2023年河南省駐馬店市考研專業(yè)綜合模擬考試(含答案)

2023年河南省駐馬店市考研專業(yè)綜合模擬

考試(含答案)

學(xué)校:班級:姓名:考號:

一、單選題(18題)

1.中央銀行為了調(diào)控匯率，在外匯市場購入外匯時，()。

A.將使基礎(chǔ)貨幣增加B.將使基礎(chǔ)貨幣減少C.對基礎(chǔ)貨幣沒有影響D.

對基礎(chǔ)貨幣的影響不能確定

2.以下因素的變動會導(dǎo)致看跌期權(quán)價格相應(yīng)上漲的是()。

A.期權(quán)協(xié)議價格增加B.無風(fēng)險利率下降C.標(biāo)的資產(chǎn)價格的波動率增

加D.標(biāo)的資產(chǎn)的收益增加

3.下面不屬于斯騰伯格提出的智力三元論中所提及的三種能力的是

A.操作能力B.分析能力C.創(chuàng)造能力D.實踐能力

4.我國《憲法》第33條規(guī)定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平

等?！边@里的“法律”一詞應(yīng)作()解釋。

A.字面B.限制C.擴充D.邏輯

5.春秋時，鄭國的()將法律條文鑄在鼎上，是中國歷史上第一次公布成

文法的活動。

A.鄧析B.子產(chǎn)C.趙鞅D.范宣子

6.被班克羅夫特稱為普及教育之父、免費學(xué)校的創(chuàng)始人的是

A.馬丁.路德B.加爾文C.圣托馬斯.阿奎那D.莫爾

7.我國憲法規(guī)定，特別行政區(qū)內(nèi)實行的制度按照具體情況由（）決定。

A.全國人民代表大會B.國務(wù)院C.全國人民代表大會及其常委會D.中

華人民共和國主席

8.我國社會主義法律體系可以分為（）。

A.憲法、行政法、民法、勞動法、經(jīng)濟法、訴訟法、環(huán)境法等

B.憲法、行政法、環(huán)境法、勞動法、訴訟法、海商法等

C.憲法、行政法、民法、訴訟法、勞動法、經(jīng)濟法、國際經(jīng)濟法等

D.憲法、特別行政區(qū)法、地方性法規(guī)、自治法規(guī)和單行法規(guī)等

9.根據(jù)我國憲法，批準(zhǔn)自治州建置的國家機關(guān)是（）。

A.全國人民代表大會B.國務(wù)院C.全國人民代表大會常務(wù)委員會D.中

央機構(gòu)編制委員會

10.西周法制的一個重要思想是（）。

A.恭行天罰B.行刑重輕C.明德慎罰D德主刑輔

11.某研究者設(shè)計的研究是用思辨的方法研究“對職業(yè)教育價值問題的理

性審視”，這一研究屬于

A.基礎(chǔ)研究B.應(yīng)用研究C.價值研究D.事實研究

12.清末制定的商事法律中，最為注重中國傳統(tǒng)商事習(xí)慣的法律是（）。

A.《欽定大清商律》B.《破產(chǎn)律》C.《大清商律草案》D.《改訂大清

商律草案》

13.在極端凱恩斯情形下，擴張性的貨幣政策將使()。

A.社會總產(chǎn)量提高B.就業(yè)量減少C.價格水平提高D.以上選項均不正

確

14.奧蘇伯爾提出的學(xué)習(xí)理論是

A.認(rèn)知目的說B.認(rèn)知同化說C.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說D.信息加工說

15.中華人民共和國公民在中華人民共和國領(lǐng)域外犯刑法規(guī)定之罪的，

()o

A.如果犯罪人是中華人民共和國國家工作人員或軍人的，五條件地適用

刑法

B.如果犯罪人是中華人民共和國普通公民，五條件地適用刑法

C.如果犯罪人是中華人民共和國工作人員的，無條件地適用刑法

D.如果犯罪人是中華人民共和國軍人的，有條件地適用刑法

16.投資者在進(jìn)行拋補套利交易時，在以下哪種情況中，將把資金由高

利率國家調(diào)往低利率國家?()

A.利率差大于較高利率貨幣的貼水幅度

B.利率差小于較高利率貨幣的貼水幅度

C.利率差等于較高利率貨幣的貼水幅度

D.具有較高利率的貨幣升水

17.以學(xué)生的某些行為作為觀察對象，或記錄行為的出現(xiàn)與否，或記錄行

為的出現(xiàn)次數(shù)的記錄方法是

A.時間取樣B.事件取樣C.日記描述法D.活動取樣

18.教師的教育機制說明教師勞動具有（）。

A.創(chuàng)造性B.復(fù)雜性C.長期性D.示范性

二、多選題（10題）

19.根據(jù)現(xiàn)代安全生產(chǎn)管理理論，下列運用強制原理的是（）。

A.安全第一的原則B.3E原則C.動力原則D.監(jiān)督原則E.整分合原則

20.根據(jù)憲法和法律規(guī)定，設(shè)立村民委員會應(yīng)當(dāng)依據(jù)的原則有（）。

A.便于治安管理B.便于群眾自治C.有利于經(jīng)濟發(fā)展D.有利于社會管

理

21.我國憲法規(guī)定，中華人民共和國公民在（）的情況下，有獲得物質(zhì)幫

助的權(quán)利。

A.遭受自然災(zāi)害B.年老C.疾病D.喪失勞動能力

22.民事責(zé)任的抗辯事由是（）。

A.正當(dāng)防衛(wèi)B.緊急避險C.自助行為D.不可抗力

23.下列說法正確的是（）。

A.法律意識包括法律心理和法律思想體系，它在法律的演進(jìn)、創(chuàng)制和實

施過程中具有重要作用

B.法律意識相對獨立于法律制度，它是法律文化最內(nèi)在的深層次因素

C.法律意識是社會意識的一種特殊形式，法的傳統(tǒng)之所以可以延續(xù)，很

大程度上是因為法律意識強有力的傳承作用

D.從當(dāng)代中國的語言環(huán)境來看，法律意識通常指對法律的肯定的態(tài)度、

心理、觀點和思想

24.國家權(quán)力機關(guān)監(jiān)督的客體包括（）。

A.公民和企事業(yè)單位B.軍隊和政黨C.國家權(quán)力機關(guān)及其組成人員D.

