2024年高等教育教育類自考-00449教育管理原理筆試歷年真題薈萃含答案

2024年高等教育教育類自考-00449教育管理原理筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）答案解析附后卷I一.參考題庫(kù)(共25題)1.為教育事業(yè)發(fā)展提供行動(dòng)指南，又為教育決策提供重要理論依據(jù)的是（）A、教育規(guī)劃B、教育目的C、教育決策D、教育大綱2.馬爾柯夫預(yù)測(cè)法的一個(gè)重要特點(diǎn)是（）。A、可靠性B、全面性C、無后效性D、精確性3.教育行政機(jī)構(gòu)與一定的規(guī)范相結(jié)合就構(gòu)成了（）A、教育行政體制B、學(xué)校管理體制C、學(xué)校教育體制D、教育管理體制4.有利于克服追求教育管理效果的片面性的一種全面評(píng)價(jià)方法是（）A、教育領(lǐng)導(dǎo)效率評(píng)價(jià)B、教育領(lǐng)導(dǎo)效能評(píng)價(jià)C、教育領(lǐng)導(dǎo)效益評(píng)價(jià)D、教育領(lǐng)導(dǎo)效果評(píng)價(jià)5.簡(jiǎn)述教育管理研究理論層次的發(fā)展趨勢(shì)。6.教育管理的兩個(gè)組成部分是（）A、教育行政和教育督導(dǎo)B、教育行政和學(xué)校管理C、教育督導(dǎo)和學(xué)校管理D、教育體制和教育政策7.簡(jiǎn)述教育財(cái)務(wù)行政的主要職能。8.教育督導(dǎo)的范圍很廣，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，教育督導(dǎo)的主要方面是（）A、基礎(chǔ)教育B、高等教育C、成人教育D、初等教育9.下列關(guān)于教育管理特點(diǎn)敘述不正確的是（）A、教育管理是一種管理活動(dòng)B、教育管理是為一定國(guó)家占統(tǒng)治地位階級(jí)的政治路線和階級(jí)政策服務(wù)的C、教育管理與其他各種社會(huì)活動(dòng)以及產(chǎn)生和制約這些活動(dòng)的社會(huì)歷史條件密切關(guān)聯(lián)、相互依存的D、教育管理只遵從教育管理的特殊規(guī)律10.教育領(lǐng)導(dǎo)的效益11.中央教育行政和地方教育行政層面的教育行政是指（）A、從教育行政的機(jī)關(guān)而言B、從教育行政的范圍而言C、從教育行政的層次而言D、從教育行政的對(duì)象而言12.我國(guó)教育人事制度中，培訓(xùn)制度和交流制度屬于（）A、用才方面的制度B、求才方面的制度C、養(yǎng)才方面的制度D、代謝方面的制度13.在教師管理工作中，以教師為中心，正確運(yùn)用各種有效機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師工作積極性，在管理中促進(jìn)教師思想覺悟提高，這是教師管理的（）A、選賢任能原則B、教育激勵(lì)原則C、合理結(jié)構(gòu)原則D、績(jī)效原則14.具有充滿了競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)這一最大特點(diǎn)的國(guó)家公務(wù)員制度是（）A、約束和保障方面的制度B、養(yǎng)才方面的制度C、用人方面的制度D、求才方面的制度15.在教育決策過程中，要力求節(jié)約人力、物力、財(cái)力和時(shí)問，同時(shí)還要注意決策的經(jīng)濟(jì)及社會(huì)效益，以使決策取得最大、最好的效果，這體現(xiàn)的教育決策原則是（）A、動(dòng)態(tài)原則B、唯實(shí)原則C、反饋原則D、效益原則16.教育督導(dǎo)的范圍很廣，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，教育督導(dǎo)的主要方面是基礎(chǔ)教育，重中之重為（）A、初等教育B、小學(xué)教育C、基本掃除青壯年文盲，基本實(shí)現(xiàn)九年制義務(wù)教育D、幼兒教育17.20世紀(jì)初，受科學(xué)管理理論的影響，美國(guó)教育界開始注重教育管理中的效率問題，這一時(shí)期的代表人物是（）A、梅奧B、泰勒C、施泰因D、卡伯利18.西方一種普遍運(yùn)用的文官晉升制度是（）A、唯功晉升制度B、唯賢晉升制度C、唯才晉升制度D、因事賞人制度19.