學(xué)生心理健康教育活動(dòng)策劃方案7篇

學(xué)生心理健康教化活動(dòng)策劃方案7篇（策劃方案），是策劃成果的表現(xiàn)形態(tài)，通常以文字或圖文為載體，策劃方案源自于提案者的初始念頭，終結(jié)于方案實(shí)施者的手頭參考，其目的是將策劃思路與內(nèi)容客觀地、清楚地、生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，并高效地指導(dǎo)實(shí)踐行動(dòng)。下面給大家?guī)?lái)學(xué)生心理健康（教化）活動(dòng)策劃方案7篇，希望能幫助到大家!

學(xué)生心理健康教化活動(dòng)策劃方案1

一、指導(dǎo)思想：

為了營(yíng)造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教化的良好氛圍，促進(jìn)心理健康教化進(jìn)一步廣泛深化的開(kāi)展，今年我校結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)及環(huán)境因素，特制定我校在這次心理健康教化月（實(shí)施方案）。

二、活動(dòng)時(shí)間：5月18日——5月25日

三、活動(dòng)主題：快樂(lè)成長(zhǎng)，創(chuàng)建奇妙的學(xué)習(xí)生活。

四、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)并體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)生命，酷愛(ài)生活的健康情感。

2、潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、自信念和上進(jìn)心，能促進(jìn)學(xué)生身心和諧進(jìn)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)供應(yīng)一個(gè)和諧進(jìn)展的平臺(tái)。

3、營(yíng)造校內(nèi)心理教化的氛圍，擴(kuò)大心理教化的影響;引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到心育隊(duì)伍中來(lái)，共同做好學(xué)生的心理健康教化工作。

五、活動(dòng)對(duì)象：全體師生

六、活動(dòng)內(nèi)容：

1、組織一個(gè)心理健康教化活動(dòng)周啟動(dòng)儀式，周一升國(guó)旗時(shí)組織國(guó)旗下的講話(huà)，擴(kuò)大心理健康教化影響力，營(yíng)造人人為健康、健康為人人的氛圍。

2、組織一次主題班會(huì)。以班級(jí)為單位，依據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn)

組織一次心理健康教化專(zhuān)題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主分析、自主解決自身所面臨的心理困惑，達(dá)到釋疑解惑、減壓減負(fù)的目的。活動(dòng)內(nèi)容可從網(wǎng)上觀看一些心理教化視頻。活動(dòng)時(shí)間20xx年5月24日下午活動(dòng)課，黑板寫(xiě)上主題“快樂(lè)成長(zhǎng)，創(chuàng)建奇妙的學(xué)習(xí)生活”。

3、開(kāi)展一次創(chuàng)意競(jìng)賽。組織開(kāi)展心理藝術(shù)創(chuàng)意競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)心里涂鴉、心里漫畫(huà)、心里動(dòng)漫等藝術(shù)創(chuàng)意競(jìng)賽，達(dá)到宣泄心情、緩解壓力、調(diào)整心理平衡的目的。三四五班級(jí)每班上交3幅優(yōu)秀作品，A4紙張大小。

4、寫(xiě)一封傾訴信。四五班級(jí)組織學(xué)生給父母或者老師寫(xiě)一封信，或傾訴心聲，或共享快樂(lè)，或分擔(dān)苦惱，釋放心理壓力，調(diào)整情感體驗(yàn)。每班上次3篇優(yōu)秀作品，（作文）稿紙自備。

5、觀看一次主題電影。依據(jù)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，組織學(xué)生觀看《背著爸爸去上學(xué)》，培育學(xué)生樂(lè)觀向上的陽(yáng)光心態(tài)，四五班級(jí)的學(xué)生寫(xiě)一篇（觀后感），作文稿紙自備。活動(dòng)時(shí)間周末由家長(zhǎng)陪伴觀看。

七、活動(dòng)要求：

各班活動(dòng)資料于5月29周一完成上交。

學(xué)生心理健康教化活動(dòng)策劃方案2

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)的重要組成部分。心理健康教化是提高小學(xué)心理健康的教化，是實(shí)施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容。本著以學(xué)生進(jìn)展為前提，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)地相識(shí)心理健康，了解（心理（健康學(xué)問(wèn)）），駕馭必要的心理調(diào)試（方法），形成正確的心理健康觀念，我們策劃了我校第五屆心理健康教化周活動(dòng)。旨在通過(guò)本次活動(dòng)，提高學(xué)生的心理健康意識(shí)，營(yíng)造校內(nèi)的心理教化氛圍，讓我校師生進(jìn)一步了解心理健康，關(guān)注自身的身心健康。詳細(xì)活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)主題