政府、法院和檢察院及其工作人員

25.行為人在下列哪種情況下的認(rèn)識錯誤，不影響刑事責(zé)任承擔(dān)?（）

A.對自己行為性質(zhì)的認(rèn)識錯誤B.對犯罪工具性能的認(rèn)識錯誤C.對犯

罪客體的認(rèn)識錯誤D.對法律規(guī)定的理解錯誤

26.下列行為構(gòu)成不當(dāng)?shù)美氖牵ǎ?/p>

A.賭博所贏之錢B.受領(lǐng)未到期之給付C.銀行出納計息錯誤D.收銀員

多找給顧客的錢

27.刑罰權(quán)包括（）。

A.制刑權(quán)B.求刑權(quán)C.量刑權(quán)D.行刑權(quán)

28.下列選項中，哪些行為構(gòu)成尋釁滋事罪?（）

A.強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物，情節(jié)嚴(yán)重的

B.在公共場所或者交通要道聚眾斗毆，造成社會秩序嚴(yán)重混亂的

C.追逐、攔截、辱罵他人，情節(jié)一般的

D.在公共場所起哄鬧事，造成公共場所秩序嚴(yán)重混亂的

三、判斷題（2題）

29.安全檢查是企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)特點，對生產(chǎn)過程中的安全進(jìn)行經(jīng)常性的、

突擊性的或者專業(yè)性的檢查活動。

A.是B.否

30.安全成本是實現(xiàn)安全消耗的人力和物力的和。

A.是B.否

四、填空題（2題）

31.《霍小玉傳》的作者是（）。（南開大學(xué)2000年）

32.新樂府運動的主要人物除白居易外還有（）、（）、（）等。（東北師范大學(xué)

2002年）

五、計算題（2題）

33.

2、假定某地區(qū)勞動的需求由公＞=500-50出，勞動的供給由4=200出表示，上表示勞動力人數(shù)，H表示勞動的

小時工資率.”

（1）求該勞動市場的均衡勞動人數(shù)和勞動工資率。

(2)如果政府決定對企業(yè)就業(yè)人員實行補貼(比如物價補貼)，要求

每小時工資率補貼為0.1元，對勞動市場的影響如何？

(3)假定政府宣布最低工資每小時為2.5元，對勞動市場的影響如何,

會不會造成失業(yè)？

34.你管理一種預(yù)期回報率為18%和標(biāo)準(zhǔn)差為28%的風(fēng)險資產(chǎn)組合，短

期國債利率為8%,你決定將風(fēng)險資產(chǎn)組合的70%投入到你的基金中，

另外30%投入到貨幣市場的短期國庫券基金，該資產(chǎn)組合的預(yù)期收益率

和標(biāo)準(zhǔn)差各是多少？

六、8.論述題(2題)

35.請?zhí)岢鲆粋€橫斷研究設(shè)計并分析其優(yōu)缺點。

36.試述皮亞杰的心理發(fā)展理論及其對教學(xué)工作的啟示。

參考答案

LA［參考答案］A

［分析］

中央銀行在收購黃金的同時，投放了等值的通貨，從而基礎(chǔ)貨幣增加。

當(dāng)國際收支出現(xiàn)持續(xù)順差，或中央銀行為了調(diào)控匯率，在外匯市場購入

外匯時，其效果和收購黃金的效果相同，也會增加基礎(chǔ)貨幣的投放。因

此，本題的正確選項為A。

2.C解析：由于看跌期權(quán)在執(zhí)行時，其收益等于標(biāo)的資產(chǎn)當(dāng)時的市價與

協(xié)議價格之差。因此，標(biāo)的資產(chǎn)的價格越高、協(xié)議價格越低，看跌期權(quán)

的價格就越高。對于看跌期權(quán)來說，由于執(zhí)行時其收益等于協(xié)議價格與

標(biāo)的資產(chǎn)市價的差額，因此，標(biāo)的資產(chǎn)的價格越低、協(xié)議價格越高，看

跌期權(quán)的價格就越高。

無風(fēng)險利率對期權(quán)價格的影響可以從兩個方面加以分析。首先，我們可

以從比較靜態(tài)的角度考查，即比較不同利率水平下的兩種均衡狀態(tài)。如

果狀態(tài)1的無風(fēng)險利率較高，即標(biāo)的資產(chǎn)的預(yù)期收益率也應(yīng)較高，這就

意味著對應(yīng)于標(biāo)的資產(chǎn)現(xiàn)在特定的市價，未來預(yù)期價格較高。同時由于

貼現(xiàn)率較高，未來同樣預(yù)期盈利的現(xiàn)值就較低。這兩種效應(yīng)都將減少看

跌期權(quán)的價值。但對于看跌期權(quán)來說，前者將使期權(quán)價格上升，而后者

將使期權(quán)價格下降。由于前者的效應(yīng)大于后者，因此對應(yīng)于較高的無風(fēng)

險利率，看跌期權(quán)的價格也較高。其次，我們可以從動態(tài)的角度來考查，

即考查一個均衡被打破到另一個均衡形成的過程。在標(biāo)的資產(chǎn)價格與利

率呈負(fù)相關(guān)時（如股票、債券等），當(dāng)無風(fēng)險利率提高時，原有均衡被打

破，為了使標(biāo)的資產(chǎn)預(yù)期收益率提高，均衡過程通常是通過同時降低標(biāo)