你認(rèn)為應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理過程的優(yōu)化？20.下列不屬于學(xué)校管理過程特性的是（）A、以育人為中心的目的性B、以階段為標(biāo)志的有序性C、以目標(biāo)為前提的控制性D、以效益為目標(biāo)的目的性21.我國(guó)籌措教育經(jīng)費(fèi)的主要渠道是（）A、征收教育費(fèi)附加B、集資辦學(xué)C、國(guó)家教育財(cái)政撥款D、金融、信貸手段的運(yùn)用22.教育法規(guī)最根本的本質(zhì)特征是具有很強(qiáng)的（）A、目的性B、原則性C、階級(jí)性D、強(qiáng)制性23.行政是伴隨著國(guó)家的誕生而出現(xiàn)的，是為了推行國(guó)家政務(wù)而進(jìn)行的活動(dòng)，行政也是一種管理活動(dòng)，二者的關(guān)系是（）A、行政的范圍較管理大B、行政的范圍較管理小C、行政的范圍與管理的范圍一樣D、行政的范圍隨環(huán)境的變化而變化24.教育咨詢25.教師的特點(diǎn)是什么？卷II一.參考題庫(kù)(共25題)1.將教育預(yù)測(cè)劃分為定性教育預(yù)測(cè)與定量教育預(yù)測(cè)的依據(jù)是（）A、教育預(yù)測(cè)的范圍B、教育預(yù)測(cè)方法的性質(zhì)C、教育預(yù)測(cè)時(shí)間的長(zhǎng)短D、教育預(yù)測(cè)對(duì)象的多少2.提出“目標(biāo)管理和自我控制”主張的人是（）A、得魯克B、班杜拉C、泰勒D、法約爾3.我國(guó)目前已經(jīng)確立了（）的教育投資管理體制。A、單渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)B、多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)C、雙渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)D、征收教育附加費(fèi)為主，其他為輔4.在決策過程中，要求節(jié)約人力、物力、財(cái)力和時(shí)間，同時(shí)還要注意決策的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，以使決策取得最大、最好的效果，這是教育決策的（）A、唯實(shí)原則B、動(dòng)態(tài)原則C、反饋原則D、效益原則5.教育評(píng)價(jià)的基本環(huán)節(jié)是（）A、教育測(cè)量B、教育預(yù)測(cè)C、教育評(píng)定D、教育評(píng)估6.教育經(jīng)費(fèi)管理應(yīng)遵循哪些管理原則？7.簡(jiǎn)述德育管理的內(nèi)容和任務(wù)。8.我國(guó)學(xué)校以校長(zhǎng)為首或以黨委書記為首的領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校的（）A、執(zhí)行組織機(jī)構(gòu)B、決策組織機(jī)構(gòu)C、咨詢組織機(jī)構(gòu)D、監(jiān)督反饋組織機(jī)構(gòu)9.教育體制改革咨詢，教育立法咨詢，學(xué)校管理體制改革的咨詢，教育人事制度方面的咨詢屬于（）A、專業(yè)咨詢B、管理咨詢C、情報(bào)咨詢D、綜合咨詢10.學(xué)校管理計(jì)劃劃分為整體計(jì)劃和部門、個(gè)人計(jì)劃的依據(jù)是（）A、內(nèi)容B、層次C、時(shí)間D、性質(zhì)11.德育思想管理12.什么是考核制度？考核的內(nèi)容包括哪些？13.就教育管理監(jiān)督職能而言，不同體制的國(guó)家教育管理職能的特點(diǎn)也不同，中央集權(quán)制國(guó)家對(duì)教育管理強(qiáng)調(diào)（）A、行政監(jiān)督的職能B、輿論監(jiān)督的職能C、法律監(jiān)督的職能D、橫向監(jiān)督的職能14.簡(jiǎn)述教育管理的效益原理及其要求。15.各級(jí)教育行政部門和高等學(xué)校設(shè)立的資料信息服務(wù)中心是（）A、決策咨詢機(jī)構(gòu)B、情報(bào)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)C、各級(jí)學(xué)會(huì)和研究會(huì)D、決策組織機(jī)構(gòu)16.