jié)合的方式寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、填一填，將最感興趣的事物裝飾到童年樂(lè)園中。）心

理學(xué)科的跨學(xué)科活動(dòng)。

1.分享預(yù)學(xué)成果，介紹書(shū)中出現(xiàn)的游戲、食物以及和家人之間的趣事。

2.小組合作完成課中任務(wù)單：尋找童年之趣，共創(chuàng)童年樂(lè)園。

3.老師根據(jù)各小組完成的任務(wù)單與同學(xué)玩心理小游戲，升華進(jìn)行思維引導(dǎo)：父母多

愛(ài)我以及學(xué)校是我們的保護(hù)傘，幸福的童年是我們一生的寶貴財(cái)富。__________________

任務(wù)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)41個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)18個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)詞語(yǔ)。

2.通過(guò)閱讀本單元課文，體會(huì)文章中童年時(shí)光的樂(lè)趣。

第一課時(shí)活動(dòng)一、單元整體識(shí)字、寫(xiě)字，為閱讀掃清障礙。

一、通過(guò)預(yù)學(xué)單和微課、自主完成識(shí)字、寫(xiě)字任務(wù).

1.教師提前錄制微課，微課15分鐘，分成三部分（識(shí)字、寫(xiě)字、詞語(yǔ)）為學(xué)生介紹自

主識(shí)字、寫(xiě)字的方式。提前發(fā)放微課和任務(wù)單，讓同學(xué)們?cè)诩彝ㄟ^(guò)微課演示，認(rèn)識(shí)本單元生

字，練習(xí)本單元寫(xiě)字，并完成預(yù)學(xué)單1的基礎(chǔ)性作業(yè)部分。完成作業(yè)時(shí)間為15分鐘。翻?蝙

2.課上交流預(yù)學(xué)單，訂正答案，并用大屏幕玩競(jìng)賽游戲的方式考查學(xué)生的掌握情況。

二、了解主要內(nèi)容，通覽課文，完成自讀課文報(bào)告單。

1.通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)，明確人文主題和語(yǔ)文要素。

2.發(fā)布任務(wù)，召開(kāi)親子同樂(lè)會(huì)，說(shuō)明原因，說(shuō)都做什么。

3.預(yù)學(xué)交流：識(shí)字與寫(xiě)字，生僻字、易錯(cuò)字，我來(lái)講一講

4.課件展示每篇課文的引導(dǎo)部分，用時(shí)光穿梭動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生通覽本單元課文。

5.學(xué)生自讀課文，完成自讀報(bào)告單。學(xué)生交流報(bào)告單。

6.找一找本單元課文中出現(xiàn)了哪些食物、游戲，課下搜集相關(guān)資料。并與父母溝通，想邀請(qǐng)父母在

2月21日左右來(lái)校參加為期半天的親子同樂(lè)會(huì)，詢(xún)問(wèn)意見(jiàn)以及建議。

第二課時(shí)活動(dòng)二、整體感知單元內(nèi)容，感受童年之趣。

一、交流預(yù)學(xué)成果，分享童年趣事。

1.歌曲導(dǎo)入，引出童年的美好畫(huà)面。

2.分享預(yù)學(xué)成果，介紹書(shū)中出現(xiàn)的游戲、食物以及和家人之間的趣事。

3.以童年之趣為話題展開(kāi)探究，發(fā)現(xiàn)童年之趣。小組合作完成課中任務(wù)單：尋找童年之趣，共創(chuàng)童

年樂(lè)園（用圖文結(jié)合的方式寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、填一填，將最感興趣的事物裝飾到童年樂(lè)園中。）

4.老師根據(jù)各小組完成的任務(wù)單與同學(xué)玩心理小游戲，

5.小組代表，講解圖示內(nèi)容和設(shè)計(jì)思路。

二、心理小游戲，積極暗示老師和家庭對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

1.老師根據(jù)各小組完成的任務(wù)單與同學(xué)玩心理小游戲，（通過(guò)事物的擺放，顏色，形狀）分析內(nèi)心

世界。

2.升華進(jìn)行思維引導(dǎo)：父母多愛(ài)我以及學(xué)校是我們的保護(hù)傘，幸福的童年是我們一生的寶貴財(cái)富。

3.課后拓展：搜集作家的相關(guān)資料?，了解作家的童年經(jīng)歷，從作家生平等推測(cè)作家的性格。

教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)二：走進(jìn)課本中的童年：成長(zhǎng)路上的笑與淚，童年總是充滿了真情。

任務(wù)解讀任務(wù)二為單元的課本知識(shí)學(xué)習(xí)階段，這一階段主要有四個(gè)活動(dòng)，分四課時(shí)完成。

活動(dòng)一、尋找成長(zhǎng)路上的歡聲笑語(yǔ)，進(jìn)行課文學(xué)習(xí)。活動(dòng)一主要完成文學(xué)閱讀與創(chuàng)