的資產(chǎn)的期初價格和預(yù)期未來價格（只是前者的降幅更大）來實現(xiàn)的。同

時，貼現(xiàn)率也隨之上升。對于看漲期權(quán)來說，兩種效應(yīng)都將使期權(quán)的價

格下降，而對于看跌期權(quán)來說，前者效應(yīng)為正，后者為負(fù)，由于前者效

應(yīng)通常大于后者，因此其凈效應(yīng)是看跌期權(quán)價格的上升。我們應(yīng)注意到，

從兩個角度得到的結(jié)論剛好相反。因此，我們在具體運用時要注意區(qū)別

分析的角度。

簡單地說，標(biāo)的資產(chǎn)價格的波動率是用來衡量標(biāo)的資產(chǎn)未來價格變動的

不確定性指標(biāo)。由于期權(quán)多頭的最大虧損僅限于期權(quán)價格，而最大盈利

額則取決于執(zhí)行期權(quán)時標(biāo)的資產(chǎn)市場價格與協(xié)議價格之間的差額。因此,

波動率越大，對期權(quán)多頭越有利，期權(quán)價格也應(yīng)越高。

由于標(biāo)的資產(chǎn)分紅付息等將減少標(biāo)的資產(chǎn)的價格，而協(xié)議價格并未進(jìn)行

相應(yīng)調(diào)整。因此，在期權(quán)有效期內(nèi)標(biāo)的資產(chǎn)產(chǎn)生收益將使看跌期權(quán)價格

下降，而使看漲期權(quán)價格上升。

綜上所述，本題的正確選項為C。

3.A斯騰伯格認(rèn)為智力包括分析能力、創(chuàng)造能力和實踐能力。分析能力

主要是指抽象思維能力和語言能力。創(chuàng)造能力是指產(chǎn)生出新異思想的能

力。實踐能力是指將理論知識應(yīng)用到實踐中的能力。

4.C解析：擴充解釋，是指對法律規(guī)范所作的廣于法律條文的字面含義

的說明，以充分實現(xiàn)立法原意。此處“法律”是廣義的，不僅包括憲法和

法律，還包括行政法規(guī)和地方性法規(guī)等法規(guī)和其他具有普遍效力的規(guī)范

性文件。

5.B解析：《左傳》昭公六年記載，公元前536年，子產(chǎn)“鑄刑鼎”，將法

律條文鑄在鼎上，公布于眾。這是中國古代第一次公布成文法。選項A

不正確，《左傳》定公九年（公元前503年）記載：“鄭駟歌殺鄧析，而用

其《竹刑》?！薄吨裥獭吩瓰猷崌蠓蜞囄鏊阶跃幾?，并無法律效力，

后經(jīng)國家認(rèn)可，才具有法律效力。選項C不正確，在子產(chǎn)公布法律23

年后，即公元前513年，晉國大臣趙鞅、荀寅將該國法典鑄在鐵鼎上,

公布于眾。選項D不正確，晉國的趙鞅和荀寅鑄在鼎上的法典即為范宣

子所作的刑書。

6.B加爾文和馬丁?路德都提出了普及教育的主張，與路德不同的是，加

爾文還親自領(lǐng)導(dǎo)了日內(nèi)瓦城普及、免費教育的實踐?；诖耍绹鴮W(xué)者

班克羅夫特認(rèn)為加爾文是普及教育之父，是免費學(xué)校的創(chuàng)始人。

7.A解析：我國《憲法》第31條規(guī)定，國家在必要時得設(shè)立特別行政區(qū)。

在特別行政區(qū)內(nèi)實行的制度按照具體情況由全國人民代表大會以法律

規(guī)定。由本條的規(guī)定可知，特別行政區(qū)內(nèi)實行的制度按照具體情況，是

由全國人民代表大會以法律規(guī)定的形式?jīng)Q定的。

8.A解析：法律體系，也稱為部門法體系，是指一國的全部現(xiàn)行法律規(guī)

范，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則，劃分為不同的法律部門而形成的內(nèi)部和諧

一致、有機聯(lián)系的整體。當(dāng)代中國的法律體系包括以下部門：憲法、行

政法、民法、商法、經(jīng)濟法、勞動法和社會保障法、自然資源與環(huán)境保

護(hù)法、刑法、訴訟法。

9.B考查要點是我國地方建置的批準(zhǔn)機構(gòu)?！稇椃ā返?9條第15項規(guī)

定，國務(wù)院批準(zhǔn)省、自治區(qū)、直轄市的區(qū)域劃分，批準(zhǔn)自治州、縣、自

治縣、市的建置和區(qū)域劃分。據(jù)此，選B項。

10.C解析：從夏商時期單純宣揚“天命”、“天罰”，到西周時代強調(diào)“皇天

無親，惟德是輔”，周人創(chuàng)造了“以德配天”的天道思想。將“德”的抽象準(zhǔn)

則具體落實到現(xiàn)實的統(tǒng)治之中，便形成“明德慎罰”的法律思想。這就是

說，要想“享天之命”，就必須以德治民，慎用刑罰。因為西周統(tǒng)治者已

經(jīng)認(rèn)識到，“天命”是靠民意來維系的。周公反復(fù)強調(diào)“民之所欲，天必從

之”。既然“天命”關(guān)懷民意，時常根據(jù)民眾的意愿來選擇統(tǒng)治者，那么，

以嚴(yán)刑峻法殘害民眾，自然要受到“天命”的譴責(zé)，為“天命”所唾棄。這

就是夏桀和殷紂王先后被推翻的根本原因。選項A不正確，從文獻(xiàn)記載

來看，夏代的立法指導(dǎo)思想是“恭行天罰”，“天討”，“天罰”的神權(quán)法思

想。選項B不正確，行刑重輕是商鞅提出的刑罰思想。商鞅說：“行刑，

重其輕者，輕其重者——輕者不至，重者不來，此謂以刑去刑，刑去事

成?！痹撍枷霝榍貒y(tǒng)治者所采納。選項D不正確，德主刑輔是西漢中

期法制指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)型過程中形成的，以儒法合流為特色的一種新的封

建思想體系，作為一種法制指導(dǎo)思想，它影響了漢武帝以后的劉姓王朝

乃至整個封建時代的法制實踐。

11.C本題考查的是教育研究的類型。對教育研究的類型的劃分，主要有

三個維度：（1）根據(jù)教育研究對象及任務(wù)，將教育研究分為教育價值研

究、教育事實研究。其中教育價值研究是一種應(yīng)然研究，揭示的是“為什

么”和“如何做”的問題；教育事實研究是一種實然的研究，主要解釋“是

什么”的問題。（2）根據(jù)教育研究的目的不同，將教育研究分為基礎(chǔ)研究、

應(yīng)用研究。其中基礎(chǔ)研究的主要目的在于發(fā)展和完善理論，通過研究,

尋找新的事實，闡明新的理論或重新評價原有理論，它回答的是“為什

么”的問題，與建立教育的一般原理有關(guān)。應(yīng)用研究用于應(yīng)用或檢驗理

論，評價它在解決教育實際問題中的作用。應(yīng)用研究具有直接的實際應(yīng)