陽(yáng)光成長(zhǎng)快樂(lè)生活

二、活動(dòng)時(shí)間

三、組織機(jī)構(gòu)

為了把活動(dòng)落實(shí)到位，特成立本次宣揚(yáng)周組織機(jī)構(gòu)，詳細(xì)如下：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

四、詳細(xì)活動(dòng)支配

活動(dòng)一：“心理健康教化活動(dòng)周”啟動(dòng)儀式

1、時(shí)間：12月8日上午

2、地點(diǎn)：操場(chǎng)

3、活動(dòng)內(nèi)容：（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)）“正確看待心理教化，提高自身心理素養(yǎng)”，學(xué)生代表講話(huà)“愛(ài)自己因?yàn)槲要?dú)一無(wú)二”。

活動(dòng)二：心理健康教化學(xué)問(wèn)宣揚(yáng)

心理健康學(xué)問(wèn)專(zhuān)欄、“心靈直通車(chē)”廣播心靈?。ü适拢?、大課間操勞理格言每日誦讀、

活動(dòng)三：心理格言朗誦競(jìng)賽

1、參與班級(jí)：三班級(jí)

2、活動(dòng)程序：

12月5日各班利用班隊(duì)課時(shí)間組織班內(nèi)的朗誦競(jìng)賽。

12月9日(星期二)各班選派兩名學(xué)生代表班級(jí)到南教學(xué)樓六樓參賽。

3、評(píng)委：

活動(dòng)四：講故事競(jìng)賽

1、參與班級(jí)：四班級(jí)

2、活動(dòng)程序：

12月5日各班利用班隊(duì)課時(shí)間組織班內(nèi)的講故事競(jìng)賽。

12月10日(星期三)各班選派兩名學(xué)生代表班級(jí)到南教學(xué)樓六樓參賽。

3、評(píng)委：

活動(dòng)五：心理健康格言卡制作展示

1、參與班級(jí)：五班級(jí)

2、活動(dòng)程序：

作品上交時(shí)間：各班于12月8日(星期一)上交15份作品于四樓心理詢(xún)問(wèn)室__老師。

作品展示時(shí)間：12月10日(星期三)至12月12日(星期五)

3、地點(diǎn)：操場(chǎng)

活動(dòng)六：心理詢(xún)問(wèn)活動(dòng)

1、時(shí)間：活動(dòng)周期間每天中午一點(diǎn)至兩點(diǎn)

2、地點(diǎn)：北教學(xué)樓四樓心理詢(xún)問(wèn)室

3、值班老師支配：

周一：__周二：

周三：__周四：周五：

溫馨提示：請(qǐng)?jiān)u委老師提前調(diào)好課參與活動(dòng)。

學(xué)生心理健康教化活動(dòng)策劃方案3

一、活動(dòng)宗旨

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師生心理健康教化及詢(xún)問(wèn)工作，營(yíng)造校內(nèi)的心理教化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)心理健康的重要性，駕馭心理健康學(xué)問(wèn)，幫助他們適應(yīng)校內(nèi)生活，正確相識(shí)自我、完善自我，提高心理素養(yǎng)，積蓄長(zhǎng)久成長(zhǎng)動(dòng)力，促進(jìn)身心健康和全面進(jìn)展，營(yíng)造關(guān)注心理健康、創(chuàng)建和諧示范校內(nèi)的良好氛圍，屏峰學(xué)校確定開(kāi)展以“關(guān)愛(ài)心靈，全面進(jìn)展”為主題的心理健康教化活動(dòng)

二、活動(dòng)主題

關(guān)愛(ài)心靈，全面進(jìn)展

三、活動(dòng)目的

1、旨在普及心理健康常識(shí)，提升心理健康工作水平，

2、幫助學(xué)生解決心理困惑，提高自我教化的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生充分相識(shí)心理健康對(duì)自身進(jìn)展的重要性，

3、學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧，營(yíng)造樂(lè)觀向上的心理氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展和健康成長(zhǎng);

4、讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識(shí)到，在細(xì)致學(xué)好學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還應(yīng)樂(lè)觀地關(guān)注自身的心理健康，不斷完善自己的人格，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的須要。

四、活動(dòng)時(shí)間

20__年3月20日

五、活動(dòng)內(nèi)容

(一)傾聽(tīng)心靈的聲音——溫馨校內(nèi)廣播

活動(dòng)目的：通過(guò)校內(nèi)廣播宣揚(yáng)心理健康的小故事，小常識(shí)，讓學(xué)生了解心理學(xué)，引導(dǎo)廣高校生保持樂(lè)觀的生活看法，學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧，為廣高校生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造樂(lè)觀向上的心理健康氛圍。