意表達(dá)任務(wù)群的基礎(chǔ)目標(biāo)，通過(guò)生活中充滿了歡聲笑語(yǔ)，課本中的童年生活也是，引入

課題引導(dǎo)學(xué)生在課文中找童年的歡聲笑語(yǔ)。

1.通過(guò)觀看微課進(jìn)行預(yù)學(xué)，了解古詩(shī)詞內(nèi)容。

2.了解主要內(nèi)容，學(xué)生開(kāi)心的照片導(dǎo)入新課，生活中充滿了歡聲笑語(yǔ)，課本中的童

年生活也是，引入課題，閱讀課文《古詩(shī)三首》《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》，在課

文中找童年的歡聲笑語(yǔ)。

活動(dòng)二、閱讀課本內(nèi)容，關(guān)注書(shū)中出現(xiàn)的能體現(xiàn)歡樂(lè)的句子?；顒?dòng)二邊讀邊用直線

批注能體現(xiàn)歡樂(lè)的句子。小組合作完成課中任務(wù)單：（當(dāng)我讀到哪一句時(shí)，我感受到了

童年的歡樂(lè)或趣味，原因是什么？）學(xué)生在任務(wù)單上寫(xiě)出例句并進(jìn)行歡樂(lè)指數(shù)打分（用

柱狀圖來(lái)涂色）。學(xué)生分享，老師板書(shū)餅狀圖統(tǒng)計(jì)學(xué)生的想法，學(xué)生用貼便利貼的方式

選出得票率最高的句子。體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

1.當(dāng)我讀到哪一句時(shí)，我感受到了童年的歡樂(lè)或趣味，原因是什么？

2.寫(xiě)出例句并進(jìn)行歡樂(lè)指數(shù)打分。

3.學(xué)生分享，老師板書(shū)餅狀圖統(tǒng)計(jì)學(xué)生的想法，學(xué)生用貼便利貼的方式選出得票率

最高的句子。

活動(dòng)三、群文閱讀《古詩(shī)三首》、《祖父的園子》和《月是故鄉(xiāng)明》，感受兒童的

童真童趣，分析古詩(shī)與課文之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)與表達(dá)上的不同，進(jìn)行文改詩(shī)和詩(shī)改文。

1.群文閱讀《古詩(shī)三首》、《祖父的園子》和《月是故鄉(xiāng)明》，感受兒童的童真童

趣分析古詩(shī)與課文之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。教師出示詩(shī)句和文章片段，學(xué)生完成韋恩圖任務(wù)單。

2.詩(shī)改文練習(xí)：理解古詩(shī)詞內(nèi)容，想象詩(shī)句描繪的情景，體會(huì)童真童趣，進(jìn)行片段

改寫(xiě)：仿照《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》的描寫(xiě)，以第一人稱(chēng)把古詩(shī)詞改寫(xiě)為短文，

描述當(dāng)時(shí)的活動(dòng)和心情。

3.文改詩(shī)練習(xí)：仿照老師給出的一個(gè)句式（從本單元選取的句式）嘗試把文試著寫(xiě)

成小詩(shī)?？梢园选端臅r(shí)田園雜興》和《祖父的園子》中的勞動(dòng)場(chǎng)面進(jìn)行聯(lián)結(jié)，把《稚子

弄冰》與《月是故鄉(xiāng)明》動(dòng)作描寫(xiě)作為聯(lián)結(jié)點(diǎn)，把《祖父的園子》最后一段和《村晚》

自由自在的生活作為聯(lián)結(jié)點(diǎn)。

4.課后作業(yè)：有感情地朗讀四首古詩(shī)詞，背誦并會(huì)默寫(xiě)四首古詩(shī)詞。以推送電子書(shū)

的形式推薦閱讀《答鐘弱翁》《觀游魚(yú)》《小兒垂釣》《鳥(niǎo)石山》《晚春田園雜興其十

一》感受童年之樂(lè)，嘗試描述當(dāng)時(shí)的情境。

活動(dòng)四、尋找成長(zhǎng)路上的傷感哀愁。抓文章情節(jié)，感受細(xì)膩情感?；顒?dòng)四主要完成

文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群的基礎(chǔ)目標(biāo)，體會(huì)對(duì)比描寫(xiě)的作用。

1.課前預(yù)學(xué)：搜集、整理、積累關(guān)于能表示情緒的詞語(yǔ)并分類(lèi)。

2.游戲?qū)?，借助預(yù)學(xué)成果以及英語(yǔ)課學(xué)到的howd。feel一課的分類(lèi)游戲，積累表

示情緒的詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，閱讀《祖父的園子》的閱讀鏈接、《月是故鄉(xiāng)明》離開(kāi)童年和家