用價值，解決某些特定的實際問題或提供直接的實際應(yīng)用價值，解決某

些特定的實際問題或提供直接有用的知識，回答“是什么”的問題。⑶

按照教育研究的范式不同，將教育研究分為定量研究和定性研究。本題

的命題是“對職業(yè)教育價值問題的理性審視”，采用思辨的方法。因此，

本題的答案是C。

12.B考查要點：是清末的商事立法。在清末制定的商事法律中，《破產(chǎn)

律》最為注重對中國傳統(tǒng)商事習(xí)慣的采納，在諸多規(guī)定中都沿用了中國

傳統(tǒng)習(xí)慣，故選A項。為了考生復(fù)習(xí)的便利，現(xiàn)將清末商事立法的要點

概括如下：（1）《欽定大清商律》為清末制定的我國歷史上第一部商法

典。（2）《大清商律草案》因日本法學(xué)家志田鉀太郎參與修訂，故又稱

為《志田案》。（3）《改訂大清商律草案》是清末制定的最為成熟的商法

典。（4）在清末制定（或擬定）的各類商事法律中，沈家本除了參與《破產(chǎn)

律》的商定工作外，其余商事法律，沈家本并未參與制定或擬定。（5）

清末制定的商事法律中，最重要的有三部：《欽定大清商律》、《大清商律

草案》和《改訂大清商律草案》。其中，《欽定大清商律》由《商人通例》

和《公司律》兩編組成；《大清商律草案》由總則、商行為、公司律、票

據(jù)法和海船律五編組成?！陡挠喆笄迳搪刹莅浮酚煽倓t和公司兩編組成。

注意：（D《大清商律草案》不包括《破產(chǎn)律》和保險法，即清末對破

產(chǎn)和保險實行單行立法。（2）在上述最為重要的三部商事法律中，《欽定

大清商律》已頒布施行，但《大清商律草案》和《改訂大清商律草案》

都未經(jīng)施行。

13.A［參考答案］A

［分析］

在極端凱恩斯情形下，總供給曲線是一條水平線。在擴張性的貨幣政策

下，總需求曲線將右移，如圖5-2所示，其政策效果只是提高產(chǎn)量和就

業(yè)率，但對價格沒有影響。因此，本題的正確選項為A。

圖5」政府管制的平均成本定價法圖5.2極端凱恩斯情形下的貨幣獷張

14.B奧蘇伯爾的理論可以稱之為認(rèn)知同化說或認(rèn)知接受說。與此形成對

比的是布魯納提出的理論，稱之為認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說。

15.A解析：根據(jù)《刑法》第7條的規(guī)定，中華人民共和國公民在中華人

民共和國領(lǐng)域外犯本法規(guī)定之罪的，適用本法，但是按本法規(guī)定的最高

刑為3年以下有期徒刑的，可以不予追究。中華人民共和國國家工作人

員和軍人在中華人民共和國領(lǐng)域外犯本法規(guī)定之罪的，適用本法。可見，

如果在我國領(lǐng)域外犯罪的是我國普通公民，則有條件地適用我國刑法；

如果在我國領(lǐng)域外犯罪的是我國國家工作人員和軍人，則無條件地一律

適用我國刑法。

16.B解析投資者對拋補套利進(jìn)行可行性分析時,所采取的一般原則是：

(1)如果利率差大于較高利率貨幣的貼水幅度，那么，應(yīng)將資金由低利率

國家調(diào)往高利率國家。其利差所得會大于高利率貨幣貼水給投資者帶來

的損失。

(2)如果利率差小于較高利率貨幣的貼水幅度，則應(yīng)將資金由高利率國家

調(diào)往低利率國家。低利率貨幣升水所得將會大于投資于低利率貨幣的利

息損失。

(3)如果利率差等于較高利率貨幣的貼水幅度，則人們不會進(jìn)行拋補套利

交易。因為上述情況意味著利差所得和貼水損失相等，或者是升水所得

與利差損失相等。無論投資者如何調(diào)動資金，都將無利可圖。

⑷如果具有較高利率的貨幣升水，那么，將資金由低利率國家調(diào)往高利

率國家，可以獲得利差和升水所得的雙重收益。這種情況對于拋補套利

者可以說是最為理想的，但在套利機制的推動下，這種情況一般不會出

現(xiàn)。

因此，本題的正確選項為B。

17.B本題考查的是教育觀察研究的記錄方法。觀察研究記錄一般有三類

方法，即描述記錄、取樣記錄方法、行為核對法。其中描述記錄包括日

記描述法、軼事記錄法和連續(xù)記錄法。取樣記錄法包括了時間取樣法、

活動取樣以及事件取樣法。其中時間取樣是以時間作為選擇標(biāo)準(zhǔn)，專門

觀察和記錄在特定時間內(nèi)所發(fā)生的行為，主要記錄行為呈現(xiàn)與否，呈現(xiàn)

頻率及其持續(xù)時間：活動取樣以活動作為選擇標(biāo)準(zhǔn)：從個體的多樣的行

為中選取有代表性的，并與研究目的有直接聯(lián)系的行為進(jìn)行觀察，記錄

其發(fā)生和變化過程的是事件取樣。本題的答案是B。

18.AB項復(fù)雜性，教師勞動的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在教師勞動性質(zhì)、對象、

任務(wù)、過程及手段的復(fù)雜性方面。C項長期性，教師勞動的長期性是指

人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。D項示范性是指教師

的言行舉止等都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。A項創(chuàng)造性主要的表現(xiàn)有因材