將教育規(guī)劃分為普通教育發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃、師范教育發(fā)展規(guī)劃、成人教育發(fā)展規(guī)劃、特殊教育發(fā)展規(guī)劃、民族教育發(fā)展規(guī)劃、繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)是（）A、教育層次B、教育類型C、教育范圍D、教育時(shí)間長(zhǎng)短17.就教育管理的監(jiān)督職能而言，不同類型的教育管理體制的國(guó)家，具有不同的特點(diǎn)，地方分權(quán)制的國(guó)家強(qiáng)調(diào)（）A、計(jì)劃監(jiān)督B、行政監(jiān)督C、審計(jì)監(jiān)督D、法律監(jiān)督18.在教育經(jīng)費(fèi)的分配上，考慮國(guó)家財(cái)力和個(gè)人受益情況，實(shí)行國(guó)家財(cái)政撥款向（）傾斜。A、職業(yè)教育B、高等教育C、基礎(chǔ)教育D、成人教育19.教育管理活動(dòng)必須科學(xué)地組織和調(diào)動(dòng)教育系統(tǒng)內(nèi)外各方面辦學(xué)的積極性，從而更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，這體現(xiàn)了教育管理的（）A、科學(xué)性原則B、規(guī)范性原則C、方向性原則D、綜合性原則20.要對(duì)涉及教育領(lǐng)導(dǎo)效率的各種匯報(bào)材料進(jìn)行實(shí)事求是的分析，廣泛深入調(diào)查，取得翔實(shí)可靠的材料，這符合教育領(lǐng)導(dǎo)效率評(píng)價(jià)的（）A、可靠性要求B、標(biāo)準(zhǔn)性要求C、全面性要求D、特殊性要求21.一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者不僅要有健康的身體，而且還應(yīng)該有健康的心理。要做到有怒不形，遇嘉不吭，臨危不懼，在任何情況下能保持穩(wěn)定的情緒，這體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)中的（）A、科學(xué)知識(shí)素質(zhì)B、政治思想方面的素質(zhì)C、身心素質(zhì)D、寬容大度22.教育行政的核心內(nèi)容是（）A、教育行政管理B、教育行政機(jī)構(gòu)C、教育行政機(jī)關(guān)D、教育人事行政23.學(xué)校衛(wèi)生工作應(yīng)貫徹我國(guó)衛(wèi)生工作中（）的方針。24.為決策部門提供各種資料和數(shù)據(jù)，承擔(dān)這一任務(wù)的教育咨詢機(jī)構(gòu)是（）A、決策咨詢機(jī)構(gòu)B、情報(bào)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)C、各級(jí)學(xué)會(huì)和研究會(huì)D、決策組織機(jī)構(gòu)25.簡(jiǎn)述教育領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的含義及基本內(nèi)容。卷III一.參考題庫(kù)(共25題)1.提高教育領(lǐng)導(dǎo)效能應(yīng)從哪些方面入手？2.對(duì)學(xué)校管理過程基本環(huán)節(jié)進(jìn)行劃分時(shí)，大多數(shù)人采用PDCA循環(huán)學(xué)說，該學(xué)說提出者是（）A、德魯克B、戴明C、泰羅D、巴納德3.教育管理活動(dòng)中所投入的人力、物力和財(cái)力與所產(chǎn)生的管理效果之間的比率是（）A、教育領(lǐng)導(dǎo)效率B、教育領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)C、教育領(lǐng)導(dǎo)原則D、教育領(lǐng)導(dǎo)效益4.教育行政信息處理的正確程序是（）A、收集→加工→傳遞→貯存B、收集→貯存→傳遞→加工C、加工→傳遞→收集→貯存D、貯存→加工→傳遞→收集5.