(二)讓心理健康融入我們的學(xué)習(xí)生活

活動(dòng)主題：心靈的成長(zhǎng)

活動(dòng)內(nèi)容：周一學(xué)生（國(guó)旗下講話(huà)）的內(nèi)容為“讓心理走進(jìn)我們的學(xué)習(xí)生活”。從學(xué)生自身的實(shí)際動(dòng)身，讓學(xué)生相識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。

活動(dòng)目的：中小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的相識(shí)不夠，因此呼吁大家在學(xué)習(xí)中運(yùn)專(zhuān)心理學(xué)問(wèn)，將學(xué)習(xí)變更加好玩。

活動(dòng)時(shí)間：每周一升旗儀式

(三)書(shū)香苑——心理學(xué)問(wèn)板報(bào)

活動(dòng)主題：書(shū)香苑——心理學(xué)問(wèn)普及與宣揚(yáng)

活動(dòng)內(nèi)容：每個(gè)班出一期有關(guān)中小學(xué)生心理健康學(xué)問(wèn)為主題板

報(bào)。內(nèi)容包括心理健康標(biāo)準(zhǔn)、人際相處技巧、心理保健、生理學(xué)問(wèn)等板塊。

活動(dòng)目的：宣揚(yáng)心理學(xué)學(xué)問(wèn)，擴(kuò)高校生視野，使學(xué)生走近心理，親近心理。通過(guò)讓學(xué)生了解心理學(xué)基本學(xué)問(wèn)與駕馭心理調(diào)整方法來(lái)達(dá)到心理健康教化的目的，促進(jìn)學(xué)生心理素養(yǎng)的提高，健全自己的心理。

活動(dòng)時(shí)間：3月28日

(四)活在當(dāng)下——心理健康活動(dòng)課

活動(dòng)主題：把握今日，把握現(xiàn)在

活動(dòng)目的：通過(guò)主題班隊(duì)活動(dòng)課讓學(xué)生懂得如何以樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，不要總把屬于今日的事情推到明天，珍惜今日，把握今日，爭(zhēng)取做生活的舵手。

活動(dòng)時(shí)間：4月24日

(五)心理健康學(xué)問(wèn)（手抄報(bào)）競(jìng)賽

活動(dòng)要求：手抄報(bào)要求有刊頭設(shè)計(jì)，刊名要切合“關(guān)愛(ài)心靈，重視心育”之主題。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)新奇，布局合理，圖文并茂。內(nèi)容必需樂(lè)觀向上，具備學(xué)問(wèn)性、趣味性與可讀性，留意突出原創(chuàng)性，文字流暢，不出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤。

活動(dòng)目的：通過(guò)讓師生了解心理學(xué)基本學(xué)問(wèn)與駕馭心理調(diào)整方法來(lái)達(dá)到心理健康教化的目的，促進(jìn)學(xué)師生理素養(yǎng)的提高，健全自己的心理。

活動(dòng)時(shí)間：4月26日前上交

(六)心理健康教化征文

活動(dòng)要求：心理健康教化征文以案例分析、論文、調(diào)查（報(bào)告）、探討報(bào)告、（閱歷）（總結(jié)）、案例分析、感想體會(huì)等形式呈現(xiàn)。內(nèi)容可以從心情調(diào)適、和諧人際關(guān)系、悅納學(xué)生、樂(lè)觀面對(duì)挫折、科學(xué)管理壓力、職業(yè)倦怠等方面著手。

活動(dòng)時(shí)間：4月26日上交

(七)關(guān)愛(ài)留守（兒童）心理健康講座

活動(dòng)主題：關(guān)愛(ài)心靈，重視心育

活動(dòng)目的：通過(guò)對(duì)我校留守兒童進(jìn)行心理健康講座，讓他們?cè)谛睦砩辖】党砷L(zhǎng)。特殊對(duì)一些有心理問(wèn)題的留守兒童，如性格內(nèi)向、脾氣急躁、膽小極端的孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

活動(dòng)對(duì)象：全校留守兒童

活動(dòng)時(shí)間：4月29日

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

(八)心靈運(yùn)動(dòng)之旅

活動(dòng)目的：通過(guò)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，調(diào)試心境，舒緩心理壓力，培育團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鼓舞學(xué)生走入陽(yáng)光、走向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，通過(guò)樂(lè)觀健康的課余生活促進(jìn)個(gè)人身心健康進(jìn)展。

主要活動(dòng)：兩人三腿跑、四人運(yùn)球、五人風(fēng)火輪等，各系需選派11名學(xué)生代表參賽，一名輔導(dǎo)員組織，強(qiáng)調(diào)留意平安。