鄉(xiāng)的部分、

4.《梅花魂》《游子吟》，邊讀邊用曲線批注能體現(xiàn)傷感的句子，體會(huì)作者思鄉(xiāng)思

親之情，懂得長(zhǎng)大成年后的傷感，完成傷感指數(shù)柱狀圖任務(wù)單。教師用課件演示童年的

時(shí)光漸漸遠(yuǎn)去，一去不復(fù)返，想再見(jiàn)故鄉(xiāng)與童年只能靠回憶。

5.引出父母曾經(jīng)也是孩子，長(zhǎng)大后承擔(dān)更多的責(zé)任，喚醒父母的童年記憶。邀請(qǐng)他

們來(lái)校感受自己的歡樂(lè)，思考想辦好親子同樂(lè)會(huì)，應(yīng)該怎么做？

6.學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用的第二部分，思考為什么很多作家長(zhǎng)大之后，都熱衷于描寫(xiě)童年

的回憶。

7.推薦閱讀從《呼蘭河傳》整本書(shū)閱讀的角度，體會(huì)對(duì)比描寫(xiě)的作用。推薦閱讀《甜

甜的祭灶果》《拾麥穗的童年》《白墻當(dāng)靶打泥蛋》《摘柚子做皮球被發(fā)現(xiàn)下不了樹(shù)》

《路上挖坑埋地雷》。____________________________________________________________

任務(wù)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀本單元課文和拓展文本，體會(huì)作家如何描寫(xiě)童年時(shí)光的樂(lè)趣與對(duì)童年和故鄉(xiāng)

的懷念。

2.通過(guò)發(fā)現(xiàn)童年之趣，走進(jìn)作者和家長(zhǎng)的童年，查閱資料聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)

主題活動(dòng)：舉辦親子同樂(lè)會(huì)，辦一場(chǎng)別具一格的家長(zhǎng)會(huì)。

3.對(duì)比作家、家長(zhǎng)以及自己的童年，感受童年生活的不同特點(diǎn)，感受童年的樂(lè)趣，體會(huì)

作者的思想感情，理解長(zhǎng)輩、懂得感恩，珍惜幸福生活。

第一課時(shí)活動(dòng)一、尋找成長(zhǎng)路上的歡聲笑語(yǔ)。

1.課前預(yù)學(xué)：

(I)古詩(shī)詞微課，通過(guò)觀看微課進(jìn)行預(yù)學(xué)，了解古詩(shī)詞內(nèi)容。朗讀古詩(shī)，借助注釋理解大意。

(2)記常識(shí)按要求填空。

2.課中：

(1)導(dǎo)入：學(xué)生開(kāi)心的照片導(dǎo)入新課，生活中充滿了歡聲笑語(yǔ)，課本中的童年生活也是，引入課

題，閱讀課文《古詩(shī)三首》《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》，在課文中找童年的歡聲笑語(yǔ)。

(2)邊讀邊用直線批注能體現(xiàn)歡樂(lè)的句子。

(3)小組合作完成任務(wù)單：(當(dāng)我讀到哪一句時(shí)，我感受到了童年的歡樂(lè)或趣味，原因是什么？)

學(xué)生在任務(wù)單上寫(xiě)出例句并進(jìn)行歡樂(lè)指數(shù)打分(用柱狀圖來(lái)涂色)。學(xué)生分享，老師板書(shū)餅狀圖統(tǒng)計(jì)學(xué)

生的想法，學(xué)生用貼便利貼的方式選出得票率最高的句子。

(4)從內(nèi)容、表達(dá)出發(fā)體會(huì)寫(xiě)作技巧。

3.課后：課后題+參考教參分析句子。

第二課時(shí)活動(dòng)二、描寫(xiě)童年時(shí)光的童真童趣。

1.課中：

(1)群文閱讀《古詩(shī)三首》、《祖父的園子》和《月是故鄉(xiāng)明》，感受兒童的童真童趣分析古詩(shī)

與課文之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。教師出示詩(shī)句和文章片段，學(xué)生完成韋恩圖任務(wù)單。

（2）詩(shī)改文練習(xí)：理解古詩(shī)詞內(nèi)容，想象詩(shī)句描繪的情景，體會(huì)童真童趣，進(jìn)行片段改寫(xiě)：仿照

《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》的描寫(xiě)，以第一人稱(chēng)把古詩(shī)詞改寫(xiě)為短文，描述當(dāng)時(shí)的活動(dòng)和心情。

（3）文改詩(shī)練習(xí)：仿照老師給出的一個(gè)句式（從本單元選取的句式）嘗試把文試著寫(xiě)成小詩(shī)?？?/p>

以把《四時(shí)田園雜興》和《祖父的園子》中的勞動(dòng)場(chǎng)面進(jìn)行聯(lián)結(jié)，把《稚子弄冰》與《月是故鄉(xiāng)明》動(dòng)