教育經(jīng)費(fèi)對(duì)一個(gè)學(xué)校來說意味著什么，如何籌措教育經(jīng)費(fèi)，可能校長(zhǎng)最有切身的體會(huì)。下面是一些校長(zhǎng)的感言。 安徽某中學(xué)校長(zhǎng)痛心疾首地說，為了學(xué)校的經(jīng)費(fèi)，天天跑關(guān)系，這個(gè)負(fù)面作用太大了！現(xiàn)在的學(xué)生涉世較早，他們天天在看我們。當(dāng)他們知道我們像半個(gè)商人一樣天天在外面跑時(shí)會(huì)怎么想？他們幼小的很會(huì)模仿的心靈會(huì)受到嚴(yán)重影響的。這樣下去怎么了得？ 河南省某職業(yè)高中校長(zhǎng)認(rèn)為：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，人際關(guān)系交往越來越重要，校長(zhǎng)自然也不能例外。從某種意義上講，校長(zhǎng)人際關(guān)系的好壞，關(guān)系到學(xué)校建設(shè)的成敗。會(huì)哭的孩子往往多吃奶。你若想成為名校，你若想得到優(yōu)惠政策，你若想得到好的老師……你就必須眼睛向上看，必須設(shè)法引起教育主管部門的注意，必須多跑、多交流、多匯報(bào)，這樣才能贏得上級(jí)有關(guān)部門的理解和支持，得到較充足的教育經(jīng)費(fèi)。 江蘇省某外國(guó)語學(xué)校校長(zhǎng)的看法是：我們學(xué)校不論在權(quán)利上，還是在財(cái)力物力保障上，遠(yuǎn)沒有到能獨(dú)立自主的地步，她需要全社會(huì)方方面面的支持才能得以為繼。這就在客觀上給校長(zhǎng)對(duì)外活動(dòng)的能力提出了嶄新的要求。你若有能耐，你便無錢物之憂。否則便處處受制，煩惱不斷?，F(xiàn)在的校長(zhǎng)至少是半個(gè)社會(huì)活動(dòng)家。否則就很難當(dāng)?shù)南氯ァ?北京某十佳杰出青年校長(zhǎng)認(rèn)為：“跑經(jīng)費(fèi)”在學(xué)校的職業(yè)生涯中占有如此重要的分量，從根本上說是不合理的，但它卻是與我們社會(huì)發(fā)展進(jìn)程共生的一個(gè)衍生物。校長(zhǎng)們沒有錯(cuò)，他們所走的這條曲線目的都是為了保障教育。沒有這種保障，教育的環(huán)境會(huì)更差，質(zhì)量會(huì)更難保證。當(dāng)有一天，真正的現(xiàn)代教育制度伴隨著充分的物質(zhì)保障建立起來時(shí)，“富有”的校長(zhǎng)們將會(huì)正真擁有自己的法人地位。屆時(shí)，政府部門所代表的只是行政權(quán)力，而校長(zhǎng)代表的將是依法自主發(fā)展的權(quán)利。兩者相對(duì)獨(dú)立，學(xué)校的干擾就會(huì)少的多，更加純正健康的學(xué)校生態(tài)就會(huì)營(yíng)造出良性的文化環(huán)境來。當(dāng)校長(zhǎng)們一心一意地將主要精力用到教育管理上來時(shí)，我們的素質(zhì)教育也許像早晨冉冉升起的太陽一樣，才算真正進(jìn)入了我們的視野。什么是教育經(jīng)費(fèi)？6.在我國(guó)取消尊孔讀經(jīng)的制度，開始于（）A、《壬戌學(xué)制》B、《壬寅學(xué)制》C、《癸卯學(xué)制》D、《壬子·癸丑學(xué)制》7.簡(jiǎn)述我國(guó)教育管理的基本原則。8.簡(jiǎn)述學(xué)校管理執(zhí)行環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容。9.行為科學(xué)提出人性假說理論，在管理中，對(duì)人的需要、對(duì)人性的看法以及采取的相應(yīng)管理措施大致經(jīng)歷了四個(gè)階段，這一理論提出者是（）A、梅奧B、泰勒C、雪恩D、達(dá)頓10.采用同時(shí)向多位專家發(fā)函征詢預(yù)測(cè)意見，并經(jīng)過多輪反饋而使意見趨于一致的預(yù)測(cè)方法是（）A、教育專家協(xié)商預(yù)測(cè)法B、教育專家個(gè)人預(yù)測(cè)法C、馬爾柯夫預(yù)測(cè)法D、德爾菲預(yù)測(cè)法11.教育管理的特點(diǎn)有哪些？12.