活動(dòng)時(shí)間：5月10日下午2：00

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

(九)心靈光影之旅

體驗(yàn)電影中的人物心理，通過(guò)光影藝術(shù)喚醒成長(zhǎng)的動(dòng)力，理解生命的意義，在電影人物的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)了解自我、完善自我，調(diào)整價(jià)值觀，學(xué)習(xí)敬重他人、關(guān)愛(ài)他人。

1。電影《唐山大地震》

5月__日晚上6：00

2。電影《美麗心靈》

5月15日晚上6：00

學(xué)生心理健康教化活動(dòng)策劃方案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解友情的真諦。

2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)友情帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)如何建立和維護(hù)友情。

3、懂得與同學(xué)相處要寬以待人，嚴(yán)于律己，培育同學(xué)之間的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解友情的真諦，正確處理同學(xué)間的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)如何建立和維護(hù)友情。

活動(dòng)形式：嬉戲、小品表演、問(wèn)題探討。

活動(dòng)打算：課件，歌曲《友情天長(zhǎng)地久》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受快樂(lè)

1、圖片觀賞：課間活動(dòng)嬉戲圖片。你寵愛(ài)玩這些嬉戲嗎?都寵愛(ài)和誰(shuí)一起玩?

2、談感受：你能體會(huì)到圖片中這些同學(xué)現(xiàn)在的心情嗎?和好摯友一起玩嬉戲，感受如何?

3、引出課題：和好摯友一起玩嬉戲那么快樂(lè)，是因?yàn)楸舜碎g存在一份真摯的友情。友情就像一枝花開(kāi)滿(mǎn)了我們的校內(nèi)。怎么能讓這朵花開(kāi)得更美麗，更美麗呢?今日我們就一起來(lái)探討《讓友情之花常開(kāi)》，共同培育友情之花吧!

二、交友標(biāo)準(zhǔn)

1、我的摯友：老師知道每個(gè)同學(xué)都有不少的好摯友，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你的摯友?

生自由匯報(bào)。

2、交往中：你為什么寵愛(ài)和他(她)交摯友?

3、交友標(biāo)準(zhǔn)：在和摯友交往的過(guò)程中你是怎樣做的?應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

先在小組（說(shuō)說(shuō)），然后請(qǐng)部分學(xué)生說(shuō)

(待人和善、大方爽朗、誠(chéng)懇守信、樂(lè)于助人、熱忱有禮、做錯(cuò)事勇于改正等)

三、聯(lián)系實(shí)際，談做法

1、《爭(zhēng)吵》

和好摯友在一起的時(shí)間是充溢快樂(lè)，但是有時(shí)候也會(huì)鬧沖突。請(qǐng)看這兩個(gè)好摯友。學(xué)生表演小品《爭(zhēng)吵》，也許內(nèi)容;韓少岳經(jīng)過(guò)好友吳怡欣的桌子，不當(dāng)心碰倒了小明桌面上的書(shū)，兩人爭(zhēng)吵起來(lái)，還打起來(lái)。

(1)看小品《爭(zhēng)吵》后探討：他們?yōu)槭裁磿?huì)吵起來(lái)?假如這件事不解決會(huì)有什么結(jié)果?

(2)讓我們一起想方法幫他們復(fù)原友情好嗎?以對(duì)話(huà)的形式干脆告知故事中的人物。

(3)假如你和好摯友發(fā)生了沖突內(nèi)心感到內(nèi)疚的，借助今日這個(gè)機(jī)會(huì)，現(xiàn)在就對(duì)摯友真誠(chéng)地說(shuō)一句……

摯友之間難免也會(huì)有沖突，鬧別扭。假如解決的方法不得當(dāng)，友情會(huì)冷淡、降溫，甚至可能裂開(kāi)。所以有了別扭時(shí)，應(yīng)當(dāng)開(kāi)誠(chéng)布公，不失禮貌地談開(kāi)，使友情得到維持和鞏固。

2、真正的摯友

是不是摯友說(shuō)的、要求做的任何事都應(yīng)言聽(tīng)計(jì)從，言聽(tīng)計(jì)從，從不說(shuō)一個(gè)“不”呢?請(qǐng)看下面的好摯友。

學(xué)生表演小品《抄作業(yè)》，也許內(nèi)容：老師立刻就要收作業(yè)，但董照瑞還沒(méi)做完，就向好友李淑婕借作業(yè)來(lái)抄，李淑婕答應(yīng)了。

(1)看了小品后，同學(xué)們有什么看法?