作描寫(xiě)作為聯(lián)結(jié)點(diǎn)，把《祖父的園子》最后一段和《村晚》自由自在的生活作為聯(lián)結(jié)點(diǎn)。

（4）推薦閱讀《答鐘弱翁》《觀游魚(yú)》《小兒垂釣》《鳥(niǎo)石山》《晚春田園雜興其十一》感受童

年之樂(lè)，嘗試描述當(dāng)時(shí)的情境。

2.課后作業(yè)：有感情地朗讀四首古詩(shī)詞，背誦并會(huì)默寫(xiě)四首古詩(shī)詞。

第三課時(shí)活動(dòng)三、抓文章情節(jié)，感受細(xì)膩情感。

1.課前預(yù)學(xué)：搜集、整理、積累關(guān)于能表示情緒的詞語(yǔ)并分類(lèi)。

2.課中：

（1）游戲?qū)?，借助預(yù)學(xué)成果以及英語(yǔ)課學(xué)到的howdofeel一課的分類(lèi)游戲，積累表示情緒的詞

語(yǔ)。

（2）學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，閱讀《祖父的園子》的閱讀鏈接、《月是故鄉(xiāng)明》離開(kāi)童年和家鄉(xiāng)的部分、

（3）《梅花魂》《游子吟》，邊讀邊用曲線批注能體現(xiàn)傷感的句子，體會(huì)作者思鄉(xiāng)思親之情，懂

得長(zhǎng)大成年后的傷感，完成傷感指數(shù)柱狀圖任務(wù)單。教師用課件演示童年的時(shí)光漸漸遠(yuǎn)去，一去不復(fù)返，

想再見(jiàn)故鄉(xiāng)與童年只能靠回憶。

（4）引出父母曾經(jīng)也是孩子，長(zhǎng)大后承擔(dān)更多的責(zé)任，喚醒父母的童年記憶。邀請(qǐng)他們來(lái)校感受

自己的歡樂(lè)，思考想辦好親子同樂(lè)會(huì)，應(yīng)該怎么做？

（5）學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用的第二部分，思考為什么很多作家長(zhǎng)大之后，都熱衷于描寫(xiě)童年的回憶。

3.課下：

（1）從《呼蘭河傳》整本書(shū)閱讀的角度，體會(huì)對(duì)比描寫(xiě)的作用。

（2）以發(fā)送電子書(shū)的形式推薦閱讀《甜甜的祭灶果》《拾麥穗的童年》《白墻當(dāng)靶打泥蛋》《摘

柚子做皮球被發(fā)現(xiàn)下不了樹(shù)》《路上挖坑埋地雷》。_______________________________________________

第四課時(shí)活動(dòng)四、尋找永不磨滅的童年記憶。

1?課前：主題拓展閱讀，完成閱讀單。

2.課中：

（1）交流閱讀單，體會(huì)不同年代童年的活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)你最想再現(xiàn)文章哪些場(chǎng)景。

（2）根據(jù)文章情節(jié)再現(xiàn)童年場(chǎng)景，嘗試用畫(huà)童年，寫(xiě)童年，唱童年，品童年，玩童年的方式展示

童年。

（3）師生交流，設(shè)計(jì)同樂(lè)會(huì)的游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)。________________________________________________

教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)三：走進(jìn)父母的童年：童心未泯最為動(dòng)人

任務(wù)解讀本任務(wù)是單元的表達(dá)交流與活動(dòng)準(zhǔn)備階段，主要完成口語(yǔ)交際的任務(wù)，開(kāi)展調(diào)查是

為親子同樂(lè)會(huì)準(zhǔn)備素材，交流討論是確?；顒?dòng)開(kāi)展得順暢豐富。走進(jìn)父母的童年，通過(guò)

采訪了解父母的童年，廣泛調(diào)查了解過(guò)去的事物。在調(diào)查采訪的及出生討論如何更好的

開(kāi)展活動(dòng)。

任務(wù)目標(biāo)

1.通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷并開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，了解大人們小時(shí)候的生活。

感受父母童年的豐富多彩。

2.學(xué)生與老師模擬采訪流程，在交際練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論如何更好的采訪。

3.交流搜尋到的關(guān)于家人童年時(shí)光的老照片和影像資料，比對(duì)現(xiàn)在的活動(dòng)和父母、家人

小時(shí)候生活的相同之處與不同之處，梳理不同年代童年生活的情況，感受時(shí)代變遷所帶

來(lái)的變化。

4.通過(guò)討論活動(dòng)：如果家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校，我們?cè)趺醋尲议L(zhǎng)和孩子都能理解對(duì)方的童年。

第一課時(shí)活動(dòng)一、走進(jìn)父母的生活，童心未泯最為動(dòng)人。

1.課前：進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

2.課中：

（1）口語(yǔ)交際課，學(xué)會(huì)采訪提問(wèn)，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，感受童年的豐富多彩。