經(jīng)法定程序核定的國(guó)家機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位在一定期間的資金收支計(jì)劃是（）A、預(yù)算B、會(huì)計(jì)C、決算D、審計(jì)13.試述教育行政執(zhí)法的內(nèi)容和方式有哪些？14.教育行政機(jī)關(guān)內(nèi)部和學(xué)校內(nèi)部的規(guī)范是（）A、微觀規(guī)范B、宏觀規(guī)范C、中觀規(guī)范D、中觀和宏觀規(guī)范15.教育督導(dǎo)準(zhǔn)備階段核心的準(zhǔn)備工作是（）A、督導(dǎo)思想、理論的準(zhǔn)備B、督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和人員的準(zhǔn)備C、督導(dǎo)方案和具體實(shí)施計(jì)劃的準(zhǔn)備D、舉辦督學(xué)培訓(xùn)班16.學(xué)校管理過程17.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，把體育工作和衛(wèi)生工作作為重點(diǎn)任務(wù)抓，堅(jiān)持“兩手都要硬”，這體現(xiàn)了體育衛(wèi)生工作管理的（）A、科學(xué)性原則B、共性與個(gè)性相結(jié)合的原則C、三育并重原則D、體育衛(wèi)生結(jié)合原則18.教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域出現(xiàn)最早的評(píng)價(jià)模式是（）A、決策模式B、行為目標(biāo)模式C、目標(biāo)游離模式D、對(duì)手模式19.在教育管理的發(fā)展趨勢(shì)上，有的國(guó)家強(qiáng)調(diào)要削弱中央控制地方教育的權(quán)力，擴(kuò)大地方辦教育的自主權(quán)，政府頒布的教育法令并不強(qiáng)制地方一律執(zhí)行，有的在各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)中成立各種審議機(jī)構(gòu)，對(duì)當(dāng)局的教育政策實(shí)行審議和監(jiān)督，這一特點(diǎn)體現(xiàn)的是（）A、民主化B、相對(duì)集權(quán)化C、科學(xué)化D、效率化20.下列不屬于教育預(yù)測(cè)程序的是（）A、明確預(yù)測(cè)的目的B、搜集預(yù)測(cè)所需的數(shù)據(jù)和資料C、報(bào)告預(yù)測(cè)成果D、選擇綜合的預(yù)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)21.教育評(píng)價(jià)的行為目標(biāo)模式創(chuàng)立人是（）A、泰勒B、梅奧C、斯塔費(fèi)爾比姆D、斯克里文22.我國(guó)教育行政體制要處理的關(guān)系不包括（）A、政府與學(xué)校的關(guān)系B、中央辦學(xué)和地方辦學(xué)的關(guān)系C、政府與教育行政部門的關(guān)系D、學(xué)校與學(xué)校之間的關(guān)系23.教師管理活動(dòng)中必須遵循的基本要求和活動(dòng)規(guī)范稱為（）A、教師管理的原則B、教師管理的規(guī)范C、教師管理的標(biāo)準(zhǔn)D、教師管理的思想24.實(shí)行中小學(xué)教師在任職前要經(jīng)過教師資格審查和招聘任用兩大程序的國(guó)家是（）A、法國(guó)B、美國(guó)C、英國(guó)D、德國(guó)25.簡(jiǎn)述學(xué)校管理計(jì)劃環(huán)節(jié)的含義和作用。卷I參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:A2.參考答案:C3.參考答案:A4.參考答案:B5.參考答案: （1）橫向來說，教育管理的理論將由只注重規(guī)范理論向注重科學(xué)理論和價(jià)值理論發(fā)展。 （2）縱向來說，教育理論將由只注重現(xiàn)象學(xué)的層次，向注重元學(xué)及方法學(xué)的層次發(fā)展。 （3）隨著教育管理研究的深入，教育管理理論層次會(huì)同時(shí)在現(xiàn)象學(xué)、元學(xué)及方法學(xué)三個(gè)層次上擴(kuò)大和加深，形成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的具有一定理論色彩的全新的教育管理學(xué)的學(xué)科體系。