施教、教學(xué)方法不斷地更新。還有教師需要教育機制，其指教師在教育

教學(xué)活動中的一種特殊定向能力，是教師能夠根據(jù)教學(xué)活動中的突發(fā)情

況，迅速而正確地做出判斷，隨機應(yīng)變地采取及時、恰當(dāng)而有效的教育

措施解決問題的能力，故本題的正確答案是A。

19.AD解析：運用強制原理的原則包括：（1）安全第一原則。安全第一就

是要求在進(jìn)行生產(chǎn)和其他工作時把安全工作放在一切工作的首要位置。

當(dāng)生產(chǎn)和其他工作與安全發(fā)生矛盾時，要以安全為主，生產(chǎn)和其他工作

要服從于安全，這就是安全第一原則。（2）監(jiān)督原則。監(jiān)督原則是指在安

全工作中，為了使安全生產(chǎn)法律法規(guī)得到落實，必須設(shè)立安全生產(chǎn)監(jiān)督

管理部門，對企業(yè)生產(chǎn)中的守法和執(zhí)法情況進(jìn)行監(jiān)督。

20.BCD考查要點是村民委員會的設(shè)立原則?！洞迕裎瘑T會組織法》第3

條第1款規(guī)定，村民委員會根據(jù)村民居住狀況、人口多少，按照便于群

眾自治，有利于經(jīng)濟發(fā)展和社會管理的原則設(shè)立。據(jù)此，設(shè)立村民委員

會所依據(jù)的原則包括便于群眾自治、有利于經(jīng)濟發(fā)展和社會管理?？梢?

選B、C、D項。

21.BCD解析：我國《憲法》第45條規(guī)定，中華人民共和國公民在年老、

疾病或喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。

之所以這樣規(guī)定是因為，物質(zhì)幫助權(quán)是公民因特殊的原因，不能通過其

他正當(dāng)途徑獲得必要的物質(zhì)生活手段的，而從國家和社會獲得生活保障

和享受社會福利的一種權(quán)利。這一權(quán)利的主體具有特殊性，即他們因為

某種原因不能通過其他正當(dāng)途徑獲得必要的物質(zhì)生活手段。而A項遭

受自然災(zāi)害，只是由于一時的客觀原因，遭受直接或間接的經(jīng)濟損失等,

受災(zāi)人并沒有因此而喪失獲得必要的物質(zhì)生活的手段。

22.ABCD解析：抗辯事由是指被控侵權(quán)的一方在承認(rèn)損害事實的情況

下?lián)詫顾皆V訟請求的某種相反事實?？罐q事由可分為正當(dāng)理由和

外來原因兩類。其中，正當(dāng)理由包括執(zhí)行職務(wù)、正當(dāng)防衛(wèi)、緊急避險、

自助行為和受害人同意。而外來原因包括不可抗力、意外事件、受害人

的過錯和第三人的行為。選項A所列的正當(dāng)防衛(wèi)，是指當(dāng)公共利益、他

人或本人的人身或其他合法權(quán)益受到不法侵害時，行為人采取的必要防

衛(wèi)措施。選項B所列的緊急避險，是指為了使公共利益、本人或他人的

合法權(quán)益免受現(xiàn)實和緊急的損害危險，不得已而采取的致他人財產(chǎn)損害

的行為。選項C所列的自助行為，是指權(quán)利人為保護(hù)自己的權(quán)利，在情

勢緊迫而不能及時請求國家機關(guān)予以救助的情況下，對他人的財產(chǎn)或者

自由施加扣押、拘束或其他相應(yīng)措施，而為法律或者社會公共道德所認(rèn)

可的行為。選項D所列的不可抗力，是一種應(yīng)用廣泛的抗辯事由。我國

民法通則規(guī)定，不可抗力是指不能預(yù)見、不能避免并不能克服的客觀情

況。

23.ABCD解析：法律意識是指人們關(guān)于法律現(xiàn)象的思想、觀念、知識和

心理的總稱，是社會意識的一種特殊形式。法律意識在結(jié)構(gòu)上分為法律

心理和法律思想體系兩個層次，法律意識在法的演進(jìn)過程中起著傳承作

用，在法的創(chuàng)制過程中起著指導(dǎo)作用，在法的實施過程中起著同樣重要

的作用。法律意識可能先于法律制度而存在，也可能滯后于法律制度的

發(fā)展，就法律文化的三個層面（物化的、制度的、觀念的）而言，觀念層

面的東西是最為深刻和持久的。人們的法律意識相對比較穩(wěn)定，具有一

定的延續(xù)性，在法的演進(jìn)過程中法律意識起著傳承人們關(guān)于法的思想、

觀點和知識的作用，可以使一個國家的法律傳統(tǒng)得以延續(xù)。從當(dāng)代中國

的語言環(huán)境來看，法律意識常常指對法律的肯定的態(tài)度、心理等。

24.ABCD解析：國家權(quán)力機關(guān)監(jiān)督的客體與廣義上的法律監(jiān)督的客體

一致，包括一切個人和組織。

25.AD解析：刑法上的認(rèn)識錯誤包括兩大類：一是法律上的認(rèn)識錯誤,

二是事實上的認(rèn)識錯誤。法律上的認(rèn)識錯誤不影響刑事責(zé)任的承擔(dān)，而

事實上的認(rèn)識錯誤，則可能對其刑事責(zé)任的承擔(dān)發(fā)生影響。從本題來看,

選項B和C屬于事實上的認(rèn)識錯誤，而選項A和D則屬于法律上的認(rèn)