（2）了解大人們小時(shí)候的生活。

（3）課上學(xué)生與老師模擬采訪流程，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

3.課后：課上分組，課下按游戲組、歌曲組、影片組、家鄉(xiāng)組、食品組進(jìn)行訪問(wèn)。（錄制訪問(wèn)視頻,

積累音頻、視頻資源）（結(jié)合三上數(shù)學(xué)學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生搜集整理資料?，找出家長(zhǎng)都吃過(guò)的食物，

最受歡迎的明星等）為親子同樂(lè)準(zhǔn)備素材。

第二課時(shí)活動(dòng)二兩個(gè)童年。

課中：

（1）交流搜尋到的家人童年時(shí)光場(chǎng)景老照片，影像資料。

（2）比對(duì)現(xiàn)在的活動(dòng)和父母、家人小時(shí)候生活的相同之處與不同之處。根據(jù)調(diào)查信息，梳理不同

年代童年生活的情況，感知時(shí)代變遷，體會(huì)口語(yǔ)交際對(duì)于日常生活的意義。

（3）感受時(shí)代變遷所帶來(lái)的變化。

（4）師生討論：如果家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校，我們?cè)趺醋尲议L(zhǎng)和孩子都能理解對(duì)方的童年。

教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)四：永恒的童年：那一刻，我長(zhǎng)大了，我和父母過(guò)童年

任務(wù)解讀任務(wù)四為成果展示階段，這一階段二個(gè)活動(dòng)，用三課時(shí)完成。

活動(dòng)一、舉辦活動(dòng)。

1.在老師的輔助下舉辦“你好，童年時(shí)光一一親子同樂(lè)會(huì)”，和家長(zhǎng)一起玩有趣的

游戲，吃充滿回憶的食物，看童年經(jīng)典影片，聽(tīng)有情懷的歌曲。

2.舉辦父母和孩子對(duì)話的欄目，說(shuō)說(shuō)心里話。（主題：我想對(duì)您說(shuō)）鏈接五上六單

元。

活動(dòng)二、整理作品，宣傳展示。

1.通過(guò)圖片和視頻回憶同樂(lè)會(huì)，這是學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷中一件印象比較深的事，把這一

天的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，能把“那一刻”的情形寫(xiě)具體，記錄真實(shí)感受。

2.修改習(xí)作，將作品集推送給全校師生，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播。

任務(wù)目標(biāo)L通過(guò)發(fā)現(xiàn)童年之趣，走進(jìn)作者和家長(zhǎng)的童年，查閱資料聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)

主題活動(dòng)：舉辦親子同樂(lè)會(huì)，辦一場(chǎng)別具一格的家長(zhǎng)會(huì)。

2.對(duì)比作家、家長(zhǎng)以及自己的童年，感受童年生活的不同特點(diǎn)，感受童年的樂(lè)趣，體會(huì)

作者的思想感情，理解長(zhǎng)輩、懂得感恩，珍惜幸福生活。

第一課時(shí)活動(dòng)一、舉辦“你好，童年時(shí)光一一親子同樂(lè)會(huì)”活動(dòng)。

L課前：制作邀請(qǐng)卡和活動(dòng)海報(bào)邀請(qǐng)父母來(lái)校。

2.課中：

（1）導(dǎo)入：（后疫情背景介紹項(xiàng)目）家庭教育，家校合作。（確定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)）

（2）在老師的輔助下舉辦“你好，童年時(shí)光一一親子同樂(lè)會(huì)”，和家長(zhǎng)一起玩有趣的游戲，吃充

滿回憶的食物，看童年經(jīng)典影片，聽(tīng)有情懷的歌曲。

（3）舉辦父母和孩子對(duì)話的欄目，說(shuō)說(shuō)心里話。（主題：我想對(duì)您說(shuō)）鏈接五上六單元3.課后：

課上分組，課下按游戲組、歌曲組、影片組、家鄉(xiāng)組、食品組進(jìn)行訪問(wèn)。（錄制訪問(wèn)視頻，積累音頻、

視頻資源）（結(jié)合三上數(shù)學(xué)學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生搜集整理資料，找出家長(zhǎng)都吃過(guò)的食物，最受歡迎的

明星等）為親子同樂(lè)準(zhǔn)備素材。

3.課后：回想這一天最令自己印象深刻的時(shí)刻。

第二課時(shí)活動(dòng)二、習(xí)作“那一刻，我長(zhǎng)大了”書(shū)寫(xiě)自己感到長(zhǎng)大時(shí)刻。

1.通過(guò)圖片和視頻回憶同樂(lè)會(huì)，這是學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷中一件印象比較深的事，把這一天的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,

能把“那一刻”的情形寫(xiě)具體，記錄真實(shí)感受。

2.修改習(xí)作，將作品集推送給全校師生，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播。

第二部分：?jiǎn)卧獙W(xué)歷案一

單元學(xué)歷案【五年級(jí)下冊(cè)第一單元】你好，童年時(shí)光一一親子同樂(lè)會(huì)