6.參考答案:B7.參考答案: 教育財(cái)務(wù)行政主要具有籌措教育經(jīng)費(fèi)、配置教育資源、改善教育投資效益等方面的職能。 （1）籌措教育經(jīng)費(fèi)。教育財(cái)務(wù)行政的首要職能，就是籌措充足的教育經(jīng)費(fèi)，為教育事業(yè)發(fā)展提供資金保障。 （2）配置教育資源。教育財(cái)務(wù)行政承擔(dān)著合理配置教育資源的職能，具體通過教育經(jīng)費(fèi)的分配和調(diào)節(jié)供需來進(jìn)行。 （3）改善教育投資效益。教育財(cái)務(wù)行政還具有采取一定措施，不斷提高投資效益的職能。8.參考答案:A9.參考答案:D10.參考答案: 就是對(duì)教育管理結(jié)果的社會(huì)評(píng)價(jià)。11.參考答案:C12.參考答案:C13.參考答案:B14.參考答案:C15.參考答案:D16.參考答案:C17.參考答案:D18.參考答案:A19.參考答案: 學(xué)校管理過程的優(yōu)化，是指學(xué)校管理過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員組織協(xié)調(diào)學(xué)校管理的各種要素運(yùn)轉(zhuǎn)所表現(xiàn)出的一種最佳狀態(tài)。學(xué)校管理過程的有效性應(yīng)越來越顯著。根據(jù)這一思想，我們認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理過程的優(yōu)化，必須注意以下問題： （1）學(xué)校管理過程的優(yōu)化，必須以學(xué)校管理過程的結(jié)構(gòu)優(yōu)化為前提和基礎(chǔ)。 （2）學(xué)校管理過程優(yōu)化應(yīng)通過構(gòu)成學(xué)校管理過程的各個(gè)環(huán)節(jié)及其相互聯(lián)系的運(yùn)行來體現(xiàn)。 （3）學(xué)校管理過程的優(yōu)化，總是與一定環(huán)境條件聯(lián)系在一起的。20.參考答案:D21.參考答案:C22.參考答案:C23.參考答案:B24.參考答案: 教育咨詢是教育咨詢機(jī)構(gòu)接受教育決策部門的委托，其所屬研究人員運(yùn)用科學(xué)的研究方法，利用信息系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)、資料、情報(bào)等，對(duì)需要決策的問題進(jìn)行系統(tǒng)研究，提供各種可供選擇的預(yù)選方案或?qū)逃I(lǐng)導(dǎo)提出的問題作出回答的活動(dòng)。它對(duì)保證教育決策的科學(xué)化，對(duì)現(xiàn)代教育的發(fā)展有重要意義。25.參考答案:第一，教師的特點(diǎn)體現(xiàn)在勞動(dòng)方面，表現(xiàn)為：教師的勞動(dòng)具有崇高性、艱苦性、創(chuàng)造性、個(gè)體性和長(zhǎng)期性的特點(diǎn)。第二，教師的特點(diǎn)體現(xiàn)在他們的心理特點(diǎn)上，表現(xiàn)為他們的責(zé)任心、自尊心等高級(jí)自我意識(shí)的表現(xiàn)。卷II參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:B2.參考答案:A3.參考答案:B4.參考答案:D5.參考答案:A6.參考答案: 教育經(jīng)費(fèi)的管理要求遵循以下基本原則： （1）健全規(guī)章，依法辦事。教育財(cái)務(wù)行政許多規(guī)章制度不系統(tǒng)，不完善，因此，要加強(qiáng)教育財(cái)務(wù)行政工作，使教育財(cái)務(wù)活動(dòng)有法可依、有章可循。 （2）從實(shí)際出發(fā)，量人為出。一方面，要使教育經(jīng)費(fèi)有較大幅度增長(zhǎng)；另一方面，要從生產(chǎn)力實(shí)際出發(fā)，確定教育事業(yè)的規(guī)模和速度。做到既量力而行，又廣開財(cái)路。 （3）面向基層，服務(wù)教學(xué)。教育財(cái)政活動(dòng)是調(diào)動(dòng)辦學(xué)單位積極性的重要手段。