識錯誤。

26.CD解析：A項因賭博所贏得的錢，根據(jù)法律規(guī)定屬于非法行為產(chǎn)生

的債，不適用不當(dāng)?shù)美?。B項中受領(lǐng)未到期之給付，是債的提前清償,

為履行約定義務(wù)的行為，受法律保護(hù)，不是不當(dāng)?shù)美項中銀行出納

計息錯誤多付利息，存款人獲得的多出的利息沒有法律根據(jù)，且使銀行

受損，構(gòu)成不當(dāng)?shù)美?。D項中收銀員多找了零錢，對多出的零錢，顧客

的獲得沒有合法依據(jù)，又使商店受損，構(gòu)成不當(dāng)?shù)美９蔬xC、D。

27.ABCD解析：刑罰權(quán)具體包括四方面的內(nèi)容：制刑權(quán)、求刑權(quán)、量刑

權(quán)、行刑權(quán)。制刑權(quán)是指在刑法中創(chuàng)制刑罰的權(quán)力，包括刑罰體系、刑

罰制度和各具體刑罰的確立、修正、廢除。求刑權(quán)指請求國家的審判機

關(guān)對犯罪人予以刑罰處罰的權(quán)力。量刑權(quán)指決定是否科刑與科處什么樣

的刑罰的權(quán)力。行刑權(quán)是指對犯罪人執(zhí)行刑罰的權(quán)力。

28.AD解析：根據(jù)《刑法》第293條的規(guī)定，有下列尋釁滋事行為之一，

破壞社會秩序的，構(gòu)成尋釁滋事罪：(1)隨意毆打他人，情節(jié)惡劣的；

(2)追逐、攔截、辱罵他人，情節(jié)惡劣的；(3)強拿硬要或者任意損毀、占

用公私財物，情節(jié)嚴(yán)重的；(4)在公共場所起哄鬧事，造成公共場所秩序

嚴(yán)重混亂的。據(jù)此，選項A、D屬于構(gòu)成尋釁滋事罪的行為。就選項B

而言，在公共場所或者交通要道聚眾斗毆，造成社會秩序嚴(yán)重混亂的,

構(gòu)成聚眾斗毆罪。就選項C而言，根據(jù)《刑法》第293條的規(guī)定，追逐、

攔截、辱罵他人的行為，要構(gòu)成尋釁滋事罪，必須是“情節(jié)惡劣”，而C

項說的則是“情節(jié)一般”，因而也不屬于構(gòu)成尋釁滋事罪的行為。

29.Y

30.N

安全成本是實現(xiàn)安全消耗的人力、物力、財力的總和，包括實現(xiàn)某一安

全功能所支付的直接和間接費用。

31.蔣防蔣防

32.元稹李紳張籍元稹李紳張籍

33.

2、假定某地區(qū)勞動的需求由￡。=500-50以，勞動的供給由4=200月表示，￡表示勞

動力人數(shù)，以表示勞動的小時工資率.。

(1)求該勞動市場的均衡勞動人數(shù)和勞動工資率.。

由3&>500-50H=200H，耳=2,￡=400.

(2)_如果政府決定時企業(yè)就業(yè)人員實行補貼(比如物價補貼)，要求每小時工資率補貼為

0.1元，對勞動市場的影響如何？”

由ZQ=500-50H,ZS=200(77+0.1),^=&，可得耳=192)=404

34.

儲蓄銀行在浮動利率市場上有籌資優(yōu)勢，跨國公司在固定利率市場上

有有優(yōu)勢，可以利用各自的比較優(yōu)勢為對方借款，然后互換，從而達(dá)

到共同降低籌資成本目的。共節(jié)約成本：2%+25個基點。假設(shè)雙方平

均享受節(jié)約成本，可通過如下的互換交易，使得儲蓄銀行和跨國公司

都能節(jié)約1%+25個基點的成本。

6.月國債利率加37.5個基點個1%隼［浮動利率負(fù)債:

，|儲蓄銀行。|跨國公司?，

,---------------------------------------------

11%減12.5個基點獲得固定利率負(fù)債?

6個月期國債利率10%+

加25個基點。|

大.存單固定利率負(fù)債?

35.橫斷研究（又稱橫向研究）是在某一特定的同一時間內(nèi)對不同年齡的

不同個體進(jìn)行研究和比較以了解其心理發(fā)展?fàn)顩r的方法。橫向研究的基

本特征就是在同一時間研究多組兒童是在時間發(fā)展的某一橫斷面上比

較不同年齡兒童的發(fā)展?fàn)顩r。主要優(yōu)點在于實用性。具體有如下表現(xiàn)：

第一易于處理。只要注意抽樣的代表性及各年齡組變量的一致性即可概

括出每一年齡被試的特性并能聯(lián)結(jié)成整個發(fā)展趨勢；第二及時有效即

可以在短時間內(nèi)迅速地收集到相當(dāng)年齡范圍的發(fā)展資料；并且對某些問

題的探索不必一定等到事實上發(fā)展到最后才取得結(jié)果。目前大多數(shù)發(fā)

展心理學(xué)研究都常采用橫斷研究方法。主要缺點：由于不同年齡研究

資料的獲取是在同一時間發(fā)生的因此該方式所得的發(fā)展趨勢就不是自

然發(fā)展的反映而具有人為的聯(lián)結(jié)性缺乏系統(tǒng)連續(xù)性難以確定因果關(guān)系

難以排除“世代變遷”引發(fā)的混淆。假設(shè)要研究兒童親社會行為隨年齡

變化的發(fā)展情況既可以采用橫斷研究也可以采用縱向研究這個題目需

要設(shè)計的是一個橫斷研究的例子為了讓考生復(fù)習(xí)過程中對這幾種發(fā)展

心理學(xué)的研究方法都有一個認(rèn)識這里用一個聚合交叉研究的例子把橫

斷研究、追蹤研究和聚合交叉研究的知識都用這個例子來說明一下先看

下面的表

格

.....

2009.....

20092010.....

200920102011.....

2009201020112012.....

20092010201120122013.....

200920102011201220132014.....

20092010201120122013201420IS.....

20092010201120122013201420152016.....

2009201020112012201320142O1S20162017

20092010201120122013201420IS201620172018.....