年級(jí)班級(jí)姓名

任務(wù)情境需要完成的任務(wù)學(xué)法小貼士進(jìn)度打卡

同學(xué)們，2022我制定“你好，童年時(shí)光理解人文主題，提取核心學(xué)習(xí)目

們?cè)诩叶冗^(guò)相當(dāng)漫長(zhǎng)一親子同樂(lè)會(huì)”活動(dòng)方標(biāo)，明確語(yǔ)文要素。討論活動(dòng)時(shí)

的時(shí)光，你和父母相案間，地點(diǎn)，人物、流程等。

處是雞飛狗跳還是母

預(yù)學(xué)課文，完成自讀課借助預(yù)學(xué)單和微課學(xué)習(xí)識(shí)字、寫(xiě)

慈子孝？你們能否彼

文報(bào)告單字。根據(jù)自讀課文報(bào)告單提示通

此理解，暢快地溝通

讀課文。

呢？

完成“尋找童年之趣，通讀課文，感知內(nèi)容，尋找童年

2023年，新學(xué)期共創(chuàng)童年樂(lè)園”任務(wù)單元素，構(gòu)建場(chǎng)景圖。

開(kāi)始，讓我們根據(jù)五

年級(jí)第一單元童年主完成童年歡樂(lè)指數(shù)任閱讀批注、摘抄語(yǔ)句、評(píng)價(jià)鑒賞、

題進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，邀務(wù)單交流展示。

請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校參加

完成詩(shī)文改寫(xiě)任務(wù)單。體會(huì)不同描寫(xiě)方式的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)換

“你好，童年時(shí)光一

人稱(chēng)進(jìn)行描寫(xiě)抓文章關(guān)鍵句

親子同樂(lè)會(huì)”活動(dòng)。

完成童年歡樂(lè)指數(shù)任學(xué)習(xí)景物襯托心情，體會(huì)人物內(nèi)

在這個(gè)活動(dòng)中，

你們能與父母快樂(lè)的務(wù)單心感受。

游戲，感受到童年樂(lè)

趣，體會(huì)時(shí)代變遷，主題閱讀，完成閱讀報(bào)了解不同年代童年生活的特點(diǎn)，

理解長(zhǎng)輩關(guān)愛(ài)，珍惜

告單。感知時(shí)代的變遷。

成長(zhǎng)歷程，快來(lái)和同

學(xué)老師一起規(guī)劃這次

有意義的活動(dòng)吧！設(shè)計(jì)問(wèn)題卡，了解大人走進(jìn)父母的童年生活，了解父母，

們小時(shí)候的生活.也感知時(shí)代的變化。按游戲組、

歌曲組、影片組、家鄉(xiāng)組、食品

組詳細(xì)搜集資料。

提前準(zhǔn)備邀請(qǐng)函，為舉制作海報(bào)和邀請(qǐng)卡，邀請(qǐng)父母來(lái)

校參與活動(dòng)。

辦活動(dòng)造勢(shì)。

舉辦“你好，童年時(shí)光邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校一起度過(guò)有意義

的一天，和家長(zhǎng)一起玩有趣的游

——親子同樂(lè)會(huì)”活

戲，吃充滿回憶的食物，看童年

動(dòng)。經(jīng)典影片，聽(tīng)有情懷的歌曲。

完成作文，進(jìn)行班級(jí)評(píng)和父母進(jìn)行真心話對(duì)話，把這一

天的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。能把“那一刻”

選，進(jìn)行推廣。

的情形寫(xiě)具體，記錄真實(shí)感受。

將作品集推送給全校師生，進(jìn)行

網(wǎng)絡(luò)傳播。

教師點(diǎn)評(píng)

編者的話：

單元學(xué)歷案部分是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生

可將這部分內(nèi)容打印成冊(cè)，通過(guò)學(xué)歷案完成

單元學(xué)習(xí)任務(wù)。掃描二維碼，獲取教學(xué)視頻

資源，便于自主學(xué)習(xí)和高效練習(xí)。

第三部分：課程學(xué)歷案

編者的話：

單課學(xué)歷案伴隨每個(gè)分解任務(wù)分別設(shè)計(jì)，包含任務(wù)單和

作業(yè)單，單課學(xué)歷案發(fā)放到學(xué)生手中，需要學(xué)生完成并提交

的。任務(wù)單和作業(yè)單附有評(píng)價(jià)量表。便于自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)。

任務(wù)單和作業(yè)單可作為學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)的重要參考依據(jù)。