(2)我們?cè)谑裁礌顩r下說(shuō)“不”呢?(先探討，再回答)

四、玩嬉戲，維護(hù)友情：

生活中沒(méi)有了摯友，我們的感受是怎樣的呢?現(xiàn)在我們玩一個(gè)“找摯友”的嬉戲

(1)、“找摯友”嬉戲規(guī)則：以小組為單位，老師叫人數(shù)(2個(gè)人、3個(gè)人等)音樂(lè)停下來(lái)，同學(xué)們就按規(guī)定的人數(shù)擁抱在一起，看哪組最快、最精確。

談感受：找到摯友時(shí)，你的感受怎樣?找不到摯友時(shí)，你的感受又是怎樣?

(2)、有摯友的感覺(jué)真好!那你認(rèn)為怎樣做才能維護(hù)摯友間的友情，讓友情之花常開(kāi)呢?讓我們通過(guò)下面的嬉戲來(lái)體驗(yàn)一下。

小組合作完成，連詞成句，使其組成一個(gè)短句：“用真誠(chéng)換取友情，用熱忱澆灌友情，用原則凈化友情，用諒解愛(ài)護(hù)友情。忠厚是友情的橋梁?！?/p>

你能說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解嗎?(先探討，再回答)

小結(jié)：同學(xué)們，請(qǐng)放開(kāi)你的心接受友情吧，請(qǐng)交出你的心珍惜友情吧。你將會(huì)無(wú)比的華蜜和快樂(lè)!

五、贈(zèng)友情卡，共享溫馨

通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我想已經(jīng)有不少的同學(xué)很想和自己的好摯友，說(shuō)幾句心理話(huà)了。老師提個(gè)建議，把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，設(shè)計(jì)一張友情卡，親自交給你的好摯友怎么樣?

先讓幾位同學(xué)讀讀卡上寫(xiě)的內(nèi)容，然后送給他的好摯友，感受友情的溫馨。然后同學(xué)們互贈(zèng)友情卡。(放《友情天長(zhǎng)地久》一歌。)

3、談收獲：通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了什么?懂得了什么?

小結(jié)：同學(xué)們，人的一生有很多感情是很珍貴，其中之一就是友情。

聞名科學(xué)家培根說(shuō)“友情能使快樂(lè)倍增，能使苦痛減半”。同學(xué)們學(xué)會(huì)了怎樣維護(hù)我們的友情。那就祝福我們的友情之花常開(kāi)吧!

學(xué)生心理健康教化活動(dòng)策劃方案5

指導(dǎo)思想：

為促進(jìn)學(xué)生心理健康，普及心理健康常識(shí)，協(xié)作學(xué)校心理健康教化開(kāi)展，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造樂(lè)觀向上的心理氛圍，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，堅(jiān)持育人為本，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧全面進(jìn)展。

活動(dòng)時(shí)間：4課時(shí)

第一課時(shí)傾聽(tīng)心靈的聲音

活動(dòng)目的：通過(guò)宣揚(yáng)心理健康的相關(guān)小故事，小常識(shí)，讓學(xué)生了解心理學(xué)，引導(dǎo)廣高校生保持樂(lè)觀的生活看法，學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧，為廣高校生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造樂(lè)觀向上的心理健康氛圍。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事大賽(選取關(guān)于心理小故事和小常識(shí)，關(guān)于挫折，關(guān)于勵(lì)志的（文章）)。

二、（學(xué)（唱歌））曲《明天會(huì)更好》

三、健康學(xué)問(wèn)講座。

其次課時(shí)暢游心海

活動(dòng)目的：通過(guò)一個(gè)個(gè)各方面趣味學(xué)問(wèn)，揭快樂(lè)理學(xué)的神奇面紗，讓學(xué)生更加全面的了解心理學(xué)，增加心理學(xué)的趣味性，使學(xué)生更加簡(jiǎn)潔接受。

活動(dòng)過(guò)程：

一、健康學(xué)問(wèn)大賽：做一個(gè)箱子，用抽獎(jiǎng)的形式，將全部的題目放在里面，每組派3名代表參與，抽題，答對(duì)的現(xiàn)場(chǎng)嘉獎(jiǎng)一個(gè)小禮品，答錯(cuò)則放回箱子(用選擇或者推斷的形式)。

二、心理大觀園——心理學(xué)學(xué)問(wèn)、圖片展

展覽收集的心理活動(dòng)圖片，心理健康學(xué)問(wèn)

三、心理格言征集活動(dòng)

以四人小組為單位，創(chuàng)作心理健康方面的格言，可以是反映生活，學(xué)習(xí)、情感等，內(nèi)容樂(lè)觀向上，字?jǐn)?shù)在30字以?xún)?nèi)。最終評(píng)比出10條優(yōu)秀的格言。