針對“兒童親社會性行為隨年齡變化”這一假設(shè)想要做一個10年乃至更

長時間的調(diào)查研究可以從2009年開始每年選擇2歲的被試100名進(jìn)行

追蹤同時接著追蹤以前的被試。這樣到2010年就會有兩組不同年齡的

被試到2017年就會有10組從2~12歲的兒童被試還可以繼續(xù)下去。這

樣每年選擇的10。名被試的研究就屬于橫斷研究即可作為這個題目舉

例的參考答案，?對2009年的最初100名被試進(jìn)行為期10年的追蹤這就

屬于縱向研究或追蹤研究的方法。而這兩種方式如上述方式結(jié)合就屬于

聚合交叉研究。在數(shù)據(jù)處理方面一方面可以比較同一組被試隨著年齡

增長的變化情況；另一方面可以很方便地考察不同組的被試處于同一年

齡層次時親社會行為的變化可以考察世代效應(yīng)。因此對與大多數(shù)研究來

說比較理想的是采用聚合交叉研究這樣可以克服橫向和縱向研究的缺

點發(fā)揚二者的優(yōu)點。橫斷研究（又稱橫向研究）是在某一特定的同一時間

內(nèi)對不同年齡的不同個體進(jìn)行研究和比較，以了解其心理發(fā)展?fàn)顩r的方

法。橫向研究的基本特征就是在同一時間研究多組兒童，是在時間發(fā)展的

某一橫斷面上比較不同年齡兒童的發(fā)展?fàn)顩r。主要優(yōu)點在于實用性。

具體有如下表現(xiàn)：第一，易于處理。只要注意抽樣的代表性及各年齡組

變量的一致性，即可概括出每一年齡被試的特性并能聯(lián)結(jié)成整個發(fā)展趨

勢；第二，及時有效，即可以在短時間內(nèi)迅速地收集到相當(dāng)年齡范圍的發(fā)

展資料;并且對某些問題的探索，不必一定等到事實上發(fā)展到最后才取得

結(jié)果。目前大多數(shù)發(fā)展心理學(xué)研究都常采用橫斷研究方法。主要缺點:

由于不同年齡研究資料的獲取是在同一時間發(fā)生的，因此，該方式所得的

發(fā)展趨勢就不是自然發(fā)展的反映,而具有人為的聯(lián)結(jié)性，缺乏系統(tǒng)連續(xù)性,

難以確定因果關(guān)系，難以排除“世代變遷”引發(fā)的混淆。假設(shè)要研究兒童

親社會行為隨年齡變化的發(fā)展情況，既可以采用橫斷研究,也可以采用縱

向研究，這個題目需要設(shè)計的是一個橫斷研究的例子，為了讓考生復(fù)習(xí)過

程中對這幾種發(fā)展心理學(xué)的研究方法都有一個認(rèn)識，這里用一個聚合交

叉研究的例子，把橫斷研究、追蹤研究和聚合交叉研究的知識都用這個例

子來說明一下，先看下面的表格：

.....

2009.....

20092010.....

200920102011.....

2009201020112012.....

20092010201120122013.....

200920102011201220132014.....

2009201020112012201320142015

20092010201120122013201420152016.....

200920102011201220132014201520162017.....

2009201020112012201320142015201620172018.....

針對“兒童親社會性行為隨年齡變化”這一假設(shè)，想要做一個10年乃至更

長時間的調(diào)查研究,可以從2009年開始，每年選擇2歲的被試100名進(jìn)行

追蹤,同時接著追蹤以前的被試。這樣到2010年就會有兩組不同年齡的

被試，到2017年,就會有10組從2?12歲的兒童被試，還可以繼續(xù)下去。

這樣每年選擇的100名被試的研究就屬于橫斷研究，即可作為這個題目

舉例的參考答案；對2009年的最初100名被試進(jìn)行為期10年的追蹤,

這就屬于縱向研究或追蹤研究的方法。而這兩種方式如上述方式結(jié)合就

屬于聚合交叉研究。在數(shù)據(jù)處理方面，一方面可以比較同一組被試隨著

年齡增長的變化情況；另一方面可以很方便地考察不同組的被試處于同

一年齡層次時親社會行為的變化,可以考察世代效應(yīng)。因此，對與大多數(shù)

研究來說，比較理想的是采用聚合交叉研究，這樣可以克服橫向和縱向研

究的缺點，發(fā)揚二者的優(yōu)點。

36.（1）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀①心理發(fā)展的實質(zhì)是主體對客觀環(huán)境的適

應(yīng)（內(nèi)外因相互作用的發(fā)展觀）。②適應(yīng)的本質(zhì)在于主體與環(huán)境的平衡心

理發(fā)展的根本原因：主體通過動作對客體的適應(yīng)。③心理起源于動作

是主客體相互作用的中介。④心理發(fā)展的過程是主體自我選擇、自我

調(diào)節(jié)的主動建構(gòu)過程。（2）皮亞杰的心理發(fā)展建構(gòu)說①心理發(fā)展是認(rèn)知

結(jié)構(gòu)不斷發(fā)生變化的過程；②認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展涉及圖式、同化、順應(yīng)和平

衡四個概念。成熟：主要指機體的成長特別是大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的成熟。

他認(rèn)為生理成熟是心理發(fā)展的必要條件但不是充分條件。借助成熟個體

可以獲得發(fā)展的可能性但要使這種可能性變成現(xiàn)實必須通過機能的練

習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗并且兒童的年齡漸長自然和社會環(huán)境影響的重要性將

隨之增加。自然經(jīng)驗：主要通過與外界物理環(huán)境的接觸而獲得的知識

分為兩類一類是物理經(jīng)驗它是主體的個別動作作用于客體所產(chǎn)生的有

關(guān)客體位置、運動和性質(zhì)的經(jīng)驗這些知識經(jīng)驗是有關(guān)客體本身的如物體

大小、輕重、軟硬、顏色等。二是數(shù)理邏輯經(jīng)驗它是主體對一系列動作

之間關(guān)系協(xié)調(diào)的經(jīng)驗是在反復(fù)的主客體相互作用的基礎(chǔ)上建立起來的。

社會經(jīng)驗：社會經(jīng)驗是指社會相互作用的社會傳遞主要有言語、教育和

社會生活等。皮亞杰認(rèn)為社會經(jīng)驗對人的影響比自然環(huán)境對人的影響要

大得多。平衡化：皮亞杰認(rèn)為認(rèn)識或者說思維既不是單純來自于客體

也并非單純來自于主體而是來自由主體對客體的動作是主體與客體相

互作用的結(jié)果。思維的本質(zhì)是適應(yīng)可以用圖式、同化與順應(yīng)、平衡來說

明適應(yīng)過程。思維起源于動作動作（最初是先天無條件反射）在相同或類

似的環(huán)境中由于不斷重復(fù)而得到遷移或概括即形成圖式。圖式的復(fù)雜水

平直接決定了思維水平的高低。圖式類似于其他學(xué)者所認(rèn)為的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