________________________________________如何使用課程學(xué)歷案________________________________________

內(nèi)容分類(lèi)使用說(shuō)明評(píng)價(jià)方式

1.預(yù)學(xué)單分為課前預(yù)學(xué)，課中預(yù)學(xué)兩種形式。自評(píng)和師評(píng)。

預(yù)學(xué)單2.根據(jù)提示開(kāi)展預(yù)學(xué)，并完成預(yù)學(xué)作業(yè)。按照優(yōu)、良、中三個(gè)等級(jí)為自

3.課上和老師同學(xué)一起交流預(yù)學(xué)的成果。己打分，在圓圈上打勾。

4.沒(méi)有掌握的內(nèi)容可以反復(fù)觀看視頻資源進(jìn)行鞏固。

1.課上配合教師布置的情境任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)并實(shí)踐。自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)。

任務(wù)單2.完成方式可以是個(gè)人完成，也可以小組合作。按照三個(gè)等級(jí)打分，在圓圈上

3.配合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)檢查完成情況，可以自評(píng)和組評(píng)。打勾?？梢宰尷蠋煘槟銓?xiě)評(píng)語(yǔ)，

也可以通過(guò)班級(jí)評(píng)選，獲得優(yōu)

秀作品認(rèn)證。（可蓋章）

作業(yè)單L作業(yè)穿插到不同環(huán)節(jié)，有些是需要課前完成的，有些自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)。社會(huì)評(píng)價(jià)、

是課上完成的，也有一部分是課下要完成的。網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)。

2.【基礎(chǔ)性作業(yè)】主要是語(yǔ)言文字的積累與梳理，鍛煉按照不同類(lèi)型的作業(yè)要求，可

學(xué)生簡(jiǎn)單提取信息，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的能力。需要扎實(shí)掌采用評(píng)定星級(jí)、打分、展示效

握，反復(fù)鞏固。果等方式評(píng)定作業(yè)完成的效

3.【發(fā)展型作業(yè)】主要根據(jù)單元的任務(wù)主題和語(yǔ)文要素果。

設(shè)置情境任務(wù)，以提升閱讀和表達(dá)方面的能力發(fā)展。需

要在學(xué)習(xí)過(guò)程中深度思考、積極嘗試，與同學(xué)和老師展

開(kāi)互動(dòng)交流，并通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式。

4.【拓展型作業(yè)】側(cè)重學(xué)生整本書(shū)閱讀和跨學(xué)科學(xué)習(xí)方

面，鍛煉綜合解決問(wèn)題的能力。需要通過(guò)合作來(lái)完成某

一個(gè)項(xiàng)目。注重學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)。________________________

課程學(xué)歷案【任務(wù)一】致童年，正童年-走進(jìn)童年，發(fā)現(xiàn)童年之趣

年級(jí)班級(jí)姓名

預(yù)學(xué)單1

用時(shí)預(yù)學(xué)內(nèi)容預(yù)學(xué)方式評(píng)價(jià)

課前10識(shí)字、寫(xiě)看微課，根據(jù)要求完【基礎(chǔ)性作業(yè)】1、2、3題。

分鐘字。

【基礎(chǔ)性作業(yè)】語(yǔ)言文字積累與梳理

1.書(shū)寫(xiě)達(dá)人。

拼音組詞1組詞2拼音組詞1組詞2

晝()()()耘（）（)I：)

桑()()()曉（）（)(：)

蝴()()()蝶（）（)(1)

螞()()()瞎（）（)<：)

櫻()()()拔（）（)<：)

2.同音字組詞梳理。

cheng(）認(rèn)(）清(）市

ying(）桃(）該(）雄

hu(）蝶(）水水（)

die飛（)重（)蝴（)

3.多音字辯聲組詞梳理。

燕yan

yan

作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)性作業(yè)與預(yù)學(xué)和復(fù)習(xí)相配合。書(shū)寫(xiě)達(dá)人是對(duì)本單元寫(xiě)字部分的考察，需要同學(xué)

借助微課學(xué)習(xí)本單元的漢字后完成。同音字組詞梳理是對(duì)識(shí)字部分的考察，同時(shí)逐步養(yǎng)成分類(lèi)梳理

音形義的習(xí)慣。

任務(wù)單1評(píng)價(jià)：

L根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）描寫(xiě)了牧童橫坐牛背，信口吹笛場(chǎng)景的詩(shī)句是“”。

（2）從“”這兩句詩(shī)可以感受到兒童弄冰時(shí)由高興到懊惱的心理變化過(guò)程。

（3）祖父的園子里有、、、、等。這里是“我”

童年的樂(lè)園，“我”向往園子里________的生活。

2.梅和、合稱(chēng)“歲寒三友”，和、、合稱(chēng)“花中四

君子”。

［作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)性作業(yè)與預(yù)學(xué)和復(fù)習(xí)相配合。考察對(duì)課文的理解和生活常識(shí)的積累。

任務(wù)單2評(píng)價(jià)：

1.尋找童年之趣，共創(chuàng)童年樂(lè)園。（請(qǐng)你用喜歡的顏色和形狀，在下方黃色框架里進(jìn)行創(chuàng)作，將最感

興趣的事物裝飾到童年樂(lè)園中。在下方的綠色框架中描述自己的設(shè)計(jì)理念。）

V______________________________________________________________________J

:作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：用圖文結(jié)合的方式寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、填一填，老師根據(jù)各小組完成的任務(wù)單與同!