第三課時(shí)送上一縷陽(yáng)光

活動(dòng)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人，懂得贊揚(yáng)別人是增進(jìn)同學(xué)之間友情的一種方式，幫助學(xué)生在交往中克服羞怯心理，英勇地去與人交往。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，在寒冷的冬天，當(dāng)一縷陽(yáng)光照射在你身上的時(shí)候，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢?(暖和、舒適)是的，在寒冷的時(shí)候，在黑暗的時(shí)候，我們須要陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光帶給我們暖和、舒適，使我們心情開(kāi)心?？墒?，你們知道嗎?并不只有太陽(yáng)才能給我們帶來(lái)陽(yáng)光，事實(shí)上，我們每個(gè)人都是一個(gè)小太陽(yáng)，都會(huì)放射出暖和的陽(yáng)光。同學(xué)們，你們情愿做一個(gè)小太陽(yáng)，給身邊的人送上一縷陽(yáng)光嗎?(出示課題：送上一縷陽(yáng)光)

其實(shí)，想要送給別人陽(yáng)光并不難，只要大家學(xué)會(huì)一項(xiàng)本事，那就是贊揚(yáng)別人(板書(shū)：贊揚(yáng)別人)

(二)、學(xué)習(xí)贊揚(yáng)別人的方法

有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：“贊揚(yáng)別人還不簡(jiǎn)潔嗎?”是這樣嗎?咱們請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)，大家一塊兒來(lái)贊揚(yáng)贊揚(yáng)他，看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)贊揚(yáng)別人。

指名一位同學(xué)上臺(tái)，其他人贊揚(yáng)他。(其中一位同學(xué)看法不夠真誠(chéng)。詢(xún)問(wèn)被贊揚(yáng)的同學(xué)被別人贊揚(yáng)是的感受，得出結(jié)論：贊揚(yáng)別人時(shí)，看法肯定要懇切、真誠(chéng)，這樣才能給別人帶去暖和。而一味地奉承別人，缺乏真誠(chéng)的看法，那么你的贊揚(yáng)就會(huì)變成盛夏里的烈日，讓人感覺(jué)不那么舒適了。

(三)、小組活動(dòng)

1、同學(xué)們都明白了該怎樣贊揚(yáng)別人，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出打算好的小卡片，在卡片上給你們這組其余的六位同學(xué)寫(xiě)上一句贊語(yǔ)。受到贊揚(yáng)的同學(xué)在卡片背面記錄下同學(xué)們贊揚(yáng)你的話(huà)。完成后投入“陽(yáng)光信箱”。

2、小組活動(dòng)、溝通。

3、老師從信箱中隨意抽去幾張卡片，讀給大家聽(tīng)，并詢(xún)問(wèn)贊揚(yáng)別人時(shí)和被別人贊揚(yáng)時(shí)的感受。

(1)當(dāng)別人贊揚(yáng)你時(shí)，你的心情怎樣?

(2)當(dāng)你贊揚(yáng)別人時(shí)，你覺(jué)得他(她)怎樣?

4、給贊揚(yáng)別人贊揚(yáng)的好的同學(xué)頒發(fā)“陽(yáng)光小天使”獎(jiǎng)牌。

(四)、總結(jié)

是的，同學(xué)們，讓我們?nèi)ケM情的享受別人對(duì)自己的贊揚(yáng)，也真誠(chéng)的贊揚(yáng)別人，為身邊的每一個(gè)人送上一縷暖和的陽(yáng)光吧!

第四課時(shí)生活對(duì)我說(shuō)

活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道一個(gè)人的健康不僅指身體的健康，更包括心理的健康。讓學(xué)生爭(zhēng)做樂(lè)觀、自信、熱心的健康的人。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提出困擾，懇求同學(xué)老師的幫助。

生述：我的學(xué)習(xí)成果1—5班級(jí)始終比我的好摯友好，可最近的幾次考試我的成果卻都不如他，同學(xué)們你們能理解我現(xiàn)在的心情嗎?你們能告知我應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?

同學(xué)探討。

二、通過(guò)活動(dòng)幫助有困難的同學(xué)領(lǐng)悟道理。

1、出示兩個(gè)小人：一個(gè)是“太好了”，一個(gè)是“太糟了”，平常這兩個(gè)小人常常在你身邊。

2、突然下雨了，他們各想到了什么?同學(xué)自由發(fā)言。

(太糟了，我沒(méi)帶傘，又要淋雨了;太糟了，我最?lèi)?ài)上的體育課又上不起來(lái)了;太糟了，今日穿的這身干凈衣服又要弄臟了……)

(太好了，農(nóng)作物可以“飽餐”一頓了;太好了，這場(chǎng)雨可以沖洗一下城市的灰塵，給我們帶來(lái)清爽的空氣了;太好了，雨中的景色特殊美……)

3、兩種想法對(duì)我們有什么影響呢?