根據(jù)生物學(xué)的觀點皮亞杰認(rèn)為適應(yīng)是通過兩種形式實現(xiàn)的：一個是同化

（量的積累）一個是順應(yīng)（質(zhì)的飛躍）。同化即把環(huán)境因素納入機體已有的

圖式或結(jié)構(gòu)之中以加強和豐富主體的動作引起圖式量的變化。順應(yīng)即改

變主動運動以適應(yīng)客觀變化如從吃奶到吃飯這就需要改變原來的機體

動作采取新的動作以適應(yīng)環(huán)境。這樣個體就通過同化和順應(yīng)這兩種形式

來達(dá)到機體與環(huán)境的平衡。這種不斷的平衡——不平衡——平衡的過程

就是適應(yīng)過程也就是心理發(fā)展的本質(zhì)和原因同化與順應(yīng)既相互對立又

彼此聯(lián)系?？梢哉f某一水平的平衡是另一較高水平的平衡運動的開始。

⑶發(fā)展的階段理論①心理發(fā)展過程是一個內(nèi)在結(jié)構(gòu)連續(xù)的組織和再組

織的過程過程的進(jìn)行是連續(xù)的；但由于各種發(fā)展因素的相互作用兒童心

理發(fā)展就具有階段性。②各階段都有它獨特的結(jié)構(gòu)標(biāo)志著一定階段的

年齡特征；由于各種因素如環(huán)境、教育、文化以及主體的動機等的差異

階段可以提前或推遲但階段的先后次序不變。③各階段的出現(xiàn)從低到

高是有一定次序的且有一定的交叉。④每一個階段都是形成下一個階

段的必要條件前一階段的結(jié)構(gòu)是構(gòu)成后一階段的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)但前后兩

個階段相比有著質(zhì)的差異。⑤在心理發(fā)展中兩個階段之間不是截然分

開的而是有一定的交叉。⑥心理發(fā)展的一個新水平是許多因素的新融

合、新結(jié)構(gòu)各種發(fā)展因素由沒有系統(tǒng)的聯(lián)系到逐步組成整體。這種整體

結(jié)構(gòu)是在環(huán)境教育的影響下人的動作圖式經(jīng)過不斷的同化、順應(yīng)、平衡

的過程就形成了本質(zhì)不同的心理結(jié)構(gòu)這也形成了心理發(fā)展的不同階段:

。?2歲感知運動階段；2?6、7歲前運算階段；7~11、12歲具體運算

階段；11、12~14、15歲形式運算階段。皮亞杰認(rèn)為在經(jīng)過前述這四個

連續(xù)發(fā)展的階段后兒童的認(rèn)知就基本達(dá)到了成熟。（4）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)

展理論對教學(xué)工作的啟示①教學(xué)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展兒童認(rèn)知發(fā)展

的階段特征制約教學(xué)教學(xué)要適應(yīng)兒童認(rèn)知發(fā)展的階段特征在課程設(shè)置、

教學(xué)內(nèi)容、方法等方面充分體現(xiàn)這些特點。例如小學(xué)階段的學(xué)科教學(xué)應(yīng)

充分體現(xiàn)直觀性原則教學(xué)上可將言語講解、演示和有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗很

好地結(jié)合起來更好地提高學(xué)生對抽象知識的理解水平。對于處于形式運

算階段的中學(xué)生他已經(jīng)能進(jìn)行更高層次的概念的、抽象的、形式邏輯的

推理開始由具體形象的智力操作擴展到命題的假設(shè)蘊涵、演繹和歸納以

命題形式呈現(xiàn)的概念和規(guī)則的學(xué)習(xí)成為可能。因此中學(xué)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)抽象

思維能力漸漸占優(yōu)勢的中學(xué)生認(rèn)知的新發(fā)展在學(xué)習(xí)新的抽象概念及其

關(guān)系時可以省去具體的實際經(jīng)驗這根拐杖直接理解語言或其他符號陳

述與原先學(xué)過的抽象概念之間的新關(guān)系。②如何認(rèn)識兒童究竟兒童是

主動的學(xué)習(xí)者還是被動接受環(huán)境刺激的機器這是涉及教育思想中的一

個基本問題根據(jù)皮亞杰的理論我們在教育中就應(yīng)當(dāng)將兒童看做是主動

的學(xué)習(xí)者尊重兒童發(fā)揮兒童的主觀能動性和首創(chuàng)性調(diào)動兒童的內(nèi)因去

汲取知識而不是片面地夸大環(huán)境的作用去灌輸。（1）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀

①心理發(fā)展的實質(zhì)是主體對客觀環(huán)境的適應(yīng)（內(nèi)外因相互作用的發(fā)展觀）。

②適應(yīng)的本質(zhì)在于主體與環(huán)境的平衡，心理發(fā)展的根本原因：主體通過動

作對客體的適應(yīng)。③心理起源于動作,是主客體相互作用的中介。④心

理發(fā)展的過程是主體自我選擇、自我調(diào)節(jié)的主動建構(gòu)過程。（2）皮亞杰

的心理發(fā)展建構(gòu)說①心理發(fā)展是認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷發(fā)生變化的過程；②認(rèn)

知結(jié)構(gòu)發(fā)展涉及圖式、同化、順應(yīng)和平衡四個概念。成熟：主要指機體

的成長，特別是大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的成熟。他認(rèn)為，生理成熟是心理發(fā)展的

必要條件，但不是充分條件。借助成熟,個體可以獲得發(fā)展的可能性，但要

使這種可能性變成現(xiàn)實,必須通過機能的練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗，并且，兒童的

年齡漸長，自然和社會環(huán)境影響的重要性將隨之增加。自然經(jīng)驗：主要

通過與外界物理環(huán)境的接觸而獲得的知識分為兩類,一類是物理經(jīng)驗，它

是主體的個別動作作用于客體所產(chǎn)生的有關(guān)客體位置、運動和性質(zhì)的經(jīng)

驗，這些知識經(jīng)驗是有關(guān)客體本身的，如物體大小、輕重、軟硬、顏色等