!學(xué)玩心理小游戲。i

>_______________?———____________________.-U

作業(yè)單評(píng)價(jià)：

【發(fā)展性作業(yè)】積累食物、游戲

L積累。找一找本單元課文中出現(xiàn)了哪些食物、游戲，課下搜集相關(guān)資料。

2.溝通。與父母溝通，想邀請(qǐng)父母在2月21日左右來(lái)校參加為期半天的親子同樂(lè)會(huì)，詢(xún)問(wèn)意見(jiàn)以及建

議。

:作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：這項(xiàng)作業(yè)重點(diǎn)是與父母溝通，來(lái)校參與活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，并進(jìn)行童年游戲的拓展。!

1.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.一.」

課程學(xué)歷案【任務(wù)二】走進(jìn)課本中的童年：成長(zhǎng)路上的笑與淚，童年總是充滿了真情

課中15初讀課文閱讀課文《古詩(shī)三首》《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》，在

分鐘課文中找童年的歡聲笑語(yǔ)，邊讀邊用直線批注能體現(xiàn)歡樂(lè)的

句子，完成自讀課文報(bào)告單。

【基礎(chǔ)性作業(yè)】自讀課文報(bào)告。

1.四時(shí)田園雜興（其三十一）這首詩(shī)的作者是一代詩(shī)人—，本文以樸實(shí)的語(yǔ)言，細(xì)致地描繪了鄉(xiāng)

村農(nóng)人耘田績(jī)麻以及兒童學(xué)著大人的樣子種瓜的情景。

詩(shī)中表現(xiàn)孩童天真稚氣的詩(shī)句是：_______________J

詩(shī)中兒童給我留下了_________的印象。

2.《稚子弄冰》這首詩(shī)是_____代詩(shī)人_____寫(xiě)的。這首詩(shī)描繪了一幅稚氣滿紙而又詩(shī)意盎然的______

的場(chǎng)景，表現(xiàn)了兒童調(diào)皮、可愛(ài)的特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài)之情。

《稚子弄冰》中描寫(xiě)兒童玩冰的情景的詩(shī)句是：____________________________。

《稚子弄冰》中的孩子給我留下了____________________________的印象。

3.村晚

《村晚》是代詩(shī)人寫(xiě)的。這是一首描寫(xiě)________的詩(shī)，前兩句寫(xiě)景，后兩句寫(xiě)人，寫(xiě)出了

兒童____________的情景。表現(xiàn)了牧童_______________的情致，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)悠然恬靜的農(nóng)村生活的

之情。

《村晚》中描寫(xiě)兒童天真活潑,調(diào)皮可愛(ài)的詩(shī)句是^__________________。

《村晚》中的兒童給我留下了__________________的印象。

!作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)性作業(yè)與預(yù)學(xué)和復(fù)習(xí)相配合。給文章做批注是對(duì)體會(huì)課文表達(dá)的思想感情部分

；的考察，需要同學(xué)認(rèn)真分析文章并交流總結(jié)后完成。歡樂(lè)指數(shù)打分是結(jié)合自身感受對(duì)課文內(nèi)容理解

:的考察，同時(shí)利于教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生數(shù)據(jù)。

I_.一.___________________________________________________________________________________

任務(wù)單1評(píng)價(jià):

情境活動(dòng)：我會(huì)批注

同學(xué)們，在三篇課文中，當(dāng)你讀到哪一句時(shí)，你感受到了作者童年里的歡樂(lè)或趣味，原因是什么？

請(qǐng)你填寫(xiě)在下面的表格中吧！

（4）,讓我感受到了童年的歡樂(lè)或趣味，原因是.

（5）,讓我感受到了童年的歡樂(lè)或趣味，原因是i

（6）,讓我感受到了童年的歡樂(lè)或趣味，原因是.

（7）,讓我感受到了童年的歡樂(lè)或趣味，原因是

（8），讓我感受到了童年的歡樂(lè)或趣味，原因是.

任務(wù)單2評(píng)價(jià)：

情境活動(dòng)：歡樂(lè)趣味指數(shù)榜

同學(xué)們，請(qǐng)你們比一比，看看哪一個(gè)句子最能體現(xiàn)出作者童年生活的歡樂(lè)和趣味，通過(guò)填寫(xiě)柱狀

圖的方式準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)選吧！請(qǐng)將你認(rèn)為最具有代表性的句子填在橫線上，利用柱狀圖為它打分。

溫馨提示：可以從修辭,寫(xiě)作手法以及能讓作者