4、講故事。

一家有兩個(gè)小孩，大孩子成天愁眉苦臉，淚水不斷，另一個(gè)卻成天笑口常開(kāi)，健康快樂(lè)。爸爸就感到特別驚奇了，同樣地對(duì)待這兩個(gè)孩子，怎么會(huì)有這樣不同的表現(xiàn)呢?

一天，爸爸就特意買(mǎi)了一大堆的玩具靜靜地放在了大孩子的臥房里，打算給他一個(gè)驚喜，讓他也快樂(lè)一下，樂(lè)一樂(lè);爸爸又放了一堆狗屎在小兒子的房間里，想讓愛(ài)笑的小兒子也生一次氣。

大家猜猜結(jié)果怎樣?不一會(huì)大兒子從房間里跑出來(lái)了，手里拿著玩具，氣乎乎地說(shuō)：“我不在家，誰(shuí)跑到我的房間玩去了?”一會(huì)兒小兒子也從房間里跑出來(lái)，滿(mǎn)臉興奮，大喊：“爸爸，爸爸，我在房間里發(fā)覺(jué)有動(dòng)物的糞便，是不是家里買(mǎi)了小動(dòng)物?在哪兒呢?”他一邊喊著一邊還充溢期盼地找尋著。

5、從故事中我們又懂得一些什么呢?

6、生活中你遇到失敗或在不順當(dāng)?shù)臓顩r下一般會(huì)如何想呢?

7、出示一張大白紙上面有一個(gè)小墨點(diǎn)，白色代表快樂(lè)，不快樂(lè)只是一個(gè)小墨點(diǎn)，可很多人只留意了墨點(diǎn)。

學(xué)生心理健康教化活動(dòng)策劃方案6

一、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路：

新課程改革涌現(xiàn)出了一大批的教化思想，比如快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)教化，主見(jiàn)“讓孩子快樂(lè)起來(lái)”，何為“快樂(lè)”，“快樂(lè)”的最高內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)是身心的快樂(lè)。再看一下中國(guó)小學(xué)生的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教化模式束縛了孩子身心的進(jìn)展，主觀能動(dòng)性受到遏制，讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，苦于無(wú)人理解，苦惱重重，甚至心理過(guò)于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭。如何讓學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，真正享受童年應(yīng)有的快樂(lè)，基于這樣的思索設(shè)計(jì)了這一心理教化活動(dòng)方案，在活動(dòng)中與同學(xué)們一起去找尋快樂(lè)，探求快樂(lè)的真諦。

二、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解苦惱的方法，釋放自己的身心，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)微笑著面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。

2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)整自己，使自己擁有樂(lè)觀健康的心理狀態(tài)和心情。

三、活動(dòng)對(duì)象：

主要針對(duì)小學(xué)高班級(jí)的學(xué)生。

四、活動(dòng)打算：

學(xué)生課前打算學(xué)習(xí)資料、心理小短劇、PPT演示

五、活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話(huà)揭題本節(jié)課的活動(dòng)主題。

共同探討兩個(gè)詞語(yǔ)：“快樂(lè)”和“苦惱”

分別將快樂(lè)和苦惱劃分為四個(gè)等級(jí)，你屬于哪一個(gè)?

師：本節(jié)課我們就一起來(lái)聊一聊“快樂(lè)”與“苦惱”的話(huà)題，一起去探尋如何面對(duì)苦惱、排解苦惱，找到快樂(lè)的妙方，從而笑對(duì)人生。

(二)創(chuàng)設(shè)情景，回憶傾訴苦惱：

1、同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎?

2、學(xué)生們回憶苦惱。請(qǐng)大家拿出小紙片，把最近你遇到的令你苦惱的事寫(xiě)進(jìn)“苦惱收集站”。(學(xué)生活動(dòng))

3、學(xué)生傾訴苦惱：

同學(xué)們把你剛剛寫(xiě)在卡片上的煩心事說(shuō)一說(shuō)，讓同學(xué)和老師聽(tīng)一聽(tīng)。把自己心里的苦惱說(shuō)出來(lái)之后，你感覺(jué)怎么樣?