教育財(cái)務(wù)部門干部要深入基層，了解學(xué)校經(jīng)費(fèi)中的難題。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，為基層服務(wù)的一個(gè)方面，就是要求教育財(cái)務(wù)人員要樹立為教學(xué)服務(wù)的思想。 （4）勤儉辦學(xué)，講求效益。國(guó)家目前還不富裕，教育經(jīng)費(fèi)缺乏，應(yīng)倡導(dǎo)勤儉節(jié)約，把有限的資金用在最需要的地方。 （5）經(jīng)濟(jì)公開，民主管理。教育財(cái)務(wù)部門在安排和使用教育經(jīng)費(fèi)時(shí)，應(yīng)將有關(guān)教育經(jīng)費(fèi)的政策、標(biāo)準(zhǔn)予以說明。一些重大財(cái)政政策的變動(dòng)或制定，要充分聽取群眾的意見。7.參考答案: （1）德育管理的主要內(nèi)容包括：德育思想管理、德育目標(biāo)管理、德育計(jì)劃管理、德育組織管理、德育環(huán)境管理和德育質(zhì)量管理。 （2）德育管理的根本任務(wù)是積極協(xié)調(diào)好各種德育力量之間的關(guān)系，充分利用人、財(cái)、物、信息等條件，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的總目標(biāo)。具體包括以下幾個(gè)方面： ①?gòu)膶W(xué)校與外部聯(lián)系看，要協(xié)調(diào)好學(xué)校、社會(huì)與家庭在學(xué)生德育上的關(guān)系，形成一股合力，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。 ②從學(xué)校內(nèi)部看，主要抓好德育隊(duì)伍建設(shè)、德育組織建設(shè)和德育制度建設(shè)，建立健全學(xué)校德育管理體制。8.參考答案:B9.參考答案:B10.參考答案:B11.參考答案: 學(xué)校管理者根據(jù)德育管理的社會(huì)主義方向，通過對(duì)社會(huì)全體教育工作者的教育，達(dá)到使他們形成對(duì)德育和德育管理的正確認(rèn)識(shí)的目的。12.參考答案: （1）考核制度的含義：考核制度是國(guó)家行政機(jī)關(guān)根據(jù)有關(guān)法規(guī)，對(duì)所屬公務(wù)人員進(jìn)行考察評(píng)價(jià)的制度。 （2）考核的內(nèi)容包括德、能、勤、績(jī)四方面，重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jī)。 ①德指政治思想表現(xiàn)、行政道德和工作作風(fēng)。 ②能指從事本職工作必備的基本能力和特殊能力。 ③勤指事業(yè)心、工作態(tài)度和勤奮精神。 ④績(jī)指工作實(shí)績(jī)，是教育行政人員各方面素質(zhì)的綜合反映，也是德、能、勤的客觀體現(xiàn)，是考核的重點(diǎn)內(nèi)容。13.參考答案:A14.參考答案:（1）效益原理的含義：就是要在教育管理中講究實(shí)效，使教育管理創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，為社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。（2）要求：①教育管理者首先要確立管理的效益觀，使教育管理以提高效益為中心。②要提高工作效率，努力創(chuàng)造條件辦好教育。③教育管理者要采用先進(jìn)科學(xué)方法和手段，建立合理的管理機(jī)構(gòu)和機(jī)制，明確管理人員的職、責(zé)、權(quán)、利，處理好局部效益與全局效益、長(zhǎng)期效益與短期效益的關(guān)系，把培養(yǎng)高質(zhì)量人才作為高效益的根本。15.參考答案:B16.參考答案:B17.參考答案:D18.參考答案:C19.參考答案:D20.參考答案:A21.參考答案:C22.參考答案:D23.參考答案:預(yù)防為主24.參考答案:B25.參考答案: （1）教育領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)。指教育領(lǐng)導(dǎo)者在先天遺傳的基礎(chǔ)上，通過后天的實(shí)踐活動(dòng)而形成的影響領(lǐng)導(dǎo)者生存和發(fā)展的基本品質(zhì)。 （2）領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的基本內(nèi)容包括： ①身心素質(zhì)?，F(xiàn)代教育行政領(lǐng)導(dǎo)者不僅需要健康的身體，旺盛的精力，而且還應(yīng)有健康的心理。 ②科學(xué)知識(shí)的素質(zhì)?，F(xiàn)代教育領(lǐng)導(dǎo)者除了應(yīng)懂得自己的專業(yè)知識(shí)、教育和心理科學(xué)知識(shí)外，還應(yīng)懂得政治學(xué)、行政學(xué)、法學(xué)、決策理論、預(yù)測(cè)規(guī)劃理論與技術(shù)。 ③政治思想品質(zhì)方面的素質(zhì)?，F(xiàn)代教育領(lǐng)導(dǎo)者必須具備良好的政治素質(zhì)和高尚的思想品德素養(yǎng)。 ④組織管理活動(dòng)的素質(zhì)。這些素質(zhì)主要包括統(tǒng)帥全局、能當(dāng)機(jī)立斷、指揮和有效的組織協(xié)調(diào)等方面的素質(zhì)。卷III參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案: 提高教育領(lǐng)導(dǎo)效能應(yīng)該從以下幾個(gè)方面人手： （1）組織機(jī)構(gòu)合理化。 （2）提高教育管理人員的素質(zhì)，人員素質(zhì)現(xiàn)代化。 （3）管理規(guī)則法制化。 （4）管理程序簡(jiǎn)便化。 （5）管理手段科學(xué)化。2.參考答案:B3.參考答案:A4.參考答案:A5.參考答案: 教育經(jīng)費(fèi)是中央和地方財(cái)政預(yù)算中實(shí)際用于教育事業(yè)的經(jīng)費(fèi)，以及社會(huì)各種力量和個(gè)人直接用于教育的費(fèi)用。6.參考答案:D7.參考答案: （1）我國(guó)教育管理遵循一些基本原則，它們是方向性原則、科學(xué)性原則、規(guī)范性原則、綜合性原則、權(quán)變性原則和有效性原則。 （2）各個(gè)原則內(nèi)涵： ①方向性原則。指我國(guó)的教育管理活動(dòng)必須以國(guó)家的教育方針、政策為依據(jù)，使我國(guó)的教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家服務(wù)。 ②科學(xué)性原則。指教育管理活動(dòng)要按客觀規(guī)律辦事，要注意采用新的管理理論和管理方法。要使教育管理活動(dòng)建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上。 ③規(guī)范性原則。指教育管理活動(dòng)要依照國(guó)家制定的法律、法令來指導(dǎo)和調(diào)節(jié)自己的管理行為，使教育管理活動(dòng)規(guī)范化、制度化。 ④綜合性原則。指教育管理活動(dòng)必須科學(xué)地組織和調(diào)動(dòng)教育系統(tǒng)內(nèi)外各方面辦學(xué)的積極性，更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。 ⑤權(quán)變性原則。指教育管理活動(dòng)必須根據(jù)不同的情況確定和采取不同的措施、方法，實(shí)施動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)，使教育管理具有針對(duì)性和適應(yīng)性。 ⑥有效性原則。指教育管理活動(dòng)中要合理地組織和利用人、財(cái)、物和時(shí)間等資源，獲得較高的效率和較好的效益。8.參考答案: （1）學(xué)校管理過程執(zhí)行環(huán)節(jié)是一個(gè)以計(jì)劃為前提，以信息為中心，以組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、教育與激勵(lì)為內(nèi)容，以成果為標(biāo)志的活動(dòng)。 （2）具體內(nèi)容如下： ①組織。組織是處于計(jì)劃與執(zhí)行兩個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，是執(zhí)行階段的第一步。包括任務(wù)的合理分配