幼兒園建構(gòu)室觀察記錄表

小班建構(gòu)室視察記錄表班級(jí)時(shí)間主題指導(dǎo)老師目標(biāo)好較好加油心情情感1、對(duì)建構(gòu)嬉戲感愛(ài)好，依據(jù)自己的意愿搭建，在搭建過(guò)程中心情愉悅。2、愛(ài)惜玩具，初步學(xué)習(xí)共同運(yùn)用玩具，并在玩好后將玩具歸類(lèi)擺放。3、初步懂得愛(ài)惜自己和同伴的建構(gòu)成果。建構(gòu)技能1、結(jié)合主題，依據(jù)老師示范、圖示等進(jìn)行簡(jiǎn)潔的拼搭建構(gòu)。2、嘗試用平鋪、延長(zhǎng)、圍合、堆高、加寬、蓋頂?shù)然炯寄芙?gòu)造型簡(jiǎn)潔的物體形象。成果評(píng)價(jià)1、初步感知建構(gòu)作品中色、形、意的漂亮。2、利用作品開(kāi)展簡(jiǎn)潔的情境性嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。反思和建議（材料運(yùn)用反饋）小班建構(gòu)室視察記錄表班級(jí)時(shí)間主題指導(dǎo)老師目標(biāo)好較好加油心情情感1、對(duì)建構(gòu)嬉戲感愛(ài)好，依據(jù)自己的意愿搭建，在搭建過(guò)程中心情愉悅。2、愛(ài)惜玩具，初步學(xué)習(xí)共同運(yùn)用玩具，并在玩好后將玩具歸類(lèi)擺放。3、初步懂得愛(ài)惜自己和同伴的建構(gòu)成果。建構(gòu)技能1、結(jié)合主題，依據(jù)老師示范、圖示等進(jìn)行簡(jiǎn)潔的拼搭建構(gòu)。2、嘗試用平鋪、延長(zhǎng)、圍合、堆高、加寬、蓋頂?shù)然炯寄芙?gòu)造型簡(jiǎn)潔的物體形象。成果評(píng)價(jià)1、初步感知建構(gòu)作品中色、形、意的漂亮。2、利用作品開(kāi)展簡(jiǎn)潔的情境性嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。反思和建議（材料運(yùn)用反饋）中班建構(gòu)區(qū)視察記錄班級(jí)時(shí)間主題指導(dǎo)老師目標(biāo)好較好加油建構(gòu)技能1、結(jié)合主題，利用各種材料創(chuàng)建性地搭建。2、在建構(gòu)嬉戲中感知物體多方面的閱歷，并嘗試在建構(gòu)過(guò)程中有所體現(xiàn)（色調(diào)搭配、排序、大小組合等）3、綜合運(yùn)用排列、組合、接插、鑲嵌、排列組合等技能，建構(gòu)困難、精細(xì)、勻稱的物體形象。心情情感1、主動(dòng)和同伴溝通、協(xié)商、合作地進(jìn)行建構(gòu)嬉戲，體驗(yàn)參加和勝利的樂(lè)趣。2、愛(ài)惜玩具，能共同運(yùn)用玩具，并在玩好后有依次地將玩具歸類(lèi)擺放。3、懂得愛(ài)惜自己和同伴的建構(gòu)成果。成果評(píng)價(jià)1、能感知建構(gòu)作品中色、形、意的漂亮，有自己獨(dú)特的審美感受。2、共同觀賞和探討同伴的作品。反思和建議（材料運(yùn)用反饋）中班建構(gòu)區(qū)視察記錄班級(jí)時(shí)間主題指導(dǎo)老師目標(biāo)好較好加油建構(gòu)技能1、結(jié)合主題，利用各種材料創(chuàng)建性地搭建。2、在建構(gòu)嬉戲中感知物體多方面的閱歷，并嘗試在建構(gòu)過(guò)程中有所體現(xiàn)（色調(diào)搭配、排序、大小組合等）3、綜合運(yùn)用排列、組合、接插、鑲嵌、排列組合等技能，建構(gòu)困難、精細(xì)、勻稱的物體形象。心情情感1、主動(dòng)和同伴溝通、協(xié)商、合作地進(jìn)行建構(gòu)嬉戲，體驗(yàn)參加和勝利的樂(lè)趣。2、愛(ài)惜玩具，能共同運(yùn)用玩具，并在玩好后有依次地將玩具歸類(lèi)擺放。3、懂得愛(ài)惜自己和同伴的建構(gòu)成果。成果評(píng)價(jià)1、能感知建構(gòu)作品中色、形、意的漂亮，有自己獨(dú)特的審美感受。2、共同觀賞和探討同伴的作品。反思和建議（材料運(yùn)用反饋）大班建構(gòu)區(qū)視察記錄班級(jí)時(shí)間主題指導(dǎo)老師目標(biāo)好較好加油建構(gòu)技能1、結(jié)合主題，利用各種材料創(chuàng)建性地搭建。2、在建構(gòu)嬉戲中感知物體多方面的閱歷，并嘗試在建構(gòu)過(guò)程中有所體現(xiàn)（色調(diào)搭配、排序、大小組合等）3、綜合運(yùn)用排列、組合、接插、鑲嵌、排列組合等技能，建構(gòu)困難、精細(xì)、勻稱的物體形象。心情情感1、主動(dòng)和同伴溝通、協(xié)商、合作地進(jìn)行建構(gòu)嬉戲，體驗(yàn)參加和勝利的樂(lè)趣。2、愛(ài)惜玩具，能共同運(yùn)用玩具，并在玩好后有依次地將玩具歸類(lèi)擺放。3、懂得愛(ài)惜自己和同伴的建構(gòu)成果。成果評(píng)價(jià)1、能感知建構(gòu)作品中色、形、意的漂亮，有自己獨(dú)特的審美感受。2、共同觀賞和探討同伴的作品。反思和建議（材料運(yùn)用反饋）大班建構(gòu)區(qū)視察記錄班級(jí)時(shí)間主題指導(dǎo)老師目標(biāo)好較好加油建構(gòu)技能1、結(jié)合主題，利用各種材料創(chuàng)建性地搭建。2、在建構(gòu)嬉戲中感知物體多方面的閱歷，并嘗試在建構(gòu)過(guò)程中有所體現(xiàn)（色調(diào)搭配、排序、大小組合等）3、綜合運(yùn)用排列、組合、接插、鑲嵌、排列組合等技能，建構(gòu)困難、精細(xì)、勻稱的物體形象。心情情感1、主動(dòng)和同伴溝通、協(xié)商、合作地進(jìn)行建構(gòu)嬉戲，體驗(yàn)參加和勝利的樂(lè)趣。2、愛(ài)惜玩具，能共同運(yùn)用玩具，并在玩