(三)溝通方法，心理疏導(dǎo)：

1、觀看兩個(gè)情景短劇，評(píng)析是非：(多媒體播放)

(一：丹丹又生氣了;二：明明和亮亮的故事)

2、老師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了幾個(gè)同學(xué)生氣時(shí)的表現(xiàn)，請(qǐng)大家探討，他們?yōu)槭裁瓷鷼?，他們這樣做對(duì)嗎?為什么?同桌探討。

3、心理體驗(yàn)：丹丹今日穿了件新買(mǎi)的衣服，自己挺滿(mǎn)足的?？墒牵瑢W(xué)芳芳卻說(shuō)：“什么新衣服，真難看!”請(qǐng)你體驗(yàn)一下此時(shí)丹丹心里會(huì)怎么想?

學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，然后老師給出三種丹丹此時(shí)的心理反應(yīng)，讓同學(xué)們猜一猜她心里是怎么想的：

(1)丹丹這樣想：___________________________，她覺(jué)得特殊難過(guò)。

(2)丹丹這樣想：___________________________，她覺(jué)得沒(méi)事，不怎么生氣。

(3)丹丹這樣想：___________________________，她覺(jué)得很快樂(lè)。

5、師小結(jié)：一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他心里會(huì)想：我為什么這么倒霉、我真不幸運(yùn)。而很多事情的好壞，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫苦惱，增加自信，找到快樂(lè)。

(四)共享閱歷，體驗(yàn)快樂(lè)：

1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不快樂(lè)的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己心態(tài)的?

2、在小組溝通會(huì)后全班溝通：做自己寵愛(ài)的事;聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌;看看漫畫(huà)……

3、現(xiàn)在，讓我們來(lái)打算一份“心理快餐”，把你找尋快樂(lè)的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上，放在快餐盤(pán)里。

4、享用“心理快餐”：

現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來(lái)，伴隨著一首快節(jié)奏的歌曲一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!同學(xué)們要細(xì)聽(tīng)歌詞，從歌詞中找到釋放苦惱的方法。接著大家把這段一同唱一唱。

在本堂課的最終共同齊唱《華蜜拍手歌》，邊唱邊拋開(kāi)苦惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳，釋放自己的身心，體驗(yàn)快樂(lè)。

六、（活動(dòng)總結(jié)）：

真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂(lè)天使”，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解苦惱的“快樂(lè)天使”。要在平常留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)覺(jué)有不快樂(lè)的心情的時(shí)候，設(shè)法找到緣由，試著為他送去快樂(lè)。讓我們共同打快樂(lè)扉，讓快樂(lè)齊飛揚(yáng)!

學(xué)生心理健康教化活動(dòng)策劃方案7

為進(jìn)一步宣揚(yáng)普及心理健康學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人關(guān)注心理健康、提高心理素養(yǎng)、開(kāi)發(fā)心理潛能的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康進(jìn)展，大石中心小學(xué)支配開(kāi)展為期一學(xué)期的心理健康教化活動(dòng)。

一、活動(dòng)宗旨

通過(guò)組織設(shè)計(jì)一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng)為載體，大力宣揚(yáng)心理健康學(xué)問(wèn)，營(yíng)造一種關(guān)注心理健康、重視心理健康的良好氛圍，普及建設(shè)和諧社會(huì)、和諧校內(nèi)、和諧心靈的理念，為學(xué)生搭建起熬煉心理素養(yǎng)，提高心理承受實(shí)力的平臺(tái)，全方位的加強(qiáng)心理健康教化，增加學(xué)生的心理保健意識(shí)，提高學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展和健康成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)主題

沐浴心育陽(yáng)光健康快樂(lè)成長(zhǎng)

三、活動(dòng)時(shí)間

貫穿20__學(xué)年其次學(xué)期

四、活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)一：心理健康活動(dòng)啟動(dòng)儀式(3月份)

1、宣布心理健康活動(dòng)啟動(dòng)

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)——心理健康教化活動(dòng)的目的、意義和基本要求

3、學(xué)生代表發(fā)言

活動(dòng)二：“懂得感恩英勇表達(dá)”(4月份)

結(jié)合“三八節(jié)”“（母親節(jié)）”為教化契機(jī)，圍繞“感恩”主題，為了讓學(xué)生懂得感恩，并勇于表達(dá)自己的感恩之情，面對(duì)全體學(xué)生收集繪畫(huà)、制作（賀卡）、手抄報(bào)等優(yōu)秀作品。

一到三班級(jí)可以是以“給媽媽畫(huà)一張畫(huà)(做一張賀卡)”的方式進(jìn)行;四到六班級(jí)則可以做感恩主題的手抄報(bào)。

要求先在本班內(nèi)展示評(píng)比，每班再上送5份學(xué)校參評(píng)。(評(píng)比時(shí)間：第十周前)